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PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE

DE SEXTO GRADO
PROFESOR:
Asignatura: Espaol

Bloque: 1

Esc. Prim.:

PRCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE
MBITO
PROPSITO

Periodo: Semana 1
GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

ELABORAR GUAS DE AUTOESTUDIO PARA LA RESOLUCIN DE EXMENES


Estudio

Reflexionen consistentemente sobre las caractersticas, funcionamiento y uso del


sistema de escritura (aspectos grficos, ortogrficos, de puntuacin y morfosintcticos).
Anlisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temticas.
Clasificacin de los diferentes tipos de preguntas en funcin de su estructura y propsitos (abierta,
cerrada, opcin mltiple).
Sistematizacin de las caractersticas de cada uno, identificando la informacin y los
PRODUCCIONES
procedimientos que se requieren para responderlos.
PARA EL
DESARROLLO DEL Discusin sobre las estrategias para resolver distintos tipos de cuestionarios y exmenes,
considerando:
PROYECTO
--Tipos de pregunta que se realiza.
--Elementos implcitos y explcitos en las preguntas.
--Profundidad y extensin de la respuesta requerida.
Notas con estrategias para la lectura, el llenado y la resolucin de cuestionarios y exmenes en
funcin de sus caractersticas y propsito.
Borrador de las guas de autoestudio.
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS
Identifica y usa informacin especfica de un texto para resolver problemas concretos.
Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin
Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas.
Sintetiza informacin sin perder el sentido central del texto.
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes.
Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional.
Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales escritos o de una exposicin oral de temas estudiados
previamente.
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Escucha y aporta sus ideas de manera crtica.
Usa la discusin para explorar ideas y temas.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE
Identifica informacin y sus fuentes para responder preguntas especficas.
Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

Elabora guas de estudio con base en


las caractersticas que identifica en
exmenes y cuestionarios.
Identifica distintos formatos de
preguntas en exmenes y cuestionarios.
Identifica las formas de responder ms
adecuadas en funcin del tipo de
informacin que se solicita.

COMPRENSIN E INTERPRETACIN
Propsitos de los diferentes tipos de reactivos en
exmenes y cuestionarios.
Forma de respuesta requerida en exmenes y
cuestionarios (explicaciones, descripciones,
relaciones causa-efecto).
Estrategias para resolver ambigedades en
preguntas y respuestas.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
Caractersticas y funciones de los diferentes tipos
de exmenes.
Propsitos de las preguntas en exmenes y
cuestionarios.
Formatos de cuestionarios y exmenes.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE
ESCRITURA Y ORTOGRAFA
Acentos grficos para distinguir palabras que
introducen preguntas y uso de acentos diacrticos.

Producto final
Guas de autoestudio para la resolucin
de exmenes.

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Emplear el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para aprender
Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la
toma de decisiones
Valorar la diversidad
lingstica y cultural de
Mxico

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Analizar la respuesta a la pregunta: Qu son las guas?
Las Guas son manuales preparados por los profesores que resumen clases, pero dejan un espacio en blanco para
conceptos clave, hechos, definiciones, etc.
A medida que la clase avanza, el estudiante llena los espacios con contenidos.
Explicar que las guas ayudan a seguir una clase, identificar sus puntos importantes, y desarrollar un fundamento de
contenido para estudiar y aplicar.
Se analizarn algunas estrategias para el completado y uso de guas:
Agregar ejemplos visuales (resaltado, esquemas, crculos, vietas, secuencias numeradas, imgenes, etc.) que identifiquen el
tipo o cantidad de informacin a completar. Por ejemplo: Ideas principales y secundarias, ejemplos, secuencias etc.
Puede ser incluida informacin visual para completar (tablas, grficos, dibujos, ilustraciones, mapas conceptuales, etc.
Se invitar al alumno a que realice una gua para resolver exmenes en base a diversas actividades como las siguientes:
o
o
o
o

Tomar notas en la clase y decidir qu es importante y debe poner en sus apuntes y que puede descartarse
Antes de escribir, escuchar con atencin para estar seguro que entiende lo que se ha dicho.
Solicitar clarificacin de las diferentes cuestiones planteadas en la clase relacionadas con el proyecto
Repasar los objetivos de clase durante la leccin

TRANSVERSALIDAD
Tema:
Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que
pueden afectar mi integridad.
Espaol
Lo que escuchamos en la radio
Escuchar canciones en la radio de diferentes grupos y artistas donde se aborden temticas como el noviazgo, la amistad, la
solidaridad, los conflictos en las relaciones sentimentales y analizar su contenido.
Formular argumentos que permitan expresar el gusto y postura personal en relacin con la letra de las canciones sin incurrir
en agresiones.
Matemticas
Calculamos riesgos y posibilidades
Investigar e interpretar informacin estadstica sobre las infecciones de transmisin sexual o prcticas relacionadas con el
ejercicio de la sexualidad de los adolescentes.
Obtener conclusiones sobre los servicios de salud dirigidos a los adolescentes en su contexto prximo y sobre las medidas
que pueden emplear para la prevencin de infecciones de transmisin sexual.
Ciencias Naturales
Uno ms uno pueden ser tres
Buscar informacin sobre las implicaciones personales y sociales del embarazo no planeado.
Reflexionar cmo afectara en los adolescentes su continuidad en el estudio y en el desarrollo de sus proyectos personales.
Valorar la importancia de prevenirlos.
Comunicamos sentimientos
Representar con mmica sentimientos de amistad, amor, compaerismo, afinidad y atraccin. Reflexionen sobre la
importancia de que se expresen los sentimientos mencionados.
Geografa
Nosotros los adolescentes
Recabar informacin sobre el crecimiento de la poblacin adolescente en Mxico y el mundo. De acuerdo con lo
investigado describir algunos de los problemas actuales sobre la oportunidad de empleo y educacin de la poblacin
adolescente.
Historia
Los primeros grupos
Consultar documentales, revistas, libros o pelculas donde se pueda apreciarse el papel del hombre y la mujer en las
primeras agrupaciones humanas. Identificar y reflexionar sobre los aspectos que han cambiado y los que se han mantenido
Formacin Cvica
Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que
pueden afectar mi integridad.
Educacin Fsica
La cooperacin para el uso del espacio
Reflexionar sobre la importancia de la cooperacin de todos a la hora de realizar actividades fsicas en espacios como: saln
de clases, canchas, patio de recreo.

SEGUNDA LENGUA: INGLS


PRCTICA
SOCIAL
AMBIENTE

APRENDIZAJES
ESPERADOS

PROPSITOS
COMPETENCIA
ESPECIFCA

ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

Participar en transacciones comerciales


Familiar y comunitario
Anticipa el sentido general de un dilogo de compra y venta a partir de conocimientos previos y
palabras conocidas.
Identifica tema y propsito.
Identifica enunciados empleados por los interlocutores.
Asume el papel de interlocutor.
Escribe expresiones de un dilogo de compra y venta.
Lee en voz alta enunciados utilizados para la compra de artculos.
Inicien o intervengan en algunas conversaciones o transacciones utilizando estrategias verbales y
no verbales.
Comprender y producir expresiones relacionadas con la compra de artculos de primera necesidad
COMPRENSIN
Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros.
Comprender expresiones y repertorios de palabras habituales sobre temas de inters personal y
ambientes conocidos.
EXPRESIN
Interactuar y seguir el hilo de actos de comunicacin habituales sobre actividades y asuntos
cotidianos.
Contestar preguntas y responder a declaraciones breves y sobre temas familiares.
MULTIMODALIDAD
Discriminar funcin de pausas y efectos sonoros en textos orales transmitidos en audio.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresin y comprensin oral y escrita.

ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: COMPRENDER Y PRODUCIR EXPRESIONES


RELACIONADAS CON LA COMPRA DE ARTCULOS DE PRIMERA NECESIDAD
Hacer con el lenguaje
Escuchar el audio o la lectura de dilogos relacionados con la compra de artculos de primera necesidad, con el apoyo de
pistas contextuales, recursos visuales y la gua del docente.
Anticipar el sentido general de un dilogo a partir de conocimientos previos y palabras conocidas.
Distinguir a los interlocutores y la forma como se dirigen entre s.
Reconocer, por su nombre, el o los lugares en que se desarrollan actividades de compra y venta de artculos.
Percibir diferencias en el tono, las pausas y la entonacin del discurso de cada interlocutor.
Distinguir quin emite cada discurso y qu orden siguen en el dilogo.

Asignatura
Eje
tema
Contenidos
Propsitos
Aprendizaje
esperados
Competencias que
se favorecen
ESTNDARES
CURRICULARE
S A TRABAJAR

MATEMTICAS
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Nmeros y sistemas de numeracin
Lectura, escritura y comparacin de nmeros naturales, fraccionarios y decimales.
Explicitacin de los criterios de comparacin.
Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros
naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas
aditivos y multiplicativos.
Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales, fraccionarios y
decimales, explicitando los criterios de comparacin.
Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o
ms transformaciones.
Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.
- Resolver problemas de forma autnoma.
- Validar procedimientos y resultados.
- Comunicar Informacin matemtica.
- Manejar tcnicas eficientemente.
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
Lee, escribe y compara nmeros naturales, fraccionarios y decimales.
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemtico al formular
explicaciones o mostrar soluciones.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Invitar a los estudiantes a que dicten a sus compaeros nmeros hasta de 10 dgitos; por ejemplo: 3 101 345 125 (3 mil 101
millones, 345 mil 125).
Formar al grupo en equipos para que jueguen a formar el nmero mayor a partir de uno dado; por ejemplo, con el nmero
123456 formar otros diferentes.
Estudiar los nmeros formados por los equipos y promover que reconozcan cul es el nmero mayor.
Propiciar que expliquen por qu uno es mayor que otro.
Promover que los estudiantes argumenten en funcin del valor posicional de los nmeros.
Invitarlos a formar nmeros de 7 cifras y que los lean, enfatizar en la separacin de los nmeros en 3 cifras para facilitar
tanto la escritura como la lectura.
Formar al grupo en equipos y plantearles problemas para que anticipen la fraccin que resulta de dividir unidades en partes,
mediante n/m; por ejemplo: repartir un pastel entre diversos nmeros de chicos.
Dar apoyo a los equipos para que reconozcan la estrategia que aplicaron para obtener la respuesta y la expliquen al resto de
sus compaeros.
Propiciar que se percaten de los pasos que siguieron; por ejemplo, si en el reparto 1 pastel entre 5 tocar a cada quien 1/5; 1
pastel entre 6 tocar a cada quien 1/6.
Plantear otros problemas en donde el divisor se incrementa y el dividendo se mantiene fijo para que estudien lo que sucede
y cmo se modifica el cociente, o en el caso del pastel lo que le tocar a cada chico. Por ejemplo, 1 pastel para 5 estudiantes,
2 pasteles para 5 estudiantes, 3 pasteles para 5 estudiantes, etctera.
Dar apoyo al grupo que se percate de lo que sucedi en caso de que haya errores y encuentren la forma de modificarlos, para
que tengan claras las fallas en el procedimiento aplicado.

Asignatura
Bloque 1
Contenidos
Propsitos
Aprendizajes
esperados

CIENCIAS NATURALES
Cmo mantener un estilo de vida saludable?
Funciones del agua en nuestro cuerpo.
Cmo mantener un estilo de vida saludable?
Funciones del agua en nuestro cuerpo.
Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir
del conocimiento de su cuerpo.
Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones


informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
Competencias
que se favorecen prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
CONOCIMIENTO CIENTFICO.
Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que lo conforman e
identifica causas que afectan la salud.
Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de reproduccin y su relacin con la herencia.
Identifica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar estilos de vida
saludables.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados,
registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica
resultados.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Se explicara que el agua ayuda a casi todas las funciones del cuerpo humano.
Considerando que nuestros cuerpos son casi 2/3 agua, entender el rol importante del agua en el cuerpo puede ser una fuente
de salud.
Se analizarn algunas de las cosas que el agua hace en nuestro cuerpo:
El cerebro es 75% agua / Una deshidratacin moderada puede causar dolor de cabeza y mareo.
Se necesita agua para exhalar
El agua regula la temperatura del cuerpo
El agua transporta nutrientes y oxgeno a todas las clulas en el cuerpo
La sangre es 92% agua
El agua humedece el oxgeno para respirar
El agua protege y amortigua rganos vitales
El agua ayuda a convertir los alimentos en energa
El agua ayuda al cuerpo a absorber los nutrientes
El agua se deshace de los desperdicios
Los huesos son 22% agua
Los msculos son 75% agua

El agua amortigua las articulaciones

ASIGNATURA
BLOQUE 1
EJE
CONTENIDOS
PROPSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIA

GEOGRAFA
El estudio de la Tierra
Espacio geogrfico y mapas
Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo.
Utilidad de la representacin cartogrfica de la Tierra en mapas y globos terrqueos.
Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartogrficas de la Tierra.
Manejo de informacin geogrfica
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Pedir a los estudiantes que en lluvia de ideas definan lo que es un continente. Solicitar que cada uno dibuje una regin
continental y que la muestren a los compaeros. Pedir que de manera individual, frente a mapas de diversos tipos,
reconozcan las regiones continentales del mundo e incluyan en el dibujo un elemento representativo de la regin.

ASIGNATURA
BLOQUE 1
CONTENIDOS
PROPSITO

APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN

HISTORIA
La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas
Panorama del periodo
Ubicacin temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre, del poblamiento de los
continentes y el proceso de sedentarizacin.
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y
espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar donde viven, del pas y del
mundo
Identifica la duracin del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento
de los continentes y de la sedentarizacin aplicando trminos como siglo, milenio y a.C.
Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares
donde se domesticaron las primeras plantas y animales.
Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Formar al grupo en equipos.


Pedir que indaguen informacin relacionada con los principales procesos de la prehistoria, el poblamiento de Amrica y la

sedentarizacin.
Solicitar que compartan la investigacin elaborada con el grupo.
Pedir que a partir de la informacin encontrada realicen una lnea del tiempo que represente los sucesos investigados.
Pedir que siten en un mapa de Amrica el poblamiento gradual del continente. Propiciar que compartan el trabajo
elaborado.

Asignatura
Bloque 1
Contenidos
mbito
Competencias que
se favorecen
Propsitos

FORMACIN CVICA
De la niez a la adolescencia
Mi crecimiento y desarrollo
Cules son los cambios de mi cuerpo. Qu afectos, sensaciones y emociones siento ahora. Cmo me
quiero ver y sentir en el futuro. Qu requiero aprender para mantener una vida sana.
Aula
Conocimiento y cuidado de s mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia
y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento
personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza la importancia de la sexualidad y sus
diversas manifestaciones en la vida de los seres
humanos.
Reconoce la importancia de la prevencin en el
cuidado de la salud y la promocin de medidas
que favorezcan el bienestar integral.
Consulta distintas fuentes de informacin para
tomar decisiones responsables.
Establece relaciones personales basadas en el
reconocimiento de la dignidad de las personas y
cuestiona estereotipos.
Asignatura
Bloque 1
Contenidos

Propsitos
Competencia

SECUENCIA DIDACTICA
Pedir que escriban cada uno acerca de los cambios que han
manifestado en su cuerpo, en las relaciones con su familia. Con amigos
y con personas de otro sexo. Cavilar sobre la relacin que existe entre
los cambios expresados y su desarrollo sexual.
Formar equipos integrados por chicos y chicas. Indagar informacin
sobre el desarrollo del aparato sexual y las repercusiones que ste tiene
en su vida cotidiana (por ejemplo, la menstruacin o las eyaculaciones
nocturnas); las nuevas sensaciones que se experimentan y los nuevos
cuidados que han de tener en la higiene del cuerpo.

EDUCACIN FSICA
La imaginacin es el camino de la creacin
Reconocimiento de movimientos figurativos simblicos en relacin con las calidades del movimiento,
las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y el uso de los objetos para la creacin de
propuestas expresivas de naturaleza colectiva.
Expresin corporal y creatividad. Cmo puedo manifestar mi creatividad?
Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas
formas para la convivencia en el juego, la iniciacin deportiva y el deporte escolar, destacando la
importancia del trabajo colaborativo, as como el reconocimiento de la interculturalidad
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica caractersticas del proceso creativo
para la exploracin de sus posibilidades y la
toma de decisiones.
Emplea su bagaje motriz para la construccin
de acciones novedosas y originales.
Respeta las producciones de los dems,
reconociendo elementos significativos en su
carga comunicativa.

Asignatura
Lenguaje artstico

Eje
Contenidos
Aprendizajes
esperados
Competencia

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Propiciar al grupo que en equipos realicen un trabajo de expresin
corporal.
Mostrar a los estudiantes diferentes ejemplos de la temtica que
podran elegir, con ayuda de videos, imgenes fotogrficas, obras
pictricas, msica sonidos y que les permita imaginar y crear formas de
movimientos creativos con su cuerpo (de la naturaleza, actividades
humanas, animales, etc.).
Formar equipos de seis miembros, para que cada cual discuta y acuerde
un tema para empezar la preparacin de su trabajo. Solicitar que en los
siguientes das indaguen y compilen imgenes, msica y objetos que
puedan ayudarles a crear su producto.

EDUCACIN ARTSTICA
Artes Visuales.
Apreciacin
Explicacin acerca de las clasificaciones del patrimonio cultural.
Expresin
Indagacin de las caractersticas presentes en los diferentes tipos de patrimonio.
Contextualizacin
Discusin colectiva en torno a la importancia del patrimonio cultural de lugares de su inters.
Valora la importancia del patrimonio cultural.
Artstica y cultural
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Solicitar a los estudiantes que, organizados en equipos, investiguen el tipo de materiales y las tcnicas que se utilizan para
realizar representaciones tridimensionales. Pedir que expongan a sus compaeros el resultado de la investigacin y que la
acompaen llevando al aula alguna representacin tridimensional para que la muestren a los compaeros y les expliquen las
caractersticas que tiene, haciendo referencia a sus lneas, formas, colores, textura y movimientos, as como la tcnica y el
material utilizados

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE


DE SEXTO GRADO
PROFESOR:
Asignatura: Espaol

Bloque: 1

Esc. Prim.:

PRCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE
MBITO
PROPSITO

Periodo: Semana 2
GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

ELABORAR GUAS DE AUTOESTUDIO PARA LA RESOLUCIN DE EXMENES


Estudio

Reflexionen consistentemente sobre las caractersticas, funcionamiento y uso del sistema de


escritura (aspectos grficos, ortogrficos, de puntuacin y morfosintcticos).
Anlisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temticas.
Clasificacin de los diferentes tipos de preguntas en funcin de su estructura y propsitos (abierta,
cerrada, opcin mltiple).
Sistematizacin de las caractersticas de cada uno, identificando la informacin y los
procedimientos que se requieren para responderlos.
PRODUCCIONES
Discusin sobre las estrategias para resolver distintos tipos de cuestionarios y exmenes,
PARA EL
considerando:
DESARROLLO
--Tipos de pregunta que se realiza.
DEL PROYECTO
--Elementos implcitos y explcitos en las preguntas.
--Profundidad y extensin de la respuesta requerida.
Notas con estrategias para la lectura, el llenado y la resolucin de cuestionarios y exmenes en
funcin de sus caractersticas y propsito.
Borrador de las guas de autoestudio.
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS
Identifica y usa informacin especfica de un texto para resolver problemas concretos.
Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin
Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas.
Sintetiza informacin sin perder el sentido central del texto.
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes.

Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional.


Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales escritos o de una exposicin oral de temas estudiados
previamente.
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Escucha y aporta sus ideas de manera crtica.
Usa la discusin para explorar ideas y temas.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE
Identifica informacin y sus fuentes para responder preguntas especficas.
Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.
APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

Elabora guas de estudio con base en


las caractersticas que identifica en
exmenes y cuestionarios.
Identifica distintos formatos de
preguntas en exmenes y cuestionarios.
Identifica las formas de responder ms
adecuadas en funcin del tipo de
informacin que se solicita.

COMPRENSIN E INTERPRETACIN
Propsitos de los diferentes tipos de reactivos en
exmenes y cuestionarios.
Forma de respuesta requerida en exmenes y
cuestionarios (explicaciones, descripciones,
relaciones causa-efecto).
Estrategias para resolver ambigedades en
preguntas y respuestas.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
Caractersticas y funciones de los diferentes tipos
de exmenes.
Propsitos de las preguntas en exmenes y
cuestionarios.
Formatos de cuestionarios y exmenes.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE
ESCRITURA Y ORTOGRAFA
Acentos grficos para distinguir palabras que
introducen preguntas y uso de acentos diacrticos.

Producto final
Guas de autoestudio para la resolucin
de exmenes.

CONCEPTUAL
E! prrafo
Pretrito y copretrito Patrones ortogrficos
regulares para los tiempos pasados

PROCEDIMENTAL
Realiza un recuento histrico y lo
publica en el peridico escolar

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Emplear el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para aprender
Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la
toma de decisiones
Valorar la diversidad
lingstica y cultural de
Mxico

ACTITUDINAL
Manifiesta inters al indagar los
recursos.
Acepta las crticas de los compaeros
a los escritos que les mostr

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Realizarn su gua teniendo en cuenta aspectos sobresalientes vistos en clase, por ejemplo: puntos clave, captulos
particulares o partes de captulos, fichas, etc.
Realizar un resumen de los puntos que el docente trajo a discusin durante ciertas clases o lecciones.
Elaborarn una lista de posibles preguntas que consideren se podran plantear si estuvieran elaborando el examen, luego
vern si pueden responder a dichas preguntas.
Revisarn algunos exmenes anteriores ya evaluados por el maestro y extraern ideas de cmo preparar su gua de estudios.

Se darn algunas sugerencias para la preparacin de guias al responder exmenes con opcin mltiple de respuesta:
Estrategias para las pruebas:
Lee las instrucciones cuidadosamente.
Identifica si cada pregunta tiene una o ms opciones correctas.
Identifica cunto tiempo tienes para contestar (esto define tu estrategia)
Haz una vista previa de la prueba
Da un vistazo a la prueba rpidamente y responde a las preguntas ms fciles primero
Marca las que crees que sabes
Revisa la prueba por segunda vez y responde a preguntas ms difciles
Puede ser que ya hayas captado seales de las respuestas durante la primera lectura, o que te sientas ms cmodo en
el examen
Si el tiempo lo permite, revisa tanto las preguntas como tus respuestas
Es posible que hayas ledo mal la pregunta la primera vez
Repasa las opciones, lee la pregunta, y trata de responderla
Selecciona la opcin que ms se ajusta a tu respuesta
Lee la pregunta con cada una de las opciones
Trata cada una de las opciones como una cuestin de verdadero o falso, y elige la respuesta "ms verdadera"

TRANSVERSALIDAD
Tema:
Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que
pueden afectar mi integridad.
Espaol
Lo que escuchamos en la radio
Escuchar canciones en la radio de diferentes grupos y artistas donde se aborden temticas como el noviazgo, la amistad, la
solidaridad, los conflictos en las relaciones sentimentales y analizar su contenido.
Formular argumentos que permitan expresar el gusto y postura personal en relacin con la letra de las canciones sin incurrir
en agresiones.
Matemticas
Calculamos riesgos y posibilidades
Investigar e interpretar informacin estadstica sobre las infecciones de transmisin sexual o prcticas relacionadas con el
ejercicio de la sexualidad de los adolescentes.
Obtener conclusiones sobre los servicios de salud dirigidos a los adolescentes en su contexto prximo y sobre las medidas
que pueden emplear para la prevencin de infecciones de transmisin sexual.
Ciencias Naturales
Uno ms uno pueden ser tres
Buscar informacin sobre las implicaciones personales y sociales del embarazo no planeado.
Reflexionar cmo afectara en los adolescentes su continuidad en el estudio y en el desarrollo de sus proyectos personales.
Valorar la importancia de prevenirlos.
Comunicamos sentimientos
Representar con mmica sentimientos de amistad, amor, compaerismo, afinidad y atraccin. Reflexionen sobre la
importancia de que se expresen los sentimientos mencionados.
Geografa
Nosotros los adolescentes
Recabar informacin sobre el crecimiento de la poblacin adolescente en Mxico y el mundo. De acuerdo con lo

investigado describir algunos de los problemas actuales sobre la oportunidad de empleo y educacin de la poblacin
adolescente.
Historia
Los primeros grupos
Consultar documentales, revistas, libros o pelculas donde se pueda apreciarse el papel del hombre y la mujer en las
primeras agrupaciones humanas. Identificar y reflexionar sobre los aspectos que han cambiado y los que se han mantenido
Formacin Cvica
Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que
pueden afectar mi integridad.
Educacin Fsica
La cooperacin para el uso del espacio
Reflexionar sobre la importancia de la cooperacin de todos a la hora de realizar actividades fsicas en espacios como: saln
de clases, canchas, patio de recreo.

PRCTICA
SOCIAL
AMBIENTE

APRENDIZAJES
ESPERADOS

PROPSITOS
COMPETENCIA
ESPECIFCA

ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

SEGUNDA LENGUA: INGLS


Participar en transacciones comerciales
Familiar y comunitario
Anticipa el sentido general de un dilogo de compra y venta a partir de conocimientos previos y
palabras conocidas.
Identifica tema y propsito.
Identifica enunciados empleados por los interlocutores.
Asume el papel de interlocutor.
Escribe expresiones de un dilogo de compra y venta.
Lee en voz alta enunciados utilizados para la compra de artculos.
Inicien o intervengan en algunas conversaciones o transacciones utilizando estrategias verbales y
no verbales.
Comprender y producir expresiones relacionadas con la compra de artculos de primera necesidad
COMPRENSIN
Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros.
Comprender expresiones y repertorios de palabras habituales sobre temas de inters personal y
ambientes conocidos.
EXPRESIN
Interactuar y seguir el hilo de actos de comunicacin habituales sobre actividades y asuntos
cotidianos.
Contestar preguntas y responder a declaraciones breves y sobre temas familiares.
MULTIMODALIDAD
Discriminar funcin de pausas y efectos sonoros en textos orales transmitidos en audio.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresin y comprensin oral y escrita.

ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: COMPRENDER Y PRODUCIR EXPRESIONES


RELACIONADAS CON LA COMPRA DE ARTCULOS DE PRIMERA NECESIDAD

Hacer con el lenguaje


Comprender, al escuchar, expresiones utilizadas por los interlocutores de dilogos relacionados con la compra de productos
comerciales, con apoyo de pistas contextuales, recursos visuales y la gua del docente.
Identificar los enunciados que emplean los interlocutores.
Comparar el contenido de las expresiones.
Discriminar expresiones para solicitar o indicar precios y caractersticas de productos, a partir de pistas contextuales y/o
un diccionario bilinge.
Diferenciar entre preguntas y respuestas, mediante la entonacin.
Reconocer productos a partir de la descripcin de sus caractersticas.
Enunciar, a partir de un modelo, expresiones para comprar artculos.
Asumir el rol de uno de los interlocutores y practicar la pronunciacin de dilogos.

Asignatura
Eje

MATEMTICAS
Sentido numrico y pensamiento algebraico

tema

Problemas aditivos

Contenidos

Resolucin de problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios, variando la


estructura de los problemas. Estudio o reafirmacin de los algoritmos convencionales.
Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros
naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas
aditivos y multiplicativos.
Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales, fraccionarios y
decimales, explicitando los criterios de comparacin.
Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o
ms transformaciones.
Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.
- Resolver problemas de forma autnoma.
- Validar procedimientos y resultados.
- Comunicar Informacin matemtica.
- Manejar tcnicas eficientemente.
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
Resuelve problemas aditivos con nmeros fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos
convencionales.
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.

Propsitos
Aprendizaje
esperados
Competencias que
se favorecen
ESTNDARES
CURRICULARE
S A TRABAJAR

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Formar al grupo en equipos y plantearles problemas para que anticipen la fraccin que resulta de dividir unidades en p
mediante n/m; por ejemplo: repartir un pastel entre distintos nmeros de chicos.

Dar apoyo a los equipos para que reconozcan la estrategia que aplicaron para obtener la respuesta y la expliquen al res
sus compaeros.

Propiciar que se percaten de los pasos que siguieron; por ejemplo, si en el reparto 1 pastel entre 5 tocar a cada quien 1
pastel entre 6 tocar a cada quien 1/6.
Plantear otros problemas en donde el divisor se incrementa y el dividendo se mantiene fijo para que examinen lo que
sucede y cmo se modifica el cociente, o en el caso del pastel lo que le tocar a cada chico.
Por ejemplo, 1 pastel para 5 estudiantes, 2 pasteles para 5 estudiantes, 3 pasteles para 5 estudiantes, etc.

Ayudar al grupo a que se percate de lo que sucedi en caso de que haya errores y encuentren la forma de modificarlos,
que tengan claras las fallas en el procedimiento aplicado

Asignatura
Bloque 1
Contenidos

Propsitos
Aprendizajes
esperados

CIENCIAS NATURALES
Cmo mantener un estilo de vida saludable?
Funciones del agua en nuestro cuerpo.
Cmo mantener un estilo de vida saludable?
Valoracin de la cantidad de agua, bebidas azucaradas, como jugo y refresco, que se ingieren en
relacin con las Recomendaciones sobre el Consumo de Bebidas para una Vida Saludable para la
Poblacin Mexicana.
Toma de decisiones respecto al consumo de agua simple potable
Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir
del conocimiento de su cuerpo.
Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones


informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
CONOCIMIENTO CIENTFICO.
Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que lo conforman e
identifica causas que afectan la salud.
Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de reproduccin y su relacin con la herencia.
Identifica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar estilos de vida
saludables.
Competencias
que se favorecen

HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.


Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados,
registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica
resultados.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Se har nfasis en que las prevalencias de sobrepeso, obesidad y diabetes han aumentado con rapidez en Mxico y las
bebidas representan la quinta parte de la energa que consumen los mexicanos.
Explicar que la evidencia seala que las bebidas con aporte energtico incrementan el riesgo de obesidad.
Analizar que las bebidas se han clasificado en seis categoras de acuerdo con su contenido energtico, valor nutricional y
riesgos a la salud en una escala que clasifica las bebidas de la ms (nivel 1) a la menos (nivel 6) saludable.
Nivel 1: agua potable
Nivel 2: leche baja en grasa (1%) y sin grasa y bebidas de soya sin azcar
Nivel 3: caf y t sin azcar
Nivel 4: bebidas no calricas con edulcorantes artificiales
Nivel 5: bebidas con alto valor calrico y beneficios a la salud limitados (jugos de fruta, leche entera, licuados de fruta con
azcar o miel, bebidas alcohlicas y bebidas deportivas)
Nivel 6: bebidas con azcar y bajo contenido de nutrimentos (refrescos y otras bebidas con altas cantidades
Los alumnos harn una investigacin y un resumen de los contenidos de la escala anterior

ASIGNATURA
BLOQUE 1
EJE
CONTENIDOS
PROPSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIA

GEOGRAFA
El estudio de la Tierra
Espacio geogrfico y mapas
Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo.
Utilidad de la representacin cartogrfica de la Tierra en mapas y globos terrqueos.
Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartogrficas de la Tierra.
Manejo de informacin geogrfica
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Pedir a los estudiantes que en lluvia de ideas definan lo que es un continente. Solicitar que cada uno dibuje una regin
continental y que la muestren a los compaeros. Pedir que cada estudiante, frente a mapas de diferentes tipos, reconozca las
regiones continentales del mundo e incluyan en el dibujo un elemento representativo de la regin.

ASIGNATURA
BLOQUE 1

HISTORIA
La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas
Temas para comprender el periodo

CONTENIDOS

PROPSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN

Cmo fue el paso del nomadismo al sedentarismo?


Los primeros seres humanos: El hombre prehistrico, su evolucin y el medio natural. La vida
de los primeros cazadores-recolectores. La fabricacin de instrumentos. El poblamiento de los
continentes.
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y
espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar donde viven, del pas y del
mundo
Explica la evolucin del ser humano y la relacin con la naturaleza durante la prehistoria.
Compara las actividades y las formas de vida nmada y sedentaria.
Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia

SECUENCIAS DE APRENDIZAJE
Formar r al grupo en equipos.
Pedir que indaguen informacin relacionada con los principales procesos de la prehistoria, el poblamiento de Amrica y la
sedentarizacin.
Solicitar que compartan la indagacin elaborada con el grupo.
Pedir que a partir de la informacin encontrada realicen una lnea del tiempo que represente los sucesos indagados.
Pedir que siten en un mapa de Amrica el poblamiento gradual del continente.
Propiciar que compartan el trabajo elaborado.

Asignatura
Bloque 1
Contenidos
mbito
Competencias que
se favorecen
Propsitos

FORMACIN CVICA
De la niez a la adolescencia
Mi crecimiento y desarrollo
Cules son los cambios de mi cuerpo. Qu afectos, sensaciones y emociones siento ahora. Cmo me
quiero ver y sentir en el futuro. Qu requiero aprender para mantener una vida sana.
Aula
Conocimiento y cuidado de s mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia
y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento
personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza la importancia de la sexualidad y sus
diversas manifestaciones en la vida de los seres
humanos.
Reconoce la importancia de la prevencin en el
cuidado de la salud y la promocin de medidas
que favorezcan el bienestar integral.
Consulta distintas fuentes de informacin para

SECUENCIA DIDACTICA
Pedir que escriban cada estudiante acerca de los cambios que han
manifestado en su cuerpo, en las relaciones con su familia. Con amigos
y con personas de otro sexo. Cavilar sobre la relacin que existe entre
los cambios expresados y su desarrollo sexual.
Formar equipos integrados por chicas y chicos. Indagar informacin
sobre el desarrollo del aparato sexual y las repercusiones que ste tiene
en su vida cotidiana (por ejemplo, la menstruacin o las eyaculaciones

tomar decisiones responsables.


Establece relaciones personales basadas en el
reconocimiento de la dignidad de las personas y
cuestiona estereotipos.
Asignatura
Bloque 1
Contenidos

Propsitos
Competencia

EDUCACIN FSICA
La imaginacin es el camino de la creacin
Reconocimiento de movimientos figurativos simblicos en relacin con las calidades del movimiento,
las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y el uso de los objetos para la creacin de
propuestas expresivas de naturaleza colectiva.
Expresin corporal y creatividad. Cmo puedo manifestar mi creatividad?
Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas
formas para la convivencia en el juego, la iniciacin deportiva y el deporte escolar, destacando la
importancia del trabajo colaborativo, as como el reconocimiento de la interculturalidad
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa

APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Identifica caractersticas del proceso creativo


para la exploracin de sus posibilidades y la
toma de decisiones.
Emplea su bagaje motriz para la construccin
de acciones novedosas y originales.
Respeta las producciones de los dems,
reconociendo elementos significativos en su
carga comunicativa.

Asignatura
Lenguaje artstico

Eje
Contenidos
Aprendizajes
esperados
Competencia

nocturnas); las nuevas sensaciones que se experimentan y los nuevos


cuidados que han de tener en la higiene del cuerpo

Plantear al grupo que en equipos realicen un trabajo de expresin


corporal.
Ensear a los estudiantes distintos ejemplos de la temtica que podran
escoger, con ayuda de videos, imgenes fotogrficas, obras pictricas,
msica sonidos y que les permita imaginar y crear formas de
movimientos creativos con su cuerpo (de la naturaleza, actividades
humanas, animales, etc.).
Formar equipos de seis integrantes, para que cada cual debata y acuerde
un tema para comenzar la preparacin de su trabajo. Pedir que en los
siguientes das investiguen y coleccionen imgenes, msica y objetos
que puedan ayudarles a crear su producto.

EDUCACIN ARTSTICA
Artes Visuales.
Apreciacin
Explicacin acerca de las clasificaciones del patrimonio cultural.
Expresin
Indagacin de las caractersticas presentes en los diferentes tipos de patrimonio.
Contextualizacin
Discusin colectiva en torno a la importancia del patrimonio cultural de lugares de su inters.
Valora la importancia del patrimonio cultural.
Artstica y cultural

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Solicitar a los estudiantes que, organizados en equipos, indaguen el tipo de materiales y las tcnicas que se emplean para
elaborar representaciones tridimensionales. Pedir que expongan a sus compaeros el resultado de la indagacin y que la
acompaen llevando al aula alguna representacin tridimensional para que la muestren a los compaeros y les expliquen las
caractersticas que tiene, haciendo referencia a sus lneas, formas, colores, textura y movimientos, as como la tcnica y el
material utilizados

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE


DE SEXTO GRADO
PROFESOR:
Asignatura: Espaol
PRCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE
MBITO
PROPSITO

Bloque: 1

Periodo: Semana 3

ELABORAR GUAS DE AUTOESTUDIO PARA LA RESOLUCIN DE EXMENES


Estudio

Reflexionen consistentemente sobre las caractersticas, funcionamiento y uso del sistema de


escritura (aspectos grficos, ortogrficos, de puntuacin y morfosintcticos).
Anlisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temticas.
Clasificacin de los diferentes tipos de preguntas en funcin de su estructura y propsitos (abierta,
cerrada, opcin mltiple).
Sistematizacin de las caractersticas de cada uno, identificando la informacin y los
procedimientos que se requieren para responderlos.
PRODUCCIONES
Discusin sobre las estrategias para resolver distintos tipos de cuestionarios y exmenes,
PARA EL
considerando:
DESARROLLO
--Tipos de pregunta que se realiza.
DEL PROYECTO
--Elementos implcitos y explcitos en las preguntas.
--Profundidad y extensin de la respuesta requerida.
Notas con estrategias para la lectura, el llenado y la resolucin de cuestionarios y exmenes en
funcin de sus caractersticas y propsito.
Borrador de las guas de autoestudio.
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS
Identifica y usa informacin especfica de un texto para resolver problemas concretos.
Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin
Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas.
Sintetiza informacin sin perder el sentido central del texto.
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes.
Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional.
Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales escritos o de una exposicin oral de temas estudiados
previamente.
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Escucha y aporta sus ideas de manera crtica.
Usa la discusin para explorar ideas y temas.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE
Identifica informacin y sus fuentes para responder preguntas especficas.
Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

Elabora guas de estudio con base en


las caractersticas que identifica en
exmenes y cuestionarios.
Identifica distintos formatos de
preguntas en exmenes y cuestionarios.
Identifica las formas de responder ms
adecuadas en funcin del tipo de
informacin que se solicita.

COMPRENSIN E INTERPRETACIN
Propsitos de los diferentes tipos de reactivos en
exmenes y cuestionarios.
Forma de respuesta requerida en exmenes y
cuestionarios (explicaciones, descripciones,
relaciones causa-efecto).
Estrategias para resolver ambigedades en
preguntas y respuestas.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
Caractersticas y funciones de los diferentes tipos
de exmenes.
Propsitos de las preguntas en exmenes y
cuestionarios.
Formatos de cuestionarios y exmenes.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE
ESCRITURA Y ORTOGRAFA
Acentos grficos para distinguir palabras que
introducen preguntas y uso de acentos diacrticos.

