DEPARTAMENTO DE

HUMANIDADES
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

Informe Preliminar T3
Ttulo del proyecto: Relacin del acondicionamiento fsico de
los ambientes con la integracin social de las personas
discapacitadas en la UPN

Clase:

Autores:

ALCAZAR VILLAR, ELVIRA

ALBUJAR LAO, KEVIN
INFANTES VASQUEZ, LEIDY
REINOSO AGUIRRE, GRECIA
LOPEZ FLORES, MARIA DEL CARMEN
VARGAS, SHAREN
CAMPOS NUREA, FIORELLA

PROFESOR:

OBED EZEQUIEL HUAMANCHAY

4627

Fecha:

1 de Julio del 2016

I.

GENERALIDADES
I.1.
Ttulo
Relacin del acondicionamiento fsico de los ambientes con la
integracin social de las personas discapacitadas en la UPN
I.2.

Tipo de investigacin
Mixta (documental y de campo)

I.3.

Localidad e institucin donde se desarrollar el proyecto

La Libertad, Trujillo Universidad Privada del Norte

I.4.
II.

Duracin total del proyecto: 4 meses

INTRODUCCION
II.1.

Realidad Problemtica
Resea histrica UPN
La Universidad Privada del Norte ha sido creada por la ley del congreso

N 26275 el 5 de noviembre de 1993 con el auspicio de destacadas

personalidades del medio cultural, acadmico y empresarial.
El propsito de la universidad es construir una comunidad educativa
basada en valores, tales como: Compromiso, Innovacin, Integridad, trabajo en
equipo y orientacin a resultados. (Peru, 2015).

Realidad Problemtica
Para que los universitarios cumplan adecuadamente su funcin, es
necesario adecuar las construcciones, no solo a las condiciones climticas de
la regin en la que se localizan, sino tambin a otros factores tanto externos
como internos que determinan el confort necesario para el normal desarrollo de
la actividad universitaria (Hernn Daro , 2012).
Mediante las actividades cotidianas de las personas, se busca conocer
las relaciones que se establecen con el espacio para poder contribuir con
reflexiones y adaptaciones necesarias para su bienestar. Esto promueve la
autonoma y por consiguiente una vida ms independiente, en la que se logra

la comodidad e inclusin de las personas con discapacidades fsicas. (Rosane,

2010).
Uno de los componentes que define el trmino acondicionamiento est
estrechamente relacionado con el confort. Este expresa bienestar y
comodidades en un espacio determinado, dentro del cual se puede incluir
caractersticas que corresponden a los usuarios. Estas estn constituidas por
factores personales que vendrn determinados por las condiciones biofisiolgicas, las condiciones sociolgicas y psicolgicas. Que un ambiente sea
confortable, tiene consecuencias importantes en la funcionalidad del espacio
arquitectnico.

La

espacialidad es el conocimiento clave dentro del

acondicionamiento que adquiere un individuo en relacin a las limitaciones de

su cuerpo y el espacio que le rodea, se establece as una separacin entre el
sujeto y el entorno. En esta se desarrolla, la percepcin y el control que el
sujeto tiene de su situacin en el espacio, de sus posibilidades de
desplazamiento, situaciones en el entorno con respecto a los objetos y las
dems personas que en l se encuentran. Romero, C. (2000).
El acondicionamiento en la arquitectura siempre ha estado ligado a un
estudio de determinadas condiciones, ya sean estas endgenas o exgenas en
un lugar/espacio especfico. Referido a los antecedentes, de acuerdo a
Oyarzun, D. (2005). En la realidad actual, se construyen espacios
conceptualizados para usuarios tipo, carentes no slo de una identidad
particular, sino de caractersticas amables para estos usuarios.
Existe una redundancia ya que esto se refiere a la particularidad de la
individualidad, algo propio de una persona, al igual que usuarios tipo como un
estndar de modelo que se debe seguir tambin de una persona. As mismo,
habla de las caractersticas amables referidas al confort que deben tener
dichos

usuarios;

sin

embargo,

llega

ser

similar

los

espacios

conceptualizados, que son estudiados previamente basndose en los usuarios.

Oyarzun, (2005). Resalta principalmente 3 condiciones actuales que posee el
centro de estudio no apto para personas discapacitadas: una espacialidad poco
acorde con el habitante, infraestructura programtica deficiente y medio urbano
hostil.

