Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
UGEL Ventanilla.
: 5086 Politcnico de
:
:
:
:
Primaria
Rodolfo Salazar Silva
Luis Enrique Aguilar
Quinto Grado A, B ,
: RESPOSABILIDAD
: DEL 14 AL 31 DE MARZO DEL
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA:
Los nios y las nias de quinto grado inician una nueva etapa escolar, en la cual vivirn experiencias que les permitirn
reencontrarse con sus compaeros, familiarizarse con un nuevo ambiente de trabajo y conocer los materiales que van a utilizar.
En este sentido, requieren de un aula acogedora y organizada de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje y sus preferencias,
donde se sientan cmodos y compartan actividades con alegra. Por ello, es importante que participen en la ambientacin y en
la organizacin del aula; para esto, se les presenta como reto la realizacin de actividades a travs de las siguientes preguntas:
cmo podemos organizar nuestra aula?, qu materiales podemos elaborar para implementar nuestros sectores de
aprendizaje? Este planteamiento, que constituye un cambio en la prctica educativa, representa tambin un reto para nosotros
como docentes, pues nos impulsa a reflexionar sobre la forma de configurar los espacios educativos, la cual ya no debe estar en
funcin de un modelo nico, sino de uno que se ajuste a las demandas de los nios y las nias. En esta perspectiva, la
participacin de los estudiantes en las decisiones referidas al mejoramiento de estos espacios resulta conveniente, siempre que
no se pierda el punto de vista pedaggico. Adems, debemos tomar en cuenta dos aspectos: primero, la importancia del espacio
como condicin que favorece las relaciones de los nios y las nias con el ambiente (lmites fsicos, funcionabilidad, recursos
disponibles, etc.); y segundo, considerar al ambiente como contexto de aprendizajes y significados. Sobre la base de lo
expuesto, en esta unidad, se proponen situaciones problemticas que propiciarn diferentes aprendizajes en los estudiantes,
tales como la ubicacin de los objetos del aula y la implementacin del sector de Matemtica con diferentes materiales tiles
para comprender y desarrollar nociones espaciales al elaborar croquis, frisos y diseos en el plano cartesiano o en la
cuadrcula, usando transformaciones geomtricas de traslacin con las cuales decorarn el ambiente de clase. Asimismo,
comprendern y conocern los nmeros hasta la centena de millar y sus diferentes formas de representacin: con el baco, en
el tablero de valor posicional o usando descomposiciones aditivas y equivalencias. A fin de desarrollar de forma ptima lo
sealado, es muy importante tener siempre en cuenta que los nios y las nias aprenden mejor a partir de situaciones de su
inters y de la participacin en actividades ldicas vinculadas con su vida cotidiana, en un ambiente de disfrute, amistad y
respeto entre compaeros
PRODUCTOS:
ELABORACIN DE ESQUEMAS.
ELABORACIN DE TEXTOS.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ARE
A
COMPETEN
CIAS
CAPACIDA
DES
Matematiza
situaciones.
MATEMTICA
NICAC COMU
ACTA Y PIENSA
MATEMATICAMEN
Comunica y
representa ideas
matemticas.
Comprensin de
Textos orales
CAMPO TEMTICO
Lectura y escritura de
hasta las C.milln
INDICADORES DE
DESEMPEO
Elabora representaciones de nmeros hasta
seis cifras en forma concreta, pictrica, grfica
y simblica.
Comparacin y
aproximacin de IN
Composicin y
descomposicin de IN
(C.milln)
La ancdota.
textos orales.
Recupera y organiza informacin
de diversos textos orales.
1.- FORMACIN
DE LA
CONCIENCIA
MORAL
Identifica
los
principales
Tiempos
APRECIACIN
ARTSTICA
Describe y expresa
sus emociones y
opiniones sobre las
Reconoce y
valora en su obra
y la de sus
compaeros,
las
Realiza acciones
COMPRENSIN
Y
DESARROLLO
motrices variadas
con autonoma,
regulando la
totalidad y partes
CUARESMA.
SEMANA SANTA
VIDA PASIN ,MUERTE Y
RESURRECCIN
Circulo cromtico.
Tcnicas de pintura
Luz y oscuridad
Capacidades
Fsicas:
Fuerza
Velocidad
Flexibilidad
Resistencia
Conoce el significado de
cuaresma haciendo una
relacin de actitudes que
quiere
cambiar
Observa
y comenta sobre las
caractersticas y elementos por los
que est compuesto los colores
primariso y secundarios.
Adapta acciones corporales
expresivas y elabora secuencias
grupales e individuales con
seguridad y confianza.
Construye composiciones
COMUNICACI
N
CIENCIA Y
AMBIENTE
PERSONAL
SOCIAL
EDUC.RELIGI
OSA
EDUC.ARTIST
ICA
EDUC.FISICA
EVALUACIN:
TECNICA
INSTRUMENTO
LA OBSERVACIN
DIRECTA Y SISTEMTICA
La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y
grficas
LA COMPROBACIN
Pruebas objetivas:
tems de seleccin mltiple.
tems de respuesta corta.
tems de correspondencia.
tems de jerarquizacin u
ordenamiento
Pruebas de desarrollo
La autoevaluacin:
La co evaluacin
La hetero evaluacin
:
DEL DOCENTE:
Cuadernos
Flder y hojas de prcticas
Diseo Curricular Nacional 2015 RDN 199
PROGRAMACIN ANUAL
UNIDAD DIDACTICA Y SESIONES
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS.
DEL ALUMNO:
VB.
VENTANILLA, 14
-------------------------------DIRECTOR
------------------------------SUBDIRECTOR DIRECTOR