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ministre de lducation nationale

franais
3e
Livret de cours
Rdaction

Blandine Bihorel
Amandine Lasnon
Frdric Nottebaert

Coordination

lise Bozec-Baret

Expertise pdagogique

Franois Didier (IA-IPR de lettres)

Enregistrement
Mallorie Villain
Elizabeth Masse
Didier Douet
Marie Lescure
Ren Defossez

Relecture
Amandine Jacquot

Ce cours est la proprit du Cned. Les images et textes intgrs ce cours sont la proprit de leurs auteurs et/ou ayants droit
respectifs. Tous ces lments font lobjet dune protection par les dispositions du code franais de la proprit intellectuelle ainsi que
par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent tre utiliss qu des fins strictement personnelles. Toute reproduction, utilisation collective quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise disposition de tiers dun cours ou dune
uvre intgre ceux-ci sont strictement interdits.
Cned-2009

Directeur de la publication Serge Bergamelli


Achev dimprimer le 30 juin 2013
Dpt lgal 3e trimestre 2013
3, rue Marconi - 76130 Mont-Saint-Aignan

Sommaire
Squence 1

Nouvelle lire entre les lignes


Dure approximative : 9 h
Dans cette squence, tu vas lire une nouvelle et apprendre reprer les pistes donnes par lauteur
pour faire comprendre lhistoire au lecteur.

Sance 1

Dcouvrir les personnages

Sance 2

Comprendre les relations entre les personnages et le point de vue du


narrateur

Sance 3

tudier la chronologie et le rythme du rcit

Sance 4

Dcouvrir les notions de thme, propos et emphase

Sance 5

Interprter la nouvelle

Sance 6

Rviser laccord du participe pass

Sance 7

Je mvalue

Socle commun
Durant cette squence, tu auras loccasion de dvelopper tes connaissances et de travailler des items
des comptences ci-dessous.

Comptence 1 : La matrise de la langue franaise


- Reprer les informations dans un texte partir des lments explicites et des lments
implicites ncessaires.
- Dgager, par crit ou oralement, lessentiel dun texte lu.
- crire lisiblement un texte en respectant lorthographe et la grammaire.
- Rdiger un texte bref, cohrent et ponctu, en rponse une question ou partir dune
consigne donne.

Cned, Franais 3e

sance 1

Squence 1

Sance 1
Dcouvrir les personnages
Dure : 1 h

Je peux lire aussi


- Nouvelles chute (I), Classiques et Contemporains,
Magnard collge
- Coup de Gigot, de Roald Dahl
- Le chien jaune, de Georges Simenon
- Mieux vaut en rire de Roald Dahl
- Le Bb dans le frigidaire et autres nouvelles de James
M Cain
Cned/ N. Julo

Pour cette premire sance, tu ne vas lire que le dbut de la nouvelle pour faire connaissance avec
les personnages qui y jouent un rle.
La totalit du rcit sera lire au dbut de la sance suivante.
Prends une nouvelle page dans ton cahier. En haut, note le numro et le titre de la squence en
rouge. Encadre-les.
Saute deux lignes, puis note le numro et le titre de la sance en rouge. Souligne-les. Fais ensuite le
travail demand.
Lis prsent le texte ci-dessous et coute-le la piste 1 de ton CD.
1

10

Bien sr, tout n'avait pas toujours march comme elle l'aurait souhait pendant toutes ces annes ;
mais tout de mme, cela lui faisait drle de se retrouver seule, assise la grande table en bois. On lui
avait pourtant souvent dit que c'tait l le moment le plus pnible, le retour du cimetire. Tout s'tait bien
pass, tout se passe toujours bien d'ailleurs. L'glise tait pleine. Au cimetire, il lui avait fallu se faire
embrasser par tout le village. Jusqu' la vieille Thibault qui tait l, elle qu'on n'avait pas vue depuis un
an au moins. Depuis l'enterrement d'milie Martin en fait. Et encore, y tait-elle seulement,
l'enterrement d'milie Martin ?
Impossible de se souvenir. Par contre, Angle aurait sans doute pu citer le nom de tous ceux qui
taient l aujourd'hui. Andr, par exemple, qui lui faisait tourner la tte, au bal, il y a bien quarante ans
de cela. C'tait avant que n'arrive Baptiste. Baptiste et ses yeux bleus, Baptiste et ses chemises fleurs,
Baptiste et sa vieille bouffarde1, qu'il disait tenir de son pre, qui lui-mme... En fait ce qui lui avait
dplu aujourd'hui, 'avait t de tomber nez nez avec Germaine Richard, la sortie du cimetire. Cellel, soixante ans passs, elle avait toujours l'air d'une catin2. Qu'elle tait d'ailleurs.
Pascal Mrigeau, Quand Angle fut seule Magnard

Notes :

1. bouffarde : pipe.
2. catin : prostitue.