Producto final
Guas de autoestudio para la resolucin
de exmenes.

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Emplear el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para aprender
Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la
toma de decisiones
Valorar la diversidad
lingstica y cultural de
Mxico

SECUENCIADE APRENDIZAJE
Los alumnos realizarn una revisin de sus guas cuidando que contenga todos los aspectos requeridos como por ejemplo:
1. Nombre de la asignatura
2. Importancia de la asignatura
3. Objetivos generales
4. Objetivos especficos
5. Temas
6. Bibliografa general
7. Otros recursos
8. Mtodo
9. Evaluacin
Se entregarn las guas revidadas y corregidas previamente por los equipos
TRANSVERSALIDAD
Tema:
Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que
pueden afectar mi integridad.
Espaol
Lo que escuchamos en la radio
Escuchar canciones en la radio de diferentes grupos y artistas donde se aborden temticas como el noviazgo, la amistad, la
solidaridad, los conflictos en las relaciones sentimentales y analizar su contenido.
Formular argumentos que permitan expresar el gusto y postura personal en relacin con la letra de las canciones sin incurrir
en agresiones.
Matemticas
Calculamos riesgos y posibilidades
Investigar e interpretar informacin estadstica sobre las infecciones de transmisin sexual o prcticas relacionadas con el
ejercicio de la sexualidad de los adolescentes.
Obtener conclusiones sobre los servicios de salud dirigidos a los adolescentes en su contexto prximo y sobre las medidas
que pueden emplear para la prevencin de infecciones de transmisin sexual.
Ciencias Naturales
Uno ms uno pueden ser tres

Buscar informacin sobre las implicaciones personales y sociales del embarazo no planeado.
Reflexionar cmo afectara en los adolescentes su continuidad en el estudio y en el desarrollo de sus proyectos personales.
Valorar la importancia de prevenirlos.
Comunicamos sentimientos
Representar con mmica sentimientos de amistad, amor, compaerismo, afinidad y atraccin. Reflexionen sobre la
importancia de que se expresen los sentimientos mencionados.
Geografa
Nosotros los adolescentes
Recabar informacin sobre el crecimiento de la poblacin adolescente en Mxico y el mundo. De acuerdo con lo
investigado describir algunos de los problemas actuales sobre la oportunidad de empleo y educacin de la poblacin
adolescente.
Historia
Los primeros grupos
Consultar documentales, revistas, libros o pelculas donde se pueda apreciarse el papel del hombre y la mujer en las
primeras agrupaciones humanas. Identificar y reflexionar sobre los aspectos que han cambiado y los que se han mantenido
Formacin Cvica
Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que
pueden afectar mi integridad.
Educacin Fsica
La cooperacin para el uso del espacio
Reflexionar sobre la importancia de la cooperacin de todos a la hora de realizar actividades fsicas en espacios como: saln
de clases, canchas, patio de recreo.
SEGUNDA LENGUA: INGLS
PRCTICA
SOCIAL
AMBIENTE

APRENDIZAJES
ESPERADOS

PROPSITOS
COMPETENCIA
ESPECIFCA

ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

Participar en transacciones comerciales


Familiar y comunitario
Anticipa el sentido general de un dilogo de compra y venta a partir de conocimientos previos y
palabras conocidas.
Identifica tema y propsito.
Identifica enunciados empleados por los interlocutores.
Asume el papel de interlocutor.
Escribe expresiones de un dilogo de compra y venta.
Lee en voz alta enunciados utilizados para la compra de artculos.
Inicien o intervengan en algunas conversaciones o transacciones utilizando estrategias verbales y
no verbales.
Comprender y producir expresiones relacionadas con la compra de artculos de primera necesidad
COMPRENSIN
Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros.
Comprender expresiones y repertorios de palabras habituales sobre temas de inters personal y
ambientes conocidos.
EXPRESIN
Interactuar y seguir el hilo de actos de comunicacin habituales sobre actividades y asuntos
cotidianos.
Contestar preguntas y responder a declaraciones breves y sobre temas familiares.
MULTIMODALIDAD
Discriminar funcin de pausas y efectos sonoros en textos orales transmitidos en audio.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresin y comprensin oral y escrita.

ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: COMPRENDER Y PRODUCIR EXPRESIONES


RELACIONADAS CON LA COMPRA DE ARTCULOS DE PRIMERA NECESIDAD
Hacer con el lenguaje
Escribir expresiones de un dilogo de compra y venta de artculos de primera necesidad, a partir de un modelo y con ayuda
del docente.
Seleccionar expresiones utilizadas para preguntar sobre diversos productos y sus precios.
Hacer correspondencia entre la enunciacin y escritura de expresiones.
Asignatura
Eje

MATEMTICAS
Sentido numrico y pensamiento algebraico

tema
Contenidos

Problemas multiplicativos
Resolucin de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante
procedimientos no formales.
Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros
naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas
aditivos y multiplicativos.
Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales, fraccionarios y
decimales, explicitando los criterios de comparacin.
Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o
ms transformaciones.
Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.
- Resolver problemas de forma autnoma.
- Validar procedimientos y resultados.
- Comunicar Informacin matemtica.
- Manejar tcnicas eficientemente.
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir nmeros fraccionarios o decimales entre
nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.

Propsitos
Aprendizaje
esperados
Competencias que
se favorecen
ESTNDARES
CURRICULARE
S A TRABAJAR

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Pedir a los estudiantes que siten en la recta numrica, nmeros decimales; por ejemplo: 4.5, 4.216.
Ayudar a los estudiantes para que se percaten de que los nmeros decimales no son dos nmeros enteros y que, por lo tanto,
4.5 no es menor que 2.216 y que para situarlos en la recta es necesario considerar los decimales como fracciones de un
entero y que no por que hay ms nmeros, la cantidad es mayor. Pedir que realicen una recta numrica considerando 1 cm
entre cada nmero y dictar nmeros para que los siten en la recta. Por ejemplo 2.35, 0.98, 5.78, 4.6, 0.75, 3.59, 9.125, 7.83,
0.55.
Pedir que compartan su trabajo con los compaeros y que comprueben si los nmeros fueron colocados en el lugar que les
corresponde.
Solicitar que expliquen, por qu pusieron los nmeros en un punto de la recta y no en otro.

Asignatura
Bloque 1

CIENCIAS NATURALES
Cmo mantener un estilo de vida saludable?
Funciones del agua en nuestro cuerpo.
Cmo mantener un estilo de vida saludable?
Estilo de vida saludable: dieta correcta, consumo de agua simple potable, activacin fsica, descanso y
esparcimiento.
Contenidos
Toma de decisiones de manera personal, informada, libre y responsable para practicar hbitos
orientados hacia un estilo de vida saludable.
Propsitos
Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir
del conocimiento de su cuerpo.
Aprendizajes
Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la activacin
esperados
fsica, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
Competencias
que se favorecen prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
CONOCIMIENTO CIENTFICO.
Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que lo conforman e
identifica causas que afectan la salud.
Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de reproduccin y su relacin con la herencia.
Identifica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar estilos de vida
saludables.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados,
registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica
resultados.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Se promover la adquisicin de competencias para la eleccin de alimentos y bebidas que faciliten la adopcin de una dieta
correcta, enfatizando el consumo de frutas y verduras de la regin.
Se har referencia al valor nutritivo de los alimentos y bebidas en cuanto al contenido: protenas, vitaminas, fibra, minerales,
grasas e hidratos de carbono, entre otros.
Se explicaran los pasos para los buenos hbitos alimentarios (tres comidas principales: desayuno, comida y cena; dos
refrigerios o colacin; oferta variable de comidas: fras o calientes y segn la regin o localidad de que se trate).
Los alumnos realizarn un trabajo de sensibilizacin con padres de familia mediante una exposicin en el peridico escolar
para que procuren dar un desayuno nutritivo a sus hijos antes de ir a la escuela.
Se promover que las madres, padres de familia o tutores, nias, nios y adolescentes, junto con los docentes, participen en
diferentes actividades para mejorar la alimentacin de toda la comunidad educativa mediante el peridico escolar.

ASIGNATURA
BLOQUE 1
EJE
CONTENIDOS
PROPSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIA

GEOGRAFA
El estudio de la Tierra
Espacio geogrfico y mapas
Elementos de los mapas: ttulo, simbologa, escala, orientacin y coordenadas geogrficas.
Diferencias en la representacin de la informacin geogrfica en mapas de escalas mundial,
nacional y estatal.
Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
Distingue diferencias en la informacin geogrfica representada en mapas de escalas mundial,
nacional y estatal.
Manejo de informacin geogrfica
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Organizar a los alumnos en equipos para que trabajen en la elaboracin de mapas murales de las regiones continentales del
mundo.

ASIGNATURA
BLOQUE 1
CONTENIDOS
PROPSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN

HISTORIA
La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas
Temas para comprender el periodo
Cmo fue el paso del nomadismo al sedentarismo?
El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas.
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y
espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar donde viven, del pas y del
mundo
Explica la evolucin del ser humano y la relacin con la naturaleza durante la prehistoria.
Compara las actividades y las formas de vida nmada y sedentaria.
Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Incitar a los estudiantes a buscar informacin relacionada con la evolucin humana.


Proponer la revisin de videos relacionados con la evolucin humana. Propiciar que examinen las imgenes y los videos a
partir de reconocer la relacin del ser humano con su medio natural.
Propiciar r una discusin en la que se comenten los problemas que enfrentaron los cazadores recolectores.
Invitar al grupo a dramatizar la situacin que vivan los grupos humanos cazadores recolectores.

Asignatura
Bloque 1

Contenidos

mbito
Competencias que
se favorecen
Propsitos

FORMACIN CVICA
De la niez a la adolescencia
Nuestro derecho a la salud
Por qu es importante que los adolescentes ejerzan su derecho a contar con informacin para el
cuidado de su salud en general y en particular de su salud sexual y reproductiva. Por qu los
adolescentes son un sector susceptible a enfrentar situaciones de violencia sexual e infecciones de
transmisin sexual, incluido el vih/sida. Qu consecuencias tiene en la vida de los adolescentes el
inicio temprano de la vida sexual. Qu importancia tiene en la sexualidad la comunicacin, el
disfrute, el afecto, la reproduccin y la salud.
Aula
Conocimiento y cuidado de s mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia
y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento
personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza la importancia de la sexualidad y sus
diversas manifestaciones en la vida de los seres
humanos.
Reconoce la importancia de la prevencin en el
cuidado de la salud y la promocin de medidas
que favorezcan el bienestar integral.
Consulta distintas fuentes de informacin para
tomar decisiones responsables.
Establece relaciones personales basadas en el
reconocimiento de la dignidad de las personas y
cuestiona estereotipos.

Asignatura
Bloque 1
Contenidos

Propsitos
Competencia

SECUENCIA DIDACTICA
Con base en las sugerencias y contenidos del libro de texto, hablar con
los estudiantes con respecto a la adolescencia, los cambios que en ella
se dan y la sexualidad en la vida humana, incluyendo la equidad de
gnero, el cuidado de la integridad personal y la salud sexual. Cavilar
con los estudiantes acerca de cmo la sexualidad abarca distintos
aspectos de la vida de las personas y propiciar que tomen conciencia
sobre la relacin con los afectos que sentimos. El cuidado de la salud,
la capacidad de disfrutar diferentes sensaciones con nuestro cuerpo y la
posibilidad de tener hijos.
Formar equipos integrados por chicos y chicas para idear una breve
representacin dramtica de una situacin cotidiana en que se muestre
la relacin de la sexualidad, con el afecto, la salud, el disfrute y la
reproduccin.

EDUCACIN FSICA
La imaginacin es el camino de la creacin
Reconocimiento de movimientos figurativos simblicos en relacin con las calidades del movimiento,
las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y el uso de los objetos para la creacin de
propuestas expresivas de naturaleza colectiva.
Expresin corporal y creatividad. Cmo puedo manifestar mi creatividad?
Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas
formas para la convivencia en el juego, la iniciacin deportiva y el deporte escolar, destacando la
importancia del trabajo colaborativo, as como el reconocimiento de la interculturalidad
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica caractersticas del proceso creativo
para la exploracin de sus posibilidades y la
toma de decisiones.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Solicitar a los chicos que redacten una lista de movimientos figurativos
simblicos, sus posibilidades expresivas y las partes del cuerpo
implicadas. Propiciar que en equipos compartan las ideas escritas y

Emplea su bagaje motriz para la construccin


de acciones novedosas y originales.
Respeta las producciones de los dems,
reconociendo elementos significativos en su
carga comunicativa.
Asignatura
Lenguaje artstico

Eje
Contenidos
Aprendizajes
esperados
Competencia

acompaarlos en la exploracin abundante de movimientos figurativos


simblicos relacionados con la informacin compilada sobre el tema
elegido.
Proponer que indaguen msica que pueda motivar movimientos
expresivos, para favorecer el proceso creativo.

EDUCACIN ARTSTICA
Artes Visuales.
Apreciacin
Explicacin acerca de las clasificaciones del patrimonio cultural.
Expresin
Indagacin de las caractersticas presentes en los diferentes tipos de patrimonio.
Contextualizacin
Discusin colectiva en torno a la importancia del patrimonio cultural de lugares de su inters.
Valora la importancia del patrimonio cultural.
Artstica y cultural
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Ensear a los estudiantes esculturas de distintas civilizaciones. Solicitar que les describan y que reconozcan semejanzas y
diferencias entre ellas.
Pedir que a partir del procedimiento conocido realicen una escultura de eso y que identifiquen en ella la comunicacin de
ideas, sentimientos y emociones.

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE


DE SEXTO GRADO
PROFESOR: CARLOS VAZQUEZ ORENDAY
Asignatura: Espaol

Bloque: 1

Periodo: Semana 4

Esc. Prim.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

Tenochtitlan T. V.

6. A

Aguascalientes

PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
MBITO
PROPSITO

ESCRIBIR BIOGRAFAS Y AUTOBIOGRAFAS PARA COMPARTIR


Literatura.

Participen en la produccin original de diversos tipos de texto escrito


Seleccin y lectura de biografas y autobiografas.
Discusin sobre la posicin del narrador en ambos tipos de texto.
Cuadro comparativo de las caractersticas especficas de ambos tipos textuales.
PRODUCCIONES
Lista de preguntas que guen la recuperacin de datos para la elaboracin de la biografa de un
PARA EL
DESARROLLO DEL compaero.
Esquemas de planificacin de la autobiografa y la biografa del compaero.
PROYECTO
Borradores de autobiografas y biografas que cumplan con las siguientes caractersticas.
--Empleo de voz narrativa de acuerdo con el tipo textual.
--Sucesin cronolgica de hechos y orden lgico de la redaccin.
--Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones.
TIPO DE TEXTO
Narrativo
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS
Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados).
Infiere informacin en un texto para recuperar aquella que no es explcita.
Identifica las ideas principales de un texto y selecciona informacin para resolver necesidades especficas y sustentar sus
argumentos.
Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribucin
grfica y su funcin comunicativa; y adapta su lectura a las caractersticas de los escritos.
Selecciona datos presentados en dos fuentes distintas y los integra en un texto.
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica.
Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.
Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes.
Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y que lo comprendan otros
lectores.
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE
Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto.
Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales.
Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y gneros literarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

Identifica e infiere
las caractersticas del personaje a travs de
la lectura de biografas y autobiografas.
Identifica la diferencia en el uso
de la voz narrativa en la biografa y la
autobiografa.
Usa oraciones compuestas al escribir.
Emplea recursos literarios
en la escritura de biografas y
autobiografas.

Comprensin e interpretacin
Caractersticas de los personajes a partir
de la informacin que brinda el texto.
Diferencias en la voz narrativa empleada
en biografas y autobiografas.
Bsqueda y manejo de informacin
Entrevista como medio para recabar
informacin.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los textos
biogrficos: biografa y autobiografa
(Uso de la voz narrativa).

Producto final
Biografas y autobiografas para compartir
con el grupo.
CONCEPTUAL
Biografa y autobiografa
Organizacin del texto en prrafos
Descripcin
La oracin simple y la oracin compuesta
Nexos
La entrevista

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Emplear el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para aprender
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la toma
de decisiones
Valorar la diversidad
lingstica y cultural de Mxico

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Identifica biografas y
autobiografas y reconoce sus
semejanzas y diferencias

Participa con inters en la


lectura de las biografas de
sus compaeros.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
1. Leer biografas y autobiografas de personas interesantes como partes de
las actividades permanentes del bimestre.
Formar a los estudiantes para que, por turnos, lean a viva voz las biografas y autobiografas seleccionadas por el grupo.
2. Investigar semejanzas y diferencias entre biografas y autobiografas.
Escoger una biografa de una misma persona.
Formar a los estudiantes en equipos de tres integrantes para que escriban una lista de las caractersticas de las biografas y
autobiografas (el tipo de texto, el orden de los sucesos, la perspectiva del autor, el uso de pronombres, etc.)
Solicitar a los estudiantes que tomen notas de los eventos ms relevantes de los primeros aos del personaje y de otros
eventos relevantes (quines estuvieron involucrados, por qu fue relevantes para el personaje, donde y cundo ocurri).
3. Hacer una lista de preguntas.
Propiciar al grupo que planeen escribir la biografa de un compaero. Redactar con la participacin de los estudiantes una
lista de las preguntas que podran hacer para obtener datos que sirvan para hacer una biografa.
4. Entrevistar a un compaero.
Formar al grupo para que los estudiantes seleccionen un compaero y lo entrevisten, empleando las preguntas realizadas.
Solicitar que redacten las respuestas.
5. redactar la biografa de un compaero y su autobiografa.
Explicar a los estudiantes que con los datos alcanzados escribirn la biografa de su compaero y un texto que pase por
autobiografa.
Pedir a los estudiantes que redacten la biografa de su compaero y su autobiografa. Solicitar que no escriban datos que
reconozcan el autor, ni s es la biografa o la autobiografa. Procurar que cuiden que haya una instruccin, datos de hechos
relevantes en su vida y una conclusin en los datos de textos.

6. Revisar individualmente sus textos.


Solicitar a los estudiantes que cada uno examine sus textos y haga las correcciones que considere necesarias para
mejorarlos.

TRANSVERSALIDAD
Tema:
Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que
pueden afectar mi integridad.
Espaol
Lo que escuchamos en la radio
Escuchar canciones en la radio de diferentes grupos y artistas donde se aborden temticas como el noviazgo, la amistad, la
solidaridad, los conflictos en las relaciones sentimentales y analizar su contenido.
Formular argumentos que permitan expresar el gusto y postura personal en relacin con la letra de las canciones sin incurrir
en agresiones.
Matemticas
Calculamos riesgos y posibilidades
Investigar e interpretar informacin estadstica sobre las infecciones de transmisin sexual o prcticas relacionadas con el
ejercicio de la sexualidad de los adolescentes.
Obtener conclusiones sobre los servicios de salud dirigidos a los adolescentes en su contexto prximo y sobre las medidas
que pueden emplear para la prevencin de infecciones de transmisin sexual.
Ciencias Naturales
Uno ms uno pueden ser tres
Buscar informacin sobre las implicaciones personales y sociales del embarazo no planeado.
Reflexionar cmo afectara en los adolescentes su continuidad en el estudio y en el desarrollo de sus proyectos personales.
Valorar la importancia de prevenirlos.
Comunicamos sentimientos
Representar con mmica sentimientos de amistad, amor, compaerismo, afinidad y atraccin. Reflexionen sobre la
importancia de que se expresen los sentimientos mencionados.
Geografa
Nosotros los adolescentes
Recabar informacin sobre el crecimiento de la poblacin adolescente en Mxico y el mundo. De acuerdo con lo
investigado describir algunos de los problemas actuales sobre la oportunidad de empleo y educacin de la poblacin
adolescente.
Historia
Los primeros grupos
Consultar documentales, revistas, libros o pelculas donde se pueda apreciarse el papel del hombre y la mujer en las
primeras agrupaciones humanas. Identificar y reflexionar sobre los aspectos que han cambiado y los que se han mantenido
Formacin Cvica
Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que
pueden afectar mi integridad.
Educacin Fsica
La cooperacin para el uso del espacio
Reflexionar sobre la importancia de la cooperacin de todos a la hora de realizar actividades fsicas en espacios como: saln
de clases, canchas, patio de recreo.

