Foro de Zuleta 2

Observacin de variables Geogrficas y Sociales. y concepcin de Estanislao Zuleta en

la comunicacin
de Maria Santos ALVIS MURILLO - domingo, 13 de marzo de 2016, 21:19

Referente a la experiencia de observacin en mi contexto en cuanto a Las variables

Geogrficas (Diatpicas) y variables Sociales (Diastrticas) es muy enriquecedora y
significante en cuanto a mi aprendizaje ya que convivo y me relaciono con diferentes
individuos de diferente cultura, costumbres, religiones filosofa etc. Que tienen la forma
particular de hablar una determinada lengua (Dialectos o Geolectos), de diversos
departamentos de Colombia como Tolima, Caquet La costa, Bogot, Amazonas, Medelln etc.
y de algunos lugares del mundo por medio del internet. Existen variantes en la forma de
hablar una misma lengua debido a la distancia geogrfica que nos separa a nosotros los
hablantes Ejemplo, en Espaa le dicen cerillas a lo que en Colombia llamamos fsforos,
igualmente sucede con los hablantes tolimenses Paisas, Caqueteos y Bogotanos, todos
tenemos nuestros propios dialectos, Donde en algunas regiones las palabras toman otros
significados. A travs de ellos (Habla), revelamos nuestra procedencia geogrfica, en ste
caso conocemos si somos Tolimenses, paisas, Costeos, Espaoles, Mexicanos, Chinos etc.
Ya que estas variantes nos relaciona como hablantes con nuestro origen territorial
En mi entorno Social, logre socializar gran diversidad de lenguaje con integrantes de barrio,
compaeros de la Universidad, contactos de Facebook, al mismo tiempo observar a travs de
los medios de comunicacin Variables Geogrficas, surgiendo la necesidad de indagar el
significado de las palabras, Es interesante conocer, cmo cambia el significado de stas de
una regin a otra, o de una nacin a otra. De igual manera socialice tambin Las Variables
Sociales (Diastrcticas) o Sociolectos. Todas las lenguas poseen diferentes variantes, que
estn determinadas por el grado de cultura y la variedad social como la edad, sexo, clase a
que pertenecemos, profesin, situacin econmica, religin, habitad, niveles acadmicos
como Culto, Coloquial, vulgar y jergal (jergal estudiantil y jergal juvenil), siendo muy utilizados
en nuestro medio el Coloquial, el vulgar, y el jergal.
La prctica y experiencia que se adquiere del tema es muy acogedora, porque nos brinda, un
valioso aporte, invitndonos a analizar nuestros Dialectos y Sociolectos en nuestro entorno
personal y social y su relacin. Ampliando positivamente mi lxico porque es de mucha
importancia para fortalecer nuestro sistema comunicativo y dale buen uso a nuestra lengua,
ya que es de carcter social porque se aprende y se usa en el seno de la familia y la sociedad.
Estanislao Zuleta concibe la comunicacin en el proceso de socializacin como un proceso de
vital importancia que nos explica el respeto y la forma de cmo debemos expresarnos en
diferentes discursos o maneras de hablar, sin que sea de manera autoritaria o paranoica, sino
de una manera clara, coherente precisa, en s en el uso del discurso Respetuoso. Teniendo en
cuenta los seis elementos de la comunicacin como son: El emisor, el destinatario (receptor),
el referente (contexto), el cdigo, el mensaje, el contacto. Los tres elementos bsicos son el

