Nombre: Salazar Aguilar Kevin Alan

Geupo: 5BVP
The left hemisphere controls the right part of our body, and the right hemisphere controls the left part of the
same one. It is interesting to highlight that 90 % of the population is skillful and remaining left-handed. This
means that you sew (saw) so important as to write, to eat, or to use the mouse of a computer they are
realized by the left hemisphere (our logical and analytical side let's remember). We see like this way, the left
hemisphere meets exercised or promoted by some of our more daily activities. Will it be like that always?
And if one day our principal activities were not promoting so much said hemisfero (hemisphere)? Why it has
been like that and how did it begin everything?
Our left hemisphere is sequential, and the simultaneous right (no hay coherencia). The left hemisphere is
good at the reconomiento (recognizing) of sequences, of facts that happen one after other one, at sequential
behaviors. Some examples would be the human aptitude to speak, understanding what you listen to other
individuals, to read again the left-handed defines great part of our activities!!! On the other hand the right
hemisphere is the one that qualifies us to interpret things of simultaneous form and to relate them. For
example it is the right hemisphere the one that gives us the keys to interpret the face of the people.
The left hemisphere is a specialist in text, and the right in the context. In the majority of the persons the
language this one controlled by the left hemisphere, it is the one that it controls what is said. On the other
hand it is the right the one that helps us to contextualizar (contextualized) the leguaje(language), to
understand for example a metaphor in a text or in a conversation. Let's remember that the left side is
anlitico (analitic) and "simply" he analyzes series of elements, in this case a sequence of words, one behind
other one, of linear form. The right, in case of the leguaje(language) for example, centres (it centers) how
the things are said and not what it is said, and (it) is the one that offers to us the possibility of understanding
the message that they make us come.

Harris, L. 1985. Teaching the right brain: Historical perspective on a contemporary educational fad. In C.T.
Best (Ed.), Hemispheric function and collaboration in the child. Orlando: Academic Press. Springer, S.P., &
Deutsch, G. 1998. Left brain right brain: Perspectives from cognitive neuroscience (5th Ed.). NewYork: W.H.
Freeman.
(Falta describir personaje que tomaron ventaja de sus hemisferios del cerebro para sus carreras o vida)

RUBRICA DE PRODUCCIN ESCRITA. VALOR 20%

EQUIPO No.
_________

GRUPO: 5BVP

FECHA:
9/9/2016

NOMBRE DE LA EXPOSICIN: Writing report of brains

sides

Salazar Aguilar Kevin Alan

INTEGRANTES
DEL EQUIPO

Proposito:
Que el estudiante lea, comprenda, redacte, resuma y esquematice la informacin presentada en
distintos tipos de textos escritos en ingls, en relacin a los avances sociales, econmicos,
cientficos y tecnolgicos de la humanidad.
VALOR
2.9
CRITERIOS

1.5

.75

Ortografa
(cero errores
ortogrficos)

El producto presenta
minimas faltas de
ortografa.

Presenta serias
deficiencias en su
ortografa.

Presenta algunos
errores importantes en
su ortografa.

El contenido es El contenido el claro

claro y est
con ciertos errores
bien
en la estructuracin.
estructurado.

El contenido no es tan
claro y contiene
algunas faltas en su
estructuracin.

El contenido no es claro
y no contiene
estructuracin.

Fue respetuoso
con sus
compaeros al
seleccionar las
oraciones

Fue respetuoso con

algunos de sus
compaeros al
seleccionar las
oraciones.

Fue respetuoso con casi No fue nada respetuoso

pocos de sus
con ninguno de sus
compaeros al
compaeros al
seleccionar las
seleccionar las
oraciones.
oraciones

COHERENCIA

El alumno
expresa sus
ideas
claramente en
un segundo
idioma en
escrito.

El alumno expresa
sus ideas con ciertos
errores en un
segundo idioma.

El alumno no es tan
claro al expresar sus
ideas en un segundo
idioma.

ENTREGA DEL
ESCRITO

El producto se
entreg y/o
realiz en
tiempo y
forma.

El producto se
El producto se entrego
entrego y/o realizo
y/o realizo con con
con un ligero retraso. remarcable retraso.

El producto se entrego
y/o realizo con un
retraso grave.

Casi no tiene
errores
gramaticales

Contiene pocos
errores gramaticales

Contiene bastantes
errores gramaticales

ORTOGRAFA

CONTENIDO

CONVIVENCIA

GRAMATICA

Contiene varios errores

gramaticales.

El alumno carece de
claridad al expresarse
en un segundo idioma.

EXPRESION EN
UN SEGUNDO
LENGUAJE

El
alumno
expresa
sus
ideas claramente
en un segundo
idioma
en
escrito.

El alumno expresa sus

ideas con ciertos
errores en un segundo
idioma.

El alumno no es tan claro

al expresar sus ideas en
un segundo idioma.

El alumno carece de
claridad al expresarse en
un segundo idioma.

TOTAL: