Cam. Form.

Aspectos

Competencias

Lenguaj
e escrito

Utiliza
textos
diversos
en
actividades
guiadas
o
por
iniciativa propia, e
identifica
para qu sirven

Lenguaje y
comunicaci
n

Aprendizajes Esperados
Participa en actos de
lectura en voz alta
decuentos, textos
informativos, instructivos,
recados, notas de opinin,
que personas alfabetizadas
realizan con propsitos
lectores.
Comenta con otras
personas el contenido de
textos (cuentos) que ha
escuchado leer,
refirindose a actitudes de
los personajes, los
protagonistas, a otras
formas de solucionar un
problema, a algo que le
parezca interesante, a lo
que cambiara de la historia
o a la relacin entre
sucesos del texto y
vivencias personales.

Expresa sus ideas acerca

del contenido de un texto
(cuento) cuya lectura
escuchar, a partir del
ttulo, las imgenes o
palabras que reconoce
Selecciona,
interpreta
y
recrea
cuentos,
leyendas
y
poemas,
y
reconoce
algunas de sus
caractersticas
Exp y
apr
teatral

Crea colectivamente
cuentos, con secuencia
lgica en la historia,
descripcin de lugares y
caracterizacin de
personajes. (mdiate
imgenes)

Narra
y
representa
libremente sucesos, as
como historias y cuentos de
tradicin oral y escrita
Expresin y
Participa en juegos
apreciacin
simblicos improvisando a
artstica
partir de un tema,
utilizando su cuerpo y
objetos de apoyo
como recursos escnicos
Tcnicas e instrumentos de evaluacin
Estndares
Interpreta que los textos
escritos y las imgenes
Fotografas, observacin y trabajo de los alumnos
crean un significado al
conjuntarse
Situacin didctica: Cuntame un Modalidad:
Tiempo 9
cuento
Proyecto
das
Da 1
INICIO:
Inicio: Indagaremos lo que son los cuentos, partiendo del
conocimiento previo de los alumnos. Crearemos un concepto de
Cuento.
Desarrollo: Despus, les dar oportunidad de manipular los
libros de la biblioteca en bsqueda de cuentos, despus de que
Expresa mediante
el lenguaje oral,
gestual y corporal
situaciones reales
o imaginarias en
representaciones
teatrales sencillas

Indicadores
de logro (lo
que se va a
evaluar)
Participa
en
actos
de
lectura en voz
alta
decuentos
(pone
atencin)
Comenta
con
otras personas
el contenido de
cuentos que ha
escuchado leer.
Qu
actitud
tuvo
el
personaje?,
Qu
otra
solucin
hubiera
sido
posible?,
Qu
te
pareci
interesante?
Qu
cambiarias de
la historia?
Expresa
sus
ideas
acerca
del contenido
de un cuento a
partir de las
imgenes que
observa.
Crea cuentos,
con secuencia
lgica en la
historia,
(mdiate
imgenes)
Narra
representa
libremente
cuentos
Participa
juegos
simblicos

en

Valor
Compaerismo

Recursos
Libros de la
biblioteca,
especialment
e de cuentos.
Hoja didctica
de triangulo,