emisor (alguien que habla); el referente (algo de que se habla) y el destinatario (alguien a
quien se dirige o a quien se habla).
Actualmente existen diferentes formas de expresarnos pero lo hacemos de manera errnea
como ejemplo los polticos o religiosos que utilizan discursos autoritarios, solo tienen una idea
y solo sus argumentos son verdaderos y vlidos, donde el emisor es llamado Tercero
Garante. En la poltica se utiliza discurso paranoico Si el otro no est de acuerdo, es porque
representa a los enemigos de clases sociales al igual que en la vida escolar l que no acata
es porque es bobo, tiene mala voluntad o quiere pisotear la clase. O cuando dialogamos con
una persona y lo entendemos de manera diferente a la que lo expreso, o tambin cuando no
sabemos a ciencia cierta lo que se dice y lo afirmamos con mucha certeza, de saber pedir una
cosa con sutileza y no con imprudencia son algunos de los errores que se cometen. Es
necesario que un emisor y receptor hablen el mismo idioma en s, un cdigo comn para
poder comunicarse de manera correcta y no se presente incomunicacin.

La comunicacin debemos de aplicar con mucho respeto, tanto padres, hijos, profesores,
polticos y toda una sociedad en general, para no cometer los mismos errores que se vienen
presentando en la escuela y en nuestros hogares por parte de maestros y padres de
familia.ESTANISLAO ZULETA enva a los educadores colombianos un gran mensaje
constructivo, sobre la educacin en el respeto y para el respeto. Recomendndonos la lectura
del ensayo de Montaigne Del arte de conversar" No debemos imponer una cultura
autoritaria sino unaComunicacin Respetuosa porque es un modelo de la reciprocidad en
la comunicacin en dnde slo se trate al otro como a un igual. Para lograr que la formacin
de los estudiantes sea respetuosa y para corregir las falencias que se presenta en
la comunicacin. Como aporte a la cultura de derechos humanos para poder brindar y disfrutar
una comunicacin humana y respetuosa

TAREA
A partir de los elementos expuestos en este tema, realizar 3 ejemplos e IDENTIFICAR los
elementos que hacen que un texto sea coherente y justificar. De igual manera, identificar los
elementos que interfieren en el texto, los cuales no permiten que sea coherente.
2. Elaborar un texto no mayor a 15 lineas donde exponga de manera coherente su opinin
acerca del proceso de paz entre el Gobierno Colombiano y la guerrilla de las FARC.

Elaborar un mapa conceptual con los elementos de la superestructuras del texto

FORO PARTICIPATIVO
En todo discurso oral y escrito se evidencia propsitos y se reconocen las intenciones del
emisor. El lenguaje tiene unos elementos los cuales le permiten al emisor y al receptor
decodificar y entender las intenciones en el proceso, puesto que el en acto comunicativo en
ocasiones presenta reciprocidad.
RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE ACUERDO A LAS LECTURAS
ESTABLECIDAS EN LA SEMANA 6 Y COMENTAR LAS OPINIONES DE SUS
COMPAEROS.
1. Que funcin cumple cada uno de los siguientes elementos en el proceso comunicativo y
cmo se evidencian. Justificar con un ejemplo.
FUNCIN REPRESENTATIVA O REFERENCIAL: CONTEXTO O REFERENTE.
FUNCIN EXPRESIVA O EMOTIVA: EMISOR.
FUNCIN APELATIVA O CONATIVA: RECEPTOR.
FUNCIN FTICA O DE CONTACTO: CANAL.
UNCIN METALINGSTICA: CDIGO.
FUNCIN POTICA: MENSAJE
FUNCIONES LITERARIAS
Aadir un nuevo tema de discusin

de Maria Santos ALVIS MURILLO - lunes, 11 de abril de 2016, 08:48

Buenos das, estimado docente y compaeros

FUNCIONES DEL LENGUAJE

FUNCIN REPRESENTATIVA O REFERENCIAL: CONTEXTO O REFERENTE.

El acto de comunicacin, est centrado en el contexto, es decir, en el tema al que se est
haciendo referencia. Su intencin principal es expresar y trasmitir un mensaje. Ejemplos:

La delincuencia comn, es causa de la pobreza absoluta

Los nios son el futuro del mundo

La explotacin minera, afecta nuestro medio ambiente

Florencia es la capital del departamento del Caquet

Son las ocho y treinta

FUNCIN EXPRESIVA O EMOTIVA: EMISOR.

