Módulo en PDF Ética y Cultura Ciudadana

TABLA DE CONTENIDO
TICA Y CULTURA CIUDADANA

TABLA DE CONTENIDO
Presentacin 5
Generalidades del mdulo 6
Unidad 1: La tica y la actitud tica

Sesin 1: tica y cultura ciudadana

Sesin 2: actitud tica

10
10
17
Unidad 2: Cultura ciudadana: ser ciudadano en mi entorno fsico,

mi cultura
22
Sesin 3: Cultura ciudadana 22
Sesin 4: La ciudadana en el entorno fsico
33
Unidad 3:La ciudadana en el ciberespacio
Sesin 5: La participacin en el ciberespacio
Sesin 6: La cultura ciudadana en el ciberespacio
44
44
50
Glosario

55
Bibliografa 57
Webgrafa 58
Universidad Tecnolgica de Bolvar
tica y Cultura Ciudadana
PRESENTACIN
PRESENTACIN
La tica es un ejercicio reflexivo que define la conducta del hombre y est ligado a la
formacin de las diferentes dimensiones del Ser Humano. Le permite a la persona no slo
comprender el mundo en el que le corresponde actuar, sino tambin identificar los criterios
orientadores para entenderse con los otros en acciones cotidianas y comunes.
Las sociedades modernas no solamente estn interesadas en la orientacin profesional
por medio de la capacitacin en reas del conocimiento que les permitan a sus ciudadanos
desarrollar una actividad especfica (econmica, social, poltica), sino tambin en la
formacin tica de sujetos que de manera responsable toman decisiones que afectan
los procesos del entorno. Los nuevos modelos de formacin buscan desarrollar en los
estudiantes actitudes y valores que potencialicen su ejercicio profesional mediante
conductas de responsabilidad, honestidad y respeto, fundamentales para garantizar el
desarrollo integral de los profesionales.
La educacin superior, los programas tcnicos y tecnolgicos y en particular la educacin
a distancia apoyada por entornos digitales, se han convertido en prioridad para el Gobierno
Nacional y para las instituciones de educacin superior, brindando oportunidades de
superacin y desarrollo personal y social sin que la poblacin tenga que abandonar su
regin para merecer de este servicio educativo. Esta prioridad es posible, siempre que
el estudiante asuma con responsabilidad las consecuencias de sus acciones y tome
decisiones que afecten el entorno en el que se desenvuelve a partir de los niveles de
autonoma, responsabilidad y autorregulacin. El entorno digital aprovechado por la
educacin virtual, permite al estudiante ubicarse dentro de un espacio de participacin
que fortalece sus procesos de formacin.
El mdulo de tica y Cultura Ciudadana tiene como propsito integrar el componente
humanstico dentro de los procesos de formacin de los saberes especficos de cada
uno de los programas de la Universidad Tecnolgica de Bolvar, apostndole as a la
formacin profesional integral.
Este mdulo se desarrollar a partir de las siguientes tres unidades de aprendizaje:
La tica y la actitud tica
Cultura ciudadana: ser ciudadano en mi entorno fsico, en mi cultura
La ciudadana en el ciberespacio (entorno digital)
Cada unidad contiene dos sesiones de aprendizaje, espacios que brindan al estudiante
los recursos de preparacin para el encuentro durante la sesin de tele-clase y para el
desarrollo de los compromisos acadmicos propuestos en el Aula Virtual.
GENERALIDADES DEL MDULO

GENERALIDADES DEL MDULO
FICHA TCNICA
Nmero de crditos: 2
Duracin:
8 Semanas
Total sesiones:
6
CONTENIDO PROGRAMTICO
UNIDAD
SESIONES
1. tica
Fundamentos generales de tica

Fundamentacin de la tica
contempornea
Definicin de tica
La tica cvica
2. Actitud tica
La responsabilidad sobre las decisiones

La responsabilidad sobre las acciones
El impacto de las acciones y las
decisiones sobre el entorno
3. Cultura ciudadana
Definiciones del Ser Humano

Dimensiones del Ser Humano
4. La ciudadana en el
entorno fsico
Naturaleza social del hombre

El hombre y su interaccin con el medio
ambiente
tica profesional
LA TICA Y LA
ACTITUD TICA
CULTURA
CIUDADANA: SER
CIUDADANO EN MI
ENTORNO FSICO,
MI CULTURA
LA CIUDADANA EN
EL CIBERESPACIO
TEMAS
5. La participacin
en el
ciberespacio
El entorno digital
Las posibilidades de participacin
6. La cultura
ciudadana en el
ciberespacio
La relacin entre Tecnologa y Sociedad

Responsabilidad y tica en la red
COMPETENCIA
COMPETENCIA
Tomar decisiones teniendo en cuenta las posibles consecuencias que traen consigo y el
impacto que pueden generar las acciones en el entorno fsico y digital.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Tomar decisiones reconociendo las posibles consecuencias.

Reconocer el entorno fsico y sus necesidades.
Usar el ciberespacio como medio de participacin y proposicin
TABLA DE SABERES
TABLA DE SABERES
UNIDAD 1 LA TICA Y LA ACTITUD TICA

SESIN 1
TICA
HACER
SABER
Identificar escenarios en los

cuales la tica sea el recurso
dinamizador
Ideas sobre tica

El ser humano tico
SER
Reflexin sobre la actitud
tica
SESIN 2
ACTITUD TICA
HACER
SABER
Identificar escenarios de
actuacin con responsabilidad
sobre las decisiones y las
acciones
UNIDAD 2
La responsabilidad
El impacto de las
decisiones y las acciones
en el entorno
SER
Desarrollo de la actitud tica
CULTURA CIUDADANA: SER CIUDADANO EN

MI ENTORNO FSICO, MI CULTURA
SESIN 3
CULTURA CIUDADANA
HACER
SABER
Identificar en distintos
contextos, las definiciones y
dimensiones del ser humano
Definiciones del ser

humano
Dimensiones del ser
humano
SER
Conciencia sobre la
formacin integral.
Respeto de las normas
sociales y asertividad en la
toma de decisiones.
SESIN 4
LA CIUDADANA EN EL ENTORNO FSICO
HACER
Reconocer el impacto de la
interaccin del ser humano
con el ambiente
SABER
Factores de intervencin
del hombre en el medio
ambiente
SER
Reconoce las posibles
consecuencias de la
interaccin propia con el
ambiente.
TABLA DE SABERES
UNIDAD 3 LA CIUDADANA EN EL CIBERESPACIO

SESIN 5
LA PARTICIPACIN EN EL CIBERESPACIO
HACER
Identificar posibilidades de
participacin en la red
SABER
Los escenarios de
participacin en el entorno
digital
SER
Identifica espacios de
participacin y elige de
manera asertiva.
Reconoce la responsabilidad
que genera su participacin
SESIN 6
LA CULTURA CIUDADANA EN EL CIBERESPACIO
HACER
Identificar niveles de
participacin
SABER
Participacin pasiva
Participacin activa
SER
Participa activa y ticamente en

el ciberespacio
UNIDAD 1
LA TICA Y LA
ACTITUD TICA
SESIN 1
TICA
La tica es un principio fundamental que el individuo debe interiorizar para armonizar las
relaciones sociales de su vida en comunidad. Por tal razn, en esta sesin estudiaremos la
tica en la historia de occidente, revisaremos la fundamentacin de la tica contempornea,
algunas definiciones de tica, la tica cvica y la tica de lo pblico.
Para comenzar, escribe en los siguientes renglones, las ideas que tienes de cada concepto.
QU SABES SOBRE...
1. tica
2. Utilitarismo
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LA TICA Y LA ACTITUD TICA Unidad 1
3. Deber
4. Razn
Ahora que has escrito las ideas que tienes sobre tica, utilitarismo, deber y razn, lee
atentamente los siguientes prrafos, antes de desarrollar la actividad de aprendizaje.
1. FUNDAMENTOS GENERALES DE TICA
Segn el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola, la etimologa estudia
el origen de las palabras, razn de su existencia, de su significacin y de su forma; por tal
razn, para empezar a estudiar y definir el concepto de tica, primero identificaremos de
dnde proviene el trmino.
La tica tiene dos nominaciones etimolgicas:
Antigedad
Adjetivo
thiks
Morada del hombre
Moderna
Sustantivo
thos
Ciencia de lo que es
costumbre
tica
Esquema No. 1
Conceptualizar la tica ha sido un ejercicio complejo por dos razones fundamentales: en

primer lugar, su concepto ha evolucionado a lo largo de la historia, incluso desde la aparicin
de las primeras comunidades. Se han generado, entonces, distintos conceptos que tratan
de fundamentarla y explicarla desde diferentes momentos y culturas en todo el planeta.
En segundo lugar, su relacin con diferentes ciencias del hombre como la antropologa,
el derecho, la economa, la filosofa, la psicologa, la pedagoga, la poltica, la sociologa,
la medicina y la teleologa, ha ampliado su mbito de aplicacin y comprensin en los
diferentes estudios o prcticas de la actividad humana.
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SESIN 1
TICA
2. FUNDAMENTACIN DE LA TICA CONTEMPORNEA

Hemos observado que la tica ha sido un concepto que se ha desarrollado a lo largo de
la evolucin de los seres humanos y las formas como se han relacionado en diferentes
momentos histricos.
En el Siglo XIX se mantienen dos corrientes de interpretacin de la tica que se han
convertido en el objeto de debate para la fundamentacin terica de la tica contempornea.
El diagrama No. 2 nos muestra la conceptualizacin terica que estas corrientes han
desarrollado:
tica
Empirista formulada a
travs de la experiencia
tica Material
Utilitarista
Principio de utilidad
de las acciones
tica Kantiana
Evolucionista
Placeres
Bentham
Un fin ltimo
Medios para
alcanzarlos
Apriorista
tica Formal
Descriptiva
Darwinismo
social
Pone de relieve lo que

la gente cree que es
correcto o incorrecto
Principio de
supervivencia
La ley del ms fuerte
La razn prctica
Esquema No. 2
La tica kantiana ha ganado terreno frente a la tica empirista en razn a que:

Esta ltima persigue un fin, un bien determinado que genere una utilidad al
individuo al momento de guiar sus acciones.
Ha cado en una fundamentacin subjetiva en cuanto a lo que se percibe como
bueno o malo, lo que puede generar diferentes interpretaciones frente al hacer el
bien o el mal.
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Se ha fundamentado desde el darwinismo social bajo principios de supervivencia,

que explican el comportamiento humano a partir de las acciones que me permitan
imponerme sobre los dems para garantizar mi subsistencia.
Por tal razn, la tica contempornea ha tomado como soporte los principios de la tica en
Emmanuel Kant, ya que para este filsofo alemn la racionalidad en el hombre es la que
determina la accin del hombre. En el diagrama No. 3 se explica el desarrollo conceptual
de esta afirmacin.
La razn prctica
El conocimiento humano no
se debe a la experiencia
El conocimiento puro basado

en la razn y la metafsica
La conciencia moral
Esquema No. 3
Ahora bien, para comprender la razn prctica, Kant apela al concepto de la conciencia
moral, en donde se exalta que el conocimiento no se limita a la experiencia, es decir, no
depende nicamente de la causalidad de los hechos que vive el hombre. El ser humano
es capaz de construir conocimiento a partir de lo que piensa que es bueno, no como parte
de la experiencia, sino por medio de la voluntad que surja en l para tomar partido en
ciertos escenarios. En el diagrama No.4 encontramos la profundizacin del concepto de
conciencia moral en Kant.
La conciencia moral
Imperativo categrico
No depende
de la casualidad
Lo que deseamos
o queremos hacer
tenga validez de ley
para todos
La buena
voluntad
La buena voluntad bajo

ciertas limitaciones no
se manifiesta por s sola
La buena voluntad es
buena en si misma. No
est condicionada
Limitaciones: las
inclinaciones movidas
por los sentimientos o
sensibilidades
Confrontacin entre la
buena voluntad y las
inclinaciones:
EL DEBER
Esquema No. 4
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SESIN 1
TICA
Por ltimo, la fundamentacin de la tica en Kant plantea que a partir de las inclinaciones
en el comportamiento del ser humano, a partir de los sentimientos y las sensibilidades de
los seres humanos, se puede limitar la buena voluntad. Por ejemplo, el no salvar a alguien
de un accidente o una muerte segura por el hecho de que tengamos diferencias con esa
persona.
Para fundamentar el comportamiento tico a pesar de las inclinaciones que poseen los
seres humanos, Kant plantea como mxima del comportamiento tico el concepto del deber,
catalogndolo como la idea central de la ley moral y la accin que gua el comportamiento
voluntario del hombre frente a cualquier actividad.
El Deber
Ley moral
Actos de acuerdo al
deber y por inclinacin
mediata / inmediata
Neutro
Actos contrarios
al deber
Negativo
Acto por una

inclinacin, no por
el deber de hacer
Acto de tal forma

que la accin
se convierte en
un medio para
conseguir un fin
Acto de tal forma

porque la accin
me va a permitir
conseguir un fin, no
un medio
Actos cumplidos
por deber
Positivo
Acto contrario a
una inclinacin, lo
hago por el deber
de cumplir
Esquema No. 5
Del planteamiento kantiano de la tica, aunque existen muchas crticas por parte de
diferentes teoras contemporneas, podemos extraer los principios fundamentales que
cimentan la base para la construccin terica de la tica moderna:
La obligacin moral no deriva de Dios, de las autoridades ni de la sociedades
humanas.
La tica no depende de los sentimientos, preferencias o deseos de los individuos,
depende de la razn.
tica basada en las intenciones de buena voluntad de los hombres, quienes tienen
la autonoma de decidir cmo actuar, frente a cualquier actividad que desarrollen.
3. DEFINICIN DE TICA
La tica es una disciplina filosfica que se ocupa de estudiar al individuo en el mbito cultural,
a partir de las ideas de libertad y autonoma como puntos de referencia, para determinar sus
acciones en sociedad.
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Esta disciplina tiene como finalidad investigar la conducta humana, las dinmicas
comportamentales de las instituciones pblicas o privadas a partir del conocimiento de las
necesidades de los hombres tanto psicolgicas como materiales.
La tica cuenta con un objeto material y un objeto formal o normativo que la fundamenta:
La tica expuesta desde su objeto material es el conjunto de los actos humanos;
por consiguiente, hace referencia a aquellas acciones que el hombre realiza u
omite libremente.
Desde un objeto formal, la tica se concibe como una disciplina cientfica que
estudia los actos humanos, buenos o malos.
4. TICA CVICA
La tica cvica es la que debe regir el comportamiento de los ciudadanos en los espacios
pblicos, es decir, en el terreno cvico o poltico, en los espacios que conciernen a todos,
donde todos convivimos.
Principios de la tica cvica
La libertad: En la tica cvica este concepto se apoya en el respeto a la autonoma
de los individuos en las concepciones polticas o morales.
La igualdad: Se entiende bajo la supresin de comportamientos como la
dominacin, la aparicin de una serie de garantas sociales y culturales que le
permitan a los individuos desarrollarse dignamente, la existencia de igualdad en
las oportunidades laborales y de posicionamiento social y el autoestima como
elemento fundamental de la razn de ser de los individuos
La solidaridad: La capacidad que tienen los individuos para brindar a los dems
su aporte con el nimo de mejorar sus niveles de autoestima o con el objetivo de
que sus acciones aporten para el desarrollo de las comunidades
La tolerancia: Capacidad para reconocer las divergencias culturales, ideolgicas
o sociales que nos permitan mantener una simetra en las relaciones sociales
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Ingresa al aula virtual. En la pestaa Sesiones, en las Actividades de Aprendizaje de
la sesin 1, encontrars un enlace llamado QU SABES SOBRE Escribe lo que
escribiste en los primeros renglones de esta sesin, sobre tica, utilitarismo, el deber,
la razn y lo pblico.
Busca a alguien de tu ncleo familiar y pregntale qu es tica. Ingresa al aula virtual.
En la pestaa Sesiones, en las Actividades de Aprendizaje de la sesin 1, encontrars
un enlace llamado RECONICIENDO TU ENTORNO. All puedes escribir tu respuesta.
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SESIN 1
TICA
Busca en internet, una definicin de la palabra tica. Pregntale a alguien que

conozcas y que consideres un experto en el tema, qu es tica. Ingresa al aula virtual.
un enlace llamado INVESTIGA. All puedes escribir tus respuestas.
Plasma de alguna manera que involucre expresiones artsticas (pintura, escultura,
poesa, dibujo) lo que has comprendido sobre qu es tica. Toma una foto y envala
por medio del enlace INNOVACIN Y CREATIVIDAD que encuentras en el Aula
Virtual del mdulo.
En el aula virtual encontrars un enlace llamado PARTICIPA. All, es necesario que
respondas la pregunta inicial planteada y que adems escribas tu opinin sobre los
comentarios hechos por dos de tus compaeros.
AHORA PUEDO...
Reconocer los fundamentos generales de la tica.
Comprender la tica desde su fundamentacin
Decir qu es tica
Reconocerme como sujeto que acta desde la tica cvica.
ANOTACIONES
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UNIDAD 1
LA TICA Y LA ACTITUD TICA
SESIN 2
ACTITUD TICA
En esta sesin estudiaremos las implicaciones en la construccin de una actitud tica.

Antes de estudiar lo relacionado con la responsabilidad sobre las decisiones y sobre las
acciones, y el impacto de stas sobre el entorno, escribe en las siguientes lneas las ideas
que tienes.
QU SABES SOBRE...
1. Accin
2. Responsabilidad
3. Impacto
Ahora que has escrito las ideas que tienes sobre actitud, responsabilidad e impacto, lee
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SESIN 2
ACTITUD TICA
1. LA RESPONSABILIDAD SOBRE LAS DECISIONES

Tomar una decisin con responsabilidad, es posible si se comprende inicialmente qu
es responsabilidad y qu es decisin. Para comprender estos conceptos, tomaremos las
definiciones que nos da el Diccionario de la Lengua Espaola.
El Diccionario de la Lengua Espaola, define la Responsabilidad como:
La capacidad existente en todo sujeto activo de derecho para reconocer y
aceptar las consecuencias de un hecho realizado libremente 1.
La Decisin, definida como lo hace el Diccionario de la Lengua Espaola es:
Determinacin, resolucin que se toma o se da en una cosa dudosa 2.
Tomando estas dos definiciones podemos construir una primera relacin entre ellas y definir
que tomar decisiones con responsabilidad, implica tener la capacidad para reconocer las
consecuencias de una determinacin tomada sobre algo.
De all, podemos comprender que los derechos humanos sean "responsabilidades
universales para con la crisis ecolgica, las prcticas econmicas excluyentes, el desempleo,
el hambre, la miseria, la falta de ciudadana, etc." (Ahlert, 2003, p. 160).
Enfrentarse a la toma de decisiones de manera responsable, implica analizar las situaciones
a las que te enfrentas, teniendo en cuenta los distintos factores que afectan la situacin,
antes de tomar una decisin que muy posiblemente afecta tu vida desde ese momento en
adelante, o la vida de quienes te rodean (tu familia, tus amigos, tus compaeros de trabajo).
2. LA RESPONSABILIDAD SOBRE LAS ACCIONES
Conoces ahora, lo que est definido como Responsabilidad. Ahora, lee lo siguiente para
comprender qu implican las acciones y actitudes en los seres humanos.
El Diccionario de la Lengua Espaola, define Accin como:
El ejercicio de la posibilidad de hacer 3.
Como Actitud, define:
Disposicin de nimo manifestada de algn modo4.
1. Consultado en: http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=responsabilidad

2. Consultado en: http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=decisi%F3n
3. Consultado en: http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=acci%F3n
4. Consultado en: http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=actitud
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Recordemos cmo est definida la Responsabilidad:

La capacidad existente en todo sujeto activo de derecho para reconocer y
aceptar las consecuencias de un hecho realizado libremente 5.
Si hacemos el ejercicio de unir las definiciones sobre Responsabilidad y sobre Accin, la
responsabilidad sobre las acciones, implicara la capacidad de reconocer las consecuencias
de lo que hacemos.
La definicin de Actitud se incluye, porque con el lenguaje corporal, manifestamos
anmicamente lo que pensamos sobre nuestras acciones, as que es necesario pensar en
cmo afectamos con nuestra actitud, el entorno de los otros. Presta atencin al siguiente
tema, para que comprendas mejor lo que acabas de leer.
3. EL IMPACTO DE LAS ACCIONES Y LAS DECISIONES SOBRE EL
ENTORNO
El Diccionario de la Lengua Espaola, define Impacto como:
Efecto producido en la opinin pblica por un acontecimiento, una disposicin
de la autoridad, una noticia, una catstrofe, etc 6.
Ya tenemos claro qu es Actitud, qu es Accin. Por tanto, podras intentar definir en los
siguientes renglones, qu implica reconocer el impacto que las acciones y las decisiones
pueden tener sobre el entorno?
Has logrado un escrito importante. Ahora, escribe una respuesta a la pregunta qu es Actitud
tica?:
5. Consultado en: http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=responsabilidad

