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12 DOMINGO, 20 DE MARZO DE 2011

Diario de Mallorca

Mallorca

LINDA LANTIERI
EXPERTA EN EDUCACIN SOCIAL Y EMOCIONAL

Ha dirigido un instituto en Harlem, ha ayudado a superar conflictos a chavales y


profesores en ms de 400 centros educativos, incluyendo aquellos que vivieron el
11-S demasiado de cerca. Su receta para hacer mejores ciudadanos (y con mejores
resultados acadmicos) es sencilla: introducir la enseanza de las emociones en
las escuelas con pequeos gestos.

Ni los propios adultos son capaces de identificar y expresar qu sienten en cada momento.

Los colegios
parecen fbricas:
entrenan,
no educan

Mar Ferragut
PALMA

FOTO DE M. MASSUTI

Teoras pedaggicas hay casi


tantas como nios en el mundo.
Por qu creernos la de Linda
Lantieri sobre la educacin social y emocional? Su biografa y
sus referencias ayudan a responder a la pregunta: ha sido
profesora y directora de instituto (de Harlem, nada menos), ha
trabajado para el ayuntamiento
de Nueva York ayudando a superar conflictos (incluyendo un
tiroteo) en centros educativos, inspir a Daniel Goleman
para su libro La inteligencia
emocional (cinco millones de
ejemplares vendidos en todo el
mundo), ha ayudado a los alumnos y profesores de los colegios
cercanos al World Trade Center
a vencer el trauma vivido el S... Ahora dirige The Inner Resilience Program, que ya ha enseando a ms de . alumnos
en todo el mundo a gestionar
sus emociones y que ya se ha implantado en seis centros espaoles. Para algunos, como
Eduard Punset, la introduccin
de las emociones en las escuelas: Es la mayor de la revoluciones que viviremos en los prximos aos. Hace unas semanas
dio un curso sobre el tema en la
Universitat de les Illes Balears.
Llevar las emociones a la escuela, cmo?
Los nios vienen con emociones a la escuela, y nosotros las
conocemos o no. Lo que
nosotros intentamos hacer es
ayudarles a expresar eso, ayudarles a ver cmo podran sentirse ms seguros de s mismos y
cmo podran manejarse mejor
con sus emociones. Lo hacemos
de dos formas diferentes: una,
creando un clima en la clase que
realmente les d la bienvenida,
que se sientan emocionalmente
a salvo, que puedan hablar, que
sientan que la clase realmente se
preocupa por ellos. La segunda
cosa que hacemos es trabajar
para que sepan que se puede hablar sobre los sentimientos. Adems la investigacin demuestra
que podemos trabajar para mejorar la inteligencia emocional
de los chicos. Por ejemplo, un
componente de la consciencia
sobre uno mismo es la idea de
autoestima. Esto simplemente
significa que si miro hacia m
mismo, estoy seguro de cmo
me siento en cada momento y
soy capaz de expresarlo, y s que
mis sentimientos van cambiando a lo largo del da. Muy a menudo los adultos no son capaces
de hacerlo.
Este sistema contribuye a
mejorar los resultados acadmicos?
S. Es una nueva lnea de investigacin. Ha salido en las revistas cientficas PIR que ya hay
ms de estudios diferentes
sobre cmo ensear a los nios
inteligencia emocional y social,
incluyendo el programa con el
que colaboro. Han encontrado
resultados increbles: primero,
que los jvenes tienen mejores
actitudes pro-sociales, son ms
positivos y tienen menos comportamientos de riesgo. Y segundo, que mejoraron un
sus resultados acadmicos en
los exmenes. Y esa mejora es
mucho mejor que la que conseguimos cuando hacemos planes

