Profesor Adjunto Flix Maldonado de la Fuente

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C.4. Justificacin de la propuesta desde la dimensin de los referentes y experiencias

nacionales e internacionales
C.4.1. Descripcin del contexto global y local del diseo
Diseo es reconocido en la economa global como un motor de crecimiento econmico, social e
industrial. La innovacin resultante de investigacin y desarrollo con participacin de diseadores,
juega un importante rol para posicionar productos y servicios ms all de las fronteras nacionales.
La cadena de valor liderada por el diseo, contribuye a fortalecer la industria de manufactura, de
transformacin y de servicios, adems de la potenciar la estrategia de las organizaciones sociales.
Tanto en Europa como Asia, se fortalece la educacin de capacidades y competencias de diseo a
nivel intelectual y estratgico, enfocada en aspectos econmicos, sociales y ambientales; ya que est
probado que en todo el mundo, las compaas y organizaciones necesitan innovar sus productos,
servicios y procesos cada vez ms, para poder aguantar la presin de la competencia, aumentar la
productividad dentro de la regin o a nivel mundial, defender o expandir la participacin en el
mercado y crear la capacidad de atraer inversiones locales y extranjeras para potenciar la
organizacin y cohesion social1. En ese contexto, la formacin de diseadores est invariablemente
relacionada con el crecimiento econmico, la creacin de fuentes de trabajo, la innovacin y el
aumento de capital social y emprendimiento; existiendo polticas de carcter nacional, financiadas
por el estado y privados y donde son actores clave: las empresas, las industrias y las universidades 2.
En Alemania, Australia, Corea del Sur, Estados Unidos de Amrica, Finlandia, Italia, Japn, Nueva
Zelandia, Singapur y Suecia; la actividades de diseo, son un recurso estratgico de crecimiento y
las polticas formativas son adaptadas regin por regin, para aumentar ventajas competitivas,
desarrollo de especializaciones que agreguen valor y diferenciacin tanto en organizaciones
comerciales, industriales, de negocios como en organismos pblicos y sociales 3.
En tanto en Chile, la formacin del diseador se centra en aspectos morfolgico-creativos y no tanto
en aspectos tcnico-productivos, provocando una percepcin del diseo negativa en cuanto aporte al
desarrollo econmico. Al actuar de manera parcial en las empresas, organizaciones e industrias, no
se logra posicionar de forma extendida en el medio empresarial y pblico chileno. En ese sentido,
para la OCDE, el sistema de educacin superior chileno presenta algunos problemas clave para el
desarrollo y aumento de competitividad e innovacin, notando que existe un importante deterioro y
mal uso de capacidades tales como las ciencias de la ingeniera y el diseo 4. As, para aumentar el
desarrollo de Chile, se debe extender el diseo como estrategia y motor de crecimiento econmico,
abordado de manera multisectorial la actividad junto al estado, las empresas, las industrias y las
instituciones educativas5. Considerarando la necesidad de innovacin en Chile, necesitamos contar
con nuevas herramientas que permitan aumentar la competitividad en un mundo globalizado,
incorporando el diseo al sistema de fomento de la produccin y la innovacin 6. Es misin de las
organizaciones educativas contribuir a mejorar el enlace del conocimiento y la innovacin, las ideas
y la produccin descentralizada, migrando a otros modelos y estrategias de desarrollo de productos,

1 Un enfoque prctico para economas en vas de desarrollo diseo para la sostenibilidad: un enfoque prctico para
economas en vas de desarrollo. United Nations environment programme division of technology, industry and
economics y Delft-University of technology, Faculty of Industrial Design Engineering, 2007.
2 Idem anterior.

3 Uno de los Principios rectores del Instituto de Investigacin Econmica de Nueva Zelandia (NZeir), nos dice que:
existe una clara relacin lineal entre la competitividad de un pas y el uso efectivo del diseo.
4 OECD, Reviews of innovation policy in Chile, 2007.

5 Maldonado de la Fuente, Flix, Propuesta de poltica nacional de diseo, Cap. 1.8: El futuro del diseo en Chile.
Comisin de la propuesta nacional de diseo, Ministerio de Economa, julio de 2007.
6 Idem anterior.

