ELPSICOANLISIS

Esunconjuntodeteorasdepsicologaypsicopatologa,queenconjuntoformanunmtodo
teraputicoparaeltratamientodetrastornosneurticosfundadoporelneurlogoSigmund
Freudaunqueposteriormente,estemtodohaidoevolucionando.Elpsicoanlisistienesu
propiodesarrollo,ortodoxiaycismas,yhaconocidoenfrentamientostantoensuinteriorcomo
conotrasteoraspsicolgicas.Suimpactohasidoenorme:enellenguajedelhombredela
calle,enlaideaquedebemostenemosdelserhumano,y,naturalmente,enlapropia
psicologa.Sehanofrecidomltiplescrticasalateora,mtodoyterapiapsicoanaltica,a
pesardeellonosepuedenegarsupresenciaenlapsicologaactualporloquesehan
desarrolladodiversasescuelasdepsicologaprofundaodeorientacindinmicayanaltica,
influyendoenescuelasyterapiasquenosonnecesariamentepsicoanalistas.

ElPsicoanlisisesunmtododeobservacineinvestigacindelamentehumana,quetrata
decomprenderyexplicarsufuncionamientoconlafinalidaddeconseguirunosobjetivos
teraputicosparaelpaciente,quesonabordarsusconflictosytratarsusdificultades.Partede
quehaysituacionesenlainfanciaquesehanvividodeformadesagradableotraumticayhan
cadoenelolvido.Nossiguenacompaando,peroenunazonanuestrainaccesiblealarazn,
elinconsciente.Enelmomentoenqueelsujetosesientedebilitado,aparecendenuevo,
manifestndoseenformadesntomasfsicos,psquicosoconcomportamientosquedaan
(comoadicciones).Quesehayanvividoesassituacionesinfantilestraumticasnoquieredecir
quesehayandadosituacionesdefamiliasdesestructuradas,malostratosocuestiones
similares.Lasfantasasinfantilespueden,enocasiones,vivirsedeformaangustiosaaunqueno
hayaunabaseobjetivaparaello.Lasfantasasenocasionesliberanangustiasyenotraslas
crean.Unejemplo:unniopuedesentirquesuspadresnolequierensuficienteoquequieren
msaotrohermano,aunquenoseaasobjetivamente.

ElPsicoanalista,atravsdelapalabra,investigaelinconscientetrayendoalaconciencialo
reprimido.Paraqueelpsicoanlisispuedallevarseacabo,nosloesnecesarioqueelpaciente
quieracurarse,sinoquequierasaberelporqudesusufrimiento.Nodejadeserunmtodode
investigacin,basadoprincipalmenteenlainterpretacindelaasociacinlibreyconelobjetivo
dehaceraccesibleslossignificadosinconscientesdelasmanifestaciones(palabras,sueos,
actos,fantasas)delosindividuos.

TEORADELAPERSONALIDAD

Lasteorasdelapersonalidadseinteresanenlateorizacinydescripcindeaquellosfactores
queensuconjuntohacenalindividuo,parapodercomprendersuconductaeintentar
predecirla.Concibeelaparatopsquicocomoformadoporsistemasconcaractersticasy
funcionesdistintasydispuestosendeterminadoorden,Freudutilizelconceptodetpica.
Primera tpica: el psiquismo est formado por los sistemas consciente, preconsciente e
inconsciente.
Contenidosconscientes:sondatosinmediatosdelaconciencia,respondenalasleyesdela
lgicayestngobernadosporelprincipioderealidad,buscanlaadaptacinalmundoexterior,
aunquetambinescapazdeatenderalosestmulosprocedentesdelavidapsquicainterior.
Contenidos inconscientes: slo pueden ser inferidos, ya que el sujeto no es consciente de
ellos no les afecta las leyes de la lgica ni categoras como el tiempo y el espacio. Estn
regidos por el principio del placer, del que la realizacin alucinatoriadel deseoesuna de sus
principalesmanifestaciones.Sondedostipos:

Lossujetosarepresin(dinmicamenteinconscientes)

Losinconscientesqueenunmomentodeterminadopuedentransformarseen
conscientesporquenosonreprimidosporelsujeto.Sonloscontenidos
preconscientes.
b)Segundatpica.Estructuradelaparatopsquico:

Yo: se identifica con el consciente y representara la razn y al sentido

comn:segobiernaporelprincipioderealidad.

Ello: se corresponde con el inconsciente, depositario de los instintos y

gobernado por el principio del placer. Desorganizado, emocional, oscuro y difcilmente
accesible.

