SUJET n3

Obligatoire

LCHOLOCATION CHEZ LES CHAUVES-SOURIS

SESSION 2014

BACCALAURAT SRIE S
preuve de PHYSIQUE CHIMIE
valuation des comptences exprimentales

Sommaire
I. DESCRIPTIF DU SUJET DESTIN AUX PROFESSEURS .......................................................................... 2
II. LISTE DE MATRIEL DESTINE AUX PROFESSEURS ET AU PERSONNEL DE LABORATOIRE ........ 3
III. NONC DESTIN AU CANDIDAT ............................................................................................................ 4
1. Proposition dun protocole exprimental (30 min conseilles) .................................................................. 5
2. Mise en uvre du protocole exprimental (20 min conseilles) ............................................................... 6
3. Interprtation des rsultats exprimentaux (10 min conseilles) .............................................................. 6
IV. REPRES POUR LVALUATION .............................................................................................................. 7
V. GRILLE DVALUATION ............................................................................................................................ 15

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SESSION 2014

I. DESCRIPTIF DU SUJET DESTIN AUX PROFESSEURS

Dans ce sujet on demande au candidat de :
proposer un protocole exprimental et le mettre en uvre pour modliser
lcholocation chez les chauves-souris ;
interprter les rsultats exprimentaux obtenus en termes dincertitudes.
Cette preuve permet d'valuer les comptences :
Comptences
Analyser (ANA) : coefficient 3 ;
values
Raliser (REA) : coefficient 2 ;
Coefficients respectifs
Valider (VAL) : coefficient 1.
Prcaution de scurit :
Prparation du poste
tous les appareils qui doivent tre connects au secteur le sont avant
de travail
l'arrive du candidat.
Minutage conseill :
Proposition dun protocole exprimental : 30 min ;
Mise en uvre du protocole exprimental : 20 min ;
Interprtation des rsultats exprimentaux : 10 min.
Lors de la phase de rdaction du protocole exprimental, lvaluateur prcisera
oralement aux candidats quils ont accs au matriel exprimental afin de se
Droulement de
remmorer les gestes exprimentaux.
lpreuve.
Il est prvu deux appels de la part du candidat.
Lors de lappel n1, lexaminateur value la comptence exprimentale
Analyser. Pour cela, avant ce premier appel, lexaminateur vrifie en
Gestion des diffrents
continu
que les rponses donnes par les candidats sont cohrentes et
appels.
correspondent au matriel disposition.
Ensuite, lexaminateur value en continu les comptences exprimentales
Raliser et Valider.
Lors de lappel n2, lexaminateur value la comptence exprimentale
Valider en prenant connaissance des rponses du candidat aux questions
poses et laidant si ncessaire.
Pendant lvaluation, lexaminateur dispose de la grille dvaluation (fiche V)
prvue pour 4 candidats au maximum. Il value le niveau de chacune des
comptences slectionnes pour le sujet et indique le rsultat, sans rature, par une
croix, dans cette grille.
Il convertit ensuite cette valuation en une note en utilisant le tableau de
Evaluation notation
conversion propos en annexe de la fiche V.
La grille dvaluation est prvue pour attribuer une note entre 5 et 20. Cependant,
si lengagement du candidat savre trs insuffisant, lexaminateur a toute latitude
pour attribuer une note comprise entre 0 et 5.
La note obtenue est reporte sur la feuille individuelle de notation figurant en
dernire page du sujet.
Les fiches n II, III et IV sont adapter en fonction du matriel utilis par les
candidats au cours de lanne. Il est notamment possible de remplacer
Remarques
loscilloscope par une interface dacquisition informatise.
Dans les fiches n II et IV, il faut galement proposer un schma permettant au
candidat de comprendre le protocole exprimental propos.
Tches raliser par
le candidat

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II. LISTE DE MATRIEL DESTINE AUX PROFESSEURS ET AU PERSONNEL DE LABORATOIRE

La version modifiable de lNONC DESTIN AU CANDIDAT jointe la version .pdf vous permet dadapter
le sujet votre matriel.
Cette adaptation ne doit entraner EN AUCUN CAS de modifications dans le droulement de lvaluation.
Paillasse candidats
Un oscilloscope bicourbe (ventuellement synchronis avec lmetteur dultrasons), pralablement
rgl afin que le candidat nait se soucier que de la base de temps et du calibrage vertical. Le
rglage initial sera identique pour tous les candidats.
Deux fiches BNC dj mises en place sur loscilloscope.
Un metteur dultrasons et son alimentation dj relie lmetteur.
Un rcepteur dultrasons, ou deux rcepteurs dultrasons, nots A et B (voir Particularits du sujet,
conseils de mise en uvre ci-dessous).
Un cran en carton avec un support de maintien vertical.
Des fils de connexion.
Un mtre de 1 m.

Paillasse professeur
Les solutions totales proposes sont videmment corrles au matriel disponible. Les professeurs
valuateurs devront, lors de la prparation du sujet, rdiger une solution parfaitement adapte la situation
locale et prvoir dimprimer ces solutions pour les mettre disposition des candidats le cas chant.

Particularits du sujet, conseils de mise en uvre

Il est possible de visualiser un signal en reliant directement lmetteur loscilloscope ou linterface
dacquisition informatise. Ce signal ne correspond pas exactement au signal ultrasonore mis par
lmetteur.
Pour viter cela, on peut placer un rcepteur en face de lmetteur et relier ce rcepteur loscilloscope ou
linterface dacquisition informatise. Dans ce cas, on a besoin de deux rcepteurs pour raliser lexprience.

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III. NONC DESTIN AU CANDIDAT

NOM :

Prnom :

Centre dexamen :

N dinscription :

Ce sujet comporte 3 feuilles individuelles sur lesquelles le candidat doit consigner ses rponses.
Le candidat doit restituer ce document avant de sortir de la salle dexamen.
Le candidat doit agir en autonomie et faire preuve dinitiative tout au long de lpreuve.
En cas de difficult et afin de lui permettre de continuer la tche, le candidat peut solliciter lexaminateur.
Lexaminateur peut intervenir tout moment sil le juge utile.
Lutilisation de la calculatrice est autorise.

CONTEXTE DU SUJET
Pour se diriger dans l'obscurit totale et chasser les insectes dont elles se nourrissent, certaines chauvessouris ont dvelopp un systme de sonar tout fait particulier bas sur la production et la rception
dultrasons : lcholocation.

Le but de cette preuve est de modliser ce systme dcholocation au laboratoire.

DOCUMENTS MIS A DISPOSITION DU CANDIDAT

Document n1 : Dfinition gnrale de lcholocation chez certaines chauves-souris
Lcholocation est une technique biologique de situation spatiale d'un objet par l'utilisation des ondes
sonores ou ultrasonores. Certaines chauves-souris sont, parmi d'autres espces, pourvues doreilles qui
transmettent au cerveau les rflexions d'ondes sonores ou ultrasonores mises par la bouche ou le nez
de l'animal.
C'est notamment la dure mise par les ondes pour revenir l'animal aprs avoir t mises par lui qui
permet ce dernier d'apprcier la distance des objets.

Document n2 : Matriel disposition du candidat

Un oscilloscope bicourbe.
Deux fiches BNC dj mises en place sur loscilloscope.
Un metteur dultrasons et son alimentation dj relie lmetteur.
Deux rcepteurs dultrasons.
Un cran en carton et son support.
Des fils de connexion.
Un mtre de 1 m.
2

Donne : Clrit des ondes sonores ou ultrasonores dans lair de la salle : vair = 3,4x10 m.s .

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TRAVAIL EFFECTUER
1. Proposition dun protocole exprimental (30 min conseilles)
Remplir le tableau ci-dessous et proposer un protocole exprimental dtaill permettant de raliser une
exprience modlisant le systme dcholocation dune chauve-souris reprant un insecte situ 20 cm de
la chauve-souris.
Remarque : le protocole exprimental doit expliciter la faon dont on va utiliser le matriel, la ou les
mesures et le calcul effectuer pour dterminer la distance entre la chauve-souris et sa proie.
On peut galement proposer un schma.
Bouche ou nez de
la chauve-souris

Oreille de la
chauve-souris

Cerveau de la
chauve-souris

Insecte chass
par la chauvesouris

Matriel
exprimental
modlisant les
organes de la
chauve-souris ou
linsecte chass
Protocole exprimental propos :