Cned, Franais 3e

Squence 1 sance 1

Comprendre le texte

Aprs avoir relu le premier paragraphe du rcit, rponds aux questions suivantes.
1- a) Que vient-il de se passer juste avant que le rcit commence ?
b) Quels sont les mots du premier paragraphe qui te lindiquent ?
2- a) Le personnage principal est-il nomm dans ce dbut de rcit ?
b) Comment sait-on alors son prnom ?
3- quoi tattends-tu en ne lisant que ce dbut de rcit ?

Compare tes rponses avec celles du corrig avant de passer la seconde partie.

Dcouvrir les personnages

Relis attentivement les deux premiers paragraphes du texte puis rponds aux questions suivantes.
1- Quels personnages sont cits dans ce dbut de rcit ?
2- a) Quel prnom est rpt plusieurs fois ?
b) Pourquoi ?
c) Que comprend-on alors ?
3- Quelle tait la relation de ce personnage avec Angle ?
4- Relve les termes qui montrent lattachement dAngle pour lui.
5- a) Relve les mots qui dsignent Germaine Richard.
b) Comment est-elle considre ?
c) Qui pense cela ?

Vrifie tes rponses en consultant le livret de corrigs avant de passer la sance suivante.

10

Cned, Franais 3e

sance 2

Squence 1

Sance 2
Comprendre les relations entre les personnages
et le point de vue du narrateur.
Dure : 2h
Pour comprendre les relations entre les personnages, tu vas devoir chercher des indices dans tout le
texte.
Prends ton cahier. Note le numro et le titre de la sance en rouge. Souligne-les. Fais ensuite le
travail demand.
Lis la suite de la nouvelle ci-dessous.
1

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35

40

Bien sr, tout n'avait pas toujours march comme elle l'aurait souhait pendant toutes ces annes ;
mais tout de mme, cela lui faisait drle de se retrouver seule, assise la grande table en bois. On lui
avait pourtant souvent dit que c'tait l le moment le plus pnible, le retour du cimetire. Tout s'tait bien
pass, tout se passe toujours bien d'ailleurs. L'glise tait pleine. Au cimetire, il lui avait fallu se faire
embrasser par tout le village. Jusqu' la vieille Thibault qui tait l, elle qu'on n'avait pas vue depuis un
an au moins. Depuis l'enterrement d'milie Martin en fait. Et encore, y tait-elle seulement,
l'enterrement d'milie Martin ?
Impossible de se souvenir. Par contre, Angle aurait sans doute pu citer le nom de tous ceux qui
taient l aujourd'hui. Andr, par exemple, qui lui faisait tourner la tte, au bal, il y a bien quarante ans
de cela. C'tait avant que n'arrive Baptiste. Baptiste et ses yeux bleus, Baptiste et ses chemises fleurs,
Baptiste et sa vieille bouffarde1, qu'il disait tenir de son pre, qui lui-mme... En fait ce qui lui avait
dplu aujourd'hui, 'avait t de tomber nez nez avec Germaine Richard, la sortie du cimetire. Cellel, soixante ans passs, elle avait toujours l'air d'une catin2. Qu'elle tait d'ailleurs.
Angle se leva. Tout cela tait bien fini maintenant. Il fallait que la mort quitte la maison. Les
bougies tout d'abord. Et puis les chaises, serres en rang d'oignon le long du lit. Ensuite, le balai. Un
coup d'il au jardin en passant. Non, dcidment, il n'tait plus l, pench sur ses semis, essayant pour la
troisime fois de la journe de voir si les radis venaient bien. Il n'tait pas non plus l-bas, sous les
saules. Ni mme sous le pommier, emplissant un panier. Vraiment, tout s'tait pass trs vite, depuis le
jour o en se rveillant, il lui avait dit que son ulcre3 recommenait le taquiner. Il y tait pourtant
habitu, depuis le temps. Tout de mme, il avait bientt fallu faire venir le mdecin. Mais celui-l, il le
connaissait trop bien pour s'inquiter vraiment. D'ailleurs, Baptiste se sentait dj un peu mieux... Trois
semaines plus tard, il faisait jurer Angle qu'elle ne les laisserait pas l'emmener l'hpital. Le mdecin
tait revenu. Il ne comprenait pas. Rien faire, Baptiste, tordu de douleur sur son lit, soutenait qu'il allait
mieux, que demain, sans doute, tout cela serait dj oubli. Mais, quand il tait seul avec elle, il lui disait
qu'il ne voulait pas mourir l'hpital. Il savait que c'tait la fin, il avait fait son temps. La preuve,
d'autres, plus jeunes, taient partis avant lui... Il aurait seulement bien voulu tenir jusqu' la Saint-Jean.
Mais cela, il ne le disait pas. Angle le savait, et cela lui suffisait. La Saint-Jean il ne l'avait pas vue cette
anne. Le cur tait arriv au soir, Baptiste tait mort au petit jour. Le mal qui lui sciait le corps en deux
avait triomph. C'tait normal.
Angle ne l'avait pas entendue arriver. Ccile, aprs s'tre change, tait venue voir si elle
n'avait besoin de rien. De quoi aurait-elle pu voir besoin ? Angle la fit asseoir. Elles parlrent. Enfin,
Ccile parla. De l'enterrement bien sr, des larmes de quelques-uns, du chagrin de tous. Angle
l'entendait peine.
Baptiste et elle n'taient jamais sortis de Sainte-Croix, et elle le regrettait un peu. Elle aurait
surtout bien aim aller Lourdes. Elle avait d se contenter de processions tlvises. Elle l'avait aim
son Baptiste ds le dbut, ou presque. Pendant les premires annes de leur mariage elle l'accompagnait
aux champs pour lui donner la main. Mais depuis bien longtemps, elle n'en avait plus la force. Alors elle
l'attendait veillant ce que le caf soit toujours chaud, sans jamais tre bouillant.
Cned, Franais 3e 11
Elle avait appris le surveiller du coin de l'il, levant peine le nez de son ouvrage. Et puis, pas
besoin de montre. Elle savait quand il lui fallait aller nourrir les volailles, prparer le dner. Elle savait
quand Baptiste rentrait. Souvent Ccile venait lui tenir compagnie. Elle apportait sa couture, et en mme
temps les dernires nouvelles du village. C'est ainsi qu'un jour elle lui dit, sur le ton de la conversation