SEGUNDA LENGUA: INGLS


PRCTICA
SOCIAL
AMBIENTE

APRENDIZAJES
ESPERADOS

PROPSITOS
COMPETENCIA
ESPECIFCA

ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

Participar en transacciones comerciales


Familiar y comunitario
Anticipa el sentido general de un dilogo de compra y venta a partir de conocimientos previos y
palabras conocidas.
Identifica tema y propsito.
Identifica enunciados empleados por los interlocutores.
Asume el papel de interlocutor.
Escribe expresiones de un dilogo de compra y venta.
Lee en voz alta enunciados utilizados para la compra de artculos.
Inicien o intervengan en algunas conversaciones o transacciones utilizando estrategias verbales y
no verbales.
Comprender y producir expresiones relacionadas con la compra de artculos de primera necesidad
COMPRENSIN
Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros.
Comprender expresiones y repertorios de palabras habituales sobre temas de inters personal y
ambientes conocidos.
EXPRESIN
Interactuar y seguir el hilo de actos de comunicacin habituales sobre actividades y asuntos
cotidianos.
Contestar preguntas y responder a declaraciones breves y sobre temas familiares.
MULTIMODALIDAD
Discriminar funcin de pausas y efectos sonoros en textos orales transmitidos en audio.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresin y comprensin oral y escrita.

ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: COMPRENDER Y PRODUCIR EXPRESIONES


RELACIONADAS CON LA COMPRA DE ARTCULOS DE PRIMERA NECESIDAD
Saber sobre el lenguaje
Propiedades y tipos de textos orales y escritos.
Estructura de dilogos: apertura, cuerpo y cierre.
Tema, propsito y destinatario.
Pistas contextuales: cdigos no verbales.
Registro de habla.
Aspectos fnicos, sintcticos y semnticos de los textos.
Caractersticas acsticas: tono (corts, tajante, etctera).
Entonacin de preguntas.
Lista de palabras propia de esta prctica del lenguaje (vocativos
sir, mister, maam, miss, entre otros, unidades de peso y capacidad, etctera).
Tipos de enunciados: interrogativos y declarativos.
Adverbios (yes/no, neither nor, etctera).
Ortografa.
Escritura convencional de las palabras.
Puntuacin: punto y seguido, coma, signo de interrogacin, guin largo, etctera.

Asignatura
Eje
tema
Contenidos
Propsitos
Aprendizaje
esperados
Competencias que
se favorecen
ESTNDARES
CURRICULARE
S A TRABAJAR

MATEMTICAS
Forma, espacio y medida
Figuras y cuerpos
Identificacin de los ejes de simetra de una figura (poligonal o no) y figuras simtricas entre s,
mediante diferentes recursos.
Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros
naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas
aditivos y multiplicativos.
Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales, fraccionarios y
decimales, explicitando los criterios de comparacin.
Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o
ms transformaciones.
Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.
- Resolver problemas de forma autnoma.
- Validar procedimientos y resultados.
- Comunicar Informacin matemtica.
- Manejar tcnicas eficientemente.
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Explica las caractersticas de diferentes tipos de rectas, ngulos, polgonos y cuerpos geomtricos.
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Pedir que los estudiantes expresen sus ideas con respecto a lo que es un cuadriltero.
Solicitar que construyan cuadrilteros a partir de la definicin que expresaron. Propiciar que se percaten de que la
condicin de un cuadriltero es que tenga 4 lados, con el objetivo de que amplen sus concepciones y no solamente dibujen
un cuadrado, rectngulo o rombo.
Pedirles que en su cuaderno cuadriculado tracen los cuadrilteros; la condicin es que la figura sea de 4 lados.
Realizar una tabla en el pizarrn para que los estudiantes registren las caractersticas de los cuadrilteros que formaron.
Asignatura
Bloque 1

CIENCIAS NATURALES
Cmo mantener un estilo de vida saludable?
Funciones del agua en nuestro cuerpo.
Cmo funciona mi cuerpo?
Participacin de distintos sistemas en el funcionamiento integral del cuerpo: el nervioso en la
Contenidos
coordinacin; el inmunolgico en la defensa; el respiratorio en el intercambio de gases; el digestivo en la
nutricin; el circulatorio en el transporte; el excretor en la eliminacin, y el locomotor en el movimiento.
Propsitos
Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del
conocimiento de su cuerpo.
Aprendizajes
Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre diferentes
esperados
sistemas.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
Competencias
prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
que se
diversos contextos
favorecen
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
CONOCIMIENTO CIENTFICO.
Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que lo conforman e
identifica causas que afectan la salud.
Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de reproduccin y su relacin con la herencia.
Identifica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano.

APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA


Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar estilos de vida
saludables.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados,
registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica
resultados.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Propiciar que los estudiantes identifiquen las caractersticas principales de los aparatos y sistemas del cuerpo y establezcan
la relacin entre ellos y el sistema nervioso. Pedir que, organizados en equipos, visiten centros de salud y reconozcan los
instrumentos que se emplean y el empleo que les dan.
Pedir que realicen una lista de las posibles enfermedades y de los accidentes que pueden ocurrir y poner en riesgo la salud,
y algunas medidas para prevenir riesgos.
Enfatizar en los daos que se pueden provocar al sistema nervioso central a causa de accidentes.

ASIGNATURA
BLOQUE 1
EJE
CONTENIDOS
PROPSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIA

GEOGRAFA
El estudio de la Tierra
Espacio geogrfico y mapas
Elementos de los mapas: ttulo, simbologa, escala, orientacin y coordenadas geogrficas.
Diferencias en la representacin de la informacin geogrfica en mapas de escalas mundial,
nacional y estatal.
Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
Distingue diferencias en la informacin geogrfica representada en mapas de escalas mundial,
nacional y estatal.
Manejo de informacin geogrfica
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Promover que los alumnos analicen mapas de diferentes regiones e identifiquen las caractersticas que representan.
Identificar cmo varan las representaciones y cules aspectos son generales en los mapas.
Identificar en los mapas la simbologa y conversar sobre lo que significa. 'Promover que encuentren semejanzas y
diferencias entre la simbologa de unos y otros, cules estn relacionadas con las especialidades de cada regin.

ASIGNATURA
BLOQUE 1
CONTENIDOS
PROPSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN

HISTORIA
La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas
Temas para comprender el periodo
Cmo fue el paso del nomadismo al sedentarismo?
El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas.
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y
espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar donde viven, del pas y del
mundo
Explica la evolucin del ser humano y la relacin con la naturaleza durante la prehistoria.
Compara las actividades y las formas de vida nmada y sedentaria.
Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Solicitar que busquen en libros, imgenes en donde se observen muestras de la industria ltica. 'Propiciar que los alumnos se
percaten de que la industria ltica es la produccin de herramientas de piedra.
Propiciar que expliquen la relacin entre el periodo de evolucin de la humanidad y las caractersticas de las herramientas
que se fabrican.
Propiciar la reflexin del grupo para que valore la relacin entre el entorno natural, la forma como construyen y el uso que
se le da a las herramientas.

Asignatura
Bloque 1

Contenidos
mbito
Competencias que
se favorecen
Propsitos

FORMACIN CVICA
De la niez a la adolescencia
Aprendo a decidir sobre mi persona
Cul es nuestra responsabilidad sobre las acciones personales. Cul es la importancia de contar con
informacin para tomar decisiones. Cules son algunas de las decisiones que tendr que tomar antes
de concluir la primaria. Cmo limita la maternidad y la paternidad las oportunidades de desarrollo
personal de los adolescentes.
Aula
Conocimiento y cuidado de s mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia
y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento
personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza la importancia de la sexualidad y sus
diversas manifestaciones en la vida de los seres
humanos.
Reconoce la importancia de la prevencin en el
cuidado de la salud y la promocin de medidas
que favorezcan el bienestar integral.
Consulta distintas fuentes de informacin para
tomar decisiones responsables.
Establece relaciones personales basadas en el
reconocimiento de la dignidad de las personas y

SECUENCIA DIDACTICA
Hablar con los estudiantes sobre los papeles que tradicionalmente se
han asignado a hombres y a mujeres en Mxico y, en particular, en su
familia. Con base en las sugerencias del libro de texto, seleccionar
informacin variada sobre el gnero y la equidad de gnero en el libro
de texto y en otras fuentes, como los amigos, la familia o las opiniones
de otras personas del colegio y de otros compaeros de otros grupos.
Cavilar con los estudiantes sobre la diversidad de ideas que existen
respecto a los papeles de gnero que tradicionalmente se ha asignado a
hombres y mujeres, que no corresponden con las capacidades,
posibilidades y derechos que tienen que, por tanto, pueden limitar sus

cuestiona estereotipos.
Asignatura
Bloque 1
Contenidos
Propsitos
Competencia

oportunidades para desarrollarse como seres humanos.

EDUCACIN FSICA
La imaginacin es el camino de la creacin
Implementacin del trabajo colaborativo que contemple las fases que conforman el proceso creativo:
preparacin, incubacin, iluminacin y produccin. Cmo empleo la creatividad en el trabajo
colaborativo?
Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas
formas para la convivencia en el juego, la iniciacin deportiva y el deporte escolar, destacando la
importancia del trabajo colaborativo, as como el reconocimiento de la interculturalidad
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica caractersticas del proceso creativo para la
exploracin de sus posibilidades y la toma de
decisiones.
Emplea su bagaje motriz para la construccin de
acciones novedosas y originales.
Respeta las producciones de los dems, reconociendo
elementos significativos en su carga comunicativa.
Asignatura
Lenguaje artstico

Eje
Contenidos

Aprendizajes
esperados
Competencia

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Solicitar a los equipos que se renan para trabajar en su producto,
considerando que continen desarrollando las ideas que
comenzaron a trabajar en la sesin anterior y que incorporen algn
objeto para representar algo simblicamente, as como la emisin
de sonidos corporales que pueden fortalecer la creacin de los
movimientos.

EDUCACIN ARTSTICA
Expresin corporal y danza
Apreciacin
Identificacin de las caractersticas de algunas danzas autctonas de Mxico y del mundo..
Expresin
Recreacin libre de danzas autctonas de Mxico o del mundo mediante la creacin de secuencias
dancsticas sencillas.
Contextualizacin
Diferenciacin entre alguna danza autctona de Mxico y del mundo.
Distingue los elementos bsicos de las danzas de los pueblos originarios de Mxico y del mundo.
Artstica y cultural

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Promover que cuando observen su trabajo y lo valoren propongan modificaciones a fin de que la expresin corporal
represente con mayor cercana en refrn, frases o juegos que se hayan presentado "Pedir que argumenten porque son
necesarios los cambios que proponen "Promover que investiguen refranes o dichos mexicanos y los compartan con sus
compaeros.

COMICION TECNICA
CARLOS VAZQUEZ ORENDAY

DIRECTOR
MIGUEL A. PERALES HERNANDEZ

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE


DE SEXTO GRADO
PROFESOR:CARLOS VAZQUEZ ORENDAY
Asignatura: Espaol

Bloque: 1

Periodo: Semana 5

Esc. Prim.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

TENOCHTITLAN

6. A

AGUASCALIENTES, AGS

PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
MBITO
PROPSITO

ESCRIBIR BIOGRAFAS Y AUTOBIOGRAFAS PARA COMPARTIR


Literatura.

Participen en la produccin original de diversos tipos de texto escrito


Seleccin y lectura de biografas y autobiografas.
Discusin sobre la posicin del narrador en ambos tipos de texto.
Cuadro comparativo de las caractersticas especficas de ambos tipos textuales.
PRODUCCIONES
Lista de preguntas que guen la recuperacin de datos para la elaboracin de la biografa de un
PARA EL
DESARROLLO DEL compaero.
Esquemas de planificacin de la autobiografa y la biografa del compaero.
PROYECTO
Borradores de autobiografas y biografas que cumplan con las siguientes caractersticas.
--Empleo de voz narrativa de acuerdo con el tipo textual.
--Sucesin cronolgica de hechos y orden lgico de la redaccin.
--Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones.
TIPO DE TEXTO
Narrativo
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS
Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados).
Infiere informacin en un texto para recuperar aquella que no es explcita.
Identifica las ideas principales de un texto y selecciona informacin para resolver necesidades especficas y sustentar sus
argumentos.
Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribucin
grfica y su funcin comunicativa; y adapta su lectura a las caractersticas de los escritos.
Selecciona datos presentados en dos fuentes distintas y los integra en un texto.
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica.
Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.
Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes.
Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y que lo comprendan otros
lectores.
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE
Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto.
Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales.
Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE

Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y gneros literarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

Identifica e infiere
las caractersticas del personaje a travs de
la lectura de biografas y autobiografas.
Identifica la diferencia en el uso
de la voz narrativa en la biografa y la
autobiografa.
Usa oraciones compuestas al escribir.
Emplea recursos literarios
en la escritura de biografas y
autobiografas.

Comprensin e interpretacin
Caractersticas de los personajes a partir
de la informacin que brinda el texto.
Diferencias en la voz narrativa empleada
en biografas y autobiografas.
Bsqueda y manejo de informacin
Entrevista como medio para recabar
informacin.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los textos
biogrficos: biografa y autobiografa
(Uso de la voz narrativa).

Producto final
Biografas y autobiografas para compartir
con el grupo.

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Emplear el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para aprender
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la toma
de decisiones
Valorar la diversidad
lingstica y cultural de Mxico

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Entregar al profesor los dos textos.
Pedir a los estudiantes que redacten en limpio los dos textos y que se los entreguen para hacer parejas de escritos, a efecto
de tener juntas la biografa y autobiografa de cada alumno.
8. Leer la biografa y la autobiografa de una misma persona.
Solicitar al grupo que cada estudiante tome la biografa y la autobiografa de un compaero para leerlas y decidir cul de
los dos textos corresponde a la autobiografa y cul, a la biografa. Propiciar que los estudiantes hagan notas explicando
sus suposiciones. Solicitar a los estudiantes que revisen la autobiografa y que sugieran cambios en la redaccin para que el
texto sea ms interesante. Despus propiciar que examinen las biografas.
9. Comentar entre todos.
Debatir en grupo cmo se dieron cuenta de cules eran autobiografas. Propiciar que los estudiantes comenten sobre las
sugerencias para hacer ms interesante los textos. Propiciar que los estudiantes resuman las caractersticas de biografas y
autobiografas a partir de los carteles que realizaron anteriormente.
10. Comentar las observaciones sobre los textos reunidos, los autores de los textos y el lector
formar al grupo en dos (autores y lectores de las autobiografas) para que comenten las observaciones que el lector elabor
al texto. Despus elaborar la misma actividad reuniendo a los
autores de las biografas y a los lectores de stas.
11. Corregir sus escritos e incorporar las sugerencias
Solicitar a los estudiantes que relean y corrijan los textos que realicen para asegurarse que el texto sea claro y mantenga el
inters del lector.
Propiciar que tomen en cuenta las sugerencias de su compaero y lo discutido en grupo.
12. Solicitar que cada estudiante escoja el texto que ms le satisface (biografa o autografa) para publicarlo en el peridico

escolar o mural.

TRANSVERSALIDAD
Tema:
Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que
pueden afectar mi integridad.
Espaol
Lo que escuchamos en la radio
Escuchar canciones en la radio de diferentes grupos y artistas donde se aborden temticas como el noviazgo, la
amistad, la solidaridad, los conflictos en las relaciones sentimentales y analizar su contenido.
Formular argumentos que permitan expresar el gusto y postura personal en relacin con la letra de las canciones sin
incurrir en agresiones.
Matemticas
Calculamos riesgos y posibilidades
Investigar e interpretar informacin estadstica sobre las infecciones de transmisin sexual o prcticas relacionadas con
el ejercicio de la sexualidad de los adolescentes.
Obtener conclusiones sobre los servicios de salud dirigidos a los adolescentes en su contexto prximo y sobre las
medidas que pueden emplear para la prevencin de infecciones de transmisin sexual.
Ciencias Naturales
Uno ms uno pueden ser tres
Buscar informacin sobre las implicaciones personales y sociales del embarazo no planeado.
Reflexionar cmo afectara en los adolescentes su continuidad en el estudio y en el desarrollo de sus proyectos
personales. Valorar la importancia de prevenirlos.
Comunicamos sentimientos
Representar con mmica sentimientos de amistad, amor, compaerismo, afinidad y atraccin. Reflexionen sobre la
importancia de que se expresen los sentimientos mencionados.
Geografa
Nosotros los adolescentes
Recabar informacin sobre el crecimiento de la poblacin adolescente en Mxico y el mundo. De acuerdo con lo
investigado describir algunos de los problemas actuales sobre la oportunidad de empleo y educacin de la poblacin
adolescente.
Historia
Los primeros grupos
Consultar documentales, revistas, libros o pelculas donde se pueda apreciarse el papel del hombre y la mujer en las
primeras agrupaciones humanas. Identificar y reflexionar sobre los aspectos que han cambiado y los que se han
mantenido
Formacin Cvica

Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que
pueden afectar mi integridad.
Educacin Fsica
La cooperacin para el uso del espacio
Reflexionar sobre la importancia de la cooperacin de todos a la hora de realizar actividades fsicas en espacios como:
saln de clases, canchas, patio de recreo.
SEGUNDA LENGUA: INGLS
PRCTICA
SOCIAL
AMBIENTE

APRENDIZAJES
ESPERADOS

PROPSITOS
COMPETENCIA
ESPECIFCA

ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

Participar en transacciones comerciales


Familiar y comunitario
Anticipa el sentido general de un dilogo de compra y venta a partir de conocimientos previos y
palabras conocidas.
Identifica tema y propsito.
Identifica enunciados empleados por los interlocutores.
Asume el papel de interlocutor.
Escribe expresiones de un dilogo de compra y venta.
Lee en voz alta enunciados utilizados para la compra de artculos.
Inicien o intervengan en algunas conversaciones o transacciones utilizando estrategias verbales y
no verbales.
Comprender y producir expresiones relacionadas con la compra de artculos de primera necesidad
COMPRENSIN
Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros.
Comprender expresiones y repertorios de palabras habituales sobre temas de inters personal y
ambientes conocidos.
EXPRESIN
Interactuar y seguir el hilo de actos de comunicacin habituales sobre actividades y asuntos
cotidianos.
Contestar preguntas y responder a declaraciones breves y sobre temas familiares.
MULTIMODALIDAD
Discriminar funcin de pausas y efectos sonoros en textos orales transmitidos en audio.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresin y comprensin oral y escrita.

ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: COMPRENDER Y PRODUCIR EXPRESIONES


RELACIONADAS CON LA COMPRA DE ARTCULOS DE PRIMERA NECESIDAD
Ser con el lenguaje
Normas bsicas del intercambio dialgico: escuchar, mirar a quien habla y respetar turnos de participacin.
Uso de la lengua como medio para desarrollar actividades econmicas.
Honestidad en las transacciones comerciales.
Diferencias culturales al establecer una transaccin comercial.
Producto: acorden para transacciones de compra y venta de artculos de primera necesidad
Distribuir entre los equipos las acciones necesarias para elaborar un acorden para transacciones de compra y venta:

Seleccionar un portador para el acorden.


