Autor: Fidel Francs Snchez

PROGRAMACIN

de

FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL

Curso 2008-2009

Autor: Fidel Francs Snchez

IES Venancio Blanco
Salamanca

Autor: Fidel Francs Snchez

FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL

PROGRAMACIN
INDICE

1.-Introduccin
2.-El mdulo de FOL. Objetivos generales y E.Mnimas
3.-Secuencia de unidades didcticas y distribucin temporal.
4.-Secuencia de contenidos, capacidades terminales y criterios de
5.-Metodologa
6.-Evaluacin
7.-Tratamiento de la diversidad.
8.- Materiales didcticos.

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Autor: Fidel Francs Snchez

1.- INTRODUCCIN
La Ley Orgnica de Educacin, en su art. 39 y la Ley Orgnica de las Cualificaciones y la
Formacin Profesional, en su art. 9, define la Formacin Profesional como el conjunto de
acciones formativas que capacitan para el desempeo cualificado de las diversas
profesiones.
Incluye la Formacin Profesional Inicial o Reglada y la Formacin Profesional para el
Empleo (antes Ocupacional y Continua).
El art. 39-3 y 4 ordenan la Formacin Profesional en Ciclos Formativos de grado Medio y
Superior con estructura modular y duracin variable. Los CCFF de Grado Medio se
cursarn al terminar la Educacin Secundaria Obligatoria y los de Grado Superior al
finalizar el Bachillerato.
Los objetivos establecidos en el art. 40 de la LOE se basan en: desarrollar la competencia
correspondiente a la cualificacin objeto de los estudios realizados, comprender la
organizacin y caractersticas del sector y la legislacin laboral, aprender a trabajar en
equipo y resolver conflictos en la empresa, trabajar en condiciones de seguridad, afianzar
el espritu emprendedor y desarrollar la identidad profesional motivadora de futuros
aprendizajes.
El Real Decreto de cada Titulo, de acuerdo con los artculos 6 y 7 del Real Decreto
1538/2006 de Ordenacin de la Formacin Profesional, establece que el contenido de
cada ttulo incluir, el Perfil Profesional dividido en Competencia General ( funciones
profesionales ms significativas del ttulo tomando como base el conjunto de
cualificaciones y, en su caso, las unidades de competencia del ttulo), las Competencias
Profesionales, Personales y Sociales y las Cualificaciones y, en su caso, las Unidades de
Competencia del Catlogo de Cualificaciones incluidas en el ttulo.
As mismo el ttulo incluir el Entorno Profesional, la Prospectiva del ttulo en el sector y
las Enseanzas divididas en Objetivos Generales y Mdulos Profesionales. Por ltimo
incluir la relacin de los mdulos profesionales con las unidades de competencia para su
acreditacin, la relacin con certificados de profesionalidad y el itinerario formativo.
Los Mdulos pueden ser Profesionales, Formacin en Centros de Trabajo, Mdulo de
Proyecto (Grado Superior) y Mdulos relacionados con la Orientacin Laboral y el Espritu
Emprendedor. Que se organizarn en dos mdulos comunes (Formacin y Orientacin
Laboral e Iniciativa Emprendedora).

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Los elementos curriculares que forman el mdulo son los objetivos, expresados en
trminos de resultados de aprendizaje, los criterios de evaluacin y los contenidos, as
como orientaciones pedaggicas, duracin y condiciones mnimas.
La concrecin y el desarrollo de un ciclo formativo se harn mediante la elaboracin de un
Proyecto Curricular y una parte importante del mismo lo constituye la Programacin de
cada mdulo que bsicamente ha de contener:
-Objetivos en trminos de resultados de aprendizaje
-Contenidos y temporalizacin.
-Metodologa y criterios de evaluacin.
-Medidas de Atencin a la Diversidad.

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2.-EL MDULO DE FOL. OBJETIVOS GENERALES

Este mdulo profesional, que se imparte en todos los ciclos de grado medio y superior,
tiene como objetivos generales, de acuerdo con el art. 13 del Real Decreto 1538/2006 de
Ordenacin de la Formacin Profesional, los siguientes:
-Conocer las oportunidades de aprendizaje y las oportunidades de empleo
-Conocer la organizacin del trabajo y las relaciones laborales en la empresa
-Conocer la legislacin laboral bsica, la relativa a la igualdad de oportunidades y no
discriminacin de las personas con discapacidad.
-Conocer los derechos y deberes que se derivan de las relaciones laborales
-Conocer cmo trabajar en equipo y resolver conflictos en la empresa
-Conocer cmo trabajar con seguridad y los principales riesgos de su profesin.
Su duracin ser de 90 horas anuales que equivalen a 3 horas semanales.