En cuanto a la disponibilidad de condiciones fsico-ambientales, se

prioriza el nivel de integracin de dos medios en un determinado espacio
arquitectnico. La importancia de la disponibilidad en un aula se basa

bsicamente en el mobiliario que debe utilizarse en dicho espacio incluyendo

una con las caractersticas necesarias para garantizar el pleno, eficiente,
satisfactorio acceso, desplazamiento, permanencia y uso de sta por parte de
los estudiantes incluidos.
comprobacin

del

La metodologa aplicada va a consistir en la

cumplimiento

de

los

requisitos

de

deambulacin,

aprehensin, localizacin y comunicacin. Fundacin ONCE (2011). De

acuerdo a la organizacin nacional de ciegos espaoles para la cooperacin e
inclusin social de las personas facilita la accesibilidad o participacin de una
persona con discapacidad en igualdad de condiciones que el resto de los
ciudadanos Se concluye que la accesibilidad se facilitar usando una matriz
para las personas con discapacidad en igualdad de condiciones que el resto.
El entorno se entiende como diagnstico socioeducativo el proceso
mediante el cual se especifican las caractersticas del contexto, las
interacciones de los actores sociales y la existencia de problemas o situaciones
susceptibles de modificacin cuyo resultado facilita la toma de decisiones para
intervenir. Universidad Pedaggica Nacional (UPN, 2003).
Este diagnstico constituye un insumo para disear intervenciones en el
aula que sean congruentes con las realidades en las que se desenvuelven
nuestros grupos de trabajo, a quienes se debe formar como sujetos con
habilidades para intervenir y modificar su realidad.
Se define a la accesibilidad como la caracterstica que permite que los
entornos, los productos, y los servicios sean utilizados sin problemas por todas
y cada una de las personas; es decir, igualdad de oportunidades. Para
conseguir de forma plena los objetivos para los que estn diseados,
independientemente de sus caractersticas y los cambios derivados del
progreso de evolucin del espacio.
La Organizacin de las Naciones Unidas en el artculo sobre
accesibilidad presentado en la convencin internacional sobre los derechos de
las personas con discapacidad recomienda que las instituciones deben
adoptar medidas pertinentes para asegurar el acceso de las Personas con
Discapacidad, en igualdad de condiciones con las dems, al entorno fsico, el
transporte y a otros servicios de uso pblico, tanto en zonas urbanas como
rurales. Es importante que todas las personas tengan acceso a edificaciones,
servicios e instalaciones que hay en su localidad, con la supresin de
elementos que no permitan un correcto acceso a stos.

El objetivo de hacer los centros docentes o espacios educativos

accesibles es que todas y cada una de las personas tengan las mismas
oportunidades para recibir y aprovechar al mximo los contenidos de la
educacin obligatoria y, posteriormente (o al mismo tiempo, en el caso de las
extraescolares), seguir con la formacin escogida (de manera presencial o a
distancia), pudindola llevar a cabo de forma autnoma (con las ayudas
tcnicas y personales necesarias), independientemente de las capacidades
fsicas, cognitivas, sensoriales, econmicas o culturales. Pero no slo los
alumnos, sino todos los integrantes de la comunidad educativa (personal
docente y no docente, familiares y visitantes) disfrutarn de las medidas de
accesibilidad aplicadas. Para ello es imprescindible que los espacios, servicios
y programas educativos sean diseados de manera que respeten todas las
diferencias, promuevan y faciliten el desarrollo de todos los aspectos de la
persona de manera que la igualdad de oportunidades sea una realidad. (LUIS,
2010)

El pabelln H de la Universidad Privada del Norte, no cuenta con

accesos ni lugares adecuados para recibir a personas con discapacidades
fsicas motoras, debido a que no posee elementos arquitectnicos confortables
para el ptimo recorrido. A continuacin se explicar sobre los problemas que
cuenta la Universidad Privada del Norte. Se sabe que no es un lugar amable ni
cmodo para una persona con discapacidad fsica motora, por no contar con
los parmetros mnimos de acceso para personas con estas caractersticas. El
establecimiento cuenta con una de acceso que no satisface las necesidades de
las personas con discapacidad, ya que no cuenta con rampas adecuadas para
el acceso de personas discapacitadas en todos sus ingresos, el porcentaje de
la pendiente de las rampas existen no es la reglamentaria, en caso de las
barandas no cuentan con una altura apropiada para estas personas, tampoco
se cuenta con un acceso aceptable a pisos superiores, y en cuanto a las aulas
no se cuenta con espacios de recorrido ni espacios de estancia para ellos.
Las dimensiones de los espacios no permiten que dichas personas se
desplacen libremente. Los salones no tienen asignado un lugar para personas
con discapacidad, as mismo los pasillos son muy estrechos y algunos salones
cuentan con desniveles. El edificio posee una deficiente circulacin vertical

debida que solo cuenta con escaleras, ms no escaleras de evacuacin, zonas

de refugio, etc.

Para encontrar las variables se utiliz como herramienta la matriz de

definicin de variable, obteniendo como resultado tres variables; la primera
variable llamada accesibilidad y acondicionamiento fsico ambiental que es el
estudio de las modificaciones de los elementos de la arquitectura y del
urbanismo que tienen sobre los componentes que se deben reparar y corregir
dentro de un espacio diseado para determinada funcin, en cuanto a
accesibilidad es el grado en el que todas las personas pueden utilizar un
objeto, visitar un lugar o acceder a un servicio, independientemente de sus
capacidades tcnicas, cognitivas o fsicas.
La segunda variable llamada inclusin, esta supone en primer lugar la
eliminacin de las barreras propias de la persona. Confrontado al dolor, a los
complejos, a la dependencia de cuidados especiales, el minusvlido debe
liberar de obstculos su propio espacio personal antes que ningn otro.
Inclusin significa para l romper el estereotipo de persona enferma a cargo de
la familia y de la sociedad, para reconocerse como un individuo ntegro. Pero
necesita salir al exterior para encontrar su lugar en la sociedad. (La integracin
de las personas discapacitadas en los pases de la unin europea, 2001).
La tercera variable vendra a ser personas con discapacidad motriz la
que se define como la dificultad que presentan algunas personas para
participar en actividades propias de la vida cotidiana, que surge como
consecuencia de la interaccin entre una dificultad especfica para manipular
objetos o acceder a diferentes espacios, lugares y actividades que realizan
todas las personas, y las barreras presentes en el contexto en el que se
desenvuelve la persona. Divisin de Educacin General del Ministerio de
Educacin de Chile, MINEDUC. (2007).

II.2.

Formulacin del Problema Cientfico

De qu manera la infraestructura influye en la inclusin de las
personas con discapacidad fsica en la Universidad Privada del
Norte?

II.3.

Objetivos generales y especficos

OBJETIVO GENERAL

Determinar los beneficios de una adecuada infraestructura para

contribuir con la inclusin de la personas con discapacidad fsica en la
Universidad Privada del Norte.
OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar los problemas en el acondicionamiento fsico de los

ambientes para determinar las dificultades que tendr un estudiante
con discapacidad fsica en la UPN.

Identificar los beneficios de un acondicionamiento fsico de los

ambientes para la inclusin de un estudiante en la UPN.

II.4.

Justificacin del proyecto

La investigacin se realiza con el propsito de mostrar la importancia
en el diseo de una edificacin, que tiene el tomar en cuenta a los
usuarios de la misma, de uso educativo en este caso. Mediante una
justificacin terica, se establece la relacin tcnica y cientfica que
existe entre el acondicionamiento fsico y la accesibilidad, para una
ptima aplicacin al momento de disear un proyecto arquitectnico.
Otro punto importante de la investigacin, es contribuir a la
concientizacin de los proyectistas, de pensar durante la formulacin del
diseo en la correcta accesibilidad, ptimo desenvolvimiento y
desarrollo de actividades las personas con discapacidad ya sea fsica,
en el espacio o contexto proyectado. Esta conciencia por parte de los
proyectistas, se ha perdido paulatinamente, algo que se deja ver en la

realizacin

de

proyectos

contemporneos,

que

por

razones

principalmente econmicas y por falta de espacio, omiten las pautas a

seguir en cuanto a este caso, sin lograr un hecho arquitectnico que
sirva a todos sus ocupantes por igual.

III.

MARCO TEORICO
3.1.

Antecedentes
En Brasil, Jochims (2010) realiza en su investigacin Arquitectura y

salud: Arquitectura para Personas con discapacidad con el objetivo de

mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad a cabo una
reflexin con respecto a los objetos cotidianos que nos rodean; que
algunas veces no son para un uso universal, interfiriendo con la

accesibilidad para las personas con discapacidad en un espacio

arquitectnico.
Resalta que El proyecto de extensin Arquitectura y Salud:
arquitectura para PcD integra reas de la arquitectura y de la salud, con el
objetivo de conocer, fomentar e integrar la persona con discapacidad en la
comunidad, buscando el conocimiento de estas en su relacionamiento con
los espacios. As mismo, concluye que como principal ideologa la
importancia de la relacin del espacio con la persona y el contexto tanto
social, arquitectnico y natural. La relacin con nuestra investigacin radica
que la integracin va de la mano con la igualdad de oportunidades, sin
dejar de lado a la circulacin o accesibilidad como medio de traslado
bsico de la arquitectura logrando la evolucin del espacio.
Por otro lado, Vargas plantea como objetivo el anlisis de la accesibilidad
para las personas con discapacidad en las instituciones universitarias para
as poder identificar las barreras fsicas que no propician una integracin
ptima. En sntesis, se busca presentar un aporte a las autoridades para
fomentar la inclusin social en base a instrumentos tcnicos que
garanticen el grado de accesibilidad de los recintos. (Vargas, 2012).

Concluyendo segn Vargas que la inferencia del proceso de

inclusin es limitado, ya sea porque no se realizan actividades motivadoras
que animen al estudiantado a formar parte de la comunidad universitaria o
porque la institucin no brinda los recursos y condiciones necesarias para
que estos permanezcan activos. Esto respalda el problema de las
instituciones educativas al no contar con infraestructura necesaria para
personas con discapacidad. Vinculando por consecuencia a nuestra
investigacin la importancia de la integracin de alternativas de
accesibilidad para lograr la igualdad con respecto a las personas con
discapacidad. (Vargas, 2012).
Saavedra, Hernndez y Ortega sostienen en su investigacin
relacionada con el estudio de caso de dos experiencias ganadoras del III
concurso nacional experiencias exitosas en educacin inclusiva 2010
que Dada la situacin de vulnerabilidad de las personas con discapacidad,
se considera conveniente investigar lo avanzado en la implementacin de

10

la poltica educativa dirigida a este sector de la poblacin, dada la

importancia de la educacin como medio para el desarrollo integral de las
personas. Ultimando as la existencia de un avance normativo en lo que
refiere a la poltica de inclusin normativa en pases que apunten a una
educacin de calidad respetando primordialmente los derechos para todas
las personas. Correspondiendo a nuestra indagacin que la envergadura
del desarrollo integral esta implementado y/o dirigido a la inclusin de un
sector con disponibilidad de condiciones fsico - ambientales.(Saavedra,
2014).
Urrutia establece una investigacin acerca del diseo interior de la
fundacin corazn de mara, para que contribuya a mejorar la calidad de
vida de las personas con capacidades diferentes del cantn pelileo,
teniendo en cuenta fundamentos tcnicos y tericos elaborando as una
propuesta con soluciones viables y ajustables al entorno. El espacio fsico
no es el ptimo para cumplir con las normativas de accesibilidad y las que
amparan a las personas con discapacidad. Es por eso que se plantea la
propuesta de diseo, para contribuir a mejorar la atencin y rehabilitacin
por ende la calidad de vida de las personas con discapacidad del lugar
(Urrutia, 2014).

De acuerdo a esta investigacin, se concluy que en primera

instancia se deben acatar las exigencias tcnicas de los espacios
interiores, los cuales determinan espacios accesibles y amplios. As mismo
se debe tener en cuenta un diseo ptimo general para las personas con
discapacidad, y por ltimo el respeto por el entorno y normas de
accesibilidad. Se concuerda entonces que La funcionalidad originada a
partir de las necesidades sociales est basada en las exigencias de diseo
con respecto al resultado de los requisitos para los usuarios tipo, evitando
una espacialidad deficiente (Urrutia, 2014).
Ruiz desarroll un proyecto denominado Estndar local de confort
trmico para la ciudad de colima. Su investigacin es un estudio tomando
en cuenta el estndar local del confort trmico para las personas dentro de
un espacio. El principio de la investigacin no parte slo de considerar el
intercambio de calor entre el cuerpo y el entorno, sino de observar que
existen una serie de acciones y factores que determinan el confort del ser

11

humano con respecto al ambiente trmico que habita. Concluyendo que

para la aplicacin de trabajos de este tipo se recomienda con instrumentos
tcnicos de medicin de variables fsicas y factores humanos. Se relaciona
con nuestra investigacin respecto al confort definindola que es una serie
de condiciones y adaptaciones dentro de un ambiente donde la
espacialidad es clave en el acondicionamiento de un entorno social (Ruiz,
2007).
Segn Nuria Villa Fernndez, sin duda alguna, la Sociedad
espaola en su apuesta por la modernidad y pluralidad reconocidas en su
Constitucin 12 (1978), se encuentra en estos ltimos aos en uno de los
desafos ms importantes para con el colectivo de personas con
discapacidad: cada vez ms, se hace necesario llevar a la prctica, y por
fin, el derecho a una verdadera Igualdad de Oportunidades en todos los
mbitos de la vida , acorde con la reciente Ley 51/2003, de 3 de diciembre,
de Igualdad de Oportunidades, No Discriminacin y Accesibilidad Universal
para las Personas con discapacidad (LIONDAU). (Fernandez, 2010).

Los datos de la EDDES referentes al nivel de estudios de las

personas con discapacidad nos muestran claramente que esta igualdad
de oportunidades dista de ser tal en la prctica, ya que si comparamos el
porcentaje de estas personas que poseen estudios superiores con la
poblacin total, las cifras se reducen considerablemente, con lo cual su
nivel educativo tiende a ser bajo. As, en el nivel educativo del que nos
ocupamos, tenemos que el 2,7% de las personas con discapacidad
poseen estudios superiores o universitarios, frente al 21% de la poblacin
espaola en la fecha en que se realiza la encuesta. (Fernandez, 2010).
Por otro lado queremos resaltar que a medida que aumenta el nivel
de estudios disminuye su presencia en los mismos 13. As, los datos
resultan alarmantes ya que si unimos las personas con discapacidad
analfabetas (13,4%) y las que no tienen estudios (35%), la cifra supera el
milln y medio de personas con discapacidad (48% del total). (Fernandez,
2010).

12

Segn Gonzalo Bojrquez el cuerpo humano es sometido, en

general, a diferentes condiciones climticas, y en particular a cambios de
temperatura, humedad, velocidad de viento y radiacin solar, que crean la
sensacin de comodidad o incomodidad en el individuo. El conocer
las condiciones de confort trmico en exteriores, establece las bases
para una correcta toma de decisiones en el diseo de espacios, lo que
puede propiciar que los usuarios estn en ambiente trmico apto para el
desarrollo de sus actividades de manera adecuada. (Bojorquez, 1982).
La

necesidad

de

investigacin

sobre

la

sensacin trmica

percibida en exteriores, se ha visto en eventos como juegos olmpicos

y ferias mundiales, adems de proyectos como Rediscovering the Urban
Realm and Open Spaces (Nikolopoulou, 2004), las aportaciones de
estos

trabajos

tienen

aplicaciones

en

proyectos de tipo

turstico,

recreativo reas de exposiciones. (PICKUP, 2000).