Definir las partes invariables de preguntas y respuestas para comprar un artculo.
Determinar y escribir patrones fijos de preguntas y respuestas.
Revisar la secuencia de las preguntas y respuestas y verificar que cumplan con las convenciones ortogrficas.
Intercambiar los acordeones y utilizarlos para simular la compra y venta de diversos artculos.

Asignatura
Eje

Forma, espacio y medida

tema

Ubicacin espacial

Contenidos

Eleccin de un cdigo para comunicar la ubicacin de objetos en una cuadrcula.


Establecimiento de cdigos comunes para ubicar objetos.

Propsitos
Aprendizaje
esperados
Competencias que
se favorecen
ESTNDARES
CURRICULARE
S A TRABAJAR

MATEMTICAS

Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros
naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas
aditivos y multiplicativos.
Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales, fraccionarios y
decimales, explicitando los criterios de comparacin.
Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o
ms transformaciones.
Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.
- Resolver problemas de forma autnoma.
- Validar procedimientos y resultados.
- Comunicar Informacin matemtica.
- Manejar tcnicas eficientemente.
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos o describir su ubicacin en planos,
mapas y en el primer cuadrante del plano cartesiano.
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Pedir a los estudiantes que construyan figuras geomtricas dentro de una circunferencia.
Propiciar el estudio de los elementos de circunferencia: radio, dimetro y centro.
Plantear a los estudiantes la construccin de circunferencias a partir de los datos que da el maestro; por ejemplo: 3 cm de
dimetro, 2.5 de radio, 4 cm de dimetro, 1.8 de radio, entre otras.
Propiciar que expliquen el procedimiento empleado y que lo comparen para encontrar semejanzas o diferencias entre ellos.
Proponer que los estudiantes se den cuenta de que el crculo tiene un nmero infinito de dimetro y que todos miden lo
mismo.
Promover que los estudiantes se percaten de calcular el dimetro o el radio ayuda a reconocer la formula del rea del
crculo. Solicitar que tracen figuras regulares.

Asignatura
Bloque 1
Contenidos

Propsitos
Aprendizajes
esperados
Competencias
que se
favorecen

CIENCIAS NATURALES
Cmo mantener un estilo de vida saludable?
Funciones del agua en nuestro cuerpo.
A quin me parezco y cmo contribuyo a mi salud sexual?
Evidencias de la transmisin de caractersticas heredadas de padres y madres a hijas e hijos:
complexin, color y forma de ojos, tipo de cabello, tono de piel.
Funcin del vulo y del espermatozoide en la transmisin de caractersticas y la determinacin del
sexo.
Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del
conocimiento de su cuerpo.
Describe cmo los progenitores heredan caractersticas a sus descendientes en el proceso de la
reproduccin.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

CONOCIMIENTO CIENTFICO.
Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que lo conforman e
identifica causas que afectan la salud.
Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de reproduccin y su relacin con la herencia.
Identifica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar estilos de vida
saludables.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados,
registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica
resultados.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Pedir que expliquen la funcin de las clulas reproductoras y cmo se transmiten las caractersticas de una generacin a
otra.
Debatir acerca de las ideas que prevalecen en la sociedad con respecto a que los hombres no tienen qu ver con la

definicin del sexo del beb, y valorar la relevancia de difundir esta informacin para promover mejores condiciones de
crecimiento en las familias en donde las mujeres son devaluadas.
Promover que compartan los trabajos que hayan elaborado para hablar de las cualidades, responsabilidades, autonoma,
experiencias y capacidades en distintas etapas del desarrollo.
Hacer hincapi en los aspectos que son semejantes en el desarrollo de las personas. Orientar la reflexin del grupo respecto
a que todas las personas merecen ser valoradas y respetadas.
Propiciar que el grupo valore en los trabajos de los compaeros el respeto con el que son tratados en las diversas
manifestaciones presentadas.
ASIGNATURA
BLOQUE 1
EJE
CONTENIDOS
PROPSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIA

GEOGRAFA
El estudio de la Tierra
Espacio geogrfico y mapas
Elementos de los mapas: ttulo, simbologa, escala, orientacin y coordenadas geogrficas.
Diferencias en la representacin de la informacin geogrfica en mapas de escalas mundial,
nacional y estatal.
Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
Distingue diferencias en la informacin geogrfica representada en mapas de escalas mundial,
nacional y estatal.
Manejo de informacin geogrfica
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Pedir a los estudiantes que en un mapa del continente americano reconozcan a los pases que lo integran.
Invitarlos a identificar en un mapa de Mxico a los municipios que lo integran y a explicar las semejanzas y diferencias
respecto a la representacin de otros pases.

ASIGNATURA
BLOQUE 1
CONTENIDOS
PROPSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN

HISTORIA
La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas
Temas para comprender el periodo
Cmo fue el paso del nomadismo al sedentarismo?
El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas.
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y
espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar donde viven, del pas y del
mundo
Explica la evolucin del ser humano y la relacin con la naturaleza durante la prehistoria.
Compara las actividades y las formas de vida nmada y sedentaria.
Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Pedir que expliquen la relacin entre las caractersticas naturales de la regin y la forma de vida de sus pobladores.
Pedir r que preparen su trabajo para compartirlo con los compaeros.
Invitar a los compaeros a hacer preguntas a los compaeros que exponen.
Propiciar una discusin en la que destaquen las principales caractersticas sociales de los primeros pobladores de Amrica y
sustenten su descripcin en las fuentes escritas consultadas.

Asignatura
Bloque 1

Contenidos
mbito
Competencias que
se favorecen
Propsitos

FORMACIN CVICA
De la niez a la adolescencia
Aprendo a decidir sobre mi persona
Cul es nuestra responsabilidad sobre las acciones personales. Cul es la importancia de contar con
informacin para tomar decisiones. Cules son algunas de las decisiones que tendr que tomar antes
de concluir la primaria. Cmo limita la maternidad y la paternidad las oportunidades de desarrollo
personal de los adolescentes.
Aula
Conocimiento y cuidado de s mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia
y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento
personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza la importancia de la sexualidad y
sus diversas manifestaciones en la vida de los
seres humanos.
Reconoce la importancia de la prevencin
en el cuidado de la salud y la promocin de
medidas que favorezcan el bienestar integral.
Consulta distintas fuentes de informacin
para tomar decisiones responsables.
Establece relaciones personales basadas en
el reconocimiento de la dignidad de las
personas y cuestiona estereotipos.

Asignatura
Bloque 1
Contenidos
Propsitos

SECUENCIA DIDACTICA
Formar equipos y pedir que coleccionen cuentos clsicos, como
"Cenicienta", "Caperucita roja", "La bella durmiente", "Blanca Nieves" y
"Pulgarcito", entre otros. 'solicitar un cuento y cambiar el gnero de los
personajes; por ejemplo, si es un hada, ahora ser un hado. A partir de las
respuestas obtenidos comentar si resulta lgico que los personajes acten
como lo realicen y si la situaciones que viven tambin lo sean, al haber
cambiado de gnero; solicitar a los estudiantes que argumenten sus
resultados y que debatan en torno a si los papeles tradicionales de gnero se
muestran en las historias de los cuentos revisados.
Cavilar con los estudiantes y propiciar que valoren que los hombres y las
mujeres poseen las mismas capacidades y los mismos derechos y que todos
pueden tener oportunidades semejantes, independientemente de su gnero.

EDUCACIN FSICA
La imaginacin es el camino de la creacin
Implementacin del trabajo colaborativo que contemple las fases que conforman el proceso creativo:
preparacin, incubacin, iluminacin y produccin. Cmo empleo la creatividad en el trabajo
colaborativo?
Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas
formas para la convivencia en el juego, la iniciacin deportiva y el deporte escolar, destacando la

Competencia

importancia del trabajo colaborativo, as como el reconocimiento de la interculturalidad


Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa

APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Identifica caractersticas del proceso creativo para la


exploracin de sus posibilidades y la toma de
decisiones.
Emplea su bagaje motriz para la construccin de
acciones novedosas y originales.
Respeta las producciones de los dems, reconociendo
elementos significativos en su carga comunicativa.
Asignatura
Lenguaje artstico

Eje
Contenidos

Aprendizajes
esperados
Competencia

Formar el grupo en dos para jugar "Espejo sonoro", en el que


uno elabore una "secuencia sonora" sencilla, dando palmadas y el
otro lo reproduce con otros sonidos corporales que no sean
palmadas (silbidos, pisadas, sonidos con la boca, etc.). Propiciar
que haya variedad en el momento de buscar diferentes sonidos
corporales y aportar pistas (chasquidos, frotaciones, golpeos,
palmadas, pisadas) de cmo hacerlos para que posteriormente los
estudiantes planteen otros ms complejos. 'mostrar en el grupo
las secuencias sonoras y corporales logradas.
EDUCACIN ARTSTICA
Expresin corporal y danza
Apreciacin
Identificacin de las caractersticas de algunas danzas autctonas de Mxico y del mundo..
Expresin
Recreacin libre de danzas autctonas de Mxico o del mundo mediante la creacin de secuencias
dancsticas sencillas.
Contextualizacin
Diferenciacin entre alguna danza autctona de Mxico y del mundo.
Distingue los elementos bsicos de las danzas de los pueblos originarios de Mxico y del mundo.
Artstica y cultural
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Propiciar que indaguen los pasos bsicos de las danzas y bailes de la comunidad o regin.
Formar un acopio de pasos bsicos propios de la comunidad o regin.
Crear secuencias de pasos bsicos con frases musicales. Pedir que en equipos diseen secuencias de pasos bsicos
empelando msica de la regin o comunidad.

ACTIVIDADES PARA EMPEZZAR EL DIA:


. REALIZAR JUEGOS MATEMATICOS (MULTIPLOS DE)
.COMENTAR SOBRE EL MENSAJE DE LA FRASE DEL DIA

COMICION TECNICA
CARLOS VAZQUEZ ORENDAY
_____________________________

DIRECTOR
MIGUEL A. PERALES HERNANDEZ
_______________________________-

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE


DE SEXTO GRADO
PROFESOR:
Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:

PRCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE
MBITO
PROPSITO
PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO

Bloque: 1

Periodo: Semana 6
GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

ELABORAR UN PROGRAMA DE RADIO


Participacin social
Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicacin oral.
Discusin sobre las caractersticas de los programas de radio escuchados (distribucin de tiempos, secciones y
msica que identifica).
Caractersticas de modelos de guiones de radio.
Planificacin del programa de radio a travs del guin, considerando:
--Tipo de programa.
--Tipo de lenguaje de acuerdo con la audiencia.
--Secciones.
--Indicaciones tcnicas.
Borrador del guin.
Ensayo del programa para verificar contenido, orden lgico y coherencia.

TIPO DE TEXTO
Descriptivo
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS
Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribucin
grfica y su funcin comunicativa y adapta su lectura a las caractersticas de los escritos.
Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas.
Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas.
Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de

exclamacin, signos de interrogacin y acentuacin.


PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y
efecto al redactar.
Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica.
Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes.
Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Emplea diferentes estrategias para persuadir de manera oral a una audiencia
Usa la discusin para explorar ideas y temas.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE
Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en
sus escritos.
Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer,
escribir, hablar y escuchar.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

Identifica los elementos y la


organizacin de un programa de
radio.
Conoce la funcin y estructura de
los guiones de radio.
Emplea el lenguaje de acuerdo con
el tipo de audiencia.
Resume informacin de diversas
fuentes, conservando los datos
esenciales.

Comprensin e interpretacin
Lxico tcnico propio de un guin de radio.
Uso del lenguaje en los programas de radio.
Bsqueda y manejo de informacin
Anlisis, seleccin y sntesis de informacin de
diversas fuentes.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin del guin de radio.
Organizacin de los programas de radio.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin convencional de palabras.
Signos de puntuacin en la escritura
de guiones de radio

Producto final
Presentacin del programa de radio
a la comunidad escolar.
CONCEPTUAL
Anlisis de un programa de radio
Indagacin y seleccin de informacin
Estructura de un guin radiofnico
Distinciones de formato entre un guin de
radio y una obra de teatro

PROCEDIMENTAL
Identifica y escribe un programa
de radio acerca de sus
preferencias musicales

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Emplear el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para aprender
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la toma
de decisiones
Valorar la diversidad
lingstica y cultural de Mxico

ACTITUDINAL
Reforma lo que dice otro hablante al
hacer contribuciones a una
conversacin grupal.
Estar pendiente a las sugerencias
escritas u orales de otros compaeros.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

1. Hablar sobre las cantidades y las canciones favoritas de los alumnos. Plantear la realizacin de un programa de
radio que trate de canciones y los cantantes que los alumnos prefieren.
Formar al grupo en equipos mixtos para que dialoguen acerca de sus canciones y cantantes favoritos. Solicitar que en la
lista anoten las canciones y que en otra escriban los cantantes.

Sealar cules son los grupos o cantantes ms populares en el grupo, acerca de los cuales les gustara indagar.
2. Estudiar programas de radio.
Solicitar a los estudiantes que, de tarea, escuchen programas de radio en los que se d informacin sobre cantantes o
grupos para que reconozcan cmo est formado.
Explicar que con ayuda de la informacin del libro de texto debern de estudiar la estructura del programa de los tiempos
aproximados de cada elemento (rbrica del programa y de la estacin, anuncios publicitarios, informacin provista por el
locutor, clips musicales, etc.).
3. Estudiar un guin de radio.
Formar al grupo en dos para que en su libro de texto examinen el fragmento de un guin de radio. Despus, propiciar que
entre todos realicen una lista de sus caractersticas, considerando la sucesin de las acciones y su simultaneidad con otros
elementos, cmo rbrica, cortinillas, etc. Propiciar que comparen el formato del guin de radio con lo que sabe del formato
de una obra de teatro.
4.
indagar en revistas impresas y pginas electrnicas Informacin y
canciones de los cantantes o grupos elegidos para su programa.
'Tomar acuerdos sobre la informacin y las canciones ms importantes para sus propsitos y escribirlos en papel de
portafolio para que todos ellos tengan la misma informacin.
Propiciar que los estudiantes hagan acopio de la informacin en diferentes fuentes: grabaciones originales, revistas de
espectculos e Internet, entre otros.
TRANSVERSALIDAD
Tema:
Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que
pueden afectar mi integridad.
Espaol
Lo que escuchamos en la radio
Escuchar canciones en la radio de diferentes grupos y artistas donde se aborden temticas como el noviazgo, la amistad, la
solidaridad, los conflictos en las relaciones sentimentales y analizar su contenido.
Formular argumentos que permitan expresar el gusto y postura personal en relacin con la letra de las canciones sin incurrir
en agresiones.
Matemticas
Calculamos riesgos y posibilidades
Investigar e interpretar informacin estadstica sobre las infecciones de transmisin sexual o prcticas relacionadas con el
ejercicio de la sexualidad de los adolescentes.
Obtener conclusiones sobre los servicios de salud dirigidos a los adolescentes en su contexto prximo y sobre las medidas
que pueden emplear para la prevencin de infecciones de transmisin sexual.
Ciencias Naturales
Uno ms uno pueden ser tres
Buscar informacin sobre las implicaciones personales y sociales del embarazo no planeado.
Reflexionar cmo afectara en los adolescentes su continuidad en el estudio y en el desarrollo de sus proyectos personales.
Valorar la importancia de prevenirlos.
Comunicamos sentimientos
Representar con mmica sentimientos de amistad, amor, compaerismo, afinidad y atraccin. Reflexionen sobre la
importancia de que se expresen los sentimientos mencionados.
Geografa
Nosotros los adolescentes

Recabar informacin sobre el crecimiento de la poblacin adolescente en Mxico y el mundo. De acuerdo con lo
investigado describir algunos de los problemas actuales sobre la oportunidad de empleo y educacin de la poblacin
adolescente.
Historia
Los primeros grupos
Consultar documentales, revistas, libros o pelculas donde se pueda apreciarse el papel del hombre y la mujer en las
primeras agrupaciones humanas. Identificar y reflexionar sobre los aspectos que han cambiado y los que se han mantenido
Formacin Cvica
Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que
pueden afectar mi integridad.
Educacin Fsica
La cooperacin para el uso del espacio
Reflexionar sobre la importancia de la cooperacin de todos a la hora de realizar actividades fsicas en espacios como: saln
de clases, canchas, patio de recreo.
SEGUNDA LENGUA: INGLS
PRCTICA
SOCIAL
AMBIENTE

APRENDIZAJES
ESPERADOS

PROPSITOS
COMPETENCIA
ESPECIFCA

ESTNDARES
CURRICULARE
S A TRABAJAR

Leer en voz alta cuentos y leyendas


Literario y ldico
Identifica tema, propsito y destinatario.
Distingue planteamiento, nudo, desarrollo y desenlace.
Diferencia narrador, protagonista y personajes.
Reconoce, por su nombre, los escenarios del cuento.
Responde a preguntas sobre relaciones familiares y de amistad entre personajes.
Establece semejanzas y diferencias en las conductas y los valores de los personajes del cuento, de
personas conocidas y los propios.
Utilicen estrategias para reconocer la forma y comprender el contenido de una variedad de textos
literarios sencillos.
Interpretar cuentos fantsticos y ejercitar la imaginacin
COMPRENSIN
Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros.
Comprender expresiones y repertorios de palabras habituales sobre temas de inters personal y
ambientes conocidos.
EXPRESIN
Interactuar y seguir el hilo de actos de comunicacin habituales sobre actividades y asuntos
cotidianos.
Contestar preguntas y responder a declaraciones breves y sobre temas familiares.
MULTIMODALIDAD
Discriminar funcin de pausas y efectos sonoros en textos orales transmitidos en audio.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresin y comprensin oral y escrita.

Actividades especficas con el lenguaje: interpretar cuentos fantsticos y ejercitar la imaginacin


Hacer con el lenguaje

Explorar cuentos fantsticos con la gua del docente.


Activar los conocimientos previos para predecir el tema del cuento, a partir de informacin visual y escrita.
Inferir el contenido de los cuentos a partir de imgenes, ttulos y otros componentes textuales y grficos.
Relacionar el cuento con experiencias personales.
Participar en una lectura guiada de un cuento fantstico.
Anticipar el tema a partir de conocimientos previos, ttulo e imgenes.
Identificar propsito y destinatario.
Distinguir y definir frases y palabras nuevas a partir de imgenes e indicios textuales, con apoyo de diccionarios
bilinges, para ampliar el vocabulario.
Numerar los prrafos y determinar a qu parte del cuento corresponden.
Localizar la ubicacin de las partes de un cuento.
Identificar al narrador, al protagonista y a los personajes.
Reconocer, en la lectura, los dilogos entre protagonistas y personajes a partir de la entonacin.
Distinguir, en la escritura, la puntuacin utilizada para marcar dilogos.
Diferenciar el discurso directo del indirecto.