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Enseanzas Mnimas
Bsqueda activa de empleo:
Valoracin de la importancia de la formacin permanente para la trayectoria laboral y
profesional del tcnico en sistemas microinformticos y redes.
Anlisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional.
Identificacin de itinerarios formativos relacionados con el tcnico en sistemas
microinformticos y redes.
Definicin y anlisis del sector profesional del ttulo de tcnico en sistemas
microinformticos y redes.
Proceso de bsqueda de empleo en pequeas, medianas y grandes empresas del sector.
Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.
Tcnicas e instrumentos de bsqueda de empleo.
El proceso de toma de decisiones.
Gestin del conflicto y equipos de trabajo:
Valoracin de las ventajas e inconvenientes del trabajo de equipo para la eficacia de la
organizacin.
Equipos en la industria de sistemas microinformticos y redes segn las funciones que
desempean.
La participacin en el equipo de trabajo.
Conflicto: caractersticas, fuentes y etapas.
Mtodos para la resolucin o supresin del conflicto
Contrato de trabajo:
El derecho del trabajo.
Anlisis de la relacin laboral individual.
Modalidades de contrato de trabajo y medidas de fomento de la contratacin.
Derechos y deberes derivados de la relacin laboral.
Modificacin, suspensin y extincin del contrato de trabajo.
Representacin de los trabajadores.
Anlisis de un convenio colectivo aplicable al mbito profesional del tcnico en sistemas
microinformticos y redes.
Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones:
Flexibilidad, beneficios sociales entre otros.
Seguridad Social, Empleo y Desempleo:
Estructura del Sistema de la Seguridad Social.
Determinacin de las principales obligaciones de empresarios y trabajadores en materia
de Seguridad
Social: afiliacin, altas, bajas y cotizacin.
Situaciones protegibles en la proteccin por desempleo.
Evaluacin de riesgos profesionales:
Valoracin de la relacin entre trabajo y salud.
Anlisis de factores de riesgo.
La evaluacin de riesgos en la empresa como elemento bsico de la actividad preventiva.
Anlisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad.

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Anlisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales.

Anlisis de riesgos ligados a las condiciones ergonmicas y psicosociales.
Riesgos especficos de la profesin
Determinacin de los posibles daos a la salud del trabajador que pueden derivarse de
las situaciones de
riesgo detectadas.
Planificacin de la prevencin de riesgos en la empresa:
Derechos y deberes en materia de prevencin de riesgos laborales.
Gestin de la prevencin en la empresa.
Organismos pblicos relacionados con la prevencin de riesgos laborales.
Planificacin de la prevencin en la empresa.
Planes de emergencia y de evacuacin en entornos de trabajo.
Elaboracin de un plan de emergencia en una pyme.
Aplicacin de medidas de prevencin y proteccin en la empresa:
Determinacin de las medidas de prevencin y proteccin individual y colectiva.
Protocolo de actuacin ante una situacin de emergencia.
Primeros auxilios.

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3.-SECUENCIA DE U. DIDCTICAS Y DISTRIBUCIN TEMPORAL

Primer Trimestre:
.
1- Orientacin profesional y bsqueda de empleo
2- Introduccin al Derecho Laboral
3- La relacin laboral: el contrato de trabajo
4- Contenido del contrato de trabajo

Segundo trimestre:
5- El Sistema de Seguridad Social
6- El trabajo en equipo
7- Las reuniones de trabajo
8-Los conflictos en la empresa
Tercer Trimestre:
9- Conceptos Bsicos de Prevencin
10- Gestin de la Prevencin
11- Riesgos especficos de la profesin

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4.-SECUENCIA DE CONTENIDOS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS

DE EVALUACIN.
BLOQUE TEMTICO I: ORIENTACIN PROFESIONAL
Resultados de Aprendizaje: Seleccionar oportunidades de empleo, identificar las
diferentes posibilidades de insercin y las alternativas de aprendizaje en la vida.
Criterios de Evaluacin:
Valorar la importancia de la formacin permanente
Identificar los itinerarios formativos-profesionales
Identificar los principales yacimientos de empleo para su profesin
Conocer las tcnicas de bsqueda de empleo
Valorar las alternativas de autoempleo
Conocer las aptitudes y actitudes necesarias para ejercer su profesin
U.D.1: ORIENTACIN PROFESIONAL Y BSQUEDA DE EMPLEO
CONTENIDOS:
- El sistema de Formacin Profesional.
- Orientacin profesional. Perfil y salidas profesionales.
- Mtodos de bsqueda de empleo.
- El Proceso de Seleccin de personal.
- Carta de presentacin
- Curriculum Vitae. Formas de elaborarlo y presentarlo
- Test psicotcnico y pruebas
- La entrevista.
PROCEDIMIENTOS:
Descripcin del perfil profesional y personal requerido para el puesto de trabajo.
Confianza en las capacidades propias y valoracin del espritu de superacin. Realizar un
simulacro de candidatura. Anlisis de ofertas y valoracin del espritu de superacin
personal.

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ACTITUDES:
Valoracin positiva de la formacin como vehculo fundamental de acceso al mercado
laboral.. Valoracin de la necesidad de elaborar un proyecto profesional.

BLOQUE TEMATICO II: RELACIONES LABORALES Y SEGURIDAD SOCIAL

Resultados de Aprendizaje: Ejercer los derechos y obligaciones que se derivan de las

relaciones laborales, reconocindolas en los diferentes contratos de trabajo.
Determinar la accin protectora de la Seguridad Social ante las distintas contingencias
cubiertas. Identificar las distintas clases de prestaciones.
Criterios de Evaluacin:
Conocer e identificar los derechos y obligaciones que se derivan de la relacin laboral
Identificar las diferentes modalidades de contratacin y medidas de fomento del empleo
Valorar las medidas establecidas para la conciliacin de la vida laboral y familiar
Identificar las causas de suspensin y extincin del contrato de trabajo
Conocer la estructura del salario
Conocer los derechos colectivos de los trabajadores
Conocer la estructura del sistema de Seguridad Social
Conocer las distintas obligaciones de empresa y trabajador en Seguridad social
Saber calcular la cotizacin y la prestacin por desempleo

U.D. 2: INTRODUCCIN AL DERECHO LABORAL

CONCEPTOS:
-Concepto, caractersticas y mbito del derecho laboral
-Fuentes del derecho laboral
-Principios de aplicacin
-La libertad sindical
-Representacin y reunin

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-El convenio colectivo

-Derechos y deberes derivados del contrato
PROCEDIMIENTOS:
Anlisis de las caractersticas y del mbito de aplicacin de las normas laborales.
Delimitacin del trabajo por cuenta ajena y las normas de aplicacin. Anlisis de las
fuentes y principios para una correcta aplicacin de la normativa laboral. Anlisis de los
principales derechos colectivos que afectan al trabajador.
ACTITUDES:
Actitud positiva hacia la importancia de la normativa que regula el trabajo por cuenta
ajena. Conocer la importancia de los principios en los que se basa la aplicacin de la
normativa laboral. Valorar los derechos colectivos que protegen al trabajador y en especial
el convenio colectivo y su importancia en la relacin laboral

U.D. 3: LA RELACIN LABORAL: EL CONTRATO DE TRABAJO.

CONCEPTOS:
-El contrato de trabajo: concepto y caractersticas.
-Elementos del contrato: sujetos y capacidad.
-Forma del contrato
-Duracin del contrato: Modalidades de Contratacin
-Relaciones laborales especiales
PROCEDIMIENTOS:
Anlisis de las obligaciones formales que se contraen al pactar un contrato de trabajo y
distinguir las ventajas e inconvenientes derivados de cada modalidad de contrato.
Distinguir las diferentes relaciones laborales especiales y sus condiciones.

