NOMBRE DEL PROYECTO

Causas de los conflictos en la convivencia escolar en la escuela primaria Francisco Villa T.M.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Cules son las causas de los conflictos que se presentan durante la jornada escolar para que
impidan una convivencia sana y pacfica entre los alumnos de diferentes grados de la escuela
primaria Francisco Villa T.M?
Esta problemtica me parece importante desarrollar porque a lo largo de mi experiencia como
docente me he percatado que los alumnos tienden a mostrar una conducta no deseable durante la
jornada escolar, ya sea a la hora del recreo o dentro del saln de clases, es decir, se muestran muy
indisciplinados y un poco agresivos con los dems miembros de la comunidad escolar.
Se ha podido visualizar que entre los estudiantes existen diferentes conflictos, que surgen dentro de
la convivencia, desde la cotidianeidad, tales como agresin fsica y verbal, poca tolerancia por las
diferencias, entre otras.
La aplicacin de este proyecto se realizar en una escuela primaria que se halla dentro de un
entorno socio cultural diverso. Mientras que algunos pertenecen a zonas vulnerables otros son de
lugares ms acomodados, a esto debemos sumarles la diversidad en la composicin de los distintos
tipos de familia lo que sumado a la poca tolerancia, explica que estos sean motivos para generar
conflictos.
La convivencia escolar asume la totalidad de aquellos principios por lo que atae no slo a los
estudiantes sino a todos los integrantes de la comunidad educativa; debe ser ejercitada por los
adultos, enseada, aprendida y puesta en prctica, en todos los espacios formales e informales de la
vida escolar. Una convivencia sana tiene incidencia en la calidad de vida de todos los miembros de la
Comunidad, en los resultados de aprendizaje y en el mejoramiento de la educacin. Aprender a
entenderse con otros es el fundamento de una convivencia social pacfica y democrtica.
Es importante que los nios sientan que el tiempo que pasan en la escuela es de gran valor, puesto
que en ella crecen, desarrollan la creatividad, lo que favorece la construccin de su propio yo.
Adems la escuela debe preocuparse por promover los espacios para el dilogo y la discusin. As
podemos entender que la escuela es un pilar fundamental en el desarrollo y formacin de seres

crticos y reflexivos, que sern la base de la sociedad democrtica. Por eso resulta imperioso que
dentro de la escuela exista la preocupacin por formar individuos para la buena convivencia.

DIAGRAMA ISHIKAWA CAUSA-EFECTO

PADRES DE
FAMILIA

INFRAESTRUC
TURA

ALUMNOS
JUEGOS BRUSCOS

FALTA DE APOYO CON

LOS MAESTROS

ESPACIO
LOS ALUMNOS PEQUEOS
REDUCIDO
JUEGAN CON NIOS MAS
FALTA DE
GRANDES
SEALAMIENTOS

FALTA DE REAS
VERDES

FALTA DE ALIMENTACIN
LAS CANCHAS
NUTRITIVA PARA SUS HIJOSALMUERZAN
RECURSOSEN
YO
MATERIALES

REGLAMENTO
ESCOLAR

ESTADOS DE NIMO

UTILIZAN EL RECREO
PARA REUNIONES

CONFLICTOS EN LA
CONVIVENCIA
ESCOLAR EN LA
ESCUELA
FRANCISCO VILLA
GRUPOS DE AFINIDAD
CURRICULUM

FOMENTO DE
VALORES

JUEGOS
ORGANIZADOS

FALTA DE SUPERVISIN EN EL
RECREO

ESCUELA

MAESTROS

OBJETIVO GENERAL
Este proyecto tiene como finalidad:

Identificar las causas de los posibles conflictos que surgen en la convivencia diaria a travs de
una encuesta aplicada a los alumnos de la escuela primaria Francisco Villa T.M.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Conocer cules son los conflictos ms frecuentes que muestran los alumnos a travs de una

encuesta para minimizarlos en la convivencia diaria.