El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su YO ntimo. Es

cuando el autor pretende dar a conocer su estado fsico o anmico. Se presenta
cuando expresamos o transmitimos sentimientos, emociones, estados de nimo o
deseos
Ejemplos:

AY! Qu emocin, me gane un premio!

Estoy feliz, estoy embarazada!

Qu dicha, gan el Real Madrid!

Ay que dolor, Me duele demasiado mi cabeza

Cunto me alegro de verte!

Qu bien me siento hoy, Te amo beb.

FUNCIN APELATIVA O CONATIVA: RECEPTOR.

El receptor es el elemento que predomina en el acto de comunicacin pues el emisor espera
una respuesta o una accin suya. Ejemplos:

Enva, el mensaje a mi correo electrnico

Trae la evaluacin para revisarla

Oye, oye, espera un momento!

Hgame el favor y hacen silencio

FUNCIN FTICA O DE CONTACTO: CANAL.

Consiste en iniciar. interrumpir, continuar o finalizar la comunicacin para este

fin existen frmulas de saludo (Buenos das, Hola!, Cmo ests? etc.) frmulas
de despedida (Adis, hasta luego, nos vemos, que la pases bien, etc.) y frmulas
que se utilizan para interrumpir (perdn..., espere un momentito, como le deca,
etc.).
Ejemplos:

Hola, Qu tal? Adis, hasta pronto!

Buenos das, bienvenidos a este evento

Perdn . . . saba que Manuel se accident en el auto.

FUNCIN METALINGSTICA: CDIGO.

Es la encargada del que el mensaje sea trasmitido en un mismo idioma y de forma clara. Se
presenta, cuando utilizamos la lengua para hablar el mismo idioma.
Ejemplos:

Las palabras graves llevan el acento en la penltima slaba.

Las palabras que empiezan por geo se escriben con g.

Qu significa la palabra Coherencia?

La palabra Elas es un sustantivo propio.

FUNCIN POTICA: MENSAJE

Se utiliza preferiblemente en la literatura, el acto de comunicacin, est centrado en el
mensaje mismo, en su disposicin, en la forma como se trasmite. Para ello se recurre a la
retrica del lenguaje literario como la musicalidad la mtrica, en otras manifestaciones
artsticas como la pintura, la msica. Se utiliza cuando se busca la belleza y el mensaje oral o
escrito

Amar es cuando la proteges de la lluvia y el viento.

Amar es cuando la abrazas y te olvidas del tiempo.

Vino, sentimiento, guitarra y

hacen los cantares de la patria ma.
ASI ES EL AMOR
Poema

As es el amor, es factible y hermoso conocerlo,

es ver como el olvido se envejece,
y el recuerdo se rejuvenece,
siendo la qumica perfecta de conquista, pasin y recuerdo.
Seducindonos a soar
cantar de felicidad,
llorar de alegra o melancola
navegar en un vaivn de recuerdos
encendiendo la chipa ardiente
de dos corazones sedientos
impregnado en un solo aliento.
Es tan colosal y placentera esta experiencia
al corazn lo alimenta, excitndolo a latir con la fe verdadera.
floreciendo el alma con sonrisa
y an concebidos en el vientre materno, ya se experimenta.
Amor es entregar lo mejor de ti a cada momento,

encontrando el camino correcto

escuchando de suaves labios, la voz sincera
encontrando el calor, la compaa perfecta,
venciendo la soledad que nos molesta.
desatando nudos que atan nuestras penas,
convirtiendo espinas en rosas perfectas . . .
" Tierna Orqudea Colombiana "
Mi autora
GRACIAS!!!! Dios les bendiga

TALLER: FIGURAS LITERARIAS

1. EN QUE CONSISTEN LAS FIGURAS LITERARIAS?

2. DAR DOS EJEMPLOS DE CADA UNA DE LAS FIGURAS LITERARIAS.