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ACTITUDES:
Actitud crtica y rechazo hacia la discriminacin laboral. Curiosidad e inters por los
derechos y obligaciones del trabajador. Valoracin de las condiciones de trabajo en
funcin del tipo de contrato.
U.D. 4: CONTENIDO DEL CONTRATO DE TRABAJO
CONCEPTOS:
-La categora y el periodo de prueba
-Tiempo de trabajo. La conciliacin de la vida laboral y familiar.
-El salario y la cotizacin a la seguridad social. El finiquito
-Suspensin del contrato
-Extincin del contrato. Reclamacin por despido
PROCEDIMIENTOS:
Realizacin de supuestos sencillos sobre salarios y sobre despidos. Debate sobre la
forma de asignar categoras y sus funciones. Debates sobre el problema de la reduccin
de jornada y las horas extraordinarias. Discusin sobre los efectos de la suspensin del
contrato y sobre la flexibilidad en la extincin del mismo, especialmente el despido y sus
formas. Clculos de indemnizaciones y finiquitos.
ACTITUDES:
Importancia de conocer los efectos del periodo de prueba y las funciones derivadas de su
categora profesional. Importancia de conocer como trabajador el proceso de clculo del
salario y el proceso de defensa en caso de despido. Actitud positiva ante la reduccin de
jornada y la posible movilidad del trabajador.

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U.D. 5: EL SISTEMA DE SEGURIDAD SOCIAL

CONCEPTOS:
-El sistema pblico de Seguridad Social: Estructura y campo de aplicacin
-rganos de gestin del sistema
-Rgimen General de la Seguridad Social: principales obligaciones de empresario y
trabajador
-Cobertura del sistema: El Sistema Nacional de Dependencia
-La Incapacidad Temporal.
-La prestacin por desempleo.

PROCEDIMIENTOS:
Discusin sobre la finalidad e importancia de la seguridad social. Comprensin del
sistema de cotizacin y su clculo. Cumplimentacin de documentos. Derechos y
obligaciones derivados de las principales prestaciones.
ACTITUDES:
Actitud favorable hacia la intervencin del estado para corregir la desigualdad. Respeto
hacia las obligaciones del empresario. Presentacin correcta de documentos. Actitud
positiva ante sus obligaciones como ciudadano y trabajador.

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BLOQUE TEMTICO III: EL TRABAJO EN EQUIPO

Resultados de Aprendizaje: Aplicarlas estrategias del trabajo en equipo, valorar su
eficacia y eficiencia para la consecucin de los objetivos de la empresa
Criterios de Evaluacin:
Valorar las ventajas del trabajo en equipo
Identificar los diferentes equipos que pueden constituirse en un entorno de trabajo
Distinguir las caractersticas del equipo eficaz frente al ineficaz
Valorar la existencia de diferentes roles
Reconocer la posible existencia del conflicto
Identificar los diferentes tipos de conflicto
Se han determinado las diferentes formas de solucin del conflicto

U.D. 6: EQUIPOS DE TRABAJO

CONCEPTOS.
Concepto y caractersticas
Ventajas y desventajas
Clasificacin
Etapas de constitucin
Tcnicas para el trabajo en equipo
La direccin del equipo
Roles en el equipo
PROCEDIMIENTOS
Discusin sobre las ventajas del trabajo en equipo. Comprender la evolucin de la
constitucin y funcionamiento de un equipo. Discusin sobre las tcnicas ms adecuadas
para dinamizar equipos. Debatir sobre los diferentes roles de un equipo.

Autor: Fidel Francs Snchez

ACTITUDES
Actitud favorable al trabajo en equipo. Debatir sobre porque es ms adecuado el trabajo
en equipo. Valorar el funcionamiento eficaz de un equipo y de los diferentes roles que se
desempean en el mismo.

U.D. 7: LAS REUNIONES DE TRABAJO

CONCEPTOS
Concepto y caractersticas
Tipos de reuniones
Participantes en la reunin
Etapas de la reunin
Problemas que pueden surgir en la reunin
PROCEDIMIENTOS
Comprender la necesidad de reuniones para trabajar en equipo. Debatir sobre los
diferentes tipos de reuniones y cmo organizar una reunin eficaz. Solucionar los
problemas que pueden surgir en una reunin y cmo controlarlos.
ACTITUDES
Actitud favorable a la celebracin y participacin en reuniones. Actitud favorable a la
organizacin adecuada de las reuniones para su correcto funcionamiento.

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U.D.8: CONFLICTOS EN LA EMPRESA

CONCEPTOS
Concepto y caractersticas
Causas del conflicto
Tipos de conflicto y procesos de solucin
Los conflictos en el mbito del derecho laboral
Solucin jurdica de los conflictos: La huelga y el conflicto colectivo
PROCEDIMIENTOS
Aprender a distinguir la existencia de conflictos en la empresa. Debatir sobre las causas
de los conflictos. Distinguir los diferentes modos de solucin de conflictos. Comprender
los cauces jurdicos de solucin de los conflictos.
ACTITUDES
Actitud favorable a la negociacin para la solucin de los conflictos. Actitud de respeto
hacia la parte contraria del conflicto. Preocupacin por conseguir una solucin al conflicto.
Favorecer la intervencin de terceros, mediador o rbitro para la solucin del conflicto.

