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Mathmatiques

Seconde
Corrigs des exercices
Rdaction :
Philippe Bardy
Jean-Philippe Baurens
Sbastien Cario
Sbastien Kernivinen
Coordination :
Jean-Michel Le Laounan

Ce cours est la proprit du Cned. Les images et textes intgrs ce cours sont la proprit de leurs auteurs et/ou ayants droit
respectifs. Tous ces lments font lobjet dune protection par les dispositions du code franais de la proprit intellectuelle ainsi que
par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent tre utiliss qu des ns strictement personnelles. Toute
reproduction, utilisation collective quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise disposition de tiers dun cours
ou dune uvre intgre ceux-ci sont strictement interdits.
Cned-2011

Cned Acadmie en ligne

C orrig de la squence 1
Notions de fonctions
Corrig des activits du chapitre 2
Activit 1

Un programme de calcul


Le programme

a) Pour dterminer limage du nombre 2 par le programme de calcul f, on peut


appliquer 2 le programme de calcul.
2

x 1 =1/ x

2
4
10
0,1
Par la mme dmarche, on peut remplir alors le tableau suivant :
Nombre x

Image de x 0,1

0,125 0,25 0,5

2,5

3,5

0,5 0,25 0,125

b) Chaque nombre rel x du tableau prcdent possde une image et une seule.
c) La calculatrice indique : ERR : DIVIDE BY 0.
La calculatrice indique quil y a une erreur car on ne peut pas diviser par le
nombre 0.
Or si x = 3, 2x 6 = 0, do lerreur indique par la calculatrice.
 Vocabulaire

et notation

a) Daprs les calculs prcdents, f ( 1) = 0,125 ; f (2, 5) = 1 ; f ( 7) = 0,125.


b) Appliquons au nombre rel x le programme de calcul
1
2
6
x 1 =1/ x
x
2x
2x 6

.
2x 6
1
On a donc f ( x ) =
pour tout nombre rel x diffrent de 3.
2x 6


Courbe reprsentative de la fonction f

a) Voir ci aprs.

Corrig de la squence 1 MA20-11

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H
I

-2

-1

-1

b)
Point
Abscisse x
Ordonne

A
2

B
1

C
1

D
2

0,1 0,125 0,25 0,5

E
2,5

F
3,5

G
4

0,5

H
5

I
7

0,25 0,125

c) Les deux dernires lignes de ce tableau sont identiques au tableau prcdent.


Lordonne 0,1 du point A de la courbe  dabscisse 2 est donc f ( 2).
Lordonne 0,125 du point B de la courbe  dabscisse 1 est donc f ( 1).
De faon, plus gnrale : Lordonne dun point M de la courbe  dabscisse
x est donc f ( x ).


Un autre programme de calcul

a) Pour un nombre choisi, le programme de calcul g dni par g ( x ) = 2x 1


multiplie dabord ce nombre par 2 et retranche 1 au rsultat obtenu.
b) g (1) = 2 1 1 = 1 ; g ( 5) = 2 ( 5) 1 = 11 ; g ( 4 ) = 2 4 1 = 7.

Corrig de la squence 1 MA20-11

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Activit 2

0,1

0,2

0,4

0,5

0,8

1,5

1,7

1,9

0,6

0,9

1,25

1,4

1,8

2,4

2,6

2,75

 Quand la longueur passe de 0,5 1, la priode passe de 1,4 2 et 2 nest pas

le double de 1,4.
Le doublement de la longueur nentrane donc pas le doublement de la
priode.
 La priode nest donc pas proportionnelle la longueur. De plus, dans une

situation de proportionnalit, cela se traduirait graphiquement par une droite,


ce qui nest pas le cas ici.
 Daprs le graphique, la priode est de 1 s si la longueur L est environ gale

0,25 m. Elle est de 2 s pour une longueur gale 1 m.




0,1

0,2

0,4

0,5

0,8

1,5

1,7

1,9

0,6

0,9

1,25

1,4

1,8

2,4

2,6

2,75

T2

0,36

0,81

1,56

1,96

3,24

5,76

6,76

7,56

T2
L

3,6

4,05

3,9

3,92

4,05

3,84

3,97

3,97

 On remarque que

T2
4.
L

do T 2  4L T  2 L
 Si L = 67, T  2 67 . T  16, 3.

La priode est denviron 16 s.

Corrig des exercices dapprentissage


du chapitre 2
Exercice 1

 Dans cette situation, la variable est le temps not t exprim en heures et la

grandeur tudie est le nombre de bactries prsents dans le milieu exprim


en milliers.
 un instant t donn entre 0 et 5 heures, le nombre de bactries dans le milieu

tudi est parfaitement dni et unique. On dnit donc bien une fonction qui
un instant t associe le nombre de bactries dans le milieu tudi.
 Cette fonction est dnie sur lintervalle [0 ; 5] car les abscisses des points de

la courbe reprsentant la fonction sont compris entre 0 et 5.

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Exercice 2

 Dans le triangle quilatral ABC

ci contre, daprs le thorme de


Pythagore, CB2 = CH2 + HB2 soit
CH2 = CB2 HB2.
De plus, la hauteur [CH] est aussi
mdiane.

Lorsque a = 10, on a donc :


CH2 = 102 52 = 100 25 = 75.

On en dduit que la hauteur dun


triangle quilatral de ct 10 vaut

75 = 25 3 = 25 3 = 5 3.

 De faon gnrale, en notant h la hauteur et a le ct, on a,

comme CH2 = CB2 - HB2 , on a

a
3a 2
h 2 = a 2 ( )2 =
.
2
4
3a 2
3a 2 a 3
=
=
.
4
2
4
 Lorsquau ct a, on associe ainsi la hauteur h, on dnit bien ainsi une
fonction, car un ct a donn, la hauteur h est parfaitement dnie et
unique. On peut dnir cette fonction pour tout nombre rel a positif soit sur
D = ]0; +[ .
On en dduit h =

Exercice 3

On ne dnit pas ainsi une fonction car la taille 1,72 m correspond deux poids
possibles : 72 kg et 81 kg.

Exercice 4

Sur casio 25+,


Rep est remplac
par Ans.

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Le programme de calcul appliqu un nombre rel x quelconque donne :

x 2 3 puis
(x 2 3)2.
La fonction f dnie par cette succession de touches est donc la fonction qui
x associe (2x 3)2 ,
note f : x (2x 3)2 ou encore dnie par

f ( x ) = (2x 3)2 .
Ce calcul peut tre fait pour tout nombre rel x.
On peut donc dnir f sur lensemble des nombres rels not .
 a) x EXE 4 +6

EXE

La squence prcdente met un nombre x donn au carr, multiplie par 4 le


rsultat et rajoute 6.
Elle correspond donc la fonction g dnie par g ( x ) = 4 x 2 + 6.
On peut toujours raliser ce calcul et donc prendre pour ensemble de
dnition de la fonction g lensemble  des nombres rels.
b) x EXE +6 EXE

EXE

La squence prcdente met un nombre x donn au carr, ajoute 6 au


rsultat, et prend ensuite la racine carre du rsultat.
Elle correspond donc la fonction h dnie par h ( x ) = x 2 + 6 .
Comme x 2 + 6 est un nombre positif, on peut toujours raliser ce calcul et
donc prendre pour ensemble de dnition de la fonction h lensemble 
des nombres rels.
Exercice 5

 La division de 13 par 3 a pour reste 1 car 13 = 3 4 + 1.

Au nombre 13, on associe donc le nombre 1.


Au nombre 5, on associe le nombre 2 car 5 = 5 = 3 1+ 2 et au nombre 21 on
associe le nombre 0 car 21 est divisible par 3.
 On a bien ainsi dni une fonction sur lensemble des entiers naturels, car

dans la division par 3, tout nombre entier a un reste unique qui est 0, 1 ou 2.
Exercice 6

 Laire du rectangle est x y = xy .

Comme cette aire est de 16 cm, on a xy = 16. Comme x est strictement


positif, il est non nul.
On peut donc diviser par x les deux membres de cette galit.
16
On en dduit y = .
x

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16
est dnie pour tout dimension x strictement positive.
x
Lensemble D de dnition de cette fonction est donc D = ]0; +[.

 La fonction x 

 Si lon sait que x est la largeur du rectangle, on a x y .

Par suite, en multipliant les deux membres de cette ingalit par le nombre
strictement positif x, il vient :

x 2 x y soit x 2 16.

On en dduit 0 < x 4.

16
Si on sait que x est la largeur du rectangle, on dnira la fonction x 
x
sur D = ]0 ;4].
Exercice 7

2
.
x 1
Elle est bien dnie sur I = ]1 ; +[, car, pour tout nombre rel x strictement

 Soit la fonction f dnie sur I = ]1 ; +[ par f ( x ) =

suprieur 1, x 1 > 0, donc x 1 0 et on peut donc diviser 2 par x 1.


 Pour calculer limage de 8, il faut remplacer x par 8 dans lexpression de f ( x ),

cest--dire dans lexpression

2
.
x 1

2
2
= .
81 7
3
2
2
De manire analogue, f ( ) =
= = 4.
1
2 3
1
2
2
2
2 2 3
=
=
.
De mme, f (1+ 3 ) =
3
1+ 3 1
3

f (8) =

 Pour savoir si 0 a un antcdent par f, il faut savoir si lon peut trouver un

2
= 0.
x 1
Or, pour quune fraction soit nulle, il faut que son numrateur soit nul, ce qui
nest pas le cas ici. Donc, le nombre 0 na pas dantcdents par f.

nombre rel x tel que f ( x ) = 0 soit

Pour savoir si 1 a un antcdent par f, il faut savoir si lon peut trouver un


2
nombre rel x tel que f ( x ) = 1 , soit
= 1.
x 1
x 1
On peut rsoudre cette quation, en crivant 1 sous la forme
.
x 1
2
= 1 est quivalente sur lintervalle I
Lquation
x 1
2
x 1
.
=
x 1 x 1
Or deux fractions de mme dnominateur sont gales si et seulement si leurs
numrateurs sont gaux.
2
x 1
quivaut 2 = x 1 soit x = 3.
=
x 1 x 1
Le nombre 1 a donc un antcdent par la fonction f qui est le nombre rel 3.

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Exercice 8

1
.
x +2
Pour pouvoir calculer f ( x ) , il faut que x + 2 soit diffrent de 0 car on na pas
le droit de diviser par 0.
Il faut donc que x 2. On ne peut donc pas dnir la fonction f sur E = .

 f (x ) =

On pourra par exemple dnir f sur lintervalle I = ] 2; +[ (ou ] ; 2[)


 f (x ) =

x 1.

doivent ncessairement tre positifs


Les nombres crits sous le symbole
ou nuls. On doit donc avoir x 1 0 soit x 1.
On ne peut donc pas dnir la fonction f sur E = [0 ;+[.
On pourra la dnir sur I = [1 ; +[.
Exercice 9
a)

c)

b)

d)

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Dans les cas a) et c) , toute droite parallle laxe des ordonnes rencontrera la
courbe en un point et un seul. Cela signie que chaque lment de lensemble D
de dnition aura une image et une seule.
Les graphiques reprsents en a) et c) sont donc des courbes reprsentatives de
fonctions.
Dans les cas b) et d), on peut tracer des parallles laxe des ordonnes qui
rencontrent la courbe en deux points. Ces courbes ne sont donc pas reprsentatives
de fonctions.
Exercice 10

 On lit sur laxe des abscisses que la fonction f reprsente ci-contre est dnie

sur lintervalle [ 2; 5] .
 a) Limage par f de 2 est lordonne

du point de la courbe dabscisse


2 .
On lit f ( 2) = 5.
b) Limage par f de 0 est lordonne
du point de la courbe dabscisse
0.
On lit f (0 ) = 1.
c) Limage par f de 2 est lordonne
du point de la courbe dabscisse
2.
On lit f (2) = 3.
d) Limage par f de 5 est lordonne
du point de la courbe dabscisse 5.
On lit f (5) = 1, 5 .
 a) Les antcdents du nombre 1

sont les nombres rels qui ont


pour image 1 par la fonction
f. Pour les dterminer, on peut
tracer la droite dquation
y = 1.
Celle-ci rencontre la courbe en deux points dont les abscisses sont 0 et 4.
On peut donc dire que 1 a deux antcdents par f : 0 et 4.
b) La droite dquation y = 3 rencontre la courbe en un seul point dabscisse
1,5. 3 a donc un antcdent par f, 1, 5.
c) De manire analogue, on trouve que 1 a deux antcdents ; on lit avec la
prcision permise par le graphique que ces antcdents sont 0,85 et 4,8.
d) La droite dquation y = 6 ne rencontre pas la courbe. Donc 6 na pas
dantcdents.

10

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Exercice 11

 Les points O(0 ; 0), A(1 ; 1),D(4 ; 2) appartiennent clairement la courbe .

Pour les points B(2 ; 1,4), C(3 ; 1,7) E(2,25 ; 1,5), la prcision de la lecture
graphique ne permet pas dafrmer si ces points appartiennent ou non la
courbe .
 Lorsque lon connat lexpression de la fonction f, on sait quun un point

M(x ; y ) appartient la courbe  si et seulement si y = f ( x ).


Puisque 0 = 0 , on est sr, par le calcul que : O(0 ; 0) .
Puisque 1 = 1, on est sr, par le calcul que : A(1 ; 1) .
Puisque 4 = 2 , on est sr, par le calcul que :D(4 ; 2) .
2 1, 4 mais
B(2 ;1,4) .

2 nest pas un nombre dcimal. On nest donc sr que :

Le symbole signie nappartient pas .


De mme 3 1, 7 mais 3 nest pas un nombre dcimal. On nest donc sr
que : C(3 ; 1,7) .
2, 25 = 1, 5 donc, on est sr, par le calcul que E(2,25 ; 1,5) .

Exercice 12

 a) Le point dintersection de la courbe  avec laxe des ordonnes a pour

abscisse 0 et pour ordonne f (0 ). Il a donc pour coordonnes (0;f (0 )) .


2 0 3
= 3.
0+1
Soit A (0 ; 3). Lintersection de  et de laxe des ordonnes est le point A.

f (0) =

b) Le point dintersection de  avec laxe des abscisses a pour ordonne 0. On


2x 3
va donc chercher son abscisse x tel que f ( x ) = 0 , soit
= 0.
x +1
Une fraction est nulle si et seulement si son numrateur est nul.
3
2x 3
= 0 quivaut 2x 3 = 0 soit 2x = 3 soit x = .
2
x +1
Soit B (0 ; 1,5).
Lintersection de  avec laxe des abscisses est le point B (0 ; 1,5).
 La question pose revient savoir sil existe des rels x de ] 1 ; +[ tels que

f ( x ) = 1, soit :
2x 3
= 1.
x +1
Pour rsoudre cette quation, crivons 1 sous la forme
2x 3
2x 3 x + 1
= 1 quivaut
=
.
x +1
x +1 x +1

x +1
.
x +1

Corrig de la squence 1 MA20-11

11

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Deux fractions de mme dnominateur sont gales si et seulement si leur


numrateurs sont gaux.
2x 3 x + 1
quivaut 2x 3 = x + 1 soit x = 4.
=
x +1 x +1

En complment, on donne la courbe


obtenue laide dun traceur, le point
A, le point B, et la droite dquation
y = 1.

Corrig des activits du chapitre 3


Activit 1

Lecture graphique

degr de temprature d

Relev de temprature
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0

y =14

10

15

20

25

30

heure t

a) 4 heures, la temprature releve tait de 6, 12 heures de 11, 16 heures


de 19, 20 heures de 14 et 24 heures de 8.
b) On a relev une temprature de 6 4 heures.
On a relev une temprature de 8 0 heure, 10 heures et 24 heures.
c) La temprature maximale est de 19 ; elle a t releve 16 heures.

12

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d) La temprature minimale est de 6. Elle a t releve 4 heures.


e) La temprature a augment entre 4 heures et 16 heures. Elle a diminu entre
0 heure et 4 heures et entre 16 heures et 24 heures.
f) Il peut tre utile pour rpondre cette question de tracer la droite dquation
y = 14. Elle coupe la courbe de temprature en deux points dont les abscisses
sont 13h30 min et 20 h. Il faisait donc moins de 14 degrs entre 13h30 et
20 heures.

Activit 2

Aire dun rectangle


a) Daprs le thorme de Thales appliqu au
triangle CAB, comme (MN) est parallle
CM MN
(AB) alors
.
=
CA AB
AB CM
On en dduit que MN =
CA
Donc, si x = 0,6 on a :
4 ( 3 0, 6 )
= 3, 2.
3
Laire du rectangle AMNP est donc gale :
MN =

AM MN = 0, 6 3, 2 = 1, 92.
AB CM 4 ( 3 x )
=
.
CA
3
Donc, laire du rectangle AMNP vaut
4
4x
4
AM MN = x ( 3 x ) = x ( 4 ) = 4 x x 2
3
3
3

b) De faon plus gnrale, on a MN =

c) En remplaant x successivement par 0 ; 0,5 ; 1 ; 1,5 ; 2 ; 2,5 et 3 dans


4
lexpression 4 x x 2 , on obtient le tableau de valeurs suivant, o les valeurs
3
ont t arrondies au dixime.

x = AM (en cm)

0,5

1,5

2,5

a ( x ) = aire du rectangle
AMNP en m.

1,7

2,7

2,7

1,7

Vous pouvez vrier que les points dont les coordonnes sont donnes par
une colonne de ce tableau appartiennent bien la courbe fournie sur la partie
droite du graphique.
d) Daprs la courbe fournie, laire semble augmenter lorsque x dcrit lintervalle
[0 ; 1,5] puis semble diminuer lorsque x dcrit lintervalle [1,5 ; 3].
e) Laire semble maximale pour x = 1,5 cest--dire lorsque M est le milieu du
segment [AC].

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13

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Corrig des exercices dapprentissage du


chapitre 3
Exercice 13

 a) f est dcroissante sur lintervalle [4 ;2], croissante sur lintervalle [2 ;2]

et dcroissante sur lintervalle [2 ;4].


b) f est dcroissante sur lintervalle [5 ; 4], croissante sur lintervalle
[4 ; 2], dcroissante sur lintervalle [2 ; 0], croissante sur lintervalle
[0 ; 3].
 a)

x
f (x )

4
1

b)

x
f (x )

2
4

Exercice 14

3
5

x
f (x )

0,5

4
0
2

La fonction f est dnie sur lintervalle D = [2 ;+[


 a) f nest pas croissante sur lintervalle [2 ; 2] puisquelle est dcroissante

sur lintervalle [2 ;0] et croissante sur lintervalle [0 ;2].


Sur lintervalle [0 ;1], la fonction f est effectivement croissante puisquelle
est croissante sur lintervalle [0 ;3].
b) La fonction f est effectivement dcroissante sur lintervalle [3 ;10]
puisquelle est dcroissante sur lintervalle [3 ;+[.
La fonction f nest pas dcroissante sur lintervalle [2 ; 1] puisquelle nest
pas dcroissante sur lintervalle [0 ;1].
 On lit dans le tableau f ( 0 ) = 2 ; f ( 2) = 1 ; f ( 0, 5) = 0.

14

Corrig de la squence 1 MA20-11

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 On peut tracer la courbe  suivante mais il y a bien sr une innit de courbes

reprsentatives de fonctions admettant le tableau de variations prcdent.

Exercice 15

2,5

h( x )

4
7

0,5

 a) La fonction h est croissante sur lintervalle [2 ;1].

Comme 1 2 alors h ( 1) h ( 2) , h ( 1) et h ( 2) tant ranges dans le


mme ordre que 1 et 2.
1 3
b) La fonction h est dcroissante sur lintervalle [ ; ].
3 2
3
1
1
3
3 1
Comme alors h ( ) h ( ) , h ( ) et h ( ) tant ranges dans lordre
2
3
3
2
2 3
1 3
contraire de et .
3 2
c) De mme, la fonction h tant dcroissante sur lintervalle [2,6 ;2,7], comme
2, 6 2, 7 alors h (2, 6 ) h (2, 7).
7
d) La fonction h est croissante sur lintervalle [ ; 4 ] .
2
7
7
Comme 4 alors h ( ) h ( 4 ).
2
2
 On ne peut pas comparer h ( 1) et h (1) car sur lintervalle [1 ; 1], la fonction

h nest pas monotone.

Corrig de la squence 1 MA20-11

15

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Exercice 16

7/2

2,5

h( x )

10
7

0,5

7
> 3.
2
Dans la ligne de h ( x ) , on ne peut pas avoir une che montante de 3 2,5
puisque 3 > 2,5.
Dans la ligne des x, 7/2 doit tre plac aprs 3 car

f (x )

4/5
2

Dans la ligne de f ( x ) , on ne peut pas avoir une che descendante de 4/5


4
2 car 2 > .
5
Exercice 17

 A( 2) est laire de la couronne de rayon extrieur 4 et de rayon intrieur 2.

Donc A(2) sobtient en retranchant laire du disque de rayon


2 celle du disque de rayon 4.
Donc A(2) = 42 22 = ( 42 22 ) = 12 .
4
x

Plus x grandit, plus laire de la couronne diminue.


La fonction A est donc dcroissante sur lintervalle
[0 ; 4]. Do le tableau de variations de la fonction A.

A( x )

16

Exercice 18

16

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On lit sur cette courbe que :


 a) Le maximum de la fonction f sur lintervalle [ 3 ; 5] est 2 ; il est atteint

pour x = 1.
b) Le maximum de la fonction f sur lintervalle [2 ; 3] est aussi 2 atteint
pour x = 1.
c) Le maximum de la fonction f sur lintervalle [1 ; 5] est 1 ; il est atteint pour
x = 5.
 a) Le minimum de la fonction f sur lintervalle [3 ; 5] est 2 ; il est atteint

pour x = 3.
b) Le minimum de la fonction f sur lintervalle [1 ; 4] est 0 ; il est atteint
pour x = 1.
c) Le minimum de la fonction f sur lintervalle [0 ; 2] est aussi 0 ; il est atteint
pour x = 1.
Exercice 19

x
f (x )

1
1

6
0,5

 Sur lintervalle [3 ; 6] le maximum de la fonction f est 3. Il est atteint pour

x = 3.
Sur lintervalle [3 ; 6], le minimum de la fonction f est 1. Il est atteint pour
x = 2.
 Sur lintervalle [2 ; 4] le maximum de la fonction f est 1. Il est atteint pour

x = 1.
Sur lintervalle [2 ; 4], le minimum de la fonction f est 1. Il est atteint pour
x = 2.
 Sur lintervalle [1 ; 6] le maximum de la fonction f est 1. Il est atteint pour

x = 1.
Sur lintervalle [1 ; 6], le minimum de la fonction f est 0. Il est atteint pour
x = 4.
Exercice 20

 f ( 2) = 3 ( 2 2)2 = 3.

f ( x ) f (2) = 3 ( x 2)2 3 = ( x 2)2.


 Pour tout nombre rel x, ( x 2)2 0 car le carr dune expression algbrique

est toujours positif ou nul.


donc ( x 2)2 0.
Par suite, pour tout nombre rel x, f ( x ) f (2) 0.
Donc pour tout nombre rel x, f ( x ) f (2).
Donc f (2) est le maximum de la fonction f sur .
Donc 3 est le maximum de la fonction f sur .

Corrig de la squence 1 MA20-11

17

Cned Acadmie en ligne

Exercice 21

 Daprs la lecture de la courbe reprsentative de la fonction f, le minimum de

la fonction f semble tre 4 et il semble tre atteint pour x = 2.


 Dmontrons lexactitude de notre conjecture par le calcul.

Comme f ( x ) = x 2 4 x , f (2) = 22 4 2 = 4.

f ( x ) f (2) = x 2 4 x ( 4 ) = x 2 4 x + 4 = ( x 2)2.
Pour tout nombre rel x, ( x 2)2 0.
Donc f ( x ) f (2) 0 donc f ( x ) f (2).
Donc f (2) est le minimum de la fonction f sur .
Donc 4 est le minimum de la fonction f sur .

Corrig des activits du chapitre 4


Activit 1

Consommation dessence
a) On sait que la consommation du vhicule est proportionnelle la distance
parcourue.
Le vhicule consommant 6,5 litres de carburant aux 100 km,
pour 200 km, il consommera 6, 5 2 = 13 litres,
pour 500 km, il consommera 6, 5 5 = 32, 5 litres
et pour 70 km, il consommera

6, 5 70
= 6, 5 0, 7 = 4 , 55 litres.
100

b) Pour 100 km, la voiture consomme 6,5 litres. Donc, pour 1 km, elle consomme
6, 5
100 fois moins, soit
= 0, 065 litres et pour x kilomtres elle consommera
100
x fois plus, soit 0,065x litres.
c) Le nombre L de litres consomms est donc une fonction du nombre de
kilomtres x parcourus et on a : L = 0, 065x .
Vous avez vu en troisime que la fonction x  0, 065x est linaire. Elle est
reprsente par une droite passant par lorigine du repre (Voir graphique
page suivante).
d) Soit x le nombre de km que la voiture peut parcourir avec le plein, cest--dire,
45 litres.
45
On a : 0, 065x = 45 donc x =
692, 3 .
0, 065
La voiture peut donc parcourir 692,3 km avec le plein.

18

Corrig de la squence 1 MA20-11

Cned Acadmie en ligne

consommations
en litres

13

10
9,75

6,5

5
4,55

Activit 2

70

100

150
distances en km

200

Une facture EDF


a) Labonnement tant de 7,7 par mois, il est de 7, 7 12 = 92, 4 par an.
b) Le kWh est factur 0,08 .
Pour une consommation annuelle de 1500 kWh, on aura :
1500 0, 08 = 120 pour la consommation propre, auquel il faut rajouter les
92,4 dabonnement, soit une facture de 92,4 + 120 = 212,4 .

Corrig de la squence 1 MA20-11

19

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Pour une consommation annuelle de 2500 kWh, on aura une facture de :


2500 0,08 + 92,4 = 292,4 .
Pour une consommation de 0 , on ne paiera que labonnement soit 92,4 .
c) Pour une consommation de x kWh, la facture slvera : 92, 4 + 0, 08 x .
d) Vous avez vu en troisime que la fonction x  0,08 x + 92,4 est afne et
quelle est donc reprsente par une droite.
y
300
292,4

Montant en

275
250
225
212,4
200
175
150
125
100
75
50
25
x
O

250

500

750

1000

1250

1500

1750

2000

2250

2500 2750 3000


Consommation en kwh

e) Lcart entre deux consommations est de 100 kWh, cela veut dire que si lune
des consommations est x, lautre est x +100.
Pour une consommation de x, la facture slve 0,08 x + 92,4.
Pour une consommation de x + 100, la facture slve :
0, 08( x + 100 ) + 92, 4 = 0, 08 x + 8 + 92, 4 .

20

Corrig de la squence 1 MA20-11

Cned Acadmie en ligne

La diffrence des deux factures est donc de 8 .


Pour un cart de 1000 kWh, la facture passe de 0,08 x + 92,4
0,08(x + 1000) + 92,4 = 0,08 x + 92,4 + 80.
La diffrence entre les deux factures est donc de 80 .
Pour un cart de 2 000 kWh, la facture passe de 0,08 x + 92,4 0,08
(x + 2000) + 92,4 = 0,08x + 92,4 + 160.
La diffrence entre les deux factures est donc de 160 .
Pour un cart de t kWh, la facture passe de 0,08 x + 92,4
0, 08( x + t ) + 92, 4 = 0, 08 x + 92, 4 + 0, 08t .
t.
On remarque qu cart de consommation constant, lcart de facture
est constant et que cet cart de facture est proportionnel lcart de
consommation.
f) Soit x la consommation pour une facture de 250 .
On a donc 0, 08 x + 92, 4 = 250 soit 0, 08 x = 250 92, 4 = 157, 6.
On en dduit x =

157, 6
= 1970 kWh.
0, 08

Une facture de 250 correspond donc une consommation de 1970 kWh.

Activit 3

Signe de 3x 5
a)

f ( x ) = 3x 5

10

Signe de f ( x )

b) Les points reprsents par des +, correspondant au cas ou f ( x ) est positif, sont
situs au dessus de laxe des abscisses.
Les points reprsents par des , correspondant au cas o f ( x ) est ngatif,
sont situs en dessous de laxe des abscisses.
c) Voir graphique ci-aprs.
d) On obtient le tableau suivant en imaginant la position du point dabscisse x
par rapport laxe des abscisses.

1,4

1,32

11/3

Signe de f ( x )

e)

x
Signe de f ( x )

5/3

+
+

Corrig de la squence 1 MA20-11

21

Cned Acadmie en ligne

Corrig des exercices dapprentissage


du chapitre 4
Exercice 22

Cette droite reprsente une fonction afne f.


 f ( x ) = 0 lorsque la droite reprsentant

la fonction afne f coupe laxe des


abscisses, cest--dire lorsque x = 3.

 Lorsque x < 3, la droite reprsentant la

fonction f se situe au dessus de laxe


des abscisses. On a donc f ( x ) > 0.
Lorsque x < 3, la droite reprsentant la
fonction f se situe en dessous de laxe
des abscisses. On a donc f ( x ) < 0.


Signe de f ( x )

22

Corrig de la squence 1 MA20-11

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3
+

Exercice 23

5
= 2, 5.
2
La fonction afne f dnie par f ( x ) = 2x + 5 est
strictement dcroissante sur  car 2 < 0.

2x + 5 = 0 quivaut 2x = 5 soit x =

Par suite,
Si x < 2,5 alors f ( x ) > f (2, 5) (on change lordre
lorsque lon passe aux images car f dcroissante)
soit f ( x ) > 0.
si x > 2,5 alors f ( x ) < f (2, 5) (on change lordre
lorsque lon passe aux images car f dcroissante)
soit f ( x ) < 0.
On peut rsumer ltude du signe de 2x + 5 dans le
tableau suivant.

2,5

Signe de
2x + 5

Ce tableau de signe est conrm par la reprsentation


graphique de la fonction f qui passe par le point A
(0 ; 5) et le point B (5 ; -5).
En effet, si x < 2, 5 alors la droite reprsentant f se situe au dessus de laxe des
abscisses donc f ( x ) > 0.
Si x > 2,5, la droite reprsentant f se situe au dessous de laxe des abscisses donc

f ( x ) < 0.

Exercice 24

f ( x ) = 0 lorsque la droite reprsentant la fonction afne f coupe laxe des


abscisses.
Sur les intervalles pour lesquels la droite reprsentative dune fonction afne f
est au dessus de laxe des abscisses, f ( x ) > 0 et,
sur les intervalles pour lesquels la droite reprsentative dune fonction afne f
est au dessous de laxe des abscisses, f ( x ) < 0.
On remplit alors aisment les tableaux de signe demands.

x
Signe de f ( x ) = x + 3

3
+

Corrig de la squence 1 MA20-11

23

Cned Acadmie en ligne

Signe de g ( x ) = 1, 5x 3

Signe de h ( x ) = 2x + 4

Exercice 25

2
0

+
+

+
+

 Le triangle AMN tant quilat-

ral de ct x, le primtre f ( x ) du
triangle AMN est :

f ( x ) = 3x avec 0 x 10.
Le carr MBCD ayant pour lonqueur
10 x , son primtre g ( x ) est tel
que :

g ( x ) = 4(10 x ) = 40 4 x avec 0 x 10.


 La fonction f : x  3x avec 0 x 10 est la restriction dune fonction

linaire. Elle est reprsente par le segment [OA], o O est lorigine du repre
est A(10 ;30).
La fonction g : x  4 x + 40 avec 0 x 10 est la restriction dune fonction
afne. Elle est reprsente par le segment [BC] avec B(0 ;40) et C(40 ;0).

24

Corrig de la squence 1 MA20-11

Cned Acadmie en ligne

40
36
32

A
y = 40 4x

28

y = 3x

24
20
120/7

16
12
8
4

C
Remarque

5 40/7 6

x est labscisses du point


dintersection des deux
segments de
droite.

 f ( x ) = g ( x ) si et seulement si 3x = 4 x + 40

Exercice 26

 Un livre dont le prix tait de 20 sera vendu :

soit 7x = 40 soit x =

20

10 x

40
.
7

5
20 = 20 1 = 19 .
100

Un livre dont le prix tait de 30 sera vendu :


5
30
30 = 30 1, 5 = 28, 5
100
 Un livre dont le prix tait de x euros sera vendu :

5
5
95
x = x (1
)x = x
= 0, 95x .
100
100
100
Le nouveau prix du livre est donc la fonction linaire x  0, 95x restreinte
lintervalle [10 ; 50].

 Cette fonction est reprsente par le segment de droite [AB] avec A(10 ; 9,5)

et B(50 ; 47,5).

Corrig de la squence 1 MA20-11

25

Cned Acadmie en ligne

y
nouveau prix ()
50

45
40
35
30
25
20
15

10
5

x
O

10

15

20

25

30

35

40

45
50
ancien prix ()

Soit x le prix initial dun livre vendu 33,25 .

33, 25
= 35 .
9, 95
Un livre dont le prix initial tait de 35 sera donc vendu 33,25 .
On a 0,95x = 33,25.

Exercice 27

On en dduit

 Tarif A : 4 euros pour la location de chaque vido.

Soit x le nombre de vidos loues en un an. Le prix total f ( x ) pay avec le


tarif A est : f ( x ) = 4 x .
Tarif B : 90 pour labonnement annuel et 1 euro pour la location de chaque
vido.
g ( x ) = 90 + x .
 On suppose x nombre rel compris entre 0 et 40.

Sur [0 ; 40], f est une fonction linaire reprsente par un segment de droite
dextrmits lorigine du repre et le point de coordonnes (40 ; 440) soit
(40 ; 160).
Sur [0 ; 40], g est une fonction afne reprsente par un segment de droite
dextrmits le point de coordonnes (0 ; 90+0) et (40 ; 90+40) soit (0 ; 90)
et (40 ; 130).

26

Corrig de la squence 1 MA20-11

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y
montant ()
160
140
120
100

TARIF

80
60

IF

R
TA

40
20

8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 x
nombre de vidos

 Graphiquement, la droite reprsentant le prix payer avec le tarif B est en

dessous de la droite reprsentant le prix payer avec le tarif A pour un nombre


de cassettes compris entre 0 et 29 ; le tarif A est donc plus intressant pour un
nombre de cassettes entre 0 et 29.
Le prix payer est le mme avec les deux tarifs pour une location de 30
vidos.
Le tarif B est plus intressant pour ladhrent partir de 31 vidos.

Exercice 28

 Tarif. Lallongement du ressort est proportionnel la masse suspendue.

Pour une masse de 50 g, lallongement du ressort est de 6, 6 6 = 0, 6 cm.


0, 6
Pour une masse de 1 g, il est donc de
cm.
50
0, 6
Pour une masse de 120 g, il est donc de
120 = 1, 44 cm.
50
La longueur du ressort est alors de 6 + 1, 44 = 7, 44 cm.
0, 6
= 0,012 cm.
50
Pour une masse de m grammes, il est donc de 0, 012 m = 0, 012 m cm.

 Pour une masse de 1 g, lallongement du ressort est de

La longueur L du ressort est donc une fonction de m dnie pour m positif


par :
L = L (m) = 6 + 0,012m , o L est exprime en cm.
 La fonction L est afne. Elle est reprsente sur [0; 300] par un segment de

droite dextrmit A de coordonnes (0 ; 6) passant par B (120 ; 7, 44).

Corrig de la squence 1 MA20-11

27

Cned Acadmie en ligne

y
10

longueur du ressort en cm

9
8

7
6

5
4
3
2
1

20

40

Exercice 29

60

80

100

120

140

160

180

200

220

240

260

280 300 x
masse en g

 Une graduation sur laxe des abscisses correspond une heure.


 Le cycliste a parcouru 75 km en 3

heures.
 a) Au bout dune heure, il a parcouru

30 km.
b) Sa vitesse moyenne sur cette
premire heure est donc de 30
km/h.
 Pendant les 30 minutes suivantes, il

parcourt 5 km ( 35 30 ) .
Puisquil parcourt 5 km en 30
minutes, sa vitesse moyenne est de
10 km/h.

 Entre 1heure 30 et 2 heures aprs son dpart, le cycliste ne parcourt aucun

km. Il fait donc une pause.


 Sur la dernire heure, le cycliste parcourt 75 35 soit 40 km.

Sa vitesse moyenne est donc de 40 km/h.

28

Corrig de la squence 1 MA20-11

Cned Acadmie en ligne

Soit b le prix de la prise en charges.

Exercice 30

Soit x le nombre de kilomtres parcourus et a le prix dun kilomtre parcouru.


Puisque le prix des kilomtres est proportionnel au nombre de kilomtres
parcourus, le prix y payer pour une couse de taxi sera une fonction afne dnie
sur [0 ; + [ par : y = ax + b.
Puisque une course de 10 km cote 6 et quune course de 16 km cote 9 , on
peut crire le systme :
a 10 + b = 6
.

a 16 + b = 9
Par soustraction de la premire quation la seconde quation, il vient
6a = 3 soit a = 0,5.
En reportant cette valeur de a dans la premire quation, on trouve
0, 5 10 + b = 6 , do on dduit b = 1.
On vrie que le couple (0,5 ; 1) est bien la solution du systme prcdent.
Le prix y dune course sexprime donc en fonction du nombre de km parcourus
par : y = 0, 5x + 1.

Corrig des exercices dapprentissage


du chapitre 5
Faisons fonctionner lalgorithme donn.

Exercice 31
sur x = 3
a
Entre

2
2
2
1
1

Traitement
Sortie

Exercice 32

Entre
Traitement
Sortie

x
3
3
3
1
1

sur x = 1
a
Entre
2
Traitement
Sortie

2
2
3
3

sur x = K
a

x
1
1
1
1
1

Entre
1K
Traitement
Sortie

1K
1K
2K
2K

x
K
K
K
1
1

crivons le tableau de fonctionnement de lalgorithme incomplet avec, en entre,


des valeurs u et v :

a
u
u+v
u+v

b
v
v
(u + v) v

autrement dit
Entre
Traitement

a
u
u+v
u+v

b
v
v
u

Sortie

Corrig de la squence 1 MA20-11

29

Cned Acadmie en ligne

Pour que lalgorithme change u et v la dernire ligne du tableau doit tre :

Sortie

La variable a doit donc contenir la valeur v et celle ci doit tre obtenue partir
dune opration sur les valeurs u + v et u de lavant dernire ligne. Il suft
de remarquer que (u + v ) u = v. Cette diffrence sobtient en effectuant, sur
les variables a et b, lopration suivante : DANS a METTRE a b. Finalement,
lalgorithme complt scrit :
ENTRER a et b
DANS a METTRE a + b
DANS b METTRE a b
DANS a METTRE a b
AFFICHER a et b
Exercice 33

 Une faon de complter lalgorithme est :

ENTRER x
DANS c

METTRE 2 x | ou directement

DANS d

METTRE c + 3 | DANS d METTRE 2 x + 3

AFFICHER d
 Lalgorithme suivant rpond la question.

ENTRER x
DANS c
DANS d

METTRE x
METTRE c + 4

(Prendre loppos)
(Ajouter 4)

AFFICHER d
Lopration Prendre loppos sobtient en prenant limage de x par la fonction

f (x ) = x.
Lopration Ajouter 4 sobtient en prenant limage de x par la fonction

g ( x ) = x + 4.
 Pour trouver lexpression de f crivons un tableau de fonctionnement de

lalgorithme.
Entre

Traitement

X
x

x +1

x +1

( x + 1)2

x +1

( x + 1)2

( x + 1)2 1
( x + 1)2 1

30

Corrig de la squence 1 MA20-11

Cned Acadmie en ligne

f est donc donne par lexpression f ( x ) = ( x + 1)2 1 = x 2 + 2x . La rponse a) est


donc une bonne rponse.
Les autres rponses proposes (b et c) ne conviennent pas. Pour justier ceci, il suft
de donner une valeur de x pour laquelle les expressions ont des valeurs diffrentes :
cest la mthode du contre exemple. Pour x = 1 , on a : x 2 + 2x = 12 + 2 1 = 3
alors que x 2 = 12 = 1 et que x 2 2x + 2 = 12 2 1+ 2 = 1.

Corrig des exercices dapprofondissement


du chapitre 7
Exercice I

1
f (x ) = x + .
x
Pour calculer f (a ) , il faut remplacer x par a dans lexpression de f ( x ).
1
On a donc f (a ) = a + .
a
Pour calculer f (a 2 ) , il faut remplacer x par a 2 dans lexpression de f ( x ).
On a donc f (a 2 ) = a 2 +

a2

1
1
Pour calculer f ( ) , il faut remplacer x par dans lexpression de f ( x ).
a
a
1 1 1 1 1 1
On a donc f ( ) = + = + = + a = f (a ).
a a 1 a 1 a
a
a
Pour calculer f (a + 1) , il faut remplacer x par a + 1 dans lexpression de f ( x ).

f (a + 1) = a + 1+

a + 1 = (a + 1)

1
.
a +1

(a + 1) (a + 1)2
=
.
(a + 1)
a +1

On a alors : a + 1+

1
1
a 2 + 2a + 1 1
a 2 + 2a + 2
(a + 1)2
=
+
=
+
=
.
a +1 a +1 a +1
a +1
a +1
a +1

Pour calculer f (5 3a ) , il faut remplacer x par 5 3a dans lexpression de

f ( x ).
f (5 3a ) = 5 3a +
=

1
(5 3a )2
1
25 2 5 3a + ( 3a )2
1
=
+
=
+
(5 3a )
5 3a
5 3a
5 3a
5 3a

25 30a + 9a 2 + 1 9a 2 30a + 26
=
.
5 3a
5 3a

Corrig de la squence 1 MA20-11

31

Cned Acadmie en ligne

Enn, pour calculer f ( a ) , il faut remplacer x par


f ( x ).
1
f( a)= a +
.
a
dnominateur.
Pour ce faire, on peut crire :

a+

Exercice II

= a+

a
a

a dans lexpression de

a
.
a

a a a
a a a+ a
a (a + 1)
=
+
=
=
.
a
a
a
a
a

a) Le primtre du rectangle est P = 2x + 2y = 2( x + y ).


Son aire est S = x y = xy .
On sait que le rouleau de grillage est de 40 m. Comme il veut utiliser
entirement le grillage pour clturer son enclos, le primtre de son enclos
mesurera 40 m. On aura donc 2(x + y) = 40 soit x + y = 20.
b) De la relation x + y = 20, on dduit y = 20 x .
On a donc S ( x ) = xy = x (20 x ).

32

Corrig de la squence 1 MA20-11

Cned Acadmie en ligne

 a) Prenons par exemple pour valeurs de x , les valeurs 5, 10, 16.

Pour x = 5, on a y = 20 5 = 15 donc B( 5 ; 0), C(0 ; 15) et D( 5 ; 15)


Pour x = 10, on a y = 20 10 = 10 donc B(10 ; 0), C(0 ; 10) et D(10 ; 10)
Pour x = 16, on a y = 20 16 = 4 donc B(16 ; 0), C(0 ; 4) et D(16 ; 4).
b) On a la relation y = 20 x . Les points D appartiennent donc la
droite reprsentative de la fonction afne f dnie sur [0 ; 20] par

f ( x ) = 20 x .
c)

10

12

14

16

18

20

S(x )

36

64

84

96

100

96

84

64

36

d) Voir ci aprs. La courbe est symtrique par rapport la droite dquation


x = 10.
 Daprs le tableau de valeurs et la courbe, il semble que la fonction S admette

s (10 ) = 100 comme maximum. Dmontrons-le.


S ( x ) S (10 ) = x (20 x ) 100 = 20 x x 2 100
= ( x 2 20 x + 100 ) = ( x 10 )2.
Or ( x 10 )2 0 donc S ( x ) S (10 ) 0 donc S ( x ) S (10 ).

S (10 ) = 100 est donc le maximum de la fonction S sur [0 ; 20].


y

D
x

100

90

80
70

60
50
40

30
20
10

x
0

x
2

10

12

14

16

18

20

Lenclos daire maximale a pour dimension x = 10 et y = 10. Cest un carr.


Corrig de la squence 1 MA20-11

33

Cned Acadmie en ligne

Exercice III

 a) Nous allons dabord faire apparatre dans le tableau les valeurs de T 2 et

a 3 arrondies au centime prs.


Plante

T2

a3

Mercure

0,24

0,06

0,39

0,06

Vnus

0,62

0,38

0,72

0,37

Terre

Mars

1,88

3,53

1,52

3,51

Jupiter

11,86

140,66

5,2

140,61

Saturne

29,46

867,89

9,54

868,3

Daprs ce tableau, on peut constater que T 2 a 3 , cest--dire que le carr


de la priode de rvolution est gal(sensiblement) au cube de la distance
moyenne de la plante au soleil (l(unit tant la distance moyenne terresoleil). En particulier, plus la plante est loigne du soleil, plus sa priode
de rvolution est longue.
 Pour la plante Uranus, on a a 3 7055, 8, soit T 2 7055, 8. On en dduit

T = 7055, 8 84 ans.
Exercice IV

 Laire dun trapze est gale la demi-somme des bases que multiplie la

hauteur.
On donc A =


On a A =

34

(6 + b )
h.
2

(6 + 2)
5 = 20 cm.
2

Corrig de la squence 1 MA20-11

Cned Acadmie en ligne

On a A =

(6 + 3, 5)
4 = 19 cm.
2

 On sait que 0 b AB donc 0 b 6.

Donc b [0; 6]. I = [0 ; 6].

h est un nombre positif ou nul.


Donc h J, avec J = [0; +[.

On a

 a) f ( 2; 3) =

(6 + 5, 2)
3, 5 = 19, 6 cm.
2

(6 + 2)
3 = 12 (cm)
2

f ( 4; 3, 6 ) =

(6 + 4 )
3, 6 = 18 (cm)
2

f (5; 3, 6 ) =

( 6 + 5)
3, 6 = 19, 8 (cm)
2

(6 + b )
2 = 6 + b.
2
La fonction b  6 + b est une fonction afne sur lintervalle I = [0 ; 6]. Elle
est donc reprsente par le segment de droite [AB] avec A(0 ; 6) et B(6 ; 12).

b) f (b ; 2) =

(6 + 4 )
h = 5h.
2
La fonction h  5h est linaire sur

c) f ( 4;h ) =

y
22
C

20
18

J = [0 ;+[.

16

Elle est donc reprsente par une demi-droite passant par

14

lorigine et le point C( 4;f ( 4; 4 ))

12

soit (4 ;20).

10
8
6

4
2
0

Exercice V

7 x

 Cest le graphique ci-aprs constitu de points abscisses entires qui

reprsente le mieux la recette en fonction de la baisse du prix car le nombre


de spectateurs est un nombre entier. Lautre graphique est form dune courbe
continue qui serait mieux adapte si le nombre de spectateurs pouvait prendre
toutes les valeurs relles de 0 19 ce qui nest pas le cas.

Corrig de la squence 1 MA20-11

35

Cned Acadmie en ligne

14000
12000
10000
8000
6000
4000
2000
0
0

5 6

10

15

20

 Graphiquement, on peut dire quil doit baisser le prix de 6 ou 7 euros pour

avoir une recette maximale.


 a) n peut prendre toutes les valeurs entires de 0 19. Effectivement, n ne

peut pas tre suprieur 19 car le prix de la place deviendrait ngatif.


b) Soit n le nombre deuros de baisse du prix de la place.
Pour un prix de 19 , le nombre de spectateurs est 500.
Si le prix baisse de n euros, le nombre de spectateurs augmente de
n 80.
Il est alors de 500 + 80 n et le prix de chaque place est gale 19 n.
Le recette est donc de (19 n ) (500 + 80 n ).
c) Pour une baisse du prix de 6 ,
(19 6 ) (500 + 80 6 ) = 13 980 = 12740 .

la

recette

est

de

Pour une baisse du prix de 7 ,


(19 7)(500 + 80 7) = 12 1060 = 12720 .

la

recette

est

de

Il vaut donc mieux baisser le prix de 6 euros pour avoir une recette
maximale.
Exercice VI

 Laire de ce rectangle est gale a

1
= 1.
a

1
a

 Son primtre P est gale 2(a + ).

1
a

 P 4 = 2(a + ) 4 = 2a +

P 4=

2
4.
a
2

a.
2

2a a 2 4 a 2a 4a + 2 2(a 2a + 1) 2(a 1)
+
=
=
=
.
a
a
a
a
a
a

Pour tout nombre rel a strictement positif,


(a 1)2
0 donc P 4 0.
a
1
Dans le cas o a = 1, P = 2(1+ ) = 4.
1
(a 1)2 0 et a > 0 donc

36

Corrig de la squence 1 MA20-11

Cned Acadmie en ligne

 Le plus petit primtre possible pour un tel rectangle est 4, car pour tout rel

a strictement positif, P 4 0 donc P 4.


De plus, pour a = 1, P = 4 donc 4 est bien un primtre possible dun tel
rectangle.
Exercice VII

 Lautomobiliste partant de A consomme 8L au 100km, donc 0,08L pour 1 km

et 0,08x L pour x km.


Donc f ( x ) = 0, 08 x .
Le point M tant situ x km de A est situ 300 x km de B.
Comme lautomobiliste partant de B consomme 12 litres au 100,
g ( x ) = 0,12( 300 x ) = 0,12x + 36.
 a) priori ces deux automobilistes peuvent se rencontrer en tout point M

compris entre A et B.
Les fonctions f et g sont donc dnies sur [0 ; 300].
b) Sur [0 ; 300], f est une fonction linaire reprsente par le segment [OC]
avec O origine du repre et C(300 ; 0, 08 300 ) soit C(300 ; 24).
Sur [0 ; 300], g est une fonction afne reprsente par le segment [DE]
avec D(0 ; 0,12 0 + 36 ) soit D(0 ;36) et E(300 ; 0,12 300 + 36 ) soit
E(300 ; 0).
y
36

32
28

24
20
16
12
8
4
0
0

E
20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

220

240

260

280

300

 a) Les quantits dessence consommes sont gales lorsque f ( x ) = g ( x ) ,

cest--dire pour labscisse des points dintersection des deux segments de


droite, cest dire 180 km de A.
b) Par le calcul, il faut rsoudre lquation : f ( x ) = g ( x ).

f ( x ) = g ( x ) quivaut 0,08x = 0,012x +36 soit 0, 20 x = 36 soit


36
x=
= 180 (km).
0, 20

Corrig de la squence 1 MA20-11

37

Cned Acadmie en ligne

Exercice VIII

 Notons x la note initiale et y la note transforme.

Construction du graphique :
Daprs lnonc, la fonction qui transforme
x en y lorsque x est compris entre 0 et 12
est linaire. Elle est donc reprsente par une
droite passant par lorigine et par le point de
coordonnes (12, 15).
Lorsque x est compris entre 12 et 20, nous
savons quil sagit dune fonction afne,
et donc quelle est reprsente par une
droite. Cette droite passe par les points de
coordonnes (12, 15) et (20, 20).
 Notons f et g les deux fonctions.