Ashihara, define
se crean

los

espacios

exteriores como

aquellos

que

al delimitar la naturaleza y generan un entorno exterior con

un fin especfico. Este tipo de espacios no son cubiertos y estn definidos

por dos planos: pisos y muros. (Ashihara, 1982).

3.2.

Bases tericas
Condicin de la infraestructura en la actualidad.
Es la condicin que permite en cualquier espacio o ambiente

interior o exterior, el fcil y seguro desplazamiento de la poblacin en

general y el uso en forma confiable y segura de los servicios instalados en
estos ambientes.
Nuestras sociedades han olvidado que un gran porcentaje de sus
poblaciones est conformada por personas que poseen necesidades
especiales, como lo es el caso de los discapacitados. Pases como Per,
tiene la obligacin de velar por las necesidades sociales de las personas;
por lo tanto debe encargarse de ofrecerles a todos los ciudadanos unos
buenos espacios pblicos. Sin embargo, al momento de llevar a cabo la
construccin de estos espacios, no se han tenido en cuenta dichas
necesidades, lo cual ha provocado una importante desigualdad entre los

13

ciudadanos, puesto que a ellos se les est vulnerando su accesibilidad a

diversos lugares. (ICESI, 2012).

Discapacidad en el Per
Gracias a estudios realizados por el Instituto Nacional de
Estadstica e Informtica, se conoce que 5.2% de peruanos tienen algn
tipo de discapacidad, es decir, ms de un milln y medio de personas
poseen al menos una limitacin. El 38.6% de la poblacin con
discapacidad tiene solo una limitacin, el 30.3% posee dos, el 17.7%
cuenta con tres, 9.2% tiene cuatro y 4.3% presenta cinco o ms. Asimismo,
la principal discapacidad presentada es la motora, la cual alcanza los
novecientos treinta y dos mil personas, es decir el 59.2% de la poblacin.
Ms aun, El 40.6% depende de una persona para realizar sus actividades
diarias, que en su mayora es algn miembro de la familia, como su hija,
madre o cnyuge. Una cifra ms alarmante es el porcentaje de los nios
con discapacidad que s reciben educacin: de los 900 mil nios con
discapacidad en etapa escolar slo 48 mil de ellos estudian en el Per.
Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (2012).

Enfoque positivo de inclusin de discapacitados

La Inclusin es un enfoque que responde positivamente a la
diversidad de las personas y a las diferencias individuales, entendiendo
que la diversidad no es un problema, sino una oportunidad para el
enriquecimiento de la sociedad, a travs de la activa participacin en la
vida familiar, en la educacin, en el trabajo y en general en todos los
procesos sociales, culturales y en las comunidades (Unesco, 2005).
La inclusin de personas con discapacidad en la educacin es muy
importante, entre otras razones, porque ante la menor solvencia
econmica de las personas con discapacidad con relacin a aquellos que
no la tienen, esta brecha puede ser reducida por medio del acceso a la
educacin. Sin embargo, no ser posible alcanzar las metas de la
Educacin para Todos o de Enseanza Primaria Universal planteada en
los Objetivos de Desarrollo del Milenio, si no se asegura el acceso a la

14

educacin de personas con discapacidad. Organizacin Mundial de la

Salud. (2016).
Ley general de la persona con discapacidad MINEDU
La presente Ley, tiene por finalidad establecer el rgimen legal de
proteccin, de atencin de salud, trabajo, educacin, rehabilitacin,
seguridad social y prevencin, para que la persona con discapacidad
alcance su desarrollo e integracin social, econmica y cultural, previsto en
el Artculo 7 de la Constitucin Poltica del Estado.
Modelo social de la discapacidad
El modelo social en el mbito de la discapacidad propone que las
barreras, actitudes negativas y la exclusin por parte de la sociedad
(voluntaria o involuntariamente), son los factores ltimos que definen quien
tiene una discapacidad y quien no en cada sociedad concreta.
Reconoce que mientras algunas personas tienen variaciones
fsicas, sensoriales, intelectuales o psicolgicas que pueden causar
limitaciones funcionales, stas no deben llevar a la discapacidad, a menos
que la sociedad no tenga en cuenta las diferencias individuales.
El modelo no niega que existan diferencias individuales que
provocan limitaciones, pero ellas no son las causas de la exclusin de los
individuos.
Los orgenes de esta idea datan de la dcada de 1960 y
el movimiento por los derechos de las personas con discapacidad, aunque
el trmino concreto aparece en Reino Unido en los aos 1980.
3.3.

Definicin de trminos

3.2.1. Acondicionamiento fsico-espacial

Es un estudio de una serie de adaptaciones y/o modificaciones a

las condiciones de un contexto inmediato, se toma en cuenta todo tipo
de variables y un uso adecuado del mobiliario. Sus componentes
principales son el acondicionamiento y la disponibilidad fsica espacial.