6. Consultado en: http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=impacto
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SESIN 2
ACTITUD TICA
Despus de todo lo anterior, desarrolla la siguiente actividad de aprendizaje para fortalecer

lo que has aprendido
Ingresa al aula virtual. En la pestaa Sesiones, en las Actividades de Aprendizaje
de la sesin 2, encontrars un enlace llamado QU SABES SOBRE Escribe lo
que escribiste en los primeros renglones de esta sesin sobre accin, actitud,
responsabilidad e impacto.
Busca a alguien de tu ncleo familiar y pregntale qu es Responsabilidad. Ingresa al
aula virtual. En la pestaa Sesiones, en las Actividades de Aprendizaje de la sesin 2,
encontrars un enlace llamado RECONICIENDO TU ENTORNO. All puedes escribir
tu respuesta.
Identifica en tu comunidad, una persona que t crees, ha tomado una decisin con
responsabilidad. Pregntale cules son los factores que tiene en cuenta para tomar
decisiones y escribe sus respuestas en la pestaa Sesiones, en las Actividades de
Aprendizaje de la sesin 2, en el enlace llamado INVESTIGA.
Plasma de alguna manera que involucre expresiones artsticas (pintura, escultura,
poesa, dibujo) lo que has comprendido sobre Actitud tica. Toma una foto y
envala por medio del enlace INNOVACIN Y CREATIVIDAD que encuentras en el
Aula Virtual del mdulo.
En el aula virtual encontrars un enlace llamado PARTICIPA. All, es necesario que
respondas la pregunta inicial planteada y que adems escribas tu opinin sobre los
comentarios hechos por dos de tus compaeros.
AHORA PUEDO...
Determinar la responsabilidad que tengo al tomar una decisin.
Pensar en el impacto que mis decisiones tienen en el entorno.
Tener una actitud tica.
20
ANOTACIONES
21
UNIDAD 2
CULTURA CIUDADANA: SER

CIUDADANO EN MI ENTORNO
FSICO, MI CULTURA
SESIN 3
CULTURA CIUDADANA
En esta sesin estudiaremos el desarrollo histrico del concepto de ser humano. Este
proceso de evolucin histrica del ser, nos permitir conocer los diferentes componentes
que fundamentan la existencia humana: los principios de la persona y las diferentes
dimensiones del ser en su desarrollo individual y colectivo. A partir de esta contextualizacin
del ser humano, identificaremos la importancia que tiene el impulso de las diferentes
dimensiones del ser para conseguir un desarrollo humano integral en sociedad y cmo se
configura, la cultura ciudadana.
Para comenzar el estudio del tema, escribe en los espacios a continuacin:
QU SABES SOBRE...
1. Qu es un ser humano?
2. Qu es Dimensin Corporal?
3. Qu es Dimensin Espiritual?
22
CULTURA CIUDADANA: SER CIUDADANO EN MI ENTORNO FSICO, MI CULTURA Unidad 2
4. Qu es Dimensin Cognitiva?
5. Qu es Dimensin Comunicativa?
6. Qu es Dimensin tica?
7. Qu es Dimensin Esttica?
8. Qu es Cultura Ciudadana?
Ahora que has escrito las ideas que tienes sobre el ser humano, sus dimensiones, el
desarrollo humano y la cultura ciudadana, lee atentamente los siguientes prrafos, antes
de desarrollar la actividad de aprendizaje.
1. DEFINICIONES DEL SER HUMANO

Desde la divinidad El Ser Divino

o La primera forma en la cual el hombre trat de conceptualizar su existencia, fue a
partir de lo espiritual y la religin. El concepto espiritualidad se fundamenta en el
hecho de que estamos creados a imagen y semejanza de Dios. Esta definicin
implica, que no se debe entender esta relacin con el hecho de que fsicamente
o corporalmente seamos igual a Dios; lo que sostiene esta concepcin es que
el hombre cuenta con un espritu que lo diferencia de las dems especies de la
naturaleza y adicionalmente, el espritu le permite al ser humano desarrollarse
de manera autnoma como individuo.La definicin religiosa y la unin entre el
alma y el cuerpo fundamentan esta concepcin que perdur durante un largo
perodo influenciada por la religin.
23
SESIN 3
CULTURA CIUDADANA
o Algunas ideas bsicas desde esta definicin nos proponen que:

El Ser humano fue creado a imagen y semejanza de Dios.
Est compuesto por un cuerpo y un espritu. El espritu contiene el
pensamiento de las personas y el conocimiento de lo que vivimos, tambin
conocida como inteligencia divina.
La espiritualidad nos fue dada por Dios para diferenciarnos de las dems
especies.

Desde la racionalidad El Ser Racional

o La ilustracin, perodo que tuvo lugar durante el siglo XVIII en Europa,
principalmente en Francia e Inglaterra, gener nuevos paradigmas para explicar
los diferentes fenmenos que ocurran en la sociedad. Uno de estos nuevos
paradigmas es el desarrollo de la definicin del ser humano como un ser racional.
Esta definicin se gest teniendo como referencia los desarrollos tericos en
Grecia clsica sobre la racionalidad dentro del ser humano23 y la teora de la
evolucin de la especie humana de Charles Darwin. Nos propone identificar al
ser humano que se ha desarrollado en el tiempo, a travs de un proceso de
evolucin de su componente biolgico, es decir, de su forma y su contextura
fsica.
o Adicionalmente plantea que estas transformaciones han generado un desarrollo
en algunos de sus rganos, como el cerebro, que le ha permitido al hombre,
por medio del conocimiento, construir una individualidad en la interpretacin de
su propia realidad que lo diferencia, no solamente de sus semejantes, sino de
las otras especies. Esa singularidad ha determinado una serie de conductas y
comportamientos del ser humano en lo individual y lo colectivo de la sociedad.
Desde la modernidad Dos conceptos de ser humano: Social y Holstico

o En el Siglo XX, el comportamiento del ser humano da cuenta de una serie de
hechos que definen la condicin del hombre en el contexto en el que habita. Por
tal razn, aparecen nuevos campos de estudios desde las ciencias humanas y
sociales, para explicar el comportamiento del hombre desde tres perspectivas
que son:
24
El hacer o actuar, que est determinado por la conducta del individuo y

sus propias capacidades para pensar, construir, generar y transformar su
entorno.
El reconocimiento de la existencia de otros seres humanos en igualdad de

condiciones, es decir, el estudio de la vida en sociedad.
Las interacciones entre los seres humanos y el desarrollo de las actividades

que se generan desde lo colectivo (econmicas, sociales, polticas,
culturales, entre otras).
o Estas nuevas esferas de las relaciones entre los seres humanos definen al hombre
como un ser social, que a partir del desarrollo de sus habilidades cognitivas y
su incorporacin en un espacio fsico determinado es capaz de reconocer la
existencia del otro y construir con l actividades para el constante desarrollo de
la sociedad.
o Adems el Siglo XX presenta otra definicin del concepto de ser humano: el ser
holstico. Este concepto nos permite identificar al ser humano como un sistema
completo; es decir, que tiene un desarrollo fsico -individual y colectivo-, que posee
un espritu y una racionalidad que le permiten desarrollarse como individuo nico
y al mismo tiempo, reconocer a los otros y por ltimo, que es capaz de generar
relaciones con otros miembros de la sociedad para el desarrollo de actividades
que la dinamizan. Es decir, que el ser humanoen esta definicin representa una
totalidad en el contexto en el que habita.

El ser humano desde los tericos

Toms Hobbes
(1588 1689)
El ser humano a travs de sus
acciones se est encaminando
hacia la autodestruccin.
El hombre es un lobo para el
hombre El Leviatn, 1651.
Karl Marx
(1818 - 1883)
El mundo est en constantes cambios
por las transformaciones que provienen
de lo material, laboral o econmico. A
travs de estas el Ser Humano genera
valores e ideas.
25
SESIN 3
CULTURA CIUDADANA
Jean-Jacob Rousseau
(1713 1788)
El hombre nace libre y la
sociedad, a travs de sus
dinmicas, lo corrompe.
Friedrich Nietzsche
(1840 1900)
El punto de vista para entender al
hombre es su propia vida.
Emanuel Kant
(1724 - 1804)
El Ser Humano es el ser capaz de
autodeterminacin moral, es decir,
es un ser singular, autnomo y
dueo de sus propias acciones.
Sigmund Freud
(1856-1939)
El Ser Humano no se entiende
nicamente a travs de la
construccin racional, cuenta con
una irracionalidad. (Conocimiento
y subconsciencia).
26
Las diferentes definiciones del concepto de ser humano han generado la aparicin de una
serie de principios que son inherentes al hombre, desde el momento en que llega a la vida.
Estos principios ubican al ser humano como un:
Ser incorporado: todo ser humano es presencia fsica, corporal concreta.
Ser singular: se reconoce diferente de otros, nico e irrepetible. Es un ser
histrico, abierto al mundo y los dems hombres.
Ser responsable: capaz reconstruir y dar respuesta a su existencia.
Ser activo y creativo: es actividad consciente que descubre y transforma
Ser ldico: disfrute de la vivencia del actuar humano.
A partir de la identificacin de estos principios el ser humano identifica las diferentes
dimensiones en las que se desenvuelve en su entorno individual y colectivo-.
2. DIMENSIONES DEL SER HUMANO
La evolucin del estudio del hombre en los diferentes entornos en los que se ha desarrollado
a lo largo de la historia, ha generado la aparicin de una serie de dimensiones o reas para
comprender mejor su naturaleza y sus manifestaciones culturales.
Dos ramas de las ciencias han definido la importancia del estudio del hombre a partir de las
dimensiones; por un lado, la psicologa considera que a partir del estudio de las dimensiones
del hombre, encontramos respuestas referentes a sus comportamientos, sus sentimientos
y cmo estos influyen en su desarrollo social; por otra parte, la filosofa considera que las
dimensiones del ser permiten identificar lo que el hombre es, su formacin y los atributos
que desarrolla a lo largo de su existencia.
Clasificacin de las dimensiones del Ser Humano
Las dimensiones del Ser Humano se clasifican a partir de las diferentes vivencias y
entornos en los cuales han desarrollado sus actividades individuales y colectivas; entre
ellas tenemos:
Dimensin corporal
La Dimensin Corporal le permite al Ser Humano hacer presencia frente a los otros,
desarrollar sus capacidades fsicas y motrices a travs de actividades en sociedad, es
decir, consolida materialmente su incorporacin dentro de un espacio determinado.
Procesos de la dimensin corporal
Procesos de formacin y esarrollo fsico y motriz
Susceptibilidad de aprendizaje y perfeccionamiento de capacidades y cualidades
influidas por crecimiento, maduracin, ambiente. Dominio de habilidades y
destrezas.
27
SESIN 3
CULTURA CIUDADANA
Habilidad prxica
Conjunto de capacidades para ejecutar una accin con mayor o menor dominio
de calidad y eficiencia. Conduce al hacer y saber hacer.
La experiencia corporal
Comprende acciones corporales aprendidas de acuerdo con la cultura y la propia
vida (Hbitos, uso social del cuerpo, etc.)
La experiencia ldica
Realizacin de manifestaciones recreativas, vivenciales, representacin y juego.
Base para la creacin
La inteligencia corporal-kinestsica y la Inteligencia espacial
La Inteligencia corporal-kinestsica es la habilidad con la que contamos en el
desarrollo de acciones particulares y de alta precisin; por otro lado, la Inteligencia
espacial hace referencia a la informacin con que contamos para resolver
problemas de ubicacin, orientacin y distribucin de espacios.
Dimensin espiritual
La dimensin espiritual le permite al Ser Humano, a travs de la reflexin, la oracin, la
meditacin y la fe, generar una interaccin directa, en el plano terrenal, con sus semejantes
y con Dios como Ser Superior externo a la realidad de los hombres.
Procesos de la dimensin espiritual
Procesos de apertura a valores, creencias, doctrinas, ritos, convicciones y a la
conciencia moral.
Procesos de aparicin de interrogantes sobre el sentido, la razn, la condicin y
el destino de lo humano.
Procesos de interiorizacin de la trascendencia al plano espiritual de nosotros
mismos y del otro.
Procesos para el desarrollo del potencial espiritual y religioso.
Dimensin cognitiva
La dimensin cognitiva le permite al Ser Humano adquirir los conocimientos, a travs del
intelecto, para conceptualizar los fenmenos y vivencias de la realidad que lo rodea y de
esa manera interactuar en ella.
Procesos de la dimensin cognitiva