Asignatura
Eje
tema
Contenidos
Propsitos
Aprendizaje
esperados
Competencias que
se favorecen
ESTNDARES
CURRICULARE
S A TRABAJAR

MATEMTICAS
Forma, espacio y medida
Medida
Clculo de distancias reales a travs de la medicin aproximada de un punto a otro en un mapa.
Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros
naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas
aditivos y multiplicativos.
Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales, fraccionarios y
decimales, explicitando los criterios de comparacin.
Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o
ms transformaciones.
Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.
- Resolver problemas de forma autnoma.
- Validar procedimientos y resultados.
- Comunicar Informacin matemtica.
- Manejar tcnicas eficientemente.
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Establece relaciones entre las unidades del Sistema Internacional de Medidas, entre las unidades del
Sistema Ingls, as como entre las unidades de ambos sistemas.
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Pedir a los estudiantes que organicen en equipos para trabajar con mapas publicados, hechos en distintas escalas, y que
discutan entre ellos el significado de los cdigos que se utilizan.
Propiciar que comenten en el grupo los cdigos encontrados y el significado que tienen.
De ser necesario, guiar a los estudiantes para que consideren la escala empleada en la elaboracin del mapa.
Formar al grupo en equipos y pedirles que calculen la distancia real de dos puntos del mapa asignado.
Propiciar que estudien y reconozcan las relaciones de proporcionalidad entre los mapas de la misma regin, hechos en

escalas distintas.
Pedir a los estudiantes que recorran la localidad donde viven y que realicen un mapa.
Solicitar que tracen los recorridos que hacen para trasladarse de su casa al colegio, o a otro punto de inters; por ejemplo, el
mercado. Solicitar que comparen las distancias y que reconozcan cul trayecto es ms corto o cul es ms largo.
Pedir que tracen trayectos en el mapa a partir de un sitio determinado; por ejemplo, salir del colegio, cruzar la calle y dar
vueltas la izquierda, etc., con el objetivo de que conversen sobre los lugares a los que llegaron.
Pedir a los estudiantes que en el atlas de geografa reconozcan la distancia que hay de un lugar a otro a partir de identificar
la escala con la que esta elaborada realizado.
Solicitar que reconozcan las ms largas, las ms cortas o las que son equivalentes, la ms larga que pero ms corta que...,
entre otras.

Asignatura
Bloque 1
Contenidos
Propsitos
Aprendizajes
esperados
Competencias
que se
favorecen

CIENCIAS NATURALES
Cmo mantener un estilo de vida saludable? Funciones del agua en nuestro cuerpo.
A quin me parezco y cmo contribuyo a mi salud sexual?
Autoexploracin para la deteccin oportuna de cncer de mama.
Conductas sexuales responsables: abstinencia, retraso de la edad de inicio de la actividad sexual, uso
del condn y reduccin del nmero de parejas sexuales.
Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del
conocimiento de su cuerpo.
Argumenta en favor de la deteccin oportuna de cncer de mama y las conductas sexuales responsables
que inciden en su salud: prevencin de embarazos e infecciones de transmisin sexual (its), como el
virus de inmunodeficiencia humana (vih).
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

CONOCIMIENTO CIENTFICO.
Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que lo conforman e
identifica causas que afectan la salud.
Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de reproduccin y su relacin con la herencia.
Identifica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar estilos de vida
saludables.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados,
registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica
resultados.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Promover la reflexin del grupo para que valoren las implicaciones del embarazo en la adolescencia.
Apoyar al grupo para que reconozca los aspectos afectivos, emocionales y biolgicos implicados en la reproduccin
humana como parte de una sexualidad integral.
Propiciar que los estudiantes valoren la relevancia de ser padres y madres a partir de identificar las funciones que tiene la
familia en la vida de un nuevo miembro de la sociedad y la necesidad de asumir la paternidad de una manera responsable no
slo con el beb sino con la vida de cada uno de los padres.

ASIGNATURA
BLOQUE 1
EJE
CONTENIDOS

PROPSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIA

GEOGRAFA
El estudio de la Tierra
Espacio geogrfico y mapas
Elementos de los planos urbanos: simbologa, escala, orientacin y coordenadas alfanumricas.
Representacin de informacin en planos urbanos: edificios pblicos, vas de comunicacin, sitios
tursticos y comercios, entre otros.
Localizacin de sitios de inters en planos urbanos.
Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos.
Manejo de informacin geogrfica
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Pedir que se organicen en equipos para elaborar las actividades que se platean. Distribuir en el grupo mapas de distintas
ciudades de la Repblica Mexicana. Propiciar que reconozcan los principales componentes representados y que interpreten
la informacin del mapa considerando los smbolos que forman parte de l.
ASIGNATURA
BLOQUE 1
CONTENIDOS
PROPSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE

HISTORIA
La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas
Temas para comprender el periodo
Cmo fue el paso del nomadismo al sedentarismo?
El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas.
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y
espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar donde viven, del pas y del
mundo
Explica la evolucin del ser humano y la relacin con la naturaleza durante la prehistoria.
Compara las actividades y las formas de vida nmada y sedentaria.
Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica

SE FAVORECEN

Formacin de una conciencia histrica para la convivencia


SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Pintar dos escenas en las que se observan las diferencias entre la vida nmada y la sedentaria. Solicitar al grupo que
expliquen con sus propias palabras por qu se dice que el hombre pas de una etapa en donde viva como nmada a otra en
que era sedentario.
Pedir que realicen un dibujo en el que se muestren las caractersticas de la vida nmada y otro de la vida sedentaria.
Pedir que realicen un trptico con la Informacin que han seleccionado acerca de las diferencias entre la vida nmada y la
vida sedentaria.
Promover que expliquen qu consecuencias tuvo en Amrica el sedentarismo del ser humano.

Asignatura
Bloque 1

Contenidos
mbito
Competencias que
se favorecen
Propsitos

FORMACIN CVICA
De la niez a la adolescencia
Aprendemos de los cambios en nuestro cuerpo y nuestra persona
Indagar y reflexionar
Qu nuevas responsabilidades tenemos sobre nuestra persona. Qu informacin nos ofrecen los
medios para comprender la sexualidad. A qu personas e instituciones podemos consultar. Cmo
acercarnos a las diferentes maneras de mirar la sexualidad humana.
Transversal
Conocimiento y cuidado de s mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia
y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento
personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza la importancia de la sexualidad
y sus diversas manifestaciones en la vida
de los seres humanos.
Reconoce la importancia de la
prevencin en el cuidado de la salud y la
promocin de medidas que favorezcan el
bienestar integral.
Consulta distintas fuentes de
informacin para tomar decisiones
responsables.
Establece relaciones personales basadas
en el reconocimiento de la dignidad de las
personas y cuestiona estereotipos.

SECUENCIA DIDACTICA
Describir, en grupos, los rasgos que caracterizan a una persona sana (en los
aspectos fsico, social y afectivo) y elaborar una lista de lo que los alumnos
expresen.
'Promover que los alumnos argumenten sus propuestas (por qu consideran
importante incluir en la lista esa informacin).
Guiar al grupo para que incluya ideas referidas a cmo es una persona sana
sexualmente (por ejemplo, usar condn para prevenir el contagio de
infecciones de transmisin sexual o planificar cuando se desea tener un hijo.
Estudiar en grupo casos con el objetivo de platear medidas para conservar su
salud. Por ejemplo, cuando los chicos practican actividades fsicas y notan
aumento de su transpiracin o cuando un chica o chica siente atraccin por un
compaero del sexo opuesto que no le hace caso.
Guiar las conclusiones del grupo para valorar la relevancia de cuidar la salud.

Asignatura
Bloque 1
Contenidos
Propsitos
Competencia

EDUCACIN FSICA
La imaginacin es el camino de la creacin
Implementacin del trabajo colaborativo que contemple las fases que conforman el proceso creativo:
preparacin, incubacin, iluminacin y produccin. Cmo empleo la creatividad en el trabajo
colaborativo?
Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas
formas para la convivencia en el juego, la iniciacin deportiva y el deporte escolar, destacando la
importancia del trabajo colaborativo, as como el reconocimiento de la interculturalidad
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica caractersticas del proceso creativo para la
exploracin de sus posibilidades y la toma de
decisiones.
Emplea su bagaje motriz para la construccin de
acciones novedosas y originales.
Respeta las producciones de los dems, reconociendo
elementos significativos en su carga comunicativa.

Asignatura
Lenguaje artstico

Eje
Contenidos

Aprendizajes
esperados
Competencia

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Seguir el proceso creativo, promoviendo que los equipos
indaguen y exploren otros elementos de la expresin corporal para
integrar algunos de ellos a su trabajo individual o colectivo, cmo:
Cualidades del movimiento: acciones directas o indirectas, rpidas
o lentas, con mayor o menor tensin, leves o pesadas.
Posibilidades expresivas corporales: equilibrio, espacio individual
y total, forma, distribucin, trayectoria, focos, ubicaciones
espaciales, simetra asimetra y niveles espaciales.

EDUCACIN ARTSTICA
Msica
Apreciacin
Identificacin auditiva y grfica de los valores de negra (o cuartos), silencio de negra y corcheas (u
octavos).
Distincin de diversos ejemplos rtmicos donde se grafiquen y combinen los valores de negra y
silencio de negra con corcheas.
Expresin
Ejecucin de ejercicios rtmicos que combinen negras, silencios de negra y corcheas, utilizando el
cuerpo o instrumentos de percusin.
Creacin de ejercicios rtmicos que combinen los valores aprendidos para registrarlos
grficamente y ejecutarlos a diferentes velocidades.
Contextualizacin
Indagacin del uso de la escritura musical como una valiosa herramienta de lenguaje y expresin
para compartirla con sus compaeros.
Reflexin de la importancia de la escritura musical para difundir, preservar y conservar las
expresiones musicales.
Utiliza la notacin musical convencional en la creacin y ejecucin de ritmos, utilizando los valores
de negra, silencio de negra y corcheas.
Artstica y cultural

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Ayudar al grupo para que realice los ensambles rtmicos con los materiales disponibles en el aula.
Propiciar que conversen sobre las semejanzas y diferencias entre los distintos gneros musicales que escucharon y que
comenten cul les gusta ms y por qu, haciendo referencia a las emociones que les provocan. Propiciar que hagan
ejercicios rtmicos con los instrumentos disponibles, empleando contrastes en la intensidad del sonido.

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE


DE SEXTO GRADO
PROFESOR:
Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:

PRCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE
MBITO
PROPSITO
PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO

Bloque: 1

Periodo: Semana 7
GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

ELABORAR UN PROGRAMA DE RADIO


Participacin social
Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicacin oral.
Discusin sobre las caractersticas de los programas de radio escuchados (distribucin de tiempos, secciones y
msica que identifica).
Caractersticas de modelos de guiones de radio.
Planificacin del programa de radio a travs del guin, considerando:
--Tipo de programa.
--Tipo de lenguaje de acuerdo con la audiencia.
--Secciones.
--Indicaciones tcnicas.

Borrador del guin.


Ensayo del programa para verificar contenido, orden lgico y coherencia.

TIPO DE TEXTO
Descriptivo
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS
Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribucin
grfica y su funcin comunicativa y adapta su lectura a las caractersticas de los escritos.
Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas.
Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas.
Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de
exclamacin, signos de interrogacin y acentuacin.
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y
efecto al redactar.
Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica.
Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes.
Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Emplea diferentes estrategias para persuadir de manera oral a una audiencia
Usa la discusin para explorar ideas y temas.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE
Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en
sus escritos.
Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer,
escribir, hablar y escuchar.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

Identifica los elementos y la


organizacin de un programa de
radio.
Conoce la funcin y estructura de
los guiones de radio.
Emplea el lenguaje de acuerdo con
el tipo de audiencia.
Resume informacin de diversas
fuentes, conservando los datos
esenciales.

Comprensin e interpretacin
Lxico tcnico propio de un guin de radio.
Uso del lenguaje en los programas de radio.
Bsqueda y manejo de informacin
Anlisis, seleccin y sntesis de informacin de
diversas fuentes.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin del guin de radio.
Organizacin de los programas de radio.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin convencional de palabras.
Signos de puntuacin en la escritura
de guiones de radio

Producto final
Presentacin del programa de radio
a la comunidad escolar.

TRANSVERSALIDAD

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Emplear el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para aprender
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la toma
de decisiones
Valorar la diversidad
lingstica y cultural de Mxico

Tema:
Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que
pueden afectar mi integridad.
Espaol
Lo que escuchamos en la radio
Escuchar canciones en la radio de diferentes grupos y artistas donde se aborden temticas como el noviazgo, la amistad, la
solidaridad, los conflictos en las relaciones sentimentales y analizar su contenido.
Formular argumentos que permitan expresar el gusto y postura personal en relacin con la letra de las canciones sin incurrir
en agresiones.
Matemticas
Calculamos riesgos y posibilidades
Investigar e interpretar informacin estadstica sobre las infecciones de transmisin sexual o prcticas relacionadas con el
ejercicio de la sexualidad de los adolescentes.
Obtener conclusiones sobre los servicios de salud dirigidos a los adolescentes en su contexto prximo y sobre las medidas
que pueden emplear para la prevencin de infecciones de transmisin sexual.
Ciencias Naturales
Uno ms uno pueden ser tres
Buscar informacin sobre las implicaciones personales y sociales del embarazo no planeado.
Reflexionar cmo afectara en los adolescentes su continuidad en el estudio y en el desarrollo de sus proyectos personales.
Valorar la importancia de prevenirlos.
Comunicamos sentimientos
Representar con mmica sentimientos de amistad, amor, compaerismo, afinidad y atraccin. Reflexionen sobre la
importancia de que se expresen los sentimientos mencionados.
Geografa
Nosotros los adolescentes
Recabar informacin sobre el crecimiento de la poblacin adolescente en Mxico y el mundo. De acuerdo con lo
investigado describir algunos de los problemas actuales sobre la oportunidad de empleo y educacin de la poblacin
adolescente.
Historia
Los primeros grupos
Consultar documentales, revistas, libros o pelculas donde se pueda apreciarse el papel del hombre y la mujer en las
primeras agrupaciones humanas. Identificar y reflexionar sobre los aspectos que han cambiado y los que se han mantenido
Formacin Cvica
Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que
pueden afectar mi integridad.
Educacin Fsica
La cooperacin para el uso del espacio
Reflexionar sobre la importancia de la cooperacin de todos a la hora de realizar actividades fsicas en espacios como: saln
de clases, canchas, patio de recreo.

SEGUNDA LENGUA: INGLS

PRCTICA
SOCIAL
AMBIENTE

APRENDIZAJES
ESPERADOS

PROPSITOS
COMPETENCIA
ESPECIFCA

ESTNDARES
CURRICULARE
S A TRABAJAR

Leer en voz alta cuentos y leyendas


Literario y ldico
Identifica tema, propsito y destinatario.
Distingue planteamiento, nudo, desarrollo y desenlace.
Diferencia narrador, protagonista y personajes.
Reconoce, por su nombre, los escenarios del cuento.
Responde a preguntas sobre relaciones familiares y de amistad entre personajes.
Establece semejanzas y diferencias en las conductas y los valores de los personajes del cuento, de
personas conocidas y los propios.
Utilicen estrategias para reconocer la forma y comprender el contenido de una variedad de textos
literarios sencillos.
Interpretar cuentos fantsticos y ejercitar la imaginacin
COMPRENSIN
Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros.
Comprender expresiones y repertorios de palabras habituales sobre temas de inters personal y
ambientes conocidos.
EXPRESIN
Interactuar y seguir el hilo de actos de comunicacin habituales sobre actividades y asuntos
cotidianos.
Contestar preguntas y responder a declaraciones breves y sobre temas familiares.
MULTIMODALIDAD
Discriminar funcin de pausas y efectos sonoros en textos orales transmitidos en audio.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresin y comprensin oral y escrita.

Actividades especficas con el lenguaje: interpretar cuentos fantsticos y ejercitar la imaginacin


Hacer con el lenguaje
Ubicar elementos propios, de las leyendas, con apoyo de recursos visuales, textuales y la gua del docente.
Determinar quin es el narrador, el protagonista y el resto de los personajes.
Reconocer, por su nombre, los escenarios del cuento a partir de informacin textual especfica (por ejemplo, vegetacin,
clima, mobiliario, etc.) y de recursos visuales.
Comparar semejanzas y diferencias de conductas, valores y escenarios propios, con los de pases en que se habla ingls.
Responder a preguntas sobre las relaciones familiares y de amistad entre los personajes.
Establecer, en una tabla previamente elaborada, semejanzas en las conductas y los valores de personajes del cuento, de
personas conocidas y los propios.
Determinar las diferencias entre escenarios del cuento y escenarios conocidos.

Asignatura
Eje
tema
Contenidos

MATEMTICAS
Forma, espacio y medida
Medida
Clculo de distancias reales a travs de la medicin aproximada de un punto a otro en un mapa.
Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros

Propsitos
Aprendizaje
esperados
Competencias que
se favorecen
ESTNDARES
CURRICULARE
S A TRABAJAR

naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas
aditivos y multiplicativos.
Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales, fraccionarios y
decimales, explicitando los criterios de comparacin.
Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o
ms transformaciones.
Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.
- Resolver problemas de forma autnoma.
- Validar procedimientos y resultados.
- Comunicar Informacin matemtica.
- Manejar tcnicas eficientemente.
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Establece relaciones entre las unidades del Sistema Internacional de Medidas, entre las unidades del
Sistema Ingls, as como entre las unidades de ambos sistemas.
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Pedir a los estudiantes trazar cuadrados, especificando que cada lado debe medir 2 cm y que deben obtener el permetro.
Pedir que tracen un cuadrado de 3 cm y que calculen el permetro.
Promover que expliquen la relacin entre el permetro obtenido de las figuras trazadas y el crecimiento de la longitud de sus
lados.
Pedir que tracen un tringulo issceles y que elaboren las actividades sugeridas anteriormente.
Solicitar al grupo que mida los ngulos y que expliquen qu pasa con ellos al aumentar el permetro y la medida de los
lados.
Pedir a los estudiantes trazar polgonos regulares de 6 a 8 lados, especificando que cada lado debe medir entre 2 y 5 cm y
que debe obtener el permetro.
Solicitar al grupo que reconozcan el nmero y tipo de ngulos que se forman y que expliquen qu pasa con ellos al
aumentar el permetro y la medida de los lados.

Asignatura
Bloque 1
Contenidos
Propsitos
Aprendizajes
esperados
Competencias
que se
favorecen

CIENCIAS NATURALES
Cmo mantener un estilo de vida saludable? Funciones del agua en nuestro cuerpo.
A quin me parezco y cmo contribuyo a mi salud sexual?
Implicaciones personales y sociales de los embarazos, infecciones de transmisin sexual (its) en
particular del virus del papiloma humano (vph) y el virus de inmunodeficiencia humana (vih), en la
adolescencia.
Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del
conocimiento de su cuerpo.
Argumenta en favor de la deteccin oportuna de cncer de mama y las conductas sexuales responsables
que inciden en su salud: prevencin de embarazos e infecciones de transmisin sexual (its), como el
virus de inmunodeficiencia humana (vih).
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

CONOCIMIENTO CIENTFICO.
Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que lo conforman e
identifica causas que afectan la salud.

Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de reproduccin y su relacin con la herencia.
Identifica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar estilos de vida
saludables.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados,
registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica
resultados.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Propiciar que indaguen con claridad la Importancia del uso de mtodos anticonceptivos y el riesgo de un embarazo, entre
otros aspectos de la sexualidad.
Propiciar que el grupo se organice en equipos para indagar informacin relacionada con las enfermedades de transmisin
sexual y de las estrategias para prevenir su contagio.
Promover una conversacin en grupo sobre los mitos que existen con respecto al contagio del VIH-Sida. Promover el
estudio de los mitos con la finalidad de propiciar el respeto y la solidaridad hacia las mujeres.