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anne. Le cur tait arriv au soir, Baptiste tait mort au petit jour. Le mal qui lui sciait le corps en deux
avait triomph. C'tait normal.
Angle ne l'avait pas entendue arriver. Ccile, aprs s'tre change, tait venue voir si elle
n'avait besoin de rien. De quoi aurait-elle pu voir besoin ? Angle la fit asseoir. Elles parlrent. Enfin,
Ccile parla. De l'enterrement bien sr, des larmes de quelques-uns, du chagrin de tous. Angle
l'entendait1 peine.
sance 2
Squence
Baptiste et elle n'taient jamais sortis de Sainte-Croix, et elle le regrettait un peu. Elle aurait
surtout bien aim aller Lourdes. Elle avait d se contenter de processions tlvises. Elle l'avait aim
son Baptiste ds le dbut, ou presque. Pendant les premires annes de leur mariage elle l'accompagnait
aux champs pour lui donner la main. Mais depuis bien longtemps, elle n'en avait plus la force. Alors elle
l'attendait veillant ce que le caf soit toujours chaud, sans jamais tre bouillant.
Elle avait appris le surveiller du coin de l'il, levant peine le nez de son ouvrage. Et puis, pas
besoin de montre. Elle savait quand il lui fallait aller nourrir les volailles, prparer le dner. Elle savait
quand Baptiste rentrait. Souvent Ccile venait lui tenir compagnie. Elle apportait sa couture, et en mme
temps les dernires nouvelles du village. C'est ainsi qu'un jour elle lui dit, sur le ton de la conversation
bien sr, qu'il lui semblait bien avoir aperu Baptiste discutant avec Germaine Richard, prs de la vigne.
Plusieurs fois au cours des mois qui suivirent, Ccile fit quelques autres " discrtes " allusions. Puis elle
n'en parla plus. Mais alors Angle savait. Elle ne disait rien. Peu peu elle s'tait habitue. Sans mme
avoir eu y rflchir, elle avait dcid de ne jamais en parler Baptiste, ni personne. C'tait sa dignit.
Cela avait dur jusqu' ce que Baptiste tombe malade pour ne plus jamais se relever. Cela avait dur prs
de vingt ans. Son seul regret, disait-elle parfois, tait de n'avoir pas eu d'enfants. Elle ne mentait pas.
Encore une raison de dtester la Germaine Richard d'ailleurs, car elle, elle avait un fils, n peu de temps
aprs la mort de son pre ; Edmond Richard, un colosse aux yeux et aux cheveux noirs avait t emport
en quelques semaines par un mal terrible, dont personne n'avait jamais rien su. Le fils Richard, on ne le
connaissait pas Sainte-Croix. Il avait t lev par une tante, Angers. Un jour cependant, c'tait juste
avant que Baptiste ne tombe malade, il tait venu voir sa mre. Ccile tait l, bien sr, puisque Ccile
est toujours l o il se passe quelque chose. Elle lui avait trouv un air niais, avec ses grands yeux bleus
dlavs. Angle en avait sembl toute retourne.
Ccile tait partie maintenant. La nuit tait tombe. Angle fit un peu de vaisselle. Elle lava
quelques tasses, puis la vieille cafetire blanche, maintenant inutile, puisqu'Angle ne buvait jamais de
caf. Elle la rangea tout en haut du bahut. Sous l'vier, elle prit quelques vieux pots confiture vides.
quoi bon faire des confitures, elle en avait un plein buffet. Elle prit galement quelques torchons, un
paquet de mort-aux-rats aux trois-quarts vide, et s'en alla mettre le tout aux ordures. Il y avait bien vingt
ans qu'on n'avait pas vu un rat dans la maison.
Pascal Mrigeau, Quand Angle fut seule Magnard