La aparicin de estructuras y procesos intelectuales como:

La imaginacin
28
La iniciativa
La memoria
La atencin
El inters por ampliar conocimientos
El desarrollo de capacidades: para seleccionar, transformar, decodificar, almacenar,

recuperar y generar informacin y conocimientos
La identificacin de nociones como:

Cognicin: la habilidad para procesar la informacin a partir de lo que percibe
Metacognicin: la habilidad para auto regular el aprendizaje, es decir, de disear
las estrategias para procesar la informacin
Dimensin comunicativa
La dimensin comunicativa le permite al Ser Humano dar un significado a cada una de las
actividades que desarrolla en sociedad. Al mismo tiempo, el desarrollo de una dimensin
comunicativa posibilita que los hombres puedan representar cada una de sus acciones, por
medio del lenguaje, para generar espacios de interaccin con los dems.
Procesos de la dimensin comunicativa

Procesos de construccin de sistemas de significacin

Capacidad de construir significados a partir de ejercicios de:
Lectura
Escritura
Oralidad
Imgenes
Procesos de comprensin, interpretacin, anlisis y produccin de textos
Principios de interaccin y procesos de la tica de la comunicacin

La identificacin de estos principios requiere:
Conocer los deberes y derechos de la comunicacin
Conocer los principios bsicos de la interaccin comunicativa
Identificar la importancia de los usos sociales de los discursos
Procesos estticos asociados al lenguaje

Hace referencia al conocimiento y uso de recursos literarios, el uso del lenguaje con
fines estticos y el disfrute de la lectura y escritura como herramienta creativa.
Procesos de desarrollo del pensamiento y del lenguaje

Desarrollo de competencias de pensamiento asociados con la comunicacin y la
significacin.
Dimensin tica
La dimensin tica le permite al Ser Humano generar procesos de toma de decisiones
con autonoma y cimentados en los valores que se han adquirido a travs de las vivencias
del hombre en sociedad; adems, esta dimensin evala las consecuencias que se
desprenden de cada una de las decisiones que se tomen y los principios para afrontarlas.
29
SESIN 3
CULTURA CIUDADANA
Procesos de la dimensin tica

Procesos para encontrar el sentido de la educacin

Intencionalidad y racionalidad de las prcticas educativas en una sociedad.
La formacin en valores
La construccin del deber ser y la transmisin del mismo a las diferentes personas
con las que nos relacionamos en el da a da.
El desarrollo moral a partir de teoras explicativas como:

Psicoanaltica: el sujeto y la conciencia moral se constituye dentro del conflicto
entre naturaleza y cultura.
Aprendizaje social: hace nfasis en el papel de la imitacin de modelos en el
comportamiento moral.
Cognitivo-evolutiva: Da cuenta del desarrollo del juicio moral como una
construccin activa.
Dimensin esttica
La dimensin esttica le permite al Ser Humano interactuar en sociedad a partir de las
sensibilidades que se generan desde el aprecio por la belleza y la esencia de cada una
de las acciones en cualquier actividad que se desarrolle en sociedad.
Procesos de la dimensin esttica

Procesos de desarrollo de la sensibilidad, la imaginacin y las ideas creativas
Procesos de desarrollo de la expresividad gestual, simblica o metafrica
Procesos de formacin del juicio esttico
Procesos de construccin de la habilidad y tcnica artstica

Aparicin de la expresin creativa
Procesos de disfrute del contexto natural y sociocultural

Sentido del disfrute de la actividad individual y colectiva
Sentido de la libertad
Las anteriores dimensiones, configuran al ser humano dentro de la sociedad y permiten

manifestaciones culturales que le dan significado a su existencia. La cultura ciudadana
es entonces, el conjunto de todas estas manifestaciones en los grupos sociales y en el
ser humano.
Despus de todo lo anterior, desarrolla la siguiente actividad de aprendizaje para fortalecer
lo que has aprendido:
30
Ingresa al aula virtual. En la pestaa Sesiones, en las Actividades de Aprendizaje
de la sesin 3, encontrars un enlace llamado QU SABES SOBRE Escribe lo
que escribiste en los primeros renglones de esta sesin, sobre Qu es un ser
humano? Qu son las dimensiones corporal, espiritual, cognitiva, comunicativa,
tica y esttica al ser humano?, Qu es cultura ciudadana?
Compara tus respuestas con las de dos de tus compaeros y escribe nuevamente
tus respuestas en la pestaa Sesiones, en las Actividades de Aprendizaje de la
sesin 3. All encontrars un enlace llamado RECONOCIENDO TU ENTORNO
donde puedes escribir tus respuestas.
un enlace llamado INVESTIGA. All puedes escribir tus respuestas a la pregunta
Por qu crees que es importante tratar las temticas mencionadas en esta sesin?
Elabora un mapa de ideas sobre el tema Ser humano teniendo en cuenta la
lectura previa del mdulo, tus respuestas en Qu sabes sobre y Reconociendo
tu entorno.
un enlace llamado INNOVACIN Y CREATIVIDAD. All puedes subir como una
imagen el mapa que has diseado.
Para saber cmo hacer un mapa conceptual, puedes consultar el siguiente enlace:
http://biologiaygeologia.wordpress.com/2007/03/28/vamos-a-ver-un-ejemplo-decomo-se-hace-para-que-lo-entiendas-mejor/
En el Aula Virtual encontrars un enlace titulado PARTICIPA. All, encontrars
una pregunta sobre el tema de la sesin 3. Responde la pregunta y comenta las
respuestas de dos de tus compaeros.
AHORA PUEDO...
Definir el concepto de Ser Humano desde diferentes perspectivas a travs de la
historia.
Identificar las dimensiones del Ser Humano que le permiten comprender su
naturaleza a lo largo de su existencia.
Construir el concepto de Cultura Ciudadana a partir de las definiciones y
dimensiones del Ser Humano.
31
SESIN 3
CULTURA CIUDADANA
ANOTACIONES
32
UNIDAD 2
CULTURA CIUDADANA: SER

CIUDADANO EN MI ENTORNO
FSICO, MI CULTURA
SESIN 4
En la sesin 4, abordaremos el tema de la Ciudadana en el entorno fsico. Antes de

comenzar, por favor escribe la idea que tienes sobre los siguientes conceptos:
QU SABES SOBRE...
1. Qu es naturaleza social del hombre?
2. Qu es tica Ambiental?
3. Qu es tica Profesional?
33
SESIN 4
4. Qu es ser ciudadano en el entorno fsico?
Ahora que has escrito las ideas que tienes sobre naturaleza del hombre, tica ambiental,
tica profesional, y la ciudadana en el entorno fsico, lee atentamente el contenido de los
prrafos siguientes, antes de desarrollar la Actividad de Aprendizaje.
1. NATURALEZA SOCIAL DEL HOMBRE
Para hablar de la naturaleza social del hombre, desarrollaremos una descripcin analtica
de seis tipos de hombres, que han sido constructos sociales definidos durante el tiempo
en un proceso de socializacin en la dinmica social. Con ello, identificaremos los rasgos
en el comportamiento de los hombres a partir sus dinmicas de interaccin social.
Antes de empezar a hablar del hombre, revisemos cual es la definicin de esta palabra:
El hombre es un ser caracterizado por ser social, inmerso en la sociedad
donde confluye la interaccin con otros iguales a l, cumpliendo cada uno de
ellos roles propios de su contexto, cuyo desempeo determina una cultura.
Las relaciones existentes entre los sujetos han determinado las caractersticas del hombre
de acuerdo con su momentos histrico, puesto que su relacin entre los individuos define
adaptaciones y por consiguiente sus caractersticas.
El ser humano existe en razn de su interrelacin con otros, cuyo flujo de relaciones
enriquecen la convivencia entre sus miembros y en ocasiones las pueden desequilibrar
con actos que no aportan al bien comn.
Clasificacin de la naturaleza social del hombre:
Definir al hombre en diferentes instancias del tiempo no es fcil en razn de la complejidad
que le constituye. Por esta razn, la clasificacin de la naturaleza social del hombre,
depende de los principios, las dimensiones y los espacios donde se haya desarrollado
como Ser Humano.
Desde los principios y las dimensiones del Ser desarrolladas en este mdulo, podemos
identificar seis tipos de naturaleza social del hombre:
Animal Racional
La base son los amigos como socios, en la medida en que participa aportando a la dinmica
social a partir de la capacidad pensante como ser racional. Desde esta perspectiva Aristteles
concibe al hombre desde el plano de la razn, lo cual le faculta para asociarse y hacer
amigos. La amistad aqu no es todo va bien, no es el ser cmplice, no es encubrir al otro
34
en conductas que van en detrimento de la sociedad (no encubre el delito). La racionalidad