....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
APPEL N 1

Appeler le professeur pour lui prsenter le tableau rempli

et le protocole exprimental propos
ou en cas de difficult

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SESSION 2014

2. Mise en uvre du protocole exprimental (20 min conseilles)

Mettre en uvre le protocole exprimental.
APPEL
FACULTATIF

Appeler le professeur en cas de difficult lors de la mise en uvre du protocole

exprimental

Dterminer exprimentalement la distance chauve-souris - insecte en utilisant le principe de

lcholocation.
....
....
....
....
3. Interprtation des rsultats exprimentaux (10 min conseilles)
Comparer la distance chauve-souris - insecte mesure avec le principe de lcholocation et celle
mesure avec un mtre.
....
....
....
....
Dterminer au moins une cause dincertitude exprimentale possible et proposer une modification du
protocole exprimental ou un changement de matriel exprimental permettant de diminuer cette incertitude
exprimentale.
....
....
....
....
....
....
....
APPEL N 2

Appeler le professeur pour lui prsenter linterprtation des rsultats exprimentaux

ou en cas de difficult

Dfaire le montage et ranger la paillasse avant de quitter la salle.

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SESSION 2014

IV REPRES POUR LVALUATION

ANA, REA, VAL, APP

ANA, REA, VAL, APP

COM

Coefficient 1

Coefficient 2 ou 3

Coefficient 1

Le candidat a ralis l'ensemble

du travail demand de manire
satisfaisante selon les critres
prciss dans le sujet ou avec
une ou deux interventions de
lexaminateur, concernant des
difficults identifies et
explicites par le candidat et
auxquelles il apporte une
rponse quasiment de luimme.

Le candidat a ralis l'ensemble du travail

demand de manire satisfaisante selon
les critres prciss dans le sujet ou avec
une ou deux interventions de
lexaminateur, concernant des difficults
identifies et explicites par le candidat et
auxquelles il apporte une rponse
quasiment de lui-mme,
ou bien grce une ou deux questions
ouvertes de lexaminateur concernant des
difficults non identifies par le candidat
mais rsolues par celui-ci, aprs y avoir
rflchi.

Le candidat a ralis l'ensemble

du travail demand de manire
satisfaisante selon les critres
prciss dans le sujet grce
une ou deux questions
ouvertes de lexaminateur
concernant des difficults ou
erreurs non identifies par le
candidat mais rsolues par
celui-ci, aprs y avoir rflchi.

Le candidat a ralis l'ensemble du travail

demand de manire satisfaisante selon
les critres prciss dans le sujet mais
grce plus de deux questions
ouvertes de lexaminateur concernant des
difficults ou erreurs non identifies par le
candidat mais rsolues par celui-ci, aprs
y avoir rflchi
ou bien avec lapport dune seule
solution partielle.

Niveau

Le candidat a ralis
une communication
cohrente, complte
et avec un vocabulaire
scientifique adapt.

Le candidat a ralis
une communication
cohrente, incomplte,
mais il la exprime
pour lessentiel avec
un vocabulaire
scientifique adapt.

Dans le cas o il ny a quune seule tche demande, le candidat reste

bloqu dans son avancement, malgr les questions ouvertes poses par
lexaminateur. Des solutions partielles sont apportes au candidat, lui
permettant finalement dachever seul le travail demand.
Ou bien, plusieurs tches distinctes sont demandes pour valuer la
comptence et au moins une tche est mene bien par le candidat, les
autres solutions totales tant donnes.

Le candidat a ralis
une communication
manquant de
cohrence, incomplte
ou bien avec un
vocabulaire
scientifique non
adapt.

Dans le cas o il ny a quune seule tche demande, le candidat a t

incapable de la raliser malgr les solutions partielles apportes par
lexaminateur.
Ou bien, le candidat a t incapable de raliser au moins une des tches
demandes malgr lapport dune ou de plusieurs solutions totales
quand plusieurs tches sont demandes pour valuer la comptence.
Cette situation conduit lexaminateur fournir une solution complte
correspondant lensemble de la tche (ou des tches): par exemple un
protocole raliser ou des valeurs exploiter pour permettre lvaluation des
autres comptences du sujet. La ou les solutions totales ne sont pas
fournies lorsque la comptence est value en fin dpreuve.

Le candidat a ralis
une communication
incohrente ou bien la
communication est
absente.