Dans le premier cas, la fonction f est linaire


donc scrit f ( x ) = ax et vrie f (12) = 15.
15 5
On a donc 12a = 15 do a = = .
12 4

5
Ainsi f ( x ) = x .
4
Dans le deuxime cas, la fonction g est afne : g ( x ) = ax + b. On a g (12) = 15
et g (20 ) = 20 do 12a + b = 15 et 20a + b = 20. Pour calculer a et b, il suft
20a + b = 20
alors de rsoudre le systme :
12a + b = 15
5
Par soustraction membre membre on obtient 8a = 5 do a = et en
8
5
remplaant dans lune des quations : b = 20 20 = 20 1, 5 et donc
8
5
b = 7, 5. Ainsi g ( x ) = x + 7, 5.
8
 Pour les notes 4 et 10, on applique la fonction f car elles sont comprises entre
0 et 12 : f ( 4 ) = 5 et f (10 ) = 12, 5.
Pour les deux autres on applique la fonction g :
5 18
g (16 ) = 17, 5 et g (18 ) =
+ 7, 5 = 11, 25 + 7, 5 = 18, 75.
8
Si y = 10, x doit tre infrieur 12 car y est infrieur 15. Donc x vrie
5
10 = x do x = 8.
4
Dans les deux autres cas, y > 15 ; cest donc la fonction g qui doit tre
utilise :
5
5
x + 7, 5 = 15, 5 do x = 8 et x = 12, 8 ;
8
8
5
5
x + 7, 5 = 18 do x = 10, 5 et x = 16, 8.
8
8
5
1
 Soit x une note comprise entre 0 et 12. Elle est transforme en y = x = x + x .
4
4
Elle subit donc une hausse gale au quart de sa valeur. Elle est augmente de
25 %.

38

Corrig de la squence 1 MA20-11

Cned Acadmie en ligne

Exercice IX

  Pour un revenu de 5000 , on est dans la tranche de revenu compris entre

4000 et 8000 .
Limpt payer est donc de 7,5% sur la partie qui dpasse 4 000 , soit
7,5% de 1000 .
7, 5
1000 = 75.
100
Pour un revenu de 5 000 , limpt payer sera donc de 75 .
 10

000 est dans la tranche de revenu compris entre 8000 et 14000 .


Il faudra donc payer 7,5% sur 8000 4000 = 4000 puis 21% sur
10000 8000 = 2000.
Limpt payer sera donc de :
7, 5
21
4000 +
2000 = 0, 075 4000 + 0, 21 2000 = 720.
100
100
Pour un revenu de 10000 , limpt payer sera donc de 720 .

 20000

est dans la tranche de revenus compris entre 14000 et 23000 .


Limpt payer sera donc de :
7, 5
21
31
4000 +
(14 000 8 000 ) +
(20 000 14 000 )
100
100
100
= 0, 075 4000 + 0, 21 6000 + 0, 31 6000 = 3420 .

 a) Si 4000 R 8000, limpt payer est de 7,5% sur R 4000.

Donc limpt payer est 0, 075(R 4000 ) = 0, 075R 300.


b) De la mme manire, si 8000 < R < 14000
limpt payer est 0, 075 4000 + 0, 21(R 8000 ) = 0, 21R 1380.
De la mme manire, si 14000 R 23000 alors limpt payer est de :
0, 075 4000 + 0, 21 6000 + 0, 31(R 14000 ) = 0, 31R 2780.
 La fonction f est une fonction dite afne par intervalles dnie comme suit :

Si 0 R < 4000 f (R ) = 0.
Si 4000 R 8000 , f (R ) = 0, 075R 300.
Si 8000 < R < 14000 , f (R ) = 0, 21R 1380.
Si 14000 R 23000 , f (R ) = 0, 31R 2780.
Remarque

0, 21 8000 1380 = 300


et 0, 21 14000 1380 = 1560
si bien que les diffrents
segments
constituant
la
reprsentation graphique de f
vont se raccorder.

Pour faciliter la construction de la reprsentation graphique


de f, on peut calculer :

f ( 4000 ) = 0, 75 4000 300 = 0


f (8000 ) = 0, 075 8000 300 = 300
f (14000 ) = 0, 31 14000 2780 = 1560
f (23000 ) = 0, 31 23 000 2780 = 4350.

Corrig de la squence 1 MA20-11

39

Cned Acadmie en ligne

impt en milliers deuros

4,25
4
3,75
3,50
3,25
3
2,75
2,50
2,25
2
1,75
1,50
1,25
1
0,75
0,50
0,25

40

10

Corrig de la squence 1 MA20-11

Cned Acadmie en ligne

12

14

16

18

20
22
24 x
revenu en milliers deuros

On peut rsoudre aisment ce problme en cherchant au bout de combien de


temps les deux trains vont se rencontrer.

Exercice X

Considrons la droite oriente de G vers G, dorigine G, dunit le km.


Soit y labscisse sur cette droite oriente du train partant de G et allant vers G
la vitesse constante de 80 km/h. Soit t le temps coul en heures depuis le dpart
des deux trains.
On a y = 80 t.
Soit z labscisse du train partant de G vers G la vitesse de 120 km/h.
On a z = 300 120t .
Les deux trains se rencontrent lorsque y = z. On a alors :
300
80t = 300 120t soit 200t = 300 soit t =
= 1, 5 .
200
Les deux trains se rencontrent donc au bout dune heure et demi.
Super hirondelle vole 240 km/h. En une heure et demi, elle aura donc parcouru
240 +120 = 360 km.
Le calcul de (a 1)2 + 9 partir de a peut se dcomposer de la manire
suivante :
Calcul de a 1 : Partir de a. Soustraire 1.

Exercice XI

Calcul de (a 1)2 : Partir de a 1. Elever au carr.


Calcul de (a 1)2 + 9 : Partir de (a 1)2 . Ajouter 9.
Lcriture dun algorithme rpondant la question sen dduit :
ENTRER a
DANS b METTRE a 1
DANS c METTRE b 2
DANS d METTRE c + 9
AFFICHER d
 Faisons fonctionner lalgorithme donn.

Exercice XII

Entre

sur A = 5 et B = 8
A
B
C
5
8
5
8

Traitement

Sortie

5
8

3
8
3
8

sur A = 1 et B = 10
A
B
C
Entre
1
10
1
10
Traitement

Sortie

10

1
10

9
10
9
10

Corrig de la squence 1 MA20-11

41

Cned Acadmie en ligne

 Considrons un rel non-nul x.

crivons les tableaux de fonctionnement de lalgorithme avec les entres :


a) A = 1 ; B = x
Entre

A
1

B
x

1
x

1
x

Traitement

1
x

Sortie
De ce tableau on dduit que f (1; x ) =

1 x 1
=
x
x

1 x 1
=
x
x

x 1
.
x

b) A = 1 ; B = f (1; x )

A
Entre

1
1

Traitement

B
x 1
x

x 1 x
x
x 1

(car linverse de
1

x 1 x
x
x 1
=

x
x 1

1
1
=
x 1 1 x
1
1 x

Sortie

De ce tableau on dduit que :


1
f 1;f (1; x ) =
.
1 x

c) A = 1 ; B = f (1;f (1; x ))

A
Entre

1
1

Traitement

Sortie

B
1
1 x

1
1 x

1 x

1
1 x

1 x

1 (1 x ) = x

x
x

De ce tableau on dduit que f (1; f (1 ; f (1;x ))) = x.

42

Corrig de la squence 1 MA20-11

Cned Acadmie en ligne

x
x 1
).
est
x
1
x

C orrig de la squence 2
Reprage dans le plan
Corrig des activits du chapitre 2
Activit 1

Vende globe
 Sur la carte de lAtlantique, ci-dessous, reprons tout dabord Les Sables

dOlonne, ville de dpart et darrive de lpreuve, dont les coordonnes sont


(1 W ; 47 N).
On trace une droite verticale , cest--dire parallle aux mridiens, passant
par la graduation 1 W, et une droite horizontale , cest--dire parallle
aux parallles, passant par la graduation 47 N. La ville des Sables dOlonne
est situe lintersection de ces deux droites (voir sur la carte).
De la mme faon, nous localisons les Aores, iles de lAtlantique que les
concurrents contournent, et dont les coordonnes sont (28 W ; 39 N) (voir
sur la carte en page suivante).
 En procdant toujours de la mme faon, on place les positions des trois des

concurrents, Marc (37 W ; 38 N), Arnaud (37 W ; 14 N) et Steve (32 W ;


02 S) (voir sur la carte).
 Pour placer la position de Dee, on repre le segment [MA], et on dtermine

son milieu (voir sur la carte).


Comme Marc et Arnaud ont la mme longitude (37 W), en mathmatiques on
dira la mme abscisse, Dee a galement la longitude 37 W.
Pour la latitude, en mathmatiques on dira lordonne, Dee est midistance des latitudes de Marc (38 N) et dArnaud (14 N), ce qui fait
26 N.
Les coordonnes de Dee sont donc (37 W ; 26 N).
 Pour placer maintenant la position de Brian, on repre le segment [SA], et on

le prolonge du ct de A, jusqu ce que A soit le milieu du segment obtenu.


La nouvelle extrmit de ce segment est le point B cherch.
Pour dterminer ses coordonnes, on va faire un raisonnement analogue
celui fait dans la question prcdente.
Puisquon sait que Arnaud est au milieu du segment [BS], sa longitude (37 W)
est mi-distance des longitudes de Steve (32 W) et de Brian, longitude
inconnue que
q lon notera x.

Corrig de la squence 2 MA20-09

43

Cned Acadmie en ligne

Ce qui nous donne : x 37 = 37 32. Soit : x = 37 + 5 = 42.


La longitude de Brian est 42 W.
De la mme faon, la latitude de Arnaud (14 N) est mi-distance des
latitudes de Steve (02 S) et de Brian, latitude inconnue que lon notera y.

( )

Ce qui nous donne : y 14 = 14 2 . En effet, attention, nous devons, pour le


calcul, interprter la latitude 02 S comme une valeur ngative ( 2 ).
On obtient donc : y = 14 + 16 = 30.
La latitude de Brian est 30 N.
Les coordonnes de Brian sont donc (42 W ; 30 N).
Les Sables
d'Olonne
Les Aores
47 N

M
39 N
38 N

A
14 N

S
2 S

37 W 28 W
32 W

Activit 2

1 W

Cadastre
 Pour lire la coordonne de I sur la graduation horizontale (en mathmatiques,

on dira labscisse), on trace une droite verticale (parallle aux droites du


quadrillage), et on lit la graduation 0 (voir graphique ci-dessous).
De mme, pour lire la coordonne de I sur la graduation verticale (en
mathmatiques, on dira lordonne), on trace une droite horizontale
(parallle aux droites du quadrillage), et on lit la graduation 0. Les coordonnes
du point I sont : (0 ; 0).
De la mme faon, pour le point P1, on lit les coordonnes : (0 ; 1).
Enn, pour P2, on lit les coordonnes : (3 ; 0) (voir graphique ci-aprs).

44

Corrig de la squence 2 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

 Le point P1 est dj plac sur le graphique.

Pour le point A (1 ; 7), on trace une droite verticale correspondant


labscisse 1, et une droite horizontale correspondant lordonne
7.
Le point A est lintersection de ces deux droites.
De mme, pour le point B( 6 ; 7), on trace une droite verticale correspondant
labscisse 6, et une droite horizontale correspondant lordonne
7.
Le point B est lintersection de ces deux droites.
Pour le point P3, on procde diffremment. On construit le segment [P1P2],
que lon prolonge du ct de P2 jusqu un point qui sera P3, de faon que la
longueur P2P3 soit gale la longueur P1P2.
Voir graphique ci-aprs.
8
A

7
6

c
h
e
m C
ix
n

5
H

4
3
2

P1

RO

P2

UT
E

P3

1
2

Pour dterminer les coordonnes du point P3, on va faire un raisonnement


analogue celui fait dans lactivit prcdente.
Puisquon sait que P2 est le milieu du segment [P1P3], son abscisse (3) est midistance des abscisses de P1(0) et de P3, abscisse inconnue que lon notera x.

Corrig de la squence 2 MA20-09

45

Cned Acadmie en ligne

Ce qui nous donne : x 3 = 3 0. Soit : x = 3 + 3 = 6.


Labscisse de P3 est 6.
De la mme faon, lordonne de P2(0) est mi-distance des ordonnes de
P1(1) et de P3, ordonne inconnue que lon notera y.
Ce qui nous donne : y 0 = 0 1.
On obtient donc : y = 1.
Lordonne de P3 est 1.
Les coordonnes de P3 sont donc (6 ; 1).
On procde de mme pour le point C, milieu du segment [P1A].
Labscisse de C, xC, vrie : x A x C = x C x P .
1
Soit : x A + x P = x C + x C = 2x C .
1
x A + x P 1+ 0
1
Ce qui donne donc : x C =
=
= 0 , 5.
2
2
y A + yP 7 + 1
1
yC, on a : y C =
=
= 4.
2
2
Le point C est le point de coordonnes (1 ; 4).
 Le segment [AB] tant horizontal , et mme port par une droite du

quadrillage, pour calculer sa longueur, il suft de compter le nombre de


cts de carr auxquels il correspond, puisque ces cts mesurent 1 dm.
Pour les compter, il suft de reprer labscisse du point B (la plus grande
des deux abscisses), et de soustraire celle de A. Ce qui nous donne :
AB = x B x A = 6 1 = 7.

( )

De la mme faon, pour calculer la longueur du segment [BP3], il suft de


compter le nombre de cts de carr auxquels il correspond, puisque ce
segment est vertical .
Pour les compter, il suft de reprer lordonne du point B (la plus grande
des deux ordonnes), et de soustraire celle de P3. Ce qui nous donne :
BP3 = y B y P = 7 1 = 8.
3

( )

 Pour choisir lemplacement, calculons les distances AB et BC.

On sait dj que AB = 7.
Pour calculer BC, on peut construire la droite passant par C et perpendiculaire
la droite (BP3). Soit H le point dintersection de ces deux droites.
On a alors un triangle BCH rectangle en H. On peut donc appliquer le thorme
de Pythagore.
Ce qui nous donne : BC2 = BH2 + CH2. Or les distances BH et CH se calculent
facilement :
BH = y B y H = y B y C = 7 4 = 3.

CH = x H x C = x B x C = 6 0 , 5 = 6 , 5.

46

Corrig de la squence 2 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Donc : BC2 = x B x C

)2 + ( y B y C )2 = 6, 52 + 32 = 51, 25.

Soit : BC = 51, 25 7,16.


Lemplacement quil faut choisir (A ou C) pour que la portion de la ligne traversant
le terrain soit la plus courte possible est donc le point A.

Corrig des exercices dapprentissage


 Dans un repre (O, I, J), que lon a pris ici orthonorm, on a reprsent les

Exercice 1

points A, B, C, D, E et F, dont les coordonnes sont :

(
) (
) (
D ( 0 , 7 ; 5, 6 ) , E ( 2,1; 0 , 6 )
et F ( 1,1; 1, 6 ).

A 1, 3 ; 4 , B 1, 5 ; 1 , C 1, 7 ; 3, 2 ,

Il semble que les triangles ABC et


DEF sont de mme forme, et de mme
taille.

 Les coordonnes du milieu U du

segment [AD], sont :


B

U
O

1, 3 + 0 , 7
x +x
xU = A D =
= 0 , 3.
2
2
4 + 5, 6
y +y
= 0 , 8.
yU = A D =
2
2

( )

Celles du milieu V du segment [BE],


sont :
1, 5 + 2,1
x +x
= 0 , 3.
xV = B E =
2
2
y +y
1+ 0 , 6
yV = B E =
= 0 , 8.
2
2

Et celles du milieu W du segment [CF],


sont :
1, 7 + 1,1
x +x
xW = C F =
= 0 , 3.
2
2

( )

3, 2 + 1, 6
y +y
yW = C F =
= 0 , 8.
2
2

 On constate que les segments [AD], [BE] et [CF] ont mme milieu, le point U

de coordonnes (0,3 ; 0,8).


Ceci signie que les points A, B et C sont symtriques respectivement de D,
E et F par rapport au point U. Donc les triangles ABC et DEF sont eux-mmes
symtriques par rapport au point U. Ils sont donc bien de mme forme et de
mme taille.

Corrig de la squence 2 MA20-09

47

Cned Acadmie en ligne

Exercice 2

E
x

C
O

A
 Dans un repre (O, I, J) du plan, on a reprsent les points A, B, C et K dont les

coordonnes sont :

(
) (
)
C (1, 6 ; 0 ) et K ( 0 , 5 ; 0 , 2).
A 4 , 3 ; 4 , B 1, 6 ; 1 ,

 On construit le triangle DEF, symtrique de ABC par rapport au point K.


 Pour calculer les coordonnes du point D, on utilise le fait que D est le

symtrique de A par rapport au point K, cest--dire que K est le milieu du


segment [AD]. Ce qui nous donne :
x +x
y +y
x K = A D et y K = A D ,
2
2
2x K x A = x D et 2y K y A = y D .
Donc :

( )
y D = 2( 0 , 2) ( 4 ) = 3, 6.

x D = 2 0 , 5 4 , 3 = 5, 3 et

De la mme faon, K est le milieu du segment [BE].


Ce qui nous donne :
x +x
y +y
x K = B E et y K = B E ,
2x K x B = x E et 2y K y B = y E .
2
2
Donc : x E = 2 0 , 5 1, 6 = 0 , 6 et y E = 2 0 , 2 1 = 0 , 6.

48

) (

Corrig de la squence 2 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

) ( )

Enn, K est le milieu du segment [CF]. Ce qui nous donne :


x +x
y +y
x K = C F et y K = C F ,
2x K x C = x F et 2y K y C = y F .
2
2
Donc : x F = 2 0 , 5 1, 6 = 2, 6 et y F = 2 0 , 2 0 = 0 , 4.

 Dans un repre (O, I, J) du plan, on a reprsent les points A, B et C dont les

Exercice 3

) (

coordonnes sont : A 2, 3 ; 3, 8 , B 1,1; 1 et C 2, 5 ; 2, 2 .


y

Pour placer le point D, on a


construit la droite parallle (AB)
passant par C, et la droite parallle
(BC) passant par A. Le point
dintersection de ces deux droites
est le point D tel que ABCD soit un
paralllogramme.

A
D

 On calcule les coordonnes du

milieu, K, du segment [AC]. On a :

x
O

x +x
y +y
x K = A C et y K = A C ,
2
2

xK =

2, 3 + 2, 5

et y K =

) = 0, 2 = 0,1
2

) = 1, 6 = 0, 8.

3, 8 + 2, 2
2

Pour que ABCD soit un paralllogramme, il faut que ses diagonales, [AC] et
[BD], se coupent en leur milieu.
Autrement dit, il faut que K soit le milieu de [BD].
Pour cela on doit avoir :
x +x
y +y
x K = B D et y K = B D ,
2
2
2x K x B = x D et 2y K y B = y D . Donc :

( ) ( )
(

x D = 2 0 ,1 1,1 = 1, 3 et y D = 2 0 , 8 1 = 2, 6.
Le point D est donc le point de coordonnes 1, 3 ; 2, 6 , ce que lon peut
vrier approximativement sur la gure.

Exercice 4

 Dans un repre (O, I, J) du plan, on a reprsent les points A, B, C, D et E, dont

les coordonnes sont :

) (

) (

) (

A 1, 3 ; 2 , B 3, 5 ; 1 , C 1, 7 ; 3, 2 , D 1, 5 ; 0 , 6 et E 0 , 9 ; 2,1 .
Il semble, sur la gure, que les droites (AB) et (DE) soient parallles.

Corrig de la squence 2 MA20-09

49

Cned Acadmie en ligne

 Calculons

les coordonnes du
milieu, K, du segment [AC].

On a :

x +x
y +y
x K = A C et y K = A C ,
2
2

E
B

xK =

) = 3 = 1, 5 et

2
2
2 + 3, 2 1, 2
yK =
=
= 0 , 6.
2
2

x
O

1, 3 + 1, 7

On constate que lon obtient les


coordonnes du point D.
 Calculons de la mme faon les

coordonnes du milieu, U, du
segment [BC].

On a :

x +x
y +y
x U = B C et y U = B C ,
2
2
3, 5 + 1, 7 1, 8
1+ 3, 2 4 , 2
xU =
=
= 0 , 9 et y U =
=
= 2,1.
2
2
2
2

On obtient, bien entendu, les coordonnes du point E.


Puisque D est le milieu du segment [AC] et E le milieu du segment [BC], on en
dduit, daprs le thorme des milieux, que (AB) est parallle (DE).
Exercice 5

 Dans un repre orthonorm (O, I, J) du plan, on a reprsent les points A, B,

C, D, E et K, dont les coordonnes


sont :

( ) ( ) (
)
D ( 3, 5 ; 6 ) , E ( 4 , 5 ; 14 1)
et K (1, 5 ; 1).

A 2, 5 ; 6 , B 8 , 5 ; 0 , C 6 , 5 ; 6 ,

E
J
O

B
I

points A, B, C, D et E soient gale


distance du point K.
 Calcul de la distance KA. On a :

)2 + ( y A y K )2 .

)2 ( ( ))

KA 2 = x A x K

Soit :
KA 2 = 2, 5 1, 5 + 6 1
D

= 1+ 49 = 50.

Donc : KA = 50 .

50

Corrig de la squence 2 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

De mme pour KB :

(
(

)2 (
)2
) ( ( ))

KB2 = x B x K + y B y K . Soit :
2
2
KB2 = 8 , 5 1, 5 + 0 1 = 49 + 1 = 50.
Donc : KB = 50 .
Pour KC :

(
(

)2 (
) (

)2
( ))

)2 (
) (

)2

KC2 = x C x K + y C y K . Soit :
2
2
KC2 = 6 , 5 1, 5 + 6 1 = 25 + 25 = 50.
Donc : KC = 50 .
Pour KD :

(
(

KD2 = x D x K + y D y K . Soit :
2
2
KD2 = 3, 5 1, 5 + 6 1 = 25 + 25 = 50.
Donc : KD = 50 .

( ))

Enn pour KE :

(
(

)2 (
)

)2

KE2 = x E x K + y E y K . Soit :
2
2
KE2 = 4 , 5 1, 5 + 14 1 1 = 36 + 14 = 50.
Donc : KE = 50 .

( ))

 On peut donc dire que les points A, B, C, D et E sont sur le cercle de centre K

et de rayon

Exercice 6

50 .

 Dans un repre orthonorm (O, I, J) du plan, on a reprsent les points A, B, C,

D et E, dont les coordonnes sont :

(
) (
C ( 0 , 6 ; 0 , 8 ) , D ( 0 , 6 ; 1, 2
et E ( 1, 8 ; 1, 6 ).

A 0 , 6 ; 1, 6 , B 0 , 6 + 1, 2 3 ; 0 , 4 ,
3 1, 6

Il semble, sur la gure, que le triangle


ABC soit quilatral, que le triangle
ABD soit rectangle en A (et peut-tre
isocle) et que le triangle ABE soit
isocle en A.
 Calculer les distances AB, AC, AD et

AE.
Calcul de la distance AB. On a :

AB2 = x B x A

)2 + ( y B y A )2 .

Corrig de la squence 2 MA20-09

51

Cned Acadmie en ligne

) (
2

Soit : AB2 = 0 , 6 + 1, 2 3 0 , 6 + 0 , 4 1, 6
2

AB = 4 , 32 + 1, 44 = 5, 76.

))

. Donc :

Donc : AB = 5, 76 = 2, 4.
De mme pour AC. On a :

(
(

)2 (
) (

)2

AC2 = x C x A + y C y A . Soit :
2
2
AC2 = 0 , 6 0 , 6 + 0 , 8 1, 6 = 0 + 5, 76 = 5, 76.

Donc : AC = 5, 76 = 2, 4.

))

Pour AD. On a :

(
(

)2 (
)

)2

AD2 = x D x A + y D y A . Soit :
2
2
AD2 = 0 , 6 0 , 6 + 1, 2 3 1, 6 1, 6 = 1, 44 + 4 , 32 = 5, 76.

Donc : AD = 5, 76 = 2, 4.

)2 (

))

)2

Enn pour AE. On a : AE2 = x E x A + y E y A . Soit :


2
2
AE2 = 1, 8 0 , 6 + 1, 6 1, 6 = 5, 76 + 0 = 5, 76.

) (

))

Donc : AE = 5, 76 = 2, 4.

 On a dj la conrmation que les trois triangles sont isocles en A.

Pour savoir si ABC est quilatral, calculons la distance BC. On a :

BC2 = x C x B

)2 + ( y C yB )2 .

( (

Soit : BC2 = 0 , 6 0 , 6 + 1, 2 3
Donc : BC = 5, 76 = AB = AC.

)) + (0,8 (0, 4)) = 4, 32 + 1, 44 = 5,76.


2

Le triangle ABC est bien quilatral.


Pour savoir si ABD est rectangle en A, calculons le carr de la distance BD.

On a : BD2 = x D x B
Soit :

)2 + ( y D y B )2 .

)) + (1,2 3 1,6 (0, 4))


= ( 1, 2 1, 2 3 ) + (1, 2 3 1, 2) .
Donc : BD = (1, 44 + 2, 88 3 + 4 , 32) + ( 4 , 32 2, 88 3 + 1, 44 ) = 11, 52.
(

BD2 = 0 , 6 0 , 6 + 1, 2 3
2

On a bien : AB2 + AD2 = 5, 76 + 5, 76 = 11, 52 = BD2 .

La proprit de Pythagore nous permet de dire que le triangle ABD est


rectangle en A (et isocle).
Enn pour le triangle ABE, la gure suft pour prouver quil nest ni rectangle,
ni quilatral. Il est donc isocle en A.

52

Corrig de la squence 2 MA20-09

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Exercice 7

 Dans un repre orthonorm (O, I, J) du plan, on a reprsent les points A et B,

dont les coordonnes sont : A 5 ; 1 et B 6 ; 4 .


y

On a trac le cercle de centre A et de


rayon AB.

On a galement trac la tangente ce


cercle passant par B. Elle coupe laxe
(OJ) au point C.
Faire une gure reprsentant les
points, le cercle et la tangente.

B
C
 Le rayon du cercle est la distance AB.

)2 (
( )) (

)2
( ))

On a : AB2 = x B x A + y B y A .
2
2
Soit : AB2 = 6 5 + 4 1 = 1+ 9 = 10.

Donc : AB = 10 .

 Dterminer les coordonnes du point C.

Puisque le point C est sur laxe (OJ), son abscisse est nulle : x C = 0.
Pour dterminer son ordonne, il faut se servir du fait que le point est sur
la tangente au cercle passant par B. Cela peut se traduire par le fait que le
triangle ABC doit tre rectangle en B.
On doit donc avoir : AC2 = AB2 + BC2 .
On sait dj que AB2 = 10.

)2 (
)2
( )
( ( 2)) ( ( 2 ))
2
Et : BC = ( x C x B ) + ( y C y B ) .
2
2
2
Soit : BC2 = ( 0 ( 6 )) + ( y C ( 4 )) = 36 + ( y C + 4 ) .
Dautre part on a : AC2 = x C x A + y C y A .
2
2
2
Soit : AC2 = 0 5 + y C 1 = 25 + y C + 1 .

Nous devons donc avoir :

)2

)2

25 + y C + 1 = 10 + 36 + y C + 4 .
En dveloppant les deux membres de lgalit on obtient :
25 + y C2 + 2y C + 1 = 46 + y C2 + 8 y C + 16.
Soit : 2y C 8 y C = 6 y C = 36.
Donc : y C = 6.

Le point C est donc le point de coordonnes 0 ; 6 .

Corrig de la squence 2 MA20-09

53

Cned Acadmie en ligne

Exercice 8

 Dans un repre orthonorm (O, I, J) du plan, on a reprsent les points A, B et

C, dont les coordonnes sont :

) (

A 5 ; 1 , B 4 ; 4 et C 6 ; 4 .
On a trac le cercle de centre A et de rayon AB.
 Pour montrer que C est sur le cercle

de centre A et de rayon AB, on peut


calculer les distances AB et AC.

D
j
O

x
i

Calcul de la distance AB. On a :

)2 + ( y B y A )2 .

( )) + ( 4 ( 1))

AB2 = x B x A
Soit :

AB2 = 4 5
C

= 1+ 9 = 10.

Donc : AB = 10 .
De mme pour AC. On a :

)2 + ( y C y A )2 . Soit :
2
2
AC2 = ( 6 ( 5)) + ( 4 ( 1)) = 1+ 9 = 10.

AC2 = x C x A

Donc : AC = 10 = AB.
Le point C est donc bien sur le cercle de centre A et de rayon AB.
 Puisque D est le point diamtralement oppos au point C, sur le cercle, le point

A est le milieu du segment [CD]. On a donc :

x +x
y +y
x A = C D et y A = C D ,
2
2
2x A x C = x D et 2y A y C = y D .
Donc :

( ) ( )
y D = 2( 1) ( 4 ) = 2.

x D = 2 5 6 = 4 et
Pour vrier que le triangle BCD est rectangle en B, calculons les carrs des
distances BC, BD et DC.

(
)2 + ( y C yB )2 . Soit :
2
2
BC2 = ( 6 ( 4 )) + ( 4 ( 4 )) = 4 + 0 = 4.
2
2
Puis : BD2 = ( x D x B ) + ( y D y B ) . Soit :
2
2
BD2 = ( 4 ( 4 )) + ( 2 ( 4 )) = 0 + 36 = 36.
On a : BC2 = x C x B

54

Corrig de la squence 2 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

)2 + ( y C y D )2 . Soit :
2
2
DC2 = ( 6 ( 4 )) + ( 4 2) = 4 + 36 = 40.

Enn : DC2 = x C x D

On vrie alors que : DC2 = 40 = BC2 + BD2 .

La proprit de Pythagore nous permet de dire que le triangle BCD est


rectangle en B.
 Puisque le triangle BCD est rectangle en B, on peut utiliser la trigonomtrie


pour obtenir une valeur approche de langle BDC.

( )

 = BC = 2 = 1 .
On a : tan BDC
BD 6 3
 = tan1 1 .
Donc : BDC
3
 = tan1 1 18 , 4.
BDC
3
 est langle au centre interceptant le mme arc BC

Dans le cercle, langle BAC
 On en dduit donc que : BAC
 = 2 BDC
 36 , 8.
que langle inscrit BAC.

quations de droites
Corrig des activits du chapitre 3
Activit 1

Location la journe
Une socit de location de voiture la journe fait payer un forfait de 4,50
(quelque soit la distance parcourue), plus 0,50 par km parcouru dans la
journe.
On note f la fonction qui donne le montant dune facture (en euros) en fonction
de la distance parcourue (en km).
 Pour une distance de 50 km, la facture sera de 4,50 de forfait, plus 50 fois

0,50 pour les 50 km parcourus. Ce qui fait : 4 , 50 + 0 , 50 50 = 29 , 50 . On


notera ce montant f (50 ).
On a donc : f (50 ) = 29 , 50.
De la mme faon on a : f (150 ) = 4 , 50 + 0 , 50 150 = 79 , 50, montant de la
facture, en euros, pour 150 km parcourus.
Et : f (x ) = 4 , 50 + 0 , 50 x , montant de la facture, en euros, pour x km
parcourus.

Corrig de la squence 2 MA20-09

55

Cned Acadmie en ligne

 La fonction f qui donne le montant dune facture (en euros) en fonction de la

distance parcourue (en km), et que lon a exprime ci-dessus, est une fonction
afne (de la forme f (x ) = ax + b ). On sait alors quelle est reprsente par
une droite. Pour tracer cette droite, on peut, par exemple, construire les deux
points qui reprsentent les deux factures calcules ci-dessus.
Pour 50 km, facture de 29,5 , donc point A dabscisse x A = 50 et dordonne
y A = 29 , 5.
Pour 150 km, facture de 79,5 , donc point B dabscisse x B = 150 et
dordonne y B = 79 , 5.
On aurait, bien sr, pu dterminer dautre points, en choisissant un
kilomtrage (par exemple 80 km) et en calculant le montant correspondant
(ici f (80 ) = 4 , 50 + 0 , 50 80 = 44 , 50 ).
Voir graphique ci-dessous.
y montant en euros

79,5

50
44,5

A
29,5
10

x
O

Activit 2

10

50

80

distance en km 150

Des factures de bricoleurs


 Si lon note x le prix (en euros) dune poutre, le prix des 10 poutres achetes

par Alain est 10 x (en euros).


Si lon note y le prix (en euros) dune dalle, le prix des 50 dalles achetes par
Alain est 50 y (en euros).
La facture dAlain vrie donc : 10 x + 50 y = 295.
De la mme faon, les 40 dalles achetes par Bernard lui ont cot 40 y (en
euros).
Quant aux 20 poutres quil sest fait rembourser, elles donneront la somme de
20 x (en euros) quil faudra soustraire de sa facture.
La facture de Bernard vrie donc : 40 y 20 x = 180.
 En utilisant lgalit traduisant la facture de Bernard, on peut exprimer y (prix

dune dalle en euros) en fonction de x (prix dune poutre en euros).


On obtient : 40 y = 20 x + 180.
Soit : y = 0 , 5x + 4 , 5.

56

Corrig de la squence 2 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

 Sachant la relation quil y a entre x et y, savoir que y est gal 0 , 5x + 4 , 5,

on peut, dans lgalit traduisant la facture dAlain, remplacer y par


0 , 5x + 4 , 5.

Ce qui nous donne : 10 x + 50 0 , 5x + 4 , 5 = 295.


Soit : 10 x + 25x + 225 = 295.
Donc : 35x = 70.
On obtient donc la valeur de x : x = 2.
En reprenant la relation quil y a entre x et y, on calcule la valeur de y :

y = 0 , 5x + 4 , 5 = 0 , 5 2 + 4 , 5 = 5, 5.
Le prix dune poutre est donc de 2 , celui dune dalle de 5,50 .

Activit 3

Mdiatrice dun segment


 Dans un repre orthonorm (O, I, J)

du plan, on a construit les points A


et B, dont les coordonnes sont :
A 4 ; 11, 5 et B 8 ; 3, 5 .

11,5

10

On a plac galement un point M


quelconque dans ce plan, dont les
coordonnes sont : M x ; y .

On a construit le segment [AB] ainsi


que sa mdiatrice.
 Calcul de la distance AM. On a :

AM2 = x M x A
Soit :

3,5

y
1
O

x
1

)2 + ( y M y A )2 .

)2 (

)2

AM2 = x 4 + y 11, 5 .
Donc :

AM =

( x 4 )2 + ( y 11, 5)2 .

De mme, pour la distance BM.

(
(

)2 (
)2
) (
)
2
2
Donc : BM = ( x 8 ) + ( y 3, 5) .

BM2 = x M x B + y M y B . Soit :
2
2
BM2 = x 8 + y 3, 5 .

 La condition gomtrique pour que le point M soit sur la mdiatrice de [AB] est

que M soit gale distance de A et B. Soit donc que : AM = BM.


 Puisque les distances sont obligatoirement des nombres positifs, lgalit

prcdente est quivalente lgalit : AM2 = BM2 .

En utilisant les rponses la question , cette galit peut scrire :

( x 4 )2 + ( y 11, 5)2 = ( x 8)2 + ( y 3, 5)2 .


Corrig de la squence 2 MA20-09

57

Cned Acadmie en ligne

Soit, en dveloppant les diffrents carrs :


x 2 8 x + 16 + y 2 23y + 132, 25 = x 2 16 x + 64 + y 2 7y + 12, 25.
Ce qui donne :

x 2 8 x + 16 + y 2 23y + 132, 25 x 2 + 16 x 64 y 2 + 7y 12, 25 = 0.


Et donc :
8 x 16 y + 72 = 0 ou encore x 2y + 9 = 0.
La condition pour quun point M soit sur la mdiatrice de [AB] est que ses
coordonnes vrient :
x 2y + 9 = 0.
Cette galit caractristique de la mdiatrice de [AB], sera appele quation
de la droite qui est mdiatrice de [AB].

Corrig des exercices dapprentissage


 Dans un repre (O, I, J) du plan, on a reprsent les points A, B et C dont les

Exercice 9

coordonnes sont : A(1 ; 3), B(3 ; 1) et C(0,6 ; 1,5).


Pour

reprsenter la droite D,
2
dquation : y = x 1, on peut en
3
chercher deux points, E et F.

On peut choisir labscisse du premier,

x E = 0, et calculer son ordonne :


2
2
y E = x E 1 = 0 1 = 1.
3
3

F
B

D
O

On

aussi

choisir

labscisse du point F,
et

peut
calculer

son

xF = 4,

ordonne :

2
2
5
y F = xF 1= 4 1= .
3
3
3

Voir graphique ci-contre.

 Pour dterminer si un point appartient D, il faut vrier si ses coordonnes

vrient lquation de D.
2
Pour A, regardons si lon a : y A = x A 1 ?
3
2
1
Cest--dire : 3 = 1 1 = ?
3
3
La rponse est videmment non (on le savait grce au graphique).

58

Corrig de la squence 2 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Le point A nest pas sur la droite D.


2
Pour B, regardons si lon a : y B = x B 1 ?
3
2
Cest--dire : 1 = 3 1 = 1 ?
3
La rponse est cette fois oui (on pouvait le deviner grce au graphique).
Le point B est sur la droite D.
2
Pour C, regardons si lon a : y C = x C 1 ?
3
2
Cest--dire : 1, 5 = 0 , 6 1 = 1, 4 ?
3
La rponse est non (le graphique ntait pas forcment sufsamment
parlant).

Le point C nest pas sur la droite D.


 Une droite parallle D a le mme coefcient directeur que D. Les droites

parallles D passant par A et C ont donc une quation de la forme :


2
y = x + b.
3
Droite parallle D passant par A : pour dterminer le coefcient b on utilise
le fait que les coordonnes du point A doivent vrier lquation.
2
On doit avoir : y A = x A + b.
3
2
7
Soit : 3 = 1+ b , ce qui nous donne b = .
3
3
2
7
Lquation de la droite parallle D passant par A est : y = x + .
3
3
Droite parallle D passant par C : pour dterminer le coefcient b on utilise
le fait que les coordonnes du point C doivent vrier lquation.
2
On doit avoir : y C = x C + b.
3
2
Soit : 1, 5 = 0 , 6 + b , ce qui nous donne b = 1,1.
3
2
Lquation de la droite parallle D passant par A est : y = x 1,1.
3

Exercice 10

 Dans un repre (O, I, J) du plan, pour reprsenter la droite D1, dquation :

y = 0 , 4 x , on peut en chercher deux points, A et B.


On peut choisir labscisse du premier, x A = 0, et calculer son ordonne :
y A = 0 , 4 x A = 0 , 4 0 = 0. Le point A est le point O.

On peut aussi choisir labscisse du point B, x B = 40, et calculer son


ordonne :
y B = 0 , 4 x B = 0 , 4 40 = 16.
La droite D1 est donc la droite (OB) (voir sur le graphique en page suivante).
Pour reprsenter la droite D2, dquation : y = 0 , 2x + 5 , on peut en chercher
deux points, C et E.

Corrig de la squence 2 MA20-09

59

Cned Acadmie en ligne

D1

On peut choisir labscisse du premier,


x C = 0, et calculer son ordonne :

D2

y C = 0 , 2x C + 5 = 0 , 2 0 + 5 = 5.

D3

On peut aussi choisir labscisse du point


E, x E = 40, et calculer son ordonne :

14

y E = 0 , 2x E + 5 = 0 , 2 40 + 5 = 13.

La droite D2 est donc la droite (CE)


(voir sur le graphique).

10

Pour reprsenter la droite D3,


dquation : y = 0 ,1x + 8 , on peut en
chercher deux points, F et G.

On peut choisir labscisse du premier,


x F = 0, et calculer son ordonne :

y F = 0 ,1x F + 8 = 0 ,1 0 + 8 = 8.
2
j
O

x
i

10

20

40

On peut aussi choisir labscisse du


point G, x G = 40, et calculer son
ordonne :

y G = 0 ,1x G + 8 = 0 ,1 40 + 8 = 12.
La droite D3 est donc la droite (FG)
(voir sur le graphique).

 Le point dintersection des droites D1 et D2 a des coordonnes qui vrient

simultanment les deux quations y = 0 , 4 x , et y = 0 , 2x + 5.

En remplaant y par 0 , 4 x dans la deuxime quation, on obtient :


0 , 4 x = 0 , 2x + 5.
Ce qui nous donne : 0 , 2x = 5. Soit : x = 25.
Et donc : y = 0 , 4 x = 0 , 4 25 = 10.
Le point dintersection des droites D1 et D2 est donc le point de coordonnes
25 ; 10 , comme on peut le vrier sur le graphique.

 Le point dintersection des droites D2 et D3 a des coordonnes qui vrient

simultanment les deux quations y = 0 , 2x + 5 , et y = 0 ,1x + 8.

En remplaant y par 0 , 2x + 5 dans la deuxime quation, on obtient :


0 , 2x + 5 = 0 ,1x + 8.
Ce qui nous donne : 0 ,1x = 3. Soit : x = 30.
Et donc : y = 0 , 2x + 5 = 0 , 2 30 + 5 = 11.
Le point dintersection des droites D2 et D3 est donc le point de coordonnes
30 ; 11 , comme on peut le vrier sur le graphique.

(Ne pas tenir compte, pour cet exercice, des traits en tirets pais).

60

Corrig de la squence 2 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Exercice 11

 Premire modalit : puisque lentreprise rembourse 0,4 par km parcouru, si

lon parcourt x km, le remboursement sera de y = 0 , 4 x . Ce remboursement


est donc une fonction afne (et mme linaire) du kilomtrage parcouru.
Deuxime modalit : puisque lentreprise rembourse un forfait de 5 plus
0,2 par km parcouru, si lon parcourt x km, le remboursement sera de
y = 5 + 0 , 2x . Ce remboursement est donc une fonction afne du kilomtrage
parcouru.
Troisime modalit : puisque lentreprise rembourse un forfait de 8 plus
0,1 par km parcouru, si lon parcourt x km, le remboursement sera de
y = 8 + 0 ,1x . Ce remboursement est donc une fonction afne du kilomtrage
parcouru.
 Les trois fonctions obtenues sont reprsentes par trois droites ; les droites

dquations respectives : y = 0 , 4 x ; y = 5 + 0 , 2x ; y = 8 + 0 ,1x .


On remarque que ce sont les mmes droites D1, D2 et D3 que dans lexercice
prcdent (donc on ne refera pas le graphique).
 Le kilomtrage pour lequel les deux premires modalits donnent le

mme montant de remboursement est le nombre de kilomtres x tel que :


0 , 4 x = 5 + 0 , 2x .
Ce qui donne : 0 , 2x = 5, soit : x = 25.
Le montant est alors de : y = 0 , 4 25 = 10 (ou y = 5 + 0 , 2 25 = 10 ).
On peut remarquer que la valeur x = 25 est labscisse du point dintersection
des deux droites D1 et D2 (voir graphique et calcul de lexercice prcdent).
Le kilomtrage pour lequel les deux dernires modalits donnent le mme
montant de remboursement est le nombre de kilomtres x tel que :
5 + 0 , 2x = 8 + 0 ,1x .
Ce qui donne : 0 ,1x = 3. soit : x = 30.
Le montant est alors de : y = 5 + 0 , 2 30 = 11 (ou y = 8 + 0 ,1 30 = 11 ).
On peut l aussi remarquer que cette valeur x = 30 est labscisse du point
dintersection des deux droites D2 et D3 (voir graphique et calcul de lexercice
prcdent).
 Sur le graphique de lexercice prcdent, on a marqu en tirets pais la courbe

de remboursement que doit suivre lentreprise pour choisir chaque fois la


modalit la moins chre.
On choisit dabord la premire modalit (elle donne la droite la plus basse ),
jusqu 25 km, puis on prend la deuxime modalit (qui est reprsente par
la droite qui est maintenant la plus basse ), jusqu 30 km, et enn la
troisime (D3 est alors la droite la plus basse ).
Il est important de comprendre en quoi ces deux exercices sont identiques sur
le plan mathmatique, tout en tant diffrents quant leur prsentation.

Corrig de la squence 2 MA20-09

61

Cned Acadmie en ligne

Exercice 12

 Lnonc ne demandant pas de reprsenter les points sur un graphique, nous

ne le ferons pas, dautant que les valeurs de certaines abscisses ou ordonnes


rendent la chose difcile (il faudrait choisir une unit assez petite pour pouvoir
reprsenter les valeurs 131,7 ou 137, mais alors on ne pourrait pas reprsenter
correctement les valeurs comme 1 ou 2).
Pour dterminer lquation dune droite, de la forme y = ax + b , nous pouvons
procder de deux faons :
soit utiliser le fait que les coordonnes des deux points qui nous sont donns
vrient lquation de la droite,
soit calculer dabord directement le coefcient directeur, puis calculer
lordonne lorigine en utilisant les coordonnes dun des deux points
donns.
Nous utiliserons la premire mthode pour les deux premires quations, la
seconde pour les trois autres.

quation de la droite (AB). Elle est de la forme y = ax + b.


Les coordonnes de A vrient lquation de la droite, donc :

( )

y A = ax A + b , cest--dire : 1 = a 1 + b.
Les coordonnes de B vrient lquation de la droite, donc :

y B = ax B + b , cest--dire : 8 = a 2 + b.
La premire galit nous donne : b = 1+ a.
En remplaant b par 1+ a

dans la deuxime galit on a alors :

8 = 2a + b = 2a + 1+ a = 3a + 1.
7
7 10
Soit : a = . Et donc : b = 1+ a = 1+ = .
3
3 3
7
10
Une quation de la droite (AB) est donc : y = x + .
3
3

quation de la droite (CD). Elle est de la forme y = ax + b.


Les coordonnes de C vrient lquation de la droite, donc :

y C = ax C + b , cest--dire : 31, 019 = a 131, 7 + b.


Les coordonnes de D vrient lquation de la droite, donc :

y D = ax D + b , cest--dire : 38 , 28 = a 137 + b.
La premire galit nous donne : b = 31, 019 131, 7a.
En remplaant b par 31, 019 131, 7a dans la deuxime galit on a alors :
38 , 28 = 137a 31, 019 131, 7a = 5, 3a 31, 019.
Soit : a =

7, 261
= 1, 37. Et
5, 3

donc : b = 31, 019 131, 7a = 31, 019 131, 7 1, 37 = 149 , 41.


Une quation de la droite (CD) est donc : y = 1, 37x + 149 , 41.

62

Corrig de la squence 2 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

quation de la droite (EF). Elle est de la forme y = ax + b.


Calculons dabord le coefcient directeur :
y y
9 , 5 3, 209 6 , 291
a= F E =
=
= 2, 33.
xF xE
6 3, 3
2, 7
Les coordonnes de E vrient lquation de la droite, donc :

y E = ax E + b = 2, 33x E + b , cest--dire : 3, 209 = 2, 33 3, 3 + b.


Ce qui nous donne : b = 3, 209 7, 689 = 4 , 48.
Une quation de la droite (EF) est donc : y = 2, 33x 4 , 48.

quation de la droite (GH). Elle est de la forme y = ax + b.


Calculons dabord le coefcient directeur :
5,15 4 , 44
y y
9 , 59
a= H G =
=
= 1, 37.
xH x G
2, 8 4 , 2
7

Les coordonnes de G vrient lquation de la droite, donc :

y G = ax G + b = 1, 37x G + b , cest--dire : 4 , 44 = 1, 37 4 , 2 + b.
Ce qui nous donne : b = 4 , 44 + 5, 754 = 1, 314.
Une quation de la droite (GH) est donc : y = 1, 37x + 1, 314.

quation de la droite (KL). Elle est de la forme y = ax + b.


Calculons dabord le coefcient directeur :
4 , 5 1 3, 5 7
y y
a= L K =
=
= .
xL x K
12 13, 5
1, 5 3

( )

Les coordonnes de K vrient lquation de la droite, donc :


7
7
y k = ax K + b = x K + b , cest--dire : 1 = 13, 5 + b.
3
3
Ce qui nous donne : b = 1 31, 5 = 32, 5.
7
Une quation de la droite (KL) est donc : y = x 32, 5.
3
 Pour dterminer quelles droites sont parallles, il suft de regarder les

coefcients directeurs.
7
Les droites (AB) et (KL) ont le mme coefcient directeur, , donc sont
3
parallles.
Les droites (CD) et (GH) ont le mme coefcient directeur, 1, 37, donc sont
parallles.
7
La droite (EF) nest parallle aucune autre droite. Attention 2, 33 !
3
Exercice 13

 Dans un repre orthonorm (O, I, J) du plan, on a reprsenter les points A, B, et

C, dont les coordonnes sont :

) (

A 2 ; 1 , B 4 ; 2 , et C 1; 4 .

Corrig de la squence 2 MA20-09

63

Cned Acadmie en ligne

 Une mdiane dun triangle est une

droite passant par un sommet,


point que lon connait ici, et le
milieu du segment oppos, point
que lon ne connait pas ici. Il nous
faut donc dabord dterminer les
milieux des cts du triangle.

C
4

Coordonnes du milieu de [BC], que


lon notera K :

K
L

( )

4 + 1
x +x
xK = B C =
= 1, 5 et
2
2
y +y
2+ 4
M
yK = B C =
= 3.
2
2
Coordonnes du milieu de [CA], que
x
lon notera L :
4
1 + 2
x +x
i
xL = C A =
= 1, 5
2
2
y +y
4 +1
yL = C A =
= 2, 5.
2
2
Coordonnes du milieu de [AB], que lon notera M :
2 + 4
x +x
y +y
1+ 2
= 1 et y M = A B =
xM = A B =
= 1, 5.
2
2
2
2
B

( ) ( )

( )

quation de la mdiane issue de A, cest--dire de la droite (AK).


Elle est de la forme y = ax + b.
Calculons dabord le coefcient directeur :
y y
31
2
4
a= K A =
=
= .
x K x A 1, 5 2 3, 5 7

( )

Les coordonnes de A vrient lquation de la droite, donc :


4
4
y A = ax A + b = x A + b , cest--dire : 1 = 2 + b.
7
7
8 15
Ce qui nous donne : b = 1+ = .
7 7
4
15
Une quation de la mdiane (AK) est donc : y = x + .
7
7

( )

quation de la mdiane issue de B, cest--dire de la droite (BL).


Elle est de la forme y = ax + b.
Calculons dabord le coefcient directeur :
y y
2, 5 2
0, 5
1
a= L B =
=
= .
x L x B 1, 5 4 5, 5
11
Les coordonnes de B vrient lquation de la droite, donc :
1
1
y B = ax B + b = x B + b , cest--dire : 2 = 4 + b.
11
11

64

Corrig de la squence 2 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Ce qui nous donne : b = 2 +

4 26
= .
11 11

Une quation de la mdiane (BL) est donc : y =

1
26
x+ .
11
11

quation de la mdiane issue de C, cest--dire de la droite (CM).


Elle est de la forme y = ax + b.
Calculons dabord le coefcient directeur :
y y
1, 5 4 2, 5
a= M C =
=
= 1, 25.
x M x C 1 1
2

( )

Les coordonnes de C vrient lquation de la droite, donc :

( )

y C = ax C + b = 1, 25x C + b , cest--dire : 4 = 1, 25 1 + b.
Ce qui nous donne : b = 4 1, 25 = 2, 75.
Une quation de la mdiane (CM) est donc : y = 1, 25x + 2, 75.
 Le centre de gravit du triangle est le point dintersection des mdianes. Pour

le dterminer, on peut donc chercher le point dintersection des droites (AK)


et (CM).
Les coordonnes de ce point, que lon notera G, vrient simultanment les
4
15
deux quations y = x +
et y = 1, 25x + 2, 75.
7
7
4
15
dans la deuxime quation, on obtient :
En remplaant y par x +
7
7
4
15
x + = 1, 25x + 2, 75.
7
7
Ce qui nous donne : 4 x + 15 = 1, 25 7x + 2, 75 7 = 8 , 75x + 19 , 25.
4 , 25 1
= .
12, 75 3
1
1, 25 8 , 25 7
Et donc : y = 1, 25x + 2, 75 = 1, 25 + 2, 75 =
+
= .
3
3
3
3
1 7
Le centre de gravit du triangle est donc le point G de coordonnes ; .
3 3
Donc : 12, 75x = 4 , 25. Soit : x =

On peut vrier quil appartient bien la troisime mdiane, la droite (BL), en


vriant que :
1
26
y G = xG + .
11
11
1
26
1 1 26
1 78 77 7
= = y G.
En effet on a bien : x G + = + = + =
11
11
11 3 11
33 33 33 3
Exercice 14

Rsolvons les trois systmes dquations.


