COMPETENCIAS DEL LENGUAJE

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Estndares Bsicos de Competencias del Lenguaje

Primero a tercero
Al terminar tercer grado...
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN TEXTUAL

PRODUCCIN TEXTUAL

Produzco textos orales que responden

a distintos propsitos comunicativos.

Produzco textos escritos que responden

a diversas necesidades comunicativas.

Comprendo textos que tienen diferentes formatos y nalidades.

Para lo cual,

Para lo cual,

Para lo cual,

Utilizo, de acuerdo con el contexto,

un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
Expreso en forma clara mis ideas
y sentimientos, segn lo amerite la
situacin comunicativa.
Utilizo la entonacin y los matices
afectivos de voz para alcanzar mi
propsito en diferentes situaciones
comunicativas.
Tengo en cuenta aspectos semnticos y morfosintcticos, de acuerdo
con la situacin comunicativa en la
que intervengo.
Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.
Describo eventos de manera secuencial.
Elaboro instrucciones que evidencian secuencias lgicas en la realizacin de acciones.
Expongo y deendo mis ideas en funcin de la situacin comunicativa.

Determino el tema, el posible lector

de mi texto y el propsito comunicativo que me lleva a producirlo.
Elijo el tipo de texto que requiere
mi propsito comunicativo.
Busco informacin en distintas
fuentes: personas, medios de comunicacin y libros, entre otras.
Elaboro un plan para organizar mis
ideas.
Desarrollo un plan textual para la
produccin de un texto descriptivo.
Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compaeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos
gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortogrcos (acentuacin, maysculas,
signos de puntuacin) de la lengua
castellana.

Leo diferentes clases de textos:

manuales, tarjetas, aches, cartas,
peridicos, etc.
Reconozco la funcin social de los
diversos tipos de textos que leo.
Identico la silueta o el formato de
los textos que leo.
Elaboro hiptesis acerca del sentido global de los textos, antes y
durante el proceso de lectura; para
el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imgenes y los
ttulos.
Identico el propsito comunicativo y la idea global de un texto.
Elaboro resmenes y esquemas
que dan cuenta del sentido de un
texto.
Comparo textos de acuerdo con
sus formatos, temticas y funciones.

Lenguaje

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Nota 1. Se recuerda que el estndar cobija tanto el enunciado identicador (por

ejemplo Produzco textos orales que responden a distintos propsitos comunicativos) como los sub-procesos que aparecen en la misma columna.

LITERATURA

MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SIMBLICOS

TICA DE LA
COMUNICACIN

Comprendo textos literarios

para propiciar el desarrollo de
mi capacidad creativa y ldica.

Reconozco los medios de comunicacin masiva y caracterizo la informacin que difunden.

Comprendo la informacin
que circula a travs de algunos sistemas de comunicacin no verbal.

Identico los principales elementos y roles de la comunicacin para enriquecer procesos comunicativos autnticos.

Para lo cual,

Para lo cual,

Para lo cual,

Para lo cual,

Leo fbulas, cuentos, poemas, relatos mitolgicos,

leyendas, o cualquier otro
texto literario.
Elaboro y socializo hiptesis predictivas acerca del
contenido de los textos.
Identico maneras de
cmo se formula el inicio
y el nal de algunas narraciones.
Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro.
Recreo relatos y cuentos
cambiando personajes,
ambientes, hechos y pocas.
Participo en la elaboracin
de guiones para teatro de
tteres.

Identico los diversos

medios de comunicacin masiva con los que
interacto.
Caracterizo algunos medios de comunicacin:
radio, televisin, prensa,
entre otros.
Comento mis programas
favoritos de televisin o
radio.
Identico la informacin
que emiten los medios
de comunicacin masiva
y la forma de presentarla.
Establezco diferencias y
semejanzas entre noticieros, telenovelas, anuncios comerciales, dibujos
animados, caricaturas,
entre otros.
Utilizo los medios de comunicacin masiva para
adquirir informacin e
incorporarla de manera
signicativa a mis esquemas de conocimiento.

Entiendo el lenguaje
empleado en historietas
y otros tipos de textos
con imgenes jas.
Expongo oralmente lo
que me dicen mensajes
cifrados en pictogramas,
jeroglcos, etc.
Reconozco la temtica
de caricaturas, tiras cmicas, historietas, anuncios publicitarios y otros
medios de expresin
grca.
Ordeno y completo la
secuencia de vietas
que conforman una historieta.
Relaciono grcas con
texto escrito, ya sea
completndolas o explicndolas.

Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso de

comunicacin: interlocutores, cdigo, canal,
texto y situacin comunicativa.
Establezco semejanzas y
diferencias entre quien
produce el texto y quien
lo interpreta.
Identico en situaciones
comunicativas reales los
roles de quien produce
y de quien interpreta un
texto.
Identico la intencin de
quien produce un texto.

Nota 2. En la publicacin de los Estndares Bsicos de Competencias del Lenguaje, realizada por el MEN en
2003, por un error de diseo, la columna Comprensin e interpretacin textual inclua el estndar referido a
los medios de comunicacin masiva, que ahora aparece en el factor Medios de comunicacin y otros sistemas
simblicos. Igualmente, lo que antes se llamaba Esttica del lenguaje ahora se denomina Literatura.

COMPETENCIAS DEL LENGUAJE

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COMPETENCIAS DEL LENGUAJE

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Estndares Bsicos de Competencias del Lenguaje

Cuarto a quinto
Al terminar quinto grado...
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN TEXTUAL

PRODUCCIN TEXTUAL
Produzco textos orales, en situaciones
comunicativas que permiten evidenciar el
uso signicativo de la entonacin y la pertinencia articulatoria.