para mejorar los resultados centrndose en la lectura, por ejemplo. Por qu? Esto es lo excitante. Ayudando a estos jvenes de
esta forma se trabaja la parte del
cerebro de la atencin y cuando
les ayudamos a eso son capaces
de aprender mejor. Porque para
aprender la principal capacidad
que hace falta es la de prestar
atencin, ser capaz de focalizar
y conectar lo nuevo que se
aprende con lo que ya se sabe. Y
cuando mejoras eso, ellos mejorar su forma de aprender en
todo, incluyendo matemticas y
lectura.
Habla de introducir mtodos
de relajacin en las colegios,
cmo hacer eso con profesores estresados o quemados?
Muy buena pregunta. Cundo
empezamos hace diez aos con
este nuevo programa sobre relajacin con la educacin social
y emocional llevamos ms de
aos basado en la calma de
mente y cuerpo, empezamos
trabajando con los nios y los
profesores que escaparon de los
ataques terroristas del -S.
Eran ms de . nios y
profesores que iban a escuelas
cercanas a la zona cero, al World
Trade Center. Todos ellos tuvieron que correr para salvar sus vidas ese da y despus de eso obviamente estaban muy estresados. Nunca vi profesores tan estresados. Me pidieron que ayudara a los nios a recuperarse y
les dije: Si queris darme ese dinero, pero slo lo har si me dejis trabajar primero con los
adultos.
Cmo lo hizo?
Hablamos de adultos que tambin estaban luchando con sus
propias emociones. Me explicaban que fue muy duro porque
ese da queran ir a salvar a sus
propios hijos que estaban en
otra escuela, y se quedaron para
salvar a sus alumnos, a los hijos
de otros, puedes imaginar eso?
Todos los profesores se quedaron con sus alumnos y les cuidaron y de . nios que salieron
corriendo no se perdi ni uno
aquel da. Trabajar con los profesores era imprescindible si
luego queramos trabajar con los
nios. Les enseamos tcnicas
de meditacin, hicimos clases
de yoga, salidas a la naturaleza.
Cosas para que se calmaran y se
dieran cuenta de que podan
empezar a centrar su atencin y
empezaron a vencer al estrs. Y
luego dijeron: Estamos preparados para transmitrselo a los
nios. Si queremos transmitir
algo a los nios, primero hay que
trabajar con los adultos, porque
si no los nios se van a dar cuenta. No es como cualquier otra
asignatura, no es algo curricular.
Si quieres ensear a los nios a
ser conscientes de s mismos, tu
tienes que serlo, porque si no lo
notan.
- Fue profesora y directora en
un instituto de Harlem, es
cierto que su trabajo all enseando paz inspir a Daniel
Goleman para escribir su obra
La inteligencia emocional?
Antes de ser directora all, yo
trabajaba en el departamento de
colegios en las oficinas centrales
del ayuntamiento de Nueva
York. Mi trabajo era resolver
conflictos en los colegios. Un da
tuvimos el primer incidente de
un nio que llev un arma al colegio, dispar a otro nio y lo
mat e hiri a un profesor. Me pidieron que fuera. Fue muy duro
para m, ese era el instituto don-

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Mallorca
Los profesores del 11-S
tuvieron que salvar a los
hijos de otros sin saber
dnde estaban los suyos
Aprender a manejar las
emociones es igual de
importante que aprender
matemticas
Est comprobado que
la educacin social y
emocional mejora los
resultados en un 11%
de yo haba estudiado, el Thomas Jefferson High School. No
haba vuelto a atravesar esas
puertas desde que tena aos.
Tuve que ir. Daniel Goleman escriba para la seccin de ciencias
de la conducta de The New York
Times. Naturalmente, esto fue
portada el da siguiente. Pero l
quera ver si haba solucin para
esto. Le dijeron que la mujer que
haba ido, yo, haba puesto en
marcha un programa ensendoles precisamente que s hay
una solucin. Me llam y me
pregunt si tena el trabajo de alguno de los nios en el programa. Le dije que s, que de hecho
cada lunes los nios hacen un
propsito de comportamiento
para la semana y luego hablan
para ver hasta qu punto lo han
cumplido. Goleman me pidi
que le mandara alguno. Al da siguiente estaba en la portada de
The New York Times: Los nios
aprenden a gestionar sus emociones despus de que un nio
matara a otro. Y as es cmo l
empez a usar el concepto inteligencia emocional que luego
dio ttulo a su libro. Nos convertimos en ntimos amigos. Ha
puesto la voz al CD que acompaa mi libro Inteligencia Emocional Infantil y Juvenil.
Una vez dijo que los colegios
parecen fbricas, por qu?
S, piensa: tenemos timbres
que suenan para ir a diferentes
clases, el ritmo de una cadena de
produccin No preparamos a
los nios para la vida real, los
preparamos slo para conseguir
habilidades cognitivas, o ni eso.
Y no les preparemos para el
mundo al que necesitan acer-