2x + y = 5
.
3x + 2y = 7

Corrig de la squence 2 MA20-09

65

Cned Acadmie en ligne

Utilisons la mthode par substitution, la premire quation nous donnant :


y = 5 2x .
Ce qui nous donne pour la deuxime : 3x + 2 5 2x = 7.

Soit : 3x 4 x = 7 10.
y = 5 2x
y = 5 2 3 = 1
. Soit :
.
Le systme quivaut donc :
x = 3
x = 3
La solution du systme est donc le couple : 3 ; 1 .

17x + 30 y = 13
.
10 y + 5x = 7

Utilisons la mthode par combinaison linaire, en multipliant les deux membres


de la deuxime quation par 3, puis en soustrayant membre membre.
17x + 30 y = 13
17x + 30 y = 13
Le systme quivaut :
. Soit :
.
10
5
3
7
3
y
+
x

30 y + 15x = 21

17x + 30 y 30 y + 15x = 13 21.


Ce qui donne : 17x 15x = 8. donc : x = 4.
En remplaant x par 4 dans la premire quation, on obtient :

( )

17 4 + 30 y = 13.
Soit : 30 y = 81. Et donc : y = 2, 7.
La solution du systme est donc le couple : 4 ; 2, 7 .

6 x 3y = 15
.
7y + 4 = 14 x

Utilisons la mthode par substitution, la deuxime quation nous donnant :


7
4
y + = x.
14
14
1
2
Cest--dire : x = y + .
2
7
1
2
Ce qui nous donne pour la premire quation : 6 y + 3y = 15.
7
2
6
12
12
Soit : y + 3y = 15. Et donc :
= 15.
2
7
7
On constate que lon arrive une galit fausse, quelle que soit la valeur de y.
Lquation na donc pas de solution, et donc le systme non plus.
On peut vrier que lon ne sest pas tromp en cherchant les quations
rduites quivalentes aux deux quations du systme :
6 x 3y = 15 quivaut 6 x + 15 = 3y soit y = 2x + 5,
4
7y + 4 = 14 x quivaut 7y = 14 x 4 soit y = 2x .
7
On voit que les deux quations sont incompatibles (elles correspondent des
droites strictement parallles).

66

Corrig de la squence 2 MA20-09

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Exercice 15

Rsolvons les trois systmes dquations.


3 5 x 3 y = 3

.
5 y 5 3 x = 5
Utilisons la mthode par combinaison linaire, en multipliant les deux membres
de la premire quation par 5, et les deux membres de la deuxime quation
par 3, puis en additionnant membre membre.
3 5 x 3 y 5 = 3 5

Le systme quivaut :
.
5 y 5 3 x 3 = 5 3

3 5x 5 3 y = 3 5
Soit :
.
3 5 y 5 3x = 5 3
En ajoutant membre membre, on obtient :

(
(

)
)

3 5x 5 3 y + 3 5 y 5 3x = 3 5 + 5 3 .
Soit : 15x 15 y + 15 y 15x = 3 5 5 3 .
0 = 3 5 5 3 .
On constate que lon arrive une galit fausse, quelle que soit la valeur de
x ou la valeur de y.
Lquation na donc pas de solution, et donc le systme non plus.
On peut vrier que lon ne sest pas tromp en cherchant les quations
rduites quivalentes aux deux quations du systme :
3 5 x 3 y = 3 quivaut 3 5 x + 3 = 3 y soit

y=

3 5
3

x+

3
3

= 3 5 x + 3,

5 y 5 3 x = 5 quivaut

y=

5 3
5

5
5

5 y = 5 3 x 5 soit

= 5 3 x 5.

On voit que les deux quations sont incompatibles (elles correspondent des
droites strictement parallles).
x + 21y = 9

1
49 .
7 y = 3 x 3

Utilisons la mthode par substitution, la premire quation nous donnant :


x = 9 21y .
1
49
Ce qui nous donne pour la deuxime : 7y = 9 21y .
3
3
9 21
49
58
58
Soit : 7y = + y . Cest--dire : 7y = 7y , et donc : 0 = .
3 3
3
3
3

Corrig de la squence 2 MA20-09

67

Cned Acadmie en ligne

On constate que lon arrive une galit fausse, quelle que soit la valeur de y.
Lquation na donc pas de solution, et donc le systme non plus.
On peut vrier que lon ne sest pas tromp en cherchant les quations
rduites quivalentes aux deux quations du systme :
9 1
1
3
x + 21y = 9 quivaut 21y = 9 x soit y = x = x + ,
21 21
21
7
1
49
1
7
1
49
7y = x quivaut y =
x
soit y = x .
3
3
3 7
3 7
21
3
On voit que les deux quations sont incompatibles (elles correspondent des
droites strictement parallles).
4 x + 5y + 1 = 7x + 4 y + 6
.
7x + 7y 9 = 10 x + 6 y 4

Utilisons la mthode par substitution, la premire quation nous donnant :


5y 4 y = 7x 4 x + 6 1. Soit : y = 3x + 5.
Ce qui nous donne pour la deuxime :

7x + 7 3x + 5 9 = 10 x + 6 3x + 5 4.
Soit : 7x + 21x + 35 9 = 10 x + 18 x + 30 4. Et donc : 28 x + 26 = 28 x + 26.
On constate que lon arrive une galit toujours vraie, quelle que soit la
valeur de x.
Il y a donc une innit de valeurs possibles pour x, chacune correspondant
une valeur de y, obtenue par lgalit : y = 3x + 5.
On peut vrier que lon ne sest pas tromp en cherchant les quations
rduites quivalentes aux deux quations du systme :
4 x + 5y + 1 = 7x + 4 y + 6 quivaut y = 3x + 5,
7x + 7y 9 = 10 x + 6 y 4 quivaut 7y 6 y = 10 x 7x 4 + 9 soit
y = 3x + 5.
On voit que les deux quations sont identiques (elles correspondent la
mme droite, ou deux droites confondues).
Exercice 16

Commenons dabord par traduire lnonc. Nous avons deux nombres


inconnus :
le nombre denfants du groupe, notons-le x,
le nombre dadultes du groupe, notons-le y.
Le groupe contient 65 personnes, ce qui nous donne : x + y = 65.
Le groupe pay 803 .
Puisque le tarif enfant de 6 , les x enfants ont pay : 6 x .
Le tarif adulte tant de 13 , les y adultes ont pay : 13y .
Le groupe a donc pay : 6 x + 13y . Ce qui nous donne : 6 x + 13y = 803.

68

Corrig de la squence 2 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Pour dterminer le nombre denfants dans le groupe il nous faut rsoudre le


systme :
x + y = 65
.

6 x + 13y = 803
Utilisons la mthode par substitution, la premire quation nous donnant :
y = 65 x .

Ce qui nous donne pour la deuxime : 6 x + 13 65 x = 803.


Soit : 6 x + 845 13x = 803, ce qui nous donne : 7x = 803 845 = 42, et donc :
x = 6.
Il y a donc 6 enfants dans le groupe. Et par consquent 59 adultes
( y = 65 x = 65 6 = 59 ).

Exercice 17

 Commenons dabord par traduire lnonc. Nous avons deux nombres

inconnus :
le dbit horaire du premier robinet, exprim en litres par heure ( Lh1 ),
notons-le x,
le dbit horaire du deuxime robinet, exprim en litres par heure ( Lh1 ),
notons-le y.
On a rempli une cuve de 440 litres.
Le premier robinet est ouvert pendant 2 heures. La quantit deau verse est
donc : 2x litres.
Le deuxime robinet est ouvert pendant 5 heures. La quantit deau verse
est donc : 5y litres.
Au total on a donc : 2x + 5y litres.
Puisquon a rempli une cuve de 440 litres, on a donc : 2x + 5y = 440.
Dans lautre cas envisag, le premier robinet serait ouvert pendant 5 heures.
La quantit deau verse serait alors : 5x litres.
Le deuxime robinet serait ouvert pendant 2 heures. La quantit deau verse
serait alors : 2y litres.
Au total on aurait donc : 5x + 2y litres.
On sait que dans ce cas on aurait obtenu 365 litres. On a donc :
5x + 2y = 365.
Pour dterminer le dbit horaire des deux robinets il nous faut rsoudre le
systme :
2x + 5y = 440
.

5x + 2y = 365
membres de la premire quation par 5 et les deux membres de la deuxime
quation par 2, puis en soustrayant membre membre.
2x + 5y 5 = 440 5
Le systme quivaut :
.
5x + 2y 2 = 365 2

(
(

)
)

Corrig de la squence 2 MA20-09

69

Cned Acadmie en ligne

10 x + 25y = 2200
Soit :
.
10 x + 4 y = 730

10 x + 25y 10 x + 4 y = 2200 730.

1470
= 70.
21
En remplaant y par 70 dans la premire quation, on obtient :
Ce qui donne : 25y 4 y = 1470. Donc : y =
2x + 5 70 = 440.
Soit : 2x = 440 350 = 90. Et donc : x = 45.
Le premier robinet a donc un dbit de 45 litres par heure, le second un dbit
de 70 litres par heure.

Corrig des exercices dapprofondissement


du chapitre 5
Exercice I

On peut remarquer tout dabord que les points A et D ont la mme ordonne, 2.
Ils sont donc sur la droite dquation y = 2, qui est une droite parallle laxe
des abscisses.
De plus, si lon calcule les coordonnes du milieu du segment [BC], appelons-le
M, on obtient :
x +x
y +y
2+ 3
6 + 6
xM = B C =
= 2, 5 et y M = B C =
= 0.
2
2
2
2
Ce point est donc sur laxe des abscisses (y = 0 ) .
En traant la droite passant par M et parallle (AD), on obtient donc laxe des
abscisses (voir graphique), sans connatre pour linstant son sens.
Le point D ayant pour abscisse 1 (et le repre effac tant orthonorm), on peut
dterminer labscisse 1 sur laxe des abscisses en traant la droite perpendiculaire
cet axe passant par D.
De mme, le point B ayant pour abscisse 2, on peut dterminer labscisse 2 sur
laxe des abscisses en traant la droite perpendiculaire cet axe passant par B
(voir graphique).
Ceci nous donne le sens positif sur cet axe (ici vers le haut) et la valeur de
lunit.
On peut alors construire le point dabscisse 0 sur laxe des abscisses, cest--dire
lorigine du repre (voir graphique).
Celui-ci tant orthonorm, on connait donc laxe des ordonnes et lunit (qui est
la mme que sur laxe des abscisses).

70

Corrig de la squence 2 MA20-09

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Il ne reste que le sens dterminer sur cet axe.


Les points A, C et D ayant une ordonne positive, on en dduit le sens positif sur
cet axe (ici vers la gauche).
C
M
B

2
1

D
0
1

Exercice II

Pour commencer, cherchons lquation rduite de la droite, ce qui nous donnera


le coefcient directeur de celle-ci (et lordonne lorigine).
4
Lquation 4 x + 3y 3 = 0 quivaut : 3y = 4 x + 3 soit y = x + 1.
3
Le coefcient directeur tant ngatif, on a une droite qui descend vers la
droite lorsque le repre est plac dans la position habituelle : axe des abscisses
horizontal orient vers la droite, axe des ordonnes vertical orient vers le haut.
Ce qui nous donne lune des
congurations du graphique ci-contre,
unit et orientation prcise non
dnies.

configuration n2
0
J
I

configuration
g
n1

Les deux congurations sont possibles,


aucune indication du graphique initial
ne permettant den liminer une.
Nous choisirons, pour la suite, la
conguration n1.

Corrig de la squence 2 MA20-09

71

Cned Acadmie en ligne

Remarquons que lon pourrait aussi choisir un repre orient inhabituellement,


par exemple laxe des abscisses horizontal orient vers la gauche, laxe des
ordonnes vertical orient vers le haut. Cela nous donnerait deux autres
congurations possibles.
On peut alors vrier que tous les cas de gure sont alors reprsents.
Reprenons notre conguration n1.

Pour prciser le repre, supposons le problme rsolu, et


regardons ce que donne la reprsentation de cette droite
dans un repre orthonorm.
Lordonne lorigine tant 1, la droite passe par le point A
de coordonnes ( 0 ; 1).

De mme, si lon prend comme ordonne y = 0, on a


3
3 0 = 4 x + 3, soit x = .
4
La droite passe aussi par le point B de coordonnes

j=A

3
4 ; 0 .
Faisons une reprsentation graphique (voir ci-contre).

On remarque que le triangle AOB est rectangle en O et que les longueurs OA et


3
OB sont connues : OA = 1 et OB = .
4
Ce qui nous donne (thorme de Pythagore) :
2

3
25
AB2 = AO2 + OB2 = 12 + = .
16
4
Et donc : AB =

25 5
= = 1, 25.
16 4

On peut donc, sur notre droite, placer arbitrairement le point A (ce qui nous nous
donne une innit de solutions diffrentes), puis placer le point B une distance
1,25 du point A (lunit ntant pas encore choisie, on a encore une innit de
choix possibles).
Par contre le ct o lon placera le point B ( droite ou gauche de
A) dpend de la conguration choisie pour le repre. Ici, puisquon a choisi la
conguration n1, il faudra, sur le graphique initial, placer B droite de A.
Graphiques ci-dessous : 6 choix possibles pour les point A et B.
B

B
B
A

72

Corrig de la squence 2 MA20-09

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A
d

B
d

B
A

Une fois ces deux points placs sur (d), on pourra construire le point O tel que
3
OA = 1 et OB = .
4
Deux points sont possibles, on choisira celui qui correspond la conguration
n1.
Le repre est alors identi (voir graphique nal ci-dessous).
d

i
0,75

B
A=j
0
1

Exercice III

Tout dabord, calculons les coordonnes des points R, S, T et U.


Le point R est le milieu du segment [AB]. Ses coordonnes sont donc :
x +x
y +y
x R = A B et y R = A B ,
2
2
2 + 5, 5
4 + 4
xR =
= 3, 75 et y R =
= 0.
2
2
Le point S est le milieu du segment [BC]. Ses coordonnes sont donc :
x +x
y +y
x S = B C et y S = B C ,
2
2
5, 5 + 1
4+5
xS =
= 3, 25 et y S =
= 4 , 5.
2
2
Le point T est le milieu du segment [CD]. Ses coordonnes sont donc :

Corrig de la squence 2 MA20-09

73

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x +x
y +y
x T = C D et y T = C D ,
2
2

1+ 3, 5

) = 1, 25 et y

5 + 2, 5
= 3, 75.
T=
2
2
Le point U est le milieu du segment [DA]. Ses coordonnes sont donc :
x +x
y +y
x U = D A et y U = D A ,
2
2
2, 5 + 4
3, 5 + 2
xU =
= 0 , 75 et y U =
= 0 , 75.
2
2

xT =

( )

Cherchons maintenant les coordonnes du milieu du segment [RT] et celles du


milieu du segment [SU].
Appelons H le milieu du segment [RT]. Ses coordonnes sont :

x +x
y +y
x H = R T et y H = R T ,
2
2
xH =

3, 75 1, 25
0 + 3, 75
= 1, 25 et y H =
= 1, 875.
2
2

Appelons K le milieu du segment [SU]. Ses coordonnes sont :

x +x
y +y
x K = S U et y K = S U ,
2
2
3, 25 0 , 75
4 , 5 0 , 75
= 1, 25 et y K =
= 1, 875.
2
2
On constate que les deux points ont les mmes coordonnes. Ils sont donc
confondus.

xK =

Les deux diagonales [RT] et [SU] du quadrilatre RSTU ont donc mme milieu.
Cela suft pour conclure que RSTU est un paralllogramme (voir graphique).
y

C
S
B

D
H=K
j

x
O

74

Corrig de la squence 2 MA20-09

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 Non, cette proprit ne dpend pas du repre choisi (on pourrait refaire un

graphique avec un autre repre).


Non, cette proprit ne dpend pas non plus des coordonnes des points A, B,
C et D, nous allons le dmontrer.
On sait que R est le milieu du segment [AB], et S le milieu du segment [BC].
Donc la droite (RS) est parallle la droite (AC) : application du thorme des
milieux dans le triangle ABC.
On sait que T est le milieu du segment [CD], et U le milieu du segment [DA].
Donc la droite (TU) est parallle la droite (AC) : application du thorme des
milieux dans le triangle ADC.
On en dduit que (RS) est parallle (TU).
De la mme faon, on sait que R est le milieu du segment [AB], et U le milieu
du segment [AD]. Donc la droite (RU) est parallle la droite (BD) : application
du thorme des milieux dans le triangle ABD.
On sait aussi que T est le milieu du segment [CD], et S le milieu du segment
[CB]. Donc la droite (TS) est parallle la droite (BD) : application du thorme
des milieux dans le triangle CBD.
On en dduit que (RU) est parallle (TS).
Le quadrilatre RSTU ayant ses cts deux deux parallles est donc un
paralllogramme.
Et ce, indpendamment des coordonnes des points et du choix du repre.

Exercice IV

 Mme si lnonc ne le demande pas, on peut faire une gure pour voir quelle

est la situation.
On ne connat que trois sommets du
quadrilatre ABCD, ce qui ne nous
permet de construire que deux milieux,
R et S.

T??

Malgr tout, lexercice prcdent nous


montre que RSTU est ncessairement
un paralllogramme.

Pour que ce soit un rectangle, il suft


que lun de ses angles soit un angle
droit.

Puisque cest le point T que lon


cherche, on va chercher avoir
 droit, donc le triangle RST
langle RST
rectangle en S.

S
R

On va donc chercher avoir :


RT 2 = RS2 + ST 2.

Calculons dabord les coordonnes des points R et S.

Corrig de la squence 2 MA20-09

75

Cned Acadmie en ligne

Le point R est le milieu du segment [AB]. Ses coordonnes sont donc :


x +x
y +y
x R = A B et y R = A B ,
2
2

xR =

( ) = 3 et y

5 + 1
2

R=

( ) = 0.

1+ 1
2

Le point S est le milieu du segment [BC]. Ses coordonnes sont donc :

x +x
y +y
x S = B C et y S = B C ,
2
2
xS =

1+ 5
1+ 3
= 2 et y S =
= 1.
2
2

abscisse est nulle, puisquil doit tre sur laxe des ordonnes : x T = 0.
Calculons maintenant les carrs des distances RS, RT et ST. On a :

)2 + ( y S y R )2 . Soit :
2
2
RS2 = ( 2 ( 3)) + (1 0 ) = 25 + 1 = 26.
2
2
RT 2 = ( x T x R ) + ( y T y R ) . Soit :
2
2
RT 2 = ( 0 ( 3)) + ( y T 0 ) = 9 + y T 2 .
2
2
ST 2 = ( x T x S ) + ( y T y S ) . Soit :
2
2
ST 2 = ( 0 2) + ( y T 1) = 4 + y T 2 2y T + 1 = y T 2 2y T + 5.
RS2 = x S x R

On doit donc trouver y T tel que : RT 2 = RS2 + ST 2. Soit :


9 + y T 2 = 26 + y T 2 2y T + 5.
Ce qui donne : 2y T = 31 9 = 22. Et donc : y T = 11.
On peut donc placer T sur laxe des ordonnes, de telle faon que le quadrilatre
RSTU soit un rectangle, en prenant pour T le point de coordonnes 0 ; 11 .

On peut alors dterminer les coordonnes du point D, puisque T est le milieu


de [CD].
Ce qui nous donne :
x +x
y +y
x T = C D et y T = C D ,
2
2
2x T x C = x D et 2y T y C = y D . Donc :

x D = 2 0 5 = 5 et y D = 2 11 3 = 19.
Le point D est donc le point de coordonnes 5 ; 19 .

 Pour savoir si RSTU est un carr, il faut comparer les distances RS et ST. On

peut mme se contenter de comparer leurs carrs, puisque les distances sont
des nombres positifs.

76

Corrig de la squence 2 MA20-09

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On sait dj que RS2 = 26. Calculons ST 2 . On a : ST 2 = x T x S


Soit :

)2 (

)2 + ( y T y S )2 .

)2

ST 2 = 0 2 + 11 1 = 4 + 100 = 104. Donc : RS2 ST 2 .


Par consquent RSTU nest pas un carr.
 Dans un repre orthonorm (O, I, J) du plan, on a reprsent les points A, B et

Exercice V

C dont les coordonnes sont :

) (

A 2 ; 1 , B 4 ; 2 et C 1; 4 .

On a construit la hauteur du triangle


issue de C.
 Pour montrer que le point H de

( )
( )

coordonnes H 0 , 8 ; 0 , 4 est le
pied de cette hauteur issue de C, il
faut montrer que H est sur la droite
 est droit.
(AB) et que langle AHC

Cherchons donc dabord


quation de la droite (AB).

une

Elle est de la forme y = ax + b.


Calculons dabord le coefcient
directeur :

2 1 3
y y
a= B A =
= = 0 , 5.
x B x A 4 2 6
Les coordonnes de B vrient lquation de la droite, donc :

y B = ax B + b = 0 , 5x B + b , cest--dire : 2 = 0 , 5 4 + b.
Ce qui nous donne : b = 2 2 = 0.
Une quation de la droite (AB) est donc : y = 0 , 5x .
Vrions si H appartient cette droite. A-t-on y H = 0 , 5x H ?
Cest--dire : 0 , 4 = 0 , 5 0 , 8 ? La rponse est oui. H est bien un point de la droite
(AB).
 est-il droit ?
Langle AHC
Pour le savoir cherchons si le triangle AHC est rectangle en C, cest--dire si :
AC2 = AH2 + HC2.
Calculons donc les carrs des distances AC, AH et HC. On a :

)2 + ( y C y A )2 . Soit :
2
2
AC2 = ( 1 ( 2)) + ( 4 ( 1)) = 1+ 25 = 26.
2
2
AH2 = ( x H x A ) + ( y H y A ) . Soit :

AC2 = x C x A

Corrig de la squence 2 MA20-09

77

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( )) + (0, 4 ( 1)) = 7, 84 + 1, 96 = 9, 8.
2
2
HC2 = ( x C x H ) + ( y C y H ) .
2
2
HC2 = ( 1 0 , 8 ) + ( 4 0 , 4 ) = 3, 24 + 12, 96 = 16 , 2.
AH2 = 0 , 8 2

A-t-on AC2 = AH2 + HC2 , cest--dire 26 = 9 , 8 + 16 , 2 ?


La rponse est oui. Le triangle AHC est bien rectangle en H.
On peut maintenant conclure que H est bien le pied de la hauteur issue de A
dans le triangle ABC.
 Pour calculer laire du triangle ABC, on peut utiliser la longueur de la base [AB]

et la hauteur CH.
On sait que CH2 = 16 , 2. Donc : CH = 16 , 2.
Pour la distance AB on a :

)2 + ( y B y A )2 . Soit :
2
2
AB2 = ( 4 ( 2)) + ( 2 ( 1)) = 36 + 9 = 45.

AB2 = x B x A

Donc : AB = 45 .

1
1
1
Ce qui nous donne : Aire ABC = AB CH =
45 16 , 2 =
729 = 13, 5.
2
2
2
Exercice VI

 On peut choisir le point A comme origine du repre, la droite (AB) comme axe

des abscisses, orient de faon que labscisse du point B soit 4, et la droite


(AD) comme axe des ordonnes, orient de faon que lordonne du point D
soit 4 (voir graphique ci-contre).
D

Dans ce repre (A, I, J) , les points A, B,


C, D, E et F ont pour coordonnes :

( ) ( ) ( ) (
E ( 2, 5 ; 0 ) et F ( 4 ; 2, 5).

A 0; 0 , B 4; 0 , C 4; 4 , D 0; 4 ,

quation de la droite (CE).

Elle est de la forme y = ax + b.


Calculons dabord le coefcient
directeur :
y y
04
4 8
a= E C =
=
= .
x E x C 2, 5 4 1, 5 3
Les coordonnes de C vrient
lquation de la droite, donc :

8
8
y C = ax C + b = x C + b , cest--dire : 4 = 4 + b.
3
3
32 12 32
20
Ce qui nous donne : b = 4 = = .
3
3 3
3

78

Corrig de la squence 2 MA20-09

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8
20
Une quation de la droite (CE) est donc : y = x .
3
3
quation de la droite (DF).
Elle est de la forme y = ax + b. Calculons dabord le coefcient directeur :

y y
2, 5 4 1, 5
a= F D =
=
= 0 , 375.
xF x D
40
4
Les coordonnes de D vrient lquation de la droite, donc :

y D = ax D + b = 0 , 375x D + b , cest--dire : 4 = 0 , 375 0 + b.


Ce qui nous donne : b = 4.
Une quation de la droite (DF) est donc : y = 0 , 375x + 4.
 Le point dintersection des droites (CE) et (DF), K, a des coordonnes qui vrient

8
20
simultanment les deux quations y K = x K , et y K = 0 , 375x K + 4.
3
3
En remplaant y K par 0 , 375x K + 4 dans la premire quation, on
obtient :
8
20
0 , 375x K + 4 = x K . Soit : 0 , 375x K + 4 3 = 8 x K 20.
3
3
32
256
Ce qui nous donne : 12 + 20 = 8 x K + 1,125x K . Soit : x K =
=
.
9 ,125 73
256
96 292 196
Et donc : y K = 0 , 375x K + 4 = 0 , 375
+4= +
=
.
73
73 73
73
Le point dintersection des droites (CE) et (DF), K, est donc le point de
256 196
coordonnes
;
.
73 73

 Pour montrer que les segments [CE] et [DF] sont perpendiculaires, on

peut montrer que le triangle DKC est rectangle en K. Cest--dire que :


DC2 = DK2 + KC2.
Calculons donc les carrs des distances DC, DK et KC. On a :

(
)2 + ( y C y D )2 . Soit :
2
2
DC2 = ( 4 0 ) + ( 4 4 ) = 16.
2
2
DK2 = ( x K x D ) + ( y K y D ) . Soit :

DC2 = x C x D

256 196
256 196 292
DK2 =
0 +
4 =
+

73
73

73 73 73

( )2 .

2562 + 96
732

KC2 = x C x K

)2 + ( y C y K )2 .
Corrig de la squence 2 MA20-09

79

Cned Acadmie en ligne

292 256 292 196

256
196
+

KC2 = 4
+4
=

73
73
73 73 73 73

362 + 962
732

Ce qui nous donne :

( )2 + 362 + 962 = 2562 + ( 96)2 + 362 + 962

2562 + 96

DK2 + KC2 =

732
85264
=
= 16.
732

732

732

732

Cest--dire DK2 + KC2 = DC2.


Le triangle DKC est bien rectangle en K. Donc les segments [CE] et [DF] sont
perpendiculaires.
Calculons maintenant leur longueur.

)2 + ( y E y C )2 . Soit :
2
2
CE2 = ( 2, 5 4 ) + ( 0 4 ) = 1, 52 + 16 = 18 , 25.
2
2
DF2 = ( x F x D ) + ( y F y D ) . Soit :
2
2
2
DF2 = ( 4 0 ) + ( 2, 5 4 ) = 16 + ( 1, 5) = 18 , 25.

On a : CE2 = x E x C

Les segments [CE] et [DF] sont bien de mme longueur : CE = DF = 18 , 25 .


 On peut choisir le point A comme origine du repre, la droite (AB) comme axe

Exercice VII

des abscisses, orient de faon que labscisse du point B soit 2, et la droite


(AD) comme axe des ordonnes, orient de faon que lordonne du point D
soit 2 (voir graphique ci-contre).
Dans ce repre (A, I, J) , les points A, B, C et D ont pour
coordonnes :

E
F

) ( ) ( )

( )

A 0 ; 0 , B 2 ; 0 , C 2 ; 2 et D 0 ; 2 .

Pour le point E, on peut remarquer que son abscisse est 1,


puisque le triangle ABE est quilatral daxe de symtrie (EI).
Quant son ordonne, elle correspond la hauteur de ce
mme triangle. On peut la calculer en utilisant le thorme
de Pythagore. On a : AE2 = AI2 + IE2. Soit :
IE2 = AE2 AI2 = 22 12 = 3.

Donc : IE = 3 = y E . Les coordonne de E sont donc : E 1; 3 .


De faon analogue, on peut remarquer que lordonne du point F est 1,
puisque le triangle BCF est quilatral daxe de symtrie (JF). Quant son
abscisse, elle sobtient galement grce la hauteur de ce mme triangle. On
peut voir facilement que cette hauteur vaut galement 3.

80

Corrig de la squence 2 MA20-09

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Ce qui nous donne : x F = 2 + 3 . Les coordonne de F sont donc :


F 2+ 3 ; 1 .

 quation de la droite (DE).

Elle est de la forme y = ax + b. Calculons dabord le coefcient directeur :


y y
3 2
a= E D =
= 3 2.
xE x D
1 0
Les coordonnes de D vrient lquation de la droite, donc :

y D = ax D + b =

3 2 x D + b , cest--dire : 2 =
Ce qui nous donne : b = 2.
Une quation de la droite (DE) est donc : y =

3 2 0 + b.

3 2 x + 2.

 Pour montrer que les points D,E et F sont aligns, montrons que le point

F appartient la droite (DE). Pour cela vrions si ses coordonnes vrie


lquation de la droite (DE) obtenue ci-dessus.
A-t-on : y F =
On a :

3 2 x F + 2 ? Cest--dire : 1 =

)(

)(

3 2 2+ 3 + 2 ?

3 2 2 + 3 + 2 = 2 3 + 3 4 2 3 + 2 = 1.

Donc F appartient bien la droite (DE).


Exercice VIII

 Traduisons lnonc sur les coordonnes des diffrents points.

x +x
y +y
E est le milieu de [OF], soit : x E = O F et y E = O F .
2
2
x F = 2x E et y F = 2y E .
x +x
y +y
F est le milieu de [AG], soit : x F = A G et y F = A G .
2
2
2x F = 7 + x G et 2y F = y G .
x +x
y +y
G est le milieu de [BE] , soit : x G = B E et y G = B E .
2
2
2x G = 3 + x E et 2y G = 4 + y E .
Dterminons dabord les abscisses.
La premire galit, x F = 2x E , nous permet de remplacer x F par 2x E dans la
deuxime galit :
2x F = 4 x E = 7 + x G , ce qui donne : x G = 4 x E 7.

On peut alors remplacer x G par 4 x E 7 dans la troisime galit :


2x G = 2 4 x E 7 = 3 + x E , ce qui donne : 8 x E 14 = 3 + x E . Soit :

8 x E x E = 3 + 14.
17
17
68 49 19
Donc : x E = . On en dduit : x G = 4 x E 7 = 4 7 = = . Et :
7
7
7
7
7
34
x F = 2x E = .
7
Passons maintenant aux ordonnes.

Corrig de la squence 2 MA20-09

81

Cned Acadmie en ligne

La premire galit, y F = 2y E , nous permet de remplacer y F par 2y E dans la


deuxime galit :
2y F = 4 y E = y G .
On peut alors remplacer

yG

par

4yE

dans la troisime galit :

2y G = 2 4 y E = 4 + y E , ce qui donne : 8 y E y E = 4.
4
4 16
8
Donc : y E = . On en dduit : y G = 4 y E = 4 = . Et : y F = 2y E = .
7
7 7
7
Exercice IX

Dterminons le rayon de
AB = 24 , AC = 15 et BC = 19.

chacun

de

ces

cercles,

sachant

que :

Appelons R1 le rayon du cercle de centre A, R2 le rayon du cercle de centre B, R3


le rayon du cercle de centre C.
Puisque les cercles sont tangents, on a :
AB = R1 + R2 , BC = R2 + R 3 et CA = R 3 + R1.
Cest--dire : 24 = R1 + R2 , 19 = R2 + R 3 et 15 = R 3 + R1.
La premire galit nous donne : R2 = 24 R1, ce qui nous permet de remplacer
R2 par 24 R1 dans la deuxime galit : 19 = R2 + R 3 = 24 R1 + R 3 .

Ce qui donne : R 3 = 19 24 + R1 = R1 5.
En remplaant R 3 par R1 5 dans la troisime galit, on obtient :
15 = R1 5 + R1 = 2R1 5.

Soit : 2R1 = 15 + 5 = 20. Et donc : R1 = 10.


On en dduit alors que : R 3 = R1 5 = 10 5 = 5.
Et : R2 = 24 R1 = 24 10 = 14.
Exercice X

Traduisons dabord les donnes de lnonc.


On a f (0 ) = 1, ce qui donne : f (0 ) = a 02 + b 0 + c = 1. Soit : c = 1.

( )

On a f 0 , 5 = 1,

( )

ce qui donne : f 0 , 5 = a 0 , 52 + b 0 , 5 + c = 1. Soit :

a 0 , 25 + b 0 , 5 + c = 1.

Comme on sait que c = 1, cette galit scrit : 0 , 25a + 0 , 5b 1 = 1.


Soit : 0 , 25a + 0 , 5b = 2.
On a f ( 2) = 1,

ce qui donne : f ( 2) = a ( 2)2 + b ( 2) + c = 1 Soit :

a 4 + b ( 2) + c = 1.
Comme on sait que c = 1, cette galit scrit : 4a 2b 1 = 1.
Soit : 4a 2b = 2.
On a donc obtenu directement la valeur de c. Il nous reste dterminer a et b.

82

Corrig de la squence 2 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Ces deux nombres inconnus doivent vrier simultanment les deux galits :
0 , 25a + 0 , 5b = 2 et 4a 2b = 2.
0 , 25a + 0 , 5b = 2
Pour les dterminer, rsolvons le systme dquations :
.
4a 2b = 2
de la premire quation par 4, puis en ajoutant membre membre.

0 , 25a + 0 , 5b 4 = 2 4
a + 2b = 8
.
Le systme quivaut :
. Soit :
4a 2b = 2
4a 2b = 2

En ajoutant membre membre, on obtient : a + 2b + 4a 2b = 8 + 2.


Ce qui donne : a + 4a = 10. Donc : a = 2.
En remplaant a par 2 dans la deuxime quation, on obtient : 4 2 2b = 2.
Soit : 2b = 2 8 = 6. Et donc : b = 3.
La fonction du second degr f dnie par : f (x ) = ax 2 + bx + c , et telle
que f (0 ) = 1, f (0 , 5) = 1 et f ( 2) = 1, est donc la fonction dnie par :

f (x ) = 2x 2 + 3x 1.
Exercice XI

 Rsolvons le systme dquations :

2x + y = 5
.

3x + 2y = 7
Utilisons la mthode par substitution, la premire quation nous donnant :
y = 5 2x .

Ce qui nous donne pour la deuxime : 3x + 2 5 2x = 7.


Soit : 3x 4 x = 7 10.

y = 5 2x
. Soit :
Le systme quivaut donc :
x = 3

y = 5 2 3 = 1
.

x = 3

La solution du systme est donc le couple : 3 ; 1 .


2 1
x + y = 5

 Rsolvons le systme dquations :


.
3 + 2 =7
x y
1
1
X = et Y = et r-crivons le systme avec les nouvelles
x
y
inconnues.
1 1
2 1
+ = 5 va scrire 2 + = 5, et donc 2 X + Y = 5.
x y
x y
1
1
3 2
+ =7
va scrire
3 + 2 = 7,
et donc
Lquation
x y
x
y
3 X + 2 Y = 7.
Lquation

Corrig de la squence 2 MA20-09

83

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2X + Y = 5
Le systme va alors scrire :
.
3X + 2Y = 7
Pour dterminer X et Y, il faut rsoudre ce systme. Or on peut remarquer
que le systme, tel quil se prsente maintenant, est le mme que celui de la
question .
On en dduit que la solution est : X = 3 et Y = 1.
On peut maintenant revenir au systme initial.
Puisque X =

1
1
1
, on a donc = 3. Et donc : x = .
x
3
x

1
1
1
, on a donc = 1. Et donc : y = = 1.
y
1
y

1
La solution du systme est donc le couple : ; 1 .
3

Puisque Y =

2x 2 + y 2 = 5

 Rsolvons le systme dquations :

2
2
3x + 2y = 7

Pour cela, posons X = x 2 et Y = y 2 et r-crivons le systme avec les


nouvelles inconnues.
Lquation 2x 2 + y 2 = 5 va scrire 2X + Y = 5.
Lquation 3x 2 + 2y 2 = 7 va scrire 3X + 2Y = 7.
2X + Y = 5
Le systme va alors scrire :
.
3X + 2Y = 7
Pour dterminer X et Y, il faut rsoudre ce systme. Or on peut remarquer
que le systme, tel quil se prsente maintenant, est le mme que celui de la
question .
On en dduit que la solution est : X = 3 et Y = 1.
On peut maintenant revenir au systme initial.
Puisque X = x 2 , on a donc x 2 = 3.
Ce qui nous donne deux valeurs possibles pour x : x = 3 et x = 3 .
Puisque Y = y 2 , on a donc y 2 = 1.
Ce qui est impossible car un carr est ncessairement positif.
Il ny a donc pas de solution pour ce systme.

84

Corrig de la squence 2 MA20-09

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C orrig de la squence 3
Corrig des activits du chapitre 2
Activit 1

Diffrentes expressions pour une aire


 A (x ) est laire du domaine gris.
Laire du domaine gris est la somme de
laire des quatre carrs de ct x et de
x
laire du carr EFGH.
Chaque carr de ct x pour aire

x
D

C
H

x x = x 2.
Le carr EFGH a pour ct AD 2x = 5 2x .
Le carr EFGH a donc pour aire
(5 2x )2.
x

Laire grise est donc gale :


4 x 2 + (5 2x )2 soit 4 x 2 + (5 2x )2.

Laire grise peut tre aussi obtenue


comme laire du carr ABCD auquel on retranche laire des rectangles non
grises.
Chaque rectangle non gris a pour cts x et 5 2x .
Laire dun rectangle gris est donc gale : x (5 2x ) = x (5 2x ).
Laire grise est donc gale :
5 5 4 x (5 2x ) = 25 4 x (5 2x ).
Donc A( x ) = 4 x 2 + (5 2x )2 ou A( x ) = 25 4 x (5 2x ).
 En dveloppant 4 x 2 + (5 2x )2 , on obtient :

A( x ) = 4 x 2 + (5 2x )2 = 4 x 2 + 52 2 5 2x + ( 2x )2 =
4 x 2 + 25 20 x + 4 x 2 = 8 x 2 20 x + 25.
On pouvait plus simplement dvelopper 25 4 x (5 2x ) ; on obtient :

A( x ) = 25 4 x (5 2x ) = 25 20 x + 8 x 2 = 8 x 2 20 x + 25.

Corrig de la squence 3 MA20-09

85

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Pour calculer A(2, 5) , la forme la plus adapte est A( x ) = 25 4 x (5 2x ) car


on peut remarquer que pour x = 2, 5 on a 5 2x = 0.
On a donc A(2, 5) = 25.
Pour calculer A( 3 ) , la forme de A( x ) qui ncessite le moins de calculs est :
8 x 2 20 x + 25.
On a alors A( 3 ) = 8 ( 3 )2 20 3 + 25 = 8 3 20 3 + 25 = 49 20 3.
On ne peut pas simplier cette expression car le nombre

3 est irrationnel.

5
a) Dveloppons 8( x )2 + 12, 5. On obtient :
4
5
5
5
5
25
8( x )2 + 12, 5 = 8( x 2 2 x + ( )2 ) + 12, 5 = 8( x 2 x + ) + 12, 5 =
4
4
4
2
16
8 x 2 20 x + 25 = A( x ).
5
On a donc bien A( x ) = 8( x )2 + 12, 5.
4
5
b) On a A( ) = 12, 5
4
5
5
Pour x , ( x )2 > 0
4
4

A( x ) > 12, 5.

Le minimum de A( x ) est donc obtenu pour x =

5
et ce minimum est
4

5
A( ) = 12, 5.
4
a) Dveloppons (2x 1)( 4 x 8 ) + 17 . On obtient :
(2x 1)( 4 x 8 ) + 17 = 8 x 2 16 x 4 x + 8 + 17 = 8 x 2 20 x + 25 = A( x ).
On a donc bien A( x ) = (2x 1)( 4 x 8 ) + 17.
b) A( x ) = 17 quivaut (2x 1)( 4 x 8 ) + 17 = 17.
Le fait davoir 17 en dernier terme de lexpression de A( x ) prcdente du a)
lincite utiliser cette expression pour rsoudre lquation A( x ) = 17 .
(2x 1)( 4 x 8 ) + 17 = 17 si et seulement si (2x 1)( 4 x 8 ) = 0.
Or, on sait quun produit de facteurs est nul si et seulement si lun de ses facteurs
est nul.
(2x 1)( 4 x 8 ) = 0 si et seulement si 2x 1 = 0 ou 4 x 8 = 0 .
1
2x 1 = 0 quivaut 2x = 1 soit x = .
2

86

Corrig de la squence 3 MA20-09

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4 x 8 = 0 quivaut 4 x = 8 soit x =

8
= 2.
4

1
Lensemble  des solutions de cette quation est :  = { , 2}.
2
Activit 2

Forme dveloppe et factorise.


Pour tout nombre rel x, f ( x ) = ( x 2)2 3( x 2).
 f ( x ) = ( x 2)2 3( x 2) = x 2 2 x 2 + 22 3x + 6 =

x 2 4 x + 4 3x + 6 = x 2 7x + 10.
Pour obtenir x 2 7x + 10 , nous avons dvelopp f ( x ).

x 2 7x + 10 est lcriture dveloppe de f ( x ).


 f ( x ) = ( x 2)2 3( x 2) = ( x 2)( x 2) 3( x 2).
Dans lcriture prcdente, nous pouvons mettre x 2 en facteur.

f ( x ) = ( x 2)( x 2) 3( x 2) = ( x 2)( x 2 3) = ( x 2)( x 5).


Pour obtenir ( x 2)( x 5) , nous avons factoris f ( x ) par ( x 2).
( x 2)( x 5) est lcriture factorise de f ( x ).
 a) Pour calculer f (0 ) , le plus simple est dutiliser la forme dveloppe de f ( x ) ,

f ( x ) = x 2 7x + 10 car, pour x = 0, on remarque que x 2 7x = 0 .


On a donc f (0 ) = 10.
Pour calculer f ( 2 ) , le plus simple est dutiliser la forme dveloppe de f ( x ),

f ( x ) = x 2 7x + 10 car cest celle qui ncessite le moins de calcul.


f ( 2 ) = ( 2 )2 7 2 + 10 = 2 7 2 + 10 = 12 7 2.
On ne peut pas donner une autre criture de 12 7 2 car
irrationnnel.

2 est un nombre

b) Pour calculer f (2) , le plus simple est dutiliser la forme factorise de f ( x ) ,

f ( x ) = ( x 2)( x 5) ,
car on remarque que pour x = 2, x 2 = 0.
On a donc f (2) = 0.
Par des arguments analogues, f (5) = 0.
c) Pour rsoudre f ( x ) = 0, on va utiliser la forme factorise de f ( x ) car on sait
quun produit de facteurs est nul si et seulement si lun de ses facteurs est nul.

f ( x ) = 0 si et seulement si ( x 2)( x 5) = 0 .
( x 2)( x 5) = 0 si et seulement si x 2 = 0 ou x 5 = 0.

Corrig de la squence 3 MA20-09

87

Cned Acadmie en ligne

Par suite, f ( x ) = 0 si et seulement si x = 2 ou x = 5.


 ={2; 5}
d) Pour rsoudre lquation f ( x ) = 10 , nous utiliserons la forme dveloppe
de f ( x ) , f ( x ) = x 2 7x + 10 , car on remarque que cette forme dveloppe se
termine par 10.

f ( x ) = 0 si et seulement si x 2 7x + 10 = 10 soit x 2 7x = 0.
Pour rsoudre cette quation du second degr, nous allons factoriser lexpression
x 2 7x par x.
x 2 7x = x x x 7 = x ( x 7).
f ( x ) = 0 si et seulement si x ( x 7) = 0.
Or, un produit de facteurs est nul si et seulement si lun des facteurs est nul.
f ( x ) = 0 quivaut x = 0 ou x = 7.
Les solutions de lquation f ( x ) = 10 sont 0 et 7.
 ={0 ;7}

Corrig des exercices dapprentissage du chapitre 2


Exercice 1

 Laire de la bordure peut se calculer

- en retranchant laire du carr EFGD de


ct x1,5 de laire du carr ABCD.
On obtient alors lexpression de d) :
2

1,5

x-1,5

x ( x 1, 5)
- en additionnant laire du rectangle AEIF,
avec celle du carr IBJF, puis celle du
rectangle FJCG.
On obtient alors :

( x 1, 5) 1, 5 + 1, 5 1, 5 + ( x 1, 5) 1, 5 =
3( x 1, 5) + 2, 25
soit 3x 2, 25 qui est lexpression du c).

1,5

Pour voir si lexpression du a) peut convenir, dveloppons ( x + 1, 5)2 x 2. On a :


( x + 1, 5)2 x 2 = x 2 + 2 1, 5 x + 1, 52 x 2 = 3x + 2, 25
qui est diffrente de 3x 2, 25 (il suft de voir que ces deux expressions nont
pas la mme valeur par exemple pour x = 0).
De mme 3x 2, 25 3x , donc de lexpression du b), et 3x 2, 25 x ( x 1, 5)
(puisque ces deux expressions ne prennent pas la mme valeur pour x = 0), donc
de lexpression du e).
Seules les expressions du c), 3x 2, 25 et du d) x 2 ( x 1, 5)2 conviennent.

88

Corrig de la squence 3 MA20-09

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 Laire du parterre est gale ( x 1, 5)2.

On est donc amen rsoudre lquation ( x 1, 5)2 = 16 soit ( x 1, 5)2 16 = 0.


Nous remarquons que
remarquable

16 = 42

a 2 b 2 = (a b )(a + b )

et pouvons donc utiliser lgalit


pour factoriser notre expression.

( x 1, 5)2 42 = ( x 1, 5 4 )( x 1, 5 + 4 ) = ( x 5, 5)( x + 2, 5) .
( x 1, 5)2 16 = 0 si et seulement si x 5, 5 = 0 ou x + 2, 5 = 0 .
On en dduit que x = 5, 5 est la seule solution qui convient car x ne pouvant tre
ngatif, ne peut pas tre gal 2, 5.
Laire du parterre est donc gal 16 pour x = 5,5.
Exercice 2

 Soit f ( x ) laire en cm2 de la surface imprimable, le rectangle EFGH.


1

Celui-ci a pour cts x 2 et x 4. On a


donc f ( x ) = ( x 2)( x 4 ).
Laire du rectangle EFGH peut tre aussi
obtenue comme aire du carr de ct
x, auquel on retire laire de deux bandes
rectangulaires de ct 2 et x, laire de deux
bandes rectangulaires de cts 1 et x, et
auquel il faut rajouter quatre fois laire des
petits rectangles de cts 1 et 2 qui a t
pralablement retranche deux fois.
On a donc aussi :

x-4
x-2
2

E
1

H
x

f ( x ) = x x 2 2 x 2 1 x + 4 1 2 = x 2 4 x 2x + 8 = x 2 6 x + 8.
 On peut montrer que f ( x ) = ( x 3)2 1 de deux faons :

a) en dveloppant ( x 3)2 1
( x 3)2 1 = x 2 6 x + 9 1 = x 2 6 x + 8 = f ( x ) (forme dveloppe).
b) en factorisant ( x 3)2 1
On utilise le fait que

1 = 12

et on utilise lgalit remarquable

a 2 b 2 = (a b )(a + b ).
On obtient :
( x 3)2 12 = [( x 3) 1][( x 3) + 1] = ( x 4 )( x 2) = f ( x ) forme dveloppe).
 Dterminer les dimensions de la feuille telles que laire de la surface imprimable

soit gale 8 cm2 revient rsoudre lquation f ( x ) = 8.

Corrig de la squence 3 MA20-09

89

Cned Acadmie en ligne

Comme la forme dveloppe de f ( x ) se termine par 8, il est judicieux dutiliser


cette forme pour rsoudre notre quation.

f ( x ) = 8 si et seulement si x 2 6 x + 8 = 8 soit x 2 6 x = 0.
Pour rsoudre cette dernire quation du second degr, on va se ramener un
produit de facteurs du premier degr en mettant x en facteurs dans lexpression :
x 2 6x .

x 2 6 x = x ( x 6 ).
x 2 6 x = 0 si et seulement si x ( x 6 ) = 0.
Comme x est non nul puisque x est compris entre 5 et 10,
x ( x 6 ) = 0 si et seulement si x 6 = 0 soit x = 6.
Laire de la feuille imprimable est de 8cm2 si et seulement si x vaut 6 cm.
Dterminer les dimensions de la feuille telles que laire de la surface imprimable
soit gale 15 cm2 revient rsoudre lquation f ( x ) = 15.
Pour rsoudre cette quation, le plus simple est dutiliser lcriture de f ( x ) sous
la forme :

f ( x ) = ( x 3)2 1.
En effet f ( x ) = 15 si et seulement si ( x 3)2 1 = 15
soit ( x 3)2 16 = 0 ou encore ( x 3)2 42 = 0.
On a : ( x 3)2 42 = ( x 3 4 )( x 3 + 4 ) = ( x 7)( x + 1).
Par suite, f ( x ) = 15 si et seulement si ( x 7)( x + 1) = 0.
Un produit de facteurs est nul si et seulement si lun de ses facteurs est nul.
( x 7)( x + 1) = 0 si et seulement si x 7 = 0 ou x + 1 = 0.
Par suite x = 7 ou x = 1.
On ne peut retenir que la solution x = 7 car x est compris entre 5 et 10.
Laire de la feuille imprimable est de 15 cm2 si et seulement si x vaut 7 cm.
Exercice 3

 f ( x ) = x 2 8x + 7

Pour montrer que f ( x ) peut aussi scrire sous la forme ( x 4 )2 9 , dveloppons


cette expression en utilisant lidentit remarquable (a b )2 = a 2 2ab + b 2.
( x 4 )2 9 = x 2 2 x 4 + 42 9 = x 2 8 x + 16 9 = x 2 8 x + 7 = f ( x ).

f ( x ) = ( x 4 )2 9.
 Pour dterminer la forme factorise de f ( x ), on peut partir de cette dernire

expression et utiliser le fait que 9 = 32.

90

Corrig de la squence 3 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

f ( x ) = ( x 4 )2 9 = ( x 4 )2 32 = [( x 4 ) 3][( x 4 + 3)] = ( x 7)( x 1).


On a, pour factoriser, utilis lidentit remarquable : a 2 b 2 = (a b )(a + b ).
( x 7)( x 1)
Remarque

f ( x ).