3.2.2. Acondicionamiento

15

En el proceso de incorporar el diseo arquitectnico integrado

con su medio ambiente y, sobre todo, para aprovechar positivamente las
condiciones del medio natural, se debe considerar toda una serie
de variables que deben ser reflejadas y acogidas en la formalizacin y
adecuacin constructiva, se relacionan con las respuestas del diseo.
Daz. (2015).

3.2.2.1. Acondicionamiento para discapacitados

Es la posibilidad que tiene una persona, con problemas de

movilidad o percepcin sensorial, de entender un espacio, integrarse en
l e interactuar con sus contenidos.
De acuerdo a esta descripcin, el acondicionamiento para
discapacitados se divide en dos caractersticas bsicas, que son:
a. Confort
En el Per viven un milln y medio de personas con
discapacidad, segn el Instituto Nacional de Estadstica e
Informtica (INEI); esta poblacin a diario encuentran diversos
obstculos, como barreras arquitectnicas al desplazarse, lo que
les impide acceder a sus centros de estudio. El confort es la
ausencia de barreras arquitectnicas, que en el caso de los
centros educativos se definen en los cambios de nivel en
carencia de rampas, ascensores y espacios diseados de
acuerdo a medidas mnimas para personas con discapacidad
fsica. Por consecuencia, la aplicacin de facilitadores de
acceso, de acuerdo al aforo del recinto y el uso correcto del
mobiliario lo convierte en un contexto confortable.
b. Entorno fsico
Segn la Defensora del Pueblo, el 60% de personas con
discapacidad en el Per no pueden movilizarse porque no hay
condiciones de accesibilidad. A pesar que la Ley General de la
Persona con Discapacidad (N 29973) establece que dichas
personas tienen derecho a un adecuado entorno fsico, el que se
rige en un contexto en el que una persona realiza actividades sin

16

ninguna

restriccin,

siguiendo

parmetros

proporciones

adecuadas para las mismas.

3.2.3. Disponibilidad de las condiciones fsico-espaciales

Se basa en el mobiliario que se usa en el espacio e incluye

siempre una infraestructura con las caractersticas necesarias para
garantizar el pleno, eficiente, satisfactorio acceso, desplazamiento y
permanencia del entorno inmediato.
3.2.3.1. Infraestructura

Una infraestructura es el conjunto de elementos o servicios

que estn considerados como necesarios para que una
organizacin pueda funcionar o bien para que una actividad se
desarrolle efectivamente. Dentro de lo que se conoce como
estructura, se divide en 3 componentes tradicionales que son:
a. Cubierta
Su misin, al igual que la de las paredes exteriores, es la
de suministrar proteccin contra todos los agentes externos;
por su exposicin directa a la intemperie necesita estar
formada por materiales de gran resistencia a las variaciones
trmicas y agentes hidrulicos de la atmsfera.
b. Columnas
Elemento axial sometido a compresin, lo bastante
delgado respecto a su longitud, para que bajo la accin de una
carga gradualmente creciente se rompa por flexin lateral o
pandeo ante una carga mucho menos que la necesaria para
romperlo por aplastamiento.
c. Materiales

17

Segn Orus (1974) son los cuerpos que integran las

obras de construccin, cualquiera que sea su naturaleza,
composicin y forma. En una obra de construccin intervienen
un sinfn de elementos por lo que existen varias clasificaciones
para su estudio.

3.2.3.2. Desplazamiento

De acuerdo con Le Corbusier (1995) refiere a un cambio de

posicin, el movimiento de un ente que cambia su posicin relativa
en el espacio.
Respecto

al

anlisis

citado,

se

clasifica

dentro

del

desplazamiento, 3 aspectos que influyen dependientemente uno de

otro que son:
a. Posicionamiento
Muestra la situacin y las dimensiones de una edificacin,
as como las caractersticas, los pasos de acceso y otros
aspectos arquitectnicos del entorno y el terreno.
b. Relacin
Segn Steven (1997) es la correspondencia o conexin
que hay entre dos o ms espacios, personas u objetos.
c. Escenario
Segn aclara Corraliza (1993) son Espacios y formas
arquitectnicas que albergan e interpretan a la representacin
comunitaria donde se encuentra una multitud de trayectos y
actividades.
3.2.4. Accesibilidad

De acuerdo con Lpez (2003) es el grado en el que todas las

personas pueden utilizar un objeto, visitar un lugar o acceder a un servicio,

18

independientemente de sus capacidades tcnicas, cognitivas o fsicas. Es

indispensable e imprescindible, ya que se trata de una condicin necesaria
para la participacin de todas las personas independientemente de las
posibles limitaciones funcionales que puedan tener. La accesibilidad se
caracteriza y depende de dos caractersticas fundamentales que son:
3.2.4.1. Parmetros

Los

parmetros

arquitectnicos

estn

directamente

relacionados con las caractersticas de las edificaciones y la

adaptabilidad del espacio, el contacto visual y auditivo que le permite
a sus ocupantes. Para la aplicacin de los parmetros se deben
tomar en cuenta las caractersticas de la edificacin y la
adaptabilidad del espacio.
3.2.4.2. Caractersticas de la edificacin