Conocer las preferencias de las actividades de los alumnos durante el recreo y dentro del

saln de clases.
Obtener informacin sobre la aplicacin correcta del reglamento escolar sobre las faltas de los

alumnos en alguna incidencia.

Conocer las causas de los posibles conflictos de los alumnos de la escuela para poder

implementar estrategias de intervencin.

Conocer si los maestros realizan alguna estrategia para erradicar los problemas de los

alumnos en la convivencia diaria.

Saber si los padres de familia intervienen dentro de una buena convivencia para sus hijos.

CONTEXTO
La escuela donde se realizar el proyecto a investigar es la Francisco Villa T.M de modalidad
escolarizada. Ubicada en la ciudad de Gmez Palacio, Durango con domicilio Blvd. De las Flores y
calle Julietas s/n en el fraccionamiento Bugambilias con Cdigo Postal 35010. Pertenece a la zona
escolar 053 del sector educativo nmero 12.
El medio que rodea la escuela es tranquilo durante la jornada escolar matutina, pero los alumnos
comentan que en las noches se pueden apreciar problemas de pandillerismo.
Cerca de la escuela se pueden visualizar algunos comercios como: Extra, Oxxo, mini sper, Bodega
Aurrera, Talleres mecnicos, taqueras, etc., donde los habitantes realizan sus compras o asisten a
sus trabajos.
Los habitantes de esta colonia cuentan con trabajos diversos como albailera, choferes, taxistas,
etc. Hay personas que trabajan en fbricas, empresas, establecimientos comerciales y una minora
desempleada, por lo general, las madres de familia se dedican al hogar.
El rea pedaggica de la escuela se encuentra generalmente en buenas condiciones aunque la
pintura del interior de algunas aulas se ve maltratada por el poco cuidado de la comunidad escolar.
Los materiales que se usaron para su elaboracin son resistentes: ladrillos, cemento y varilla. El
espacio escolar est delimitado por malla ciclnica. Cuenta con todos los servicios necesarios, como
son: agua potable, drenaje, electricidad, telfono y aire acondicionado en cada saln.
La institucin est constituida por un nivel directivo compuesto por un director, el personal docente
est integrado por seis maestros con grupo fijo formado por una seccin de cada grado, un maestro

de ingls, un equipo de USAER (Unidad de Servicio de Apoyo a la Educacin Regular) compuesto

por maestra de apoyo, psicloga y trabajadora social, un profesor de educacin fsica y un
intendente.
El total de alumnos es de 213 distribuidos de la siguiente manera: primer grado 35, segundo grado
32, tercer grado 35, cuarto grado 37, quinto grado 36 y sexto grado 38.

MUESTREO
Esta encuesta se realizar con un censo a los grupos de quinto y sexto grado con una totalidad de
74 alumnos de la escuela primaria Francisco Villa T.M

Hola! Te pedimos que respondas con mucho cuidado y en base a lo que piensas y sientes. Slo nos
interesa saber la verdad y tu opinin sincera. Muchas gracias!
INSTRUCCIONES
Marca con una X o escribe la opcin que consideres segn sea el caso.
Gnero
Grupo:

1. Masculino
1. Quinto
Edad en aos: ________ 1. S
Conoces el reglamento

2. Femenino
2.Sexto
2.No

escolar?
En una escala del 1 al 5, marca con una X tu respuesta.
NUNCA

RARA
VEZ

ALGUNAS
VECES

CASI
SIEMPRE

SIEMPR
E
5

Crees
que
se
apliquen las normas
del reglamento?
Crees
que
se
apliquen por igual a
todos?
Alguna vez algn

compaero (a) te
ha insultado?
Algn compaero
(a) te ha golpeado?
En ocasiones has
insultado a algn
compaero (a)?
Has golpeado

algn
compaero
(a)?
Durante el recreo,
juegas con tus
compaeros
bruscamente?