tiene una connotacin individual, en cuanto que es singular que le distingue de unos y
otros y que en medio de la diferencia se constituye como amigo y aporta desde su propia
concepcin de las cosas con la mediacin de la razn, con aportes coherentes en beneficio
de la sociedad de amigos.
El hombre como Hijo de Dios
La base es la relacin con los hijos de Dios, existente en trminos de la sociedad de
hermanos. El mundo en este contexto se concibe como un gran libro escrito por Dios y
leerlo es descifrar sus designios. Dentro de esta concepcin los hombres tienen un papel de
socios cuyo vnculo es la fe. La razn en este contexto no se discrimina si no es complemento
de la fe.
El Hombre Religioso
La base en este tipo de hombre es el otro como cmplice, en la medida en que se adhiere
al otro o el otro se le adhiere a partir de acuerdos subjetivos que se tienen con respecto a
una realidad comn (pedagoga del cmplice). Es decir, aquello que nos une de acuerdo
con nuestros intereses particulares (tribu). Aqu lo religioso no se refiere a la fe hacia alguien
externo al sujeto, sino al respeto por s mismo: yo soy el culto.
El Hombre que juega
El tipo de concepcin de hombre y sociedad aqu est basado en el juego. El hombre
socialmente juega en el marco de unas reglas que constituyen relaciones de asociacin
entre los miembros de la sociedad. En esta no se da exclusin del deshonesto, puesto que
l juega para transgredir las reglas de juego establecidas. Mal o bien l juega. Se juega para
competir (juegos agonales).
El jugar implica tener estrategias que le permitan al hombre hacer su jugada. Esta concepcin
es lo que hoy posibilita hablar del nuevo orden mundial, al establecer otro tipo de relaciones
entre pases, ya sean de orden poltico, econmico, militar y aun religioso.
El Hombre Risa
En esta concepcin el hombre re y hace rer y all entra en juego la inteligencia y la
imaginacin al hacer de cada acontecer de su venir histrico un hecho de risa, una sociedad
humorista, donde la risa pone al descubierto la rigidez de lo cotidiano. La parodia (burla de
un acontecimiento o personaje pblico) hace aprehensible la realidad.
El Hombre Prtesis
La base de este hombre son las extensiones (prtesis), piezas o aparatos que se integran
al cuerpo para remplazar un rgano, una funcin o para adornar parte del cuerpo; es el
paso de lo natural a lo artificial. Unos ejemplos: el calzado, el caballo, el tranva, el avin
35
SESIN 4
o los cohetes son prolongaciones del pie por la movilidad que da. La piedra, el garrote
o la palanca, prolongacin de la mano por la manipulacin que se puede hacer de las
cosas. El libro, la memoria o la imaginacin, su extensin de la inteligencia por la capacidad
de almacenamiento. El computador, es la extensin del cerebro por la capacidad de
procesamiento de informacin. Tambor, megfono, micrfono, radio, telfono audfono son
extensiones de la voz y el odo por la reproduccin de sonidos y retencin del mismo
2. EL HOMBRE Y SU INTERACCIN CON EL MEDIO AMBIENTE
La ciudadana en el entorno fsico, es posible cuando el hombre se reconoce como sujeto
activo dentro del ambiente en el que se desenvuelve. Este desenvolvimiento y los procesos
de evolucin, han impactado el medio ambiente; se genera entonces, la necesidad de
pensar en una educacin de los sujetos en el tema y elevar la importancia de proteger el
medio ambiente en cualquier actividad que desarrollemos, ya que es un bien de todos y
necesitamos garantizar su sustentabilidad para las futuras generaciones.
Definicin de medio ambiente
El medio ambiente es el entorno en el cual existe una interrelacin compuesta por organismos
biticos y abiticos. Los organismos biticos son aquellos que tienen vida como los seres
humanos, la flora y la fauna, y los abiticos, aquellos que no tienen vida como el aire, el
agua, el suelo y los recursos naturales.
Relacin Seres Humanos Medio Ambiente. La degradacin ambiental
La degradacin ambiental significa la transformacin de los ecosistemas cuyas
consecuencias tienen repercusiones adversas sobre las condiciones demogrficas, de
salud y econmicas de los seres humanos. Ser ciudadano en el entorno fsico implica
generar y ejecutar estrategias que limiten las repercusiones adversas que la degradacin
ambiental provoca en las generaciones futuras.
La degradacin ambiental, ha sido el comn denominador en las interacciones entre el ser
humano y su entorno a lo largo de la historia. Sus repercusiones en los diferentes perodos
las podemos observar en razn a diferentes condiciones, como veremos a continuacin:
Como evidencia del papel activo del sujeto y de la ciudadana, existen esfuerzos realizados
36
Primer perodo-La era premoderna

La extincin de
algunas especies
por las prcticas
de cacera.
En este perodo histrico la

interaccin de la actividad
del ser humano en el medio
ambiente empez a generar
algunas alteraciones en el
ecosistema:
La concentracin
de desechos y
emisiones en
lugares muy
localizados.
La urbanizacin.
Las migraciones
y las guerras
originaron
devastacin de
territorios.
Primera modernidad 1500-1760
Las transformaciones
demogrficas en los
diferentes continentes.
En este segundo
perodo de la historia,
la degradacin
ambiental continu
desarrollndose
alentada por
fenmenos como:
La expansin de
una actividad
agrcola que se
desarrolla con
fines capitalistas.
El surgimiento de las
economas orgnicas.
En este perodo la degradacin ambiental

contina siendo local en ciertas regiones; sin
embargo, el desarrollo de medios de transporte
como los barcos, exportaron ciertas prcticas de
transformacin ecolgica a otras regiones como
Amrica.
Los efectos en este segundo perodo de
degradacin ambiental generaron una excesiva
erradicacin demogrfica de los nativos en
Amrica, una diminucin en el potencial de
crecimiento de la poblacin, escasez de
recursos locales, degradacin de la tierra y
escasez de tierras aptas para la agricultura.
Los fenmenos de alteracin medioambiental en

la era premoderna centraban su intensidad en el
hecho de que la degradacin era motivada por la
accin humana localizada en ciertas regiones, estas
prcticas empezaron a generar repercusionesen la
escasez de recursos locales, la degradacin de la
tierra apta para la agricultura y el crecimiento de la
poblacin por causa de las epidemias. Por ltimo,
en este perodo histrico no existan instituciones
que limitaran la accin de los hombres con respecto
al medio ambiente.
37
SESIN 4
Modernidad 1760-1945
La extincin de
algunas especies
por cuenta de la
caza y la pesca
Las prcticas excesivas de

degradacin ambiental por
parte de los seres humanos
se intensificaron en este
perodo a travs de:
La intensificacin de
la revolucin industrial
y el surgimiento de
nuevas industrias
aportaron a la emisin
que deriva en el
calentamiento global
Agotamiento de los
recursos naturales
a escala global
por la excesiva
explotacin
Contempornea 1945-Actualidad
El calentamiento global, la
disminucin del ozono y la
contaminacin marina.
Transformacin agrcola
en el ambiente rural debido
a que la urbanizacin
gener la prdida de
bosques. Contaminacin
del aire, la tierra y el agua
en ambientes urbanos.
La deforestacin,
desertizacin y el
agotamiento de la tierra.
Los problemas
generados por el
exceso de poblacin y
recursos colectivos.
En este perodo la degradacin

ambiental alcanza niveles superiores
por cuenta de la velocidad en el
crecimiento y desarrollo de nuevas
industrias. Estas nuevas prcticas
tienen efectos directos sobre la
salud de las personas.
Depsito de cidos.
Disminucin de la
biodiversidad global.
Desechos peligrosos.
La intensificacin de estas prcticas se ha generado debido al crecimiento

del consumo por parte de los seres humanos, los nuevos procesos de
industrializacin en diferentes regiones del mundo, la expansin de los
desarrollos tecnolgicos que han facilitado la extraccin de recursos
naturales, entre otras prcticas.
En este perodo tenemos un desequilibrio por cuanto la necesidad de
expansin de las grandes economas modernas atenta contra la fragilidad
de los ecosistemas y esta confrontacin, en donde las poderosas economas
tienen el control, han acelerado el proceso de degradacin ambiental.
38
Esquema No. 6
por pases para frenar los daos contra el ambiente. Uno de ellos, es el realizado en Ro
de Janeiro del 3 al 14 de junio de 1992, en la conferencia de las Naciones Unidas sobre
el Medio Ambiente y el Desarrollo, en donde se reafirm la Declaracin de la Conferencia
de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano, aprobada en Estocolmo el 16 de junio
de 1972, y tratando de basarse en ella, se establecieron 27 principios, con el objetivo de
establecer una alianza mundial nueva y equitativa mediante la creacin de nuevos niveles
de cooperacin entre los Estados, los sectores claves de las sociedades y las personas,
procurando alcanzar acuerdos internacionales en los que se respeten los intereses de todos
y se proteja la integridad del sistema ambiental y de desarrollo mundial, reconociendo la
naturaleza integral e interdependiente de la Tierra.
2.1 La educacin ambiental
La educacin ambiental, segn la UICN (Unin Internacional para la Conservacin de la
Naturaleza), hace referencia a los procesos que permitan fomentar actitudes y aptitudes de
los seres humanos para desarrollar sus relaciones con el medio fsico en el cual habitan.
Enfoques de la educacin ambiental
La educacin ambiental se enfoca en el desarrollo de capacidades en tres dimensiones del
ser humano:
La dimensin cognitiva en donde busca inculcar en los seres humanos
conocimientos y aptitudes frente al medio ambiente.
La dimensin afectiva en donde busca ayudar a los seres humanos a tomar
conciencia frente al medio ambiente en general y sus problemas conexos.
La dimensin tica en la cual se fomenta la participacin de los seres humanos
en prcticas que amplen y desarrollen el sentido de responsabilidad ambiental
2.2. La tica ambiental
El concepto de tica ambiental es la rama de la filosofa que estudia y considera las relaciones
entre los comportamientos ticos de los seres humanos frente al medio ambiente. En otras
palabras, la tica ambiental orienta el trato de los seres humanos con el mundo natural
(bitico y abitico).
Elementos de la tica ambiental
El desarrollo de la conciencia global del medioambiente. En este sentido los
seres humanos debemos concienciarnos de que el medio ambiente es un bien
colectivo, que interesa a cualquier persona en cualquier lugar del mundo y no
exclusivamente a los miembros de nuestra localidad
Las prcticas no excesivas en el consumo de la utilizacin de recursos naturales,
la racionalizacin en el uso del agua, la electricidad.
La implementacin cotidiana de una actitud de valoracin frente a la naturaleza
que le permita hacerse sostenible en el tiempo
El cuidado del medio ambiente como una prctica que no viola los derechos de
las generaciones futuras a contar con ellos.
39
SESIN 4
Tipos de tica ambiental