Notes :

1. bouffarde : pipe.
2. catin : prostitue.
3. ulcre : plaie lestomac qui ne cicatrise pas.

Les relations explicites entre les personnages

1- Surligne dans le texte le passage o sont voqus les premiers temps du mariage dAngle
et Baptiste.
2- Quels sont les regrets dAngle ?
3- a) Leur relation est-elle aussi heureuse ensuite quau dbut de leur mariage ?
b) Quels termes, lignes 36 40, te le prouvent ?
4- a) Qui vient souvent rendre visite Angle ?

b) Que vient-elle faire ?

Les relations implicites entre les personnages

1- a) ton avis pourquoi Ccile rvle-t-elle Angle quelle a vu son mari discutant avec
Germaine Richard ?
b) De ce fait, comment comprends-tu le terme discutant (l. 43) ?

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Cned, Franais 3e

sance 2

Squence 1

2- a) Pourquoi Ccile ne dit-elle pas les faits franchement ?


b) Comment peux-tu expliquer le terme discrtes allusions ? Selon toi, que symbolisent
ici les guillemets ?
3- Que vient finalement faire Ccile quand elle rend visite Angle ?
4- Que savait (l. 45) finalement Angle ?
5- De quoi Angle ne veut-elle donc pas parler Baptiste ? Pourquoi ? Justifie ta rponse.
6- Pourquoi Angle naime-t-elle pas Germaine Richard ? Relve les expressions qui le
prouvent.
7- Observe limage ci-dessous :

a) Que peux-tu dire du costume de cette femme ? te permet-il de situer lenvironnement


et lpoque auxquels elle vivait ?

b) O se situe la lumire dans ce dessin ? Quel lment du dcor met-elle en valeur ?

c) De ce fait, o porte le regard du personnage ?

d) Qui pourrait tre ce personnage dans la nouvelle : Angle ou Ccile ? Justifie ta rponse.

Rembrandt Harmensz van Rijn (1606-1669), Femme regardant par la fentre


RMN-Grand Palais (muse du Louvre) / Grard Blot

Compare tes rponses avec celles du corrig avant de passer la suite.


Cned, Franais 3e

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Squence 1 sance 2

La notion de point de vue

1- De quel personnage connat-on les penses et sentiments tout au long du texte ? Justifie
ta rponse.
2- Dans la phrase Angle en avait semble toute retourne (l. 55), a-t-on toujours les
penses du mme personnage ?
3- Est-ce que lon suit ensuite les penses de ce nouveau personnage ou bien en revient-on
au premier ?
4- Par consquent, travers quel personnage surtout le lecteur connat-il lhistoire dans ce
texte ? Explique ta rponse.