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BLOQUE TEMTICO IV: PREVENCIN DE RIESGOS LABORALES

Resultados de Aprendizaje: Evaluar los riesgos derivados de su actividad, analizando

las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral.
Participar en la elaboracin de un plan de prevencin identificando las responsabilidades
de los agentes implicados.
Criterios de Evaluacin:
Valorar la importancia de la cultura preventiva
Relacionar las condiciones laborales con la salud del trabajador
Se han clasificado los factores de riesgo y los daos en su profesin
Se ha determinado como realizar una evaluacin de riesgos en la empresa
Se han determinado las condiciones de trabajo para su perfil profesional
Se han clasificado los principales daos que pueden sufrir en su profesin
Conocer los derechos y deberes en materia de prevencin de riesgos
Se han identificado las diferentes formas de gestin de la prevencin
Valorar la importancia de un plan de prevencin en la empresa y su contenido
Se ha proyectado un plan de emergencia en una pyme

U.D. 9: CONCEPTOS BSICOS DE PREVENCIN

CONCEPTOS:
-Conceptos bsicos de prevencin
-El accidente de trabajo y la enfermedad profesional
-El marco jurdico de la prevencin de riesgos en Espaa.
-Derechos y Obligaciones de los Trabajadores
-Participacin de los Trabajadores en la poltica de prevencin.

Autor: Fidel Francs Snchez

PROCEDIMIENTOS:
Anlisis de los factores que afectan a la salud laboral. Identificacin de trabajos que
implican riesgo laboral. Identificacin de las diferentes tcnicas de prevencin aplicable.
Manejar los diferentes conceptos bsicos en salud laboral (riesgo, dao, prevencin,
proteccin personal, etc.).Conocer el marco jurdico de la prevencin en nuestro pas
incluidos los derechos y obligaciones que afectan al trabajador.
ACTITUDES:
Valoracin positiva de la salud laboral. Inters por mejorar las condiciones de trabajo y
reducir los factores de riesgo. Preocupacin por conseguir un equilibrio y bienestar en el
trabajo. Respeto por el cumplimiento de las normas legales.
U.D. 10: GESTIN DE LA PREVENCIN
CONCEPTOS:
-Recursos para la Organizacin Preventiva.
-El plan de prevencin
-Gestin de la prevencin: Evaluacin y planificacin de la accin preventiva
-Responsabilidades del Empresario.
-Planes de Emergencia: Evacuacin y primeros auxilios

PROCEDIMIENTOS:
Conocer en qu consiste un plan de prevencin, cuando se elabora y quien lo elabora.
Conocer los distintos recursos que tiene el empresario para organizar la accin
preventiva. Conocer y analizar las obligaciones y responsabilidades del empresario en
materia de salud laboral. Conocer y analizar el papel de los trabajadores y en general de
todos los miembros de la empresa en caso de evacuacin del centro de trabajo. Conocer
cmo actuar y utilizar los medios de prevencin de incendios y cmo actuar en caso de
primeros auxilios.

Autor: Fidel Francs Snchez

ACTITUDES:
Valoracin positiva de la salud laboral. Inters por mejorar las condiciones de trabajo y
reducir los factores de riesgo. Preocupacin por conseguir un equilibrio y bienestar en el
trabajo. Respeto por el cumplimiento de las normas legales. Valoracin positiva de la
importancia de las medidas de emergencia y evacuacin. Respeto por el cumplimiento de
las normas legales en materia de emergencias y primeros auxilios.
U.D. 11: RIESGOS ESPECFICOS DE LA PROFESIN (Oficinas y pantallas de datos)
CONCEPTOS:
-Introduccin: Riesgos del trabajo en oficinas y con pantallas de datos.
-Riesgos derivados del local de trabajo
-Riesgos derivados de las instalaciones
-Diseo del puesto de trabajo: El mobiliario y equipo de trabajo
-Riesgos psicosociales y de la organizacin del trabajo.
PROCEDIMIENTOS
Conocer los riesgos derivados de la profesin. Conocer los principales riesgos asociados
a los locales y centros de trabajo. Conocer los riesgos derivados del trabajo con nuevas
tecnologas. Conocer la forma de evaluar dichos riesgos y las medidas de prevencin a
adoptar.
ACTITUDES:
Valoracin positiva de la salud laboral. Inters por mejorar las condiciones de trabajo y
reducir los factores de riesgo. Preocupacin por conseguir un equilibrio y bienestar en el
trabajo. Respeto por el cumplimiento de las normas legales. Importancia de los riesgos
asociados a su profesin.