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carse, al mundo que les tiene


que ensear tolerancia, compartir, comprensin y todas estas cosas. Y en los colegios no
hay nada de eso. Los profesores
llegan, dan clase, y eso es todo.
Es ms un entrenamiento que
una educacin.
Qu es el rincn de la paz?
En EEUU cuando los nios se
portan mal se les dice: Vete al
rincn castigado. Y eso qu ensea? Nada. Castigo. Y el castigo
no ensea mucho la verdad. Si
quieres intervenir con un nio
que no se est comportando
como quieres, ir al rincn no les
ensea nada diferente, no va a
mejorar el comportamiento del
nio en el futuro, a no ser que
tenga miedo de ti, no por que
tengis una buena relacin. Por
eso inventamos el rincn de la
paz, que es un lugar de la clase o
la casa donde los nios eligen ir
para calmarse, para tener un
tiempo tranquilo consigo mismo. Y los rincones de la paz son
diseados por la clase misma.
Ellos deciden dnde van a estar,
qu fotos va a haber all Siempre hay un reloj de arena de cinco minutos para que los nios
puedan controlar mejor sus
emociones. Si estn enfadados,se dicen a s mismos: No
puedo concentrarme, necesito
tener un tiempo en el rincn de
la paz. Van all cuando lo necesitan, giran el reloj y pintan o
simplemente cierran los ojos
durante ese rato para estar consigo mismo. Si los cinco minutos
ven que no les basta, pueden girar el reloj un rato ms.
Qu es la resiliencia y porqu es ahora tan importante?
Es la capacidad innata para
equilibrarse y recuperarse de la
adversidad y quizs ser an mejor de lo que eras antes. Sin embargo es no siempre pasa, algunos se vienen abajo por las cosas
malas que les pasan y otros se
hacen ms fuerte, como dijo
Hemmingway. Hay ciertas condiciones que contribuyen a fortalecer la resiliencia. Una es reforzar la parte del cerebro responsable de ser capaz de estar
tranquilo y focalizar la atencin
en alguien. Cuando la gente medita, cambia su fisiologa de manera que fortalecen las vas nerviosas que implican ms capacidad para quedarse tranquilo,
enfocado y emocionalmente
equilibrado ante los desafos.

Los educacin emocional ayudara a


bajar las tasas de abandono escolar
LA FORMACIN EN ESPAA

Lantieri cree que ensear sobre las


emociones ayudara a las escuelas
espaolas y alerta sobre la dificultad
de concentrarse de los jvenes de hoy.
M.F.R. PALMA