On peut dvelopper lexpression factorise de f ( x ) pour vrier la validit de


notre factorisation.
( x 7)( x 1) = x 2 x 7x + 7 = x 2 8 x + 7 et on retrouve bien la forme initiale de

f ( x ).
 a) Pour calculer f ( 3 ) le plus simple est dutiliser la forme dveloppe de

f ( x ) soit f ( x ) = x 2 8 x + 7. On a alors
f ( 3 ) = ( 3 )2 8 3 + 7 = 3 8 3 + 7 = 10 8 3.
b) Pour rsoudre lquation f ( x ) = 0 , on utilise lexpression factorise de f ( x ) ,
soit ( x 7)( x 1) car on sait quun produit de facteurs est nul si et seulement si
lun de ses facteurs est nul.

f ( x ) = 0 si et seulement si ( x 7)( x 1) = 0 soit


x 7 = 0 ou x 1 = 0 soit
x = 7 ou x =1.
Les solutions de lquation f ( x ) = 0 sont donc 1 et 7, ce que lon peur crire
 = {1, 7}.
c) Pour calculer f ( 4 ) , on peut indiffremment utiliser lcriture dveloppe de

f ( x ) ou son criture factorise.


En utilisant lcriture dveloppe, f ( 4 ) = 42 8 4 + 7 = 9.
En utilisant lcriture factorise, f ( 4 ) = ( 4 7)( 4 1) = ( 3) ( 3) = 9.
Montrer que, pour tout nombre rel x, f ( x ) 9 revient montrer que

f ( x ) + 9 0.
Pour cela, utilisons lexpression obtenue au  f ( x ) = ( x 4 )2 9.
On a alors f ( x ) + 9 = ( x 4 )2 9 + 9 = ( x 4 )2.
Or on sait que le carr dune expression est toujours positif ou nul.
On a donc bien, pour tout nombre rel x, f ( x ) + 9 0 , soit f ( x ) 9.
Pour tout nombre rel f ( x ) 9 , et 9 = f ( 4 ). Par suite, pour tout nombre rel x,

f ( x ) f ( 4 ).
Donc f ( 4 ) = 9 est le minimum de la fonction f sur  .

Corrig de la squence 3 MA20-09

91

Cned Acadmie en ligne

Exercice 4

 Soit g la fonction dnie sur

 par : g ( x ) =
8

peut aussi scrire sous la forme 1

x +4

x2 4
x2 + 4

. Pour montrer que g ( x )

, mettons tous les termes de cette

expression au mme dnominateur x 2 + 4.


1

x2 + 4

x2 + 4
x2 + 4

x2 + 4

On a donc bien g ( x ) = 1

x2 + 4 8
x2 + 4

8
2

x +4

x2 4
x2 + 4

= g ( x ).

Par mthode analogue,


2x 2

x2 + 4

1=

2x 2

x2 + 4

x2 + 4
x2 + 4

2x 2 ( x 2 + 4 )

x2 + 4

2x 2 x 2 4

x2 + 4

x2 4
x2 + 4

= g ( x ).

On a donc bien

g(x ) =

2x 2

x2 + 4

1.

 a) On peut remarquer que, pour tout rel x, x 2 + 4 0 car x 2 + 4 4.

La fraction g ( x ) =

x2 4
x2 + 4

est donc bien toujours dnie.

Elle est nulle si et seulement si son numrateur est nul soit si x 2 4 = 0.

x 2 4 = x 2 22 = ( x 2)( x + 2).
x 2 4 = 0 si et seulement si ( x 2)( x + 2) = 0.
( x 2)( x + 2) = 0
x = 2 ou x = 2.

x 2 = 0 ou x + 2 = 0 soit

b) Montrer que g ( x ) < 1 revient montrer que g ( x ) 1 < 0.


Pour ce faire, il est intressant dutiliser lexpression de g(x) sous la forme :
8
g ( x ) = 1
.
2
x +4
En effet, il vient alors g ( x ) 1 =

8
2

x +4

Or 8 < 0 et, pour tout nombre rel x, x 2 + 4 > 0.


On en dduit que

8
2

x +4

< 0.

Par suite, pour tout nombre rel x, g ( x ) 1 < 0 donc g ( x ) < 1.

92

Corrig de la squence 3 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

c) Montrer que g ( x ) 1 revient montrer que g ( x ) + 1 0.


Pour ce faire, il est intressant dutiliser lexpression de g ( x ) sous la forme :
2x 2

g(x ) =

x2 + 4

En effet, il vient alors g ( x ) + 1 =

2x 2

x2 + 4

Or 2x 2 0 et, pour tout nombre rel x, x 2 + 4 > 0.


On en dduit que

2x 2

x2 + 4

Par suite, pour tout nombre rel x, g ( x ) + 1 0 donc g ( x ) 1.


Exercice 5

1
.
x 1
Ecrivons f ( x ) en mettant tous ses termes au mme dnominateur x 1.
 Soit f la fonction dnie sur ]1 ;+[ par f ( x ) = 2

f (x ) = 2

1
2( x 1)
1
2x 2
1
2x 2 1 2x 3
=

=
=
.
x 1 x 1 x 1 x 1 x 1
x 1
x 1

On a donc bien, pour tout nombre rel x de lintervalle ]1 ; +[,

f (x ) =

2x 3
.
x 1

x2
Pour montrer que f ( x ) peut aussi scrire sous la forme x + 3
, nous
x 1
allons
crire cette expression en mettant tous ses termes au mme dnominateur
x 1.
x + 3

x 2 ( x + 3)( x 1) x 2 x 2 x + 3x 3 x 2
=

=
x 1
x 1
x 1
x 1
x 1

x 2 + 2x 3 x 2 2x 3
=
= f ( x ).
x 1
x 1
 a) On remarque, tout dabord, que la fonction f est bien dnie sur

lintervalle]1 ;+[, car pour tout nombre rel de ]1 ;+[, x 1 > 0 donc
x 1 0.
Pour rsoudre lquation f ( x ) = 0, le plus simple est de prendre lcriture de f ( x )
2x 3
.
x 1
x 1 tant non nul , cette fraction sera nulle si et seulement si son numrateur
est nul, savoir 2x 3 = 0.

sous la forme de fraction soit f ( x ) =

Corrig de la squence 3 MA20-09

93

Cned Acadmie en ligne

3
2x 3 = 0 si et seulement si 2x = 3 soit x = .
2
3
Lquation f ( x ) = 0 a pour solution x = , ce quon peut crire sous la forme :
2
3
 = { }.
2
b) Montrer que f ( x ) < 2 pour tout rel x de ]1 ;+[ revient montrer que

f ( x ) 2 < 0.
Pour cela , on peut partir de lexpression f ( x ) = 2
On a : f ( x ) 2 =

1
.
x 1

1
qui contient le nombre 2.
x 1

Or, on a remarqu que pour tout nombre rel x de ]1 ;+[, x 1 > 0 , donc
1
< 0.
x 1
On ne dduit que f ( x ) 2 < 0 soit f ( x ) < 2.
c) Montrer que f ( x ) < x + 3 pour tout rel x de ]1 ;+[ revient montrer que

f ( x ) ( x + 3) < 0.
Pour cela, on peut partir de lexpression f ( x ) = x + 3
On a : f ( x ) ( x + 3) =

x2
.
x 1

x2
qui contient x + 3.
x 1

Or, pour tout nombre rel x de ]1 ;+[, x 1 > 0 et x 2 > 0.


On en dduit que

x2
x2
< 0.
> 0 et par suite
x 1
x 1

Donc f ( x ) ( x + 3) < 0 soit

f ( x ) < x + 3 pour tout rel x de ]1 ;+[.


Exercice 6

A = 6 x 3( x + 1)2 = 6 x 3( x 2 + 2x + 1) = 6 x 3x 2 6 x 3 = 3x 2 3
A = 3x 2 3.

B = 3x ( x 4 )2 = 3x ( x 2 8 x + 16 ) = 3x 3 + 24 x 2 48 x ;
B = 3x 2 + 24x 2 48x.

C = ( x 7)( 3 5x ) = 3x + 5x 2 21+ 35x = 5x 2 + 32x 21;


C = 5x 2 + 32x 21.

94

Corrig de la squence 3 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

D = ( 8 x 1)2 ( 4 x + 3)2 = 64 x 2 + 16 x + 1 16 x 2 24 x 9 ;
D = 48x 2 8x 8.

x 3
1
1 1
1 1
E = x 3x + + = 3x 2 + x + ;
5
3 15
3 5
15 15

E = 3x 2

4
x.
15

6x x 2 x 2
x
F = 3 = 9 +
=
x + 9 ;
6
6 36 36

F =

x2
x + 9.
36

G = ( x 3 1)2 3x 3 + ( 3 x )( x 3 1)
= 3x 2 2x 3 + 1 3x 3 + 3x 3 x 2 3 + x
= ( 3 3 )x 2 5x 3 + 4 x + 1 3
= ( 3 3 )x 2 + x ( 5 3 + 4 ) + 1 3
G = (3 3 )x 2 + (4 5 3 )x + 1 3.

Exercice 7

A = ( 3x 7)2 ( 3x 7)(2x 1);( 3x 7) est un facteeur commun.


A = ( 3x 7) ( 3x 7) (2x 1) = ( 3x 7)( x 6 )
A = (3x 7)(x 6).

B = 2x 3 (5x + 1)(2x 3);(2x 3)est un facteur commun.


B =(2x-3) 1-(5x+1) = (2x 3)(1 5x 1) = (2x 3)( 5x )
x 3).
B = 5x(2x
C = ( x + 4 )( 3 5x ) ( x + 4 )2 ; x + 4 est un facteur coommun.
C =( x + 4 ) 3 5x ( x + 4 ) = ( x + 4 )( 3 5x x 4 ) = ( x + 4 )( 6 x 1)
C = (x + 4)(6x 1)

D = 9( x 3)2 ( 4 x + 3)2 = 32 ( x 3)2 ( 4 x + 3)2 = ( 3x 9 )2 ( 4 x + 3)2.


Cette dernire expression est du tyype a 2 b 2 ;elle est gale (a b )(a + b ).

D = (( 3x 9 ) ( 4 x + 3))(( 3x 9 ) + ( 4 x + 3)) = ( 3x 9 4 x 3)( 3x 9 + 4 x + 3)


= ( x 12)(7( x 6 )ou( x + 12)(7x 6 )
D = (x + 12
2)(7x 6)

Corrig de la squence 3 MA20-09

95

Cned Acadmie en ligne

E = (1+ 3x )2 + 4 x 2 ou 4 x 2 (1+ 3x )2 ,du type a 2 b 2.

E = ( 2x (1+ 3x ))( 2x + (1+ 3x )) = (2x 1 3x )(2x + 1+ 3x ) = ( x 1)(5x + 1)


ou( x + 1)(5x + 1)

E = (x + 1)(5x + 1).

x 3
x 2 x 3 x x 3 x x 3 x
F =

=

+
4 2 2
2 2
2
2
2
=

x 3 x x 3 + x 3 2x 3 3
= (2x 3)

=
2
2
4
2
2

3
F = (2
2x 3).

4
2

G = (1 3x )2 3 = (1 3x )2 ( 3) = (1 3x 3 )(1 3x + 3 )
x + 1 3 )(3x + 1+ 3 ).
G = (3x

H = 9 x 2 + 12x + 4
On reconnat une expression de la forme a 2 + 2ab + b 2.
2
AinsiH = (3x + 2) .

A le produit des dnominateurs

Exercice 8
soit : 5( x 1).

A=

1
2
1 5
2 ( x 1)
5
2x 2
+ =
+
=
+
=
x 1 5 ( x 1) 5 5 ( x 1) 5x 5 5x 5

5 + 2x 2 2x + 3
=
.
5x 5
5x 5
Nous prendrons pour dnominateur commun pour B le produit des dnominateurs
soit : (2x 3)x

B=

2
3
2 x
3 (2x 3)
2x
6x 9
+ =
+
=
+
=
2
2x 3 x (2x 3) x x (2x 3) 2x 3x 2x 2 3x

2x + 6 x 9
2

2x 3x

8x 9
2x 2 3x

Nous prendrons pour dnominateur commun pour C le produit des dnominateurs


soit : 3x

C=

96

4 x 1 4 x x 1 3 4 x 2 3 4 x 2 + 3
+ =
+
=
+
=
.
3 x
3 x x 3 3x 3x
3x

Corrig de la squence 3 MA20-09

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Exercice 9

 A = ( x 1)( x 4 + x 3 + x 2 + x + 1).

A = x 5 + x 4 + x 3 + x 2 + x x 4 x 3 x 2 x 1 = x 5 1.
 S = 1+

2 4 8 16
+ + + .
3 9 27 81
2

2 2 2 2
On remarque que S = 1+ + + + .
3 3 3 3
2
En posant x = , on a S = 1+ x + x 2 + x 3 + x 4 .
3
Or, daprs le 1, ( x 1)( x 4 + x 3 + x 2 + x + 1) = x 5 1.
Donc ( x 1)( x 4 + x 3 + x 2 + x + 1) = x 5 1.

x5 1
Donc, pour x diffrent de 1, x 4 + x 3 + x 2 + x + 1 =
.
x 1
2
x= ,
3
5

2
3 1
S=
=
2
3 1
Exercice 10

25

35

5
5
5
5
5 5
35 = 3( 2 3 ) = 3 3 2 = 3 2 = 211.

35
1
81
34
35 35

35

( x + y + z )2 = [( x + y ) + z ]2 = ( x + y )2 + 2( x + y )z + z 2
= x 2 + 2xy + y 2 + 2xz + 2yz + z 2
= x 2 + y 2 + z 2 + 2xy + 2yz + 2xz .
 a) A,B et C sont non nuls et tels que la somme de leurs inverses est nulle soit :

1 1 1
+ + = 0.
A B C
Mettons cette expression au mme dnominateur ABC
C. On a
1 1 1 1 BC 1 AC 1 AB AB + BC + CA
+ + =
+
+
=
.
A B C A BC B AC C AB
ABC
Comme

1 1 1
+ + = 0 , on dduit AB + BC + CA = 0.
A B C

b) Daprs le  ,
( A + B + C )2 = A 2 + B 2 + C 2 + 2AB + 2BC + 2AC =

A 2 + B 2 + C 2 + 2( AB + BC + AC ).

Corrig de la squence 3 MA20-09

97

Cned Acadmie en ligne

Or, daprs la question prcdente, AB + BC + CA = 0.


On en dduit : ( A + B + C )2 = A 2 + B 2 + C 2.
Le carr de la somme de ces trois nombres est bien gal la somme de leurs
carrs.

Corrig des activits du chapitre 3


Activit 1

Se ramener une quation du premier degr


 Daprs le Thorme de Pythagore, appliqu dans le triangle JBI rectangle en

B, on a JI2 = JB2+BI2.
Or, JB = 4 x et BI=2.

Donc JI2 = ( 4 x )2 + 22.


Les cercles  et sont
tangents si et seulement si
JI = JE +EI o E dsigne le
point de tangence, soit
JI = x + 2.

E
I

On a alors JI2 = ( x + 2) .
Donc  et sont tangents
si et seulement si :
( x + 2)2 = ( 4 x )2 + 22.

 ( x + 2)2 = ( 4 x )2 + 22 quivaut : x 2 + 4 x + 4 = 16 8 x + x 2 + 4

soit x 2 + 4 x + 4 16 + 8 x x 2 4 = 0 soit 12x 16 = 0 soit x =

4
.
3

 Pour que les cercles  et soit tangents, J doit tre situ au tiers du segment

[AB], partir du point A.

Activit 2

Rsolution graphique et algbrique dune quation


 La fonction afne g dnie par g ( x ) = 2x + 3 a pour reprsentation graphique

la droite passant par le point de coordonnes (0; 3) et celui de coordonnes


(1; 2 1+ 3) soit (1;5).
 Les coordonnes (x ;y) des points dintersection de (C) et d vrient les

quations de (C) et d, soit :

98

Corrig de la squence 3 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

y = x 2 et y = 2x + 3.
On
en
dduit
x 2 = 2x + 3.

12

(C)

11

De plus, si a est
solution de lquation
x 2 = 2x + 3 alors le
point de coordonnes
(a ;a 2 ) appartient (C)
et d.

10

Les abscisses des


points dintersection de
(C) et d sont donc les
solutions de lquation

8
7

5
4

x 2 = 2x + 3.

3
 Par lecture graphique,
2

les points dintersection


A et B ont pour abscisse
1 et 3.


A
4

4 x

( x + 1)( x 3) = x 2 3x + x 3 = x 2 2x 3.
donc x 2 2x 3 = ( x + 1)( x 3).
 x 2 = 2x + 3 quivaut x 2 2x 3 = 0 soit ( x + 1)( x 3) = 0 .

Un produit de facteurs est nul si et seulement si lun de ses facteurs est nul. Donc,

x 2 = 2x + 3 quivaut x + 1 = 0 ou x 3 = 0
soit x = 1ou x = 3.
On retrouve bien les solutions que lon avait lu par lecture graphique.

Corrig des exercices dapprentissage du chapitre 3


Exercice 11

Corrig de la squence 3 MA20-09

99

Cned Acadmie en ligne

 a) Graphiquement, les solutions de lquation f ( x ) = 0 sont les abscisses des

points dintersection de la courbe reprsentative de f avec la droite dquation


y = 0, soit avec laxe des abscisses. On lit deux solutions 3 et 1.
b) ( 3)2 + 2 ( 3) 3 = 9 6 3 = 0 donc 3 est bien solution de lquation

x 2 + 2x 3 = 0.
12 + 2 1 3 = 0 donc 1 est bien solution de lquation x 2 + 2x 3 = 0.
 b) Graphiquement, les solutions de lquation f ( x ) = 5 sont les abscisses des

points dintersection de la courbe reprsentative de f avec la droite dquation y


=5, soit avec laxe des abscisses. On lit deux solutions 4 et 2.
( 4 )2 + 2 ( 4 ) 3 = 16 8 3 = 5 donc 4 est bien solution de lquation

x 2 + 2x 3 = 5.
22 + 2 2 3 = 5 donc 2 est bien solution de lquation x 2 + 2x 3 = 0.
Exercice 12

 Pour cet exercice, la fentre nest pas donne. On peut dans un premier temps

dessiner les courbes dans une fentre standard, puis afner les rglages pour bien
pouvoir lire les abscisses des points dintersection de f et g. On peut notamment
prendre 0,5 comme pas de graduation sur laxe des abscisses.

 Les solutions sont les abscisses des points dintersection des courbes
reprsentant f et g.

On lit approximativement x = 1et x = 1, 5.


 Rsolvons algbriquement f ( x ) = g ( x ).

2x ( x 1) = 3x + 3 quivaut 2x ( x 1) + 3x 3 = 0.
Pour rsoudre cette quation, nous allons faire apparatre un facteur commun
x 1.

f ( x ) = g ( x ) si et seulement si 2x ( x 1) + 3( x 1) = 0 soit :
( x 1)(2x + 3) = 0.
Un produit de facteurs est nul si et seulement si lun de ses facteurs est nul.
x 1 = 0 soit x = 1 ou
3
2x + 3 = 0 soit x = = 1, 5 .
2
Les solutions de lquation f ( x ) = g ( x ) sont 1 et 1, 5.
 = {1,5 ;1}.
Ce rsultat est bien cohrent avec notre lecture graphique.

100

Corrig de la squence 3 MA20-09

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Exercice 13

 a) La seule quation qui ne comporte pas de terme en x 2 est lquation (E4) :

2( x 3) + 5x 4 = 0 .
b) En dveloppant, on obtient 2x 6 + 5x 4 = 0 soit 7x 10 = 0
7x 10 = 0 si et seulement si 7x = 10 soit x =
Lquation (E4) a pour solution
={

10
.
7

10
ou encore
7

10
}
7

 a) (E3) : 2( x 4 )( x + 2) = 0

On sait quun produit de facteurs est nul si et seulement si lun de ses facteurs
est nul.
Comme 2 0 , 2( x 4 )( x + 2) = 0 quivaut ( x 4 )( x + 2) = 0.
b) ( x 4 )( x + 2) = 0 quivaut x 4 = 0 ou x + 2 = 0 soit
x = 4 ou x = 2.
Lquation (E3) a donc pour solutions 4 et 2.
 = { 4; 2} .
 a) (E1) : 1 ( x 5)2 = 0 .

Factorisons le membre de gauche de cette quation soit 1 ( x 5)2.


1 ( x 5)2 = 12 ( x 5)2 = [1 ( x 5)][1+ ( x 5)] = (1 x + 5)(1+ x 5) = ( x + 6 )( x 4 ).
(E2) : 3x 2 x ( x 1) = 0.
Factorisons le membre de gauche de cette quation soit : 3x 2 x ( x 1)
3x 2 x ( x 1) = x [ 3x ( x 1)] = x ( 3x x + 1) = x (2x + 1).
b) Rsolvons alors lquation (E1).
(E1) quivaut ( x + 6 )( x 4 ) = 0 soit
x + 6 = 0 ou x 4 = 0 soit

x = 6 ou x = 4.
Lquation (E1) : 1 ( x 5)2 = 0 a pour solutions 4 et 6.
 = { 4; 6 } .
Rsolvons alors lquation E2 : 3x 2 x ( x 1)
Cette quation quivaut : x (2x + 1) = 0 soit
x = 0 ou 2x + 1 = 0 soit
1
x = 0 ou x = .
2

Corrig de la squence 3 MA20-09

101

Cned Acadmie en ligne

1
Lquation (E2) : 3x 2 x ( x 1) = 0 a pour solutions 0 et .
2
1
 = {0; }.
2
Exercice 14

a) 3x + 9 = x + 2 quivaut : 3x x = 2 9
7
soit2x = 7S = .
2
b) 2( x 1) = 2x + 3 quivaut : 2x 2 = 2x + 3
2 = 3S = .
c) 4 x 2 25 = 0 quivaut :
(2x 5)(2x + 5) = 0
2x 5 = 0 ou2x + 5 = 0
5 5
5
5
x = ou x = S = , .
2
2
2 2
d)
( x + 1)(2x 5) ( x + 1)( x + 2) = 0
quivaut : ( x + 1)(2x 5 x 2) = 0
( x + 1)( x 7) = 0

x + 1 = 0 ou x 7 = 0S = 1,7 .
(2x + 1)2 ( x 2)2 = 0 quivaut : (2x + 1+ x 2)(2x + 1 x + 2) = 0
( 3x 1)( x + 3) = 0
3x 1 = 0 ou x + 3 = 0

1
3x = 1ou x = 3 S = ,3 .

3
f) x + 3 = x 2 quivaut : 3( x + 3) = 4( x 2)
4
3
3x + 9 = 4 x 8
3x 4 x = 8 9

{ }

x = 17S = 17 .
2
2
2
g) x ( x + 4 ) = x + 1quivaut : x + 4 x = x + 1

x 2 x 2 + 4 x = 1
4 x = 1
1
1
x = S = .
4
4

102

Corrig de la squence 3 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Exercice 15

a)

2x 1
2x 1
= 1 quivaut
1 = 0 soit
x +3
x +3

2x 1 x + 3
=0

x +3 x +3
2x 1 ( x + 3)
2x 1 x 3
= 0 soit
=0.
x +3
x +3

x 4
= 0.
x +3
Or, un quotient est nul si et seulement si son numrateur est nul et son
dnominateur est non nul.
Le problme revient donc rsoudre lquation :

x 4
= 0 quivaut x 4 = 0 et x + 3 0
x +3
soit x = 2 et x 3
soit x = 4.
 = { 4 }.
b)

2x
=3
1+ x

2x
2x
= 3 quivaut
3=0
1+ x
1+ x
soit

2x
(1+ x )
3
=0
1+ x
1+ x

soit

5x 3
= 0.
1+ x

2x
= 3 si et seulement si 5x 3 = 0 et 1+ x 0 soit
1+ x

x =

3
et x 1
5

3
soit x = .
5
3
 = { }.
5
c)

2 1 5
+ =
x 3 3x

2 1 5
+ =
x 3 3x

2 1 5
+
= 0.
x 3 3x

2 1 5 2 3 1 x
5 6+ x 5 x +1
+
=
+

=
=
.
x 3 3x x 3 3 x 3x
3x
3x

Corrig de la squence 3 MA20-09

103

Cned Acadmie en ligne

x +1
= 0 quivaut x + 1 = 0 et 3x 0 soit
3x
x = 1.
 = { 1}.
d)

7
2
= .
x +1 x

7
2
=
x +1 x

7
2
=0.
x +1 x

7
2
7 x
2 ( x + 1) 7x 2x 2 5x 2
=

=
=
.
x + 1 x ( x + 1) x x ( x + 1)
x ( x + 1)
x ( x + 1)
5x 2
= 0 quivaut 5x 2 = 0 et x ( x + 1) 0
x ( x + 1)
soit x =

2
et x 0 et x 1 soit
5

2
x= .
5
2
 = { }.
5
Exercice 16

f ( x ) = x 2 ( x 11) et g ( x ) = x 11.
 Graphiquement, les solutions

de lquation f ( x ) = g ( x ) sont les


abscisses des points dintersection
des courbes reprsentatives de f et
de g (qui est une droite car g est une
fonction afne). On lit deux solutions
x 1 et x 1.
 f ( x ) = g ( x ) quivaut x 2 ( x 11) = x 11 soit x 2 ( x 11) ( x 11) = 0.

On peut mettre x 11 en facteur. Il vient :


( x 11)( x 2 1) = 0 soit
( x 11)( x 1)( x + 1) = 0.
Ce produit de trois facteurs est nul si et seulement si lun de ses facteurs est nul,
soit :
x 11 = 0 ou x 1 = 0 ou x + 1 = 0.
Do les trois solutions x = 11 ou x = 1 ou x = 1.
 ={ 1,1,11}

104

Corrig de la squence 3 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

 On retrouve bien les deux solutions conjectures graphiquement 1 et 1 mais


on a en plus la solution x =11. Celle-ci napparaissait pas graphiquement cidessus car la fentre choisie tait telle que x min = 3 et x max = 4.


Avec cette nouvelle fentre, on peut constater que la droite reprsentant g coupe
la courbe reprsentative de f en trois points dont les abscisses sont 1, 1 et 11,
ce qui est cohrent avec notre rsolution algbrique.
Exercice 17

Appelons x le ct du carr en cm . Son aire est x 2.


Si lon augmente son ct de 3 cm, son aire devient ( x + 3)2.
Lnonc se traduit par lquation :
( x + 3)2 x 2 = 21.
Un dveloppement mental rapide nous montre que les x 2 vont sliminer et que
notre quation est en fait du premier degr et nous saurons donc la rsoudre.
( x + 3)2 x 2 = x 2 + 6 x + 9 x 2 = 6 x + 9.
( x + 3)2 x 2 = 21 si et seulement si 6 x + 9 = 21 , soit 6 x = 12, soit x = 2.
Le carr chercher a ct 2 cm.
Vrions le : 22 = 4 et (2 + 3)2 = 25 = 4 +21.

Exercice 18

 Notons x la distance PM.


B

rme de Pythagore
appliqu au triangle
APM
rectangle
en M, on a
2

J
A
5m

3,5 m

AP = AM + MP
soit :

P
10 m

N
I

AP2 = 3, 52 + x 2.
Daprs le thorme de Pythagore appliqu au triangle PBN rectangle en N,
on a BP2 = BN2 + NP2 soit :
BP2 = 52 + (10 x )2.

Corrig de la squence 3 MA20-09

105

Cned Acadmie en ligne

AP=BP si et seulement si AP2 = BP2 soit

x 2 + 12, 25 = 25 + (10 x )2 .
Un dveloppement mental rapide nous montre que les x 2 vont sliminer et que
notre quation est en fait du premier degr et nous saurons donc la rsoudre.

x 2 + 12, 25 = 25 + (10 x )2 quivaut


x 2 + 12, 25 = 25 + 100 20 x + x 2 , soit
20 x = 112, 75 soit x =

112, 75
= 5, 6375 m soit environ 564 cm.
20

 Pour dterminer la position de P, il suft de construire la mdiatrice de

[AB], ensemble des points quidistants de A et de B. Comme PA=PB, le point P


appartient cette mdiatrice. P est donc lintersection de [MN] avec la mdiatrice
de [AB].
Exercice 19

Nous pouvons essayer de prendre pour inconnue n le plus petit de nombres


entiers cherchs.
Les 5 entiers conscutifs sont donc n ,n + 1,n + 2,n + 3,n + 4.
Le problme se traduit alors par lquation :
(n + 3)2 + (n + 4 )2 = n 2 + (n + 1)2 + (n + 2)2.

n 2 + 6n + 9 + n 2 + 8n + 16 = n 2 + n 2 + 2n + 1+ n 2 + 4n + 4
soit aprs rduction :
n 2 8n 20 = 0
quation du second degr que lon ne sait pas rsoudre en seconde.
Nous pouvons essayer de changer dinconnue en prenant pour inconnue n le
troisime nombre des cinq entiers conscutifs.
Les 5 entiers conscutifs sont donc : n 2,n 1,n ,n + 1,n + 2.
Le problme se traduit alors par :
(n + 1)2 + (n + 2)2 = (n 2)2 + (n 1)2 + n 2.

n 2 + 2n + 1+ n 2 + 4n + 4 = n 2 4n + 1+ n 2 2n + 4 + n 2 , soit
n 2 12n = 0 ou encore
n (n 12) = 0 .
Cette quation admet deux solutions, n = 0 ou n = 12.
Si n = 0, les cinq

entiers cherchs sont : 2, 1, 0,1, 2 et on a bien

(1)2 + (2)2 = ( 2)2 + ( 1)2 + 02 .


Si n = 12, les cinq entiers cherchs sont 10,11,12,13,14 on a bien
132 + 142 = 102 + 112 + 122 == 365.

106

Corrig de la squence 3 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Exercice 20

Appelons n le nombre rajouter .


Le problme se traduit par lquation :

n+3 6
= .
n +7 7
Cette quation est quivalente :

n+3 6
= 0.
n +7 7
n + 3 6 (n + 3) 7 6 (n + 7) 7n + 21 6n 42 n 21
.
=

=
=
n + 7 7 (n + 7 ) 7 7 (n + 7 )
7n + 49
7n + 49
n+3 6
= 0 quivaut n 21 = 0 et 7n + 49 0 , soit
n +7 7
n = 21 et n 7 , soit
n = 21.

Vrication :
21+ 3 24 6
=
= .
21+ 7 28 7

Corrig des activits du chapitre 4


Activit 1

tude du signe dun produit


 Rappel du signe dun produit

Le tableau ci-dessous se complte aisment en appliquant la rgle des signes


Signe de a

Signe de b

Signe de a b

 Les facteurs dpendent de x : tableau de signes.

Pour obtenir le tableau de signe de 2x + 5 , on rsout dabord lquation


2x + 5 = 0
5
Celle-ci est quivalente 2x = 5 , soit x = .
2
On peut ensuite utiliser deux mthodes.

Mthode 1
On rsout linquation 2x + 5 > 0.
5
2x + 5 > 0 quivaut 2x > 5 soit x> .
2

Corrig de la squence 3 MA20-09

107

Cned Acadmie en ligne

5
Par suite, 2x + 5 < 0 quivaut x < .
2

Mthode 2 (voir chapitre 1)


On sait que la fonction afne f dnie par f ( x ) = 2x + 5 est strictement croissante
sur  car 2>0.
5
5
Par suite, si x < , f ( x ) < f ( )
2
2
5
5
Si x > , f ( x ) > f ( )
2
2

2x + 5 < 0.

f ( x ) > 0.

Par lapplication de lune ou lautre des mthodes, on obtient le tableau de signe


suivant :

5/2

2x+5

Pour le signe de 3 x , on utilise une des mthodes prcdentes, et on obtient :

x
3 x

3
+

5
b) Pour x = 6,4 on a x > , donc 2x + 5 > 0 et x > 3 donc 3 x < 0.
2
Pour x = 6,4, le produit (2x + 5)( 3 x ) est donc ngatif.
5
Pour x = 3, qui vaut sensiblement 1,732 on a x > , donc 2x + 5 > 0 et
2
x < 3 donc 3 x > 0.
Pour x = 3, , le produit (2x + 5)( 3 x ) est donc positif.
5
Pour x = 3, 7 on a x < , donc 2x + 5 < 0 et x < 3 donc 3 x > 0.
2
Pour x = 3, 7 , le produit (2x + 5)( 3 x ) est donc ngatif.

Signe de 2x + 5

Signe de 3 x

Signe de (2x + 5)( 3 x )

108

Corrig de la squence 3 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

5
2
0

3
+

d) (2x + 5)( 3 x ) est nul quand x =

5
ou x = 3.
2

5
(2x + 5)( 3 x ) est strictement positif quand x appartient lintervalle ] , 3[ .
2
(2x + 5)( 3 x ) est strictement ngatif quand x appartient la runion dintervalle
5
] ; []3, +[.
2
Activit 2

Plan dune maison


 Le rectangle a pour dimensions 2x et 10 x .

Son aire est donc : 2x (10 x ) = 20 x 2x .


Le triangle a pour base 2x et pour hauteur x.
1
Son aire est donc : 2x x = x 2.
2

10

 On a 0 < x < 10. Donc 0 < x 2 < 100.

On peut effectuer le trac des courbes avec :


Xmin = 0 , Xmax = 10 et X grad = 1.

2x

Ymin = 0 , Ymax = 100 et Ygrad = 10.

A laide de la fonction trace , et en amenant le curseur sur le point dintersection


des deux courbes,
On trouve que ces aires sont gales pour x 6, 7.

Corrig de la squence 3 MA20-09

109

Cned Acadmie en ligne

Par le calcul, ces aires sont gales si 2x (10 x ) = x 2 , soit


2x (10 x ) x 2 = 0 ou encore
2x (10 x ) x x = 0 , et en factorisant par x,

x [2(10 x ) x ] = 0 soit x (20 3x ) = 0.


Comme x 0, lquation prcdente est quivalente 20 3x = 0 soit x =

20
.
3

20
est la valeur exacte gale au dixime prs la valeur 6,7 estime la
3
calculatrice.
 Pour un point dabscisse x compris entre 0 et 10, laire du triangle est suprieure

ou gale laire du rectangle si x 2 > 20 x 2x 2 , cest--dire si lordonne du point


de la courbe reprsentant la fonction g : x  x 2 est suprieure lordonne
point de la courbe reprsentant la fonction f : x  20 x 2x 2 cest--dire si le
point dabscisse x appartenant la courbe reprsentant g et au dessus du point
dabscisse x appartenant la courbe reprsentant f.
Par consquent, laire du triangle est suprieure ou gale laire du rectangle
lorsque la courbe reprsentant g (celle qui monte tout le temps) est au dessus
de la courbe reprsentant f . Laire du triangle est suprieure ou gale laire du
rectangle lorsque x appartient lintervalle [20/3 ;10[.
 Par le calcul, il faut rsoudre linquation 2x (10 x ) x 2 , sachant que

0 < x < 10.


Le calcul effectu au 2. montre que cette inquation est quivalente linquation :

x (20 3x ) 0.
Comme x est strictement positive, cette inquation est quivalente 20 3x 0
20
soit 3x 20 , soit x .
3
Comme x < 10, on retrouve le rsultat que x appartient lintervalle [20/3 ;10[.

110

Corrig de la squence 3 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Corrig des exercices dapprentissage du chapitre 4


Exercice 21

 Graphiquement, les

solutions de linquation

f (x ) 1
sont
les
abscisses des points
de  situs au dessus
de la droite dquation
y=1.
On trouve donc pour
solutions de linquation

3
2


4

y=1

f ( x ) 1 les nombres
rels de lintervalle
1
ferm 1;
2

y = 1

2
3

y = 3

1
 = 1; .
2
 Graphiquement, les solutions de linquation f ( x ) 0 sont les abscisses des

points de  situs strictement au dessus de la droite dquation y=0, cest--dire


de laxe des abscisses. On trouve donc pour solutions de linquation f ( x ) 0 les
nombres rels de lintervalle ouvert [ 2;1].
 = 2;1 .

 Graphiquement, les solutions de linquation f ( x ) 1 sont les abscisses

des points de  situs au dessous de la droite dquation y = 1, On trouve


donc pour solutions de linquation f ( x ) 1 les nombres rels de la runion
dintervalles [ 4; 3] [2; 4 ].
 = [ 4; 3] [2; 4 ].
 Graphiquement, les solutions de linquation f ( x ) > 3 sont les abscisses

des points de  situs strictement au dessus de la droite dquation y =3.


On trouve donc pour solutions de linquation f ( x ) > 3 les nombres rels de
lintervalle semi-ouvert ] 4; 4 ].
 = ] 4; 4 ].
Exercice 22

 Les solutions de linquation f ( x ) g ( x ) sont les abscisses des points de 

situs au dessus de la droite d reprsentant la fonction afne g.

On trouve donc pour solutions les nombres rels de lintervalle ferm [ 11


; ].
 = [ 11
; ].

Corrig de la squence 3 MA20-09

111

Cned Acadmie en ligne

Les solutions de

linquation f ( x ) > g ( x )
sont les abscisses des
points de  situs
strictement au dessus de
la droite d reprsentant
la fonction afne g.
On trouve donc pour
solutions les nombres
rels de lintervalle
ouvert ] 11
; [.

y
d


4

1
2
3

 = ] 11
; [.
 Les solutions de linquation f ( x ) g ( x ) sont les abscisses des points de 

situs au dessous de la droite d reprsentant la fonction afne g.


On trouve donc pour solutions les nombres rels de la runion dintervalles
ferms [ 4; 1] [1; 4 ].
 = [ 4; 1] [1; 4 ].
Exercice 23

 2x + 3 < x + 4

Cette inquation quivaut, en retranchant x aux deux membres, :


2x x + 3 < x x + 4 , soit 3x + 3 < 4
En retranchant 3 aux deux membres de linquation, il vient
3x + 3 3 < 4 3 soit 3x < 1
et en divisant par 3 , on trouve :
1
x > .
3
On a chang le sens de lingalit car on a divis par 3 qui est un nombre
ngatif.
On peut crire lensemble des solutions sous la forme dun intervalle :
1
S = ] ; +[.
3
 3x 2( x 4 ) < x

3x 2( x 4 ) = 3x 2x + 8 = x + 8.
Linquation est donc quivalente : x + 8 < x
soit encore 8 < 0.
Cette inquation nadmet donc pas de solutions. S = .
S = signie que lensemble des solutions est vide.


112

2
x +8<0
3

Corrig de la squence 3 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

2
x < 8
3
soit, en multipliant par 3 les deux membres ,
2x < 24 soit

Cette inquation quivaut :

x<

24
, soit x < 12.
2

S = ] ; 12[.


2x 5 2x 3

.
3
7

Multiplions par 3 les deux membres de linquation ; linquation est quivalente


: 2x 5

3(2x 3)
.
7

Multiplions ensuite par 7 les deux membres de linquation ; linquation est


quivalente :
7(2x 5) 3(2x 3).
On obtient en dveloppant :
14 x 35 6 x 9 , soit
8 x 26 , soit
26
13
,soit x .
8
4

13
S = ;
4

Exercice 24

Signe de f ( x )

7
+

 a) On ne peut pas calculer f ( x ) pour x = 2 car sous le nombre 2 gure

une double barre.


b) f ( x ) sannule pour x = 7 , car sous le nombre 7 gure le nombre 0.
 Donner le signe de

a) 0 ] 2; 7[ donc f (0 ) > 0.
b) 100 ] ; 2[ donc f ( 100 ) < 0.
c) 5 3 8, 66 donc 5 3 ]7; +[ donc f (5 3 ) < 0.
 a) Pour x < 2 , f ( x ) < 0;

Corrig de la squence 3 MA20-09

113

Cned Acadmie en ligne

b) Pour 2 < x < 7 f ( x ) > 0.


c) Pour x 7 f ( x ) 0.
d) Pour 2 < x 7 f ( x ) 0.
Exercice 25

a) Signe de (2x 1)( x 3)


Pour connatre le signe dun produit de facteurs, il suft de connatre le signe de
chaque facteur.
1
2x 1 > 0 quivaut 2x > 1 soit x > .
2

x 3 > 0 quivaut x > 3.

1/2

Signe de 2x 1

Signe de x3

Signe de (2x 1)( x 3)

3
+

+
+

On peut donner le signe de (2x 1)( x 3) dans le tableau suivant :

1/2

Signe de (2x 1)( x 3)

x +4
.
3 2x
Pour tudier le signe dun quotient, il suft de connatre le signe de chacun des
facteurs du quotient.
x + 4 > 0 quivaut x > 4.
b) Signe de

3
3 2x > 0 quivaut 3 > 2x soit x < .
2

Signe de x + 4

Signe de 3 2x

x +4
3 2x

Signe de

On peut donner le signe de

114

Corrig de la squence 3 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

+
+

3/2

+
0

x +4
dans le tableau suivant :
3 2x

x
Signe de

Exercice 26

x + 5
x +2

3/2

 Pour rsoudre linquation , ( 5x 3)( 4 x ) > 0, nous allons tudier le signe

de lexpression (5x 3)( 4 x ).


Pour connatre le signe de ce produit de facteurs, il suft de connatre le signe de
chacun des facteurs du produit.
3
5x 3 > 0 quivaut 5x > 3 soit x > .
5
4 x > 0 quivaut x < 4.
On en dduit le tableau de signe :

3/5

Signe de 5x 3

Signe de 4 x

Signe de (5x 3)( 4 x )

Nous pouvons donner le signe de (5x 3)( 4 x ) dans le tableau suivant :

x
Signe de (5x 3)( 4 x )

3/5

4
+

Lensemble S des solutions de linquation (5x 3)( 4 x ) > 0 est donc :


3
S =] ; 4[.
5
 Pour vrier ce rsultat la calculatrice, on peut construire la courbe

reprsentative de la fonction f dnie par f ( x ) = (5x 3)( 4 x ) .

Corrig de la squence 3 MA20-09

115

Cned Acadmie en ligne

La reprsentation graphique de la fonction f conrme bien les rsultats dtermins


algbriquement.
La courbe est strictement au dessus de laxe des abscisses si et seulement si x
3
appartient lintervalle ] ; 4[.
5
Exercice 27

 a) Pour dmontrer que , x 2 4 x + 3 ( x 2)2 1, nous pouvons dvelopper

lexpression ( x 2)2 1.
( x 2)2 1 = x 2 4 x + 4 1 = x 2 4 x + 3.
On a donc bien x 2 4 x + 3 = ( x 2)2 1.
b) La forme factorise de x 2 4 x + 3 peut tre obtenue en factorisant lexpression
( x 2)2 1.
( x 2)2 1 = ( x 2)2 12 = ( x 2 1)( x 2 + 1) = ( x 3)( x 1) = ( x 1)( x 3).
c) Tableau de signe de lexpression ( x 1)( x 3).

Signe de x 1

Signe de x 3

Signe de ( x 1)( x 3)

On peut donner le signe de ( x 1)( x 3) dans le tableau suivant :

Signe de ( x 1)( x 3)

+
+

d) Les solutions de linquation x 2 4 x + 3 > 0 sont donc :

S = ] ;1[]3; +[
car x 2 4 x + 3 = ( x 1)( x 3).
e) Il suft de tracer la calculatrice, dans une fentre standard par exemple, la
courbe reprsentative de la fonction f dnie par f ( x ) = x 2 4 x + 3.

116

Corrig de la squence 3 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

La courbe reprsentative de cette fonction est strictement au dessus de laxe des


abscisses si et seulement si x ] ;1[]3; +[
 La somme des aires des carrs est

gale x 2 + ( 4 x )2 avec 0 < x < 4.

Il faut donc rsoudre linquation

x 2 + ( 4 x )2 > 10
soit
x 2 + 16 8 x + x 2 > 10
soit

2x 2 8 x + 6 > 0 ,
et en divisant par 2 les deux A
membres de linquation, on retrouve
linquation prcdente :

4-x
x
4

x 4 x + 3 > 0.
On a trouv dans la question prcdente S = ; 1 3; +
.
De plus, pour notre problme, 0 < x < 4.
On en dduit que la somme des aires des deux carrs est strictement suprieure
10 si et seulement si : x ]0 ;1[]3

Exercice 28

 x +1 0

3 x
On rsout cette inquation laide dun tableau de signes.

Signe de x+1

Signe de 3 x

Signe de

x +1
3 x

Le signe de

+
0

x +1
3 x

Linquation

+
0

x +1
peut tre donn dans le tableau suivant :
3 x

x
Signe de

3
+

x +1
0 a donc pour solution : S = [ 1; 3[
3 x

Corrig de la squence 3 MA20-09

117

Cned Acadmie en ligne

5x
(2x 7)2

0.

5x

Lexpression

(2x 7)2
7
2x 7 0 , soit x .
2

est dnie si son dnominateur est non nul, soit si

7
5x
Pour x , (2x 7)2 > 0, donc lexpression
a le mme signe que
2
2
(
)
2
x

7
5x .
Or 5x 0 quivaut x 0.
On a donc S = ] ; 0].
 x + 4 < 2.

5 x
La mthode consiste se ramener une tude de signe.

x +4
x +4
< 2 quivaut
2 < 0.
5 x
5 x
On met lexpression

x +4
2 au mme dnominateur :
5 x

x +4
x + 4 2(5 x ) x + 4 10 + 2x 3x 6
.
2=

=
=
5 x
5 x
5 x
5 x
5 x
Par suite

x +4
3x 6
< 2 quivaut
< 0.
5 x
5 x
Le signe de

Signe de 3x 6

Signe de 5 x

Signe de

3x 6
5 x

3x 6
sobtient laide dun tableau de signes.
5 x

On peut donner le signe de

118

Corrig de la squence 3 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

+
+

5
+
0

+
3x 6
dans le tableau suivant :
5 x

x
Signe de

3x 6
5 x

5
+

3x 6
< 0 si et seulement si x ] ; 2[]5; +[.
5 x
Lensemble S des solutions de linquation

S = ] ; 2[]5; +[.
Exercice 29

x +4
< 2 est donc :
5 x

Notons f ( x ) le prix payer en utilisant le premier transporteur en fonction du


nombre x de kilomtres parcourus.

f ( x ) = 460 + 3, 5x .
Notons g ( x ) le prix payer en utilisant le second transporteur en fonction du
nombre x de kilomtres parcourus.

g ( x ) = 1000 + 2x .
Il est plus avantageux de sadresser au second transporteur lorsque g ( x ) < f ( x ),
soit
1000 + 2x < 460 + 3, 5x , soit
1, 5x > 540, soit x >

540 540
et
= 360.
1, 5
1, 5

Le second transporteur est plus avantageux que le premier partir dune distance
parcourir suprieure 360 km.

Exercice 30

Laire dun carr de ct x est x 2.


Laire dun trapze est donne par la formule : demi somme des bases hauteur.
Laire dun trapze, de hauteur x, et dont les deux bases ont pour longueurs
x +3
x ( x + 3)
respectives x et 3 est donc gale :
x =
.
2
2
Laire dun carr de ct x est infrieure laire dun trapze, de hauteur x, et dont
les deux bases ont pour longueur respectives x et 3 si et seulement si :

x ( x + 3)
soit,
2
2
2x x ( x + 3) soit,
x2

2x 2 x ( x + 3) 0 soit

x (2x ( x + 3)) 0 ou encore

Corrig de la squence 3 MA20-09

119

Cned Acadmie en ligne

x ( x 3) 0.
x dsigne ici une distance donc x > 0.
Par suite, x ( x 3) 0 quivaut x 3 0 soit 0 < x 3.
Laire dun carr de ct x est infrieure laire dun trapze, de hauteur x, et dont
les deux bases ont pour longueur respectives x et 3 si et seulement si 0 < x 3.

On cherche donc les nombres rels x tels que 2x > x 3 .

Exercice 31

Cette inquation est quivalente linquation : x 3 2x < 0.

x 3 2x = x ( x 2 2) = x ( x 2 )( x + 2 ).
On est donc amener rechercher le signe de x ( x 2 )( x + 2 ) , ce que lon fait
aisment laide dun tableau de signes.

Signe de x

Signe de x 2

Signe de x + 2

Signe de x 3 2x

+
0

+
+

On en extrait le signe de x 3 2x selon les valeurs de x.

Signe de x 3 2x

x 3 2x < 0 si et seulement si x ]
; 2[]0; 2[.
Par suite, lensemble S des nombres rels dont le double est strictement suprieur
au cube est : S = ]
; 2[]0; 2[.

Exercice 32

120

On sintresse lalgorithme suivant.


Entre
ENTRER a et b (nombres rels)
DANS c METTRE a b
DANS s METTRE 1
SI c < 0
ALORS
DANS s METTRE 1

Corrig de la squence 3 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

SINON
SI c = 0
ALORS
DANS s METTRE 0
Fin du SI
Fin du SI
AFFICHER s

Sortie

 Faites fonctionner cet algorithme avec les entres

i)
Entre

a
6

b
0,5

a
-6

b
-0,5

a
6

b
-0,5

a
-6

b
0,5

Sortie
ii)
Entre
Sortie
iii)
Entre

c < 0?

c = 0?

1
1

Non

Non

c < 0?

c = 0?

1
1

Non

Non

c < 0?

c = 0?

-3

1
-1
-1

oui

c < 0?

-3

1
-1
-1

Oui

Sortie
iv)
Entre
Sortie

c = 0?

Que fait cet algorithme ?


Si a et b sont tous deux strictement positifs, lalgorithme nous donne 1,
Si a et b sont tous deux strictement ngatifs, lalgorithme nous donne 1,
Si a est strictement positif et b strictement ngatif, lalgorithme nous donne -1,
Si a est strictement ngatif et b strictement positif, lalgorithme nous donne -1,
Si lun deux nombres (au moins) est nul, lalgorithme nous donne 0.
En rsum, cet algorithme nous donne 1 si les deux nombres sont de mme signe,
-1 sils sont de signes contraires et 0 si lun des deux est nul.
Exercice 33

 Dcouvrir la touche ABS de la calculatrice.

ABS(3) = 3, ABS(18,57) = 18,57, ABS(-8) = 8, ABS(-19,1456) = 19,1456.


En fait, ABS dun rel x renvoie x sil est positif et renvoie x sil est ngatif.
 On considre lalgorithme suivant.

Entre

ENTRER a et b (nombres rels)

Sortie

DANS c METTRE (a + b ABS(a b )) / 2


AFFICHER c

Corrig de la squence 3 MA20-09

121

Cned Acadmie en ligne

a) Que fait cet algorithme ?


Deux cas sont possibles.
Cas 1

a b
Alors a - b est positif. On en dduit : ABS( a - b) = a - b .
La valeur de c en sortie de lalgorithme est donc :
a + b (a b ) a + b a + b 2b
=
=
= b.
2
2
2

Cas 2

a <b
Alors a - b est ngatif. On en dduit que ABS( a - b)) est gal loppos de (a-b)
cest--dire ( a - b ) = - a + b .
La valeur de c en sortie de lalgorithme est donc :
a + b ( a + b ) a + b + a b 2a
=
= = a.
2
2
2
En rsum cet algorithme nous donne le plus petit des deux nombres a et b.
b)Sans utiliser les oprations usuelles ( + , , , ) crire un algorithme effectuant
la mme chose que lalgorithme prcdent.
ENTRER a et b (nombres rels)
Si a b alors DANS c METTRE b
Sinon DANS c METTRE a
Fin du Si
AFFICHER c

Entre

Sortie
Exercice 34

 Ecrire un programme de lalgorithme de lexercice 33(b) prcdent pour

calculatrice.
Ti-82

Casio Graph 25

PROGRAM:PETIT
: Input A
: Input B

= PETIT =
?A
?B
If (A B)
Then B C
Else A C
IfEnd
Cy

: If ( A B)
: Then
: BC
: Else
:AC
: End
: Disp C


A
1
On entre A dans A1 et B dans B1.

