Aprendizagem social

A aprendizagem social traduz-se na capacidade de reproduzir um

comportamento observado. Este tipo de aprendizagem distingue-se
de outros tipos de aprendizagem por assentar na imitao e,
portanto, no facto de que sem ela tais comportamentos dificilmente
seriam apreendidos.
Esta teoria nasceu com o psiclogo social Albert Bandura e diz-nos
que ns no aprendemos exclusivamente pelos nossos mecanismos
reflexos, nem pelas consequncias que esperamos dos
comportamentos. Em situaes sociais, aprendemos especialmente
atravs da imitao, observao e reproduo do comportamento dos
outros, ou seja, grande parte das nossas aprendizagens efetuam-se
atravs da observao dos modelos sociais existentes e com os quais
contactamos. possvel aprender uma extensa gama de
comportamentos sem que tenhamos de experiment-los, bastando
observ-los.
A socializao define-se como a sequncia de experincias de
aprendizagem social cujo resultado a integrao do indivduo na
sociedade. Deste modo, a aprendizagem social o processo
fundamental da socializao, entendendo-se por qualquer
modificao dos conhecimentos ou dos comportamentos como
resultado da interao com as pessoas que constituem o nosso meio
social.
Esta teoria fundamenta-se em vrios mecanismos, tais como: no
condicionamento clssico e operante (formas de aprendizagem); na
imitao e modelagem; na curiosidade e competncia; na
memorizao e inteligibilidade; e, como ltimo exemplo, nas
aspiraes e expectaes.
O paradigma da aprendizagem social comporta trs pressupostos: o
da prpria aprendizagem social, o do determinismo recproco e o
pressuposto da auto-eficcia.
O primeiro pressuposto dita que a aprendizagem ocorre por
observao de um modelo, o que implica a ocorrncia de quatro
fases: a da modelagem (observao em si), a da reproduo ou
prtica do comportamento observado, a da monitorizao (feed-back
que se recebe pela execuo do comportamento) e, por ltimo, a fase
do aperfeioamento e reforo. O segundo pressuposto determina que
as pessoas, comportamentos e ambientes interagem reciprocamente.
Finalmente, o pressuposto da auto-eficcia estabelece que quer as
aprendizagens se verifiquem directamente atravs da prtica, quer as
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que se verifiquem indirectamente atravs da observao ou

persuaso, so sempre orientadas cognitivamente atravs da
construo de teorias de auto-eficcia que regulam o comportamento
dos indivduos estabelecendo as tarefas que escolhem, bem como o
esforo e a persistncia na realizao das mesmas.
Em concluso, na teoria da aprendizagem social, a aprendizagem por
observao no automtica (no basta a simples exposio a um
modelo preciso activar um conjunto de processos) e a observao
do comportamento dos outros permite formar uma imagem cognitiva
de modo a agirmos e, posteriormente, servir como guia para as
nossas aces.
Neste paradigma, considera-se que a nossa aprendizagem seria muito
mais demorada e deficiente se dependesse exclusivamente dos
resultados do nosso comportamento.
Como referenciar: in Lngua Portuguesa com Acordo Ortogrfico
[em linha]. Porto: Porto Editora, 2003-2016. [consult. 2016-09-17
17:44:55]. Disponvel na Internet: http://www.infopedia.pt/
$aprendizagem-social,2

Aprendizagem Social - Modelo de Aprendizagem de Albert

Bandura

Aprendizagem Social por Observao ou por Modelao, foi desenvolvida por

Albert Bandura, que desenvolveu um conjunto de experincias para fundamentar a sua
teoria.
A teoria social cognitiva de Bandura ,mostra o impacto do renovado interesse
da psicologia nos fatores cognitivos, pretendendo observar o comportamento dos
indivduos durante a interao, assim sendo no utilizava a introspeo nem enfatizava a
importncia da recompensa ou do reforo na aquisio ou modificao do
comportamento.
Ideia geral deste modelo de aprendizagem:

A experincia dos outros pode conduzir aquisio de novos comportamentos

e assim, um individuo pode adquirir um novo comportamento a partir da observao de
um modelo, atravs do processo designado por modelao que envolve: a observao,
imitao e integrao, em que o individuo aprende um comportamento que passa a
integrar o seu quadro de respostas. A aprendizagem social processa-se atravs da
socializao, que decorre desde o nascimento ate morte do individuo.
Exemplo:
Quando a criana comea aprender andar a falar ou a escrever f-lo atravs do
processo de observao direta dos comportamentos dos modelos sejam eles os pais os
professores ou das pessoas com quem convivem com frequncia.
Bandura sublinha a importncia do reforo neste tipo de aprendizagem,
distinguindo reforo directo de reforo vicariante.
Assim sendo emitimos um reforo direto quando o observador reforado ao
reproduzir o que observou, e reforo vicariante ou indireto quando o modelo que
reforado.
Exemplos:
-A criana que segura bem o lpis quando comea a escrever ouve um elogio,
reforada --------------------reforo direto.
-A criana observa que uma pessoa, por ter determinado comportamento,
recompensada, este facto estimula-a a imitar esse comportamento---------------- reforo
vicariante.
Fatores que favorecem Aprendizagem social
-Aprendizagem social depende de caractersticas pessoais de quem aprende:
-Ateno;
-Reteno;
-Reproduo;
- Motivao;
-E ate mesmo a prpria noo de eficcia e competncia.
Para alm destes fatores existem outros igualmente importantes que favorecem
a aprendizagem social:
-Proximidade afectiva do modelo;
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-Idade do modelo;
-Gnero do modelo;
-Estatuto do modelo.

Concluindo as teorias e as aplicaes de Bandura foram bem aceites na

psicologia, Bandura defende que as pessoas aprendem muito atravs da imitao, e foi
isso que o levou a interessar-se pela aprendizagem, pela observao e a formular a sua
teoria cognitiva social, envolvendo-se com questes referentes agresso e a autoeficcia. Bandura tambm desenvolveu terapias comportamentais que tm sido
utilizadas pela nossa atual sociedade, ou seja, somos uma sociedade tecnolgica, onde a
importncia do fator modelo enorme. As crianas aprendem no apenas o que lhes
dito que devem fazer (pois no so robs), mas principalmente o que vm ser feitos por
outras pessoas.

Ctia Monteiro