NUNCA

RARA

ALGUNAS

CASI

VEZ
2

VECES
3

SIEMPRE
4

SIEMPR
E

1
5
Te has sentido
agredido por algn
maestro (a)?
Los
profesores
conversan y ayudan
a los alumnos en el
recreo?
Tu profesor

(a)

utiliza un tono de
voz agradable?
Crees que en tu
saln se practiquen
valores?
Tu profesor (a) te
motiva
a
que
practiques valores?
Instruccin: Selecciona la opcin adecuada, segn tu criterio.
Qu te gustara que mejorara tu escuela?

A)
Canchas B) Bancas
C)
Comedor D) reas verdes
deportivas
escolar
Qu tipo de juegos te gustara que fomenten tus maestros en el recreo?
A)

Juegos B)

Juegos

de C) Videojuegos

D)

Juegos

de

tradicionales:
mesa:
lotera,
bebeleche, la paz, serpientes
y

equipo:
Ftbol,
Basquetbol,

etc.

Volibol, etc.

escaleras,
memorama, etc.
Qu actividades realizas en el recreo?
A) Jugar

B) Comer

C)
tareas

Realizar D) Pelear con mis

compaeros

pendientes

Cuntas veces en la ltima semana, tu profesor (a) ha citado a tus padres por motivos de
conducta? ____________
A cuntas reuniones grupales o generales ha asistido alguno de mis paps en este ciclo escolar?
_______________
Cuntas veces en la ltima semana, mis padres me han acompaan en el trayecto hacia la
escuela?________________
Cuntas veces en la ltima semana, mis paps me han preguntado lo que realizo en la escuela?
________________
Cuntas veces en la ltima semana, mis paps platican conmigo para que mejore mi
comportamiento en la escuela?_______________
Cuntas veces en la ltima semana, mis paps revisan mis libros y cuadernos escolares?
_________________
Cuntas veces en la ltima semana, mis paps me han ayudado a realizar tareas o trabajos de la
escuela?__________________

ANLISIS DE DATOS
Frecuencias

Estadsticos
Edad en aos

Cuntas veces

A cuntas

Cuntas veces

Cuntas veces

en la ltima

reuniones

en la ltima

en la ltima

semana, tu

grupales o

semana, mis

semana, mis

profesor (a) ha

generales ha

padres me han

paps me han

citado a tus

asistido alguno

acompaado en

preguntado lo

padres por

Vlidos

de mis paps en el trayecto hacia que realizo en la

motivos de

este ciclo

conducta?

escolar?

la escuela?

escuela?

74

74

74

74

74

11.09

.30

3.54

3.92

3.45

.077

.121

.249

.222

.222

11.00

.00

4.00

5.00

4.50

11

.666

1.043

2.140

1.907

1.910

Rango

Mnimo

10

Mximo

12

N
Perdidos
Media
Error tp. de la media
Mediana
Moda
Desv. tp.

ESTADSTICOS
Cuntas veces en la

Cuntas veces en la

Cuntas veces en la

ltima semana, mis

ltima semana, mis

ltima semana, mis

paps platican conmigo

paps revisan mis libros

paps me han ayudado

para que mejore mi

y cuadernos escolares?

a realizar tareas o

comportamiento en la

trabajos de la escuela?

escuela?
Vlidos

74

74

74

Media

1.69

1.08

2.11

Error tp. de la media

.228

.202

.217

Mediana

1.00

.00

2.00

1.958

1.742

1.869

Rango

Mnimo

Mximo

N
Perdidos

Moda
Desv. tp.

Histograma

Frecuencias

Estadsticos
Crees que se

Crees que se

Alguna vez

Algn

En ocasiones

apliquen las

apliquen por

algn

compaero (a)

has insultado a

normas del

igual a todos?

compaero (a)

te ha golpeado?

algn

reglamento?
Vlidos

te ha insultado?

compaero (a)?