Establece

criterios

requisitos

mnimos

de

diseo

arquitectnico que debern cumplir las edificaciones con la finalidad

de garantizar lo estipulado en el reglamento.
3.2.4.3. Adaptabilidad del espacio

Segn aclara Franco (2011) es la posibilidad de adecuar el

espacio a las necesidades del hombre, teniendo diversidad de
opciones para lograr este principio antropomtrico que se divide en
dos caractersticas.
a. Escala
Sistema proporcional que se emplea para indicar la
correspondencia entre el tamao de un objeto sobre un plano
y su tamao real.
b. Modulacin
Es una forma que puede ser regular o irregular, y que se
repite, formando una red, un nmero concreto de veces y en
un determinado orden. Tambin existen mdulos complejos
formados mediante la unin de dos o tres o ms mdulos. Las
redes bsicas tambin sirven como base para realizar
composiciones ms complejas.

19

3.2.4.4. Fluidez

La fluidez es una propiedad del rgimen circulatorio que

conjuga un dato objetivo del movimiento con una sensacin de
movimiento, una accin eficiente con una experiencia sensible de lo
dinmico. Un sistema circulatorio fluido es aquel que no opone
resistencia al desplazamiento de las personas, minimizando, por
tanto, el gasto de energa y facilitando una coordinacin continua en
sus movimientos. Es un sistema globalmente estable que modula
(mediante gradientes) o articula (mediante elementos intermedios)
cuidadosamente los cambios de direccin y de velocidad, evitando
cortes, giros abruptos, trayectos tortuosos y confusos que retrasen o
impidan una comunicacin cmoda.
3.2.5 Inclusin Social

Es la situacin que asegura que todos los ciudadanos sin

excepcin, puedan ejercer sus derechos, aprovechar sus habilidades y
tomar ventaja de las oportunidades que encuentran en su medio.
En estos aos se han logrado considerables progresos, pero
todava queda un largo camino por recorrer. Las personas con
discapacidad tienen el derecho de vivir en su comunidad, disfrutar de
salud y bienestar, recibir una buena educacin y tener la oportunidad de
trabajar

IV.

Hiptesis
IV.1.

Formulacin
A mejor aplicacin del acondicionamiento fsico accesible en
centros educativos, mayor inclusin social para las personas con
discapacidad fsica.

IV.2.

Cuadro de consistencia

20

PROBLEMA:

BASES TEORICAS:

De qu manera el

acondicionamiento fsico de la
infraestructura influye en la
inclusin social de las
personas con discapacidad
fsica en la UPN?

Ley general de la persona con discapacidad

MINEDU.
Teora de la infraestructura en la actualidad.
Teora de discapacidad en el Per
Teora de la inclusin de discapacitados.
Modelo social de la discapacidad.

HIPOTESIS
VARIABLES A+
CONDICION*

AFIRMACION
(VERBO)

El acondicionamiento
fsico accesible

Las personas
discapacitadas

V.

CONEXIN

VARIABLE B

U. ANALISIS

Influye

de manera optima

A la inclusin
social

De los diferentes
tipos de alumnos

Concientiza

de manera directa en

La inclusin
social

De los alumnos en
la UPN

OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
V.1.

Cuadro de Operacionalizacin de variables

Variable

Definicin
conceptual

El
acondicion
amiento
fsico accesible

Es un estudio
de una serie
de
adaptaciones
y/o
modificacione
s a las
condiciones
de un
contexto
inmediato, se
toma en
cuenta todo
tipo de
variables y un
uso adecuado

Dimensin

1. Acondicionamient
o

2. Disponibilidad de
las condiciones
fsico-espaciales
de los ambientes

Indicador

Instrumento

1.1 Acondicionami
ento para
discapacitados

1.1.1

Confort

1.1.1

Entorno
fsico

2.1 Entorno
inmediato

2.1.1 Mobiliario

2.2 Infraestructura

2.2.1 Cubierta
2.2.2 Columnas
2.2.3 Materiales

21

del mobiliario.
Sus
componentes
principales
son el
acondicionam
iento, la fcil
accesibilidad
y la
disponibilidad
fsica
espacial.

2.3.1
Posicionamiento
2.3.2 Relacin
2.3 Desplazamient
o

2.3.3 Escenario

1.1 Aceptable

Inclusin

Es aquella
interaccin de
la sociedad
sin importar
su condicin
fsica, cultural
o social, con
todo aquello
que le rodea
en igualdad
de
condiciones,
teniendo as
los mismos
derechos y
oportunidades
de ingresar a
todo aquello
que permita el
desarrollo
fundamental
de la persona,
como salud,
educacin,
labor y
sociedad.

1. Social

1.2 Medianamente
Aceptable
1.3 No aceptable
1.1 Aceptable
1.2 Medianamente
Aceptable
1.3 No aceptable

2. Educacional

22

VI.

DISEO DE INVESTIGACIN
VI.1. Determinacin. Cuadro
PROBLEMA:
De qu manera el acondicionamiento fsico de la infraestructura
influye en la inclusin social de las personas con discapacidad fsica
en la UPN?
HIPOTESIS:
El acondicionamiento fsico accesible influye de manera ptima a
la inclusin social de los alumnos con discapacidad fsica de la
UPN.

edaccin.
Tipo de Investigacin:
La presente investigacin es descriptiva transaccional y se
usara el diseo de una sola casilla, porque se investiga a un
solo grupo en particular.
VII.