Produzco textos escritos que responden

a diversas necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento estratgico
para su elaboracin.

Comprendo diversos tipos de texto,

utilizando algunas estrategias de bsqueda, organizacin y almacenamiento
de la informacin.

Para lo cual,

Para lo cual,

Para lo cual,

Organizo mis ideas para producir

un texto oral, teniendo en cuenta mi
realidad y mis propias experiencias.
Elaboro un plan para la exposicin
de mis ideas.
Selecciono el lxico apropiado y
acomodo mi estilo al plan de exposicin as como al contexto comunicativo.
Adecuo la entonacin y la pronunciacin a las exigencias de las situaciones comunicativas en que participo.
Produzco un texto oral, teniendo en
cuenta la entonacin, la articulacin
y la organizacin de ideas que requiere la situacin comunicativa.

Elijo un tema para producir un texto

escrito, teniendo en cuenta un propsito, las caractersticas del interlocutor y las exigencias del contexto.
Diseo un plan para elaborar un texto informativo.
Produzco la primera versin de un
texto informativo, atendiendo a
requerimientos (formales y conceptuales) de la produccin escrita
en lengua castellana, con nfasis
en algunos aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales,
nombres, pronombres, entre otros)
y ortogrcos.
Reescribo el texto a partir de las
propuestas de correccin formuladas por mis compaeros y por m.

Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.

Comprendo los aspectos formales
y conceptuales (en especial: caractersticas de las oraciones y formas
de relacin entre ellas), al interior
de cada texto ledo.
Identico la intencin comunicativa
de cada uno de los textos ledos.
Determino algunas estrategias para
buscar, seleccionar y almacenar
informacin: resmenes, cuadros
sinpticos, mapas conceptuales y
chas.
Establezco diferencias y semejanzas entre las estrategias de bsqueda, seleccin y almacenamiento de informacin.
Utilizo estrategias de bsqueda,
seleccin y almacenamiento de
informacin para mis procesos de
produccin y comprensin textual.

Lenguaje

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Nota 1. Se recuerda que el estndar cobija tanto el enunciado identicador (por ejemplo Produzco
textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso signicativo de la entonacin y la pertinencia articulatoria) como los sub-procesos que aparecen en la misma columna.

LITERATURA

MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SIMBLICOS

TICA DE LA
COMUNICACIN

Elaboro hiptesis de lectura

acerca de las relaciones entre
los elementos constitutivos de
un texto literario, y entre ste
y el contexto.

Caracterizo los medios de comunicacin masiva y selecciono la informacin que emiten,

para utilizarla en la creacin de
nuevos textos.

Caracterizo el funcionamiento de algunos cdigos no verbales con miras a su uso en

situaciones comunicativas
autnticas.

Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas

bsicas de la comunicacin,
para inferir las intenciones y
expectativas de mis interlocutores y hacer ms ecaces
mis procesos comunicativos.

Para lo cual,

Para lo cual,

Para lo cual,

Para lo cual,

Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitolgicos, leyendas, cuentos,

fbulas, poemas y obras
teatrales.
Reconozco, en los textos
literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, accin, personajes.
Propongo hiptesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de
aspectos como ttulo, tipo
de texto, poca de la produccin, etc.
Relaciono las hiptesis
predictivas que surgen de
los textos que leo, con su
contexto y con otros textos, sean literarios o no.
Comparo textos narrativos, lricos y dramticos,
teniendo en cuenta algunos de sus elementos
constitutivos.

Reconozco las caractersticas de los diferentes

medios de comunicacin
masiva.
Selecciono y clasico la
informacin emitida por
los diferentes medios
de comunicacin.
Elaboro planes textuales con la informacin
seleccionada de los medios de comunicacin.
Produzco textos orales
y escritos con base en
planes en los que utilizo
la informacin recogida
de los medios.
Socializo, analizo y corrijo los textos producidos
con base en la informacin tomada de los medios de comunicacin
masiva.

Entiendo las obras no

verbales como productos de las comunidades
humanas.
Doy cuenta de algunas
estrategias empleadas
para comunicar a travs
del lenguaje no verbal.
Explico el sentido que
tienen mensajes no
verbales en mi contexto: seales de trnsito,
indicios, banderas, colores, etc.
Reconozco y uso cdigos
no verbales en situaciones comunicativas autnticas.

Identico los elementos

constitutivos de la comunicacin: interlocutores,
cdigo, canal, mensaje y
contextos.
Caracterizo los roles desempeados por los sujetos que participan del
proceso comunicativo.
Tengo en cuenta, en mis
interacciones comunicativas, principios bsicos
de la comunicacin: reconocimiento del otro en
tanto interlocutor vlido
y respeto por los turnos
conversacionales.
Identico en situaciones
comunicativas reales los
roles, las intenciones de
los interlocutores y el
respeto por los principios bsicos de la comunicacin.

Nota 2. En la publicacin de los Estndares Bsicos de Competencias del Lenguaje, realizada por el MEN en
2003, por un error de diseo, la columna Comprensin e interpretacin textual inclua el estndar referido a
los medios de comunicacin masiva, que ahora aparece en el factor Medios de comunicacin y otros sistemas
simblicos. Igualmente, lo que antes se llamaba Esttica del lenguaje ahora se denomina Literatura.

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