74

74

74

74

74

3.50

3.97

2.55

1.96

2.12

N
Perdidos
Media

Estadsticos
Has golpeado a

Durante el

Te has sentido

Los profesores

Tu profesor (a)

algn

recreo, juegas

agredido por

conversan y

utiliza un tono de

compaero (a)?

con tus

algn maestro?

ayudan a los

voz agradable?

Vlidos

compaeros

alumnos en el

bruscamente?

recreo?

73

74

74

74

73

1.68

2.16

1.36

3.20

3.77

N
Perdidos
Media

Estadsticos

Vlidos

Crees que en tu saln se

Tu profesor (a) te motiva a que

practiquen valores?

practiques valores?
73

74

3.18

3.88

N
Perdidos
Media

Tabla de frecuencia

Crees que se apliquen las normas del reglamento?

Frecuencia

NUNCA

Porcentaje

Porcentaje

Porcentaje

vlido

acumulado

1.4

1.4

1.4

RARA VEZ

11

14.9

14.9

16.2

ALGUNAS VECES

25

33.8

33.8

50.0

24
32.4
32.4
Crees que se apliquen por igual a todos?
13
17.6
17.6
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
74
100.0
vlido100.0

82.4

Vlidos
CASI SIEMPRE
SIEMPRE
Total

100.0
Porcentaje
acumulado

NUNCA

6.8

6.8

6.8

RARA VEZ

12.2

12.2

18.9

ALGUNAS VECES

10.8

10.8

29.7

CASI SIEMPRE

13

17.6

17.6

47.3

SIEMPRE

39

52.7

52.7

100.0

Total

74

100.0

100.0

Vlidos

Alguna vez algn compaero (a) te ha insultado?

Frecuencia

Vlidos

Porcentaje

Porcentaje

Porcentaje

vlido

acumulado

NUNCA

19

25.7

25.7

25.7

RARA VEZ

16

21.6

21.6

47.3

ALGUNAS VECES

26

35.1

35.1

82.4

CASI SIEMPRE

6.8

6.8

89.2

SIEMPRE

10.8

10.8

100.0

Total

74

100.0

100.0

En ocasiones has insultado a algn compaero (a)?

AlgnFrecuencia
compaero (a)
te ha golpado?
Porcentaje
Porcentaje

Porcentaje

vlido
Porcentaje

acumulado
Porcentaje

Frecuencia

Vlidos

Porcentaje

NUNCA

24

32.4

vlido 32.4

acumulado
32.4

NUNCA
RARA
VEZ

38
24

51.4
32.4

51.4
32.4

51.4
64.9

RARA VEZ VECES

ALGUNAS

13
20

17.6
27.0

17.6
27.0

68.9
91.9

ALGUNAS
VECES
CASI
SIEMPRE

14
5

18.9
6.8

18.9
6.8

87.8
98.6

6
1

8.1
1.4

8.1
1.4

95.9
100.0

SIEMPRE
Total

3
74

4.1
100.0

4.1
100.0

100.0

Total

74

100.0

100.0

Vlidos

CASI SIEMPRE
SIEMPRE

Has golpeado a algn compaero (a)?

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje

Porcentaje

vlido

acumulado

NUNCA

41

55.4

56.2

56.2

RARA VEZ

17

23.0

23.3

79.5

ALGUNAS VECES

13

17.6

17.8

97.3

CASI SIEMPRE

1.4

1.4

98.6

SIEMPRE

1.4

1.4

100.0

73

98.6

100.0

1.4

74

100.0

Vlidos

Total
Perdidos
Total

Sistema

Durante el recreo, juegas con tus compaeros bruscamente?

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje

Porcentaje

vlido

acumulado

NUNCA

30

40.5

40.5

40.5

RARA VEZ

16

21.6

21.6

62.2

ALGUNAS VECES

15

20.3

20.3

82.4

CASI SIEMPRE

12

16.2

16.2

98.6

1.4

1.4

100.0

74

100.0

100.0

Vlidos

SIEMPRE
Total

Te has sentido agredido por algn maestro?