Autor: Fidel Francs Snchez

5.- METODOLOGIA

Como propugna el nuevo sistema educativo, la educacin es un sistema de construccin

continua para conseguir el aprendizaje significativo. ste debe basarse en el saber hacer
y est organizado en torno a unos supuestos prcticos a lo largo del desarrollo de la
programacin.
La metodologa didctica de la formacin profesional inicial favorece en el alumno la
capacidad para el autoaprendizaje y el trabajo en equipo.
Es recomendable enfrentar a los alumnos y alumnas con la simulacin de casos prcticos
sobre procesos de trabajo lo ms cercanos posible a la realidad laboral, con un grado
creciente de dificultad., as como la bsqueda y tratamiento de la informacin necesaria
para resolver diferentes situaciones.
Se debe fomentar, en todo momento, la participacin activa del alumnado mediante la
realizacin y participacin en debates, expresin de las opiniones propias, etc.
En sta programacin se propone una metodologa activa basada en la presentacin y
exposicin de los conceptos tericos bsicos de cada tema, as como de los materiales
que se van a utilizar en el mismo.
A continuacin se plantearan supuestos tipo que se resolvern en clase para que el
alumno sepa dnde buscar la informacin necesaria para realizarlo. Las explicaciones
tericas sern seguidas por el alumno desde el proyector del aula y las actividades
prcticas desde su puesto de trabajo.
Como complemento a stas actividades, el alumno tendr que realizar, las actividades o
trabajos, tanto individuales como de grupo, que plantee el profesor a travs del blog y la
web de la materia.
Con ste mtodo se pretende que el alumno sea capaz de utilizar las herramientas de
consulta y aprendizaje necesarias, sin que tenga que memorizar contenidos que en
muchas ocasiones pueden resultar excesivos y que despus no saben utilizar, sino que
simplemente los aprenden para realizar un examen.
En resumen, se intenta poner en prctica una metodologa activa y participativa que
facilite la interaccin, fomente la responsabilidad sobre el aprendizaje, asegure la

Autor: Fidel Francs Snchez

motivacin, favorezca la modificacin o adquisicin de nuevas actitudes, posibilite el

desarrollo de habilidades y potencia la evaluacin como un proceso de retroalimentacin
continua.
Los requisitos tcnicos para llevar a cabo la misma sern:
-Aula de informtica o aula del ciclo con equipos informticos
-Mnimo de 10 equipos. (2 alumnos por equipo).
-Sistema operativo Windows. Internet Explorer. Paquete de Office.
-Conexin a Internet.
-Aplicaciones propias (pgina web, blog y programas especficos, etc.)

