Cmo se implementa la educacin crtica?

La pedagoga crtica es una propuesta de enseanza que intenta ayudar a los

estudiantes a cuestionar y desafiar la dominacin y las creencias y prcticas que
la generan. En otras palabras, es una teora y prctica (praxis) en la que los
estudiantes alcanzan una Conciencia crtica.
En esta tradicin, el maestro trabaja para guiar a los estudiantes a cuestionar las
teoras y las prcticas consideradas como represivas (incluyendo aquellas que se
dan en la propia escuela), animando a generar respuestas liberadoras tanto a nivel
individual como colectivo, las cuales ocasionen cambios en sus actuales
condiciones de vida.
A menudo el estudiante inicia cuestionndose a s mismo como miembro de un
grupo o proceso social (incluyendo religin, identidad nacional, normas culturales
o roles establecidos). Despus de alcanzar un punto de revelacin, en el que
empieza a ver a su sociedad como algo profundamente imperfecto, se le alienta a
compartir este conocimiento en un intento de cambiar la naturaleza opresiva de la
sociedad.

Cmo se implementa una educacin libertadora?

Se implementa en una horizontalidad de las relaciones humanas, y que, por lo
tanto, implica el dilogo y la continua reflexin acerca de la propia realidad a lo
largo del proceso educativo. Se considera liberacin porque pretende una suerte
de reencuentro de los seres humanos con su dignidad de creadores
y participantes activos en su cultura. Es un proceso de concientizacin de la
condicin social del individuo, que la adquiere mediante el anlisis crtico y
reflexivo

del

mundo

que

la

rodea. Entonces

podemos

afirmar

que

el

educador Debe tener imaginacin, aprovechar situaciones, usar e inventar

tcnicas, crear y utilizar medios que propicien la actividad y el dilogo con los

educandos, mucho ms cuando el proceso de enseanza aprendizaje se produce

en condiciones no favorables.
El ser educado bajo la educacin liberadora, comienza en la base fundamental del
amor propio hacia la libertad, buscando de romper esquemas que lo vuelvan
dependiente, bien sea de la familia o de la sociedad, con el fin de consolidar una
libertad interior primeramente. Pero hay que tomar en cuenta que para impartir
una educacin liberadora, no es necesario imponerla ya que caeramos en una
educacin integradora, mientras lo que queremos es romper con esos paradigmas
que nos hace dependiente de ella. Por eso se dice que esta educacin liberadora
forma solo personas inadaptadas sociales, pero estos no sern ms que los
formadores de una nueva sociedad, con una cultura totalmente diferente a la
establecida, pero a estos se les considera inadaptados por el simple hecho de ser
individuos que no se suman a lo que dicen, ni a lo que imponen, porque no poseen
dependencia de nadie; si no por el contrario sern personas que desarrollan y
opinan de acuerdo a su entorno desde su propio punto de vista.
La persona formada bajo esta educacin, ser un nuevo ser, con costumbres,
culturas y pensamientos distintos en busca de analizar, crear y disear su propio
proyecto de vida, el cual se le podra definir con carcter personal el objetivo de la
educacin liberadora; pero para esto es necesario una revolucin de conciencia
dentro de la sociedad, donde cada persona busca de desarrollar su propia libertad,
pero pensando en el desarrollo de la libertad de todos los individuos, para
instaurar en la sociedad lo que se denominara REINO DE LA LIBERTAD lo que
significa que todos seriamos realmente libre.
Cabe destacar que cuando hablamos de educacin liberadora no la podemos
asociar con libertinaje, porque el libertinaje se crea cuando no podemos hacer lo
que queremos hacer en determinados momentos, entonces cuando no se nos
vigila actuamos de manera libertina, mientras que en la educacin liberadora no
ocurre esto porque se permite que el individuo cree su propio proyecto indito de
acuerdo a lo que piensa analiza y acta con respecto a sus necesidades

Cmo se implementa una educacin actual?