Le candidat est en situation dvaluation, lexaminateur ne doit pas fournir dexplicitation des erreurs ni de la
dmarche conduire. Ses interventions sont prcises, elles servent de relance pour faire ragir le candidat
ou bien pour lui permettre davancer pour tre valu sur dautres comptences.
Les erreurs dtectes par lvaluateur en continu ou lors dun appel sont forcment suivies dun
questionnement ou dun apport de solution si ces erreurs conduisent le candidat une impasse.

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1. Proposition dun protocole exprimental

La comptence ANALYSER est mobilise et value dans cette partie.
Attention, il est impratif de remarquer que la comptence ANALYSER est affecte dun fort
coefficient.
Le critre retenu pour lvaluation de la comptence ANALYSER est le suivant :
Choisir, concevoir un protocole exprimental.
Pour valuer cette comptence, lexaminateur vrifie dabord en continu que les rponses donnes par le
candidat sont cohrentes et correspondent au matriel disposition.
Lors de l'appel n1, l'examinateur value globalement ce que lui prsente le candidat. Il attend donc de la
part de celui-ci :
quil propose un protocole exprimental pertinent, ralisable au laboratoire ;
quil soit capable de prciser le matriel quil souhaite utiliser.
Remarque :
Le tableau rempli par le candidat (voir la fiche nIII et la page suivante) constitue un indicateur pour
lexaminateur pour savoir comment le candidat a apprhend la situation. Il peut galement lui permettre de
cibler son questionnement.
Cependant ce tableau ne constitue pas un lment d'valuation en temps que tel. L'lment d'apprciation
de la comptence ANA reste la formulation du protocole. Si le protocole est correct, le candidat ne saurait
tre pnalis pour un tableau incorrectement rempli ou une formulation approximative des rponses dans
les cases de ce mme tableau.

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Exemples de solutions partielles pour la comptence ANALYSER :

Solution partielle 1 :
Tableau complt (un seul rcepteur) :
Bouche ou nez
de la chauvesouris
Matriel
exprimental
modlisant les
Emetteur
organes de la
dultrasons
chauve-souris ou
linsecte chass

Oreille de la
chauve-souris

Cerveau de la
chauve-souris

Insecte chass
par la chauvesouris

Rcepteur
dultrasons

Oscilloscope

Ecran en carton

Cerveau de la
chauve-souris

Insecte chass
par la chauvesouris

Oscilloscope

Ecran en carton

Solution partielle 1 bis :

Tableau complt (deux rcepteurs A et B) :
Bouche ou nez
Oreille de la
de la chauvechauve-souris
souris
Matriel
exprimental
Emetteur
modlisant les
Rcepteur B
dultrasons +
organes de la
dultrasons
rcepteur A
chauve-souris ou
linsecte chass

Solution partielle 2 :

Solution partielle 3 :

Sachant que le rcepteur modlise loreille de

la chauve-souris et que lmetteur modlise la
bouche de la chauve-souris, le rcepteur et
lmetteur doivent tre placs au mme
endroit.

Sachant que le rcepteur B modlise loreille

de la chauve-souris et que loscilloscope
modlise le cerveau de la chauve-souris, les
rcepteurs A et B doivent tre placs au mme
endroit.

Solution partielle 4 :

Solution partielle 5 :

Sachant que loscilloscope modlise le

cerveau de la chauve-souris et quil permet de
mesurer la dure entre lmission et la
rception de londe ultrasonore, on doit
visualiser deux signaux sur loscillogramme : le
signal correspondant lmission de lultrason
et le signal correspondant la rception de
lultrason.

Le retard t mesur sur loscillogramme

correspond un aller-retour de londe
ultrasonore.
La distance D entre le systme metteurrcepteur dultrasons (qui modlisent la
chauve-souris) et lcran (qui modlise linsecte
chass) est donc gale : D =

vair t
avec
2

vair la clrit des ultrasons dans lair.