La estadounidense Linda Lantieri conoce algo


del sistema educativo espaol gracias a la experiencia que est pilotando en los colegios
SEK. Y aunque no lo hiciera, algo sabra pues
por desgracia (seala ella), la educacin en
todas partes es ms o menos igual: no se ensea a manejar las emociones, solo matemticas
e ingls.
En EEUU el tema de la inmigracin en las
escuelas ya es algo que viene muy de antiguo, para nosotros es algo relativamente
nuevo, qu hacer para fomentar la integracin y evitar los conflictos?
- Creo que la educacin emocional ayudara
mucho porque los nios aprenden cmo mirar al mundo no slo desde su punto de vista,
sino desde varios puntos de vista. Los nios
dicen ah, l lo ve as y yo lo veo de otra forma,
y est bien. Y esto es algo que nunca se ensea y lo que pasa es que frente a diferentes puntos de vista el nio normalmente piensa: l
est equivocado y yo voy bien. El aprendizaje social y emocional ayuda a ser capaz de entender qu estn sintiendo las otras personas
y si esto no lo enseas slo podrs captar lo
que otra persona est sintiendo si es de tu
misma cultura.
Conoce algo del sistema educativo espaol?
S, por mi trabajo con las escuelas SEK, donde estamos llevando a cabo una experiencia
piloto. Todo es lo mismo en todas partes, por
desgracia. Es un problema global, vemos la
educacin como algo centrado en conseguir
que el nio llegue a determinadas marcas en
ingls y matemticas, pero no les enseamos
otras cosas que van a necesitar para ser buenos amigos, compaeros y trabajadores, gente feliz viviendo sus propsitos vitales. Son cosas importantes, no es que las dems no lo
sean, pero es que se pueden ensear las dos.
En Espaa tenemos una asignatura llamada Educacin para la Ciudadana cuyo
objetivo es en principio formar buenos ciudadanos, Existe algo as en su pas? Cree
que sirven para algo este tipo de materias?
En EEUU tenemos Educacin Cvica, que les
ensea que tienen que ser un ciudadano efi-

caz, contribuir a su pas, votar La intencin


es que conozcan las reglas. La educacin
emocional no es lo mismo, tiene otro objetivo, trabaja el interior y ayuda a la gente diferente. Adems cuando desarrolles la inteligencia emocional, sers un buen ciudadano,
a nivel global, no slo en tu pas.
Internet est haciendo que pensemos de
una manera ms rpida, ms superficial,
que profundicemos menos?
Es una pregunta difcil, realmente no lo sabemos. Hace falta ms investigacin para ver
hasta que punto la era tecnolgica est afectado a los jvenes en diferentes edades.
En Balears tenemos el problema del abandono prematuro (una de las tasas ms altas
de Europa) de los estudios porque muchos
chicos dejan de estudiar para trabajar en la
industria turstica, la educacin emocional ayudara a bajar estas tasas?
Definitivamente. La educacin social y
emocional ayudara a los jvenes a tomar mejores decisiones y ser capaces de pensar sobre las consecuencias de sus acciones a largo
plazo. Tambin les ayudara a estar ms preparados para el mundo del trabajo al ser ms
conscientes de s mismos, capaces de mejorar sus condiciones, ser culturalmente competentes y entender los problemas de los que
son diferentes a ellos.
Cmo afecta al desarrollo de los nios la
cantidad de estmulos con los que estn creciendo alrededor (vase internet, televisin, videojuegos...)?
Los nios estn desarrollando algunas habilidades positivas como resultado de la era
tecnolgica en la que vivimos, pero tambin
est suponiendo ms dificultad para centrar
su atencin en algo porque hay muchas cosas
que quieren captar su atencin: televisin, internet, etc... Por eso es especialmente importante ensear a los nios educacin social y
emocional para que puedan ser ms conscientes de s mismos, puedan focalizar su
atencin. As partiran de un buen lugar para
aprender.
Lo de la educacin emocional y social suena bien, pero estamos en una poca de crisis y recortes presupuestarios que no respetan ni a la educacin, cmo aplicar este
programa con unos recursos limitados?
Es muy difcil. Tienes que haber un compromiso y no se puede hacer sin recursos econmicos. Por eso en Espaa empezamos de a
poco en unas cuantas escuelas SEK, pero si se
crea un modelo en este pas es importante
porque se ver cmo hacerlo en otros sitios.
Hay que ir de un modelo pequeo a uno ms
grande.