122

Corrig de la squence 3 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

C
=Si(A1>=B1;B1;A1)

Exercice 35

LE RETOUR DU CYCLISTE
Dans lexercice 29 de la squence 1 nous avons tudi la distance parcourue par
un cycliste en fonction du temps coul depuis son dpart.
80

d (en km)

70
60
50
40
30
20
10

E
0

t (en heures)

Le trajet du cycliste peut se dcouper en 4 phases correspondant aux intervalles


de temps, 1;1, 5 , 1, 5;2, 2;3 .
Sur chacun de ces intervalles la distance parcourue d est une fonction afne du
temps coul t puisque sur chaque intervalle la courbe de cette fonction est un
segment de droite. On admet que :
- Si t [0 ;1alors : d ( t ) = 30 t ;
- Si t [1;1, 5alors
[
: d ( t ) = 10 t +20;
- Si t [1, 5;2 alors : d ( t ) = 35;
- Si t [2;3alors
]
: d ( t ) = 40 t -45.
Complter lalgorithme pour quil donne en sortie la distance D parcourue
linstant T (T en entre).
Entre
ENTRER T
SI T<1
ALORS 30*T D
SINON
SI T<1, 5 ALORS 10*T + 20 D
SINON
SI T<2 ALORS 35 D
SINON 40*T-45 D
Fin du SI
Fin du SI
Sortie

Fin du SI
AFFICHER D

On peut faire fonctionner lalgorithme prcdent sur la TI82 stats.fr laide du


programme suivant.

Corrig de la squence 3 MA20-09

123

Cned Acadmie en ligne

Ti-82

Casio Graph 25

: Prompt X
: If X<1
: Then
: 30*X D
: Else
: If X<1.5
: Then
: 10*X+20 D
: Else
: If X<2
: Then
: 35 D
: Else
: 40*X-45 D
: End
: End
: End
: Disp D

?X
If X<1
Then
30*X D
Else
If X<1.5
Then
10*X+20 D
Else
If X<2
Then
35 D
Else
10*X-45 D
IfEnd
IfEnd
IfEnd
Dy

Corrig des exercices dapprofondissement


du chapitre 7
Exercice I

Laire du rectangle ABCD est gale :


ABAD = ab.
Laire du carr CNEF est gale
CN2.
Daprs le thorme de Pythagore
appliqu au triangle OCN rectangle
en C,
2

CN = ON OC = ON (OM CM) .
ON est le rayon du cercle de
diamtre [DM] et DM = DC+CM =
a + b.
a +b
Par suite, ON =
.
2
Donc,

124

Corrig de la squence 3 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

A
E

a +b a +b
CN =

2
2

a + b a + b 2b
=

2
2
2

a+b a b
=

2 2

Grce lapplication de lidentit remarquable, A 2 B 2 = ( A B )( A + B )


a +b a ba +b a b
CN2 =

+
= ba = ab.
2 2
2
2
Le rectangle ABCD et le carr CNEF ont donc la mme aire.
Exercice II

 Notons R le rayon de la terre et R ' de rayon du cercle obtenue en ayant

rajout 1 m la celle.
La diffrence entre les deux circonfrences est de 1 m.
Par suite, 2 R ' 2 R = 1 soit,
R

2 (R ' R ) = 1 soit,

1
0,16 m, soit 16 cm.
2
La celle allonge sera donc
environ 16 cm du sol, rsultat qui
parat bien surprenant car 1 m est
quasiment ngligeable par rapport
40 000 000 m.

R ' R =

 Le rsultat est analogue si au lieu de faire le tour de la terre avec la celle, on

fait le tour dune balle de ping-pong car le rsultat est indpendant du rayon de
lobjet entour.
Exercice III

Notons x la mesure du ct du plus grand carr et y celle du plus petit.


Les supercies de deux jardins carrs diffrent de 136 m2 se traduit par
lquation :

x 2 y 2 = 136
Le ct du plus grand mesure 4 m de plus que le ct de lautre se traduit par
lquation :

x = y + 4.
On en dduit :
( y + 4 )2 y 2 = 136 soit
Corrig de la squence 3 MA20-09

125

Cned Acadmie en ligne

y 2 + 8 y + 16 y 2 = 136 soit
8 y = 120 donc
120
y=
= 15.
8
Donc le plus petit ct mesure 15 m.
Par suite le plus grand mesure 15 + 4 = 19 m.
On vrie que lon a bien 192 152 = 361 225 = 136 (m2).
Exercice IV

 Un quadrilatre convexe, compos de 4 cts, admet 2 diagonales.

4( 4 3)
= 2.
2
La formule est donc bien vrie pour un quadrilatre convexe.
On a bien

 On cherche donc les polygones n cts tels que :

n (n 3) = 2n soit

n (n 3 )
= n soit
2

n (n 3) 2n = 0.
En mettant n en facteurs, on obtient

n (n 3 2) = 0 soit
n (n 5) = 0.
Cette quation est quivalente n = 0 ou n = 5.
Le cas n = 0 est impossible.
On en dduit que le seul polygone convexe dont le nombre de diagonales est gal
au nombre de cts est le pentagone, ce que lon peut vrier graphiquement.
A
E
B

Exercice V

Rappelons que si lon parcourt une distance d une vitesse moyenne v pendant
un temps t, on a la relation :

d
d = vt soit encore t = .
v
Notons x la longueur de la premire tape en km et y la longueur de la seconde
tape en km.

126

Corrig de la squence 3 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Comme Michel a parcouru 1008 km, on a la relation :

x + y = 1008.
La premire tape ayant t effectue la vitesse moyenne de 56 km.h-1, le

x
. La seconde tape ayant
56
t effectue la vitesse moyenne de 42 km.h-1, le temps mis en heure pour la
y
parcourir est gal .
42
Comme le parcours total a dur 21 heures, on a la relation :

temps mis en heure pour la parcourir est gal

x y
+ = 21.
56 42
Cette dernire quation quivaut :

x 42 y 56
+
= 21
56 42 42 56
soit encore
42x + 56 y = 56 42 21 ou
6 7 x + 8 7 y = 8 7 6 7 21 soit
6 x + 8 y = 7056.
De la relation, x + y = 1008 , il vient

y = 1008 x .
En reportant cette valeur de y dans la relation 6 x + 8 y = 7056 , on obtient
6 x + 8(1008 x ) = 7056 soit
2x = 7056 2 1008 = 1008 soit
x = 504 km et

y = 1008 x = 504 km.


On vrie que lon a bien
504 504
+
= 21.
56
42
Exercice VI

Notons n le nombre de ranges constituant le carr de lgionnaires les moins


nombreux.
Lautre carr a n + 7 ranges.
Les effectifs de ces deux lgions diffrent de 217 hommes se traduit par la
relation :
(n + 7)2 n 2 = 217.
Cette quation est quivalente :

n 2 + 14n + 49 n 2 = 217 soit

Corrig de la squence 3 MA20-09

127

Cned Acadmie en ligne

14n = 217 49 = 168 soit

n=

168
= 12.
14

Le carr des lgionnaires les moins nombreux contient donc 122 = 144
lgionnaires.
Le carr des lgionnaires les plus nombreux contient donc : (12 + 7)2 = 192 = 361
lgionnaires.
On a donc bien une diffrence de 217 hommes et leffectif du corps darme de
Csar est gal : 361+144 = 505 hommes.
Exercice VII

On peut calculer le volume de la bote en fonction du ct x du carr dcoup.


Ncessairement 0 < x <
x
x

21
, soit 0 < x < 10, 5.
2

29,7-2x
21-2x

x
21-2x
29,7-2x

On remarque que les dimensions de la bote en fonction de x sont 29, 7 2x ;


21 2x et x.
Son volume V ( x ) est le produit des trois dimensions.

V ( x ) = x (21 2x )(29, 7 2x ).
Dessinons la reprsentation graphique de cette fonction laide dune calculatrice
ainsi que la droite dquation y = 1000.

La droite dquation y = 1000 coupe la courbe reprsentative de la fonction V


en deux points.
Il est donc possible dobtenir une bote de volume 1000 cm3.
Graphiquement, on constate quune bote de 1000 cm3 peut tre obtenu pour
une valeur de x comprise entre 2 et 3 et aussi pour une valeur de x comprise
entre 5 et 6.
On peut dnir le tableau de valeurs de la fonction V en partant de la valeur 2 et
avec un pas de 0,1.

128

Corrig de la squence 3 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

On afche ce tableau.

Comme V (2, 5) = 988 et V(2,6) 1006,5 on peut afrmer quil existe une valeur

x 1 de x comprise entre 2,5 et 2,6 tel que V ( x 1) = 1000 cm3.


De manire analogue, dnissons le tableau de valeurs de la fonction V en
partant de la valeur 5 avec un pas de 0,1.

Comme V (5, 7) 1001, 4 et V (5, 8 ) = 986, 81 , on peut afrmer quil existe une
valeur x 2 de x comprise entre 5,7 et 5,8 telle que V ( x 2 ) = 1000 cm3.
Exercice VIII

 Les abscisses des points dintersection des courbes reprsentatives des

fonctions f et g sont les solutions de lquation f ( x ) = g ( x ), soit de lquation :


(2 x )( x 2 + x 7) = 4 x 2.
Cette quation est quivalente :
(2 x )( x 2 + x 7) ( 4 x 2 ) = 0.
(2 x )( x 2 + x 7) ( 4 x 2 )
= (2 x )( x 2 + x 7) (2 x )(2 + x )
= (2 x )( x 2 + x 7 2 x )
= (2 x )( x 2 9 )
= (2 x )( x 3)( x + 3).
Un produit de facteurs est nul si et seulement si lun de ses facteurs est nul.

f ( x ) = g ( x ) quivaut 2 x = 0 ou x 3 = 0 ou x + 3 = 0 soit
x = 2 ou x = 3 ou x = 3.

Corrig de la squence 3 MA20-09

129

Cned Acadmie en ligne

Les abscisses des points dintersection des courbes reprsentatives des fonctions
f et g sont donc :
3, 2 et 3.
Remarquons que ces calculs sont conformes la rsolution de lquation

f ( x ) = g ( x ) par lecture graphique.


 a) Graphiquement, sur lintervalle [4 ; 4], les solutions de linquation

f ( x ) < g ( x ) sont les abscisses des points de la courbe reprsentative de f situs


strictement en dessous des points de la courbe reprsentative de g.
On a f (0 ) = 14 et g (0 ) = 4 . Ceci permet didentier les courbes reprsentatives
de f et g.
Courbe reprsentative de f

Courbe reprsentative de g

Linquation f ( x ) < g ( x ) sur lintervalle [4 ; 4] admet donc pour solution :

S = ] 3; 2[]3; 4 ].
b) Linquation g ( x ) < f ( x ) sur lintervalle [4 ; 4] admet pour solution :

S ' = [ 4; 3[]2; 3[.

Exercice IX

 a) f ( 0, 91) = 0, 912 = 0, 8281.

g (0, 91) = 1, 9 0, 91 0, 9 = 0, 829.


Donc f (0, 91) < g (0, 91).
b) Apparemment les deux courbes
 et d des fonctions f et g sont
confondues lorsque x est compris
sensiblement entre 0,7 et 1,1. Mais
lchelle utilise ne permet pas
dapprcier sur [0,7 ; 1,1] la position dune courbe par rapport lautre. En
dehors de cet intervalle, on peut lire que  est au dessus de d et donc que

g ( x ) f ( x ).
 a) f ( x ) g ( x ) = x 2 (1, 9 x 0, 9 ) = x 2 1, 9 x + 0, 9 et

( x 1)( x 0, 9 ) = x 2 0, 9 x x + 0, 9 = x 2 1, 9 x + 0, 9.

130

Corrig de la squence 3 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

On a donc bien f ( x ) g ( x ) = ( x 1)( x 0, 9 ).


b) Pour dterminer le signe de ( x 1)( x 0, 9 ) , on peut faire un tableau de
signes.
x 1 > 0 si et seulement si x > 1.

x 0, 9 > 0 si et seulement si x > 0, 9.

0,9

Signe de x 1

Signe de x 0,9

Signe de ( x 1)( x 0, 9 )

+
+

Do le signe de ( x 1)( x 0, 9 ) selon les valeurs de x

0,9

Signe de

f ( x ) g ( x ) = ( x 1)( x 0, 9 )

+
+

On en dduit que si x ] ; 0, 9[]1; +[, f ( x ) g ( x ) > 0 , donc f ( x ) > g ( x ) ,


donc  est au dessus de d.
Sur lintervalle ]0,9 ;1[, f ( x ) g ( x ) < 0 , donc f ( x ) < g ( x ) et  est au dessous
de d.
Comme 0,91 ]0,9 ;1[, on a f (0, 91) < g (0, 91) , ce qui est cohrent avec le rsultat
trouv dans la question 1.
Exercice X

P
B
H

Daprs le thorme de Thals,


Par suite,

MA AB
MH HA AB
=
soit
=
MH PH
MH
PH

p( x ) 3 x
=
.
p( x )
0, 6

Cette quation quivaut : 0, 6( p ( x ) 3) = xp ( x ),

Corrig de la squence 3 MA20-09

131

Cned Acadmie en ligne

(rappel ; pour b et d rels non nuls,

a c
= quivaut ad = bc ).
b d

0, 6( p ( x ) 3) = xp ( x ) quivaut

p ( x )(0, 6 x ) = 1,8, soit pour 0 x < 0, 6 ,


p( x ) =

1, 8
.
0, 6 x

 On veut avoir : 30 p ( x ) 45 soit

30

1, 8
45.
0, 6 x

On veut donc avoir : 30

Linquation 30

1, 8
1, 8
et
45.
0, 6 x
0, 6 x

1, 8
quivaut 30(0, 6 x ) 1, 8 car 0, 6 x > 0.
0, 6 x

Les inquations suivantes sont quivalentes :


30(0, 6 x ) 1, 8
18 30 x 1, 8
30 x 16, 2

16, 2
30

x 0, 54.
Linquation

1, 8
45 quivaut 1, 8 45(0, 6 x ) car 0, 6 x > 0.
0, 6 x

Les inquations suivantes sont quivalentes


1, 8 45(0, 6 x )
1, 8 27 45x
45x 25, 2

25, 2
45

x 0, 56.
Pour que la porte du phare soit comprise entre 30 et 45 m, le phare doit clairer
le mur une hauteur x comprise entre 54 et 56 cm.
Exercice XI

 Le plan de la feuille est rapport un repre (O, I, J).

Ecrire un algorithme dans lequel les Entres sont quatre nombres rels

132

Corrig de la squence 3 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

m , p , x A , y A et la Sortiee est lune des chaines de caractres le point A est sur


la droite D, le point A est au-dessus de la droite D, le point A est au-dessous
de la droite D selon la position du point A de coordonnes ( x A ; y A ) par rapport
la droite D dquation y = mx + p

Exercice XII

ma+p

Entre

ENTRER a, b
ENTRER m, p

Traitement

DANS q METTRE m * a + p
J
SI q = b ALORS AFFICHER A est
sur D
O
SINON SI q > b ALORS AFFICHER
A est en dessous de D
SINON AFFICHER A est au dessus de D
Fin du SI
Fin du SI

(coordonnes de A)
( D : y = mx + p )

On considre lalgorithme suivant.


ENTRER N (nombre compris entre 10 et 99)
DANS A METTRE le quotient de la division euclidienne de N par 10
DANS B METTRE N-10*A
DANS M METTRE 10*B+A
SI M>N
ALORS
DANS P METTRE M-N
SINON
DANS P METTRE N-M
FIN DU SI
AFFICHER P
 Faire fonctionner lalgorithme pour N=92 puis N=46.

Entre

N
92

M>N?

29

Non

63
63

N
46

M>N?

64

Oui

18
18

Sortie
Entre
Sortie

 Si n est un entier compris entre 10 et 99 (cest--dire un nombre 2 chiffres),

on note f (n) la valeur obtenue P par lalgorithme si la valeur entre (N) est n.
Vrai ou Faux ? Justier.

Corrig de la squence 3 MA20-09

133

Cned Acadmie en ligne

a) Il existe n tel que f (n) soit divisible par 7.


VRAI. Par exemple, si n = 92, f ( n ) = 63 qui est bien divisible par 7 (63 = 7 9 ).
b) Pour tout n, f (n) est impair.
FAUX. Contre-exemple : n = 46. On a : f (46) = 18 qui nest pas impair (18 est
pair).
c) Pour tout n, f (n) est divisible par 9.
VRAI.
Si n = 10 a + b ( a est le chiffre des dizaines de n et b son chiffre des units), on
a le tableau de fonctionnement suivant.
N
Entre

10 a + b
10 b + a Si M>N : 10 b + a -(10 a +b) =
9 b -9 a
Sinon : 10 a + b -(10 b +a) =
9 a -9 b

Sortie
On a : f ( n ) = 9 a -9 b ou f ( n ) = 9 b -9 a . Dans tous les cas, f ( n ) est divisible
par 9.
Exercice XIII

On considre la feuille de calculs suivante.


1
2

A
x

B
y

On entre dans C2 :
On entre dans D2:

= SI(A2<0;1;-1);
= SI(B2<C2*A2+1;OUI;NON).

On entre les rels a et b dans, respectivement, les cellules A2 et B2.


 Quobtient-on dans les cas suivants?

A2<0?

SI(A2<0;1;-1)

C2*A2+1

B2<C2*A2+1?

Dans D2

-2

-3

oui

-1

oui

OUI

-4

non

-1

-1

oui

OUI

non

-1

non

NON

-1

non

-1

-1

non

NON

 Soient a et b deux rels. On suppose que a est entr dans A2 et b dans B2.

a) On suppose a < 0.
Ecrire alors plus simplement la condition B2<C2*A2+1.
On a : A2= a < 0 alors C2 = 1 et B2<C2*A2+1 correspond b < a+1.
Dans ce cas, on obtient OUI dans D2 si et seulement si M( a ; b) est situ en
dessous la droite dquation :

134

Corrig de la squence 3 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

y = x+1.
b) On suppose a 0.
Ecrire alors plus simplement la condition B2<C2*A2+1.
On a : A2= a 0 alors C2 = -1 et B2<C2*A2+1 correspond b < -a+1.
Dans ce cas, on obtient Oui dans D2 si et seulement si M( a ; b) est situ en
dessous la droite dquation :
y = -x+1.
 Cette feuille de calculs nous donne dans D2, OUI si le point M( a ; b) appartient
une partie  du plan et NON si M nappartient pas cette partie. Dterminer
et reprsenter .
Lalgorithme nous donne OUI si M appartient  et NON sil nappartient pas
,  tant la partie du plan hachure ci-dessous.

y=x+1

y = x + 1

I
O

Corrig de la squence 3 MA20-09

135

Cned Acadmie en ligne

C orrig de la squence 4
Statistique descriptive notion de probabilit
Corrig des activits du chapitre 2
Activit 1

tude dun caractre qualitatif


a) Souhaits dorientation en n de seconde.

Effectifs

Sur le graphique ci-contre on peut lire les


effectifs.
Les frquences se calculent en faisant le rapport
entre leffectif dune orientation et leffectif total.
Par exemple pour lorientation vers la srie ES :

70
60
50

f (ES) =
40
30
20
10

ES

STG

Autres

NSP

75
= 0 , 3 = 30 %.
250

Orientation Effectif
ES
75
L
45
S
50
STG
55
Autres
5
Ne sait pas
20
Total
250

Frquence
30 %
18 %
20 %
22 %
2%
8%
100 %

Lorientation la plus frquente, le mode, est la srie ES.


b) Code postal du domicile.
Pour reprsenter ces donnes par un diagramme circulaire, il faut calculer les
angles qui doivent tre proportionnels aux effectifs.
Exemple, pour un effectif de 9, langle doit tre :

360
9 = 12, 96.
250

Corrig de la squence 4 MA20-09

137

Cned Acadmie en ligne

56803

On obtient :

35330

56910

35380

56430

56140
56380

Effectif
9
72
24
9
90
28
6
12
250

Angle
12,96
103,68
34,56
12,96
129,60
40,32
8,64
17,28
360

Le code postal le plus frquent, le mode,


est 56380.

56200

Activit 2

Code Postal
35330
35380
56140
56200
56380
56430
56803
56910
Total

tude dun caractre quantitatif


a) Taille de la famille dans laquelle vit chaque lve.
Sur le graphique ci-contre on peut lire les effectifs.

Effectifs

Taille de la famille

90
80
70
60
50
40
30
20
10

138

11 12

Taille de
la famille

Corrig de la squence 4 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Effectif Frquence

3 personnes

10

4,0 %

4 personnes

80

32,0 %

5 personnes

95

38,0 %

6 personnes

18

7,2 %

7 personnes

21

8,4 %

8 personnes

15

6,0 %

9 personnes

2,0 %

10 personnes

0,8 %

12 personnes

1,6 %

Total

250

100 %

Les frquences se calculent en faisant le


rapport entre leffectif dune taille de famille
et leffectif total.
Par exemple pour les familles de 3
personnes :
10
f (3 pers) =
= 0 , 04 = 4 %.
250

Pour calculer le nombre moyen de personnes par famille, on calcule le nombre total
de personnes dans les familles des 250 lves, et on divise ce total par 250 :
Total= 310 + 4 80 + 5 95+ 6 18 + 7 21+ 8 15+ 9 5+10 2+12 4 = 1313.
Moyenne =

1313
= 5, 252 personnes par famille.
250

Lcart de taille entre les familles les moins nombreuses et les familles les plus
nombreuses est :
tendue = 12 3 = 9 personnes.
b) Temps de parcours du domicile au lyce.
Temps de parcours (en minutes)

10

11

12

Effectif

20

10

Temps de parcours (en minutes)

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Effectif

10

14

40

20

10

Temps de parcours (en minutes)

26

27

28

29

30

35

38

40

45

50

55

60

90

Effectif

10

10

11

Pour calculer le temps de parcours moyen, on calcule le temps de parcours total


des 250 lves, et on divise ce total par 250 :
Total = 0 2 + 1 4 + 2 5 + 3 4 + ... + 60 1+ 90 2 = 4600.
4600
Moyenne =
= 18 , 4 minutes.
250
Lcart entre le temps de parcours le plus long et le plus court, ltendue, est :
90 0 = 90 minutes.
Le regroupement par tranches de 10 min donne :
Temps

[0 ; 10[

[10 ; 20[

[20 ; 30[

[30 ; 40[

[40 ; 50[

[50 ; 60[

[60 ; 70[

[70 ; 80[

[80 ; 90]

Effectif

61

90

84

Pour calculer le temps de parcours moyen avec les donnes groupes ainsi, on
calcule le temps de parcours total des 250 lves en prenant pour chaque classe
la valeur centrale, et on divise ce total par 250 :
Total= 5 61+ 15 90 + 25 84 + 35 5 + 45 5 + 55 2 + 65 1+ 75 0 + 85 2 = 4500.
Moyenne =

4500
= 18 minutes.
250

Corrig de la squence 4 MA20-09

139

Cned Acadmie en ligne

Reprsentation de cette srie de donnes :

Surface pour
un effectif de 10

10

20

30

40

50

60

70

80

Temps
de parcours

90

Ici les classes ont mme amplitude, donc les hauteurs des rectangles sont aussi
proportionnelles aux effectifs.
Exemple

Le nouveau regroupement donne :

Temps de parcours (en minutes)


Effectif

[0 ; 5[

[5 ; 10[

[10 ; 20[

[20 ; 50[

[50 ; 90]

21

40

90

94

Reprsentation de cette srie de donnes :

Surface pour
un effectif de 10

Temps
de parcours
10

140

20

30

40

Corrig de la squence 4 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

50

60

70

80

90

Maintenant les classes nont plus mme amplitude, les hauteurs des rectangles
ne reprsentent plus rien.
c) Temps de parcours du domicile au lyce : effectifs cumuls croissants.
A partir du deuxime regroupement par classes damplitudes ingales (voir cidessus), construisons le tableau des effectifs cumuls croissants, puis le polygone
des effectifs cumuls croissants.

Exemple

Les donnes sur les temps de parcours, une fois regroupes par classes, sont :
Temps de parcours (en minutes)
Effectif

[0 ; 5[

[5 ; 10[

[10 ; 20[

[20 ; 50[

[50 ; 90]

21

40

90

94

On en dduit le tableau des effectifs cumuls croissants :


Temps

<0

<5

< 10

Effectif

21

21+ 40 = 61

< 20

< 50

90

61+ 90 = 151 151+ 94 = 245 245 + 5 = 250

Pour chaque temps correspondant une borne de lune des tranches, on indique
le nombre dlves dont le temps de parcours est infrieur (ou strictement
infrieur, a dpend des intervalles choisis) ce temps.
Pour t = 5 : il y a 21 lves dans la classe [0 ; 5[ , donc 21 lves dont le temps
de parcours est infrieur 5 minutes.
Pour t = 10 : il y a 21 lves dans la classe [0 ; 5[ et 40 lves dans la classe [5 ; 10[,
donc 61 lves dont le temps de parcours est infrieur 10 minutes.
Pour t = 20 : il y a 61 lves dont le temps de parcours est infrieur 10 minutes
et 90 lves dans la classe [10 ; 20[ , donc 151 lves dont le temps de parcours
est infrieur 20 minutes.
Pour t = 50 : il y a 151 lves dont le temps de parcours est infrieur 20
minutes et 94 lves dans la classe [20 ; 50[ , donc 245 lves dont le temps de
parcours est infrieur 50 minutes.
Pour t = 90 : il y a 245 lves dont le temps de parcours est infrieur 50 minutes
et 5 lves dans la classe [50 ; 90[ , donc 250 lves dont le temps de parcours
est infrieur 90 minutes.
Pour la reprsentation graphique, on peut mettre une premire colonne
correspondant un temps de 0 minute, leffectif cumul correspondant tant
ncessairement 0 (aucun lve na un temps de parcours infrieur 0 minute).
Faisons maintenons la reprsentation graphique de ce tableau des effectifs
cumuls croissants.
Pour ce faire, on place sur un graphique les points dont les coordonnes sont les deux
valeurs de chaque colonne : les temps en abscisse, les effectifs cumuls en ordonne.
Puis on relie chaque point par un segment de droite.

Corrig de la squence 4 MA20-09

141

Cned Acadmie en ligne

Effectifs
cumuls
250

200

150

100

50
40

20
Temps
de parcours
5

20

30 36 40

50

60

70

80

90

On extrapole, laide du graphique, le 200me temps de parcours. On trouve quil


est denviron 36 minutes.
On constate que lon obtient une valeur assez diffrente de celle extrapole avec
le premier regroupement par classe (26 minutes environ).

Corrig des exercices dapprentissage


du chapitre 2
Exercice 1

 La bonne rponse est la rponse b. puisque cest la 52me valeur (25) qui

partage la population en 2 parties de mme effectif (il y a 103 valeurs).

142

Corrig de la squence 4 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

 La bonne rponse est la rponse d. puisque cest la 78me valeur (27) qui

dtermine le dernier quart de la population.


Exercice 2

 Les bonnes rponses sont les rponses a. et c. puisque les valeurs dj connues

donnent une moyenne de 12, et que les deux effectifs manquants correspondent
deux valeurs symtriques par rapport 12, ils doivent tre gaux.
Exercice 3

 La bonne rponse est la rponse c. puisque si lon note n le nombre initial de

salaris, la masse salariale totale tait au dpart de n 1200. Elle devient


(n 1200 + 1250 ) pour (n + 1) salaris.

Or n + 1 1200 < n 1200 + 1250 < n + 1 1250.


Exercice 4

Exercice 5

Les bonnes rponses sont les rponses a. et c. puisque la moyenne gnrale


sera entre les deux moyennes partielles, et quelle ne peut tre gale 14
puisquil ny a pas autant de lles que de garons.
 Effectif total 15, donc 15 valeurs. tendue 10, donc valeur maxi valeur mini = 10.

Mdiane 12, donc 7 valeurs infrieures 12, une valeur gale 12 et 7 valeurs
suprieures 12. Exemple :
Valeurs
Effectifs

7
1

9
6

12
2

16
3

17
3

 a. Sa moyenne tait de 11 pour les 4 premiers devoirs, donc il a dj 11 4 = 44

points.
Il a 13 au 5me devoir, donc sa nouvelle moyenne est : 44 + 13 / 5 = 11, 4.

b. Sa moyenne est de 12 aprs le 6me devoir, donc il a dsormais 12 6 = 72


points. Il en avait 57 aprs le 5me devoir. Il a eu donc 15 au 6me devoir.
 Il y a 35 femmes dans le groupe, donc 25 hommes. Le nombre total dannes

des 60 personnes est donc : 22 35 + 28 25 = 1470.


Lage moyen du groupe est donc : 1470 / 60 = 24 , 5 ans.
Exercice 6

 Pour le caractre nombre de votes , les modalits sont : 3, 4, 7, 10, 12, 13,

27 et 29.
On peut donc rsumer les donnes par :
Nombre de votes
Nombre de pays

3
1

4
5

7
5

10
2

12
5

13
1

27
2

29
4

On obtient le graphique en btons ci-aprs.

Corrig de la squence 4 MA20-09

143

Cned Acadmie en ligne

Effectifs
5

12

24

28

Nombre
de votes

 Ltendue de la srie est la diffrence entre le nombre maximal de votes pour

un pays et le nombre minimal. Soit ici :


tendue = 29 3 = 26.
Le nombre moyen de votes par pays est gal :
3 1+ 4 5 + 7 5 + 10 2 + 12 5 + 13 1+ 27 2 + 29 4 321
=
= 12, 84.
25
25
Exercice 7

 La population totale des 19 pays les moins peupls dEurope est :

2,19 19 = 41, 61 millions dhabitants.


La population totale des 23 pays les plus peupls dEurope est :
23, 70 23 = 545,10 millions dhabitants.
La population totale des 42 pays est : 41, 61+ 545,10 = 586 , 71 millions
dhabitants.

586 , 71
La population moyenne de lensemble des 42 pays est donc :
13, 97
42
millions dhabitants.
 Les classes ntant pas de mme amplitude, ce sont les surfaces des rectangles
qui doivent tre proportionnelles aux effectifs.
On peut prendre 1 cm (2 cts de petits carreaux) pour 10 millions dhabitants
sur laxe horizontal, et 1 petit carreau (1/4 cm) comme unit daire pour un
effectif de 1 pays.
Connaissant la largeur de chaque rectangle, on peut en dduire sa hauteur.
Population (en millions)
[0 ; 5[
[5 ; 10[ [10 ; 20[ [20 ; 30[ [30 ; 50[ [50 ; 90]
Largeur du rectangle
1
1
2
2
4
8
(en ct dun petit carreau)
Nombre de pays (donc aire en petit
19
8
7
1
3
4
carreau)
Hauteur du rectangle
19
8
3,5
0,5
0,75
0,5
(en ct dun petit carreau)

144

Corrig de la squence 4 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Histogramme.

 Pour calculer la population moyenne par pays, nous prenons le centre des

classes. Ce qui donne :


2, 5 19 + 7, 5 8 + 15 7 + 25 1+ 40 3 + 70 4 637, 5
=
115,18 millions
42
42
dhabitants.
On obtient une moyenne un peu plus leve, mais du mme ordre de
grandeur.
Avec cette moyenne on peu estimer la population totale des 42 pays :
15,18 42 = 637, 56 millions dhabitants.
 Construisons le tableau des effectifs cumuls croissants, puis le polygone des

effectifs cumuls croissants.


On obtient :
Population (en
millions)
Effectif
Population (en
millions)
Effectif

<0

<5

< 10

< 20

19

19 + 8 = 27

27 + 7 = 34

< 30

50

< 90

34 + 1 = 35

35 + 3 = 38

38 + 4 = 42

cumuls croissants.

Corrig de la squence 4 MA20-09

145

Cned Acadmie en ligne

Pour ce faire, on place sur un graphique les points dont les coordonnes sont
les deux valeurs de chaque colonne : la population en abscisse, les effectifs
cumuls en ordonne.
Puis on relie chaque point par un segment de droite.
Effectifs
cumuls
40

30

50%
20

10

5
Population
(en millions)
5

M=6

30

40

50

60

70

80

90

On extrapole, laide du graphique, la population mdiane, en reprant sur


laxe des ordonnes la valeur correspondant 50 % de leffectif total, et en
reprant labscisse du point du segment de droite correspondant.
On trouve quelle est denviron 6 millions dhabitants.
 Puisquil y a 31 donnes, celle qui partage la population en deux parties

Exercice 8

de mme effectif, la mdiane, est la 16me donne. Donc la mdiane est


1,8 millions de km.
Pour partager la population en quatre parties de mme effectif, il faut prendre
la 8me, la 16me et la 24me valeur. Donc Q1 = 1,2 et Q3 = 2,8. Lintervalle
interquartile est [1,2 ; 2,8].
Reprsentation par un diagramme en bote.

146

Corrig de la squence 4 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

10

15

17

 En utilisant la calculatrice, on trouve une supercie moyenne de ces 31 pays

gale 3,36 millions de km environ.


Cette moyenne est trs nettement suprieure la mdiane.

Corrig des exercices dapprentissage


du chapitre 3
Exercice 9

Les bonnes rponses sont les rponses c. et d. puisque lon a le schma


ci-dessous avec quiprobabilit :
P
P
(P.P)

Exercice 10

F
F
(P.F)

P
(F.P)

F
(F.F)

 La bonne rponse est la rponse b. puisque lon a le schma ci-dessous avec

quiprobabilit :

R
R
(R.R)

N
(R.N)

N
R
(R.R)

R
(N.R)

N
(N.N)

R
R
(N.R)

R
(R.R)

N
(R.N)

R
(R.R)

 La bonne rponse est la rponse b. puisque lon a le schma ci-dessous avec

quiprobabilit :

R
N
(R.N)

Exercice 11

N
R
(R.R)

N
(N.R)

R
R
(N.R)

N
(R.N)

R
(R.R)

 Lunivers de cette exprience est : E = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5}.

Puisquon tire au hasard , il y a quiprobabilit de tirage de chaque boule,


1
donc de chaque numro. On a donc : p (1) = p (2) = p (3) = p (4) = p (5) = = 0 , 2.
5

Corrig de la squence 4 MA20-09

147

Cned Acadmie en ligne

 Lvnement tirer un numro pair est constitu des issues : P = {2 ; 4}.

On a donc : p (P) =
Exercice 12

2
= 0 , 4.
5

 Lunivers de cette exprience est : E = {B ; R ; N}.

Il ny a pas quiprobabilit de tirage des couleurs.


Mais en utilisant lquiprobabilit de tirage des boules (voir exercice ), on
obtient :
B correspond 1 boule, donc p (B) = 0 , 2.
R correspond 2 boules, donc p (R) = 0 , 4.
N correspond 2 boules, donc p (N) = 0 , 4.
 Lvnement tirer une couleur du drapeau franais est constitu des issues :

F = {B ; R}.
On a donc : p (F) = 0 , 2 + 0 , 4 = 0 , 6.
Remarque

Exercice 13

On voit sur ces deux exercices que le matriel utilis pour faire lexprience
alatoire ne suft pas la dnir prcisment. Suivant ce que lon observe, on peut
avoir des expriences diffrentes, y compris dans leur loi de probabilit.
 Pour dterminer lunivers, on peut faire

un tableau double entre, ou un


schma en arbre reprsentant les deux
tirages.

1re
boule

Schma en arbre : voir ci-contre.


Pour le tableau double entre, il faut
conserver les doubles puisquon
remet la premire boule tire.
2e

1re b.

(1,1)

(2,1)

(3,1)

(4,1)

(5,1)

(1,2)

(2,2)

(3,2)

(4,2)

(5,2)

(1,3)

(2,3)

(3,3)

(4,3)

(5,3)

(1,4)

(2,4)

(3,4)

(4,4)

(5,4)

(1,5)

(2,5)

(3,5)

(4,5)

(5,5)

b.

Chaque tirage tant fait au


hasard , la loi de probabilit de
cette exprience alatoire est
l quiprobabilit.
Il y a 25 issues possibles ( 5 5 ).
Donc chacune a comme
1
probabilit :
= 0 , 04.
25

148

Corrig de la squence 4 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

2me
boule

Issues

1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5

(1,1)
(1,2)
(1,3)
(1,4)
(1,5)
(2,1)
(2,2)
(2,3)
(2,4)
(2,5)
(3,1)
(3,2)
(3,3)
(3,4)
(3,5)
(4,1)
(4,2)
(4,3)
(4,4)
(4,5)
(5,1)
(5,2)
(5,3)
(5,4)
(5,5)

 Lvnement tirer un double est : D = { (1,1) ; (2,2) ; (3,3) ; (4,4) ; (5,5) }.

Donc, comme il y a quiprobabilit : p (D) = 5 0 , 04 = 0 , 2.


 Lvnement tirer un 3 en deuxime position est constitu des issues :

T = { (1,3) ; (2,3) ; (3,3) ; (4,3) ; (5,3) }.


Donc : p (T) = 5 0 , 04 = 0 , 2.
 Lvnement tirer un premier numro suprieur au second est constitu des

issues : S = (2,1); ( 3,1); (3, 2); ( 4 ,1); ( 4 , 2); ( 4 , 3); (5,1); (5, 2); (5, 3);(5, 4 ) .
Donc : p (S ) = 10 0 , 04 = 0 , 4.

Exercice 14

 Pour dterminer lunivers, on peut

faire un tableau double entre, ou


un schma en arbre reprsentant
les deux tirages.
Schma en arbre : voir ci-contre.
Pour le tableau double entre, il faut
enlever les doubles puisquon ne
remet pas la premire boule tire.
2e b.

1re b.

(2,1)

(3,1)

(4,1)

(5,1)

(3,2)

(4,2)

(5,2)

(4,3)

(5,3)

(1,2)

(1,3)

(2,3)

(1,4)

(2,4)

(3,4)

(1,5)

(2,5)

(3,5)

1re
boule

(5,4)

(4,5)

Chaque tirage tant fait au hasard ,


la loi de probabilit de cette exprience
alatoire est l quiprobabilit.
Il y a 20 issues possibles ( 5 4 ).
Donc chacune a comme probabilit :

2me
boule

Issues

2
3
4
5
1
3
4
5
1
2
4
5
1
2
3
5
1
2
3
4

(1,2)
(1,3)
(1,4)
(1,5)
(2,1)
(2,3)
(2,4)
(2,5)
(3,1)
(3,2)
(3,4)
(3,5)
(4,1)
(4,2)
(4,3)
(4,5)
(5,1)
(5,2)
(5,3)
(5,4)

1
= 0 , 05.
20

 Lvnement tirer un double est vide puisquon ne remet pas la premire

boule tire. D = . Donc : p (D) = 0.


 Lvnement tirer un 3 en deuxime position est constitu des issues :

T = { (1,3) ; (2,3) ; (4,3) ; (5,3) }.


Donc, comme il y a quiprobabilit, p (T) = 4 0 , 05 = 0 , 2.

Corrig de la squence 4 MA20-09

149

Cned Acadmie en ligne

 Lvnement tirer un premier numro suprieur au second est constitu des

issues : S = (2,1); ( 3,1); (3, 2); ( 4 ,1); ( 4 , 2); ( 4 , 3); (5,1); (5, 2); (5, 3);(5, 4 ) .
Donc : p (S ) = 10 0 , 05 = 0 , 5.
Exercice 15

 Lunivers de cette exprience alatoire est lensemble des 32 cartes :

E = {7 ; 8 ; ;R ; 1}.
Il y a quiprobabilit puisquon tire au hasard . Chaque issue a comme
1
.
probabilit
32
 Lvnement tirer un cur est : C = {7 ; 8 ; 9 ; 10 ; V ; D ; R ; 1}.

Comme il y a quiprobabilit, on a : p (C) =

8
= 0 , 25.
32

 Lvnement tirer une gure est :

F = {V ; D ; R ; V ; D ; R ; V ; D ; R ; V ; D ; R}.
Comme il y a quiprobabilit, on a : p (F) =
Exercice 16

12
= 0 , 375.
32

 Pour dterminer lunivers, on devrait faire un tableau double entre, ou un


schma en arbre reprsentant les deux tirages, comme pour lexercice .

Mais il y a 32 choix pour le premier tirage et 31 pour le second, ce qui ferait


des graphiques trop grands ou illisibles.
On va donc se contenter de les imaginer.
Lunivers est alors lensemble de tous les couples de cartes que lon peut
former, sans les doubles puisquon ne remet pas la premire carte tire avant
le deuxime tirage :
E = {(7,8) ; (7,9) ; ; (7,7) ; ; (1,R)}.
Il y a 992 issues ( 32 31) et il y a quiprobabilit puisque chaque tirage est
fait au hasard .
 Lvnement tirer les deux as rouges est : A = {(1,1) ; (1,1)}.

Comme il y a quiprobabilit on a : p (A) =

2
.
992

 Lvnement tirer deux as est : B = {(1,1) ; (1,1) ; (1,1) ;

(1,1) ; (1,1) ; (1,1) ; (1,1) ; (1,1) ; (1,1) ; (1,1) ;


(1,1) ; (1,1)}.
12
Comme il y a quiprobabilit on a : p (B) =
.
992
Exercice 17

 Il y a 2500 conteneurs venant dEurope, dont 5% en infraction, cest dire 125.


Provenance
tat
Nb de conteneurs en
rgle
Nb de conteneurs en
infraction

150

Corrig de la squence 4 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Europe

Asie

Amrique

2375

1375

950

125

125

50

Il y a 1500 conteneurs venant dAsie (30% de 5000).


Il y a 1000 conteneurs venant dAmrique, dont 5% en infraction, cest dire 50.
 Lexprience consiste tirer un conteneur au hasard. Il y a donc 5000 issues

possibles, et quiprobabilit.
Lvnement tirer un conteneur en rgle comporte 4700 issues
(2375 + 1375 + 950 ).
On a donc : p (R) =

4700
= 0 , 94.
5000

 Lvnement tirer un conteneur venant dAsie comporte 1500 issues.

On a donc : p (A) =
Exercice 18

1500
= 0 , 3.
5000

 Lunivers est lensemble des 6 issues possibles : E = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6}.

Il ny a bien sr pas quiprobabilit puisque lnonc dit que la probabilit de


chaque issue est proportionnelle son numro.
 Si

lon note k le coefcient de proportionnalit entre chaque


probabilit et le numro de lissue correspondante, on a :

p (1) = k, p (2) = 2k, p (3) = 3k, p (4) = 4k, p (5) = 5k, p (6) = 6k.
De plus on doit avoir : p (1) + p (2) + p (3) + p (4) + p (5) + p (6) = 1.
Ce qui donne : k + 2k + 3k + 4k + 5k + 6k = 21k = 1.
Donc le coefcient de proportionnalit est ncessairement : k =

1
.
21

La loi de probabilit de cette exprience est donc :

p (1) =
Exercice 19

1
2
3
4
5
6
, p (2) = , p (3) = , p (4) = , p(5) = , p (6) = .
21
21
21
21
21
21

On dsire obtenir une valeur approche de la somme S de tous les inverses des
entiers naturels non nuls infrieurs ou gaux 100. Autrement dit :
1 1 1
1
1
S = + + + ... + +
.
1 2 3
99 100
 Dterminer une valeur approche de S laide dun tableur.

On peut utiliser le tableur de la faon suivante.

= A2 + 1

1
2
3

A
Entiers
1

B
Inverses

= 1 / A2

Et on tend les cellules A3 et B3 aux colonnes A et B. Le calcul =SOMME(A2:


A101) nous donne alors le rsultat soit :

S = 5,19 102 prs.


Corrig de la squence 4 MA20-09

151

Cned Acadmie en ligne

 On veut dterminer une valeur approche de S laide de la calculatrice.

a) A laide du tableau de fonctionnement suivant, complter lalgorithme


suivant pour quil rponde au problme donn.
I (compteur)

Initialisation

0,5

1,5

0,333

1,8333

0,25

2,08333

DANS S METTRE 0
POUR I de 1 100
DANS A METTRE 1/I
DANS S METTRE S+A
Fin de boucle POUR
Afcher S.

Initialisation
Traitement

Sortie

b) Programmer lalgorithme sur votre calculatrice.


Ti-82
PROGRAM : SOMINVERS
:0 S
: For(I,1,100)
: S+1/I S
: END
: Disp S

Exercice 20

Casio Graph 35
= SOMINVER =
0 S
For 1 I To 100
S+(1/I) S
Next
S

Une fonction particulire


On considre lalgorithme suivant.
Entre
Initialisation

ENTRER X rel positif


DANS A METTRE 0

Traitement

TANT QUE A X FAIRE


DANS B METTRE X A
DANS C METTRE

DANS F METTRE A+C


DANS A METTRE A+1
Fin de la boucle TANT QUE
AFFICHER F

152

Corrig de la squence 4 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

 Faire fonctionner cet algorithme pour :

a) X = 0
X

Entre

A X ?

0
1

Oui
Non

Sortie

0
b) X = 1
X

Entre

A X ?

0
1
2

Oui
Oui
Non

1
0

1
0

1
1

Sortie

1
c) X = 1,25
X

Entre

A X ?

oui

1,25

1
2

oui
Non

0,25

1,25
1, 25  1,12
0,5

Sortie

1, 25  1,12
1,5
1,5

 On note f la fonction qui un rel positif x associe le rel F sortie de lalgorithme

prcdent pour lentre x.


On dsire construire la courbe reprsentative de cette fonction et on entre
pour cela le programme suivant.
Ti-82

Casio Graph 25

PROGRAM : FONCTION
EffListe L1
EffListe L2
FOR(I,0,50)
0A
I/10 X
WHILE ( A X )
X-A B

= FONCTION =
For 0 I To 50
0 A
I/10 X
While (A X)
X-A B

(B) C
A+1 A
A+C L2(I+1)
END
X L1(I+1)
END

B C
A+1 A
A+C List 2[I+1]
WhileEnd
X List 1[I+1]
Next

Corrig de la squence 4 MA20-09

153

Cned Acadmie en ligne

a) A quoi correspondent les 2 END?


Le 1er END reprsente la n de la boucle TANT QUE (while), le 2nd reprsente
la n de la boucle POUR (for).
b) La liste L1 contient : 0; 0,1; 0,2; ; 4,9 et 5 et la liste L2 nous donne les images
de ces rels par la fonction f.
On obtient donc un tableau de valeurs de la fonction f sur [0; 5].
c) On obtient la courbe suivante :

J
O

Exercice 21

On dsire dterminer tous les entiers n 1000000 tels que n+1 soit le cube dun
entier et n-1 le carr dun (autre) entier.
Cela revient chercher tous les entiers naturels N 100 tels que N 3 2 soit le
carr dun entier ce qui revient dire que N 3 2 est un entier naturel.
On dsire pour rpondre, utiliser une feuille de calculs.

Remarque

La condition
x est entier
se traduit par
ent(x) = x.

N3 2

Carr dentier?

=A2+1

=RACINE(A2) =SI(ent(B2)=B2;A2^3-1 ; )

 La condition ent(B2)=B2 nest pas vrie (autrement dit B2 qui vaut

nest pas entier). Il ny a donc rien afch dans la cellule C2.


 On doit tendre jusque la ligne 100, les contenus des colonnes A, B et C.
 Dans la colonne C, on lit les nombres qui conviennent. Il ny en a quun : N = 3.
 Si N = 3 alors : n 3 = 27. 25 est bien le carr dun entier.

En conclusion, il ny a quun seul entier naturel n 1000000 tels


que n+1 soit le cube dun entier et n-1 le carr dun (autre) entier :
26(26 + 1 = 33 et 26 1 = 52 ).

154

Corrig de la squence 4 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Corrig des exercices dapprofondissement


de la sequence 4
Exercice I

 Si N est le nombre total de magasins de la chane, le nombre de magasins pour

hommes est 60 % de N, soit 0 , 6N.


Le chiffre daffaires total de ces magasins est : 1,1 0 , 6N millions deuros.
Le nombre de magasins pour femmes est 40 % de N, soit 0 , 4N.
Le chiffre daffaires total de ces magasins est : 1, 4 0 , 4N millions deuros.
Le chiffre daffaires total de la chane est donc :
1,1 0 , 6N + 1, 4 0 , 4N = 0 , 66N + 0 , 56N = 1, 22N millions deuros.
Le chiffre daffaires moyen par magasin dans cette chane est donc :
1, 22N
= 1, 22 million deuros.
N
1,1 60 + 1, 4 40
Remarquons que lon pouvait faire directement le calcul :
100
 Si le chiffre daffaires de chaque magasin augmente de 5 %, il est multipli

par 1,05.
La moyenne des chiffres daffaires est alors aussi multiplie par 1,05 (proprit
de la moyenne). Le nouveau chiffre daffaires moyen par magasin de cette
chane est donc :
1, 22 1, 05 = 1, 281 million deuros.
 a. La moyenne va augmenter dun pourcentage compris entre 5 % et 7 %.

Mais comme il y a plus de magasins pour hommes, laugmentation sera plus


proche de celle de ces magasins que de celle des magasins pour femmes. Donc
plus proche de 5 % que de 7 %. Donc le chiffre daffaires moyen augmente
de moins de 6 %.
b. Le nouveau chiffre daffaires moyen des magasins pour hommes est de
1,1 1, 05 = 1,155 million deuros.
Le nouveau chiffre daffaires moyen des magasins pour femmes est de
1, 4 1, 07 = 1, 498 million deuros.
Le nouveau chiffre daffaires moyen par magasin de la chane est de :
1,155 60 + 1, 498 40
= 1, 2922
100
Laugmentation est de 1, 2922 1, 22 = 0 , 0722 million deuros, ce qui fait un
pourcentage de :
0 , 0722
0 , 059 soit 5,9 %.
1, 22
Exercice II

 La moyenne de lensemble des secondes est :

9 , 5 32 + 10 24 + 11 34 + 9 , 8 30 + 10 , 4 30 1524
=
= 10 ,16.
150
150
Corrig de la squence 4 MA20-09

155

Cned Acadmie en ligne

 Normalement, quand on connat les mdianes de plusieurs sous-groupes dune

population, on ne peut pas en dduire la mdiane de la population entire.


Sauf si, comme ici, la mdiane de chaque sous-groupe est la mme.
En effet on peut dire que dans chaque classe la moiti des lves a moins de
10 et lautre moiti plus de 10.
Donc on peut en dduire que pour lensemble des secondes la moiti des lves
a moins de 10 et lautre moiti plus de 10. La mdiane est donc bien 10.
Exercice III

 Les classes ntant pas de mme amplitude, ce sont les surfaces des rectangles

qui doivent tre proportionnelles aux effectifs.


On peut prendre 1 cm pour 10 ans sur laxe horizontal, et 1 cm comme unit
daire pour un effectif de 1 million dhabitants.
Connaissant la largeur de chaque rectangle, on peut en dduire sa hauteur.
Tranche dge

[0 ; 20[

[20 ; 30[ [30 ; 45[ [45 ; 60[ [60 ; 105]

Largeur du rectangle (en cm)

1,5

1,5

4,5

Population (en millions) (donc aire en cm)

15

7,6

13

12

12,4

Hauteur du rectangle (en cm)

7,5

7,6

8,7

2,8

Histogrammee :
Surface pour un
effectif dun million

10

156

20

30

Corrig de la squence 4 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

40

50

60

70

80

90

100
Age

 Pour construire le polygone des effectifs cumuls croissants, il faut le tableau

des effectifs cumuls croissants.