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Exemples de solutions totales pour la comptence ANALYSER

Solution totale :

Alimenter lmetteur dultrasons en mode salves selon les indications

suivantes :

Relier lmetteur dultrasons lentre YA de loscilloscope et un rcepteur lentre YB de

loscilloscope.
Positionner lmetteur face au rcepteur quelques centimtres lun de lautre.
Rgler loscilloscope afin dobtenir lcran le signal dmission de salves de lmetteur et le
signal de rception de salves du rcepteur. Dcaler verticalement les deux courbes afin de
pouvoir les distinguer.
Placer maintenant lmetteur et le rcepteur cte cte et positionner lcran avec le mtre

20 cm de lmetteur et du rcepteur.

Raliser sur loscilloscope la mesure du retard de rception dune salve dultrasons t.

La valeur mesure du retard de rception dune salve dultrasons t permet alors de dterminer
la distance D entre lensemble metteur - rcepteur dultrasons (qui modlise la chauve-souris) et
lcran (qui modlise linsecte chass) : D =

vair t
avec vair la clrit des ultrasons dans
2

lair.

Solution totale :

Alimenter lmetteur dultrasons en mode salves selon les indications suivantes :

Relier le rcepteur dultrasons A lentre YA de loscilloscope et le rcepteur B lentre YB de

loscilloscope.
Positionner les rcepteurs A et B face lmetteur le plus prs possible de celui-ci.
Rgler loscilloscope afin dobtenir lcran les signaux de rception de salves des deux
rcepteurs. Dcaler verticalement les deux courbes afin de pouvoir les distinguer.
Tourner maintenant le rcepteur B et positionner lcran avec le mtre 20 cm de lmetteur (et

des rcepteurs).

Raliser sur loscilloscope la mesure du retard de rception dune salve dultrasons t.

La valeur mesure du retard de rception dune salve dultrasons t permet alors de dterminer
la distance D entre lensemble metteur rcepteur dultrasons (qui modlise la chauve-souris)
et lcran (qui modlise linsecte chass) : D =

vair t
avec vair la clrit des ultrasons dans
2

lair.

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2. Ralisation du protocole exprimental

La comptence RALISER est mobilise et value dans cette partie.
Attention, il est impratif de remarquer que la comptence RALISER est affecte dun fort
coefficient.
Les critres retenus pour lvaluation de la comptence REALISER sont les suivants :
suivre un protocole ;
utiliser le matriel de manire adapte ;
effectuer des mesures avec prcision ;
effectuer un calcul simple.
Le candidat doit tre capable :
de suivre le protocole exprimental propos ;
dutiliser convenablement le matriel exprimental ;
de calculer correctement la distance chauve-souris - insecte partir du retard t mesur avec un
nombre chiffres significatifs adapt la mesure.
Lexaminateur observe le candidat en continu pendant la mise en uvre de leur protocole. Si ncessaire, il
intervient oralement (sous forme de questions) et de faon trs ponctuelle pour rguler la mise en uvre du
protocole, lutilisation du matriel, la ralisation des mesures ou du calcul de la distance chauve-souris insecte. Dans ce cas, le candidat nest pas pnalis. De la mme faon un candidat demandant une aide
trs cible et bien explicite ne lest pas non plus.

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Exemples de solutions partielles pour la comptence RALISER

Solution partielle 1 :
Solution partielle 2 :
Lexaminateur positionne convenablement le
matriel (metteur et rcepteur(s) dultrasons
branchs loscilloscope, cran) la place du
candidat.

Lexaminateur rgle loscilloscope la place

du candidat.

Solution partielle 3 :
Lexaminateur effectue le calcul
distance la place du candidat.

de

la

Exemple de solution totale pour la comptence RALISER

Solution totale :
Le retard de rception dune salve dultrasons
t est de lordre de 1,2 ms.
La
distance
chauve-souris - insecte
calcule est alors de lordre de 20 cm.

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3. Interprtation des rsultats exprimentaux

La comptence VALIDER est mobiliser et value dans cette partie.

Les critres retenus pour lvaluation de la comptence VALIDER sont les suivants :
vrifier les rsultats obtenus ;
analyser des rsultats de faon critique ;
proposer des amliorations de la dmarche ou du modle.
Lors de l'appel n 2, l'examinateur value globalement ce que lui prsente le candidat. Il attend de la part de
celui-ci :
quil sinterroge sur le rsultat obtenu, cest--dire quil compare les distances chauve-souris insecte mesure avec la rgle et calcule partir du retard t mesur sur loscillogramme ;
quil identifie au moins une cause dincertitude exprimentale et propose au moins une modification
du protocole exprimental ou un changement de matriel permettant damliorer la prcision des
rsultats exprimentaux.

