Nombre del Proyecto: Esto s, esto no Todos somos iguales ante la ley.

DIAGNSTICO
Existen Derechos Humanos que nos asisten tanto en lo individual como en lo
colectivo, derechos que debemos conocerlos informacin mediante, para as evitar
acciones nocivas como la discriminacin, la exclusin, etc.
Esto se noto en las dilogos y acciones de los alumnos de 8 ao, quienes no
tienen en claro la importancia de los Derechos Humanos y cmo afectara de
manera positiva poder incorporarlos a sus vidas.
FUNDAMENTACIN
La educacin de los derechos humanos busca construir aprendizajes
significativos. Esto es posible cuando la persona construye un significado propio o
personal para un objeto de la realidad o contenido que pretende aprender. El
aprendizaje de un nuevo contenido es, en ltimo trmino, el producto de una
actividad constructiva mediante la cual, la persona incorpora a su experiencia, los
significados y representaciones referidos a un nuevo conocimiento. Para esto,
debemos aceptar que el sujeto es el principal constructor de ese conocimiento y
que construye significados cuando hace uso de experiencias y conocimientos
previos, cuando tiene inters y disponibilidad y cuando recibe la orientacin
oportuna y efectiva del educador en el marco de una situacin interactiva,
situacin que nos toca crear y promover. No debemos olvidar que el aprendizaje
es significativo cuando lo aprendido llega a formar parte de los sentimientos y
afectos e influye en el desarrollo de nuestras actitudes, entonces, necesitamos
promover aprendizajes significativos sobre el yo, el t y el otro; sobre la vida y el
mundo, sobre el futuro y la esperanza.

Un aspecto fundamental para educar en derechos humanos es el desarrollo de

una comunicacin horizontal entre los sujetos involucrados en el proceso
educativo. Para que haya comunicacin horizontal es necesario que las personas
se reconozcan diferentes pero iguales en dignidad y derechos.

RESPONSABLES
Alumnos y docentes de 8 ao.
reas y espacios curriculares: lengua, matemticas, ciencias sociales,
ciencias naturales, expresin artstica y educacin fsica.

DESTINATARIOS
Los alumnos de 8 ao, comunidad educativa que estn en contacto con los
alumnos y sus familias.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
Qu son los Derechos Humanos?
Cules son sus caractersticas principales?
Dnde aparecen explcitos?
Cmo se los ve reflejado en la sociedad Argentina?
Cumplimos como integrantes de esta sociedad, en lo que respecta al
tema?
Quines tienen derecho?
Quines son los encargados de hacerlos cumplir?

OBJETIVOS
Que los alumnos y alumnas:
Aprenden a distinguir, comparar, evaluar y proponer, para tener juicios
propios, correctos y justos.
propicie el desarrollo orgnico y psicomotor tomando en cuenta las
caractersticas y posibilidades de cada persona.
promocin de prcticas, hbitos y procedimientos para el respeto de la
dignidad humana, la proteccin de la diversidad y la interculturalidad, la

disposicin para la reconciliacin y el fortalecimiento de la democracia

escolar.
Fortalecer las capacidades de la comunidad educativa para hacer
realizables los derechos humanos, los deberes y compromisos.
Realizar acciones que permitan proteger y garantizar los derechos
humanos, la integracin personal, la convivencia y la seguridad en la
escuela.

CONTENIDOS
Derechos Humanos. Obligaciones. Deberes. El Estado. Valores y actitudes.
Diversidad. La familia. La escuela.
INTINRARIO DE ACTIVIDADES
Actividades de inicio.
Actividades de desarrollo.
Actividades de cierre.

MOMENTO DE INICIO
Presentacin del tema: vemos un video sobre los derechos humanos.
Dialogar y analizar el contenido del video.
Pensar en canciones que crean se relacionen con el tema.

MOMENTO DE DESARROLLO
Explicar con tus palabras que son los Derechos Humanos.
Nombrar quienes crees que tienen derechos en la sociedad.
Relatar un da de tu vida e identificar algn derecho del nio en el relato.
Taller con profesores del curso:
En grupos de cinco alumnos y dos profesores confeccionar un afiche
para su difusin de un derecho elegido. (acompaar con
ilustraciones sugerente.
Pegar dichos afiches en distintos lugares de la institucin educativa.
Buscar o crear situaciones donde se evidencie que no se cumplen los
derechos. por ejemplo (en el trabajo, en las escuelas, en el hogar, a las
personas con discapacidad o aborgenes, etc.)
Debatir en clases sobre las situaciones planteadas.

 Leer e interpretar el cuento:La nia de la tristeza, en grupos de tres

integrantes.
Por qu se llama as el cuento?
Qu cosas no poda hacer Mara?
Qu creen ustedes que podemos hacer en situaciones similares?
Imagina otro final y nrrenlo.
Socializar en clases lo realizado.
Taller con la familia:
Confeccin de panfletos referidos al tema (usar dibujos, frases, etc.)
Repartir los folletos en los alumnos y docentes de la institucin.
Confeccionar una galera de fotos sobre los Derechos Humanos (mnimo 25
fotos).
MOMENTO DE CIERRE
Debate dialogado sobre Derechos Humanos.
Realizar una obra de teatro sobre el tema tratado.(formar tres grupo)