EL PSICOANLISIS

Teora psicolgica que concede una importancia decisiva a la permanencia en el

subconsciente de los impulsos instintivos reprimidos por la conciencia.
El psicoanlisis es un mtodo propuesto por Sigmund Freud, un mdico cuyo
inters se bas en el anlisis de la psique, es aqu donde Sigmund Freud tomo un
rumbo inesperado en donde las crticas a su teora serian totalmente
innumerables. Esta teora fue planteada hace ms de cien aos por Freud y ha
sido de gran utilidad para varias personas que sufren de enfermedades
aparentemente incurables, actualmente el psicoanlisis sigue siendo un tema de
controversia para muchos de los investigadores o cientficos pero a pesar de esto
el Psicoanlisis se desarrolla como una teora psicolgica de la conducta y la
mente humana y fue tratada como catrtico, Con esto podemos decir que el
psicoanlisis es an una terica bastante convencional.
el psicoanlisis ha hecho ha sido no limitarse a afirmar que lo inconsciente existe y
adems que nuestros impulsos son causa de nuestra conducta, es decir que no
todo es consiente, de esta manera podemos afirmar que este y varios de los
planteamientos que hizo Freud dentro del psicoanlisis, nos fuerza a adoptar una
actitud diferente ante todo lo que nos sucede, a enfrentar nuestros problemas y
enfrentar lo que tenemos a nuestro alrededor es resumidas cuentas enfrentarnos a
nosotros mismos, es precisamente por ello que el psicoanlisis revoluciono a la
humanidad.
MECANISMOS DE DEFENSA
Aislamiento: aislar un pensamiento o conducta de su afecto, cortndole el
nexo con los dems pensamientos o conductas.
Condensacin: diversos desplazamientos acaban fusionando
asociaciones en una representacin nica; tpica de los sueos.

varias

Conversin: el conflicto psicolgico se transforma en sntomas fsicos,

intentando resolverse. Tales sntomas expresan representaciones
reprimidas.

 Desplazamiento: el afecto ligado a una representacin, pasa a otra.

Mecanismo tpico en los sueos.
Formacin reactiva: desarrolla una conducta manifiesta opuesta al impulso
o tendencia instintiva original del Ello. Se origina en las prohibiciones
radicales del Supery.
Introyeccin: El Yo recibe opiniones, deseos, etc., ajenos y los adopta como
propios. Se interioriza un objeto exterior. Se deriva del proceso de
identificacin.
Negacin: El Yo niega hechos evidentes o situaciones reales; cierra el paso
a la percepcin de cosas que no acepta.
Proyeccin: Desplazar los sentimientos, impulsos, faltas, culpas, etc.,
propios hacia otras personas, situaciones u objetos.
Racionalizacin: l Yo sustituye las motivaciones verdaderas originadas en
el Ello por intelectualizaciones, motivaciones racionalmente elaboradas que
de esta forma pasan la censura del Supery.
Regresin: retorno a una fase de desarrollo anterior a consecuencia de
frustraciones en la satisfaccin de la libido.
Represin: el mecanismo de defensa ms elemental. Las pulsiones se ven
expulsadas del campo de conciencia, quedando instaladas en el
inconsciente.
Sublimacin: se aplica la energa del impulso instintivo renunciado a
objetivos sociales y culturales.
Sustitucin: cuando la satisfaccin de una necesidad en un objeto
determinado se ve impedida por algn motivo, y se reemplaza el objeto
original por otro.
FASES DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL

El trmino "sexualidad" abarca en Freud un mbito ms all de lo genital,

aludiendo a la funcin global de la ganancia de placer desde las zonas del cuerpo.
La libido se nos presenta ya desde el nacimiento, pero se transforma con el
desarrollo: sus fuentes son rganos y lugares del cuerpo ("zonas ergenas") que
evolucionan segn el modelo de fases. Cada fase se caracteriza porque la
ganancia de placer se centra en preferencias determinadas o fijaciones. En
situaciones posteriores de crisis, se retrocede hacia estas fijaciones en busca de
satisfaccin libidinal; esto se denomina "regresin". Estas son las etapas y sus
principales caractersticas
Fase oral:
Incluye aproximadamente el primer ao de vida. El placer se obtiene por la boca,
zona ergena primordial en este momento, y que se vincula a la toma de alimento
del pecho materno. As se estructura el primer vnculo de objeto. Posteriormente,
el mismo beb se procurar satisfaccin mediante el chupeteo del pulgar, por
ejemplo. El conflicto central a resolver para superar la etapa es el destete. La
fijacin se manifestara en la vida adulta como dependencia, pasividad y
voracidad. Su actitud sera exigente, insaciable, poco tolerante a la frustracin.