Superyo: procedede laintroyeccin (incorporacinde algoexterior) de lasfigurasde

los progenitores, tal como eran vividas en la niez y depositarias de lo que est bien y mal.
Incluyeelementos conscientes einconscientes. La culpa se produce cuandolaconductaentra
enconflicto con elsuperyo. Freud crey que existeunarelacinantagnicayconflictivaentre
lastresinstancias.Elyodebebuscarlaarmonizacinyacabasirviendoa"tresseverosamos":

Larealidad:fracaso:angustiareal.

Alsuperyofracaso:angustiamoral.

Alello:fracaso:angustianeurtica.

Elobjetivodelpsicoanlisisesrobustecerelyo,hacerlomsindependientedelsuperyoy
ampliarsudominiosobreelello.

TEORADELASEXUALIDAD

LateorapsicoanalticadeSigmundFreudhasidounadelasmsinfluyentesdeentretodas
lasteoraspsicolgicas.DebidoaqueFreudconsiderabaqueelsexoesunadelasfuerzas
clavedentrodelavidahumana,suteoradauntratamientocompletoalasexualidadhumana.
Freudllamlibidoalimpulsooenergasexual,yloveacomounadelasfuerzasprincipales
quemotivabanlaconductahumana(eros),siendolaotrafuerzaprincipalelinstintodemuerte
(tanatos).Freudconsiderabaquelalibidosecentrabaendiversasregionesdelcuerpo
conocidascomozonasergenas,sensiblesalaestimulacinSonestaszonaselano,el
recto,loslabios,laboca,losgenitales.
Etapasdeldesarrollodelalibidoodeldesarrollopsicosexual:
Freudcreaqueelniopasaatravsdeunaseriedeetapasdeldesarrollo.Encadaunade
estasetapasunazonaergenadiferenteeselcentrodeatencin.
1.Laprimeraetapa(primeraodevida):eslaetapaoral.Elplacerprincipaldelniose
derivadechuparydeestimularloslabiosylabocadeotrasmanerasconactividadescomoel
amamantamiento.
2.Lasegundaetapa(segundoaoyterceraodevida)eslaetapaanal.Lalibidosedirige
haciaelanoylasatisfaccinsobrevieneporlaexpulsinoretencindelasheces.
3.Laterceraetapadeldesarrollo,(desdeloscuatrohastalosseisaos),eslaetapaflica.El
intersdelniovarnsecentraensufalo(pene)yderivagranplacerdelamasturbacin
mientrasquelaniasecentraensucltoris.ParaFreudlaetapaflicaesfundamentalparael
desarrollodelpsiquismo.

EsposiblequeelsucesomsimportantedeestaetapaseaelcomplejodeEdipo,queobtiene
sunombredelahistoriagriegadeEdipo,quienasesinasupadreysecasconsumadre.En
elcomplejodeEdipo,elniovarnamaasumadreyladeseaentrminossexuales.Odiaasu
padre,aquienvecomorival.Lahostilidaddelniohaciasupadrecrece,pero,alalarga,llega
atemerquesupadrereaccionarcastrndolo.Coneltiempo,laansiedaddecastracinse
vuelvetanintensaquedejadedesearasumadre.Freudconsiderabaqueelcomplejode
Edipoysuresolucineraunodelosfactoresesencialesdeldesarrollodelapersonalidad
humana.
Paralanialaetapaflicainiciaconlacomprensintraumticadequenotienepene,talvez
despusdeobservaraqueldesupadreodeunhermano.Sesienteenvidiosayengaada,y
sufredeenvidiapornotenerpene.Comienzaadesearasupadre,formandosupropiaversin
delcomplejodeEdipo,enocasionesllamadoComplejodeElectra.Laniadeseaquedarse
prearsedel,afindesustituirelpeneimposibledeobtener.Adiferenciadelniovarn,la
nianotienefuertesmotivosparaexperimentarlaansiedaddecastracinafinderesolverel
complejodeEdipoyahaperdidosupene.Laniapermaneceralgoinmaduraen
comparacinalosvarones.
4.Cuartaetapa:FreudafirmquedespusdelaresolucindelcomplejodeEdipooElectra,
losniospasanaunaprolongadaetapaconocidacomolatencia,lacualdurahastala
adolescencia.Duranteestaetapa,losdeseossexualessereprimenoseencuentranenun
estadoinactivo
5.Quintaetapa:Conlapubertad,losimpulsossexualesdespiertandenuevoyelniopasaa
laetapagenital.Duranteestaetapaelimpulsosexualsevuelvemsespecficamentegenitala
findepromoverlafuncinbiolgicadelareproduccin.
Unapersonasepuedequedarfijadademanerapermanente,porejemplo,enlaetapaoral.
Lossntomasdeunasituacincomostaincluiranfumarocomerselasuasdemanera
incesante,locualgratificalosimpulsosorales.