Las diferentes dinmicas de interrelacin entre los humanos y su entorno generan varias
clases de orientacin para validar el comportamiento tico de las personas en materia
medioambiental:

tica ambiental centrada en el ser humano

Esta prctica considera moralmente relevantes a las personas; respeta a la
naturaleza en la medida en que su deterioro pueda afectar a los seres humanos
(los seres humanos y sus generaciones futuras).
tica ambiental centrada en los animales

Est aproximacin hace referencia a la jerarquizacin de los diferentes animales
dependiendo de los intereses y las capacidades que cada uno tiene para la
transformacin del medio ambiente.
tica ambiental centrada en cualquier forma de vida

Aqu se tienen en cuenta diferentes formas biticas y abiticas en el entorno
como las plantas, los organismos microscpicos, la biosfera y los ecosistemas.
Las consideraciones morales se determinan dependiendo de la complejidad y la
importancia de las formas biticas y abiticas para la sustentabilidad del entorno.
tica ambiental centrada en todo tipo de seres naturales

Se centra en dar valor moral a los entornos fsicos, las formaciones naturales
como las montaas, los valles, entre otras.
tica ambiental centrada en el holismo ecolgico
Esta disciplina est interesada en todas las especies vivas y los entornos fsicos
en su conjunto. Adicionalmente puede relacionarse con cualquier otro enfoque
tico.
3. LA TICA PROFESIONAL
La tica profesional es la ciencia que estudia la conducta humana exigible en cualquier
actividad profesional que se desarrolle.
La tica profesional implica la existencia de cdigos que guen al profesional acerca
de las formas de actuar correctamente dentro de su actividad (llamado tambin cdigo
deontolgico) y adems debe contar con principios y valores morales necesarios para su
ejercicio profesional.
La tica profesional le permite a los seres humanos:
Hacer una distincin entre lo que es correcto y lo que es mejor
Sobreponer el cmo hacer las cosas del por qu hacerlas
Transformar los actos cotidianos dentro de su actividad profesional en hbitos
que hagan cada da ms eficiente su ejercicio
Alcanzar una virtud profesional que le permita ser competente
40
La competencia dentro de la tica profesional hace referencia a:

Conocimiento
Saber
Habilidades
Hacer
Actitudes
Ser
Esquema No. 7
El desarrollo de la tica profesional como competencia tiene como objetivo fundamental

generar una conciencia a los seres humanos acerca de la responsabilidad en cada una de
las actividades profesionales que desarrolle.
El desarrollo de un comportamiento tico profesional requiere de una serie de principios
que se generan desde la misma naturaleza social del hombre, desde su autonoma como
ser racional que busca atender sus acciones enfocado hacia el bien moral.
Estos principios fundamentales son:

La integridad
La objetividad
La autonoma
La independencia
La responsabilidad
La confidencialidad
El acatamiento de las disposiciones normativas
La actualizacin profesional
La competencia profesional
La colaboracin y el trabajo en equipo
Dentro de los principios enunciados bsicos en la tica profesional, los que ms se destacan
son:
La autonoma: hace referencia a un valor de libertad de los seres humanos en
el desarrollo de su actividad profesional, es decir, la capacidad que tienen las
personas de dar determinacin a cada una de las decisiones que tome en su
ejercicio profesional. Este principio es ejercido por el profesional con el propsito
de generar una mayor libertad en beneficio de su actividad profesional. Cabe
resaltar que la autonoma frente algunas decisiones es dada a una persona en
cumplimiento de sus funciones profesionales.
La responsabilidad: implica el hacerse cargo de alguna actividad o funcin
especfica. Se define como una capacidad que tienen los seres humanos de
41
SESIN 4
responder por sus acciones ante quienes corresponda, dependiendo de la

actividad profesional que se encuentre desarrollando.
La competencia profesional: pretende exigir al profesional el desarrollo de
diferentes habilidades para potencializar el ejercicio profesional, su capacidad de
hacer, saber hacer y saber ser, se refleja en la aprehensin de conocimientos,
destrezas y actitudes para brindar sus servicios profesionales. En el desarrollo
de la competencia profesional es donde encontramos un grado de autoridad del
profesional sobre un rea especfica del conocimiento y capacidad sobre cada
una de las acciones que desarrolle en su campo profesional.
Los principios de la tica profesional inmersos en el hombre estn guiados por los cdigos
deontolgicos que se definen como el cdigo de normas que se crea para el correcto
desarrollo y desempeo dentro de cualquier actividad profesional.
Despus de haber terminado la sesin, es importante que evales lo que has comprendido.
Para esto, te invitamos a desarrollar la siguiente actividad de aprendizaje:

escribiste en los primeros renglones de esta sesin, sobre qu es naturaleza social
del hombre, tica ambiental, tica profesional, ciudadano en el entorno fsico.
Compara tus respuestas con las de dos de tus compaeros y escribe nuevamente tus
respuestas en la pestaa Sesiones, en las Actividades de Aprendizaje de la sesin 4.
All encontrars un enlace llamado RECONOCIENDO TU ENTORNO donde puedes
escribir tus respuestas.
un enlace llamado INVESTIGA. Haz una encuesta a cinco personas sobre el concepto
ciudadana All puedes escribir las respuestas de las cinco personas entrevistadas.
Elabora un mapa de ideas sobre el tema Ciudadana teniendo en cuenta la lectura
previa del mdulo, tus respuestas en Qu sabes sobre y Reconociendo tu entorno
y lo que encontraste para incluir tus comentarios en el enlace Investiga. En la
pestaa Sesiones, en las Actividades de Aprendizaje de la sesin 4, encontrars un
enlace llamado INNOVACIN Y CREATIVIDAD. All puedes subir como una imagen
el mapa que has diseado. Para saber cmo hacer un mapa de ideas, puedes
consultar el siguiente enlace: http://webquestplus.zoomblog.com/cat/3118
En el Aula Virtual puedes ubicar un enlace titulado PARTICIPA. All, encontrars
42
AHORA PUEDO...
Definir el concepto de Hombre desde diferentes perspectivas
Identificar la relacin del hombre con el medio ambiente y la tica ambiental.
Reconocer los principios de la tica profesional
Definir qu es ciudadana en el entorno fsico.
ANOTACIONES
43
UNIDAD 3
LA CIUDADANA EN EL
CIBERESPACIO
SESIN 5
En la sesin 5, abordaremos el tema de la participacin como ciudadanos digitales en el
ciberespacio. Por ello antes de comenzar, escribe la idea que tienes sobre los siguientes
conceptos:

QU SABES SOBRE...
1. Qu es el ciberespacio?
2. Qu es un ciudadano digital?
3. Qu derechos y deberes tiene un ciudadano digital?
44
LA CIUDADANA EN EL CIBERESPACIO Unidad 3
4. Qu espacios de participacin conoces en el ciberespacio?
Ahora que has escrito las ideas que tienes sobre ciberespacio y ciudadana digital, lee
1. Ciberespacio
Si queremos tener una definicin formal de lo que significa ciberespacio, nos podemos
remitir al Diccionario de la Lengua espaola y all en su segunda edicin, encontraremos la
siguiente definicin:
Ciberespacio: mbito artificial creado por medios informticos.
No obstante, vamos a ahondar en el concepto de manera ms amplia, teniendo en cuenta
la repercusin y los usos que se le ha dado al ciberespacio a travs de su historia.
Durante el siglo XX el hombre invento maquinas que gozaron de fama y repercusin para
la humanidad en todos los mbitos, sin embargo estas mquinas o inventos no componen
por si solos la solucin a las necesidades por resolver, sino que son las personas a quienes
se les atribuye el control de las mismas para no caer en una crisis de acciones sin sentido
y contenidos sin formalidad.
Los seres humanos hemos encontrado una va para transmitir conocimiento e informacin
a travs de redes, la cual se ha denominado ciberespacio. El ciberespacio es concebido
como un entorno digital, artificial y compuesto que ha sido creado desde lo tecnolgico,
para resolver la posible crisis que hace algunos aos se estaba formando, debido al
desconocimiento e informalidad de los contenidos puestos en la red Internet. S retomamos
la historia nos damos cuenta que cuando surgi la internet los usuarios se volcaron a crear
sitios web con contenidos que resultaron relevantes, sin embargo estos contenidos tendieron
a volverse repetitivos, ya que en su gran mayora se buscaba obtener informacin de los
usuarios con referencia a la relacin empresa cliente, este mecanismo fue reconocido en
las instituciones pblicas y privadas, lleno de ofertas y novedades comerciales.
En el concepto de ciberespacio se desvirta la idea generalizada en la que hay un emisor
y un pblico receptor, modelo que no funciona ya que todos somos emisores y receptores,
tenemos acceso a las herramientas que nos ofrece la internet y estamos en potestad
de utilizarlas a nuestra conveniencia para resolver necesidades propias y mundiales de
tipo social, econmico, poltico, es decir como ciudadanos digitales. Por lo tanto carece
de privilegios para uno u otros usuarios, sino que el ciberespacio es un reflejo de lo que
sucede en el espacio real de los ciudadanos, reflejo que no es perfecto, no obstante rompe
fronteras y le permite a las personas relacionarse incluso desde distintos continentes para
mantenerse comunicados e informados.
45
SESIN 5
Por otra parte el acceso es relativamente asequible desde lo econmico y desde su facilidad
de uso y por ello se convierte en un medio de comunicacin muy utilizado a nivel mundial,
lo cual ha provocado el impulso de sitios en la red donde tiene lugar el debate, la discusin
sobre temas de actualidad que son relevantes para el ser humano como ciudadano.
2. Responsabilidad en el ciberespacio
Debido a que el ciberespacio se ha convertido en el lugar de encuentro (no fsico y/o
geogrfico) sino digital en el que los usuarios de Internet confluyen, ha surgido la necesidad
de regular este espacio de manera que la participacin y uso del mismo se haga de manera
responsable y asertiva, por lo tanto se ha reconocido la necesidad de crear normas que
regulan este encuentro y que permiten una convivencia sana y responsable entre los
ciudadanos.
La comunidad en general se ha puesto en la tarea de legislar sobre aspectos relevantes
como la propiedad intelectual, copyright, delitos a travs de la red, intimidad, tica y moral;
por lo anterior varios pases han establecido leyes que regulan algunos aspectos de los
nombrados, como por ejemplo:
La Unin Europea ha establecido una ley especial sobre el comercio electrnico:
http://europa.eu/pol/infso/index_es.htm
Francia trabaja sobre en un anteproyecto de ley acerca de la sociedad de la informacin:

http://www.iris.sgdg.org/documents/rapport-lsi-apl/
Argentina ha empezado a desarrollar legislaciones relacionadas con los proveedores de

acceso a Internet o la libertad de expresin a travs de la red:

http://www.alfa-redi.org/rdi-articulo.shtml?x=1269
3. Ciudadana Digital
En la ciudadana en el entorno fsico, el hombre est regido por parmetros ticos que
guan sus comportamientos y le permiten relacionarse con otros seres humanos, los cuales
son exigibles en cualquier mbito en el que se desenvuelve; as mismo en la ciudadana
digital el hombre ocupa un espacio y realiza unas actividades en las cuales debe tener
conciencia de los actos a realizar y las posibles consecuencias que estos traern a la
sociedad y a su propia existencia.
Real Academia de la Lengua
46
Ciudadana:
1. f. Cualidad y derecho de ciudadano.
2. f. Conjunto de los ciudadanos de un pueblo o nacin.
3. f. Comportamiento propio de un buen ciudadano.
Cuando leemos lo que nos ndica la Real Academia de la Lengua en el significado de
ciudadana, nos damos cuenta que hace referencia a los ciudadanos de un pueblo
o nacin, por lo tanto se comparte un espacio en el cual todos forman un conjunto; sin
embargo la definicin de ciudadana no solo se resume en pertenecer sino en el actuar,
en el comportamiento propio de este hombre que pertenece pero que adems de ser
reconocido, sabe actuar como buen ciudadano y sus comportamientos responden a ello.
Nos preguntamos entonces cmo saber que soy un ciudadano digital, para lo cual debemos
tener en cuenta que debe hacer parte de una comunidad humana que confluye en un
espacio virtual, es decir en el ciberespacio, en este espacio el mismo se reconoce y es
reconocido por otros como parte de la comunidad y por lo tanto este ciudadano como todos
los dems al adquirir la ciudadana tambin adquiere unos derechos y unos deberes en
referencia con el uso de las tico de las tecnologas de la informacin y la comunicacin; lo
cual implica asumir unos parmetros de conducta.
4. Comunidades Virtuales
Hemos reflexionado sobre lo que es ser un ciudadano digital y uno de los puntos importantes
que se ha nombrado es el hecho de que entre estos ciudadanos ocurren encuentros en el
ciberespacio, es decir, que las personas convergen en un espacio virtual al cual pertenecen,
este espacio se denomina la comunidad virtual, la cual se compone de miembros humanos,
que se renen en torno a caractersticas en comn, generando un sentido de pertenencia
y asumiendo las implicaciones que se den a partir de la aceptacin de condiciones que los
miembros han establecido.
Al ser una comunidad virtual debemos tener en cuenta que esta es global, depende de las
TIC, sus miembros pueden retirarse en cualquier momento, y es importante resaltar que
no existe una jerarquizacin entre los miembros de la comunidad, ya que hemos hablado
previamente que en el ciberespacio todos somos emisores y receptores de informacin.
Dentro de estas comunidades virtuales se encuentran herramientas que le posibilitan al
usuario la participacin, creando fcilmente contenido y/o acceso fcil a los mismos en la
red a travs de las weblogs, las wikis, los tags sociales, foros de discusin, las Mashup, las
Folcsonomas; estableciendo as la opcin de la creacin editorial para todos los usuarios,
expresando los pensamientos del comn, permitiendo la participacin en procesos de
debate y construccin de canales directos.
Adems de lo mencionado, el acceso y uso de comunidades virtuales facilita el compartir
informacin y la colaboracin entre creadores de contenidos a nivel mundial, lo que se ha
denominado en los ltimos aos la Web 2.0.
47
SESIN 5
5. Uso tico del ciberespacio

Debido a que la cantidad de personas que son miembros de comunidades ha ido creciendo
da a da, se ha reconocido la necesidad de crear normas generales que regulen el
comportamiento dentro de las comunidades virtuales y el uso tico de las TIC.
El uso tico de las TIC implica que todos los usuarios tienen acceso a las comunidades
virtuales y las oportunidades que estas ofrecen, los usuarios son conscientes de la
importancia que estas tienen en su vida diaria, y que el uso que hacen de las mismas no
vulnera sus propios derechos y / o los de otros miembros de la comunidad.
Para prevenir conductas que sean perjudiciales para s mismo u otros miembros de la
comunidad, en los portales web generalmente se presentan cdigos de conducta que son
presentados a los usuarios al momento de su registro en los mismos.
Se ha querido resaltar el cdigo de conducta que se encuentran a continuacin para ser
estudiado y aplicado:
Declogo para el uso tico de TIC: Tus 10 comportamientos digitales
desarrollado por el Ministerio de Educacin Nacional, el Ministerio de
Comunicaciones, el Grupo de Investigaciones de Delitos Informticos de la DIJIN,
la Empresa de Telecomunicaciones de Bogot ETB, la Fundacin Telefnica,
Microsoft Colombia, la Fundacin Alberto Merani, el Foro de Generaciones
Interactivas, y un grupo de padres y madres voluntarios. Para su descarga por
favor coloque este link en su navegador:

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-264039.html
As mismo se recomienda el estudio del portal:
www.delitosinformaticos.gov.co
Actividad de Aprendizaje 5
escribiste en los primeros renglones de esta sesin, sobre:

48
Qu es el ciberespacio?
Qu es un ciudadano digital?
Qu derechos y deberes tiene un ciudadano digital?
Qu espacios de participacin conoces en el ciberespacio?
Indaga con 5 personas de tu familia sobre lo que consideran qu es ser un ciudadano
digital y cuntanos sus respuestas en el enlace llamado INVESTIGA de la sesin 5
Cuntanos a travs de un cuento como crees que afectara la vida de un ciudadano
digital si no se tuvieran en cuenta consideraciones ticas para el uso de las TIC.
En la pestaa Sesiones, en las Actividades de Aprendizaje de la sesin 5, encontrars un enlace llamado INNOVACIN Y CREATIVIDAD, sube all tu cuento.
En el Aula Virtual puedes ubicar un enlace titulado PARTICIPA. All, encontrars una
pregunta sobre el tema de la sesin 6. Responde la pregunta y comenta las respuestas de dos de tus compaeros, argumentando tu posicin frente al tema.
AHORA PUEDO...
Luego de haber estudiado atentamente la sesin 5 del Mdulo tica y Cultura Ciudadana,
puedo:
Identificar posibilidades y herramientas de participacin en la red.
Conocer y hacer parte de comunidades virtuales como escenarios de participacin
en el entorno digital.
Analizar la responsabilidad de mis acciones en el entorno digital de acuerdo a unos
cdigos de conducta para el uso tico de las TIC
ANOTACIONES
49
UNIDAD 3
LA CIUDADANA EN EL
CIBERESPACIO
SESIN 6
En la sesin 6, abordaremos el tema de la participacin activa y pasiva en el ciberespacio,
as como las consideraciones ticas para la participacin en el mismo. Antes de comenzar,
por favor escribe la idea que tienes sobre los siguientes conceptos:

QU SABES SOBRE...
1. Qu diferencias existen entre la participacin activa y pasiva en el ciberespacio?
2. Qu consideraciones ticas se deben tener en cuenta en el uso del ciberespacio?
Ahora que has escrito las ideas que tienes sobre participacin en el ciberespacio y las
consideraciones ticas de su uso, lee atentamente los siguientes prrafos, antes de
desarrollar la actividad de aprendizaje.
1. Participacin activa y participacin pasiva
Cuando entras a una pgina de internet por ejemplo al correo electrnico, a una red
social como Facebook, o al foro de las tele clases de la UTB, generalmente qu haces?,
participas colocando nuevos temas de discusin en los foros o subiendo informacin y
aportando ideas?, o por el contrario te dedicas a revisar lo que otros han opinado y puesto
50
en los foros y ver las fotos de tus compaeros, sin hacer aportes o opiniones nuevas. A la
primera forma de participacin la llamamos activa y a la segunda pasiva.
A las personas que tienen una forma de participacin pasiva en internet se les llama lurkers
(mirones, escondidos), este tipo de participacin ha sido estudiada por varios autores
encontrando que segn el entorno puede tener una connotacin negativa o positiva. Desde
el punto de vista negativo se argumenta que los lurkers no aportan al conocimiento por
ejemplo en un entorno acadmico, donde es de vital importancia la participacin activa
de todos los estudiantes, ellos solo se benefician de lo que otros aportan. Si nadie aporta
ni opina en Qu se convertiran las comunidades virtuales?, imagnate que en facebook
nadie pusiera comentarios, ni fotos ni ningn tipo de informacin, A quin le interesara
ingresar?. Desde otro punto de vista se considera que los lurkers sirven para aumentar el
nmero de visitas a diferentes pginas Web y que su visita no atenta de ninguna manera
contra la privacidad de las otras personas, por ejemplo cuando lees noticias.
Debido al aumento de la participacin tanto activa como pasiva en internet, se han formulado
una seria de recomendaciones para el manejo tico de la informacin en la red.
El instituto de tica para la computacin17 formulo 10 mandamientos para el uso tico de la
computacin, que debes tener en cuenta todo el tiempo que uses un computador.
1. La computadora no se podr utilizar para hacer dao a otros individuos.
2. No se puede interferir en el trabajo desarrollado en el computador de otras personas
3. No se deben revisar los archivos de computador de otras personas
4. La computadora no podr ser usada para robar
5. No se puede usar la computadora para levantar falsos testimonios
6. No se debern usar o copiar programas por los cuales no se han pagado
7. No se podrn usar los recursos tecnolgicos de otras personas sin autorizacin o
sin compensacin
8.No se debe apropiar de la produccin intelectual de otras personas.
9. Al desarrollar un sistema, programa de computador se debe pensar en las
consecuencias sociales del mismo.
10. El computador debe ser usado de manera que se asegure la consideracin hacia
otros seres humanos
7. The Computers Ethics institute http://computerethicsinstitute.org/
51
SESIN 6
La cultura ciudadana en el ciberespacio
A nivel nacional el Ministerio de Educacin Nacional, El Ministerio de Comunicaciones,