La solution totale correspondant la dernire comptence value, est donne titre dinformation
lvaluateur et ne doit pas tre fournie au candidat.

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Exemples de solutions partielles

Solution partielle 1 :

Solution partielle 2 :

Calculer un cart relatif entre la distance

mesure avec la technique de lcholocation et
la distance mesure avec une rgle (en
prenant comme rfrence la mesure ralise
avec le mtre).

exemple
Lexaminateur
donne
un
dincertitude exprimentale et demande au
candidat den trouver un autre.

Solution partielle 3 :
Lexaminateur suggre au candidat de faire le
lien entre lincertitude exprimentale propose
et une modification du protocole exprimental
permettant damliorer la prcision de cette
mesure.

Exemple de solution totale pour la comptence VALIDER. La solution totale correspondant la

dernire comptence value est donne titre dinformation pour lvaluateur et ne doit pas tre
fournie au candidat.

Solution totale :

Comparaison de la distance chauve-souris - insecte mesure avec le principe de

lcholocation et celle mesure avec un mtre en calculant un cart relatif (en prenant
comme rfrence la mesure ralise avec le mtre).
Analyse des erreurs ventuelles du protocole propos et prise en compte des incertitudes
exprimentales avec proposition dau moins une modification pertinente du protocole
exprimental pour amliorer la prcision des mesures effectues. Par exemple, afin de
rduire lincertitude exprimentale de la lecture du retard t sur loscillogramme, on
pourrait :
o relier directement la voie A de loscilloscope lmetteur dultrasons et pas au
rcepteur A car ce rcepteur est distant de quelques millimtres de lmetteur ;
o mettre en place un dispositif permettant de placer exactement au mme endroit
lmetteur et le rcepteur recevant lcho ;
o utiliser une salve dultrasons avec une amplitude plus importante afin de mieux
visualiser le dbut de lcho reu par lmetteur ;
o raliser plusieurs mesures du retard de rception ;
o utiliser un oscilloscope numrique permettant une mesure plus prcise du retard ;
o modifier la base de temps (la sensibilit horizontale) de loscilloscope ;
o etc

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V GRILLE DVALUATION

ECE SUJET N

comptence

coefficient

Analyser

Raliser

Valider

Note

TITRE

L'cholocation chez les chauves-souris

Nom :

Nom :

Nom :

Nom :

Prnom :

Prnom :

Prnom :

Prnom :

Niveau valid

Niveau valid

/ 20

Remarques

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Niveau valid

Niveau valid

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Annexe de la fiche V

Analyser

coefficient 3

Raliser

coefficient 2

Valider

coefficient 1 A

A
A

B
C

C
C

D
C

A
C

B
C

C
C

D
C

20 19 18 17 18 18 16 16 16 15 14 13 15 14 13 12 18 17 16 15 16 16 15 14 14 13 12 11 13 12 11 10

Note

Analyser

coefficient 3

Raliser

coefficient 2

Valider

coefficient 1 A

Note

C
A
B

B
C

C
D

A
C

14 13 12 11 13 12 11 10 10 10

12 11 10 10 11 10

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SESSION 2014

ACADMIE ...

BACCALAUREAT PHYSIQUE CHIMIE SERIE S

EVALUATION DES COMPETENCES EXPERIMENTALES FEUILLE INDIVIDUELLE DE NOTATION
CANDIDAT
Nom :
Prnom :

N inscription :
Centre dexamen :
Niveaux valids
Coefficient

S'approprier
Analyser

Raliser

Valider

Communiquer

Note

/ 20

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Nom de lvaluateur :

Date et signature de lvaluateur :

NOTE FINALE DE LPREUVE DE PHYSIQUE CHIMIE, CALCULE PAR LE SERVICE DES EXAMENS :
N= 0,8N1 + 0,2N2 N1 note de lcrit, sur 20 (au point prs)
N2 note obtenue lors de lvaluation des capacits exprimentales, sur 20 (au point prs)
N note finale de lpreuve de physique-chimie (arrondie au point suprieur)

Retrouver ce document sur le portail national physique-chimie (duscol) :

http://eduscol.education.fr/physique-chimie/

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