Frecuencia

Vlidos

Porcentaje

Porcentaje

Porcentaje

vlido

acumulado

NUNCA

55

74.3

74.3

74.3

RARA VEZ

12

16.2

16.2

90.5

ALGUNAS VECES

8.1

8.1

98.6

CASI SIEMPRE

1.4

1.4

100.0

74

100.0

100.0

Total

Los profesores conversan y ayudan a los alumnos en el recreo?

Frecuencia

NUNCA

Porcentaje

Porcentaje

Porcentaje

vlido

acumulado

8.1

8.1

8.1

RARA VEZ

23

31.1

31.1

39.2

ALGUNAS VECES

12

16.2

16.2

55.4

CASI SIEMPRE

16

21.6

21.6

77.0

SIEMPRE

17

23.0

23.0

100.0

Total

74

100.0

100.0

Vlidos

Tu profesor (a) utiliza un tono de voz agradable?

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje

Porcentaje

vlido

acumulado

NUNCA

5.4

5.5

5.5

RARA VEZ

4.1

4.1

9.6

ALGUNAS VECES

23

31.1

31.5

41.1

CASI SIEMPRE

19

25.7

26.0

67.1

SIEMPRE

24

32.4

32.9

100.0

Total

73

98.6

100.0

1.4

74

100.0

Vlidos

Perdidos

Sistema

Total

Crees que en tu saln se practiquen valores?

Frecuencia

Vlidos

NUNCA

Porcentaje

9.5

Porcentaje

Porcentaje

vlido

acumulado
9.6

9.6

Perdidos

RARA VEZ

23

31.1

31.5

41.1

ALGUNAS VECES

11

14.9

15.1

56.2

CASI SIEMPRE

14

18.9

19.2

75.3

SIEMPRE

18

24.3

24.7

100.0

Total

73

98.6

100.0

1.4

74

100.0

Sistema

Total

Tu profesor (a) te motiva a que practiques valores?

Frecuencia

NUNCA

Porcentaje

Porcentaje

Porcentaje

vlido

acumulado

5.4

5.4

5.4

11

14.9

14.9

20.3

12.2

12.2

32.4

CASI SIEMPRE

16

21.6

21.6

54.1

SIEMPRE

34

45.9

45.9

100.0

Total

74

100.0

100.0

RARA VEZ
ALGUNAS VECES
Vlidos

Grfico de barras

Tablas
de

contingencia
Tabla de contingencia Gnero de los alumnos * Grupo
Recuento
Grupo
QUINTO

Total

SEXTO

MASCULINO

13

23

36

FEMENINO

19

19

38

32

42

74

Gnero de los alumnos

Total

Tabla de contingencia Gnero de los alumnos * Conoces el reglamento escolar?

Recuento
Conoces el reglamento escolar?
S
Gnero de los alumnos

Total

Total

NO

MASCULINO

27

36

FEMENINO

26

12

38

53

21

74

Tabla de contingencia G
Recuento

Gnero de los alumnos

Total

Tabla de contingencia Gnero de los alumnos * Qu te gustara que mejorara tu escuela?

Recuento

Qu te gustara

Total

que mejorara tu
escuela?
VARIAS
MASCULINO

36

FEMENINO

38

74

Gnero de los alumnos

Total

Tabla de contingencia Gnero de los alumnos * Qu tipo de juegos te gustara que fomenten tus maestros
en el recreo?
Recuento

Qu tipo de juegos te gustara que fomenten tus maestros en el

recreo?
JUEGOS

JUEGOS DE

TRADICIONALES

MESA

VIDEOJUEGOS

MASCULINO

10

FEMENINO

16

Gnero de los alumnos

Total

Tabla de contingencia Gnero de los alumnos * Qu tipo de juegos te gustara que fomenten tus maestros
en el recreo?
Recuento
Qu tipo de juegos te