Da 2

Da 3

Da 4

Da 5

Da 6

Da 7

Da 8

los observen, manipulen y comenten, clasificaremos los cuentos

y otros libros, dando nfasis en como reconocer los cuentos por
ejemplo, comienzan con haba una vez un da y finalizan con
fin o Colorn colorado. Leer uno de los cuentos manipulado por
los nios, escogido entre todos. Comentar qu actitud mostraron
los personajes? Y qu le pareci interesante? Actividad practica
de pensamiento matemtico el tringulo
Cierre: Evaluar mediante circulo de compartir, las actividades
realizadas, cuestionando a los alumnos. Tarea hacer el rectngulo
DESARROLLO:
Inicio: Revisin de la tarea, Mediante una secuencia de
imgenes, los nios la tratarn de interpretar; de manera grupal
Expresaran sus ideas acerca de las imgenes que observa.
Formaremos la historia, logrando as Crear colectivamente un
cuento.
Desarrollo: Despus colorearn las imgenes y elaboraran un
cuento con hojas de colores, se les dar la consigna de recortar
las imgenes y pegarlas en su librito de acuerdo a la historia
armada en colectivo, despus escribir la historia utilizando letras,
(se har una retroalimentacin de las vocales y las letras de su
nombre
Cierre: cuestionarlos si fue difcil la actividad o fcil, que les
cost ms trabajo realizar, que les gust y que no les gust y as
evaluar la actividad
Inicio: Dialogar acerca del cuento que representaremos, la
selva loca y dramatizarlo con apoyo de sus disfraces y otros
instrumentos como la cama de los changos, el rio, el tendedero,
etc. Realizando as un juego simblico.
Desarrollo: Msica y movimiento.
Cierre: Les contar el Cuento de caperucita roja con apoyo de un
ttere.
Evaluar la jornada comentando que les pareci haber hecho el
cuento con sus disfraces, si les gust o no la clase de musca y
que se les facilit o dificult, comentar sobre el cuento de
caperucita y responder algunas delas preguntas que vienen e
redactadas en los indicadores de logro.
Inicio: Honores a la bandera y revisin de tareas escuchar la
cancin de la mariposa y explicar la metamorfosis.
Desarrollo: Elaboracin
del
cuento
colectivo
de
la
mariposamediante una secuencia de imgenes, elaboracin del
cuento individual en hojas negras, pegando las imgenes de
acurdo a la interpretacin que los nios le den, colorear las
imgenes y utilizar pegamento de colores y diamantina.
Cierre: Narrar su cuento elaborado frente a sus compaeros.
Lectura de un cuento de la biblioteca y comentarlo de acuerdo a
las preguntas de los indicadores.
Inicio: Educacin fsica, la caja de estimulacin plantar
Desarrollo: Realizar actividad de tiempo libre en el arenero.
Cierre: Actividad para evaluar aprendizajes adquiridos hasta el
momento. Mediante hojas didcticas, y juegos.
Inicio: Ensayo del cuento con dilogos ms estructurados.
Desarrollo: Elaboracin escrita del cuento de la selva loca en
hojas blancas. narrar el cuento elaborado
Cierre: realizar un crculo de compartir, en donde los alumnos
comenten, sus experiencias al realizar los dibujos de los cuentos
imaginados.
CIERRE:
Inicio: Clase de msica
Desarrollo: Los alumnos escucharn un cuento narrado por una
muchacha Cuentacuentos, al finalizar este comentaremos sobre
as actitudes de los personajes, etc., respondiendo a las preguntas
en los indicadores de logro.
Cierre: e invitar a algunos alumnos a que ellos cuente n cuento
utilizando algunos tteres.
Inicio: elaboracin de un cuento, a partir de unas imgenes del
libro mi lbum, llamado el juego de las escondidas. Dando
consignas claras de elaboracin, analizando la secuencia de
imgenes previamente

cuadritos de
papel
azul,
lpiz de color
azul, godetes
y pegamento

Hojas
didcticas,
tijeras,
pegamento,
hojas
de
colores,
grapadora.

Disfraces,
otros objetos,
instrumentos
musicales,
ttere

Grabadora,
cancin, hojas
negras,
diamantina,
cuento de la
biblioteca,
pegamento,
colores.
Caja
con
arena y hojas
secas,
hojas
didcticas.
Hojas,
plumones
y
colores

Cuenta
cuentos,
tteres.

Libro
mi
lbum,
pegamento,

Desarrollo: Exposicin de cuentos elaborados por los nios

Cierre: Se invitar a las mams para la exposicin y se
realizarn momentos de lectura en voz alta por parte de ellas y
los alumnos, en base a lo aprendido sobre los cuentos.
Da 9
Desfile y evento cultural de la primavera, donde se presentar el Disfraces,
cuento de la selva loca
escenografa
Actividades de apoyo
Actividades Permanentes
RAC. Honores a la bandera. Los lunes al iniciar la
jornada. Cuidado del huerto

Educacin fsica los martes Msica y

Movimiento los jueves, Actividades
prcticas transversales.