Fase anal:
Del segundo al tercer ao. La zona ergena primordial es la anal, y las funciones
que procuran placer son la excrecin de las heces, y su retencin en un momento
posterior. Esto procura al nio una instrumentalizacin del poder con el que
intentar controlar al tiempo la conducta de los padres. Las normas sociales
imponen como conflicto central en esta etapa el control de esfnteres. Un
entrenamiento excesivamente riguroso propicia una fijacin que posteriormente se
expresa en pasin por la limpieza y el orden, tacaera, empecinamiento,
pedantera, hostilidad pasiva, o deseo de autonoma pero dependiente del
reconocimiento ajeno.
Fase flica:

Del tercer al sexto ao, aproximadamente. La fuente bsica de placer es el pene,

idea muy discutida dentro de la propia teora psicoanaltica. En efecto, Freud
propuso la llamada "envidia del pene" en las nias ante la falta del mismo,
mientras en el varn se desarrollan angustias de castracin. En esta fase, la gran
tarea a resolver es la resolucin (transitoria) del complejo de Edipo. Este consiste
en el "conjunto organizado de deseos amorosos y hostiles que el nio experimenta
respecto a sus padres. En su forma llamada positiva, el complejo se presenta
como en la historia de Edipo Rey: deseo de muerte del rival que es el personaje
del mismo sexo y deseo sexual hacia el personaje de sexo opuesto. En su forma
negativa se presenta a la inversa". Entre ambas se presenta toda una serie de
casos mixtos; en el fondo es el salto de la relacin dual (centrada en la madre) a la
triangular. La fijacin a esta fase se caracteriza por la ambicin y la impulsividad, y
puede tambin plasmarse en orientaciones homosexuales.
Fase de latencia:
Entre los 6 aos y la pubertad, las necesidades sexuales permanecen
adormecidas como efecto de la superacin del conflicto edpico. Los principales
desarrollos tienen que ver con aprendizajes psicosociales, incluyendo habilidades
interpersonales, sentido de competencia, y normas socioculturales. Es entonces
cuando, segn Freud, la represin implcita en la superacin del conflicto previo
produce una amnesia infantil caracterstica que obligar luego al psicoanlisis a
revivir tal periodo.
Fase genital:
En la pubertad, se reactivan los intereses sexuales, y la libido vuelve a las zonas
genitales. El despertar del complejo edpico, en el caso comn, es resuelto en la
eleccin de un compaero del sexo opuesto no perteneciente a la familia. La
persona se orienta a los dems.
LA PERSONALIDAD DEL ADULTO SE COMPONE DE TRES INSTANCIAS
PSQUICAS:
1. El yo (ego). Est compuesto por partes consientes e inconscientes. el
mundo real ejerce un fuerte control sobre l, que trata de mantener el
equilibrio entre la realidad y el deseo.
2.

El ello (id). Es la ms antigua de las instancias psquicas, cuando nace el

nio, es la nica que existe. Se rige por el principio del placer

exclusivamente, y no se preocupa siquiera de la supervivencia del

individuo.
3. El superyo (superego). Se forma a partir de la interiorizacin de la figura
paterna. Constituye por tanto un sistema de control que va interiorizando
todas las normas sociales y todas las restricciones que se aplican en la
bsqueda del placer.
Freud consideraba el Psicoanlisis como un procedimiento til para cualquier
persona, e imprescindible para los psicoanalistas. Para ejercerlo era necesario
estar psicoanalizado, impidiendo as que se proyectasen los propios conflictos en
el anlisis de los pacientes por que puede producirse una transferencia hacia el
analista de algunos de los componentes de la vida Psquica del paciente.
El psicoanlisis puede ser til en la curacin de la neurosis, pero no en la psicosis.
Esto se debe a que los psicticos no pueden incorporar a su personalidad los
beneficios ocurridos durante el anlisis.
MTODOS A TRABAJAR CON EL PSICOANLISIS
Catarsis: los pacientes pueden rememorar los hechos de su pasado, la
colaboracin del paciente consiente mejora el mtodo.