La educacin actual afronta mltiples retos. La educacin actual se implementa en

dar respuesta a los profundos cambios sociales, econmicos y culturales que se
prevn para la "sociedad de la informacin". Internet, la red de redes, ha generado
un enorme inters en todos los mbitos de nuestra sociedad. Su utilizacin con
fines educativos es un campo abierto a la reflexin y a la investigacin.
La educacin actual se implementa respondiendo a la necesidad generada por
diversos factores, tales como: desercin y exclusin escolar, desnutricin,
repitencia, bajo rendimiento escolar, prdida de la identidad local-nacional,
formacin permanente de hombres y mujeres, y la transformacin econmicosocial del pas, en correspondencia con el momento histrico de transformacin
que vive la nacin. Est dirigido a afrontar las limitaciones de la educacin
tradicional, de manera de profundizar el proceso de construccin colectiva para
todos los niveles del sistema educativo, con una concepcin holista del ser
humano en desarrollo, articulado con la prctica y continuidad curricular y
pedaggica entre cada uno de los niveles y modalidades del sistema educativo, a
fin de fortalecer a cada educando en el conocimiento de sus propias capacidades
y competencias, su formacin en un sentido de progresividad del desarrollo
humano y social en armona con los perodos de vida como continuidad que
considera las condiciones externas en lo antrpico, social, cultural, geogrfico e
histrico. Esta cualificacin de la educacin implica, entre otras cosas, garantizar
su esencia humana, tica, democrtica y de calidad para todos, gratuita y
obligatoria, como derecho inalienable de todo ciudadano, que se circunscribe a la
concepcin

Constitucional

del

Estado

Docente.

En consecuencia, se desarrolla a travs de una nueva concepcin de la educacin

como:

Transformadora de la sociedad: En la cual se concreta e identifica la

participacin, la identidad nacional, la formacin crtica, la integracin a la
comunidad, el arraigo a nuestra historia, nuestras costumbres y nuestros

mejores valores, apuntando a la construccin de una sociedad justa.

Participativa y democrtica: Todos los miembros de la comunidad
participan en la toma de decisiones, en la ejecucin y en la evaluacin de
las actividades educativas en un clima de relaciones horizontales donde
toda opinin se valoriza, donde se forma para la autonoma, para la

participacin y para la democracia.

Fuente de participacin comunitaria: Una educacin en, con y para la
comunidad, pues la comunidad est presente en la actividad educativa y

hace uso racional de la institucin educativa y su entorno.

Un modelo de atencin educativa integral que promueve la justicia
social: Para consolidar el derecho de todos a la educacin, no basta con
garantizar el ingreso a los centros educativos, es necesario proporcionar
una atencin integral que permita la permanencia, prosecucin y
culminacin del alumno dentro del sistema. Cada institucin debe
desarrollar acciones intersectoriales con la familia y otras instituciones
cientficas, artsticas, deportivas y del trabajo como espacio de relacin

humana.
Un ejemplo de renovacin pedaggica permanente: La transformacin
pedaggica implica atender a nias, nios, adolescentes y jvenes como
sujetos de su propio aprendizaje, a partir de su experiencia y de su acervo.
Esto conlleva a construir y expresar sus ideas y sentimientos, trabajar en
equipo, considerar puntos de vista diferentes y comprender y aprender la

produccin cultural humana, de manera permanente.

Un sistema que lucha contra la exclusin educativa: Se comprende
como el reto central, alcanzar una educacin integral, de calidad para todos
y todas, en el marco de la integracin nacional.

Espacio para la formacin integral: Un espacio que promueve la justicia

social, garantizando el derecho de todos y todas al ingreso, permanencia,
prosecucin y culminacin en el sistema educativo integral. Desarrollando
acciones intersectoriales con la familia e instituciones cientficas, artsticas,

deportivas, para generar el desarrollo de todas las aptitudes del educando.

Espacio del quehacer comunitario: Las instituciones bolivarianas se
vinculan profundamente con su localidad, contextualizando el currculo y

rescatando el liderazgo que les corresponde.

Espacio de salud integral y vida: Orienta la prevencin, proteccin y
defensa de la salud como derecho humano. Fortalece y propicia la
articulacin e integracin de las polticas intergubernamentales, la

recreacin y el deporte en armona con la naturaleza y el medio ambiente.

Espacio para la produccin y productividad: La educacin y el trabajo
para la liberacin son parte de los procesos de enseanza y de aprendizaje.
Con la colaboracin de otros organismos gubernamentales y no
gubernamentales de la regin y el pas, se asume el reto y compromiso de
apoyar procesos, facilitar recursos y fortalecer la prctica productiva con la

filosofa de aprender haciendo y ensear produciendo.

Espacio para la comunicacin alternativa: Las instituciones educativas,
ms all del campo cognitivo, deben permitir mltiples funciones, las cuales
deben deben ser potenciadas, pues el poder de la comunicacin es
inherente a su condicin como medio del Estado y la sociedad en la

formacin de ciudadanos.
Espacio para las TIC: Orienta la posibilidad de universalizar y
democratizar la informacin a travs de los Centros Bolivarianos de
Informtica y Telemtica (CBIT), permitiendo conocer y comprender al

mundo desde lo local.

Espacio para la Paz: Orientado al desarrollo de los valores de paz,
tolerancia y solidaridad. En los espacios educativos y su entorno, se
desarrollan: dinmicas grupales para el estudio de la Constitucin, Lopna,
elaboracin de peridicos, talleres de derechos humanos, etc., entre
alumnos, docentes y comunidad.