ASIGNATURA
BLOQUE 1
EJE
CONTENIDOS

PROPSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIA

GEOGRAFA
El estudio de la Tierra
Espacio geogrfico y mapas
Elementos de los planos urbanos: simbologa, escala, orientacin y coordenadas alfanumricas.
Representacin de informacin en planos urbanos: edificios pblicos, vas de comunicacin, sitios
tursticos y comercios, entre otros.
Localizacin de sitios de inters en planos urbanos.
Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos.
Manejo de informacin geogrfica
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Intercambiar los planos de las ciudades para que reconozcan en cada mapa los elementos que los componen y para que
determinen semejanzas y diferencias en relacin con el mapa de un pas o un continente

ASIGNATURA
BLOQUE 1
CONTENIDOS
PROPSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN

HISTORIA
La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas
Temas para comprender el periodo
Cmo fue el paso del nomadismo al sedentarismo?
El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas.
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y
espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar donde viven, del pas y del
mundo
Explica la evolucin del ser humano y la relacin con la naturaleza durante la prehistoria.
Compara las actividades y las formas de vida nmada y sedentaria.
Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Promover que el grupo cavile en torno a las semejanzas y diferencias con las ciudades actuales y que comente sobre
algunas caractersticas que permanecen, por ejemplo lugares con un gran poblamiento, donde hay ms servicios que en otros
poblados, entre otros.
Promover que los estudiantes indaguen informacin e imgenes en las que se puedan observar caractersticas de las
primeras ciudades de la historia.
Invitar al grupo a describir las imgenes que observ y a explicar las caractersticas de las primeras ciudades.

Asignatura
Bloque 1

Contenidos
mbito
Competencias que
se favorecen
Propsitos

FORMACIN CVICA
De la niez a la adolescencia
Aprendemos de los cambios en nuestro cuerpo y nuestra persona
Dialogar
Qu comparto y qu no comparto con amigos y amigas, novios y novias, confidentes y cuates. Cmo
influyen nuestras amistades en las decisiones que tomamos. Qu situaciones de riesgo debemos
conocer y prever durante la adolescencia.
Transversal
Conocimiento y cuidado de s mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia
y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento
personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza la importancia de la sexualidad

SECUENCIA DIDACTICA
Participar en un test para valorar el tipo de relaciones de amistad que determine

y sus diversas manifestaciones en la vida


de los seres humanos.
Reconoce la importancia de la
prevencin en el cuidado de la salud y la
promocin de medidas que favorezcan el
bienestar integral.
Consulta distintas fuentes de
informacin para tomar decisiones
responsables.
Establece relaciones personales basadas
en el reconocimiento de la dignidad de las
personas y cuestiona estereotipos.

Asignatura
Bloque 1
Contenidos

Propsitos
Competencia

con otras personas. Realizar cada uno un cuadro sobre las personas que
consideran sus amigos. Anotar los nombres, lugares donde conviven,
actividades que elaboran y su opinin sobre el trato que tiene con cada cual.
Establecer a cada amigo registrado en el cuadro uno de los siguientes valores:
1-Si se trata con respeto y hay confianza.
2-Si hay bromas pesadas y poca confianza.
3-Si hay Insultos, falta de respeto y no hay confianza.
Despus, sumar el puntaje obtenido y dividirlo entre el nmero de amigos
registrados en el cuadro para obtener el promedio.
Si se obtuvo el siguiente promedio:
1-Le gusta respetar y ser respetado.
2-Se rene con amigos para no estar solo.
3-Se rene con personas para daarse mutuamente.

EDUCACIN FSICA
La imaginacin es el camino de la creacin
Valoracin de las producciones por medio del lenguaje corporal donde explore aspectos de su identidad
y la de los dems.
El cuerpo en movimiento: intencionalidad y significado.
Explorar y crear: mis posibilidades.
Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas
formas para la convivencia en el juego, la iniciacin deportiva y el deporte escolar, destacando la
importancia del trabajo colaborativo, as como el reconocimiento de la interculturalidad
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa

APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Identifica caractersticas del proceso creativo para la


exploracin de sus posibilidades y la toma de decisiones.
Emplea su bagaje motriz para la construccin de acciones
novedosas y originales.
Respeta las producciones de los dems, reconociendo
elementos significativos en su carga comunicativa.
Asignatura
Lenguaje artstico

Eje
Contenidos

Indagar elementos que componen su aspecto externo en


la representacin de un personaje como: vestimenta,
peinado y complementos como objetos.
Establecer los turnos de los equipos para su presentacin

EDUCACIN ARTSTICA
Msica
Apreciacin
Identificacin auditiva y grfica de los valores de negra (o cuartos), silencio de negra y corcheas (u
octavos).
Distincin de diversos ejemplos rtmicos donde se grafiquen y combinen los valores de negra y
silencio de negra con corcheas.
Expresin
Ejecucin de ejercicios rtmicos que combinen negras, silencios de negra y corcheas, utilizando el
cuerpo o instrumentos de percusin.
Creacin de ejercicios rtmicos que combinen los valores aprendidos para registrarlos
grficamente y ejecutarlos a diferentes velocidades.
Contextualizacin
Indagacin del uso de la escritura musical como una valiosa herramienta de lenguaje y expresin
para compartirla con sus compaeros.
Reflexin de la importancia de la escritura musical para difundir, preservar y conservar las

Aprendizajes
esperados
Competencia

expresiones musicales.
Utiliza la notacin musical convencional en la creacin y ejecucin de ritmos, utilizando los valores
de negra, silencio de negra y corcheas.
Artstica y cultural
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Propiciar que entre los estudiantes jueguen a escuchar diversas canciones y que contesten preguntas sobre el nombre, el
gnero, el estilo, el ritmo, la meloda, si se usa para algo, por ejemplo si se emplea para bailar, para arrullar a un beb o para
llevar serenata, entre otras.

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE


DE SEXTO GRADO
PROFESOR:
Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:

PRCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE
MBITO
PROPSITO
PRODUCCIONES
PARA EL

Bloque: 1

Periodo: Semana 8
GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

ELABORAR UN PROGRAMA DE RADIO


Participacin social
Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicacin oral.
Discusin sobre las caractersticas de los programas de radio escuchados (distribucin de tiempos, secciones y
msica que identifica).
Caractersticas de modelos de guiones de radio.
Planificacin del programa de radio a travs del guin, considerando:

DESARROLLO DEL
PROYECTO

--Tipo de programa.
--Tipo de lenguaje de acuerdo con la audiencia.
--Secciones.
--Indicaciones tcnicas.
Borrador del guin.
Ensayo del programa para verificar contenido, orden lgico y coherencia.

TIPO DE TEXTO
Descriptivo
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS
Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribucin
grfica y su funcin comunicativa y adapta su lectura a las caractersticas de los escritos.
Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas.
Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas.
Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de
exclamacin, signos de interrogacin y acentuacin.
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y
efecto al redactar.
Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica.
Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes.
Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Emplea diferentes estrategias para persuadir de manera oral a una audiencia
Usa la discusin para explorar ideas y temas.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE
Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en
sus escritos.
Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer,
escribir, hablar y escuchar.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

Identifica los elementos y la


organizacin de un programa de
radio.
Conoce la funcin y estructura de
los guiones de radio.
Emplea el lenguaje de acuerdo con
el tipo de audiencia.
Resume informacin de diversas
fuentes, conservando los datos
esenciales.

Comprensin e interpretacin
Lxico tcnico propio de un guin de radio.
Uso del lenguaje en los programas de radio.
Bsqueda y manejo de informacin
Anlisis, seleccin y sntesis de informacin de
diversas fuentes.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin del guin de radio.
Organizacin de los programas de radio.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin convencional de palabras.
Signos de puntuacin en la escritura
de guiones de radio

Producto final
Presentacin del programa de radio
a la comunidad escolar.

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Emplear el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para aprender
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la toma
de decisiones
Valorar la diversidad
lingstica y cultural de Mxico

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Anlisis de un programa de radio


Indagacin y seleccin de informacin
Estructura de un guin radiofnico
Distinciones de formato entre un guin de
radio y una obra de teatro

Identifica y escribe un programa


de radio acerca de sus
preferencias musicales

Reforma lo que dice otro hablante al


hacer contribuciones a una
conversacin grupal.
Estar pendiente a las sugerencias
escritas u orales de otros compaeros.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

10. Evaluar el guin.


Examinar en colectivo el guin ya ordenado y valorar si es necesario agregar o quitar clips o enlaces para darle coherencia
al conjunto de clips.
Comprobar en grupo el tiempo de lectura de la informacin y de la presentacin de la msica, de modo que no exceda ocho
minutos en total. Propiciar que los estudiantes sugieran y elaboren los ajustes necesarios, quitando o agregando
informacin, para que la respuesta sea coherente y atractiva.

11. Redactar una carta formal de solicitud a una estacin de radio local. Redactar en grupos, con la colaboracin del
docente y del libro de texto, la primera versin de una carta a una estacin de radio local establecida para pedir que
se incluya su programa en uno de los programas que trasmite.
12. Revisar y corregir la carta.
Leer a viva voz la carta y propiciar que los estudiantes comprueben que la carta es breve y clara est redactada en trminos
formales. Solicitar a los estudiantes que realicen los ajustes necesarios, para que la pasen en limpio y la enven, adjuntando
el guin.

TRANSVERSALIDAD
Tema:
Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que

pueden afectar mi integridad.


Espaol
Lo que escuchamos en la radio
Escuchar canciones en la radio de diferentes grupos y artistas donde se aborden temticas como el noviazgo, la amistad, la
solidaridad, los conflictos en las relaciones sentimentales y analizar su contenido.
Formular argumentos que permitan expresar el gusto y postura personal en relacin con la letra de las canciones sin incurrir
en agresiones.
Matemticas
Calculamos riesgos y posibilidades
Investigar e interpretar informacin estadstica sobre las infecciones de transmisin sexual o prcticas relacionadas con el
ejercicio de la sexualidad de los adolescentes.
Obtener conclusiones sobre los servicios de salud dirigidos a los adolescentes en su contexto prximo y sobre las medidas
que pueden emplear para la prevencin de infecciones de transmisin sexual.
Ciencias Naturales
Uno ms uno pueden ser tres
Buscar informacin sobre las implicaciones personales y sociales del embarazo no planeado.
Reflexionar cmo afectara en los adolescentes su continuidad en el estudio y en el desarrollo de sus proyectos personales.
Valorar la importancia de prevenirlos.
Comunicamos sentimientos
Representar con mmica sentimientos de amistad, amor, compaerismo, afinidad y atraccin. Reflexionen sobre la
importancia de que se expresen los sentimientos mencionados.
Geografa
Nosotros los adolescentes
Recabar informacin sobre el crecimiento de la poblacin adolescente en Mxico y el mundo. De acuerdo con lo
investigado describir algunos de los problemas actuales sobre la oportunidad de empleo y educacin de la poblacin
adolescente.
Historia
Los primeros grupos
Consultar documentales, revistas, libros o pelculas donde se pueda apreciarse el papel del hombre y la mujer en las
primeras agrupaciones humanas. Identificar y reflexionar sobre los aspectos que han cambiado y los que se han mantenido.
Formacin Cvica
Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que
pueden afectar mi integridad.
Educacin Fsica
La cooperacin para el uso del espacio
Reflexionar sobre la importancia de la cooperacin de todos a la hora de realizar actividades fsicas en espacios como: saln
de clases, canchas, patio de recreo.

PRCTICA

SEGUNDA LENGUA: INGLS


Leer en voz alta cuentos y leyendas

SOCIAL
AMBIENTE

APRENDIZAJES
ESPERADOS

PROPSITOS
COMPETENCIA
ESPECIFCA

ESTNDARES
CURRICULARE
S A TRABAJAR

Literario y ldico
Identifica tema, propsito y destinatario.
Distingue planteamiento, nudo, desarrollo y desenlace.
Diferencia narrador, protagonista y personajes.
Reconoce, por su nombre, los escenarios del cuento.
Responde a preguntas sobre relaciones familiares y de amistad entre personajes.
Establece semejanzas y diferencias en las conductas y los valores de los personajes del cuento, de
personas conocidas y los propios.
Utilicen estrategias para reconocer la forma y comprender el contenido de una variedad de textos
literarios sencillos.
Interpretar cuentos fantsticos y ejercitar la imaginacin
COMPRENSIN
Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros.
Comprender expresiones y repertorios de palabras habituales sobre temas de inters personal y
ambientes conocidos.
EXPRESIN
Interactuar y seguir el hilo de actos de comunicacin habituales sobre actividades y asuntos
cotidianos.
Contestar preguntas y responder a declaraciones breves y sobre temas familiares.
MULTIMODALIDAD
Discriminar funcin de pausas y efectos sonoros en textos orales transmitidos en audio.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresin y comprensin oral y escrita.

Actividades especficas con el lenguaje: interpretar cuentos fantsticos y ejercitar la imaginacin


Saber sobre el lenguaje
Propiedades y tipos de textos orales y escritos.
Estructura de cuentos: planteamiento, nudo, desarrollo y desenlace.
Tema, propsito y destinatario.
Elementos del cuento: tema, narrador, protagonista, personajes secundarios, escenarios.
Aspectos fnicos, sintcticos y semnticos de los textos.
Lista de palabras propia de esta prctica del lenguaje.
Correspondencias entre oralidad y escritura.
Distintos sonidos de una misma vocal (la i en wine, win; la o en hope, not, etctera).
Tiempos verbales: pretrito perfecto (had gone, had been, y otros).
Sustantivos: genitivo posesivo (por ejemplo, Johns father, familys ghoul, etctera).
Ortografa.
Escritura convencional de las palabras.
Puntuacin: punto, coma.

Asignatura

MATEMTICAS

Eje
tema
Contenidos
Propsitos
Aprendizaje
esperados
Competencias que
se favorecen
ESTNDARES
CURRICULARE
S A TRABAJAR

Manejo de la informacin
Proporcionalidad y funciones
Clculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos procedimientos (aplicacin de la
correspondencia por cada 100, n, aplicacin de una fraccin comn o decimal, uso de 10%
como base).
Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros
naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas
aditivos y multiplicativos.
Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales, fraccionarios y
decimales, explicitando los criterios de comparacin.
Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o
ms transformaciones.
Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.
- Resolver problemas de forma autnoma.
- Validar procedimientos y resultados.
- Comunicar Informacin matemtica.
- Manejar tcnicas eficientemente.
MANEJO DE LA INFORMACIN
Calcula porcentajes y utiliza esta herramienta en la resolucin de otros problemas, como la
comparacin de razones.
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Plantear a los estudiantes situaciones en donde obtengan de diferentes cantidades 25, 50 y 75%.
Pedir que estudien las respuestas y que reconozcan los nmeros fraccionarios que resultan de cada uno.
Plantear r situaciones en donde deben obtener 10% de diferentes cantidades y solicitar que a partir de las respuestas
obtengan 20, 30%, etc., con el objetivo de que calculen de manera rpida otros porcentajes, reconocindolos como mltiplos
submltiplos. De 10, por ejemplo: 5% es la mitad de 10.5 30% es el triple de 10%, etc.
Propiciar situaciones en donde se aplica 10% a diferentes cantidades con el objetivo de que estudien la relacin
proporcional entre la cantidad inicial y la cantidad final, por ejemplo: 20% de 50 =10, estudiando la respuesta se puede
observar que ste en una quinta parte de la cantidad inicial.
Plantear situaciones en donde porcentajes diferentes se aplican a una misma cantidad con el objetivo de que observen la
variacin de las cantidad restante en funcin del porcentaje y de que determinen relaciones como 15% de A = 10% de A
ms 5% de A. Propiciar situaciones en donde se obtengan porcentajes de cantidades discretas; por ejemplo, 51% de la
poblacin de Mxico son mujeres. Cuntas mujeres hay si la poblacin total es de 110 millones de habitantes?
Pedir que inventen problemas para contrastar respuestas y procedimientos empleados.
Plantear situaciones en donde obtengan porcentajes de cantidades continuas; por ejemplo, el territorio nacional tiene una
superficie de 2 millones de km cuadrados y 30% de su superficie es ocupada por bosques. Cul es la superficie que ocupan
los bosques en Mxico.
Promover que compartan su trabajo con el grupo y que expliquen el procedimiento empleando con el objetivo de que
reconozcan cul puede ser ms eficaz

Asignatura

CIENCIAS NATURALES

Bloque 1
Contenidos
Propsitos
Aprendizajes
esperados
Competencias
que se
favorecen

Cmo mantener un estilo de vida saludable? Funciones del agua en nuestro cuerpo.
A quin me parezco y cmo contribuyo a mi salud sexual?
Implicaciones personales y sociales de los embarazos, infecciones de transmisin sexual (its) en
particular del virus del papiloma humano (vph) y el virus de inmunodeficiencia humana (vih), en la
adolescencia.
Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del
conocimiento de su cuerpo.
Argumenta en favor de la deteccin oportuna de cncer de mama y las conductas sexuales responsables
que inciden en su salud: prevencin de embarazos e infecciones de transmisin sexual (its), como el
virus de inmunodeficiencia humana (vih).
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

CONOCIMIENTO CIENTFICO.
Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que lo conforman e
identifica causas que afectan la salud.
Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de reproduccin y su relacin con la herencia.
Identifica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar estilos de vida
saludables.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados,
registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica
resultados.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Propiciar la cavilacin en conjunto sobre lo aprendido con respecto a la sexualidad humana y que valoren de manera
especial una actitud responsable ante el ejercicio de la sexualidad para evitar el embarazo en la adolescencia.
Solicitar que expliquen lo que significa el ejercicio de una vida sexual sana y responsable. Propiciar que valoren la
relevancia de la sexualidad en el crecimiento personal y social.

ASIGNATURA
BLOQUE 1
EJE
CONTENIDOS
PROPSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIA

GEOGRAFA
El estudio de la Tierra
Espacio geogrfico y mapas
Tecnologas para el manejo de informacin geogrfica: fotografas areas, imgenes de satlite,
Sistemas de Informacin Geogrfica y Sistema de Posicionamiento Global.
Importancia de las tecnologas de la informacin geogrfica.
Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
Reconoce la importancia de las tecnologas aplicadas al manejo de informacin geogrfica.
Manejo de informacin geogrfica
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Ensear a los estudiantes fotografas areas, imgenes de satlite y diferentes representaciones para que las observen y
describan lo que ven. Promover la cavilacin del grupo para que se percaten de la utilidad de dichas herramientas de
estudio.

ASIGNATURA
BLOQUE 1
CONTENIDOS
PROPSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN

HISTORIA
La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas
Temas para analizar y reflexionar
A la caza del mamut.
Desarrollen habilidades en el manejo de informacin histrica para conocer y explicar hechos y
procesos histricos
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Leer un texto que narren las condiciones para la caza y realizar una maqueta en donde se representa la caza del mamut.
Pedir que lean un texto que narre las condiciones de la caza en los primeros tiempos de la humanidad.
Incitarlos a compartir la informacin que revisaron y que debatan cmo era la forma de vida de los pobladores de las
comunidades en esa poca.
Pedir que comenten sobre las caractersticas naturales del entorno y de algunas sociales de los primeros pobladores.