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tales como el Ecodiseo. Estas nuevas herramientas, permitiran anticipar productos con un mejor
comportamiento ambiental a lo largo de todo su ciclo de vida7
En Chile la educacin superior del diseo, presenta una diversa y dispar calidad de enseanza,
repartida en Centros de Formacin Tcnica, Institutos Profesionales y Universidades, llegando este
2015 a 191 programas repartidos en un ambiente de 17 millones de habitantes, con un nmero
aproximado de 18.200 estudiantes de diseo hoy en da 8. Estos programas otorgan licenciaturas y
ttulos tcnicos y profesionales donde la oferta y costos son de una alta asimetra, no existiendo
certeza de un campo laboral estable y una retribucin aceptable, Diseo es un saber que prometa
disciplinar la planeacin de la produccin que exista en la dcada 1960, sin embargo, sta no se
ha terminado de incubar9.
Respecto de los trminos de la expansin de programas de diseo, se presenta como una incgnita
donde es difcil estimar el xito o fracaso futuro, tanto de los programas como el de los nuevos
profesionales. Diseo es una carrera de alta variabilidad 10 con aumento, mantencin o descenso
intemporal (entre 2 y 6 ao), tal como lo es bibliotecologa, Educacin diferencial y algunas
pedagogas. La probabilidad de empleo proyectada 11, para diversos aos despus de la graduacin a
nivel de la carrera de diseo es: 1er ao con un 0,41; 2do ao 0,49; 3er ao: 0,59 y 4to ao: 0,59.Diseo es una carrera que muestra una amplia variabilidad, en el ltimo tiempo este indicador se
ha incrementado, haciendo que tomen importancia en el posicionamiento profesional otras
dimensiones externas al campo. Esto redunda en bajo reconocimiento pblico de la profesin,
expresado en la retribucin econmica de su actividad dentro del mercado del trabajo 12.
El mercado no est reconociendo competencias especficas, contenidas en sus ttulos profesionales
como Diseo Grfico Multimedia, Diseo de Animacin y Videojuegos, Diseo Publicitario, etc.
y por tanto los demandantes prefieren optar por servicios de costo menor (servicios tcnicos o
calificacin de baja complejidad), as como de otros ncleos ms slidos (arquitectura, ingeniera y
periodismo). La crisis del diseo no afecta a todos por igual: universidades pequeas, regionales y
estatales son de mayor vulnerabilidad. Considerando que muchas de ellas tienen poca
infraestructura y estudiantes que tambin son regionales, los que en su mayora provienen de los
tres quintiles ms bajos de la poblacin con una capital socio-cultural pobre para la competencia
futura profesional13.
Estudiar Diseo tiene una Tasa de Inters y Retorno (TIR) y un Valor Actual Neto (VAN) muy
bajos, con un payback tardo (puede llegar a 25 aos) y segn el registro de MINEDUC a 2014:

Los programas tienen una duracin de 3 y 10 semestres y se dictan en Centros de

Formacin Tcnica, Institutos Profesionales y Universidades tanto pblicas como privadas.

7 Maldonado de la Fuente, Flix. Carta de Panam, Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA),
junio de 2007.
8 Slo para consignar un ejemplo, Italia para 72 millones de habitantes slo tienen 25 programas, Argentina vive el
mismo fenmeno de aumento sustancial de programas de diseo que Chile.
9 Mg. Rodrigo Vargas Callegari, Diseador de productos, Doctor en Sociologa Universidad Alberto Hurtado, 2015.

10 Fuente: Futuro Laboral. Carreras Universitarias: Rentabilidad, Selectividad y Discriminacin, Patricio Meller, 2010,
p.67.11 Fuente: Futuro Laboral. Carreras Universitarias: Rentabilidad, Selectividad y Discriminacin, Patricio Meller,
2010, p.136.12 Mg. Rodrigo Vargas Callegari, Diseador de productos, Doctor en Sociologa Universidad Alberto Hurtado, 2015.

13 Idem anterior.

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La variable arancel se da entre $ 695.000 a $ 5.058.000 anuales.

Respecto al gnero de los estudiantes, este cuenta con un 58% de mujeres y 42% de
hombres.

Un dato importante a considerar es la relacin cantidad de estudiantes versus el valor del arancel:
i.

ii.

Cuatro Universidades tienen cada una ms de 650 estudiantes: Universidad del Desarrollo,
Pontificia Universidad Catlica de Chile, Universidad Diego Portales y Universidad de
Chile. Las tres primeras tienen aranceles que estn por sobre los 4 millones de pesos
anuales y superan en ms del 19% al de la Universidad de Chile 14: Coincidentemente sus
programas entregan una licenciatura y un ttulo de pregrado nico como Diseador 15.
El grueso de la formacin universitaria (sin contar a las anteriores nombradas) se concentra
en el mix de 220 estudiantes promedio con un arancel entre $130.000 a $505.800
mensuales. En los Institutos profesionales, se concentra en el mix de 300 estudiantes
promedio con un arancel entre $ 120.000 a $ 250.000 mensuales. Y en los Centros de
Formacin Tcnica se concentra en el mix de 60 estudiantes promedio con un arancel entre
$ 60.000 a $ 180.000.-