Vrifie tes rponses dans le corrig puis apprends le Je sais dj qui suit.

j e sais dj

Le point de vue interne


Identifier le point de vue dans un texte narratif, cest rpondre la question : qui voit
la scne ? , pour connatre la place que le narrateur a voulu prendre par rapport ses
personnages.
On parle de point de vue interne quand la scne est dcrite travers le regard dun
personnage. Tout est peru travers lui.
Dans cette nouvelle, tout ce qui concerne Baptiste, Germaine Richard ou encore Ccile
nous est rapport travers le regard dAngle. Tout est peru travers elle : on parle
donc de point de vue interne.

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Cned, Franais 3e

sance 3

Squence 1

Sance 3
tudier la chronologie des faits et le rythme du rcit
Dure : 1h30
Dans cette sance, tu vas tudier le traitement du temps dans lensemble de la nouvelle.
Prends ton cahier. Note le numro et le titre de la sance en rouge. Souligne-les. Fais ensuite le
travail demand.

Rtablir la chronologie des faits

1- Voici un tableau rsumant les diffrents vnements dans lordre dans lequel ils sont
raconts dans le texte :
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J

Lenterrement, les personnes rencontres.


Le souvenir de la premire rencontre de Baptiste et Angle.
Seule la maison, Angle se souvient de Baptiste et de sa maladie.
La venue de Ccile.
La vie dAngle avec Baptiste : le regret de ne pas avoir voyag.
Dcouverte de linfidlit de Baptiste par Angle quelle tait cependant.
Naissance du fils Richard.
Mort dEdmond Richard.
Dpart de Ccile.
Angle range la maison, ainsi que le paquet de mort aux rats.

Maintenant que tu connais bien lhistoire, remets ces vnements dans lordre
chronologique en mettant la lettre qui convient en face du bon numro :
1 : ..
2 : ..
3 : ..
4 : ..
5 : ..

6 : ..
7 : ..
8 : ..
9 : ..
10 : ..

2- Que peux-tu en dduire ? Lordre du rcit suit-il lordre chronologique ?


3- Repre maintenant dans le texte un moment o Angle se souvient du pass.

Vrifie tes rponses dans le corrig puis apprends le Je retiens qui suit.
Cned, Franais 3e

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Squence 1 sance 3

j e retiens

Lordre du rcit
Le rcit ne sorganise pas toujours selon lordre chronologique habituel.
On trouve parfois dans les rcits des retours en arrire, lquivalent des flash-back au
cinma.
Ex : Un jour, cependant, ctait avant que Baptiste ne tombe malade, il tait venu
rendre visite sa mre. (l. 52-53)
On peut aussi trouver des anticipations, qui sont des sauts dans lavenir.
Ex : demain, sans doute tout cela serait dj oubli (l. 24).
Utiliser un ordre diffrent de lordre chronologique dans le rcit permet notamment
de rendre le personnage principal plus accessible : sa vie nest pas linaire, il a des
souvenirs et des projets.

Le rythme du rcit

1- Relis les lignes 18 29 : Vraiment tout stait pass trs vite ctait normal :

a) Surligne les indications de temps. Combien de jours sparent le dbut de la maladie


de Baptiste et sa mort ?

b) Quelle indication de temps passe sous silence une partie de la maladie de Baptiste ?
Quel est leffet produit ?

2- a) Daprs toi, un coup dil (l. 16) prend-il beaucoup de temps ?


b) Combien de lignes rendent compte du coup dil de la l. 16 ?

3- Dans le cinquime paragraphe (l. 34 38) relve une phrase qui rsume plusieurs annes.
Pourquoi lauteur at-il choisi de ne pas donner davantage de dtails sur cette priode,
daprs toi ?

Vrifie tes rponses dans le corrig et apprends le Je retiens qui suit.

j e retiens

Le rythme du rcit
Lauteur dun texte doit prendre garde varier le rythme de son rcit pour ne pas lasser
son lecteur.
Il peut donc choisir de ne pas tout raconter. Ce sont les ellipses (passages sous

silence dune priode de temps). Les ellipses permettent dacclrer le rythme du
rcit.
Ex : Trois semaines plus tard, il faisait jurer Angle quelle ne les laisserait pas lemmener
lhpital (l. 21-22) g ce qui sest pass pendant ces trois semaines nest pas racont.
Lauteur peut aussi rsumer une longue priode de temps, cest le sommaire.