Tema Transversal
educacin en valores y ciudadana

Campos, aspectos, competencias y aprendizajes transversales

Lenguaje
escrito
Lenguaje y
comunicaci
n

Actividades,
apoyo

prcticas

de

forma, espacio
y medida
Pensamient
o
matemtico

Actividades,
apoyo

Expresin y
Apreciacin
Artstica

prcticas

de

Expresin
corporal y
apreciacin de
la danza

Actividades, prcticas de
apoyo

Desarrollo
Personal y
Social
Actividades,
apoyo

Relaciones
interpersonale
s

prcticas

de

Usa algunos recursos

de textos literarios en
Selecciona, interpreta y recrea
sus producciones.
cuentos, leyendas y poemas, y
Recrea
cuentos
reconoce algunas de sus
modificando
o
caractersticas
agregando personajes
y sucesos
Cuando elaboremos un cuento, explicar cmo empiezan
y terminan, por ejemplo: haba una vez en un
lugar, y fueron felices para siempre, colorn
colorado.
Recrear el cuento de la selva loca para poder
representarlo, haciendo modificaciones en los dilogos,
los personajes y la escenografa.
Construye objetos y figuras Observa,
nombra,
geomtricas
tomando
en compara
objetos
y
cuenta sus caractersticas
figuras
geomtricas;
describe sus atributos
con su propio lenguaje y
adopta paulatinamente
un
lenguaje
convencional
(caras
planas y curvas, lados
rectos y curvos, lados
cortos y largos); nombra
las figuras.
Actividades prcticas plsticas al regreso del recreo, de
reconocimiento de las figuras bsicas, cuadrado,
tringulo, circulo y rectngulo, previendo materiales cada
da, cada actividad se mencionar en la planificacin
Expresa, por medio del
Reproduce
secuencias
cuerpo, sensaciones y
rtmicas con el cuerpo o
emociones en
con instrumentos.
acompaamiento del canto y
de la msica
Clase de msica, 1. Los nios caminan por el espacio
tocando un instrumento musical. 2. reconocimiento de
instrumentos musicales y se busca una pareja que tenga
el mismo instrumento. 3. Clasificacin de instrumentos
musicales en pequeos grupos, 4. Formados en crculo,
tocaremos un instrumento musical e intentarn seguir un
ritmo.
Acepta a sus compaeras y Acta conforme a los
compaeros como son, y valores de colaboracin,
aprende a actuar de
respeto, honestidad y
acuerdo con los valores tolerancia que permiten
necesarios para la vida en una mejor
comunidad y los ejerce
Convivencia.
en su vida cotidiana
Practica de valores y las reglas de convivencia en el aula.

Mundo natural
Exploracin
y
conocimient
o del mundo
Actividades, prcticas de
apoyo
Coordinacin,
Desarrollo
fuerza y
Fsico y
equilibrio
Salud
Actividades,
apoyo

prcticas

de

Participa en acciones de
cuidado de la naturaleza, la
valora y muestra sensibilidad
y comprensin sobre la
necesidad de preservarla

Practica
y
promueve
medidas de proteccin y
cuidado a los animales
domsticos, las plantas
y
otros
recursos
naturales de su entorno.

Cuidado del huerto

Mantiene
el
control
de Participa en juegos que
movimientos que implican implican
control
del
fuerza,
velocidad
y movimiento del cuerpo
flexibilidad en juegos y durante
un
tiempo
actividades de ejercicio fsico
determinado
Educacin fsica se realizar la actividad de la caja de
estimulacin plantar del libro de apoyo de la sep.

La transversalidad, cada quin la puede adaptar a sus actividades

prcticas o permanentes que realiza.