Age
Effectifs cumuls
croissants

de 0 ans

de 20 ans

de 30 ans

de 45 ans

de 60 ans

de 105 ans

15

22,6

35,6

47,6

60

Effectifs
cumuls

60
50
75%
40
30
20
25%
10

10

20
Q1

30

40
M

50

60
Q3

70

80

90

100 Age

On en dduit que la mdiane est environ 38 ans, le quartile Q1 20 ans et Q3


environ 57 ans.
 La srie peut tre rsum par la bote moustaches :

Age
10

Exercice IV

20

30

40

50

60

70

80

90

100

 La masse salariale totale est :

1100 500 + 1400 75 + 2000 20 + 5000 5 = 720 000 .


720000
Le salaire moyen de lentreprise est :
= 1200 .
600
 a. Le salaire mensuel des Ouvriers serait de : 1100 1, 0417 = 1145, 87 .

Celui des Employs de : 1400 1, 0417 = 1458 , 38 .


Celui des Cadres de : 2000 1, 0417 = 2083, 40 .
Et celui des Cadres suprieurs de : 5000 1, 0417 = 5208 , 50 .
Pour la masse salariale totale on peut refaire le mme calcul quau  ou
utiliser la nouvelle moyenne. En effet on sait que cette moyenne sera :
1200 1, 0417 = 1250 , 04 .

Corrig de la squence 4 MA20-09

157

Cned Acadmie en ligne

Donc la masse salariale totale sera de : 1250 , 04 600 = 750024 .


On pouvait aussi dire que lorsque tous les salaires sont augments de 4,17 %, il en
est de mme de la masse salariale totale. Soit 720000 1, 0417 = 750024 .
b. En supprimant 24 ouvriers, il y a 24 1100 rpartir entre les 576
salaris restant.
24 1100
Ce qui fait :
45, 83 .
576
Le salaire mensuel des Ouvriers serait de : 1100 + 45, 83 = 1145, 83 .
Celui des Employs de : 1400 + 45, 83 = 1445, 83 .
Celui des Cadres de : 2000 + 45, 83 = 2045, 83 .
Et celui des Cadres suprieurs de : 5000 + 45, 83 = 5045, 83 .
La masse salariale totale reste celle de dpart puisque les 24 salaires
conomiss ont t redistribus aux autres salaris. Donc masse salariale
totale : 720 000
Le salaire moyen serait alors :

720000
= 1250 .
576

c. Les actionnaires souhaitent une restructuration massive de lentreprise en


supprimant 200 ouvriers, sans augmentation des autres salaris.
Les salaires de chaque catgorie resteraient inchangs.
En supprimant 200 ouvriers, lentreprise conomise 200 1100 = 220000.
La masse salariale totale serait alors : 720000 220000 = 500000 .
Le salaire moyen serait alors :

500000
= 1250 .
400

d.

Actuellement

Hypothse 1

Hypothse 2

Hypothse 3

158

Catgorie

Ouvriers

Employs

Cadres

Cadres sup.

Sal. mens. (en )

1100

1400

2000

5000

Effectif

500

75

20

Sal. mens. (en )

1145,87

1458,38

2083,40

5208,50

Effectif

500

75

20

Sal. mens. (en )

1145,83

1445,83

2045,83

5045,83

Effectif

476

75

20

Sal. mens. (en )

1100

1400

2000

5000

Effectif

300

75

20

Corrig de la squence 4 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Sal. Moy. Masse sal. Tot.


1200

720 000

1250,04

750 024

1250

720 000

1250

500 000

On voit que les hypothses de 1, 2 et 3 sont de moins en moins intressantes


pour les salaris, et de plus en plus intressantes pour lentreprise, tout en
donnant la mme augmentation de salaire moyen ! Do conit.

Exercice V

 On peut reprsenter la situation par un schma en arbre en 3 tapes (voir

ci-dessous).
Puisqu chaque tape il y a
quiprobabilit, on peut dire
que les 8 issues sont
quiprobables.
Lvnement avoir 3
garons ne comporte
quune issue : A = { (GGG) }.
Sa probabilit est donc :
1
p (A) = = 0 ,125.
8

1er enfant

2me
G

G
F
G
F
F

3me

Issues

GGG

GGF

GFG

GFF

FGG

FGF

FFG

FFF

 Lvnement avoir exactement 2 garons et 1 lle est :

B = { (GGF) ; (GFG) ; (FGG) }.


Sa probabilit est donc : p (B) =

3
= 0 , 375.
8

 Lvnement C, avoir au moins 1 lle , contient toutes les issues sauf celle

de A (on dit quil est lvnement contraire de lvnement A).


7
Sa probabilit est donc : p (C) = = 0 , 875.
8
 Lvnement avoir 1 lle comme troisime enfant est lvnement :

D = { (GGF) ; (GFF) ; (FGF) ; (FFF) }. Sa probabilit est donc : p (D) =


Exercice VI

4
= 0 , 5.
8

 Pour dterminer lunivers, on devrait faire un schma en arbre en 3 tapes

comme pour lexercice V, en supposant que les ds sont identiables (couleur).


Mais il y a 6 choix pour chaque tirage, ce qui ferait un graphique trop grand.
On va donc se contenter de limaginer.
Lunivers est alors lensemble de tous les triplets de numros compris entre
1 et 6 que lon peut former :
E = { (111) ; (112) ; ... ; (166) ; ... ; (666) }.
Il y a 216 issues ( 6 6 6 ) et il y a quiprobabilit puisque chaque d est
quilibr.
Lvnement avoir un triple 6 nest compos que dune seule issue :
A = { (666) }.
1
.
Sa probabilit est donc : p (A) =
216

Corrig de la squence 4 MA20-09

159

Cned Acadmie en ligne

 Lvnement avoir un 421 est compos des issues :

B = { (124) ; (142) ; (214) ; (241) ; (412) ; (421) },


peut ordonner les ds comme lon veut.
6
Sa probabilit est donc : p (B) =
.
216
Exercice VII

t tenir compte que lon

 Pour dterminer lunivers, on devrait faire un schma en arbre en 3 tapes

comme pour lexercice prcdent.


Mais il y a 15 choix pour le premier tirage, 14 pour le deuxime et 13 pour le
troisime, ce qui ferait un graphique trop grand.
On va donc se contenter de limaginer.
Lunivers est alors lensemble de tous les triplets de numros compris entre
1 et 15 que lon peut former, sans rptition du mme numro, puisquon ne
remet pas les boules tires dans la bote :
E = { (1,2,3) ; (1,2,4) ; ... ; (1,15,14) ; ... ; (15,14,13) }.
Il y a 2730 issues ( 15 14 13 ) et il y a quiprobabilit puisque chaque tirage
est fait au hasard .
Lvnement avoir le tierc dans lordre nest compos que dune seule
issue : A = { (1,2,3) }.
1
Sa probabilit est donc : p (A) =
.
2730
 Lvnement avoir le tierc dans le dsordre est compos de :
B = { (1,2,3) ; (1,3,2) ; (2,1,3) ; (2,3,1) ; (3,1,2) ; (3,2,1) }.
6
Sa probabilit est donc : p (B) =
.
2730
Exercice VIII

 Pour dterminer lunivers, on devrait encore faire un schma en arbre en 3

tapes comme pour lexercice prcdent.


Mais il y a 4 choix pour la premire rponse, 4 pour la deuxime et 4 pour la
troisime, ce qui ferait un graphique trop grand.
On va donc se contenter de limaginer.
Lunivers est alors lensemble de tous les triplets que lon peut former avec
les rponses J, F1, F2, F3 (1 juste et 3 fausses, que lon peut numroter pour
pouvoir les identier, et garder ainsi lquiprobabilit de rponse).
Lunivers est donc : E = { (J,J,J) ; (J,J,F1) ; ... ; (J,F3,F3) ; ... ; (F3,F3,F3) }.
Il y a 64 issues ( 4 4 4 ) et il y a quiprobabilit puisque chaque rponse est
faite au hasard .
Lvnement avoir les trois rponses justes nest compos que dune seule
issue : A = { (J,J,J) }.
1
Sa probabilit est donc : p (A) = .
64

160

Corrig de la squence 4 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

 Lvnement avoir exactement deux rponses justes est compos de :

B = { (J,J,F1) ; (J,J,F2) ; (J,J,F3) ; (J,F1,J) ; (J,F2,J) ; (J,F3,J) ; (F1,J,J) ; (F2,JJ,J) ; (F3,J,J) }.


9
Sa probabilit est donc : p (B) = .
64
Exercice IX

Lexercice est le mme que le prcdent, mais avec un questionnaire 10


questions, donc un schma en arbre 10 tapes.
 Lunivers est alors lensemble de toutes les listes de 10 lettres que lon peut

former avec J, F1, F2, F3 (1 juste et 3 fausses, que lon numrote pour pouvoir
les identier, et garder ainsi lquiprobabilit de rponse). Lunivers est donc :
E = { (J,J,J,J,J,J,J,J,J,J) ; (J,J,J,J,J,J,J,J,J,F1) ; ... ; (F3,F3,F3,F3,F3,F3,F3,F3,F33,F3) }.
Il y a 1 048 576 issues ( 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 ) et il y a
quiprobabilit puisque chaque rponse est faite au hasard .
Lvnement avoir les dix rponses justes nest compos que dune seule
issue : A = { (J,J,J,J,J,J,J,J,J,J) }.
1
.
1048576
 Plutt que dcrire toutes les issues de lvnement avoir exactement neuf
rponses justes , regardons plutt comment elles sont construites, de faon
pouvoir les compter.
Pour construire une telle issue, il faut choisir quelle question (la seule !)
on a rpondu faux : on a 10 possibilits. Et pour chacune de ces possibilits,
on a 3 choix de la mauvaise rponse (F1, F2 ou F3). Cela nous fait 30 issues
diffrentes possibles.
30
Donc : p (B) =
.
1048576
Sa probabilit est donc : p (A) =

Exercice X

 On complte le tableau :
Opinion
Sympathie
Droite

Favorable

Dfavorable

Ne se prononce pas

Total

270

116

386

Gauche

90

174

250

514

Total

360

290

250

900

 Lunivers est constitu des 900 issues correspondant aux 900 personnes

pouvant tre interroges.


Puisquon tire au hasard la personne, il y a quiprobabilit.
Lvnement F = la personne est d'opinion favorable est constitu de 360
issues (voir tableau).
360
Puisquil y a quiprobabilit, on a : p (F) =
.
900
 Lvnement N = la personne ne se prononce pas est constitu de 250

issues (voir tableau).


250
Puisquil y a quiprobabilit, on a : p (N) =
.
900

Corrig de la squence 4 MA20-09

161

Cned Acadmie en ligne

 Lvnement D = la personne est sympathisant de Droite est constitu de

386 issues (voir tableau).


386
.
Puisquil y a quiprobabilit, on a : p (D) =
900
Exercice XI

Satisfaits
Non satisfaits
Total

 On complte le tableau :
Centre ville

Zone intermdiaire

Zone priphrique

Total

3 500

22 500

10 000

36 000

500

1 500

2 000

4 000

4 000

24 000

12 000

40 000

 Lunivers est constitu des 40 000 issues correspondant aux 40 000 personnes

pouvant tre interroges.


Puisquon tire au hasard la personne, il y a quiprobabilit.
Lvnement P = la personne rside en zone priphrique
12 000 issues (voir tableau).
12000
Puisquil y a quiprobabilit, on a : p (P) =
= 0 , 3.
40000
 Lvnement S = la personne est satisfaite de son logement est constitu de

36 000 issues (voir tableau).


Puisquil y a quiprobabilit, on a : p (S) =
Exercice XII

36000
= 0 , 9.
40000

On considre lalgorithme suivant.


Entre
ENTRER N
Traitement
DANS A METTRE le quotient de la division euclidienne de N par 10
DANS B METTRE N-10*A
DANS M METTRE A-2*B
TANT QUE M 10
DANS A METTRE le quotient de la division euclidienne de M par 10
DANS B METTRE M-10*A
DANS M METTRE A-2*B
FIN DU TANT QUE
Sortie
AFFICHER M
 Faire fonctionner lalgorithme pour N=2492 puis N=129 et enn N=70.

Entre

162

N
2492

M 10?

249
24
1

2
5
4

245
14
7
7

Oui
Oui
Non

Corrig de la squence 4 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Entre

N
129

M 10?

12

6
6
6

Non

M 10?

7
7

Non

Sortie
N
70

Entre
Sortie

 Si n est un entier, on note f (n) la valeur de M obtenue par lalgorithme si la

valeur entre (N) est n. On admet que f ( n ) est divisible par 7 si et seulement
si n est divisible par 7.
a) (2492) = 7, (129) = 6 et (70) = 7. Ainsi 2492 et 70 sont divisibles par 7
et 129 ne lest pas.
b) En programmant lalgorithme sur calculatrice, dterminer si les nombres
227 1 , 227 + 1 , 327 1 et 327 + 1 sont divisibles par 7 ou non.
Pour 227 1 , on trouve : 7,
Pour 227 + 1 , on trouve : 2,
Pour 327 1 , on trouve : 5,
Pour 327 + 1 , on trouve : 7.
On en dduit que 227 1 et 327 + 1 sont divisibles par 7 et que 227 + 1 et
327 1 ne le sont pas.

Exercice XIII

On considre lalgorithme suivant.

Entree

A et B sont des entiers naturels tels que 1 B A .

Traitement

Dans K mettre 1
Dans R mettre le reste de la division euclidienne de A par B.
Tant que R 0
Dans K mettre K+1
Dans R mettre le reste de la division euclidienne de A+R par B.
Fin de la boucle Tant que
Dans S mettre A K .

Sortie

Afcher S.

Corrig de la squence 4 MA20-09

163

Cned Acadmie en ligne

 Faire fonctionner cet algorithme pour

a) A = 50 et B = 20
b) A = 48 et B = 30.

Entre

50

20

R 0?

10

Oui

Non

100
100

Entre

48

30

R 0?

18

Oui

Oui

24

oui

12

Oui

Non

240

Sortie

240
 Le nombre 240 est un multiple commun 48 et 30, on a en effet :

240 = 5 48 et 240 = 8 30 .
Alors :

Exercice XIV

191 71 191 5 71 8 955 568 1523


(fraction irrductible).
+ =
+
=
+
=
48 30 48 5 30 8 240 240 240

 On considre lalgorithme suivant.

ENTRER N (entier naturel non nul)


DANS I METTRE 0
DANS A METTRE N
TANT QUE A 1 FAIRE
DANS A METTRE A/10
DANS I METTRE I+1
FIN DE LA BOUCLE TANT QUE
AFFICHER I

164

Corrig de la squence 4 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

a) Faire fonctionner cet algorithme avec : 145.


N

Entre

Sortie

A 1?

145

Oui

14,5

Oui

1,45

Oui

0,145

Non

145

b) Cet algorithme nous donne le nombre de chiffres composant lcriture dcimale


de lentier N.
c) Programmer cet algorithme sur calculatrice.
Ti-82

Casio Graph25

PROGRAM : NBCHIF1
: Input N
: 0 I
: N A
: While ( A 1 )
: A/10 A
: I+1 I
: END
: Disp I

= NBCHIF1 =
? N
0 I
N A
While ( A 1 )
A/10 A
I+1 I
WhileEnd
I

 On admet que le programme suivant nous donne le mme rsultat (la fonction

log de la calculatrice nest pas une fonction connatre).


T i-82

Casio Graph 25

PROGRAM : NBCHIF2
: Input N
: log (N)+1 A
: ent(A) B
: Disp B

= NBCHIF2 =
? N
log(N)+1 A
Int(A) B
B

Le 1er programme utilise un certain nombre de boucles. Par exemple, pour un


nombre qui scrit avec 90 chiffres dans le systme dcimal, le 1er programme
effectuera 90 boucles alors que le 2me nen effectue quune seule (pour vous en
rendre compte, vous pouvez essayer de faire fonctionner ces deux programmes
avec 2300 ).

Corrig de la squence 4 MA20-09

165

Cned Acadmie en ligne

Exercice XV

On considre la feuille de calculs suivante.

2
Deux entiers naturels sont entrs dans les cellules A2 et B2.
 Qucrire dans la cellule C2 pour obtenir A2 si ce nombre divise B2 et rien

sinon.
La condition A2 divise B2 peut scrire A2/B2 est entier ou encore
ent(A2/B2)=A2/B2.
On peut donc entrer dans C2 : =SI(ent(A2/B2)=A2/B2;A2;).
 Dterminer, laide dune feuille de calculs, la somme des diviseurs de 8128.

On entre 1 dans A2, 8128 dans B2, =SI(ent(A2/B2)=A2/B2;A2;) dans C2.


On copie C2 que lon colle dans les cellules C3 C8129.
On entre = A2+1 dans A3 et = B2 dans B3. Il reste tendre ces formules aux
colonnes A et B.
Tous les diviseurs de 8128 apparaissent dans la colonne C, pour obtenir leur
somme, il reste entrer (par exemple dans D1) la formule : =SOMME(C2:
C8129).
On obtient 16 256, cest--dire le double de 8 128. Un nombre dont le double
est gal la somme de ses diviseurs est dit parfait.
Bien sr, on aurait pu utiliser, ici, le tableur de faon beaucoup plus efcace
mais cela dpasse le cadre du programme.

166

Corrig de la squence 4 MA20-09

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C orrig de la squence 5
Les vecteurs
Corrig des activits du chapitre 2
Activit 1

Dplacements gourmands sur un quadrillage


1) Prendre 1 bonbon d un paquet et 3 bonbons de lautre et les manger.
2) Prendre 1 bonbon d un paquet (et aucun bonbon de lautre) et le manger.
3) Prendre 1 bonbon dun paquet, ne pas le manger mais le placer dans lautre
paquet.

B
(2a)

(2c) (2b)

A
J
O

(2b)

(2c)
I

Corrig de la squence 5 MA20-09

167

Cned Acadmie en ligne

 Placer les points A, B et C correspondant respectivement aux situations

suivantes.
a) Au total, il y a 8 bonbons en moins dans le 1er paquet et 2 bonbons en
moins dans lautre. Cette situation correspond au point de coordonnes
(8 ; 2).
b) Il reste 4 bonbons dans chacun des deux paquets. Cette situation correspond
au point de coordonnes (6 ; 6) (sil reste 4 bonbons dans un paquet, cela
signie que dans chaque paquet, il manque 10 4 = 6 bonbons pour
remplir ce paquet).
c) Les deux paquets sont vides. Cette situation correspond au point de
coordonnes (10 ; 10).
 Samuel vient de manger, sa position est dcrite par le point A. Donc il reste

2( = 10 8 ) bonbons dans le 1er paquet et 8( = 10 2) dans lautre.


Erin joue. La nouvelle situation correspond un point N. Donner toutes les
positions possibles pour N dans les cas suivants. Placer ces points.
a) Erin a choisit la 1re action.
Erin peut manger 1 bonbon dans le 1er paquet et 3 bonbons dans le 2e, le
point correspondant est alors le point de coordonnes (9 ; 5). Erin ne peut pas
prendre 3 bonbons dans le 1er paquet car celui-ci nen contient que 2 !
b) Erin a choisit la 2e action.
Erin peut manger 1 bonbon du 1er paquet (point correspondant de coordonnes
(9 ; 2)) ou 1 bonbon du 2e paquet (point correspondant de coordonnes
(8 ; 3)).

c) Erin a choisit la 3e action.


Erin peut prendre 1 bonbon du 1er paquet et le placer dans le 2e (point
correspondant de coordonnes (9 ; 1)) ou prendre 1 bonbon du 2e paquet et le
placer dans le 1er (point correspondant de coordonnes (7 ; 3)).
 Au 1er coup, Erin se place en (1 ; 3). Quelles sont les possibilits pour Samuel,

s il suit les conseils de son pre ?


Samuel peut faire en sorte que le point correspondant se situe en (4 ; 4) ou en
(2 ; 6) (action 1) ou en (2 ; 2) ou en (0 ; 4).

Activit 2

Translations sur une feuille


Voir figure page suivante.
 La seule gure que lon peut obtenir par translation partir du dessin 1 est

le dessin 6.
 Les translations qui permettent dobtenir le dessin 6 partir du dessin 1 sont

les translations (a), (c), (d) et (e). En fait, ces 4 transformations dsignent la
mme translation.

168

Corrig de la squence 5 MA20-09

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A
E
K H
D

F G C
U

7 carreaux

L
P

M
T S

QR N

12 carreaux

Corrigs des exercices dapprentissage


du chapitre 2
Exercice 1









 On a : AB( 3 ; 7), AC( 7 ; 2), BD( 4 ; 0 ) et CD( 0 ; 9 ).


 On peut utiliser le fait que ABEC est un paralllogramme.



 


 Placer le point F tel que : AF = BD + CE .


 
On trouve : F = D. En effet, ABEC est un paralllogramme donc : CE = AB .
Ainsi :
  
     
AF = BD + CE = BD + AB = AB + BD = AD (rgle de Chasles).
On en dduit : F = D.
C

7 c.

J
I

3 c.

F=D

Corrig de la squence 5 MA20-09

169

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Exercice 2

 
Reprsenter ci-dessous, le vecteur u + v .

B
u+v
u
v

 
On choisit un point A (au hasard). On construit ensuit B tel que AB = u puis C tel

 
  
que : BC = v . On a alors : u + v = AC.
Exercice 3

 Parmi les phrases suivantes, indiquer celles qui sont vraies et celles qui sont

fausses.
a) Si ABCD est un paralllogramme alors AB = DC.
Vrai. Deux cts opposs dun paralllogramme ont des longueurs gales.
 
b) Si ABCD est un paralllogramme alors AB = DC .
Vrai.
D

c) Si AC = BD alors ABCD est un rectangle.


Faux. Un contre-exemple est prsent ci-contre.
 
d) Si ABCD est un losange alors AB = DC.
Vrai. En effet, si ABCD est un losange alors cest un
paralllogramme.
 
e) Si AB = DC alors ABCD est un paralllogramme.
Vrai. En fait: ABCD
 est un paralllogramme si et
seulement si AB = DC .
 
f) Si AB = DC et AC = BD alors ABCD est un losange.
Vrai.
C
En effet, un paralllogramme
D
dont les diagonales ont
mme longueur est un
rectangle.
B

170

Corrig de la squence 5 MA20-09

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g) Si AC BD alors ABCD nest pas un rectangle.


Vrai. Si ABCD est un rectangle alors ses diagonales ont mme longueur.
Ainsi : Si ABCD est un rectangle alors AC = BD.
Cette proprit tant vraie, sa contra pose (Si AC BD alors ABCD nest
pas un rectangle) lest aussi.
 crire les propositions contraposes de a), e) et f). Sont-elles vraies ?

a) Contrapose :
Si AB DC alors ABCD nest pas un paralllogramme.
e) Contrapose :

 
Si ABCD nest pas un paralllogramme alors AB DC .

f) Contrapose :

 
Si ABCD nest pas un rectangle alors AB DC ou AC BD .
Les propositions a), e) et f) sont vraies, il en est donc de mme de leurs
contraposes.

 crire les propositions rciproques de b), c), d) et g). Sont-elles vraies ?

 
b) Rciproque : Si AB = DC alors ABCD est un paralllogramme. Vrai.

C
D
B
A

g) Rciproque : Si ABCD nest pas un rectangle alors AC BD (on reconnat


la contrapose de c). Faux.

Exercice 4

A'

C
D

c) Rciproque : Si ABCD est un rectangle alors AC = BD. Vrai.


 
d) Rciproque : Si AB = DC alors ABCD est un losange.
Faux. Tous les paralllogrammes ne sont pas des losanges.

Soient ABCD un paralllogramme, I est le milieu de [CD] et A' le symtrique de


A par rapport I.
 Montrer que ACA'D est un paralllogramme.

A' est le symtrique de A par rapport I donc I est le milieu de [AA'].


Les diagonales [AA'] et [CD] du quadrilatre ACA'D ont mme milieu (I).
Ainsi ACA'D est un paralllogramme.
 En dduire que C est le milieu de [ A'B].

 

 
On a : CA' = AD ( ACA'D est un paralllogramme) et BC = AD (ABCD est un
paralllogramme).
Ainsi :
 

CA' = BC ce qui nous prouve que C est le milieu de [ A'B].

Exercice 5

Les quadrilatres ABCD et ABEF sont des paralllogrammes. Montrer que CDFE
est un paralllogramme.
 
ABCD est un paralllogramme donc : AB = DC.
 

ABEF est un paralllogramme donc : AB = FE.

Corrig de la squence 5 MA20-09

171

Cned Acadmie en ligne

 

On en dduit DC = FE.

Ainsi CDFE est un paralllogramme.

B
A

Exercice 6
F

Soient ABCD et AECF deux paralllogrammes. Montrer que BFDE est un


paralllogramme.
 
ABCD est un paralllogramme donc : AB = DC.
 

AECF est un paralllogramme donc : EA = CF.
C

On en dduit (relation de Chasles) :



   
   
 

EB = EA + AB = CF + DC = DC + CF = DF.

 

De lgalit EB = DF, on dduit que BFDE est un paralllogramme.

Exercice 7
A'
B'

Soient O, A, B trois points du plan. On note, de plus, A' et B' les symtriques
 
respectifs de A et B par rapport O. Montrer que : AB = B'A'.
A' est le symtrique de A par rapport O donc O est le milieu de [ AA'],
B' est le symtrique de B par rapport O donc O est le milieu de [BB'],
Les diagonales [ AA'] et [BB'] du quadrilatre ABA'B' ont mme milieu (O) donc
ABA'B' est un paralllogramme.
 
Ainsi : AB = B'A' .

B
A

172

Corrig de la squence 5 MA20-09

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Exercice 8

Le plan est muni dun repre (O,I,J). On considre A( 4 ; 2),B(2;1)etC(0 ;3).


A en B.

Le vecteur AB a pour coordonnes x B x A ; y B y A soit (2 ( 4 );1 2) soit
(6 ;1).

Notons (x ; y) les coordonnes de D.



Le vecteur CD a pour coordonnes ( x ; y 3).

 
D est limage de C par la translation qui transforme A en B. On a donc : AB = CD
Ainsi, ces deux vecteurs ont les mmes coordonnes et :
x =6
x = 6
. Les coordonnes de D sont donc : (6 ; 2).
soit

y 3 = 1
y = 2
Exercice 9
E

ABCDEF est un hexagone rgulier (cts et angles gaux) de centre O. On admet


que OABC, OBCD, OCDE, ODEF et OEFA sont des paralllogrammes.

 
 a) FODE est un paralllogramme donc : FE = OD .
D
Limage de O par la translation qui transforme F en E
est donc D.
 
b) ABCO est un paralllogramme donc : AB = OC. Limage

de O par la translation de vecteur AB est donc C.
  
C
 a) ACDF est un paralllogramme (en effet, AF = BO = CD
O
car
 AFOB

 et BODC sont des paralllogrammes) donc :
AC = FD .
Limage de F par la translation qui transforme A en C
est donc D.

   
  

B
b) On a : EC = EO + OC = FA + AB = FB car EOCD et
FABO
sont des paralllogrammes. Limage de F par la translation de vecteur EC est
donc B.
C

Exercice 10

Soient ABCD un paralllogramme, I le


milieu de [AB]. Limage de C et D par la
symtrie de centre I sont nots C' et D'
respectivement. Montrer que ABD'C ' est
un paralllogramme.

B
I

Les diagonales de C 'D'CD ont le mme


milieu (I) donc ce quadrilatre
 estun
paralllogramme et par suite : DC = C'D' .
De plus,
 ABCD
 est un paralllogramme
donc : AB = DC .
 
On en dduit : AB = C'D' ce qui prouve
que ABD'C ' est un paralllogramme.

D'
C'

Corrig de la squence 5 MA20-09

173

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Exercice 11

Le plan est muni dun repre (O, I, J).


On considre A( 6 ;3),B(1;1),C( 2;4 )et D( 5;2)). Quelle est la nature du
quadrilatre ABCD ?

Le vecteur AB a pour coordonnes x B x A ; y B y A soit (1 ( 6 );1 ( 3))
soit (7 ; 2).

Le vecteur DC a pour coordonnes (2 ( 5);4 2) soit (7 ; 2).
 
Les vecteurs AB et DC ont mmes coordonnes donc sont gaux. On en dduit
que ABCD est un paralllogramme.

Exercice 12

Le plan est muni dun repre (O, I, J). On considre A( 6 ;1),B( 3; 1)et C(2;1).

Le vecteur AB a pour coordonnes ( 3 ( 6 );1 1) soit ( 3;2).
Notons (x ; y) les coordonnes de D.

Le vecteur CD a pour coordonnes ( x 2; y 1).
 
ABDC est un paralllogramme donc AB = CD . Ainsi, ces deux vecteurs ont les
mmes coordonnes et :
x 2 = 3
x = 5
soit
. Les coordonnes de D sont donc : (5;1).

1
2
y

y = 1

Exercice 13

Soit ABCD un paralllogramme de centre O.


 Le point O est le milieu de [AC] donc :

 
 
 
AO = OC soit OA = OC . De mme, on a : OB = OD .

On en dduit :
     
 
OA + OB + OC + OD = OA + OC + OB + OD
 
 
= OA OA + OB OB
  
= 0+0 = 0

)(
)(

)
C

 ABCD est un paralllogramme donc :

 
CD = BA .
     
Ainsi : AB + CD = AB + BA = AA = 0

O
 ABCD

est un paralllogramme donc



 
CB = DA .
 
   
Alors : CD + CB = CD + DA = CA
Chasles).
A

174

Corrig de la squence 5 MA20-09

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Corrigs des exercices du chapitre 3

Reprage sur une droite et vecteurs

Activit 1

On se place sur une droite munie dun repre (O ; I). On considre les points A,
B, C et D dabscisses respectives : 2, 2, 3 et 5.
+

 
On note : u = OI .

 On a :

     
   

OC = OI + IC = OI + IB + BC = u + u + u = 3u .
       
      

OD = OC + CD = OC + OB = u + u + u + u + u = u + u + u + u + u = 5u .



   
OA = BO = BI + IO = u + u = ( 2)u .


On observe sur ces exemples que : OM = xu o x est labscisse de M sur la
droite .
 

 Notons J le milieu de [IB]. On a : IJ = JB = BJ . Alors :


 
 
  
        
2OJ = OJ + OJ = OI + IJ + OB + BJ = OI + OB + IJ + BJ = OI + OB + 0 = 3u .

(
)( )
( )( )

)(

x +x
1+ 2 3
Labscisse de J est : x J = I B =
= . On a donc, ici aussi :
2
2
2



OJ = x J u .

Coordonnes du produit dun rel par un vecteur

Activit 2

u
A'

 Dterminer les coordonnes de B dans le repre (O ; I ; J).

J
O

Le plan est muni dun repre (O ; I ; J). On considre un


vecteur non nul u (1 ; 2). On veut dnir et dterminer les
7
coordonnes de u .
2
 
On considre le point A du plan tel que : u = OA .
7
On dnit le point B dabscisse
sur la droite (OA) munie
2
du repre (O ; A). On a alors, daprs lactivit prcdente :
 7  7 
OB = OA = u .
2
2

Notons H le point de laxe des abscisses ayant mme


abscisse que B dans le repre (O ; I ; J) et K le point de
laxe des ordonnes ayant mme ordonne que B dans
le repre (O ; I ; J). Notons, de plus, b labscisse de B sur
la droite (OA) munie du repre (O ; A) et x B ; y B les
coordonnes de B dans le plan muni du repre (O ; I ; J).

Corrig de la squence 5 MA20-09

175

Cned Acadmie en ligne

7
et, daprs le thorme de Thals dans le triangle OHB :
2
7
OI OA
1 1
1
= =
. Ainsi : x B = .
=
soit
2
xB b 7 / 2
OH OB

On a : b =

De mme, daprs le thorme de Thals dans le triangle OBK :


7
OA' OA
2
1
=
. On en dduit que : y B = 2 = 7. Les coordonnes de
=
soit
2
OK OB
yB 7 / 2
7
B sont donc : ; 7 .
2


7
7
On a : u = OB donc les coordonnes de u dans le repre (O ; I ; J) sont
2
2
7
7
les coordonnes de B, cest--dire : ; 7 . Les coordonnes de u sont
2
2
7  7 
x
;
y
.

2 u 2 u

du chapitre 3
Exercice 14
+

Les points A, B, C, D et E sont cinq points dune droite placs comme il est
indiqu sur la gure ci-dessous.
+

Complter par des rels, les galits vectorielles suivantes.





 AB = 3.DE
 
 AB = CD


 




 1 
  3 

 On a : AB = 3.DE et BC = 2.DE . Donc : DE = .BC et AB = .BC
2

 1 


 1 
 2
 De DE = .BC , on dduit : DE = .CB
2

 


 2 



2AB + 3BC = (2 3).DE + ( 3 2).DE = 12.DE = 4. 3.DE = 4.CD







 
 On a : BC = 2.DE donc 2BC + ( 4 ).DE = 0

( )

Exercice 15


 2  
Sur la gure ci-aprs, placer le point F tel que : EF = AB + 2CD.
3
Remarque

Les carreaux du quadrillage (et le thorme de Thals) peut tre utile pour construire des fractions
2
de vecteurs (comme, par exemple, u ).
3

176

Corrig de la squence 5 MA20-09

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2 CD
2
3 AB

Exercice 16

tant donn les 3 points de la gure ci-dessus, construire E, F, G et H tels que :


   



 
AE = 4 AB , AF = AC , CG = 2AB et AH = 2BC .

Corrig de la squence 5 MA20-09

177

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Exercice 17

 
  
Soient u et v deux vecteurs. On dnit les vecteurs a , b et c par :
  1     3  
a = 2u + v , b = u 3v et c = u v .
2
2



Trouver des rels x et y tels que : c = xa + y b .


 
 1 
On a : xa + y b = x . 2u + v + y . u 3v
2

 x
 x 



= (2x ).u + .v + y .u + ( 3y ).v = (2x + y ).u + 3y .v
2
2

3


 2x + y =
2 .
Ainsi, on a c = xa + y b si
x
3y = 1
2
Rsolvons ce prcdent systme par substitution. Daprs la 1re quation :
3

3
x
y = 2x . Ainsi, daprs la 2e quation :
3 2x = 1
2
2
2

9
x
x 12x 9 2
+ 6 x = 1 ou encore +
= . On en dduit :
2
2
2
2
2 2
7/2 7 2 7
13x 7
= puis x =
= = .
13 / 2 2 13 13
2
2
3
7 39 28 11
On en dduit alors y : y = 2 = =
2
13 26 26 26
 7  11 
On a : c = .a + .b (il y a peut-tre dautres valeurs de x et y qui conviennent
13
26
mais il sagissait de trouver un couple qui convienne).

Exercice 18

178

Dterminer dans chaque cas si les vecteurs sont colinaires ou non. Le cas
chant, donner une relation de colinarit liant les deux vecteurs.


 u ( 8;13) et v ( 5; 8 )


8 8 13 5 donc les vecteurs u et v ne sont pas colinaires.


 u ( 4; 6 ) et v ( 20; 30 )


4 30 6 20 donc les vecteurs u et v ne sont pas colinaires.


 u ( 4; 6 ) et v (18; 27)


u et v sont colinaires.
( 4 ) ( 27) = 6 18

9u a pour coordonnes (36 ; 54)

 
2v a pour coordonnes (36 ; 54). On a donc : 9u = 2v . Cette dernire


galit vectorielle est une relation de colinarit liant u et v mais il y en a,

2
bien sr, dautres : u = v ,
9

Corrig de la squence 5 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

 u ( 0, 4; 0, 6 ) et v (1, 4;1, 6 )



u et v ne sont pas colinaires.

0, 4 1, 6 0, 6 1, 4


 u ( 0; 6 ) et v ( 2; 0 )



0 0 6 2 donc les vecteurs u et v ne sont pas colinaires.
Bien sr, la non colinarit des vecteurs tait ici vidente.
 1  1
 u ; 6 et v
2
3 ; 4 .


1
1
4 = 6 donc les vecteurs u et v sont colinaires.
2
3

2u a pour coordonnes (1 ; 12).



3v a pour coordonnes (1 ; 12). On a donc : 2u = 3v .

Exercice 19

On se place dans le plan muni dun repre (O ; I ; J). On considre les points
A(2,1 ; 3,2), B(0,9 ; 4), C(3,7 ; 7) et D(5,8 ; 8,4). Montrer que : (AB)//(CD).

Le vecteur AB a pour coordonnes x B x A ; y B y A soit (0,9 (2,1) ;
4 3,2) ou encore (1,2 ; 0,8).

Le vecteur CD a pour coordonnes (5,8 3,7 ; 8,4 7) ou encore (2,1 ; 1,4).


On a : 1, 2 1, 4 = 0, 8 2,1 (=1,68) donc les vecteurs AB et CD sont colinaires
ce qui prouve que : (AB)//(CD).

Exercice 20

On se place dans le plan muni dun repre (O ; I ; J). Dans chacun des cas suivants,
les points A, B et C sont-ils aligns ?
 A(2 ; 3), B(3 ;5), C(6 ; 10).


AB a pour coordonnes (5 ; 8)

AC a pour coordonnes (8 ; 13).



On a : 5 13 8 8 donc les vecteurs AB et AC ne sont pas colinaires.
Ainsi, les points A, B et C ne sont pas aligns.
 A(3 ; 2), B(1 ; 4), C(3 ; 7).


AB a pour coordonnes (4 ; 6)

AC a pour coordonnes (6 ; 9).



On a : 4 9 = 6 6 donc les vecteurs AB et AC sont colinaires.
Ainsi, les points A, B et C sont aligns.
 A(0 ; 1), B(3 ; 3), C(9 ; 11).


AB a pour coordonnes (3 ; 4)

Corrig de la squence 5 MA20-09

179

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AC a pour coordonnes (9 ; 12).




On observe que : AC = 3AB donc les vecteurs AB et AC sont colinaires.
Ainsi, les points A, B et C sont aligns.

Exercice 21

   


On rappelle que si G est le centre de gravit du triangle ABC alors : GA + GB + GC = 0.
On se place dans le plan muni dun repre (O ; I ; J).
Soient A(2 ; 3), B(3 ; 1) et C(2 ; 7). Dterminer les coordonnes du centre de
gravit G du triangle ABC.
Notons (x ; y) les coordonnes de G. Alors :

les coordonnes de GA sont (2 x ; 3 y) ;

les coordonnes de GB sont (3 x ; 1 y) ;

les coordonnes de GC sont (2 x ; 7 y).
  
Ainsi les coordonnes du vecteur GA + GB + GC sont (2 x + 3 x + 2 x ;
3 y 1 y + 7 y) soit (3x + 3 ; 3y + 3). Comme ce vecteur est nul, on
x = 1
3x + 3 = 0
. Le centre de gravit G du triangle ABC a donc pour
a:
soit
y = 1
3y + 3 = 0
coordonnes : (1 ; 1).

Exercice 22

Soient ABCD un paralllogramme (non aplati), P et Q tels que :


 1  
1 
AP = AB et AQ = AD . On se place dans le repre (A ; B ; D).
3
2
D

Donner les coordonnes de A, B, C, D, P et Q dans le prcdent repre.


On a : A(0 ; 0), B(1 ; 0), D(0 ; 1) et C(1 ; 1).

180

Corrig de la squence 5 MA20-09

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 1 

1
On a : AP = AB donc le vecteur AP a pour coordonnes ; 0 .
3
3
1
Ainsi : P ; 0 .
3



1 
1
On a : AQ = AD donc le vecteur AQ a pour coordonnes 0; .
2
2

1
Ainsi : Q 0; .
2



1

 Le vecteur CP a pour coordonnes x x ; y y soit


3 1; 1 ou encore
P
C P
C

2

1
3
3 ; 1 . Le vecteur CQ a pour coordonnes 1; 2 1 soit 1; 2 .




2 3
On a : = ( 1) ( 1)( = 1) donc les vecteurs CP et CQ sont
3 2

colinaires. On en dduit que les points C, P ,et Q sont aligns.

Corrigs des exercices dapprofondissement


du chapitre 5
Exercice I

Soient ABCD un paralllogramme de centre O et I le milieu de [AD]. Cocher les


bonnes rponses.
C

 

 OA + OC =


a) AC


b) 0


c) BD


d) 2OI


Le point O est le milieu de la diagonale [AC] donc : OA = OC .
 
 OA + OD =




a) AC
b) 0
c) BD
d) 2OI
   
 
  
On a (relation de Chasles) : OA + OD = OI + IA + OI + ID = 2OI + IA + ID .
  
De plus, on a : IA + ID = 0 car I est le milieu de [AD] ce qui prouve le rsultat.

)(

Corrig de la squence 5 MA20-09

181

Cned Acadmie en ligne

 

 OA + OB =


a) DA


b) 0


d) 2OI


1 
BC
2
 
On a : OB = DO car O est le milieu de [BD]. Donc :
      
OA + OB = OA + DO = DO + OA = DA
 
 OA OB =



1 
a) DA
b) 0
c) BC
2
    
On a : OA OB = OA + OD = 2OI
Exercice II

c)


d) 2OI
d

On considre la gure ci-dessous. Complter les galits suivantes.

J
D
R

I
B

 


 

 



 RV + RS = DC + DA = DB.

 





 DV AB = DR + DC DC = DR.








 OI + 2OJ = DA.


   




 

(

)




 BR + DA + DC + DR = BR + DA + DC + DR



= BR + DB + DR
  

= DR + DR = 2DR = 2VC
  

AS = DR = 2OR = 2RO.

 
     
SD = SR + RD = AD + RD = AD + VC.
  

 DB = RI OJ.
     
2OI = RO = RV + VO = VO VR.

182

Corrig de la squence 5 MA20-09

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Exercice III

Le plan est muni dun repre (O ; I ; J). On considre les points A(1 ; 1), B(1 ; 2),
C(3 ; 2) et D(1 ; 3).
  
 Dterminer les coordonnes des vecteurs AB , AC et AD .

Le vecteur AB a pour coordonnes (1 (1) ; 2 1) soit (2 ; 1).

Le vecteur AC a pour coordonnes (3 (1) ; 2 1) soit (4 ; 1).

Le vecteur AD a pour coordonnes (1 (1) ; 3 1) soit (2 ; 2).
  
 Dterminer les coordonnes du point E dni par : AE = AC + AD .
 
Le vecteur AC + AD a pour coordonnes (6 ; 3).

Notons (x ; y) les coordonnes du point E. Les coordonnes du vecteur AE
sont alors (x + 1 ; y 1).
  
De lgalit vectorielle AE = AC + AD , on dduit alors :
x + 1= 6
x = 6 1
. Les coordonnes de E sont donc (5 ; 4).
soit

y 1 = 3
y = 3 + 1




 On a : AB (2 ; 1) et AE (6 ; 3). On a donc : AE = 3. AB . Cette dernire galit


prouve que les vecteurs AB et AE sont colinaires donc que les points A, B
et E sont aligns.

Exercice IV



 Le vecteur AB a pour coordonnes (2 (5) ; 1 (3)) soit (3 ; 2).


Le vecteur AC a pour coordonnes (4 (5) ; 3 (3)) soit (9 ; 6).


On a donc lgalit AC = 3. AB . Cette dernire galit prouve que les vecteurs


AB et AC sont colinaires donc que les points A, B et C sont aligns.

 Le vecteur OA a pour coordonnes, les coordonnes de A donc : (5 ; 3).


On a : 3 ( 3) 2 ( 5) ce qui prouve que les vecteurs AB et OA ne sont
pas colinaires et donc que le point O nappartient pas la droite (AB).

 Notons (3 ; y) les coordonnes de D. Le vecteur AD a donc pour coordonnes
(3 (5) ; y (3)) soit (8 ; y + 3).


Le point D appartient la droite (AB) donc les vecteurs AB et AD sont
colinaires ce qui prouve que :
3 ( y + 3) = 2 8 soit 3y + 9 = 16 ou encore 3y = 7. Ceci nous prouve que :
7
y= .
3
7
7
Lordonne de D est donc . Ainsi : D 3; .
3
3

 Notons (x ; x) les coordonnes de E. Le vecteur AE a donc pour coordonnes
(x (5) ; x (3)) soit (x + 5 ; x + 3).


Le point E appartient la droite (AB) donc les vecteurs AB et AE sont
colinaires ce qui prouve que : 3 ( x + 3) = 2 ( x + 5) soit 3x + 9 = 2x + 10
ou encore x = 1. On a donc : E(1 ; 1).

Corrig de la squence 5 MA20-09

183

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Le plan est muni dun repre orthonorm (O ; I ; J). On considre les points
A(0 ; 3), B(4 ; 1), C(8 ; 9) et D(4 ; 11).

Exercice V

 Montrer que ABCD est un paralllogramme.


Le vecteur AB
 a pour coordonnes (4 0 ; 1 3) soit (4 ; 2).
Le vecteur DC a pour coordonnes (8 4 ; 9 11) soit (4 ; 2).  
Deux vecteurs ayant les mmes coordonnes sont gaux donc : AB = DC ce
qui prouve que ABCD est un paralllogramme.

 On a :

AC=

( xC x A )2 + ( y C y A )2 =

BD=

( 4 4 )2 + (11 1)2 = 100 = 10 .

( 8 0 )2 + ( 9 3)2 = 64 + 36 = 1000 = 10 ;

On a donc : AC = BD. Un paralllogramme ayant ses diagonales de mme


longueur est un rectangle.
Ainsi ABCD est un rectangle.
 Le quadrilatre ABCD est-il un carr ?

Les points B et D ayant mme abscisse, la droite (BD) est parallle laxe des
abscisses. La droite (AC) nest pas parallle laxe des ordonnes car A et C
nont pas la mme ordonne.
On en dduit que les diagonales [AC] et [BD] du paralllogramme ABCD ne
sont pas perpendiculaires. ABCD nest donc pas un carr.

Le plan est muni dun repre (O ; I ; J). On considre les points A(1 ; 1),
B(4 ; 2), C(6 ; 6), D(1 ; 4) et E(3 ; 9). De plus, F est le milieu de [AB] et G vrie :
  
GC + 2GD = 0.

Exercice VI

 Montrer que D est le milieu de [AE].

On a :
C

 Dterminer les coordonnes de F.

B
J
F
O
A

184

x A + x E 1+ 3
y +y
1+ 9
=
= 1 = x D et A E =
= 4 = yD
2
2
2
2
Donc D est le milieu de [AE].

x +x
1+ 4 3
On a : x F = A B =
=
2
2
2
y A + y B 1+ 2 1
=
= .
et y F =
2
2
2
3 1
Ainsi : F ; .
2 2

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 Dterminer les coordonnes de G.


On note (x ; y) les coordonnes de G. Les
coordonnes
de
GC
sont alors

(6 x ; 6 y) et les
coordonnes
de
GD
sont
(1

x
;
4

y
).
Ainsi, les
 
coordonnes de GC + 2GD sont 6 x + 2(1 x ); 6 y + 2( 4 y ) soit
(3x + 8 ; 3y + 14). De plus, le vecteur GC + 2GD est nul, on a donc : 3x + 8 = 0
8 14
et 3y + 14 = 0. On en dduit les coordonnes de G : G ; .
3 3
 Montrer que les droites (DF) et (BE) sont parallles.

On propose deux dmonstrations.

Gomtriquement
D est le milieu de [AE] et F est le milieu de [AB] donc daprs le thorme de
la droite des milieux appliqu au triangle ABE, on a : (DF)//(BE).

En utilisant les coordonnes




Le vecteur BE a pour coordonnes (3 4 ; 9 2) soit (1 ; 7).


3
3 2 1 8
1
Le vecteur DF a pour coordonnes 1; 4 soit ;
2
2
2 2 2 2

 

1 7
encore ; . On remarque alors que : 2DF = BE ce qui prouve que les
2 2
droites (DF) et (BE) sont parallles.

Exercice VII

Soient ABC un triangle, 1 est la parallle (BC) passant par A, 2 la parallle


(AC) passant par B et 3 la parallle (AB) passant par C.
On dnit de plus, A ' = 2 3 (donc A est lintersection des droites 2 et
3 ), B' = 1 3 et C ' = 1 2.

1
2

B'
C

A'

A
B

C'

Corrig de la squence 5 MA20-09

185

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 Quelle est la nature du quadrilatre BCBA ?

On a : 1 / /(BC ) soit (B' A ) / /(BC ) et 3 / /(BA )


soit (B'C ) / /(BA ). Ainsi BCBA est un paralllogramme.
 Montrer que A est le milieu de [BC].

 

BCBA est un paralllogramme donc, on a : B'A = CB .
Comme, on a montr que BCBA tait un paralllogramme, on
 

montre que ACBC est un paralllogramme. Ainsi, on a : AC' = CB .
 
On en dduit : B'A = AC' ce qui prouve que A est le milieu de [BC].

Exercice VIII

Soit ABC un triangle. Les points M, N, P sont dnis par :


 1 
AM = AB .
3
N est le milieu de [AC].
P est le symtrique de B par la symtrie de centre C.
 Faire la gure.







 Montrer que : AP = AB + 2AC .

P est le symtrique de B par rapport C donc C est



 

le milieu de [BP]. Ainsi : CP = BC . On en dduit :
  
  
   
 
AP = AC + CP = AC + BC = AC + BA + AC = AB + 2AC .
C

On se place dans le repre (A ; B ; C).


 Donner les coordonnes des points A, B et C.

A(0 ; 0), B(1 ; 0) et C(0 ; 1).


N

 Dterminer les coordonnes des points M, N et P.

 1 

On a : AM = AB donc AM a pour coordonnes
3
1
1
3 ; 0 dans le repre (A ; B ; C). Ainsi : M 3 ; 0 .

B
A

Le point N est le milieu de [AC] donc :

x +x
y +y
0+0
0+1 1
xN = A C =
= 0 et y N = A C =
= .
2
2
2
2
2
1
Ainsi : N 0; .
2

 

On a : AP = AB + 2AC donc AP a pour coordonnes (1 ; 2) dans le repre
(A ; B ; C). Ainsi : P(1 ; 2).
 Montrer que M, N et P sont aligns.



1 1
1 1
Le vecteur MN a pour coordonnes 0 ; 0 soit ; .
3 2

3 2

186

Corrig de la squence 5 MA20-09

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3 1
1
Le vecteur MP a pour coordonnes 1 ; 2 0 soit ; 2 ou encore
3

3 3
4
3 ; 2 .


1
1 4
On a : 2 =
MN et MP sont colinaires ce qui
3
2 3
prouve que les points M, N et P sont aligns.

Exercice IX

  


Soient ABC un triangle (non aplati), M et N les points dnis par : AN = 2AB + AC

1  1 
et BM = AB + AC
3
3
que A, M et N sont aligns.
C

N
M
A
B

Avec un repre
On se place dans le repre (A , B , C).
a) Dterminer les coordonnes de A, B, C et N.
A(0 ; 0), B(1 ; 0) et C(0 ; 1).
  

On a : AN = 2AB + AC donc AN a pour coordonnes (2 ; 1) dans le repre
(A ; B ; C).
Ainsi : N(2 ; 1).