Le sommaire permet galement dacclrer le rythme du rcit.
Ex : Pendant les premires annes de leur mariage, elle laccompagnait aux champs.
(l. 36-37) g cette phrase rsume plusieurs annes qui se droulent de manire
semblable.
Lauteur peut aussi dcider de ralentir le temps afin de sattarder sur des dtails

importants, on parle alors de pause descriptive.
Ex : Un coup dil au jardin en passant. Non, dcidment, il ntait plus l, pench sur ses
semis, essayant pour la troisime fois de la journe de voir si les radis venaient bien.
(l.15-17) g mise en valeur de labsence de ltre aim.

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Cned, Franais 3e

sance 3

Squence 1

criture

Est-ce que toute lhistoire de la vie dAngle est raconte dans la nouvelle ? Aide-toi de
tes rponses aux questions de cette sance pour rpondre cette question en un petit
paragraphe.

Regarde dans le corrig ce quil tait possible dcrire avant de passer la sance 4.

Cned, Franais 3e

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Squence 1 sance 4

Sance 4
Dcouvrir les notions de thme, propos et emphase
Dure : 1h
Dans cette sance, tu vas tintresser la manire dont sorganisent, dans un texte, les
informations les unes par rapport aux autres. Tu apprendras galement comment mettre en valeur
certaines de ces informations.
Prends ton cahier. Note le numro et le titre de la sance en rouge. Souligne-les. Fais ensuite le
travail demand.

Reprer le thme et le propos

1- Baptiste tait mort au petit jour.


a) Dans cette phrase, de qui parle-t-on ?
b) Quelle est la fonction grammaticale du mot que tu as trouv ?
c) Quelle information la phrase donne-t-elle sur cette personne ?

Vrifie tes rponses dans le corrig puis lis et apprends le Je retiens suivant :

j e retiens

Le thme et le propos
Dans une phrase, ordinairement, le sujet, plac en dbut de phrase, constitue le thme
(ce dont on parle, lment dj connu). Le groupe verbal constitue le propos (ce que
lon dit du thme, lment nouveau).
On appelle propos ce que lon dit sur le thme, les informations et les jugements que
lon apporte sur le sujet central.
Ex. : Angle fit un peu de vaisselle. Elle lava quelques tasses.




thme
propos
thme
propos

2- Dans les phrases suivantes, surligne le thme et souligne le propos.


a) On ne peut pas vivre sans amour.

b) Avec une formidable aisance, le cheval a saut lobstacle.

c) Je pense quil ne tlphonera pas.

d) Irons-nous au cinma ce soir ?

e) Qui a sonn ?

f) Ce qui est tomb dans la rivire, cest un platane.

Vrifie tes rponses dans le corrig avant de poursuivre.


18

Cned, Franais 3e

sance 4

Squence 1

Quelques procds emphatiques

1- Celle-l, soixante ans passs, elle avait toujours lair dune catin .
a) Dans cette phrase, de qui est-il question ? (relit le dbut de la nouvelle, sance 1, si tu
ne ten souviens plus).
b) Quels mots dsignent cette personne dans cette phrase ?
c) Quel signe de ponctuation spare ces mots ?
d) Quelle impression est donne concernant cette personne ?

Vrifie tes rponses dans le corrig puis lis et apprends le Je retiens suivant :

j e retiens

Lemphase*
Lemphase* dsigne une formule marquante qui attire lattention sur certains mots de
la phrase. Une phrase peut tre emphatique par :
le dtachement de mots : on peut mettre en relief un mot ou un groupe de mots

en le dtachant en tte ou en fin de phrase. Un pronom permet alors de le

reprendre ou de lannoncer.
Ex. : La phrase Mais cela, [Baptiste] ne le disait pas. (l. 27) met en relief cela , ce
qui nest pas le cas dans la phrase neutre correspondante Baptiste ne disait pas cela.
la mise en valeur par un prsentatif : un prsentatif permet dencadrer un mot

ou un groupe de mots pour le mettre en valeur (Cest qui (que) ; voici/voil

qui (que), il y a qui (que)
Ex. : Il y avait bien vingt ans quon navait pas vu un rat dans la maison (l.60-61)
permet de mettre en valeur la dure ( vingt ans ).

2- Transforme les phrases suivantes en phrases emphatiques en mettant en valeur llment


soulign. Tu varieras les procds employs.
a) On a dcouvert cette spulture grce un vieux parchemin.
b) Larchologue a dterr la statue devant un public merveill.
c) Mon arrire grand-pre a crit ce journal de poilu.
d) Il a illustr ce carnet.

Compare tes rponses avec celles du corrig, puis passe la sance 5.