Las presiones: Dejaba hablar a su paciente y cuando se quede callada, le

presionaba la frente con la mano y le haca decir la primera idea que le
viniese a la mente.

Interpretacin de los sueos: pensaba que estos se reflejaban, sin las

restricciones del mundo real, las ideas inconscientes y que eran deseos que
no podemos ver cumplidos durante la vigilia.

Asociacin libre: se le pide a un paciente que verbalice lo que le venga a la

mente, sin importar cun significante, trivial o incluso desagradable pueda

parecer la idea, pensamiento o imagen. Al final, estas ideas conducirn al

problema original. Despus de la asociacin libre, el individuo reflexiona en
lo dicho. En el proceso, la resistencia es analizada, entendidas y debilitadas
de modo que el deseo es capaz de expresarse de manera ms directa
.
Los lapsus: son actos errneos, expresa tambin un motivo personal. Y se
revela slo despus de una larga cadena de asociaciones.

Los sueos: Freud los sueos son el camino real al inconsciente. En la

etapa adulta los sueos expresan deseo insatisfechos pero debido a que en
el adulto muchos de estos deseos se han vuelto inaceptables para el auto
concepto, el sueo se presenta disfrazado. Freud distingue entre el sueo
manifiesto y el latente. El sueo manifiesto es el sueo tal como es
recordado a la maana siguiente, con frecuencia parece incoherente y sin
sentido. El sueo latente se refiere al significado o motivo subyacente del
sueo manifiesto. El anlisis busca descubrir el significado latente que es
expresado dentro del sueo manifiesto. Los sueos proporcionan una
riqueza de informacin debido a que en los sueos una persona est ms
relajada y las resistencias se encuentran ms debilitadas. El sueo
manifiesto puede ser descrito como una satisfaccin disfrazada de los
deseos reprimidos.
El futuro psicoanalista deber llegar a conocer profundamente su propia estructura
psquica, antes de poder analizar la de los dems.

LA TERAPIA GESTALT

Como Gestalt se denomina la corriente de la Psicologa, de corte terico y

experimental, que se dedica al estudio de la percepcin. Como tal, Gestalt es una
palabra proveniente del alemn, y se puede traducir como forma o contorno.
La Terapia Gestalt es una terapia perteneciente a la Psicologa Humanista (o
Tercera Fuerza), la cual se caracteriza por no estar hecha exclusivamente para
tratar enfermedades, sino tambin para desarrollar el potencial humano.
El fundador de la Escuela de la Gestalt fue Max Wertheimer, que se interes en
el estudio del movimiento aparente o fenmeno Phi. Este fenmeno consiste en
que dos luces que se encienden y se apagan alternativamente con un intervalo
aproximado de 60 milisegundos, se perciben como una sola luz que se mueve.es
decir que se trata de una situacin en que dos objetos visuales se perciben como
uno solo. Este fenmeno se percibe en los letreros luminosos que pretenden
resaltar espectaculares, por dar la impresin de movimiento.
El movimiento aparente fue solo el primero de una larga serie de fenmenos que
empezaron a estudiar bajo la nueva luz que proyectaba la idea de la Gestalt. El
mayor nfasis de esta escuela estuvo en la percepcin y el pensamiento.es decir
sobre lo que est sucediendo, se est pensado y sintiendo en el momento, ms
que en el pasado. Y la terapia Gestalt se enfoca ms en los procesos que en los
contenidos. En este sentido, se habla del aqu y ahora, no para dejar de lado la
historia de la persona, sino que esta historia se mira desde el presente, cmo se
viven, afectan, los hechos pasados al da de hoy. La persona es quien es, entre
otros, por lo que ha vivido
La publicacin, en 1951, de Gestalt Therapy:, conocido tambin como PHG, por
las iniciales de sus autores, y escrito por Paul Goodman y el catedrtico de
psicologa de la Universidad de Chicago, Ralph Hefferline, a partir de un
manuscrito de Fritz Perls, establece las bases fundamentales de la terapia Gestalt.
La terapia Gestalt se enfoca ms en los procesos que en los contenidos. En este
sentido, se habla del aqu y ahora, no para dejar de lado la historia de la persona,
sino que esta historia se mira desde el presente, cmo se viven, afectan, los
hechos pasados al da de hoy. La persona es quien es, entre otros, por lo que ha
vivido.
Desde esta perspectiva, se utiliza la aproximacin fenomenolgica y el mtodo del
darse cuenta, prestando atencin a las percepciones, impactos emocionales y
cmo hacemos con esto, cmo actuamos. El terapeuta devuelve al paciente justo