1  1 
b) On a : BM = AB + AC
3
3


1 1
BM sont ; .De
3 3

plus, si (x ; y) sont les coordonnes de M alors les coordonnes de BM sont
(x 1 ; y-0) soit (x 1 ; y).

1
x 1 = 3
On a donc :
soit
y=1

1
2
x = 1 3
x = 3
2 1

3 ; 3
1
1
y =
y =

3
3
 
c) Calculer les coordonnes de AM et AN .

2 1
Les coordonnes du vecteur AM sont ; (coordonnes de M) et les
3 3

coordonnes du vecteur AN sont (2 ; 1).

Corrig de la squence 5 MA20-09

187

Cned Acadmie en ligne

 


d) On observe que : 3AM = AN donc les vecteurs AM et AN sont colinaires
ce qui prouve que les points A, M et N sont aligns.
 Calculs vectoriels


 
a) Exprimer AM en fonction de AB et AC .
    1  1  2  1 
On a : AM = AB + BM = AB AB + AC = AB + AC .
3
3
3
3
b) On a :
 2  1  1   1 
AM = AB + AC = . 2AB + AC = .AN ce qui prouve que les vecteurs
3
3
 3  3
AM et AN sont colinaires et donc que les points A, M et N sont aligns.

Exercice X


 


Soient ABC un triangle, M et N dnis par : AM = 3AB et MN = 3BC .
Montrer que A, C et N sont aligns.

A
B
M

On a :
  
 

AN = AM + MN = 3AB + 3BC
 


= 3. AB + BC = 3AC
 
Ainsi les vecteurs AN et AC sont colinaires ce qui prouve que les points A, N
et C sont aligns.

Exercice XI

Soient A, B deux points du plan et I le milieu de [AB]. Montrer que pour tout point
M du plan :
  

MA + MB = 2MI .
  
 

 
  

  

On a : MA + MB = MI + IA + MI + IB = 2MI + IA + IB = 2MI + 0 = 2MI.

188

Corrig de la squence 5 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

)(

Exercice XII

   


Soient ABC un triangle et M un point tel que : MA + MB + 2MC = 0 .

 
 Exprimer AM en fonction de AB et AC . En dduire une construction de M.
     
 
On a : MA + MB + 2MC = MA + MA + AB + 2 MA + AC .
  
= 4MA + AB + 2AC
   
   
De lgalit MA + MB + 2MC = 0 , on dduit alors : 4MA + AB + 2AC = 0 et
  
  
 1  1 
4MA = AB + 2AC soit 4 AM = AB + 2AC ou encore AM = AB + AC .
4
2

) (

 Soit I le milieu de [AB]. Montrer que M est le milieu de [IC].

  


 1  1  1  1 
On a : CM = CA + AM = AC + AB + AC = AB AC .
2
 
  
 1 4 1 2  4
On a : CI = CA + AI = AC + AB = AB AC . On observe alors que : CI = 2CM
2
2
ce qui nous prouve que M est le milieu de [CD].

Exercice XIII

Reprenons le thorme du cours.


Soient ABC un triangle, A ',B'et C ' les
milieux respectifs de [BC], [AC] et [AB]
et G le centre de gravit du triangle
ABC. On veut montrer que :


a) GA = 2GA' .
 2 
b) AG = AA' .
3
   
A
c) GA + GB + GC = 0
 
On considre le point G' tel que : BG' = GC .

B'
G'
G

A'

C'
B

 Montrer que A' est le milieu de [GG'].

 
On a : BG' = GC . Le quadrilatre BG'CG est donc un paralllogramme. Ses
diagonales se coupent donc en leur milieu. Comme A' est le milieu de [BC],
cest aussi le milieu de [GG'].

 a) Considrons le triangle AG'C. Comme GBG'C est un paralllogramme, on

a : (B'G)//(CG').
De plus, B' est le milieu de [AC] donc daprs la rciproque du thorme de
la droite des milieux, G est le milieu de [ AG'].
b) Daprs le thorme de la droite des milieux dans le triangle ABG' , on a :
(GC ')//(BG').
De plus, on a : (GC )//(BG') ( BG'CG tant un paralllogramme).
Donc : (GC ')//(GC ) ce qui nous prouve que les points G, C et C' sont
aligns, cest--dire que G appartient la mdiane (CC ').

Corrig de la squence 5 MA20-09

189

Cned Acadmie en ligne







2 
AA' .
 3 
Comme G est le milieu de [ AG'], on a : GA = GG' .
 
Comme A' est le milieu de [GG'], on a : GG' = 2GA' .


On en dduit : GA = 2GA' .

 
 


On a alors : GA = 2 GA + AA' = 2GA 2AA' . Ainsi : 3GA = 2AA' .
 2 
On en dduit : AG = AA' .
3
   
 Montrer, alors, que : GA + GB + GC = 0 .
 En dduire que : GA = 2GA' puis que AG =

GBGC tant un paralllogramme, on a (rgle du paralllogramme) :


  
GB + GC = GG' .
     
Alors : GA + GB + GC = GA + GG' = 0 (car G milieu de [AG]).

Exercice XIV

Soient ABC un triangle. Montrer que le centre de gravit G du triangle ABC est le
seul point tel que :
   
GA + GB + GC = 0 .
   
Soit M un point du plan tel que : MA + MB + MC = 0 . On veut montrer que,
ncessairement : M = G.
On a :
    
 
 
MA + MB + MC = MG + GA + MG + GB + MG + GC
   
  
= 3MG + GA + GB + GC = 3MG + 0 = 3MG.
   
 
 
Lgalit MA + MB + MC = 0 entrane donc 3MG = 0 soit MG = 0 ou encore
M = G.

)(

)(

G est donc bien le seul point du plan vriant lgalit vectorielle


   
GA + GB + GC = 0.

190

Corrig de la squence 5 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

C orrig de la squence 6
Fonctions de rfrence. Fonctions
usuelles.
Corrig des activits du chapitre 2.

Activit 1

La caisse gcher
L
l

H
h

Dimensions de la caisse ggcher : L = 60 cm ; l = 40 cm ; H = 30 cm .


 On peut constater (voir graphique ci-dessous) quen doublant le volume de la

caisse gcher, on peut obtenir le volume du paralllpipde de dimension


L l H.

1
Par suite 2Vt = L l h soit Vt = L l h.
2
1
Numriquement, on obtient Vt = 60 40 30 = 36000 cm3 soit36 dm3 soit
2
36 litres.

Corrig de la squence 6 MA20-09

191

Cned Acadmie en ligne


A

30

E
10
M

Pour calculer le volume deau V contenu dans la caisse gcher pour une hauteur
deau de 10 cm, nous allons utiliser le mme principe de calcul.
Ce volume est la moiti de celui dun paralllpipde dont les dimensions sont
DE, l = 40 cm et h =10 cm.
Pour calculer DE, on peut utiliser le thorme de Thals . Avec les notations de la
gure prcdente,
comme (DE)//(AC) et (EM)//(CN) alors :
DE BE EM 10 1
= =
=
= .
AC BC CN 30 3
On en dduit DE =

AC L 60
= = = 20 cm.
3 3 3

1
Par suite V = 20 40 10 = 4000 cm3 = 4 dm3
2
Pour une hauteur de 20 cm, on trouve en appliquant le mme raisonnement
1
V = 40 40 20 = 16000 cm3 soit 16 dm3 soit 16 litres.
2
Lorsque la hauteur deau a doubl, le volume na pas doubl mais quadrupl.
La fonction donnant le volume deau dans la caisse par rapport la hauteur
deau nest donc pas linaire.
 Si la hauteur deau est h, on a la relation

On en dduit DE = AC

DE BE EM h
.
= =
=
AC BC CN 30

h
h
= 60 = 2h.
30
30

1
Par suite, on a V (h ) = 2h 40 h = 40h 2 cm3= 0,04 h 2 dm3= 0,04 h 2 litres.
2
Donc V (h ) = 0, 04h 2 o h est exprim en cm et V en litres.

192

Corrig de la squence 6 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

 A laide dune calculatrice, on obtient aisment le tableau de valeurs suivant.

h (cm)

12

16

20

24

28

30

V (h)

0,64

2,56

5,76

10,24

16

23,04

31,36

36

V en litres

36
32
28
24
20
16
12
8
4
h en cm
0

Activit 2

12

16

20

24

28

32

Un rectangle daire constante.


 Laire dun rectangle est

gale au produit de sa
longueur par sa largeur.
On a donc, pour tout nombre
rel strictement positif x,
8
xy = 8 soit y = .
x

Corrig de la squence 6 MA20-09

193

Cned Acadmie en ligne

 On peut remplir le tableau de valeurs laide dune calculatrice.

8
La fonction f est dnie pour x>0 par f ( x ) = .
x

x
y = f (x )

0,5

0,75

12

16

16

10,67

2,67

1,33

0,67

0,5

Les rsultats de cette dernire ligne sont arrondis au centime prs.


 Voici la reprsentation graphique de la fonction f
y
16
15
14

y = f(x)

13

y=x

12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

x
1

9 10 11 12 13 14 15 16

8
=x
x
On peut multiplier par x, qui est non nul, les deux membres de cette galit.

 Le rectangle devient un carr lorsque y = x , soit

On obtient x 2 = 8 , quation qui nadmet quune seule solution positive

x = 8 2, 83
Graphiquement ce nombre peut se lire comme abscisse du point dintersection de
la droite dquation y = x avec la courbe prcdente.

194

Corrig de la squence 6 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Corrig des exercices dapprentissage du


chapitre 2.
Exercice 1

a) 0 < 2,1819 < 2,182 donc


2,18192 < 2,1822 car la fonction carr est strictement croissante sur
lintervalle [0 ;+[.
Les nombres 2,18192 et 2,1822 sont rangs dans le mme ordre que les nombres
2,1819 et 2,182.
b) 1, 0001 < 0, 9999 < 0 donc
( 1, 0001)2 > ( 0, 9999 )2 car la fonction carr est strictement dcroissante sur
lintervalle ] ; 0].
Les nombres ( 1, 0001)2 et ( 0, 9999 )2 sont rangs dans lordre contraire des
nombres 1, 0001 et 0, 9999.

Exercice 2
a) Voir ci-contre.
b) Graphiquement, les solutions
de lquation x 2 = 7 sont
les abscisses des points
dintersection de avec la
droite dquation y = 7. On
en dduit deux solutions qui
valent approximativement 2,6
et 2,6.

y
11
10
y =7

8
7
6

c) Lquation x 2 = 7 est
quivalente :

5
4

x 2 ( 7 )2 = 0 soit

( x 7 )( x + 7 ) = 0 soit

x 7 = 0 ou x + 7 = 0 soit

x = 7 ou x = 7.
Les valeurs 2,6 et 2,6 sont
donc respectivement des valeurs
approches de 7 et

3
2
2,6

2,6

7.

Corrig de la squence 6 MA20-09

195

Cned Acadmie en ligne

d) On peut marquer en gras sur laxe


des ordonnes les nombres plus

y
11

grands que 7 et marquer en


gras les deux morceaux de courbes
correspondants.
On dtermine alors sur laxe des
abscisses les nombres rels x
correspondants (que lon peut
aussi marquer en gras) cest-dire les nombres rels x vriant

10

y=7

8
7
6
5
4

x 2 7.
On trouve pour ensemble de
solutions :

3
2
1

S = ] ; 7 ] [ 7 ; +[.
4

Exercice 3

3
2
2,6

2,6

a) Les solutions de lquation x 2 = 3 sont les deux nombres rels 3 et


3.
b) Lquation x 2 = 3 na pas de solutions car le carr x 2 est toujours positif ou
nul ; il ne peut donc pas tre gal 3.
c) Lquation x 2 = 0 admet pour unique solution le nombre 0.

Exercice 4

a) 1 x 5.
Remarquons que les nombres 1, x et 5 appartiennent lintervalle [0 ;+[.
La double ingalit 1 x 5 signie que 1 x et que x 5.
Comme la fonction carr est strictement croissante sur lintervalle [0 ; +[,
on en dduit :
12 x 2 et x 2 52 , ce qui peut encore scrire 12 x 2 52 soit 1 x 2 25.
b) 2 < x 0, 5.
Remarquons que les nombres 2 , x et 0, 5 appartiennent lintervalle
] ; 0 ] .
La double ingalit 2 < x 0, 5 signie que 2 < x et que x 0, 5.
Comme la fonction carr est strictement dcroissante sur lintervalle ] ; 0] ,
on en dduit :
( 2)2 > x 2 et x 2 ( 0, 5)2 ( attention ; il faut changer le sens des ingalits)
ce qui peut encore scrire 4 > x 2 et x 2 0, 25 ou encore 0, 25 x 2 < 4.

196

Corrig de la squence 6 MA20-09

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Exercice 5
a) Voir ci-contre

b) Lorsque 2 x 0 ,

0 x 2 ( 2 )2 car la fonction carr


est strictement dcroissante sur lintervalle [ 2; 0] soit 0 x 2 2.

Lorsque 0 x 2, 0 x 2 22 car la
fonction carr est strictement croissante
sur [0; 2] soit 0 x 2 4.

2
1

Finalement, si 2 x 2 alors
0 x 2 4.
2

Exercice 6
 Voir ci-contre ; la courbe dcrite

par le point M lorsque M dcrit


laxe des abscisses semble tre
la parabole reprsentative de la
fonction carr.

 Si x = 0 , cela signifie que M est

en O.

La perpendiculaire en O au segment [AO] est laxe des abscisses. B est donc le point dintersection de laxe des ordonnes
et de laxe des abscisses. Donc
B est confondu avec O. Par suite
OB=0.

2
a = 2,3

 a) Dans le triangle BAM, langle

 est complmentaire
OBM
 .
avec langle BAM

Dans le triangle AOM, langle


 est complmentaire
OMA
.
avec langle BAM

1 J

0
O 0

I
1

M(x)
3

1 A

Or deux angles complmentaires avec un mme angle


sont gaux.
 = OMA

On en dduit OBM
=

b) Dans le triangle BAM, tan =

OM
OA
. Dans le triangle OAM, tan =
.
OB
OM

Corrig de la squence 6 MA20-09

197

Cned Acadmie en ligne

On en dduit

OM OA
soit OM2 = OB OA.
=
OB OM

c) OM2 = x 2 donc x 2 = OB OA.


Or OA=1, donc OB = x 2. Le point Ma donc pour coordonnes ( x ; x 2 ).
Il dcrit donc la parabole reprsentative de la fonction carr lorsque x dcrit
lensemble des nombres rels.

Exercice 7

a) On dveloppe ( x 2)( x 4 ).
On obtient ( x 2)( x 4 ) = x 2 4 x 2x + 8 = x 2 6 x + 8.

x 2 6 x + 8 a le mme signe sur lintervalle ]2 ;4[ que ( x 2)( x 4 ).


Or, si 2 < x < 4 , x 2 > 0 et x 4 < 0.
On en dduit que ( x 2)( x 4 ) < 0 soit x 2 6 x + 8 < 0 si x ]2; 4[.
c) La droite (AB) a pour coefficient directeur
y B y A 16 4 12
=
= = 6.
xB x A 4 2 2

y
17
16

15

y = 6 x + b.

14

Le point A(2 ;4) appartient la droite (AB)


donc ses coordonnes vrifient lquation
prcdente.

13

On a donc 4 = 6 2 + b =12+b.

10

12
11
9

On en dduit b = 8.

Lquation rduite de la droite (AB) est


donc : y = 6 x 8.

7
6

Supposons que le segment [AB] contienne


un autre point de la parabole autre que A et
B. Soit x son abscisse.

5
4

On aurait alors 2 < x < 4 et x 2 = 6 x 8

soit x 6 x + 8 = 0.

Or on a vu la question prcdente que, si


2 < x < 4 x 2 6 x + 8 < 0.

Donc ce nest pas possible.


Le segment [AB] ne contient pas dautres
points de la parabole que A et B.
Remarque

Ce type de raisonnement est un exemple de raisonnement par labsurde.

198

Corrig de la squence 6 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Exercice 8

a) Si x 3, alors x 2 9.
Cette proposition est vraie car la fonction carr est strictement croissante sur
[0 ; + [ ,
donc, si x 3, alors x 2 32 soit x 2 9.
b) Si x 2, alors x 2 4.
Cette proposition est fausse ; par exemple, si x = 3 , alors x 2 = 9 .
c) Si x 1, alors x 2 1.
Cette proposition est vraie, car la fonction carr est strictement dcroissante
sur ] ; 0],
donc, si x 1 alors x 2 ( 1)2 (les images sont ranges dans lordre
contraire)
donc x 2 1.
d) Si 5 x 1 alors 0 x 2 30.
Cette proposition est vraie, car, si 5 x 1 , alors ( 5)2 x 2 ( 1)2 car
la fonction carr est strictement dcroissante sur ] ; 0], donc, 1 x 2 25
donc 0 x 2 30.
e) Si 1 x 2 alors 1 x 2 4.
Cette proposition est fausse.
Par exemple, si x = 0,5 , alors x 2 = 0, 25.
f) Si a = b , alors a 2 = b 2.
Cette proposition est vraie car deux lments gaux ont la mme image par
la fonction carr.
g) Si a 2 b 2 alors a b
Cette proposition est vraie, cest la contrapose de la proposition prcdente.
De faon plus gnrale, pour deux propositions P et Q , limplication P Q
admet pour contrapose non(Q ) non(P ) et si limplication est vraie, sa
contrapose est vraie.
h) Si a 2 = b 2 alors a = b.
Cette proposition est fausse.
Par exemple, ( 5)2 = 52.

Exercice 9

a)

d)

3
1 4
f( )= =
3 3
4
4

f ( 2) =

1
2

b)

1
1
f ( ) =
= 8
1
8

c)

f (107 ) =

1
10

= 107

2
.
2

Corrig de la squence 6 MA20-09

199

Cned Acadmie en ligne

Exercice 10

Exercice 11

1
1
car la fonction inverse est
>
0, 011 0, 0099
1
1
strictement dcroissante sur ] ; 0[, soit
>
0, 011 0, 0099
1
1
b) 0 < 2 < 1,15 donc
>
car la fonction inverse est strictement
2 1,15
dcroissante sur ]0 ; + [ .
a) 0, 011 < 0, 0099 <0 donc

a) Voir ci-contre.
b) Graphiquement
1
lquation = 3 a une
x
solution sensiblement
gale 0,3.

y
7

1
=3
x
quivaut 3x = 1 soit
1
x= .
3
c) Les solutions de
1
linquation 3 sont
x
les abscisses des points
de lhyperbole situs

6
5
4
3

Algbriquement,

1
4

1 0
1

1
3

2
3
4

en dessous de la droite
dquation y = 3.
On trouve
1
S = ] ; 0[[ , +[.
3

Exercice 12

3 2 1/ 4

0 1

1
g(x ) = .
x

Daprs le tableau de variations de la fonction inverse,


a) si 1 x 6 alors

200

1 1
1
6 x

Corrig de la squence 6 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

b) si 0 < x 5 alors
c) si 2 < x

1 1

x 5

1
1
1
alors 4 <
4
2
x

d) si x > 2 alors 0 <

1 1
< .
x 2

e) si x < 3 alors 1 < 1 < 0.


3 x
Exercice 13
En saidant du graphique
ci-contre, on peut dduire
que :

y
6

1
6 si et seulement
x

a) 1

1
si x 1
6

et que
b)

y = 1/x

1
1

3
x

si

et

1
seulement si 3 x .
4

1
4

1 1/4 1/6
1/3

4 x

2
3
4
5

Corrig de la squence 6 MA20-09

201

Cned Acadmie en ligne

En saidant du graphique cicontre, on peut dduire que

y
6

1 1
4 si
2 x
et seulement si

5
4

1
x ] ; 2] [ , +[.
4

3
2
y = 1/x
1

O 1/4

4 x

2
3
4
5

Exercice 14
3
1 B

2
2

0 O
0

A
1

1 B

H
N
1

H
N
0 O
0

1
3

202

Corrig de la squence 6 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

M
A1

A laide dun logiciel de gomtrie, on peut conjecturer que le point H dcrit


lhyperbole reprsentant la fonction inverse.
Comme la droite (AN) est parallle la droite (BM), la conguration OANBM est
une conguration de Thals (triangle si x>0, papillon si x<0).
1
OA ON
1 ON
soit =
soit ON = .
=
OM OB
1
x
x
Si x>0, lordonne de N est positive et si x<0, lordonne de N est ngative.

On en dduit

Lordonne de N est donc gale

1
et le point H a donc pour coordonnes
x

1
( x , ).
x
Quand x dcrit  , H dcrit bien lhyperbole reprsentative de la fonction inverse
1
dquation y = .
x

Corrig des activits du chapitre 3.


Activit 1

Des proprits de la courbe reprsentative de f :


x  ax 2 + bx + c (a 0 )
et  a).
y
9
8
7

(Cf)

6
5
4

(C)
3
2
1
x
2

Corrig de la squence 6 MA20-09

203

Cned Acadmie en ligne

b) (Cf ) semble admettre un axe de symtrie dquation x = 2.


Le sens de variation de (f ) semble changer pour x =2.

f ( x ) ( 3) = ( x 2)2 + 3 3 = ( x 2)2.
Or , pour tout nombre rel x, ( x 2)2 0 , donc f ( x ) ( 3) 0
donc f ( x ) 3.
De plus, f (2) = 3.
Donc f ( x ) f (2) donc f (2) = 3 est le minimum de la fonction f.
c) On constate effectivement que la courbe (C) dont on a dplac le minimum
jusquau point de coordonnes (2 ;3) se superpose avec (Cf ).
 a) Voir graphique page suivante

b) (Cg ) semble admettre un axe de symtrie dquation x = 2, 3.


Le sens de variation de la fonction g semble changer pour x = 2, 3.
c) Voir graphique
d) Les poins A, B et C o C dsigne le milieu de [AB] sont confondus et le point I
a pour abscisse 2,3.
e) Pour dterminer les antcdents ventuels de 2,21 par la fonction g ,
rsolvons lquation g ( x ) = 2, 21.
Cette quation quivaut : x 2 + 4 , 6 x 2, 21 = 2, 21 soit
x 2 + 4 , 6 x = 0 soit

x ( x + 4 , 6 ) = 0 soit
x = 0 ou x = 4 , 6.
La demi somme des deux nombres obtenus est :

0 + 4,6
= 2, 3.
2

 Pour dterminer les antcdents ventuels de c par la fonction h , rsolvons

lquation h ( x ) = c .

h ( x ) = c quivaut ax 2 + bx + c = c soit
ax 2 + bx = 0 ou encore
x (ax + b ) = 0.
Cette quation est quivalente : x = 0 ou ax + b = 0 soit
b
x = 0 ou x = .
a
Leur demi-somme est donc bien gale

204

Corrig de la squence 6 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

b
.
2a

y
3
(Cg)
2
1
x

0
2

y=4

Exercice 15

 f ( x ) = ( 3x 2)2 5.

f ( x ) = ( 3x )2 2 3x 2 + 22 + 5 = 9 x 2 12x 1.
 La plus petite valeur que peut prendre ( 3x 2)2 est 0 car un carr est toujours

2
positif ou nul. 0 est obtenue lorsque 3x 2 = 0 , cest--dire x = .
3
La plus petite valeur que peut prendre f ( x ) est donc 5 et cette valeur est
2
obtenue pour x = .
3
Pour une rdaction plus concise, on peut aussi procder de la faon suivante
2
en calculant f ( x ) f ( ).
3
2
f ( x ) f ( ) = ( 3x 2)2 ( 5) = ( 3x 2)2.
3
2
Or , pour tout nombre rel x, ( 3x 2)2 0 donc f ( x ) f ( ) 0 donc
3
2
f ( x ) f ( ).
3

Corrig de la squence 6 MA20-09

205

Cned Acadmie en ligne

2
Par suite, f ( ) = 5 est le minimum de la fonction f et il est atteint pour
3
2
x= .
3

Exercice 16

 Un point M ( x ; y ) est point dintersection de et de la droite dquation

y = 3 si et seulement si ses coordonnes vrient lquation de et y = 3.


y = 2x 2 4 x + 3
On doit donc rsoudre le systme
y =3

2x 2 4 x + 3 = 3
quivalent
y = 3.

Lquation 2x 2 4 x + 3 = 3 est quivalente lquation 2x 2 4 x = 0 soit


2x ( x 2) = 0 qui admet pour solution x = 0 ou x = 2.
Les points dintersection de et de la droite dquation y =3 sont donc :

A(0; 3) et B(2 ;3).


0+ 2 3+ 3
,
) soit I(1 ;3).
2
2
On sait que le milieu I de [AB] appartient laxe de symtrie de la parabole .
Donc laxe de symtrie a pour quation : x = 1.

Le milieu I de [AB] a donc pour coordonnes (

 Comme le coefcient de x 2 qui est gal 2 est positif, la parabole est

tourne vers le haut. Le tableau de variation est donc :

f (x )

f (1)=1

Vrions ce rsultat la calculatrice en entrant la fonction f dnie par

f ( x ) = 2x 2 4 x + 3.

Les rsultats de la calculatrice confortent nos calculs.

206

Corrig de la squence 6 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Exercice 17

 f ( x ) = 3x 2 + 2x + 2.

On sait que le sommet S de appartient laxe de symtrie de la parabole


.
1
Labscisse du sommet S de la parabole est donc .
3
1
12
1
7
Son ordonne est f ( ) = 3 ( ) + 2 ( ) + 2 = .
3
3
3
3
1 7
S a donc pour coordonnes : ( ; ).
3 3
 f ( x ) est du type f ( x ) = ax 2 + bx + c avec a = 3 donc ngatif.

f est donc reprsente par une parabole tourne vers le bas.


x

f (x )

1/3

7/3

 Les calculs prcdents sont cohrents avec la reprsentation graphique de f

la calculatrice.

Exercice 18

12
1
2
2
2
a) 40(t ) + 40 = 40(t t + ) + 40 = 40t + 40t 10 + 40 = 40t + 40t + 30 = h(t )
2
4
La hauteur de la falaise est celle du projectile linstant t=0 ;
cest donc h (0 ) = 30 m.
1
1
c) Le maximum de 40(t )2 est 0 puisque 40(t )2 0 et
2
2
1
1
40(t )2 = 0 pour t = .
2
2
1
Le maximum de h est donc h ( ) = 40 m.
2

Corrig de la squence 6 MA20-09

207

Cned Acadmie en ligne

Laltitude maximale du projectile est donc de 40m.


1
d) Le projectile arrive dans leau lorsque h (t ) = 0 soit 40(t )2 + 40 = 0
2
1
soit 40[(t )2 1] = 0 .
2
1
1
1
Cette dernire quation quivaut (t )2 1 = 0 soit (t 1)(t + 1) = 0
2
2
2
ou encore
3
1
(t )(t + ) = 0.
2
2
Ce produit de facteurs est nul si et seulement si lun des facteurs est nul soit :
3
1
t = ou t = .
2
2

t =

1
est impossible.
2

3
Le projectile tombe donc leau linstant t =
soit au bout dune seconde
2
et demi.

Exercice 19

 Laire f ( x ) du triangle MNI est

gale laire du carr ABCD


auquel on retire laire du triangle
AMN, celle du triangle MBI et
celle du trapze CDNI.
On a :
Aire du triangle AMN :
1
x ( 4 x ).
2
Aire du triangle MBI :
1
2 (4 x ) = 4 x .
2
Laire dun trapze est gale
la demi somme des bases que
multiplie la hauteur.
Aire du trapze ICDN :

D
x

2
I

4x
2

1
( x + 2) 4 = 2x + 4.
2
Laire f ( x ) du triangle MNI est telle que :

f ( x ) = 16

208

x (4 x )
x2
( 4 x ) (2x + 4 ) =
3x + 8.
2
2

Corrig de la squence 6 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

4x

f ( x ) est du type f ( x ) = ax 2 + bx + c avec a =

1
donc ngatif.
2

La parabole reprsentant f est donc tourne vers le bas .


b
3
Le minimum de f est atteint lorsque x = =
= 3.
1
2a
2 ( )
2
On en dduit le tableau de variation de la fonction f :

x
f (x )

Exercice 20

f: x

4
3)=3,5

x +6
4x 5

La fonction f est dnie si son dnominateur nest pas nul, cest--dire si


5
4 x 5 0 soit x .
4
5
5
f est donc dnie sur E = ] ; [] ; +[.
4
4
3
g: x
1+ 7x
1
g est dnie si son dnominateur est non nul soit 1+ 7x 0 soit x .
7
1
1
g est donc dnie sur E = ] ; [] ; +[.
7
7
1+ 5x
h: x
.
5x

h est dnie si son dnominateur est non nul soit 5x 0 soit x 0.


g est donc dnie sur E = ] ; 0[]0; +[.
Cette ensemble,

Exercice 21

 priv de 0 est encore not  , lu  toile.

f est la fonction x  4 +
a) f est dnie si

1
.
x +1

1
est dnie, soit si x + 1 0 , soit x 1.
x +1

f est donc dnie sur E = ] ; 1[] 1; +[.

Corrig de la squence 6 MA20-09

209

Cned Acadmie en ligne

b) Pour tout x diffrent de 1,

f (x ) =

4( x + 1)
1
4 x 4 + 1 4 x 3
+
=
=
.
x +1
x +1
x +1
x +1

ax + b
avec c 0.
cx + d
f est donc bien une fonction homographique.

f est donc bien de la forme f ( x ) =

Exercice 22

a) Pour tout rel x diffrent de 3,

2
4 x 10
+4=
x 3
x 3

Cette proposition est vraie.


En effet, pour tout rel x diffrent de 3,
2
2
4( x 3)
2
4 x 12 4 x 10
+4=
+
=
+
=
.
x 3
x 3
x 3
x 3 x 3
x 3
b) Il existe une valeur de x pour laquelle

2x + 3
= 2.
x 5

Cette proposition est fausse.


En effet, pour tout x diffrent de 5,

2x + 3
= 2 quivaut 2x + 3 = 2( x 5)
x 5

soit 2x + 3 = 2x 10 ,soit 0 x = 13 ,ce qui est impossible.


c) Il existe une valeur de x pour laquelle

2x + 3
= 2.
x 5

Cette proposition est vraie.


2x + 3
En effet, pour tout x diffrent de 5,
= 2 quivaut 2x + 3 = 2( x 5)
x 5
soit 2x + 3 = 2x + 10 , soit
7
4 x = 7 , soit x = .
4
7
2x + 3
Pour x = , on a bien
= 2.
4
x 5

Exercice 23

 f (x ) =

3x 1
1
+ = 3+ .
x x
x

3x
On a pu simpli
en 3, car x appartient lintervalle [3 ; 6] , donc x est
x
non nul.
 On sait que la fonction inverse est strictement dcroissante sur lintervalle

]0 ;+[ donc en particulier sur lintervalle [3 ; 6].

210

Corrig de la squence 6 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Par suite, pour tout nombre rel u et v tels que 3 u < v 6 ,


donc 3 +

1 1
> ,
u v

1
1
> 3+
u
v

donc f (u ) > f (v )
donc f (u ) et f (v ) sont ranges dans lordre contraire de u et v.
Donc f est strictement dcroissante sur lintervalle [3 ; 6].

Corrig des activits du chapitre 4.


Activit 1

Longueurs darc
 Aprs un tour complet, le centre

de la bille a parcouru le primtre du


cercle de centre O et de rayon 1.
On sait que le primtre dun cercle
est donn par la formule P = 2 r .
La primtre de ,en cm, vaut donc
2 .
Le centre de la bille a donc parcouru
2 .
 a) Quand elle arrive pour la

I'

A
I

C
J'

premire fois en I, le centre de la


bille a parcouru un demi primtre du
cercle , soit

2
= .
2

Quand elle arrive pour la premire fois en J, le centre de la bille a parcouru


2
un quart du primtre du cercle, soit
= .
4 2
Quand elle arrive pour la premire fois en J, le centre de la bille a
3
3
parcouru trois quarts du primtre du cercle, soit 2 =
.
4
2
b) On trouve par raisonnement analogue que lorsque que la bille arrive :

- pour la premire fois en A, le centre de la bille a parcouru .


4
3
.
4
- pour la premire fois en C, le centre de la bille a parcouru
5
+ = .
4 4
- pour la premire fois en B, le centre de la bille a parcouru

Corrig de la squence 6 MA20-09

211

Cned Acadmie en ligne

- pour la premire fois en D, le centre de la bille a parcouru 2

7
= .
4 4

 mesure 60 puisque le triangle IOE est quilatral.


Langle IOE
 mesure 180 puisque O est le milieu de [II].
Langle IOI'


Donc larc IE a une longueur trois fois moins grande que larc II' .

Donc le centre de la bille a parcouru .


3
 Lorsque son centre a parcouru 6 = 3 2 , la bille a fait trois tours de cercle.

Elle sarrte donc en I.


Lorsque son centre a parcouru 9 = 8 + = 4 2 + , la bille a fait 4 tours
plus un demi-tour, elle sarrte donc au point I.
5

= 2 + , la bille a parcouru un tour plus


2
2
un quart de tour. Elle sarrte donc en J.

Lorsque son centre a parcouru

Activit 2

Enroulement dun axe sur un cercle.



a) La longueur de larc IJ est

.
2
Donc, en enroulant la droite (IK)

de

/2

sur le cercle , le nombre rel

va venir se positionner sur


2
le point J , et donc le point J du
cercle correspondra au nombre

rel .
2

,de faon symtrique


2
au cas prcdent va venir se
positionner sur le point J.

Corrig de la squence 6 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

x
1 K

I'

b) Le rel

212

-1
J'
-/2

c) Le rel 0 correspond au point I. On a


vu dans lactivit prcdente que le
primtre de avait pour longueur
2 . Le nombre 2 de la droite
gradue va donc se positionner sur le
cercle aprs un tour denroulement
exactement et viendra donc se
positionner aussi sur le point I. De
mme, pour le nombre 2 ,en
enroulant la demi-droite dorigine I,
ne contenant pas le point K, dans I' 1
lautre sens que prcdemment.

2/3

/2
E'

2
E

1 K

= 60
0

En rsum, aux nombres rels 2 ,


0 et 2 correspond le point I de .
d) Au point I correspond le nombre
rel (enroulement dun demitour dans le sens positif),
(enroulement dun demi tour dans
le sens ngatif, 3 (enroulement
dun tour et demi dans le sens
positif).

-1
J'

e) Daprs lactivit prcdente, le

nombre
correspond au point
3
E tel que le triangle IOE soit
quilatral avec E au dessus de
2
(IO). Le nombre
correspond
3
donc au point E (voir gure).
Le point E peut tre obtenu en
reportant deux fois le rayon partir
du point I dans le sens positif.

chapitre 5.
Exercice 24

Sur le graphique ci-aprs, les points considrs sauf le point O appartiennent tous
au cercle trigonomtrioque.
.
(OA ) est la bissectrice de langle IOJ
1

.
(OA) est la bissectrice de langle JOI'
Le triangle IOE1 est quilatral.

Corrig de la squence 6 MA20-09

213

Cned Acadmie en ligne

.
(O F1 ) est la bissectrice de IOE
1
3
a=
est associ au point A (il
4

faut se rappeler que


est associ
4
au point A1).

E1

A1

F1
I

O
I'

est associ au point B.


4
5

c=
= + est associ au point C.
4
4
b=

d=

E
A

C
J'

= 2 est aussi associ au point B.


4
4

est associ au point E (il faut se rappeler que est associ E1 ).


3
3
5

f=
= est associ F (il faut se rappeler que
est associ F1).
6
6
6

e=

Remarque

On peut aussi, pour les nombres


rels compris entre et ,
utiliser le fait que est associ
 = 180 .
I et que IOI'

Par exemple, a =

3
est associ au point A tel que
4

 = 3 180 = 135.
IOA
4

b=

est associ au point B obtenu en tournant dans le


4

 = 180 = 45.
sens ngatif et tel que IOB
4
Exercice 25

a) La droite (OA) est la bissectrice de


 et la droite (OM) est la
langle IOJ

/2
J

.
bissectrice de langle IOA
Sur la gure ci-contre, le point A de

,
4
et est tel que dans le sens positif,
 = 45.
IOA
est associ au nombre rel

1
Le nombre rel = est donc
8 2 4
associ au point M de tel que
 = 1 45 = 22, 5.
IOM
2

214

Corrig de la squence 6 MA20-09

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1 K
A
M

I'

/8
I

C
J'

1
/2

=
IOM

b) Lorsque

/2

40,
J

 = 40 180 = 2 180.
IOM
180
9

1 K
M

 est donc
La longueur de larc IM
2
gale , soit environ 0,7.
9

I'

= 40

a)

I
0

J'

Exercice 26

2/9

13

1
= 6 + = 3 2 + = 3 2 + 2 .
2
2
2
4

13
sur
2
la droite gradue viendra se positionner sur le point J de la gure prcdente
aprs un enroulement de 3 tours et dun quart de tour
Si on enroule la droite relle autour du cercle , le point dabscisse

13
13
= 0 car le point J a pour abscisse 0 et sin
= 1 car le
2
2
point J a pour ordonne 1.
Par suite, cos

19
18
=
=
3
3
3

6 = 3 2 .
3
3

3
J 2

b)

19
est donc associ I'
1
3
au point A tel que le triangle IOA soit
quilatral et en allant de I vers A dans
le sens ngatif.

Le nombre rel est associ au point E.


3

Le nombre rel

On

sait

que

cos

1 K

a1

1
=
3 2

y = 60

= 60

b1
A

1 /3

J'

et

3
.
=
3
2
Or E et A tant symtriques par rapport
laxe des abscisses ont mme abscisses
et une ordonne oppose. On a donc :
19

1
cos(
) = cos( ) = cos = .
3
3
3 2
sin

sin(

19
3

) = sin( ) = sin =
.
3
3
3
2
Corrig de la squence 6 MA20-09

215

Cned Acadmie en ligne

Exercice 27

Sur le cercle trigonomtrique le point M


est associ au nombre rel

3
.
8

Le point Q tant symtrique du point


M par rapport laxe des abscisses
3
est associ au nombre rel
dans
8
lintervalle ] ; ].

1 J

I'

O
0

Les points M et N sont symtriques par


rapport laxe des ordonnes.

La longueur de larc IN plus la longueur
 est gale la longueur de
de larc NI'

larc II' , soit .

Or par symtrie, la longueur de larc NI'

P 1 J'

.
est gale la longueur de larc IM

 est gale .
Donc, la longueur de larc IN plus la longueur de larc IM

On en dduit que la longueur de larc IN est gale moins la longueur de larc
 , soit 3 soit 5 .
IM
8
8
5
.
8
N et P tant symtrique par rapport laxe des abscisses, le nombre rel de
5
lintervalle ] ; ] associ P est donc .
8

Le nombre rel de lintervalle ] ; ] associ N est donc

Exercice 28

est associ
3
au point A tel que le triangle OIA soit
quilatral, avec A dordonne positive. Le
triangle OIA tant quilatral, le pied H de
la hauteur issue du sommet A est le milieu 1
de [OI].

a) On sait que le nombre rel

On a donc OH = cos
Le sinus de

216

est lordonne du point


3

0 = 60
H
O 0

1
= .
3 2

Corrig de la squence 6 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

I
1

A, soit la longueur AH. Dans le triangle


rectangle en H, OHA, on obtient en
appliquant le thorme de Pythagore :
OA 2 = OH2 + HA 2 .
On en dduit :

1
3
HA 2 = OA 2 OH2 = 1 ( )2 = .
2
4

Par suite, AH =
Donc, sin

3
.
2

3
(valeur retenir).
=
3
2

est associ au point


4
 = 45.
A dordonne positive et tel que IOA

b) On sait que le rel

cos est labscisse du point A soit la


4
distance OH.
Le triangle OHA est rectangle isocle en H
 =45. Par suite, en utilisant le
puisque OAH

1
K

0
O 0

A
= 45
H

I
1

thorme de Pythagore dans ce triangle, on


obtient : OH2 + HA 2 = OA 2 = 1

2
2 1
soit 2OH = 1 soit OH = ,
2

soit OH =

1
1
1
2
=
=
=
.
2
2
2
2

Donc cos

2
(valeur retenir).
=
4
2

Remarquons, que lon a aussi sin

.
=
4
2

Exercice 29

Corrig de la squence 6 MA20-09

217

Cned Acadmie en ligne

Avec la touche mode, on rgle sa calculatrice en mode radian, et lon obtient


alors aisment lafchage des valeurs recherches.
Il reste donner la valeur approche par dfaut au millime prs, cest--dire en
ne conservant que 3 chiffres aprs la virgule.
On obtient, au millime prs par dfaut,
cos( / 5) = 0, 809 ; sin( / 8 ) = 0, 382 ; cos(19 / 12) = 0, 258.
Exercice 30
a) Il existe deux points du cercle
trigonomtrique dont lordonne

1
0,8
0,6

est 0,2 ; ce sont les points A1 et


A 2.
Si le nombre a est un nombre rel
associ A1 ou A 2 , on a bien
sina = 0, 2 et A1 ou A 2 sont les
seuls points associs possibles.

0,4
A2

A1

0,2
0

1 0,8

0,6

0,4

0,2

O 0

0,2

0,4

0,6

0,8

0,2
0,4
0,6
0,8

b) Pour obtenir le rsultat, il faut mettre


sa calculatrice en mode radian et
taper : 2nde sin (0,2). On trouve pour
valeur Arcsin(0,2)=0,201 qui est
bien comprise dans lintervalle

[0 ; ].
2
0,20 est la valeur arrondie au
centime prs de la longueur de
.
larc IA
1

0,20 est donc la valeur arrondie de

a comprise entre 0 et telle que


2
sina = 0, 2.
 plus la longueur de larc IA
 vaut .
La longueur de larc IA
2
1
 a pour longueur 0, 201 2, 94 et 2, 94 .
Donc larc IA
2
2
2,94 est donc la valeur arrondie au centime de a comprise entre
que sina = 0, 2.

218

Corrig de la squence 6 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

et telle
2

Exercice 31
a) Il existe deux points du

cercle trigonomtrique

B1

0,8

dont labscisse est 0, 6;

0,6
0,4

ce sont les points B1 et B2.


Si le nombre b est un nombre
rel associ B1 ou B2 , on

0,2

1 0,8

0,6

0,4

0,2

O 0

0,2

0,4

0,6

0,8

0,2

a bien cos b = 0, 6 et B1

0,4

ou B2 sont les seuls points


associs possibles.

0,6
B2

0,8

b) Pour obtenir le rsultat, il faut mettre sa calculatrice en mode radian et taper :


2nde cos (0,6).
On trouve pour valeur
Arccos(0,6)=2,214 qui est bien dans lintervalle [0 ; ].
.
2,21 est la valeur arrondie au centime prs de la longueur de larc IB
1
2,21 est donc la valeur arrondie de b comprise entre 0 et telle que
cos b = 0, 6.
Comme B1 et B2 sont symtriques par rapport laxe des abscisses, la valeur
de b comprise entre et 0 telle que cos b = 0, 6 est 2, 214... soit 2, 21
arrondie au centime prs.

Corrig du TP1 dalgorithmique du chapitre 5


A. Mthode de Hron
1. Approche gomtrique
 Un carr de ct a cm possde une aire de a 2 cm. Comme a 2 = 10 et que a

est positif, a = 10 .
 a) On sait que 4 < 10 < 25. Autrement dit, 22 < 10 < 52 .

b) Comme la fonction racine carre est strictement croissante sur lintervalle


0;+ et que les nombres 22 ; 10; 52 appartiennent tous cet intervalle
lordre des ingalits 22 10 52 est le mme que lordre des images par la
fonction racine carre: 22 10 52 , cest--dire 2 10 5 .

Corrig de la squence 6 MA20-09

219

Cned Acadmie en ligne

c) Nous venons de voir 2 10 5 , ce quon peut reprsenter par :


10
2

 a) Le rectangle a une longueur gale 3,5 cm et une aire gale 10 cm.


1

Sa largeur vrie donc 3, 5 = 10 , on trouve =

10 20
= .
3, 5 7

b.
5

20/7
2

3,5

e
 a) On sait que e = 5 10 et e = 3, 5 10 . Pour montrer lgalit e = 0
0
1
1 10

e 02
demande, on part du membre de droite
et on cherche aboutir e1.
10
2

e02 (5 10 )2 52 2 5 10 + 10
25 10 10 + 10 35 10 10
=
=
=
=
= 3, 5 10
10
10
10
10
10
et on reconnat droite, lexpression de e1.

e 2
On a donc montr que 0 = e1 .
10

e 2
b) On a e0 < 5 puisque e0 = 5 10 ; fortiori e0 < 10 . On en dduit 0 < e0
10
en multipliant chaque membre de lingalit e0 < 10 par le nombre strictement
e
positif 0 , ce qui peut scrire aussi e1 < e0 . Cette ingalit va nous servir pour
10
rpondre la question suivante.
c) Lingalit montre la question prcdente scrit aussi 3, 5 10 < 5 10
ce quon peut interprter en disant que lcart entre la longueur du rectangle

220

Corrig de la squence 6 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

1 et le ct du carr 10 est plus petite que lcart entre la longueur du


rectangle 0 et le ct du carr 10 , ce quon peut traduire aussi en disant
que 3,5 est une meilleure valeur approche que 5 de 10.
 On dnit la longueur b du rectangle comme la moyenne
2

(arithmtique)

20
+ 3, 5
89
des dimensions du rectangle 1 : b = 7
=
. Comme
2
28
2 a encore une
aire gale 10, sa largeur a est telle que a b = 10 do, a =

10
89
28

280
.
89

280
En rsum, le rectangle 2 a une largeur gale a =
et une longueur
89
gale b =

89
.
28
89

 a) On sait que e = b 10 =
10 .
2
28

e2
Calculons 1 .
7

e12 3, 5 10
=
7
7

2
7

7
7
2 10
2 2 2 10 + 10
=
=
7
7

7
10 89
10 + = 10
4
7 28
et on reconnat droite, lexpression de e2.
=

e2
On a donc montr que 1 = e2.
7
e2
7
b) On a e1 < 7 puisque e1 = 10 ; on en dduit 1 < e1 , ce qui peut
2
7
scrire aussi e2 < e1 .
c) Lexplication est analogue celle donne la question 4.c.
89
.
28
89
b = est donc une valeur approche par excs de 10 . On trouve
28
b 3,17857.

d) On sait que

10 < b autrement dit que 10 <

Corrig de la squence 6 MA20-09

221

Cned Acadmie en ligne

e) Rassemblons les rsultats sur un axe (seules les positions relatives des nombres
sont respectes)
20
7
2

10

280
89

89
28

3,5

b 10

ba
2

Sur ce schma, on observe que la petite flche est plus courte que la grande

flchee ce qui signie que b 10

b a
b a
cest--dire e2
.
2
2

89 280

b a 28 89
81
On calcule alors
=
=
.
2
2
4984
Comme 49, 84 2 = 99, 68 et que 81 < 99, 68 , on a

81 99, 68
cest--dire
<
4984 4964

81 49, 84 2
81
2
81
soit encore
autrement dit
<
<
< 0, 02.
4984
4964
4984 100
4984
Conclusion : e2 < 0, 02 .
f) Comme e2 = b 10 et que e2 < 0, 02 , b est une valeur approche par excs
de 10 0,02 prs.
Puisque b 3,17857, on en dduit que lcriture dcimale de 10 commence
coup sr, par 3,1.

222

Corrig de la squence 6 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

II. Prolongement numrique




TI-82-stat.fr

Casio Graph
p 25+

Prompt B

?B

Prompt N

?N

For (K,1,N)

For 1 k To N

0.5 (B + 10 / B) B

0.5 (B + 10 / B) B

End

Next

Disp B

Bt

 Donnons le tableau de fonctionnement de lalgorithme pour chacune des

valeurs en entre :
a)
b

7
2

89
28

Sortie b =

89
soit 3,178571429 avec 10 dcimales.
28

b)
b

7
2

89
28

15761
4984

Sortie b =

15761
soit 3,1623194221 avec 10 dcimales.
4984

Corrig de la squence 6 MA20-09

223

Cned Acadmie en ligne

c)
b

7
2

89
28

15761
4984

496811681
157105648

Sortie b =

496811681
soit 3,162277660 avec 10 dcimales.
157105648

Si en entre on donne b = 10 , on constate quen sortie, les 10 premires


dcimales de b semblent tre toujours les mmes (gales 3,162277660 )
partir de N = 5. A ce stade, nous navons pas dmontr ce rsultat.
Pour b = 100 , les 10 dcimales sont obtenues pour N = 8 et semblent tre les
mmes pour les itrations suivantes.
Pour b = 1000 , les 10 dcimales sont obtenues (puis semblent rester stables)
pour N = 12.
Pour b = 104 , les 10 dcimales sont obtenues (puis semblent rester stables)
pour N = 15.
 a) On dveloppe lidentit remarquable : ( b 10 )2 = b 2 2b 10 + 10 .

Par consquent, (b 10 )2 0 scrit aussi b 2 2b 10 + 10 0.


En divisant par 2b (qui est strictement positif puisque b est la longueur dun
rectangle) on obtient lingalit
quon peut rcrire

b 2 2b 10 + 10
0
2b

b
1
10
10
10 + 0 ou encore b 10
b
2
2
2b

B 10 .
Le rsultat du calcul prcdent nous montre qu chaque itration, partant
dun nombre b strictement positif, lalgorithme affecte b une nouvelle valeur

B plus grande que 10 (qui, fortiori, est son tour strictement positive).

224

Corrig de la squence 6 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Conclusion : Si la valeur de b en entre de lalgorithme est strictement positive,


alors les valeurs obtenues en sortie approchent 10 par excs.
b) On calcule
2

e 2 (b 10 )2 b 2 2b 10 + 10
1
10 2b 10 1
10
= b + 10
=
=
= b +
2b
2b
2b
2
b
2b
2
b
On reconnat droite lexpression de B 10, cest--dire de E. Conclusion :

e2
=E .
2b
Daprs la question II.4.a., B 10 0 autrement dit E 0.
On sait aussi que 10 > 2 donc

e2
e2 e2
,
< autrement dit, puisque E =
2b 4
2b
2

e
e2
E < ce quon peut aussi crire : E < .
4
2
2

e
En rsum, on a montr que 0 E < .
2
c) Lorsque lerreur est strictement infrieure 10n , la prcision obtenue est au
moins de n dcimales exactes. Reprenons chacun des cas du II.2 :
1. En entre b = 5; N = 2 ; lerreur est e2 et, daprs I.6.c cette erreur est infrieure
ou gale 0,02 donc strictement infrieure 101. Lalgorithme fournit donc,
coup sr, une valeur approche de 10 avec 1 dcimale exacte. (en fait, les 3
premires dcimales sont exactes).
2. En entre b = 5; N = 3 ; on a : daprs la question II.4.b.et ce qui prcde,
0 e 3 < 0, 012 = 0, 0001.
Lalgorithme fournit donc, coup sr, une valeur approche de 10 avec 4
dcimales exactes. (en fait, les 9 premires dcimales sont exactes).
2

2
e
0, 0001
3. En entre b = 5; N = 4 ; on a : 0 e 4 < 3 <
daprs la question
2
2

II.4.b. et ce qui prcde. Par consquent 0 e 4 < 108.


Lalgorithme fournit donc, coup sr, une valeur approche de 10 avec 8
dcimales exactes. (en fait, les 14 premires dcimales sont exactes).