Cned, Franais 3e

19

Squence 1 sance 5

Sance 5
Interprter la nouvelle
Dure : 1h30
Dans cette nouvelle sance, maintenant que tu connais bien toute la nouvelle, tu vas pouvoir y lire
entre les lignes ce qui nest pas crit
Prends ton cahier. Note le numro et le titre de la sance en rouge. Souligne-les. Fais ensuite le
travail demand.

Interprtation

1- Relis le portrait du fils de Germaine Richard, (lignes 54-55), celui de Baptiste (ligne
10-11) et celui dEdmond Richard (ligne 50) et compare-les :
a) Quel dtail est important ?
b) Quest-ce qui est sous-entendu par ce dtail ?
c) Que peux-tu conclure ?
2- Angle en avait sembl toute retourne. (l.55)
a) Pourquoi est-elle si retourne ?
b) Qua-t-elle compris ?
c) Pourquoi dteste-t-elle autant Germaine Richard ?
3- Relis le dernier paragraphe (Lignes 56-61).

Ce paragraphe constitue ce que lon appelle la chute de la nouvelle : cest dire quil
donne la clef (la solution) de linterprtation de la nouvelle.
a) Qui buvait du caf ?
b) Quel est ltat du paquet de mort-aux-rats ?
c) Pourquoi Angle le met-elle la poubelle ?
d) Y a-t-il des rats dans la maison dAngle ?
e) Que peux-tu dduire alors ?
f) De quoi Baptiste est-il finalement mort ?
g) Qui est responsable de cette mort ?

criture

Pour terminer cette sance, tu vas faire un petit exercice dcriture.


20

Sujet : raconte lhistoire dAngle, Baptiste et les autres, selon le point de vue de Ccile,
elle qui sait tout depuis bien longtemps.
Cned, Franais 3e

sance 5

Squence 1

Pour russir cet exercice, tu dois :


- Raconter lhistoire du point de vue de Ccile
- Respecter la personnalit des personnages
- tre cohrent par rapport au texte initial
- Vrifier lorthographe et la ponctuation.

Fais dabord cet exercice au brouillon. Vrifie ensuite que tu as bien respect les consignes en
compltant le tableau ci-dessous.
Je vrifie que
Jai racont lhistoire du point de vue de Ccile.
Jai respect la personnalit des personnages.
Jai t cohrent par rapport au texte initial.
Jai vrifi lorthographe et la ponctuation.

Fait

Si toutes les consignes ont t respectes, recopie ton texte dans ton cahier. Lis ensuite dans le
corrig un exemple de ce quil tait possible dcrire.

Cned, Franais 3e

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Squence 1 sance 6

Sance 6
Rviser laccord du participe pass
Dure : 1h
Ce cours est une rvision, et va te permettre de revoir tes connaissances sur laccord du participe
pass, avant dapprofondir cette notion dans une autre squence.
Tu peux aller voir ton livret de cinquime, squence 11, sance 3. Tu peux aussi consulter cette
sance sur internet en tapant http://www.academie-en-ligne.fr/
Voici des phrases extraites de la nouvelle. Lis ces phrases, observe bien les verbes et rponds aux
questions.

Observation
a) Le cur tait arriv au soir.
b) Tout stait bien pass.
c) Le mal avait triomph.
d) Ccile tait venue voir Angle.
e) La Saint-Jean, il ne lavait pas vue cette anne.

1- quel temps sont conjugus les verbes de ces diffrentes phrases ?


2- Souligne les participes passs.
3- Justifie laccord de chacun dentre eux.

Vrifie tes rponses dans le corrig et apprends le Je sais dj qui suit. Ceci est une rvision des
accords les plus simples.
Tu seras amen voir les cas particuliers dans une autre squence.

22

Cned, Franais 3e

sance 6

Squence 1

j e sais dj

Les accords du participe pass


Le participe pass est une forme du verbe : il sutilise pour conjuguer les verbes aux
temps composs avec les auxiliaires tre ou avoir.

Employ seul, il joue le mme rle quun adjectif qualificatif et saccorde avec le nom.

Ex. : (l.15) Et puis les chaises, serres en rang doignon le long du lit.

Application : criture, rcriture (vers le brevet)

Rcris le texte suivant en remplaant Lucien par Lucien et son frre jumeau.