Asignatura
Bloque 1

Contenidos
mbito
Competencias que
se favorecen
Propsitos

FORMACIN CVICA
De la niez a la adolescencia
Aprendemos de los cambios en nuestro cuerpo y nuestra persona
Dialogar
Qu comparto y qu no comparto con amigos y amigas, novios y novias, confidentes y cuates. Cmo
influyen nuestras amistades en las decisiones que tomamos. Qu situaciones de riesgo debemos
conocer y prever durante la adolescencia.
Transversal
Conocimiento y cuidado de s mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia
y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento
personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza la importancia de la sexualidad y
sus diversas manifestaciones en la vida de
los seres humanos.
Reconoce la importancia de la prevencin
en el cuidado de la salud y la promocin de
medidas que favorezcan el bienestar
integral.
Consulta distintas fuentes de informacin
para tomar decisiones responsables.
Establece relaciones personales basadas
en el reconocimiento de la dignidad de las
personas y cuestiona estereotipos.
Asignatura
Bloque 1
Contenidos

Propsitos
Competencia

SECUENCIA DIDACTICA
Hablar en grupo en torno a cmo se imagina que ser su experiencia en la
escuela secundaria. Que cada estudiante escriba un texto que hable sobre los
cambios que esperan encontrar en el entorno escolar al ingresar a la
secundaria. (Por ejemplo, un profesor por asignatura; horario establecido
para cada asignatura; horario establecido por asignatura; tareas asignadas por
los docentes de todas las asignaturas, entre otros).
Invitar al saln de clase a un estudiante o maestro de secundaria para que
hable con el grupo acerca de cmo es asistir a una secundaria.
Cavilar sobre la necesidad de contar con informacin que les permita pensar
en su futuro y tomar decisiones al respecto.

EDUCACIN FSICA
La imaginacin es el camino de la creacin
Valoracin de las producciones por medio del lenguaje corporal donde explore aspectos de su identidad
y la de los dems.
El cuerpo en movimiento: intencionalidad y significado.
Explorar y crear: mis posibilidades.
Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas
formas para la convivencia en el juego, la iniciacin deportiva y el deporte escolar, destacando la
importancia del trabajo colaborativo, as como el reconocimiento de la interculturalidad
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica caractersticas del proceso creativo para la
exploracin de sus posibilidades y la toma de decisiones.
Emplea su bagaje motriz para la construccin de acciones
novedosas y originales.
Respeta las producciones de los dems, reconociendo
elementos significativos en su carga comunicativa.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Seguir la creacin en equipos con los movimientos
logrados aquellos que consideren mejores y que los
integren para que indaguen concretar un producto final.
Propiciar que los chicos acuerden los desplazamientos y
ubicaciones y que realicen uso consciente del espacio
total disponible.

Asignatura
Lenguaje artstico

Eje
Contenidos
Aprendizajes
esperados
Competencia

EDUCACIN ARTSTICA
Teatro
Apreciacin
Identificacin de una leyenda o un mito de su comunidad para reconocer el tema y el argumento.
Expresin
Adaptacin de una leyenda o un mito a un gnero teatral.
Contextualizacin
Reflexin sobre el valor cultural de mitos y leyendas que existen en su comunidad.
Adapta un mito o una leyenda de su comunidad a un gnero teatral.
Artstica y cultural
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Decirle a los estudiantes que en la semana van a integrar lo que han revisado de las diversas manifestaciones artsticas para
reuniras en una obra de teatro, que para ello van a realizar un guin teatral y debern considerar en l los diferentes
elementos que vieron.
Incitarlos a plantear temticas sobre la obra de teatro y guiar cada propuesta hacia la recuperacin de lo visto en la
asignatura.
Propiciar que expresen sus ideas con respecto a la estructura del guin y en caso necesario hacerles notar que definan los
personajes, el contexto en donde se desarrolla la historia y la ancdota que se representara a travs de esta escenificacin.
Pedir que comenten lo que han visto cuando asisten a una obra de teatro y determinen relaciones con lo que vieron en la
asignatura, por ejemplo, haba personajes, qu de lo que hemos visto pueden funcionar, muy bien, los personajes de la
cancin de Adelita.

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE


DE SEXTO GRADO
PROFESOR:
Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:

PRCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE
MBITO
PROPSITO
PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO

Bloque: 1

Periodo: Semana 9
GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

ELABORAR UN PROGRAMA DE RADIO


Participacin social
Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicacin oral.
Discusin sobre las caractersticas de los programas de radio escuchados (distribucin de tiempos, secciones y
msica que identifica).
Caractersticas de modelos de guiones de radio.
Planificacin del programa de radio a travs del guin, considerando:
--Tipo de programa.
--Tipo de lenguaje de acuerdo con la audiencia.
--Secciones.
--Indicaciones tcnicas.
Borrador del guin.
Ensayo del programa para verificar contenido, orden lgico y coherencia.

TIPO DE TEXTO
Descriptivo
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS
Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribucin
grfica y su funcin comunicativa y adapta su lectura a las caractersticas de los escritos.
Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas.
Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas.
Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de
exclamacin, signos de interrogacin y acentuacin.
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y
efecto al redactar.
Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica.
Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes.
Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Emplea diferentes estrategias para persuadir de manera oral a una audiencia
Usa la discusin para explorar ideas y temas.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE
Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en
sus escritos.
Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.

Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer,
escribir, hablar y escuchar.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

Identifica los elementos y la


organizacin de un programa de
radio.
Conoce la funcin y estructura de
los guiones de radio.
Emplea el lenguaje de acuerdo con
el tipo de audiencia.
Resume informacin de diversas
fuentes, conservando los datos
esenciales.
Producto final
Presentacin del programa de radio
a la comunidad escolar.

Comprensin e interpretacin
Lxico tcnico propio de un guin de radio.
Uso del lenguaje en los programas de radio.
Bsqueda y manejo de informacin
Anlisis, seleccin y sntesis de informacin de
diversas fuentes.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin del guin de radio.
Organizacin de los programas de radio.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin convencional de palabras.
Signos de puntuacin en la escritura
de guiones de radio

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Emplear el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para aprender
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la toma
de decisiones
Valorar la diversidad
lingstica y cultural de Mxico

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

13. Ajustar el guin a las circunstancias particulares.


Organizar los ensayos para que los estudiantes lean con fluidez y expresin el texto del guin.
Teniendo en cuenta la respuesta recibida de la estacin de radio, si el programa fue aceptado, incluir con la participacin de
los estudiantes las sugerencias especificas del productor.
Determinar el contacto con la estacin de radio, con la participacin de los estudiantes, y acordar la produccin del
programa conforme a los lineamientos de la propia estacin.
14. Producir el programa.
De tal forma que el guin no haya sido aceptado por la estacin de radio, inventar un nombre de estacin y de programa
para grabarlo conforme los recursos disponibles.
Organizar los ensayos para que los estudiantes lean con fluidez y expresin el texto del guin.
Si el programa es producido en el colegio: Organizar la grabacin del programa cuidando la participacin de todos los
estudiantes
Grabar el programa las veces que sea necesario para obtener la respuesta deseada.
Mostrar el programa a sus padres y amigos.
TRANSVERSALIDAD
Tema:
Reconozco la existencia de principios ticos que regulan la conducta de las personas ante situaciones que plantean un
dilema
Espaol
Reportamos lo justo
Elabora reportajes relacionados con la comunidad escolar donde se aborden situaciones injustas y redactar textos que
convoquen a la actuacin responsable, justa y recproca con otras personas en situaciones de la vida diaria.
Matemticas
Contar y medir para exigir
Resolucin de problemas utilizando tablas de variacin
Ciencias Naturales
Al cuidado del ambiente

Investigar casos de corrupcin que daan zonas ecolgicas del pas y del mundo. Valorar sus repercusiones presentes y
futuras sobre el impacto ambiental
Geografa
Responsabilidades ante nuestros recursos naturales
Localizar en mapas los recursos lunes 7 de septiembre de 2009 DIARIO OFICIAL (Cuarta Seccin) 293 precios de los
productos de la canasta bsica en distintos centros de venta.
Fundamentar mis decisiones ante situaciones controvertidas en las que entran en conflicto diversos valores naturales
Reflexionar sobre la responsabilidad de los gobiernos al suscribirse a tratados y asumir compromisos que favorecen el
cuidado de los recursos naturales.
Historia
Aprendemos de la historia
Indagar en las civilizaciones antiguas de Oriente y del Mediterrneo qu cdigos o leyes se aplicaban para mantenerse
integrados como sociedad. Valorar la importancia de las normas para la convivencia.
Formacin Cvica
Considero principios ticos inspirados en los derechos humanos para orientar y fundamentar mis decisiones ante situaciones
controvertidas en las que entran en conflicto diversos valores.
Educacin Fsica
Juego limpio
Reflexionar en torno a situaciones en que se hace evidente la falta de respeto a las reglas en un juego o en una prctica
deportiva. Comentar acciones de arbitraje injusto y sus repercusiones en el sentido de jugar limpiamente.
Educacin Artstica
Aprendemos a ser justos
Participar en la puesta en escena de ancdotas donde los protagonistas tienen que decidir entre actuar acudiendo a trampas o
de manera justa
SEGUNDA LENGUA: INGLS
PRCTICA
SOCIAL
AMBIENTE

APRENDIZAJES
ESPERADOS

PROPSITOS
COMPETENCIA
ESPECIFCA

ESTNDARES
CURRICULARE
S A TRABAJAR

Leer en voz alta cuentos y leyendas


Literario y ldico
Identifica tema, propsito y destinatario.
Distingue planteamiento, nudo, desarrollo y desenlace.
Diferencia narrador, protagonista y personajes.
Reconoce, por su nombre, los escenarios del cuento.
Responde a preguntas sobre relaciones familiares y de amistad entre personajes.
Establece semejanzas y diferencias en las conductas y los valores de los personajes del cuento, de
personas conocidas y los propios.
Utilicen estrategias para reconocer la forma y comprender el contenido de una variedad de textos
literarios sencillos.
Interpretar cuentos fantsticos y ejercitar la imaginacin
COMPRENSIN
Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros.
Comprender expresiones y repertorios de palabras habituales sobre temas de inters personal y
ambientes conocidos.
EXPRESIN
Interactuar y seguir el hilo de actos de comunicacin habituales sobre actividades y asuntos
cotidianos.
Contestar preguntas y responder a declaraciones breves y sobre temas familiares.
MULTIMODALIDAD
Discriminar funcin de pausas y efectos sonoros en textos orales transmitidos en audio.

ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN


Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresin y comprensin oral y escrita.
Actividades especficas con el lenguaje: interpretar cuentos fantsticos y ejercitar la imaginacin
Ser con el lenguaje
Los cuentos como reflejo de emociones y experiencias de las personas y sus culturas.
El papel de lo fantstico en distintas culturas.
Apreciar y disfrutar expresiones literarias en lengua inglesa.
Participar con inters en la lectura en voz alta de un cuento.
Producto: rbol genealgico-fantstico
Distribuir entre los equipos las acciones necesarias para elaborar un rbol genealgico-fantstico (esquema
ilustrado de las relaciones familiares y de amistad entre los personajes de un cuento):
Consignar por escrito las relaciones familiares y de amistad entre los personajes y el protagonista del cuento fantstico
ledo.
Disear e ilustrar un rbol genealgico-fantstico.
Completar el rbol genealgico-fantstico con la informacin consignada.
Revisar que la escritura est completa y cumpla con las convenciones ortogrficas.
Colocar el rbol genealgico-fantstico en un lugar apropiado del aula.

Asignatura
Eje
tema

MATEMTICAS

Contenidos
Propsitos
Aprendizaje
esperados
Competencias que
se favorecen
ESTNDARES
CURRICULARE
S A TRABAJAR

Manejo de la informacin
Anlisis y representacin de datos
Lectura de datos contenidos en tablas y grficas circulares, para responder diversos
cuestionamientos.
Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros
naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas
aditivos y multiplicativos.
Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales, fraccionarios y
decimales, explicitando los criterios de comparacin.
Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o
ms transformaciones.
Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.
- Resolver problemas de forma autnoma.
- Validar procedimientos y resultados.
- Comunicar Informacin matemtica.
- Manejar tcnicas eficientemente.
MANEJO DE LA INFORMACIN
Resuelve problemas utilizando la informacin representada en tablas, pictogramas o grficas de
barras e identifica las medidas de tendencia central de un conjunto de datos.
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Ensear a los estudiantes tablas con informacin como la siguiente:


Nmeros de
libros que leen

Nm. De pginas

en un mes
2
Milena
Carlos

52
0
70

44

35

40

72

25

60

Ren
Propiciar que se percaten de la relacin que existe entre el nmero de pginas ledas y el tiempo empleado.
Pedir que observen la tabla y los datos que contiene para que respondan preguntas
Cuntas pginas tendra que leer Ren para leer 10% ms que Milena? Promover que compartan los resultados y que
expliquen los procedimientos utilizados con el objetivo de que los comparen y determinen relaciones entre los
procedimientos y las respuestas obtenidos.
Propiciar que al explicar el procedimiento empleado se den cuenta de las relaciones de proporcionalidad que permiten
responder a las preguntas planteadas. Pedir a los estudiantes que realicen una tabla de datos que puedan estudiar y
comparar a partir de poner en juego sus CONCEPTUAL sobre la proporcionalidad.

Asignatura
Bloque 1
Contenidos
Propsitos
Aprendizajes
esperados
Competencias
que se
favorecen

CIENCIAS NATURALES
Cmo mantener un estilo de vida saludable? Funciones del agua en nuestro cuerpo.
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias
Qu acciones de prevencin de infecciones de transmisin sexual y embarazos en la adolescencia se
realizan en mi localidad?
Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del
conocimiento de su cuerpo.
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el
desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del
bloque.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

CONOCIMIENTO CIENTFICO.
Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que lo conforman e
identifica causas que afectan la salud.
Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de reproduccin y su relacin con la herencia.
Identifica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar estilos de vida
saludables.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados,
registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica
resultados.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.

Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Propiciar una discusin entre los estudiantes en al que traten la relevancia de tener una vida sexual sana, activa y aclaren qu
caractersticas debe tener una persona que toma con responsablemente el ejercicio de su sexualidad, en el mbito individual
y en el mbito social.
Propiciar que entre los estudiantes manifiesten lo que aprendieron y de qu forma lo hicieron
Promover que compartan los trabajos que hayan elaborado para hablar de las cualidades, responsabilidades, autonoma,
experiencias y capacidades en distintas etapas del desarrollo.
Hacer hincapi en los aspectos que son semejantes en el desarrollo de las personas.
Orientar la reflexin del grupo respecto a que todas las personas merecen ser valoradas y respetadas.
Propiciar que el grupo valore en los trabajos de los compaeros el respeto con el que son tratados en las diversas
manifestaciones presentadas.
ASIGNATURA
BLOQUE 1
EJE
CONTENIDOS
PROPSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIA

GEOGRAFA
El estudio de la Tierra
Espacio geogrfico y mapas
Tecnologas para el manejo de informacin geogrfica: fotografas areas, imgenes de satlite,
Sistemas de Informacin Geogrfica y Sistema de Posicionamiento Global.
Importancia de las tecnologas de la informacin geogrfica.
Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
Reconoce la importancia de las tecnologas aplicadas al manejo de informacin geogrfica.
Manejo de informacin geogrfica
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Propiciar que aclaren la utilidad de las fotografas areas, imgenes de satlite y diversas representaciones para analizar la
geografa de una regin.
Propiciar que aclaren de qu forma avanza en el CONOCIMIENTOS del espacio geogrfico partiendo de la utilizacin de
estas herramientas.
ASIGNATURA
BLOQUE 1
CONTENIDOS
PROPSITO
APRENDIZAJES

HISTORIA
La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas
Temas para analizar y reflexionar
El descubrimiento de Lucy.
Desarrollen habilidades en el manejo de informacin histrica para conocer y explicar hechos y
procesos histricos
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN

Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica


Formacin de una conciencia histrica para la convivencia

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
En base a la lectura de un texto redactar un relato ficticio de cmo sera la vida de Lucy.
Pedir que lean el texto que hace referencia al descubrimiento de Lucy.
Pedir que muestren el texto a sus compaeros y que si se requiere aclaren el por qu suponen una cosa u otra.

Asignatura
Bloque 1

Contenidos

mbito
Competencias que
se favorecen
Propsitos

FORMACIN CVICA
De la niez a la adolescencia
Estereotipos en los medios de comunicacin
Cules son los programas de radio y de televisin ms vistos o escuchados por los adolescentes. Qu
tipo de informacin ofrecen. Cules son de divulgacin cientfica, cules culturales y cules
recreativos. Qu modelos de hombres y de mujeres presentan. Cmo han influido en mi personalidad
o en la de personas cercanas a m. Por qu los prejuicios y estereotipos limitan oportunidades de
desarrollo, participacin y afectividad entre hombres y mujeres.
Ambiente escolar y vida cotidiana
Conocimiento y cuidado de s mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia
y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento
personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza la importancia de la sexualidad y
sus diversas manifestaciones en la vida de
los seres humanos.
Reconoce la importancia de la prevencin
en el cuidado de la salud y la promocin de
medidas que favorezcan el bienestar
integral.
Consulta distintas fuentes de informacin
para tomar decisiones responsables.
Establece relaciones personales basadas
en el reconocimiento de la dignidad de las
personas y cuestiona estereotipos.

Asignatura
Bloque 1
Contenidos

SECUENCIA DIDACTICA
Formar equipos para reconocer lo que aprendieron en todas la asignaturas en
el bimestre que est por concluir y escribir una lista de ello.
Escribir al lado de cada aprendizaje que anotaron para qu consideran que les
sirve en la actualidad y para qu puede servir en el futuro.
Presentar al resto del grupo la lista realizada; opinar respecto de la relevancia
de los aprendizajes anotados en cada lista y eliminar aquello que no
consideren necesario; reconocer cuestiones que no haban considerado para
incluirlas en una lista.
Solicitar a los estudiantes que revisen la lista de verificacin de su libro de
texto en la leccin "Cmo voy?", valoren cada aspecto sealado, anotando
las abreviaturas que consideren adecuadas para valorar su aprendizaje y
propiciar que comenten en el grupo los resultados de sta, con el objetivo de
plantear maneras de mejorar.

EDUCACIN FSICA
La imaginacin es el camino de la creacin
Valoracin de las producciones por medio del lenguaje corporal donde explore aspectos de su identidad
y la de los dems.
El cuerpo en movimiento: intencionalidad y significado.
Explorar y crear: mis posibilidades.

Propsitos
Competencia

Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas
formas para la convivencia en el juego, la iniciacin deportiva y el deporte escolar, destacando la
importancia del trabajo colaborativo, as como el reconocimiento de la interculturalidad
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa

APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Identifica caractersticas del proceso creativo para la


exploracin de sus posibilidades y la toma de decisiones.
Emplea su bagaje motriz para la construccin de acciones
novedosas y originales.
Respeta las producciones de los dems, reconociendo
elementos significativos en su carga comunicativa.
Asignatura
Lenguaje artstico

Eje
Contenidos
Aprendizajes
esperados
Competencia

Formar al grupo para que cada equipo represente para el


resto de los compaeros su trabajo final.
Propiciar que los estudiantes emitan juicios de valor
sobre el trabajo de sus compaeros considerando sus
aportes y logros, lo mismo que las dificultades que se
presentaron.

EDUCACIN ARTSTICA
Teatro
Apreciacin
Identificacin de una leyenda o un mito de su comunidad para reconocer el tema y el argumento.
Expresin
Adaptacin de una leyenda o un mito a un gnero teatral.
Contextualizacin
Reflexin sobre el valor cultural de mitos y leyendas que existen en su comunidad.
Adapta un mito o una leyenda de su comunidad a un gnero teatral.
Artstica y cultural
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Promover la cavilacin del grupo para que se d cuenta de que la escenografa, la iluminacin, el vestuario y el sonido en
el teatro son elementos que permiten contextualizar la obra, y sobre la relevancia de la direccin en una puesta en escena.
Propiciar que seleccionen en qu les gustara participar en una obra y den razones de por qu. Promover que escojan los
papeles (roles) y personajes.
Promover que relacionen las semejanzas y diferencias entre el papel y el personaje y la expliquen.