esto, dejando a un lado los prejuicios y adoptando la postura de no saber, no

dando nada por supuesto. Con esto, se pretende que la persona sea consciente
de cmo impacta y es impactada por su entorno, haciendo ms consciente su
manera de hacer, as como la vivencia de ello, con lo que podemos discernir qu
son respuestas fijadas del pasado, que al da de hoy ya no tienen sentido, y
descubriendo nuevas maneras de hacer que le sean ms tiles, aprendiendo a
adaptarse y ajustarse a cada situacin.
La Terapia Gestalt tambin es heredera de la Teora de Campo de Kurt Lewin, de
donde extrae que el organismo (en este caso el individuo) es inseparable,
indivisible del entorno, por lo que afecta y es afectado por este. La Gestalt, deja de
mirar al individuo aisladamente para considerarlo un elemento ms de la situacin,
de tal manera que la persona crea y es creada por la situacin, es actor y actuante
de ella.
El objetivo de la Terapia Gestalt:
Es ayudar al paciente en su problemtica, hacindole ms consciente de cmo ha
llegado hasta el punto en el que se encuentra y cmo aprender a hacer de otras
maneras, devolvindole la capacidad de elegir que opcin quiere tomar para
afrontar la vida, ampliar el campo de posibilidades y dejar de reducirla a una o
unas pocas opciones (adicciones, depresin, ansiedad, etc.). Gracias a esto, la
persona puede conocerse mejor y recobrar la creatividad perdida.
Las leyes de la Gestalt son unas reglas que explican el origen de las percepciones
a partir de los estmulos Fueron establecidas por el psiclogo Max Wertheimer y
sus partidarios, en el contexto de la lnea de investigacin de la escuela alemana
de la psicologa Gestalt.
Las leyes gestlticas son las siguientes:
Ley de la Totalidad: El todo es ms que la suma de sus partes.
Ley de la Estructura: Una forma es percibida
independientemente de las partes que la constituyen.

como

un

todo,

Ley de la Dialctica: Toda forma se desprende sobre un fondo al que se

opone. La mirada decide si x elemento pertenece a la forma o al fondo.

 Ley del Contraste: Una forma es mejor percibida, en la medida en que el

contraste entre el fondo y la forma sea ms grande.
Ley del Cierre: Tanto mejor ser una forma, cuanto mejor cerrado est su
contorno.
Ley de la Complecin: Si un contorno no est completamente cerrado, el
espritu tiende a cerrarlo.
Nocin de Pregnancia: El concepto "pregnancia" se relaciona, tambin,
con la idea de "impregnacin". Es decir, aquello con lo que nos quedamos
"impregnados"
cuando
miramos.
Es la forma cargada de informacin, la fuerza de la forma, es la dictadura
que la forma ejerce sobre los ojos.
Principio de Invariancia Topolgica: Es la rama de las matemticas
dedicada al estudio de aquellas propiedades de los cuerpos geomtricos
que
permanecen
inalteradas
por
transformaciones
continuas.
Una buena forma resiste a la deformacin que se le aplica.
Principio de Enmascaramiento: Una
perturbaciones a las que est sometida.

buena

forma

resiste

las

Principio de Birkhoff: Una forma ser tanto ms pregnante, cuanto mayor

sea el nmero de ejes que posea.
Principio de Proximidad: Los elementos aislados, pero con cierta cercana
tienden a ser considerados como grupos.
Principio de Memoria: Las formas son tanto mejor percibidas cuanto
mayor sea el nmero de veces presentadas
Principio de Jerarquizacin: Una forma compleja ser tanto ms
pregnante en cuanto la percepcin est mejor orientada: de lo principal a lo
accesorio (jerarquizadas).

UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA

Asignatura: Tratamiento Psicolgico del Adulto

Seccin: 01
Modalidad presencial
Ciclo: 02-2016
Docente:
Hilda Mercedes Flores de Torres
No DE CARNET

NOMBRE COMPLETO

32-0459-2011

Padilla Miranda, Danny Aronson

San Salvador, 14 de septiembre del 2016