Lucien tait douillettement recroquevill sur lui-mme. Ctait sa position favorite. Il


ne stait jamais senti aussi dtendu, heureux de vivre. [] Pourtant il navait absorb
aucune drogue pour accder cette sorte de batitude. [] La nuit mme, le malheureux
fut rveill par des douleurs pouvantables. Il tait pris dans un tau, broy par les
mchoires froces de quelque flau.
Claude Bourgeyx, Lucien , in Les Petits Outrages, 1984, Le Castor Astral 2004

Cned, Franais 3e

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Squence 1 sance 7

Sance 7
Je mvalue
Dure : 1h
Comme la fin de chaque squence, tu vas faire un bilan de ce que tu as appris. Cela te permettra
de faire le point sur ce que tu dois savoir, et ce que tu dois tre capable de faire pour le devoir.
Complte maintenant le tableau suivant. Tu peux bien sr utiliser ton cours si tu as oubli quelque
chose. Quand tu auras fini, prends le corrig afin de vrifier tes rponses. Il est trs important que
ce tableau de synthse ne comporte pas derreur.
Je connais
Les diffrents points de vue :
Je sais que, dans un rcit, lauteur peut
choisir diffrents points de vue pour
raconter lhistoire.

Je suis capable de
Dire quel est le point de vue utilis dans
lextrait suivant et justifier ma rponse :
Baptiste et elle ntaient jamais sortis
de Sainte-Croix, et elle le regrettait un
peu. Elle aurait surtout bien aim aller
Lourdes. Elle avait d se contenter de
processions tlvises. Elle lavait aim
son Baptiste ds le dbut, ou presque.
Pendant les premires annes de leur
mariage elle laccompagnait aux champs
pour lui donner la main. Mais depuis
bien longtemps, elle nen avait plus la
force. Alors elle lattendait veillant ce
que le caf soit toujours chaud, sans
jamais tre bouillant.

.................
Souligner en rouge un retour en arrire et
La chronologie dans le rcit :
en bleu une anticipation dans les extraits
Je sais que souvent, dans les nouvelles, les
suivants :
auteurs modifient la ......
Impossible de se souvenir. Par contre,
des vnements.
Angle aurait sans doute pu citer le nom
Dans un rcit, un auteur peut choisir
de tous ceux qui taient l aujourdhui.
davancer dans le futur, on parle alors
Andr, par exemple, qui lui faisait tourner
d.
la tte, au bal, il y a bien quarante ans de
Il peut aussi choisir dvoquer un moment
cela.
situ avant laction que lon nomme
Dailleurs, Baptiste se sentait dj un
... en ..
peu mieux... Trois semaines plus tard,
il faisait jurer Angle quelle ne les
laisserait pas lemmener lhpital. Le
mdecin tait revenu. Il ne comprenait
pas. Rien faire, Baptiste, tordu de
douleur sur son lit, soutenait quil allait
mieux, que demain, sans doute, tout cela
serait dj oubli.

24

Cned, Franais 3e

sance 7

Le rythme dans le rcit :


Lauteur peut choisir de varier le rythme


du rcit pour le rendre plus vivant.

Il peut donc choisir de faire des : (donne


les dfinitions des mots suivants)

ellipses : ..

sommaires : ..

Reprer dans lextrait ci-dessous si la


phrase souligne est un sommaire, une
ellipse ou une pause.

Plusieurs fois au cours des mois qui


suivirent, Ccile fit quelques autres
discrtes allusions. Puis elle nen parla
plus. Mais alors Angle savait. Elle ne
disait rien. Peu peu elle stait habitue.
Sans mme avoir eu y rflchir, elle
avait dcid de ne jamais en parler
Baptiste, ni personne. Ctait sa
dignit. Cela avait dur jusqu ce que
Baptiste tombe malade pour ne plus
jamais se relever. Cela avait dur prs de
vingt ans.

La phrase souligne est :


...

pauses : ........

Squence 1


Les rgles daccord simples du participe
pass

Accorder correctement les participes


passs :

Je sais quavec lauxiliaire avoir, le


participe pass
sauf si le est plac
le verbe.

Complte le texte avec les participes


passs qui manquent, en les choisissant
dans la liste suivante (attention les verbes
donns sont linfinitif) :
dire - passer - dplaire - serrer

On lui avait pourtant souvent


que ctait l le moment
le plus pnible, le retour du cimetire.
Tout stait bien , tout se
passe toujours bien dailleurs []

En fait ce qui lui avait


aujourdhui, avait t de tomber nez
nez avec Germaine Richard, la sortie du
cimetire.

Je sais quavec lauxiliaire tre, le


participe pass avec
.

[]

Les bougies tout dabord. Et puis


les chaises, en rang
doignon le long du lit.

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