POBLACION Y MUESTRA
VII.1. Poblacin delimitada

23

VII.2. Muestra
VII.2.1. Formula: No Aplica
VII.2.2. Redaccin
Correspondencia de la muestra
Alcance: Descriptivo explicativo
Diseo: No experimental
VIII.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Hernn Daro (2012). Infraestructura fsica, relacionada con la calidad en la

educacin en las instituciones oficiales de la comuna 1 del municipio de belloMedelln.

Jaime Lpez Krahe (2001). La integracin de las personas discapacitadas
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aproximacin diagnstica (Tesis de Licenciatura) Universidad pedaggica
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de Licenciatura) Universidad de Chile, Santiago de Chile, Chile.
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(Tesis de magistratura) Universidad de Colima, Colima.
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entorno para las personas con discapacidad en las instituciones universitarias.
(Tesis de licenciatura).

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Universidad ICESI. (2012). La adecuacin de los espacios para discapacitados
en la universidad ICESI. Artculo. Bogot.
Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (2012).

IX.

ANEXOS

PROBLEMA

OBJETIVO
S

MARCO
TEORICO

HIPOTESIS

OPERACIN
VARIABLES
INDICADORES

DISEO DE
INVESTIGACI
N

MUESTRAS

Objetivo
General
Determinar
los
beneficios
de una
adecuada
infraestruct
ura para
contribuir
con la
inclusin de
la personas
con
discapacida
d fsica en
la
Universidad
Privada del
Norte.

Saavedra,
Hernnde
z y Ortega
sostienen
en su
investigaci
n
relacionad
a con el
estudio de
caso de
dos
experienci
as
ganadoras
del III
concurso
nacional
experienci
as
exitosas
en
educacin
inclusiva
2010 que
Dada la
situacin
de
vulnerabili
dad de las
personas
con
discapacid
ad, se
considera

A mejor
aplicacin
del
acondiciona
miento fsico
accesible
en centros
educativos,
mayor
inclusin
social para
las personas
con
discapacida
d fsica.

1. Acondicion
amiento
fsico
accesible.

Tipo:
Investiga a
solo un tipo
de grupo.

Seleccin:
Postulantes
y
estudiantes
de la
Universidad
Privada del
Norte

De qu
manera el
acondicion
amiento
fsico de la
infraestruct
ura de la
UPN influye
en la
inclusin
social de
las
personas
con
discapacida
d fsica?

Variable
1:
Acondici
onamient
o fsico

Variable
2:
Inclusin
Social

Objetivos
especficos
Identificar
los
problemas
en el
acondiciona
miento
fsico de los
ambientes
para
determinar

1.1
Acondicionamie
nto
Acondicionamie
nto para
discapacitados.
1.2
Disponibilidad
de las
condiciones
fsico espaciales
de los
ambientes
Entorno
inmediato
Infraestructura
Desplazamiento
2. Inclusin
2.1 Inclusin
Social
2.2 Inclusin
Social

26

las
dificultades
que tendr
un
estudiante
con
discapacida
d fsica en
la UPN.
Identificar
los
beneficios
de un
acondiciona
miento
fsico de los
ambientes
para la
inclusin de
un
estudiante
en la UPN.

convenien
te
investigar
lo
avanzado
en la
implement
acin de
la poltica
educativa
dirigida a
este
sector de
la
poblacin,
dada la
importanci
a de la
educacin
como
medio
para el
desarrollo
integral de
las
personas.
Ultimando
as la
existencia
de un
avance
normativo
en lo que
refiere a la
poltica de
inclusin
normativa
en pases
que
apunten a
una
educacin
de calidad
respetand
o
primordial
mente los
derechos
para todas
las
personas.
Correspon

27

diendo a
nuestra
indagaci
n que la
envergadu
ra del
desarrollo
integral
esta
implement
ado y/o
dirigido a
la
inclusin
de un
sector con
disponibili
dad de
condicione
s fsico ambiental
es.
(Saavedra
, 2014).
Urrutia
establece
una
investigaci
n acerca
del diseo
interior de
la
fundacin
corazn
de mara,
para que
contribuya
a mejorar
la calidad
de vida de
las
personas
con
capacidad
es
diferentes
del cantn
pelileo,
teniendo
en cuenta
fundament
os

28

tcnicos y
tericos
elaborand
o as una
propuesta
con
soluciones
viables y
ajustables
al entorno.
El
espacio
fsico no
es el
ptimo
para
cumplir
con las
normativa
s de
accesibilid
ad y las
que
amparan a
las
personas
con
discapacid
ad. Es por
eso que
se plantea
la
propuesta
de diseo,
para
contribuir
a mejorar
la
atencin y
rehabilitaci
n por
ende la
calidad de
vida de las
personas
con
discapacid
ad del
lugar
(Urrutia,
2014).

29

30