En el entorno latinoamericano, los diseadores combinan actividades de creacin, negocios e

ingeniera, para disear productos y servicios de uso diario. Son responsables del estilo, la funcin,
la calidad y la seguridad de los productos. En general se especializan en una categora de productos
y/o servicios tales como electrodomsticos, tecnologa, muebles, juguetes, herramientas, etiquetas,
interfaz, envases, identidad, comunicacin, multimedia, marca, etc 16. El diseador, trabaja en
estrecha colaboracin con especialistas diversos como ingenieros, cientficos, personal de marketing
y estrategia corporativa, adems de expertos en costo y produccin. Para entrar en el negocio, se
requiere generalmente una licenciatura, existiendo una fuerte competencia por los clientes. Existe
un crecimiento parcial tanto en Chile como en Latinoamrica, con poca diversificacin de
escenarios profitables17 y desempeos irregulares. Y debido a que el mundo del trabajo est
cambiando siempre, una muestra de puestos y entornos de trabajo que se podran encontrar con un
ttulo y/o especialidad, es la siguiente demanda por habilidades y conocimientos especficos 18:
Ttulo nico de diseo con especializacin
Gestin / management
Multimedia / digital media
Producto-Proceso / product and process
Interfaz / interface
Productos-Materiales / material and product
Infografa-Exposicin / sign and retail

Campo de aplicacin
La empresa de diseo internacional
Industria del Entretenimiento
Industria del transporte
Industria del Software
Industria de Productos de Consumo
Industria Museal y Comercio

14 Aranceles anuales de diseo para este ao 2015: Universidad de Chile $3.443.000; Universidad Diego Portales
$4.168.000; Pontificia Universidad Catlica de Chile $4.410.000 y Universidad del Desarrollo $5.058.000.15 La Universidad de Valparaso, pionera en la educacin universitaria del diseo en Chile, elimin sus menciones a
partir de 2004. Por tanto en la actualidad, son slo cuatro universidades en Chile las que entregan un ttulo unico.
16 Occupational Outlook Handbook, 2010-11 Edition. Nature of the Work of Industrial Designer. US Bureau of Labor
Statistics.
17 El escenario profitable, es aquel espacio del mercado que permite introducir actividades de diseo, sugiriendo una
expectativa comercial.
18 University Career Center and OASIS, North Carolina State University. Department of Industrial DesignCollege of
Design. March 9, 2010

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C.4.2. Anlisis de programas internacionales de formacin en diseo, principalmente en

pregrado
Desde 2007 a 2015, se han tomado como referencia, los siete rankings ms reputados 19 para analizar
la formacin internacional del diseador. Este anlisis nos ha permitido encontrar que, entre las 30
mejores escuelas de diseo actualmente reconocidas, 14 son de USA, cuatro del Reino Unido, dos
chinas, dos surcoreanas y una de Japn, Holanda, Italia, India, Brasil, Taiwan, Suecia y Finlandia.
Todas ellas tienen programas que mezclan actividades de pregrado con postgrado y son proveedores
de profesionales tanto para corporaciones como para organizaciones sin fines de lucro (consulte el
listado en los anexos de este documento).
La clasificacin de escuelas de diseo, obtenidas como promedio de variados ranking, nos permiti
realizar un anlisis comparativo de perfiles formativos, infraestructura y capacidades, arrojando
enfoques y principios formativos profesionales de enseanza recurrentes centrados en:
1. Diseo humanizante con fuerte dominio sobre estrategia, fabricacin, creatividad, innovacin,
sostenibilidad, sensibilidad frente a historia y cultura desde lo local a lo global, colaboracin
interdisciplinaria, claridad y conviccin en la comunicacin profesional.
2. Estrechos lazos entre los sectores productivos cercanos y las escuelas, lo que implica una
educacin directa, dinmica y multidisciplinaria con empresas internacionales como: Bosch,
ICI, Mercedes Benz, Panasonic, Phillips, Samsung, Shell, Sony, etc.
3. Centros de estudios muy rigurosos y altamente transdisciplinares que entregan habilidades para
crear trabajos distintos, personalizados y profesionales.
4. Fuerte desarrollo del espritu emprendedor, de la exploracin emprica en busca de innovacin
de productos y organizaciones.
5. Diseo para la sostenibilidad, es decir la integracin sistmica de diseo con variables
econmicas, sociales y ambientales.
6. Diseo como estrategia interna y externa a la organizacin.
7. Diseo como un proceso especfico en un contexto particular (design thinking) y no como
cosas que se disean.
8. Diseo capacitado para disectar el sistema de la lgica y realizar actividad de consultora y no
como resolucin tcnica de problemas.
9. Educacin con enfoque en procesos, calidad y mejora contnua.
10. Todos los acadmicos se desempean en la consultora profesional y/o con centros propios de
prestacin de servicios externos.
Finalmente y slo considerando los elementos de perfil que han aparecido a nivel internacional
desde 2007, encontramos que los escenarios de desempeo de la profesin se amplian y la
dimensin socio-cultural de la educacin de diseo reside en un proceso de cambio dinmico y
actualizado, donde algunas instituciones 20 se alinean para entregar una formacin globalizada
comn, considerando estos cinco principios fundamentales de perfil:

19 (i) D-Schools: The Global List From Business week, 2012. (ii) The Global Language Monitor. (iii) WRG Ranking of
World's Top Leading Universities and Best Design and MBA Programs + Ranking 2010, The Guardian, UK. (iv) The
Bestrank.com (2010). (v) Business Insider . (vi) Ranker 2014, is a social consumer web platform designed around
collaborative and individual list-making and voting. (vii) Timeshighereducation 2014-2015, World University Rankings
2014-2015 - Times Higher Education.
20 Principalmente de Europa y Asia.

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Formacin en creatividad y resolucin de problemas, como base del sistema local

de innovacin: el diseador como enlazador de crecimiento econmico, innovacin,
competitividad y desarrollo industrial; dentro de los clusters productivos locales a los
globales.

Enfoque en procesos y diseo estratgico: nace de las entraas mismas de la

planeacin estratgica de la organizacin, asegurando principalmente dos ventajas
durante su implementacin: diferenciacin y competitividad en pro de los objetivos
estratgicos organizacionales con un enfoque innovador.

Orientacin a la globalizacin del empleo y la produccin: El concepto de puesto de

trabajo da paso al ms amplio y expresivo concepto de ocupacin. Un conjunto ms
abierto que evoca conocimientos de un rea que, pueden ser traducidos en varios
empleos o en la gestin de un proyecto o en el proceso de desarrollo de productos; son
profitables de la competencia adquirida con fuerte nfasis globalizador.

Promocin de la plena realizacin personal: elemento de perfil clave para el

modelamiento de la personalidad del nuevo profesional, tal como la construccin de
ciudadana activa, cohesin social y empleabilidad en la economa del conocimiento.

Educacin en un ambiente de fomento de la creatividad para la innovacin: la

creatividad y la innovacin se consideran herramientas esenciales para el crecimiento y
el desarrollo sostenible. La educacin y la formacin contribuyen a fomentar estas
habilidades. Por lo tanto, es preciso emprender acciones adicionales para integrar la
creatividad para la innovacin en el aprendizaje permanente.

Desarrollo de un espritu emprendedor: promover la asociacin entre mundo

empresarial y educacional, fomentando un espritu emprendedor que provea a la
comunidad de una posibilidad real de desarrollo, dando a la cultura en la cual se mueve
el diseo: energa, dinamismo, orientacin al trabajo, variedad, elasticidad, accin,
innovacin, creatividad. Adicionalmente, provee a la comunidad de una posibilidad real
de control sobre su propio desarrollo.

Profesor Adjunto Flix Maldonado de la Fuente

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ANEXOS:
Anexo 1: 30 mejores escuelas de diseo actualmente reconocidas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Art Center College of Design Pasadena, California, U.S.A.

Massachusetts Institute of Technology Media Lab Cambridge, Massachusetts, U.S.A.
University of Cincinnati Cincinnati, Ohio, U.S.A.
Carnegie Mellon University Pittsburgh, Pennsylvania, U.S.A.
Parsons The New School for Design New York City, NY, U.S.A.
Pratt Institute New York City, NY, U.S.A.
Royal College of Art London, UK.
D School: Stanford University Stanford, California, U.S.A.
California College of the Arts California, U.S.A.
Rochester Institute of Technology Rochester, NY, U.S.A.
School of Visual Arts New York City, NY, U.S.A.
Savannah College of Art and Design Atlanta, Georgia, U.S.A.
Cooper Union Manhattan, New York City, NY, U.S.A.
Chiba University Chiba, Japan.
China Central Academy of Fine Arts Chaoyang District, Beijing, China.
Cranfield University/University of the Arts London
Delft University of Technology Delft, Holanda.
Domus Academy, Milan, Italia.
Hong Kong Polytechnic University, Hong Kong, China.
Illinois Institute of Technology Chicago, Illinois, U.S.A.
Imperial College London London, UK.
KAIST Daejeon, South Korea.
Korea University of Science and Technology Daejeon, South Korea.
National Institute of Design Ahmedabad, India.
Northwestern University Evanston, Illinois, U.S.A.
Pontifcia Universidade Catlica do Paran Curitiba, Brasil.
Shih Chien University Taipei, Taiwan.
Suffolk University Boston, Massachusetts, U.S.A.
Ume University Ume, Suecia.
University of Art and Design Helsinki Helsinki, Finlandia.