6.-EVALUACIN
Para realizar el proceso de evaluacin es necesario considerar los resultados de
aprendizaje como expresin de los niveles que deben ser alcanzados por los alumnos en
el proceso de enseanza-aprendizaje y los criterios de evaluacin como referencia del
nivel aceptable de esos resultados.
La evaluacin debe ser continua en cuanto est inmersa en el proceso de enseanza
aprendizaje del alumno. As entendida, sera otra de las dimensiones sobre las que se
extiende el proceso educativo, gracias a la cual, el aprendizaje puede retroalimentarse
permanentemente con la informacin obtenida e introducir las mejoras y adaptaciones
oportunas.
La informacin que es preciso recoger y evaluar se refiere a la marcha y a los resultados
del proceso educativo en su totalidad, y no solo al alumnado. Por tanto, desde esta
perspectiva, tambin debe ser objeto de evaluacin el diseo y planificacin del proceso
de enseanza- aprendizaje, las estrategias metodolgicas y los resultados alcanzados en
relacin con los objetivos propuestos. As, desde sta nueva concepcin, evaluar es
mucho ms que calificar; significa enjuiciar, tomar decisiones sobre nuevas acciones a
emprender y, en definitiva, transformar para mejorar. La deteccin y satisfaccin de las
necesidades educativas es lo que da sentido a la evaluacin.
Desde sta perspectiva prctica, la evaluacin debe ser: individualizada, integradora,
cualitativa, orientadora y continua.
En sta programacin la evaluacin consistir en la realizacin de diferentes exmenes o
trabajos sobre las diferentes reas de la materia.
En el tema de Bsqueda de Empleo el alumno realizar un trabajo a travs del
blog del profesor o de Moodle y con los materiales que se encuentran en su
web y que ser tutelado por el profesor a nivel individual, bien en clase o
bien a travs del correo electrnico. Si se supera el trabajo quedar exento de
examen.
En el bloque de relaciones laborales y prevencin de riesgos, la evaluacin
consistir en un examen con una parte terica, sobre los contenidos que
figuran en la web, y un supuesto prctico como los realizados en clase y que
se resolver con las herramientas de la web. Adems se tendrn en cuenta
las actividades realizadas en el blog y en twitter.
La calificacin ser de 40% la teora, 40% la prctica y 20% las actividades del
blog o twitter
En el bloque de trabajo en equipo la evaluacin se realizar a travs de un
trabajo de grupo realizado a travs de moodle o el blog del profesor. Quien
no supere el trabajo se examinar de los contenidos que sobre ste bloque se
encuentran en la web.

La nota final ser la media de las cuatro notas que, a lo largo del curso, haya
obtenido el alumno en los diferentes bloques de la materia, siempre que se
hayan superado los cuatro bloques temticos de forma independiente.
Para los alumnos con necesidades educativas especiales se prepararn
ejercicios y exmenes adaptados a sus necesidades.
En junio el alumno que tenga pendiente algn bloque, tendr que realizar la
recuperacin del bloque pendiente.
El mismo procedimiento se seguir para aquellos alumnos que deban realizar
pruebas extraordinarias en septiembre
Tanto en junio como en septiembre, cabe la posibilidad de realizar un
examen global para todos aquellos alumnos que tengan todos los bloques

Autor: Fidel Francs Snchez

7.- TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

El carcter abierto y flexible del currculo tiene por objeto atender a la diversidad del
alumnado, posibilitando niveles de adaptacin curricular a las condiciones especficas de
cada alumno o alumna.
La planificacin de la programacin no debe ser unidireccional, sino que ha de tener en
cuenta la respuesta a la diversidad del alumnado y las consiguientes necesidades
educativas con unas finalidades bsicas:
-Prevenir la aparicin o evitar la consolidacin de las dificultades de aprendizaje.
-Facilitar el proceso de socializacin y autonoma de alumnos y alumnas.
-Asegurar la coherencia, progresin y continuidad de la intervencin educativa.
-Fomentar actitudes de respeto a las diferencias individuales.
En la presente programacin hay actividades de distinto tipo: desde las meramente
conceptuales (individuales) a otras con un tratamiento ms complejo (individuales o de
grupo). Esta graduacin en la complejidad permite una respuesta ms eficaz a los
distintos niveles del alumnado.
Los alumnos que no hayan alcanzado los mnimos exigibles en alguna unidad didctica,
aunque hayan obtenido una nota positiva en el trimestre, realizarn ejercicios de refuerzo,
pudiendo hacerse alguna prueba individual de recuperacin si fuera preciso.
As mismo se programarn actividades de profundizacin y enriquecimiento para aquellos
alumnos con mayor nivel de conocimientos.

Autor: Fidel Francs Snchez

8.- MATERIALES DIDCTICOS.

Los materiales utilizados con carcter bsico para el desarrollo de sta programacin
estn:
-Pgina web de FOL (www.fol.com.es ).
-Blog del fol (http://auladefol.blogia.com ).
-Pginas web de empleo, orientacin, autoempleo, relaciones laborales y salud laboral
(ver enlaces de web de FOL).
-Videos didcticos (en especial en temas de empleo, autoempleo y salud laboral) y
aplicaciones informticas especficas (en materia de empleo, autoempleo y salud laboral).
-La legislacin actualizada y otros materiales de consulta sern utilizados a travs de
Internet en las pginas de enlaces de la principal (pgina de FOL).
-Manuales de consulta y repertorios de legislacin, as como manuales prcticos, de los
diferentes bloques que componen la materia.

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