el Grupo de Investigaciones de Delitos Informticos de la DIJIN, la Empresa de
Telecomunicaciones de Bogot ETB, la Fundacin Telefnica, Microsoft Colombia, la
Fundacin Alberto Merani, el Foro de Generaciones Interactivas, y un grupo de padres y
madres voluntarios. Generaron un documento con el cdigo de conducta para el uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin en el que enuncian 10 comportamientos
digitales2
1. Respeto: las TICS se deben utilizar respetndo a los otros, respetndome y
hacindome respetar.
2. Libertad: Se debe ejercer el derecho a la libertad individual y el respeto la de los
dems
3. Identidad: Se debe hacer uso de la identidad personal de manera segura en mi
interaccin con otros en ambientes tecnolgicos.
4. Integridad: La facilidad de uso de las redes, hace que conseguir informacin de
otros sea relativamente sencillo, es por esto que la privacidad y la confidencialidad
vista como el control que tiene cada usuario de la red sobre su informacin personal
toma relevancia, por ejemplo que no todo el mundo tenga acceso a la informacin
de las historias clnicas. Se imaginan lo que podra ocurrir si cualquier persona
supiera nuestro historial mdico? O el acceso incontrolado a nuestras fotografas
en la red?.
5. Intimidad: Cada persona es responsable de su intimidad y de respetar la de las
dems.
6. Autonoma: Las TIC se utilizan para el libre desarrollo de la personalidad
y autonoma y a travs de ella se reconocen y hacen respetar las creencias y
pensamientos de los dems
7. Calidad de vida: Las TICs se utilizan para mejorar la calidad de vida, asegurndose
de procurar un ambiente sano y pacifico.
8. Cuidado y acompaamiento: Se debe ser consciente de que los menores de
edad requieren especial cuidado y acompaamiento en el uso de las TIC.
9. Respeto por la ley: Las TICs no deben ser usadas para promover, consultar,
ver, comprar, compartir actividades relacionadas con la explotacin de menores,
pornografia infantil, prostitucin infantil, trata de personas, promocin de conductas
autodestructivas y/o organizacionales y/o actividades al margen de la ley o
cualquier otra conducta que atente contra los derechos humanos.
2 10 comportamientos digitales Colombia Aprende http://

www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/articles-203721_archivo_pdf.pdf
52
10.Respeto a los derechos de autor: Los derechos de autor hacen referencia a

los derechos que tienen las personas sobre sus obras por ejemplo fotos, videos,
msica, documentos, software entre otros, y como nosotros debemos respetar
la autora de las mismas. Es ac donde se deben analizar las implicaciones
ticas del uso de software ilegal, o de documentos que se copian y pegan y se
presentan como de autora de otros. Es importante adems conocer las diferentes
alternativas que existen para el uso del software o de otros tipos de medios como
por ejemplo el software libre o las licencias creative commons, que permiten hacer
uso en el primer caso de software y en el segundo de documentos, videos, fotos
entre otros sin incurrir en violaciones de derechos de autor.
Actividad de Aprendizaje 5
escribiste en los primeros renglones de esta sesin. Sobre la participacin activa y
pasiva y las consideraciones ticas al usar un computador
Indaga con 5 compaeros sobre como manejan la privacidad de la informacin en
la redes sociales.
Indaga con 5 compaeros sobre cul es el tipo de participacin de cada uno de
ellos en internet (activa o pasiva), y las razones que tienen para tener ese tipo de
participacin. Qu estrategias utilizaras para cambiar el comportamiento de uno de
tus compaeros de pasivo a activo?
Como aplicaras cada uno de los 10 comportamientos digitales en tu vida como
ciudadano digital? En la pestaa Sesiones, en las Actividades de Aprendizaje de la
sesin 6, encontrars un enlace llamado INNOVACIN Y CREATIVIDAD, escribe all
tu respuesta.
En el Aula Virtual puedes ubicar un enlace titulado PARTICIPA. All, encontrars
53
SESIN 6

La cultura ciudadana en el ciberespacio
AHORA PUEDO...
Luego de haber estudiado atentamente la sesin 6 del Mdulo tica y Cultura Ciudadana,
puedo:
Identificar las diferencias entre participacin activa y pasiva en el ciberespacio
Toma en cuenta el cdigo para uso de tico de las TIC en las diferentes situaciones
que se le presenten.
ANOTACIONES
54
GLOSARIO
AXIOLOGA: Es la ciencia que estudia los valores, el padre de esta ciencia es Max
Scheller, quien da una jerarqua de los valores. Cada valor hace presente en su
percepcin que es igual, inferior o superior a otros valores. Esta jerarqua da lugar
a una escala de valores que Scheller ordena de menor a mayor en cuatro grupos:
1. Los valores del agrado: dulce - amargo
2. Las valores vitales: sano - enfermo
3. Los valores espirituales, estos se dividen en:
a. Estticos: bello - feo
b. Jurdicos: justo - injusto
c. Intelectuales: verdadero - falso
4. Los valores religiosos: santo - profano
CONSTITUCIN POLTICA: Es la Carta Magna que rige la vida de los ciudadanos
para vivir y velar por los deberes y derechos, de esta manera se protege la
democracia y la igualdad de participacin a todos los ciudadanos.
DERECHOS HUMANOS: Declaracin de la ONU para que los pases miembros
los practiquen y evitar posibles guerras a causa de las injusticias, desigualdades y
abusos de poder, de ah que se respeten todos los derechos del ser humano y ste
tenga una vida digna.
DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE: Es el progreso humano y social a partir
de la preservacin del medio ambiente y de los recursos naturales no renovables
preservando as la subsistencia de stos para las futuras generaciones.
DIMENSIN AFECTIVO - SEXUAL: Es la dimensin del ser humano que tiene que
ver con sus afectos, sentimientos, sexualidad y vida plena en cuanto a que ama y
es amado.
DIMENSIN ESPIRITUAL:Es la dimensin del ser humano nto a que se relaciona
con un ser superior y el universo.
DIMENSIN FAMILIAR: Es la dimensin que tiene que ver con sus familiares:
padre, madre, esposo (a) e hijos.
DIMENSIN HUMANA: Es la dimensin del ser humano que tiene que ver consigo
mismo, sus aspiraciones personales y su deseo de superacin.
DIMENSIN PROFESIONAL: es la dimensin del ser humano en cuanto a que se
realiza en su vocacin laboral y en el mundo del trabajo.
55
GLOSARIO
DIMENSIN SOCIAL: Es la dimensin del ser humano en cuanto a las relaciones

con los dems y en sana convivencia.
HEDONISMO: Es la doctrina filosfica basada en la bsqueda del placer y la
supresin del dolor como objetivo o razn de ser de la vida.
TICA: Del griego ethos, significa costumbre, es tambin llamada la buena vida
ya que es la ciencia que estudia los actos humanos y da los principios para que el
hombre pueda tener una vida armoniosa en su relacin con los dems y consigo
mismo alcanzando as la realizacin plena.
TICA CIUDADANA: Es una reflexin que se hace a partir de los deberes y
derechos en la participacin del inters pblico, en el cuidado y preservacin de los
intereses sociales.
FORMACIN INTEGRAL: Es la formacin del ser humano en todas sus dimensiones.
MEDIO AMBIENTE: Es la vida de todo el ecosistema por medio del cual nos
servimos para vivir y preservar la vida, de ah la importancia de cuidar y protegerlo
ya que se necesita que est en plenas condiciones y no se deteriore.
PARTICIPACIN PBLICA: Es la participacin a la cual tiene el ciudadano como
deber y derecho en la toma de decisiones de los bienes pblicos.
56
GLOSARIO
BIBLIOgrafa
ARANGO, Horacio. S.J. tica para la convivencia. Cali. Ed. Macondo. 1998
ARANGUREN, Jos Luis. tica. Madrid, Revista de Occidente. 1958
ARISTTELES, tica a Nicomaco. Editorial Alianza S.A. 2001
BILBENY Norbert. Aproximacin a la tica. Barcelona. Ed. Ariel. 1992
CARRACEDO, J. El hombre y la tica. Barcelona, Anthropos, 1987
FAGOTHEY, A. tica, Teora y Aplicacin. McGraw-Hill Co. 5ta. ed. 1991
GOMEZ PEREZ, Rafael. Problemas Morales de la Existencia Humana. 1996
KANT, I. Respuesta a la pregunta: qu es la ilustracin? Madrid: Tecno. 1993
LIPOVETSKY, Gilles. El crepsculo del deber. Madrid, Ed. Anagrama. 1997
MARQUINEZ Argot e, Germn. tica constructiva y autonoma personal. Madrid,
Tecno, 1992.
SAVATER, Fernando. tica para Amador. Barcelona: Editorial Ariel. 1999
57
Webgrafa
tica. Wikipedia. En lnea. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%89tica

La tica: un compromiso. Bliblioteca Luis ngel Arango. En lnea. Disponible
en:http://www.lablaa.org/blaavirtual/ciencias/sena/administracion/introetic/
introetic4.ht
The Computers Ethics institute http://computerethicsinstitute.org/
10 comportamientos digitales Colombia Aprende http://www.colombiaaprende.
edu.co/html/home/1592/articles-203721_archivo_pdf.pdf
Standford Encyclopedia of philosophy
computer/
58
http://plato.stanford.edu/entries/ethics-

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TICA Y CULTURA CIUDADANA

Unidad 1: La tica y la actitud tica

Unidad 2: Cultura ciudadana: ser ciudadano en mi entorno fsico,

Universidad Tecnolgica de Bolvar

tica y Cultura Ciudadana

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tica y Cultura Ciudadana

GENERALIDADES DEL MDULO

Fundamentos generales de tica

La responsabilidad sobre las decisiones

Definiciones del Ser Humano

Naturaleza social del hombre

La relacin entre Tecnologa y Sociedad

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tica y Cultura Ciudadana

Tomar decisiones reconociendo las posibles consecuencias.

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UNIDAD 1 LA TICA Y LA ACTITUD TICA

Identificar escenarios en los

Ideas sobre tica

Desarrollo de la actitud tica

CULTURA CIUDADANA: SER CIUDADANO EN

Definiciones del ser

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tica y Cultura Ciudadana

UNIDAD 3 LA CIUDADANA EN EL CIBERESPACIO

Participa activa y ticamente en

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LA TICA Y LA ACTITUD TICA Unidad 1

Morada del hombre

Conceptualizar la tica ha sido un ejercicio complejo por dos razones fundamentales: en

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2. FUNDAMENTACIN DE LA TICA CONTEMPORNEA

Pone de relieve lo que

La tica kantiana ha ganado terreno frente a la tica empirista en razn a que:

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LA TICA Y LA ACTITUD TICA Unidad 1

Se ha fundamentado desde el darwinismo social bajo principios de supervivencia,

El conocimiento puro basado

La buena voluntad bajo

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tica y Cultura Ciudadana

Acto por una

Acto de tal forma

Acto de tal forma

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LA TICA Y LA ACTITUD TICA Unidad 1

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tica y Cultura Ciudadana

Busca en internet, una definicin de la palabra tica. Pregntale a alguien que

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LA TICA Y LA ACTITUD TICA

En esta sesin estudiaremos las implicaciones en la construccin de una actitud tica.

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