Total

gustara que fomenten tus

maestros en el recreo?
JUEGOS DE EQUIPO
Gnero de los alumnos

Total

MASCULINO

22

36

FEMENINO

23

38

45

74

Tabla de contingencia Gnero de los alumnos * Qu actividades realizas en el recreo

Recuento
Qu actividades realizas en el recreo

JUGAR

COMER

TAREAS

PELEAR

VARIAS

PENDIENTES
MASCULINO

27

FEMENINO

22

49

15

Gnero de los alumnos

Total

Tabla de contingencia Gnero de los alumnos * Qu actividades realizas en el recreo

Recuento
Total

MASCULINO

36

FEMENINO

38

Gnero de los alumnos

Total

74

CONCLUSIONES
En un censo que se aplic en la escuela primaria Francisco Villa T.M. se pudo observar lo siguiente.
El nmero de encuestados fue de 74 alumnos de los cuales 36 son hombres y 38 mujeres, siendo 32
alumnos de quinto y 42 de sexto.
La edad promedio de los encuestados es de 11 aos, siendo tambin este dato la edad que ms se
repite y el dato central.
El 82.4% de los alumnos piensan que se aplican las normas del reglamento pero solamente el 52.7%
opina que se aplican a todos por igual. El 35.1 % piensa que alguna vez algn compaero lo ha
insultado a diferencia del 51.4 % que opina que nunca ha sido golpeado en la escuela por alguno de
sus semejantes.
De los 74 encuestados, 30 piensan que no les gusta jugar con sus compaeros bruscamente en el
recreo a diferencia de 1 alumno que le gusta molestar durante el descanso.
El 74.3% del total respondi que nunca se ha sentido agredido por algn maestro donde predomin
con el 31.1% que rara vez los profesores ayudan y conversan con los alumnos durante el recreo.

Tambin solamente 23 alumnos opinan que rara vez en su saln se practiquen valores a diferencia
de 34 personas que piensan que su maestro lo motiva a practicar valores.
En la pregunta que se refiere de lo que les gustara que mejorara la escuela, 24 nias opinaron que
las reas verdes a diferencia de 18 hombres y de 12 nios que quieren que mejoren las canchas
deportivas.
Los juegos que les gustara que fomenten sus maestros predominaron los de equipo, dando como
resultado 22 hombres y 23 mujeres con un total de 45 de los 74 encuestados.
Los padres de familia asisten en promedio de 3.5 reuniones en todo el ao, donde 8 es el nmero de
veces mayor que los padres han asistido con un mnimo de 0 veces en asistencia al ao.

RECOMENDACIONES
De acuerdo a los resultados obtenidos en el censo aplicado con anterioridad, se puede sugerir haber
aadido una pregunta acerca de que si los paps intervienen para que sus hijos mejoren en una
buena convivencia dentro y fuera de la escuela, adems de que por qu surgen los conflictos entre
los alumnos.
Los conflictos que pueden existir entre los alumnos pueden minimizarse a travs de actividades
complementarias, se recomienda que los maestros revisen las actividades que realizan los alumnos
durante el recreo y promuevan juegos de equipo, como el ftbol, basquetbol y volibol, etc. ya que
estos resultaron atrayentes para los alumnos. Tambin, los profesores deben promover los valores
dentro y fuera del aula, ya que muchos alumnos piensan que sus maestros no lo hacen.
Los padres de familia deben revisar los cuadernos de sus hijos para ver parte de lo que realizan en
la escuela, adems de que es obligacin asistir a las reuniones grupales o generales para que se
percaten de los posibles problemas que puedan tener su hijo o hija.

En cuanto a los directivos, se sugiere que el reglamento escolar se de conocer al alumnado, profesor
y padres de familia, que sea visible, y que se establezcan sanciones en caso de corromper alguna de
sus reglas.