Corrig de la squence 6 MA20-09

225

Cned Acadmie en ligne

B. Mthode de Dichotomie
 Remplissons le tableau de fonctionnement de lalgorithme lorsque n = 1 en

entre :

a +b
2

2
2
2
2,75
3,125
3,125
3,125

5
5
3,5
3,5
3,5
3,3125
3,21875

a +b
2

a +b
2 > 10

b a

b a > 0,1

VRAI
FAUX
FAUX
VRAI
VRAI
VRAI

3
1,5
0,75
0,375
0,1875
0,09375

VRAI
VRAI
VRAI
VRAI
VRAI
FAUX

3,5
12,25
2,75
7,5625
3,125
9,765625
3,3125
10,97265625
3,21875 10,3603515625
3,171875 10,06079101563
3,1484375

 Sur le graphique ci-dessous nous avons trac la reprsentation graphique de

la fonction carr (en gras) et la droite dquation y = 10


26

B'

24
22
20
18
16
14
C'
12

y = 10

10
8
6

A'

y = x2

2
A

0
1

226

0,5

0,5

Corrig de la squence 6 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

1,5

C
2,5

3,5

B
4

4,5

Lecture de lalgorithme

Lecture du graphique

La condition b a > 0,1 qui


Initialement

Les points A et B sont distants de plus de 0,1


unit.

scrit 3 > 0,1 est vraie donc


les instructions dans la boucle
TANT QUE sont traites.

Sur le graphique, le point C est le milieu de [AB]


son abscisse est gale 3,5. Le point C de mme
abscisse que le point C et situ sur la parabole
dquation y = x 2 a donc une ordonne gale

a +b
La condition
> 10
2
1re tape
de la boucle

3, 52 = 12, 25. Son ordonne est suprieure


10 ce quon constate sur le graphique puisque
que le point C est plus haut que le point R. On
en dduit que labscisse du point R est situe
gauche de celle du point C ; par consquent,
labscisse du point R est situe entre A et C.

scrit 12, 25 > 10 ; cette


condition est vraie donc la
valeur 12,25 est affecte
la variable b tandis que la
variable a nest pas modie.
La condition b a > 0,1 qui

Les points A et C sont distants de plus de 0,1


unit.

scrit 1, 5 > 0,1 est vraie donc


les instructions dans la boucle
TANT QUE sont traites.

14
C'
12

y = 10

10
D'

8
6

A'

y = x2

2
A

0
1

0,5

0,5

2me tape
de la boucle

a +b
> 10
La
condition 2
s c r i t 7, 5625 > 10 ; c e t t e
condition est fausse donc la
variable b nest pas modie
tandis que la valeur 2,75 est
affecte la variable a.

1,5

D
2,5

C
3

3,5

Sur le graphique, le point D est le milieu de


[AC] son abscisse est gale 2,75. Le point D
de mme abscisse que le point D et situ sur la
parabole dquation y = x 2 a donc une ordonne
gale 2, 752 = 7, 5625. Cette fois, son ordonne
est infrieure 10 ce quon constate sur le
graphique puisque que le point D est plus bas
que le point R. On en dduit que labscisse du
point R est situe droite de celle du point D ;
par consquent, labscisse du point R est situe
entre D et C.
Corrig de la squence 6 MA20-09

227

Cned Acadmie en ligne

A chaque nouvelle tape de la boucle, on observe aussi que la longueur de


lintervalle [a ; b ] est divise par 2.
A coup sr, aprs un nombre sufsant dtapes de la boucle, la longueur de
lintervalle [a ; b ] sera infrieure 0,1 et la boucle sarrtera.
On observe qu chaque tape de la boucle, le segment [a ; b ] est remplac par
a + b a + b
; b qui contient labscisse du
celui, parmi les deux segments a ;
et
2 2

point R.
Les coordonnes ( x ; y ) du point R vrient lquation y = 10 de la droite et
lquation y = x 2 de la parabole ; par consquent, 10 = x 2 . Labscisse de R tant
suprieure zro, on conclut que x = 10.
Lalgorithme dtermine une valeur approche de 10.

a +b
afche en sortie est, coup sr,
2
une valeur approche de 10 0,1 prs; comme lillustre le schma suivant sur
lequel la petite flche est plus courte que la grande flche et la longueur de la
grande che est infrieure 0,1puisqu la n de la boucle, b a < 0,1 .
Lorsque lalgorithme se termine la valeur

a+b
2

10

a + b 10
2

b 10

ba

Le but de lalgorithme est donc de dterminer une valeur approche de 10


10n prs.
 On peut remplir une feuille de calcul du tableur CALCC de la manire suivante:
A

228

E
C2 >

c=(a+b)/2

C2

ba

b a > 0,1

3,5

12,25

VRAI

VRAI

3,5

2,75

7,5625

FAUX

1,5

VRAI

2,75

3,5

3,125

9,765625

FAUX

0,75

VRAI

3,125

3,5

3,3125

10,97265625

VRAI

0,375

VRAI

3,125

3,3125

3,21875

10,3603515625

VRAI

0,1875

VRAI

3,125

3,21875

3,171875

10,06079101563

VRAI

0,09375

FAUX

3,125

3,17188

3,148438

9,9126589141

FAUX

0,04688

FAUX

Corrig de la squence 6 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

10 ?

Pour obtenir ce rsultat on peut procder de la manire suivante:


- la ligne 1 contient les en-ttes de chaque colonne,
- dans les cellules A2 et A5 on entre les valeurs 2 et 5.
- dans la cellule C2 on entre la formule =(A2+B2)/2
- dans la cellule D2 on entre la formule =C2^2
- dans la cellule E2 on entre la formule =(D2>0.1)
D2>0.1 est un test; cest une variable de type boolen. Le rsultat de ce test est
VRAI (et sa valeur est 1) si la condition D2>0.1 est vraie et le rsultat du test est
FAUX (sa valeur est alors 0) si la condition D2>0.1 est fausse.
- dans la cellule F2 on entre la formule =B2-A2
- dans la cellule G2 on entre la formule =(F2>0.1)
- dans la cellule A3 on entre la formule =E2*A2+(1-E2)*C2
Le rsultat de cette formule est gal celui contenu dans A2 si E2 est gal
1 (son afchage est alors VRAI) et est gal celui contenu dans C2 si 1-E2=1,
autrement dit si E2 est gal 0 (son afchage est alors FAUX).
- dans la cellule B3 on entre la formule =E2*C2+(1-E2)*B2
- on recopie les cellules de la plage C2:G2 dans la plage C3:G3
- on recopie ensuite la ligne 3 dans les lignes 4 8.
 A laide du tableur, pour avoir une prcision de 108 avec lalgorithme de

dichotomie on constate quil suft deffectuer 26 tapes de la boucle contre


6 seulement avec lalgorithme de Hron. Ce dernier est plus performant.
Donnons une explication:
Avec lalgorithme
g
de Hron nous avons vu que si une tape la valeur
approchait 10 avec un cart gal e alors ltape de boucle suivante
2

e
lcart E vriait 0 E < . Ainsi, si une tape lcart est gal 10 p alors
2
2

10 p
102p
ltape suivante il sera infrieur
< 102p . Autrement
=
2
4
dit, dune tape
p lautre on est certain de doubler le nombre de dcimales
exactes.
Avec lalgorithme de dichotomie il faut faire 3 tapes supplmentaires pour
tre certain dobtenir une dcimale exacte en plus !

Corrig de la squence 6 MA20-09

229

Cned Acadmie en ligne

Corrig des exercices dapprofondissement.


Exercice I

F
2

I
1
d

2
H

 Voir ci-dessus
 a) M(2 ; 4) F(0 ; 0,25) H(2 ; 0,25).

MF = ( x F x M )2 + ( y F y M )2 = (0 2)2 + (0, 25 4 )2 = 4 + 14 , 0625 = 18, 0625 = 4 , 25.


MH = ( x H x M )2 + ( y H y M )2 = (2 2)2 + ( 0, 25 4 )2 = 4 , 252 = 4 , 25.
On a donc bien MH=MF.
b) Puisque M est quidistant de F et H, il appartient bien la mdiatrice du
segment [FH].
Donc la mdiatrice du segment [FH] passe par M.
c) La mdiatrice d du segment [FH] passe par le point I, milieu de [FH] et par le
point M.

x + xH y F + y H
0 + 2 0, 25 0, 25
I( F
;
) soit I(
;
) cest--dire I(1 ; 0) et M(2 ; 4).
2
2
2
2
x M x I donc la droite d = (IM) a une quation du type y = ax + b.
y y
40
a= M I =
= 4.
xM xI 2 1
Le point I(1 ; 0) appartient la droite (IM), mdiatrice de [FH], donc ses
coordonnes vrient son quation.
On a donc y I = 4 x I + b soit 0 = 4 1+ b donc b = 4.

230

Corrig de la squence 6 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Lquation rduite de la mdiatrice d de [FH] est donc : y = 4 x 4.


y = 4 x 4
M(x ; y) d si et seulement si :
.
2
y = x
y = 4 x 4
Ce systme est quivalent :
.
2
x = 4 x 4
Lquation

x 2 = 4 x 4 est quivalente lquation

x 2 4 x + 4 = 0 soit

( x 2)2 = 0 soit x = 2.
y = 4x 4
y = 4 2 4
y = 4
.
Le systme prcdent quivaut :
soit
soit
x = 2
x = 2
x = 2
Par suite la parabole et la droite d ont comme unique point en commun le
point M(2 ;4).
Exercice II

Dans le repre (O,I,J) le point A a pour abscisse 0,25, le point B a pour abscisse
0,5, le point C a pour abscisse 0,75 et le point D a pour abscisse 1.
Considrons alors A(0,25 ;0) B(0,5 ;0) C(0,75 ;0) A1(1 ;0,25) A 2 (1 ; 0, 5) et
A 3 (1 ; 0, 75) dans le repre (O,I,J).
Remarquons que lordonne de D est aussi 1, donc le point D appartient bien la
parabole dquation y = x 2 .
Montrons que le point A appartient .
Dans le triangle OIA1 , (AA) est parallle (IA1) , donc daprs le thorme de
Thals :
OA' AA'
1 AA'
soit =
=
= 4 AA'.
1
OI IA1
4
4
1
1
= ( )2.
16 4
1 1
Donc, le point A ( , ) appartient bien la parabole .
4 16
Procdons de manire analogue pour montrer que B appartient la parabole
.
On en dduit AA' =

1 1
OB' BB'
1 BB'
=
soit =
soit BB' = = ( )2.
4 2
OI IA 2
2 1
2
1 1
Le point B ( ; ) appartient bien la parabole .
2 4
On a

Corrig de la squence 6 MA20-09

231

Cned Acadmie en ligne

Enn, on a de mme
9
3
OC' CC'
3 CC' 3 CC '
=
soit =
=
soit CC' = = ( )2.
3
16 4
OI IA 3
4 3 4
4
4
3 9
Le point C ( ; ) appartient bien la parabole .
4 16
J

D
J

0,75

A
0,75

A3
C

0,50

A2

0,50

0,25

0,25

A
A'
0,25

Exercice III

B'
0,50

C'
0,75

 Le point A dabscisse 4 appartient

B'
0,50

A'
0,25

A1
C'
0,75

la reprsentation graphique de
la fonction inverse g dnie par 4
1
N
g ( x ) = . Donc son ordonne
B
3
x
1
est : g ( 4 ) = .
4

De mme, lordonne de B est


1
g ( ) = 3.
3

1
A

La fonction afne f reprsentant la


droite (AB) est dnie sur

 par

f ( x ) = ax + b o a et b sont deux
nombres rels dterminer.
1
A(4 ; ) appartient (AB) donc
4
1
4a + b = .
4
1
1
B ( ; 3) appartient ( AB) donc a + b = 3
3
3

232

Corrig de la squence 6 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

4M

Par

soustraction,

on

obtient

1
1
4a a = 3 soit
3
4

11
11
a = donc
3
4

3
a = = 0, 75.
4
1
1
1
3 13
, on dduit b = 4a = + 4 = = 3, 25. La fonction
4
4
4
4 4
f dnie sur  par f ( x ) = 0, 75x + 3, 25 admet bien pour reprsentation
graphique la droite (AB).
Comme 4a + b =

 Le point M appartenant la droite (AB) et laxe des abscisses a pour

coordonnes ( x M , 0 ).
Labscisse du point M, x M , vrie donc la relation : 0, 75x M + 3, 25 = 0 soit

xM =

3, 25 325 13
=
= .
0, 75 75
3

13
; 0 ).
3
Le point N appartenant la droite (AB) et laxe des ordonnes a pour
13
coordonnes : 0,f (0 ) soit N(0 ; ) .
4
(

Le milieu du segment [MN] a donc pour coordonnes (

13 13
; ).
6 8

1
13
4+ 3 0+ 4
Le milieu du segment [AB] a pour coordonnes :
,
soit
2
2

13 13
( ; ).
6 8
Donc les segments [MN] et |AB] ont bien le mme milieu.
Exercice IV

 C (q ) est compos du cot xe de 4000 et du cot de production de q units :

12q.
Par suite, C (q ) = 12q + 4000.

C (q )

 a) C (q ) =
m
q

12q + 4000
4000
= 12 +
.
q
q

Corrig de la squence 6 MA20-09

233

Cned Acadmie en ligne

b)

 a) Puisquune unit produite rapporte 15, la production est rentable si le cot

moyen de lunit est infrieur 15.


On peut donc sur le graphique prcdent faire apparatre la droite dquation
y = 15.
En zoomant sur le point dintersection de la reprsentation graphique
de C m et de la droite dquation y=15, on trouve que la production est
rentable partir de 1335 units.

4000
b. La production est rentable si et seulement si C m < 15 soit 12 +
< 15 soit
q
4000
< 3.
q
En divisant par 4000 les deux membres de cette inquation, on obtient
1
3
<
.
q 4000
La fonction inverse tant strictement dcroissante sur ]0 ; + [ , cette inquation
4000
admet pour solution ]
;10000].
3
4000
1333, 33.. , donc la production est rentable partir de la fabrication de
3
1334 units, rsultat en accord avec notre lecture graphique.

Or

Exercice V

234

Corrig de la squence 6 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

 Pour vrier graphiquement que

les sommets des trois paraboles


appartiennent tous la courbe
dquation y = x 2 + 1, il suft de
rajouter cette courbe lcran.
Il semble effectivement que la
parabole dquation y = x 2 + 1, la
seule tourne vers le bas lcran,
passe par le sommet des trois paraboles prcdentes.
 Pour b = 1, on obtient la parabole dquation f ( x ) = x 2 + x + 1.
1

b
1
Son sommet a pour abscisse x 1 = = .
2a
2
1 3
Lordonne du sommet est y 1 = f1( ) = .
2 4

1 3
f1 est donc reprsente par la parabole de sommet S1( ; ).
2 4
Pour b = 2, on obtient la parabole dquation f2 ( x ) = x 2 + 2x + 1.

b
2
Son sommet a pour abscisse x 2 = = = 1.
2a
2
Lordonne du sommet est y 2 = f2 ( 1) = 0.

f2 est donc reprsente par la parabole de sommet S2 ( 1; 0 ).


Pour b = 3, on obtient la parabole dquation f3 ( x ) = x 2 + 3x + 1.
b
3
Son sommet a pour abscisse x 3 = = .
2a
2
3
5
Lordonne du sommet est y 3 = f3 ( ) = .
2
4
3 5
f3 est donc reprsente par la parabole de sommet S 3 ( ; ).
2 4
Il nous reste vrier que les sommets S1, S2, S 3 appartiennent bien la
parabole dquation y = x 2 + 1.
1
3
( )2 + 1 =
2
4
y = x 2 + 1.

1 3
S1( ; ) appartient bien la parabole dquation
2 4

( 1)2 + 1 = 0 donc S2 ( 1; 0 ) appartient bien la parabole dquation

y = x 2 + 1.
3
5
3 5
( )2 + 1 = donc S 3 ( ; ) appartient bien la parabole dquation
2
4
2 4

y = x 2 + 1.

Corrig de la squence 6 MA20-09

235

Cned Acadmie en ligne

Exercice VI
Notons x la longueur BM
exprime en cm.
Comme le triangle ABC est
isocle, AH est un axe de
symtrie de la gure. On a
donc QC= x .
Par suite la longueur MQ du
rectangle MNPQ est : 6 2x .
De plus, dans le triangle, ABH,
(MN) est parallle (AH) donc
daps le thorme de Thals :
BM MN
x MN
soit =
=
soit
BH HA
3
5

5
MN = x .
3
Laire
A( x ) du rectangle
MNPQ est donc gale :

6 2x

5
A( x ) = MN MQ= x (6 2x ) =
3
10 2
x + 10 x .
3
Cette aire est donc reprsente
par une fonction polynme de
degr 2 du type
A(x) = ax2+bx = c(a=/ 0).
10
10
Comme a = et < 0, B
3
3
cette
aire
admet
un
maximum
obtenu
pour
b
10 3
x0 = =
= = 1, 5.
20 2
2a
3
On a donc MQ = 3 cm ,

M
1,5

H
3

C
1,5

5 3
= 2, 5 cm et laire
3 2
maximale vaut donc 7,5 cm.
MN =

Exercice VII

Notons x et y les dimensions dun rectangle de primtre 10 cm.


Laire A de ce rectangle exprime en cm est xy.
De plus, comme le primtre du rectangle est gale 10 cm, on a 2x + 2y = 10
soit x + y = 5 soit y = 5 x .

236

Corrig de la squence 6 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

On peut donc exprimer A en fonction de x et lon a :

A = A( x ) = x ( x + 5 ) = x 2 + 5 x .
A( x )
A( x ) = ax 2 + bx + c
avec a = 1, b = 5 et c =0.
Comme a<0, A admet un maximum obtenu pour la valeur
x0 =

5 5
b
= = .
2a
2 2

5 5
On a alors y 0 = 5 = .
2 2
On peut alors remarquer que le rectangle de primtre 10 cm daire maximale
est un carr.
Exercice VIII

a) A laide de la calculatrice, on peut conjecturer que le minimum de la fonction f


dnie sur ]0; +[ dnie par f ( x ) = x +

1
est 2 et que ce minimum est atteint
x

pour x = 1.

b) Montrons donc que, pour tout nombre rel x>0, f ( x ) 2.


Pour cela, tudions le signe de la diffrence : f ( x ) 2 .

f (x ) 2 = x +

1
x 2 1 x x 2 2x + 1 ( x 1)2
2=
+ 2 =
=
.
x
x x
x
x
x

Comme x >0, f ( x ) 2 est du signe de ( x 1)2.


Or, un carr est toujours positif ou nul, donc f ( x ) 2 0.
On en dduit que pour tout nombre rel strictement positif x, f ( x ) 2 0 soit

f ( x ) 2.
Lgalit f ( x ) = 2 est obtenue si et seulement si f ( x ) 2 = 0 soit

( x 1)2
=0
x

soit ( x 1)2 = 0 soit x = 1.


Pour tout nombre rel x>0 et x 1, on a f ( x ) > 2.
c)

b +c c +a a + b b a c a c b
+
+
= + + + + + .
a
b
c
a b a c b c
On remarque que

b
a c
a c
est linverse de , est linverse de et est linverse
a
b a
c
b

Corrig de la squence 6 MA20-09

237

Cned Acadmie en ligne

b
.
c
b +c c +a a + b
a
a
b
Donc
+
+
= f ( ) + f ( ) + f ( ).
a
b
c
b
c
c
de

a, b et c tant trois nombres strictement positifs, non gaux entre eux,


b
sont trois nombres strictement positifs et diffrents de 1.
c
a
a
Par suite f ( ) > 2, f ( ) > 2
b
c

b
f( )>2
c

a
a
b
On en dduit que f ( ) + f ( ) + f ( ) > 6
b
c
c

b +c c +a a + b
+
+
> 6.
a
b
c

Exercice IX
B

a = 54,73
A

Laire du triangle ABC est gale


Or

AB AC AB 8
=
= 4 AB.
2
2

sinC

AB
= tanC
donc AB = AC tanC
= 8 tanC
= 8
AC
cosC

Laire du triangle ABC est donc gale : 32


Laire du triangle AHC et gale

238

Corrig de la squence 6 MA20-09

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AH CH
.
2

sinC

.
cosC

a a
,
et
b c

AH
CH
= sinC
et
= cos C
donc AH = AC sinC
= 8 sinC
et
AC
AC
CH = AC cos C
= 8 cos C
.

or

Laire du triangle AHC est donc gale 32sinC


cos C
.
Laire du triangle AHC est gale au tiers de laire du triangle ABC si et seulement
sinC

1
si :
= 3 sinC
cos C

cos2 C
= .

3
cos C
On en dduit cosC
=

1
1
=
( pour un angle aigu, cos C
> 0 ).
3
3

1
La calculatrice 2ndecos
donne C
=54,7 au dixime de degr prs.

3
Exercice X

 La longueur IM mesure x.

1 J

OH = cos x.
OH
)
Et cos x =
= cos(IOM
OM
Dans le triangle OIN,
 ) = cos(ION
 ) = ON = ON.
cos(IOM
OI

K
0,5

0
O 0

0,5

Donc ON = cos x .
Donc MN= 1ON = 1 cos x .
Donc la longueur du trajet rouge
est gal : x + 1 cos x.
La longueur du trajet noir est gale
: IO+ON = 1+ cos x.

M
N

rouge

i
I

H
0,5

0,5
1

 Effectuons un tableau de valeurs pour comparer la longueur du trajet rouge

et du trajet noir.

cos x

3
2

2
2

1
2

3
+ 1
6
2

2
+ 1
4
2

1
+ .
3 2

3
2
ROUGE

2
2
ROUGE

3
2
NOIR

Trajet rouge x + 1 cos x.


Trajet noir 1+ cos x
Trajet
j le pplus court

1+

1+

Corrig de la squence 6 MA20-09

239

Cned Acadmie en ligne

C orrig de la squence 7
Configurations du plan
et de lespace
Corrig des exercices du chapitre 2
 et ACB
 se coupent en I et
ABC est un triangle; les bissectrices des angles ABC
la parallle (BC ) mene par I coupe ( AB) en M et ( AC ) en N.

Exercice 1
A

Montrer que le triangle BMI est isocle.


 = MIB
.
On a (angles alternes-internes): CBI
 = CBI
 = MIB
.
Ainsi: IBM
Deux des angles du triangle MIB sont gaux donc ce triangle
est isocle (de sommet M).

N
A

Exercice 2

C
36

ABC est un triangle isocle en A et


 = 36. La bissectrice de langle
BAC
 coupe (AC) en D.
ABC

 coupe
La bissectrice de langle BDC
(BC) en E.
Dmontrer que les droites (AB) et (DE)
sont parallles.
 + ACB
 + BAC
 = 180 et
On a: ABC

 = ACB
 (ABC isocle en A). Ainsi:
ABC
 + 36 = 180.
2ABC
 = 180 36 = 72.
Alors: ABC
2

Corrig de la squence 7 MA20-11

241

Cned Acadmie en ligne

 = 72 = 36.
Ainsi: ABD
2

 = 72 .
De plus, on a: DBC = 36 et BCD
 = 180 DBC
 BCD
 = 180 36 72 = 72.
Alors: BDC
72
 . On en dduit (rciproque de la proprit des
= 36 = ABD
2
angles alternes-internes) que: (AB) // (DE).

=
Ainsi: BDE

Exercice 3

ABC est un triangle rectangle en A. Le point H est le pied de la hauteur de ABC


issue de A. Les points I et J sont les milieux respectifs des segments [HB] et [AB].
Montrer que (IJ) (BC ).

Considrons le triangle ABH. Le point I est le milieu du ct [BH]


et J est le milieu du ct [AB]. Alors (thorme de la droite des
milieux): (IJ) // (AH).
De plus [AH] est la hauteur de sommet A du triangle ABC. On a
donc: ( AH) (BC ) .
De ( AH) (BC ) et (IJ) // (AH), on dduit: (IJ) (BC ).
(si deux droites sont parallles, toute perpendiculaire lune est
perpendiculaire lautre).

H
I
A

Exercice 4

ABC est un triangle isocle en A inscrit dans un cercle #. I est un point de larc
 ne contenant pas A.
BC
A
Dmontrer

que

(IA) est
.
bissectrice de langle BIC

la


Dans le cercle #, les angles ABC
 interceptent le mme arc
et AIC
 .On a donc (thorme de
AC
 = AIC
.
langle inscrit): ABC

O
B

 = AIB
.
De mme, on a: ACB
De plus, le triangle ABC est
isocle de sommet A, on a donc:
 = ACB
.
ABC

 = AIC
 ce qui prouve que (IA) est la bissectrice de BIC
.
On en dduit AIB

242

Corrig de la squence 7 MA20-11

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Exercice 5

ABC est un triangle isocle en A.


Les parallles (AC) passant par B et (AB) passant par C se
coupent en un point M.

Dmontrer que les droites (AM) et (BC) sont perpendiculaires.


On a: (AB) // (CM) et (AC) // (BM). Le quadrilatre ABMC est donc
un paralllogramme.
De plus, deux conscutifs de ses cts sont gaux ( AB = AC car le
triangle ABC est isocle de sommet A).

Ainsi, ABMC est un losange. Ses diagonales sont donc


perpendiculaires.
Ainsi: ( AM) (BC) .
M

Exercice 6

[AB] et [CD] sont deux diamtres quelconques dun cercle #.


Quelle est la nature du quadrilatre ACBD?

Considrons le quadrilatre ACBD. Ses diagonales se


coupent en O centre de # et milieu de [AB] et [CD]
puisque [AB] et [CD] sont des diamtres de #. ACBD
est donc un paralllogramme.

C
O
D

De plus, ses diagonales sont de mme longueur


(diamtres de #) donc le paralllogramme ACBD est
un rectangle.

B
A

Exercice 7

A'

(OA) et (OB) sont deux droites, A est le


point de (OA) tel que) (A'B) (OA) et
B est le point de (OB) tel que
(A'B) (OB).
On note: I = ( AB') ( A'B).
Montrer que: (AB) (OI).

I
B' B

Considrons le triangle OAB.


Par dfinition, [AA] est la hauteur issue de A de ce triangle et [BB] la hauteur
issue de B.
Ainsi I est lorthocentre du triangle OAB donc I appartient la hauteur issue de O
du triangle OAB. On a donc: ( AB) (OI) .

Corrig de la squence 7 MA20-11

243

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Exercice 8

Soient # un cercle de centre O et A un point situ lextrieur du disque dlimit


par #. Construire la rgle et au compas les tangentes # passant par O.
On cherche tout dabord des conditions ncessaires portant sur M pour que (AM)
soit tangente #.
(On appelle parfois cette partie: Analyse du problme).
Supposons que M soit un point de # et que (AM) soit tangente #. On a alors:
( AM) (OM).
Ainsi (thorme de la mdiane), le point M appartient au cercle de diamtre
[OA].
Ainsi M est lintersection du cercle # et du cercle de diamtre [OA]. (Cela
correspond deux points possibles).
On vrifie que les points trouvs prcdemment conviennent (on appelle parfois
cette partie Synthse).
Soit M un des points dintersection de # et du cercle de diamtre [OA].
Le point M appartient au cercle de diamtre [OA], on a donc (thorme de la
mdiane): ( AM) (OM). Ceci prouve bien que (AM) est tangente en M( #)
#.
Il y a donc deux tangentes possibles. On peut les construire la rgle et au
compas de la faon suivante.
On construit la mdiatrice de [OA], cette droite coupe (OA) en un point I.
On construit le cercle de centre I passant par A, celui-ci coupe # en M et N.
On trace alors les droites (AM) et (AN).

244

Corrig de la squence 7 MA20-11

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Corrig des activits du chapitre 3


Activit 1

L es points E, F, G sont dans un mme plan car trois points sont toujours sur un
mme plan de mme que deux points sont toujours aligns.

H
E

E Les

points E, L, I, B sont tous les


quatre sur la face avant ; ils sont
donc bien dans le mme plan.

E Les

points L, F, G sont sur la face


suprieure, ce qui nest pas le cas
du point C. Donc les quatre points
L, F, G C ne sont pas dans le mme
plan.

C
I

B
E

L es droites ( AE ) et (GC ) sont parallles car toutes les deux sont parallles
(BF ). Elles sont donc situes dans le mme plan. Ainsi les points A, E, G, C sont
dans le mme plan.
Les points E, G, H sont sur la face suprieure, ce qui nest pas le cas de C. Donc
ces quatre points ne sont pas dans le mme plan.

Activit 2

L es points K, G, C sont dans le mme plan car trois points sont toujours sur
un mme plan et comme H est sur la droite (GK ), il est aussi dans le plan qui
contient cette droite.

Les droites ( AI) et (KG) sont parallles car toutes les deux sont parallles
(EF). Elles sont donc dans le mme plan ainsi que tous les points quelles
contiennent. Les points A, I, K, G sont dans le mme plan.

1 Pour les droites (EF ) et (KL ), plaons nous dans le plan (EFG). Il apparat
alors que les droites (EF ) et (KL ) se coupent en L. Elles ont un point commun.
H

L es droites (EL ) et (BI) sont dans le plan de la face ABFE. Elles sont parallles
et nont donc pas de point commun.

Corrig de la squence 7 MA20-11

245

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L e point I est sur la droite ( AB). Par consquent les droites ( AI) et (IB) sont
confondues et ont ainsi une infinit de points communs.
Les droites (EF ) et (GC ) nont pas de point commun.
P our sen convaincre, on peut faire tourner la bote et
regarder la face BCGF (vue de droite). On ne voit alors que
le rectangle BCGF et la droite (EF ) traverse cette face en F.
Elle ne peut pas couper (CG).

2 Les droites (EF ) et ( AB) sont parallles et situes dans

le mme plan ( ABFE ). Tandis que les droites (EF ) et


(BC ) qui nont pas de point commun ne sont pas
parallles car elles ne sont pas dans le mme plan.
B

Activit 3

1
 a) ABCD est une face du cube. Donc le plan ( ABD) est identique au plan

( ABC ). Comme les points A et C sont dans le plan ( ABC ), la droite ( AC )


est contenue dans le plan ( ABC ) et donc dans le plan ( ABD). Par
consquent la droite ( AC ) et le plan ( ABD) ont une infinit de points
communs : tous ceux situs sur la droite ( AC ).

G
F

c) La droite ( AC ) et le plan (BCH) ont en commun


le point C. De plus ce point est le seul comme
on peut le voir sur la figure.

b) La droite ( AB) et le plan (EFG) nont pas de


point commun.

d) Cest la mme chose pour la droite ( AC ) et le


plan (BDF ) : le seul point commun est le centre
de la face ABCD, cest--dire lintersection de
(BD) et ( AC ).

B
2 Supposons quune droite et un plan aient en commun deux points

distincts A et B. Alors la droite ( AB) est contenue dans le plan et comme la


droite ( AB) se confond avec la droite car A et B sont sur , on peut dire que la
droite

est
contenue
H
G
dans .
 emarquons que pour affirmer
R
que les droites et ( AB) sont
confondues, nous utilisons le fait
que deux droites non confondues
nont en commun que 0 ou 1 point.

D
C
A

246

Corrig de la squence 7 MA20-11

Cned Acadmie en ligne

Activit 4

1 Deux plans distincts ne peuvent avoir un seul point commun ni exactement


deux. Il ne faut pas oublier quun plan nest pas limit. Il ne faut donc pas
lassimiler un polygone.
2 a) Le point M appartient la droite (BK ), donc

aussi au plan ( ABK ) qui contient cette droite.


De mme il appartient au plan () car il est sur
la droite (GF ) qui est elle-mme contenue
dans le plan ().
b) Comme les droites (KL ) et ( AB) sont parallles
car toutes les deux parallles (IJ) on peut
dire que L appartient au plan ().
 autre part, si on se place dans le rectangle
D
ADLI, il est clair que N est aussi le milieu de la
diagonale [ AL ]. Ainsi, le point N est sur [ AL ]
donc aussi dans le plan () et il est bien sr
dans le plan () puisquil est sur (EH).
c) Les points M et N appartiennent tous les deux
aux deux plans () et (), la droite (MN) est
contenue dans ces plans.
d) Prenons un point X appartenant au plan () et nappartenant pas la droite
(MN). Alors la droite (MN) et le point X dfinissent un plan. Si X appartenait
au plan () le plan (MNX) serait le plan () et alors () et () seraient
confondus, ce qui nest pas le cas.
e) Donc un tel point X nexiste pas.

Corrig des exercices dapprentissage


du chapitre 2
Exercice 9

1
Construire la maison ci-contre en perspective cavalire PC 45; de telle sorte
2

que le mur hachur corresponde un plan frontal.

1
Construisons en perspective cavalire PC 45; un paralllpipde correspon2

dant la maison sans le toit (cest--dire de dimensions 2 m, 3 m et 2 m).


Le plan vertical contenant le sommet du toit (voir dessin ci-dessous) est un plan
frontal. Les objets de ce plan sont donc reprsents en vraie grandeur. cette
remarque nous permet dachever la construction de la maison.

Corrig de la squence 7 MA20-11

247

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Exercice 10

Soit un cube ABCDEFGH.

1 D appartient-il au plan contenant les points B, F et H?

Oui, car si un plan contient un point M et une droite $


alors il contient la parallle $ passant par M.
(BFH) contient H et (BF) donc il contient tous les points
de (DH).
2 Mme question pour E.

 on, si B, H, F et E tait coplanaires, B appartiendrait


N
au plan (EFH) (la face du dessus du cube) ce qui est
absurde.

B
3 On note (BCH) le plan contenant les points B, C, H.

a) A appartient-il au plan (BCH)?


 on, si A, B, C et H tait coplanaires, H appartiendrait au plan (ABC) ce qui
N
est absurde.
b) Mme question pour E.
 ui, car (BCH) contient H et (BC) donc il contient tous les points de la
O
parallle (BC) passant par H.

248

Corrig de la squence 7 MA20-11

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c) Soit I le centre de ABFE: I appartient-il (BCH)?


 ui. On a vu que le point E appartient (BCH) donc la droite (BE) est
O
incluse dans BCH ce qui prouve que I (milieu de [BE]) appartient (BCH).
A

Exercice 11

I appartient la droite ( AB) donc au


plan ( ABJ).
A, B, I, J sont donc coplanaires.

A, B, C, J ne sont pas coplanaires car


A nest pas dans le plan (BCD) qui est
aussi le plan (BCJ).

G
B

G appartient la droite (IJ). Or I et J


sont dans le plan ( ABJ); Donc A, B, G
et J sont coplanaires.
Exercice 12

D
J
C

On considre un ttradre ABCD.

On appelle I, J, K et L les milieux respectifs des segments


[AB], [AC], [DB] et [DC].

Montrer que les points I, J, K et L sont coplanaires.


Daprs le thorme de la droite des milieux on a :
J

(IK)//(AB) (triangle ADB) ;

(JL)//(AB) (triangle ADC).


K

Exercice 13

On en dduit que (IK)//(JL) et donc que les points I, J, K et L


sont coplanaires.
B
A

Appelons E le milieu de [BC] et F le milieu de [CD].


I tant le centre de gravit du triangle
2
on sait que AI = AE; On obtient de
3
2
la mme faon que AJ = AF.
3
A, I, E dune part, A, J, F dautre part
sont dans cet ordre.
Daprs la rciproque du thorme de
Thals, on peut conclure que la droite
(IJ) est parallle la droite (EF).
E et F tant les milieux respectifs de
[BC] et de [CD] les droites (EF) et (BD)
sont parallles.

J
I

B
F

E
C

Corrig de la squence 7 MA20-11

249

Cned Acadmie en ligne

De (IJ)//(EF) et (EF)//(BD), on dduit que les droites (IJ) et (BD) sont parallles.
Remarque : On aurait pu aussi considrer le point K milieu de [AC]; La solution
1
1
serait venue du fait que KI = KB et KJ = KD.
3
3
Exercice 14

1 Dans le triangle ABC, I et J sont les milieux de [AB] et [BC] donc (IJ) est parallle

(AC). De mme (KL) est parallle (EG) car K et L sont les milieux de [HG] et
[HE] dans le triangle HGE. Par ailleurs on sait que (AC)
et (EG) sont parallles. En effet, les segments [AE] et
[CG] sont parallles et de mme longueur ce qui
prouve que ACGE est un paralllogramme. On en
dduit que (IJ) est parallle (EG) et donc aussi
(KL). I, J, K, L sont dans un mme plan.
2 Le quadrilatre IBGK est un paralllogramme car

les segments [IB] et [GK] sont parallles et de


mme longueur. On en dduit que IK = BG, cette
longueur valant a 2 si a est larte du cube. On
voit de mme que BJLE est un paralllogramme
donc que JL = EB = a 2.
Nous savons dj que le quadrilatre IJKL est un
paralllogramme car les segments [IJ] et [KL] sont
2
parallles et de mme longueur a .
2
De plus les diagonales [IK] et [JL] sont de mme longueur. Par consquent le
quadrilatre IJKL est un rectangle.

Exercice 15

a) On sait dj que (NP) est parallle (CD). Donc la parallle (CD) passant par
M est parallle (NP) car deux droites parallles une mme troisime sont
parallles entre elles. On en dduit que (NP) et la parallle (CD) passant par
M sont dans un mme plan et le plan qui les contient est bien le plan (MNP).
b) Pour montrer que QM = NP, appliquons le
thorme de Thals dans les triangles ACD et BCD o
(QM) et (NP) sont parallles (CD):

AN AP PN
=
=
AC AD CD

BM BQ MQ
=
=
. De plus comme (MN) est parallle
BC BD CD
CM CN
(AB) dans le triangle ABC, on a
= . De cette
BC CA
CB BM CA AN
dernire galit on dduit
=
do
BC
CA
et

250

Corrig de la squence 7 MA20-11

Cned Acadmie en ligne

BM
AN
BM AN
= 1
et ainsi
=
.
BC
CA
BC CA

PN MQ
=
et finalement que PN = MQ.
CD CD
Il en rsulte que MNPQ est un paralllogramme car les segments [NP] et [MQ]
sont parallles et de mme longueur. Par consquent les cts [MN] et [PQ] sont
parallles et comme on sait que (MN) est parallle (AB), (PQ) est galement
parallle (AB).
Grce ce rsultat, on peut affirmer que

On aurait pu se contenter de montrer que (PQ) est parallle (MN) en utilisant


la proprit de Thals 3 fois.
DP CN CM DQ
DA = CA = CB = DB
Exercice 16

a) Les droites (IJ) et (AB) sont coplanaires et non parallles donc scantes. Soit M
leur point commun. Ce point est bien lintersection de (IJ) et (ABC).
De la mme manire, lintersection
de (JK) et (ABC) est le point N
dintersection de (JK) et (BC) et
lintersection de (IK) et (ABC) est le
point P dintersection de (IK) et (AC).
b) Observons maintenant les points M,
N, P : Ces trois points sont la fois
sur le plan (IJK) et sur le plan (ABC).
Ils sont donc aligns sur la droite
intersection de ces deux plans.

Exercice 17

A' est le point dintersection de (AI) et


(CD). Dans ces conditions les points A,
B, I, A' sont coplanaires. Menons par I
la parallle (AB). Elle coupe (BA ')
en J ; et ce point J est bien le point
cherch car il appartient la fois la
parallle (AB) passant par I et au
plan (BCD).

Corrig de la squence 7 MA20-11

251

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Exercice 18

a) La droite (CD) est la fois contenue dans le plan (ABC) et dans le mme plan
que (IJ). Lintersection de (CD) et (IJ) sera donc lintersection de (ABC) et (IJ). L
est le point dintersection de (IJ) et (CD).
b) Nous connaissons dsormais deux points distincts
communs aux plans (ABC) et (IKJ): K et L. Par consquent
la droite (KL) est lintersection de ces deux plans.
c) Soit M le point dintersection de (BC) et (KL). On peut
alors dire que les segments [IJ], [JM] et [MK] sont les
intersections du plan (IJK) avec les faces CDHG, BCGF et
ABCD du cube.
 ais on ne peut joindre les points I et K car ils ne sont
M
pas sur la mme face. (la droite (IK) traverse le cube et
on recherche lintersection du plan (IJK) avec les faces).
Pour construire lintersection du plan (IJK) avec la face
EFGH, on peut utiliser un thorme : si un plan coupe
deux plans parallles, les intersections sont deux droites
parallles. Comme les faces ABCD et EFGH sont parallles, les intersections de (IJK) avec ces deux faces sont
deux droites parallles. Ainsi lintersection de (IJK) avec
la face EFGH est la parallle (KM) passant par I. Traons
cette droite ; elle coupe (EH) en N. Les segments [NI] et
[NK] sont alors les intersections du plan (IJK) avec les
faces EFGH et ADHE.
Le polygone cherch est donc IJMKN.

Exercice 19

a) Voir figure ci-dessous.

b) Les points E, F, G appartiennent au plan (IJK) car les droites (IJ), (JK) et (IK)
sont contenues dans ce plan. Mais ils appartiennent aussi au plan (ABC); par
consquent ils appartiennent aux deux plans dont lintersection est une droite.
Les points E, F, G sont donc sur cette droite.

252

Corrig de la squence 7 MA20-11

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c) Pour construire lintersection de (IL) avec le plan (ABC), il faut observer que la
droite (IL) est contenue dans le plan (IJK) donc le point M devra appartenir
(IJK) et (ABC), cest--dire la droite (FG). Le point M est donc lintersection
de (IL) et (FG).
Exercice 20

Soient O un point de lespace, @ la boule de centre O et de rayon 5 et 3 un plan


situ la distance 4 de O.
1 Dterminer la nature de la section de @ par le plan 3.

O'

2 Calculer laire de cette section.

1 On sait, daprs le cours que la section de @ par 3 est


R

un disque de centre O' et de rayon r tel que:

OO' est la distance entre O et le plan 3 donc:


OO' = 4 ;
OO'2 + r 2 = R 2 o R est le rayon de la boule donc
R = 5.

Ainsi: r 2 = R 2 OO'2 = 52 42 = 25 16 = 9 .
 n en dduit: r = 9 = 3 . La section de @ par le plan
O
3 est donc un disque de rayon 3.
2 Laire de la section cherche est alors: A = r 2 = 9.

Exercice 21

On laisse tomber une bille sphrique en plomb (de diamtre


infrieur 4 cm) dans un verre cylindrique rempli deau. Le
verre ayant pour diamtre 4 cm et pour hauteur 10 cm.
1 Quel volume deau y a-t-il dans le verre?
2 Quel est le rayon possible maximum pour la bille?
3 Est-il possible que:

le tiers de leau soit renvers?


1. Le volume deau dans le verre est gal au volume du
cylindre soit V = r 2h = 22 10 = 40 soit environ
126 ml.
(le diamtre du cylindre est 4 cm donc son rayon est 2 cm).

10
4

2. Le volume deau renvers est gal au volume de la sphre soit:


4
V = r 3 . Plus r est grand, plus le volume deau renvers est grand. Le volume
3
4
32
deau le plus important qui puisse tre renvers est donc: V = 23 = .
3
3
32
40
On a:
< donc il nest pas possible quun tiers de leau ait t
3
3
renverse.

Corrig de la squence 7 MA20-11

253

Cned Acadmie en ligne

Exercice 22

ABCDEFGH est un cube de ct 10 cm.

Dterminer le volume de la pyramide


ABCDE.

G
F

La base de la pyramide est le carr ABCD,


son aire est: A = 102 = 100 .
La hauteur de la pyramide relative la
base ABCD est h = AE = 10.
Le volume de la pyramide est donc:
1
1000
V = Ah =
.
3
3
Exercice 23

On construit un cne partir du triangle ABC ci-dessous en collant [AB] et


[AC], B venant en C.
On suppose que ABC est un triangle isocle de sommet A et que: BC = 16, AB = 10.
A

10

1 Calculer la hauteur du cne obtenue.

La hauteur du cne est gale la hauteur AI du triangle isocle ABC (I est le


milieu de [AB]). Daprs le thorme de Pythagore (appliqu au triangle AIC
rectangle en I), on a:
AI2 + IC2 = AC2 . Ainsi: AI2 = AC2 IC2 = 102 82 = 100 64 = 36 et donc
AI = 36 = 6.
La hauteur du cne est donc: h = 6.
2 Calculer le rayon du cercle de base.

Le primtre du cercle de base est 16( = 8 + 8 ). Si r est le rayon du cercle de


base, on adonc:
16 8
2r = 16 . Ainsi: r =
= (soit environ 2,55).
2
3 En dduire le volume du cne.

Le volume du cne est: V =


environ 122,23).

254

Corrig de la squence 7 MA20-11

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r 2h 8
128
= 6 = 642 2 =
(soit
3
3

Corrig des exercices dapprofondissement


du chapitre 4
Exercice I

[OA] et [OB] sont deux rayons perpendiculaires dun cercle # de centre O.


#1 est le demi-cercle de diamtre [AB] passant par O.
M est un point de #1 distinct de A, B et O. La droite (BM)
recoupe # en N.
Dmontrer que le triangle AMN est rectangle isocle.
Le point M appartient au cercle de diamtre [AB] donc :
 = 90 ce qui prouve que le
( AM) (MB) . Ainsi : NMA
triangle AMN est rectangle en M.


M

1

De plus, les points N, A et B appartiennent un mme


cercle de centre O, donc (thorme de langle inscrit) :
 = ANB
 = 1 AOB
 = 1 90 = 45. Alors :
ANM
2
2



NAM = 180 ANM AMN = 180 45 90 = 45.

 = ANB
 ce qui prouve que le triangle est isocle de sommet M.
Ainsi : NAM

Exercice II

Soient un triangle ABC (quelconque)


et I le milieu de [BC]. Soient P le pied
de la hauteur du triangle ABI issue de
B et Q le pied de la hauteur du triangle
AIC issue de C.
Montrer que BP = CQ en utilisant au
moins deux mthodes diffrentes.

Q
P

Mthode 1
A
Considrons la symtrie de centre I.
Le point B a pour image C car I est le
milieu de [BC].
B
La droite (BP) a donc pour image la
parallle (BP) passant par C, cest-dire (CQ) ((BP) et (CQ) sont parallles car toutes deux perpendiculaires (AI)).
Limage de P appartient donc (CQ) mais cette image appartient aussi (IP).
Donc, limage de P est Q.
Par la symtrie de centre I, B a pour image C et P a pour image Q donc :
BP = CQ.
Mthode 2
La hauteur du triangle AIB issue de A est aussi la hauteur du triangle AIC issue.
Notons h la longueur de la hauteur de ce triangle.

Corrig de la squence 7 MA20-11

255

Cned Acadmie en ligne

1
1
Laire du triangle AIB est alors gale h IB qui est gale h IC donc
2
2
laire du triangle AIC.
Calculons diffremment laire de ces deux triangles AIB et AIC.

1
La hauteur de AIB issue de B a pour longueur BP donc laire de AIB est : AI.BP.
2
1
La hauteur de AIC issue de C a pour longueur CQ donc laire de AIC est : AI.CQ
2
1
1
Les deux triangles ayant le mme aire, on a : AI.BP = AI.CQ et donc en
2
2
simplifiant : BP = CQ.

Exercice III

Soient ABCD un carr et CBJ et AIB,


deux triangles quilatraux disposs
comme sur la figure ci-contre.

C
I

Montrer que les points D, I et J sont


aligns.

Dmonstration 1
Le triangle AIB tant quilatral, on a :A
 = 60. Alors : IAD
 = 30 .
 = 90 IAB
IAB

De plus, le triangle IAD est isocle de sommet A, on a donc:



 = AID
 = 180 IAD = 180 30 = 75. On en dduit: IDC
 = 90 ADI
 = 15 .
ADI
2
2
Considrons le triangle CDJ. Ce triangle est isocle de sommet C(CJ = CB = CD).
 = DCB
 + BCJ
 = 90 + 60 = 150. Ainsi:
De plus, on a: DCJ

 = CJD
 = 180 DCJ = 180 150 = 15.
CDJ
2
2
On considre la droite $ qui passe par D et qui forme avec (CD) un angle de 15
(en tournant dans le sens des aiguilles dune montre).
 = 15 et CDJ
 = 15 , on dduit que I et J appartiennent tous deux
Des galits IDC
cette droite.

Ainsi, les points D, I et J sont aligns.


Dmonstration 2 (avec un repre comme dans la squence 2 mais en utilisant
les vecteurs).
On considre le repre (A; B; D) du plan.
On a: A(0; 0), B(1; 0), C(1; 1) et D(0; 1).
Le triangle ABI est quilatral de ct 1, ainsi si M est le milieu de [AB], la hauteur
1 3
3
. On en dduit: I ; .
AI issue de A a pour longueur:
2
2 2

256

Corrig de la squence 7 MA20-11

Cned Acadmie en ligne

De mme, labscisse de J est: 1+

3
3 1
1
et son ordonne : J 1+
; .
2
2 2
2


1
3
Les coordonnes du vecteur DI sont donc x I x D ; y I y D soit 0;
1
2
2

 1 3
1 .
On a: DI ;
2 2


x J x D ; y IJ y D soit
Les coordonnes du vecteur DJ sont donc

3
1
0; 1 .
1+
2
2


3 1
; .
On a: DJ 1+
2
2

De plus, on a:

1 1
1
= et
2 2
4

3
3 3 3 3
2
1 1+
1
+ 1 =
1 =

=
2 2
2

2
2

( 3)

1=
22
3 4
1
3
= 1= =
4
4 4
4


Lgalit des deux nombres prcdents prouve que les vecteurs DI et DJ sont
colinaires et donc que les points D, I et J sont aligns.
Exercice IV

Soit # un cercle de centre O et de diamtre [AB].


M est un point de # distinct de A et
B.R est un point de [AB] lui aussi
distinct de A et B.

La perpendiculaire (AB) passant par


R coupe (AM) en P et (BM) en Q.La
droite (AQ) coupe (BP) en I.

Dmontrer que le point I appartient


au cercle #.

Considrons le triangle ABP.


M

Le point M appartient au cercle de


diamtre [AB] donc (rciproque
du thorme de la mdiane):
AM BM soit AP BM .

( ) ( )

Q
I
P

( ) ( )

[BM] est donc la hauteur de APB issue


de B.
De plus, par hypothse, (PR) est
perpendiculaire (AB) donc [PR] est
la hauteur de APB issue de P.

Corrig de la squence 7 MA20-11

257

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Le point Q intersection des droites (PR) et (BM) est donc lorthocentre du triangle
APB. Le point I intersection de (PB) et (AQ) est donc le pied de la hauteur de APB
issue de A. On a donc: AI BI . On en dduit (thorme de la mdiane) que
I appartient au cercle de diamtre [AB], cest--dire #.

( ) ( )

Exercice V

# est un cercle; [AB] et [CD] sont deux cordes perpendiculaires. On note O leur
point dintersection et I le milieu de [AD]. La droite (OI) coupe (CB) en H.
Dmontrer que les droites (OI) et (CB)
sont perpendiculaires.

Considrons le triangle OHB.


 = AOI
 (angles opposs par
On a: BOH

le sommet).

D
C

De plus, sur le cercle #, les angles


 et CDA
 interceptent le mme
CBA

arc AC. On a donc (thorme de langle
 = CDA
 soit HBO
 = ODI
.
inscrit): CBA
Le triangle AOD est rectangle en O,
donc (thorme de la mdiane):
IO = OD = OA.

On en dduit que le triangle IOD


est isocle de sommet I et ainsi:
 = IOD
.
ODI

Les remarques prcdentes nous prouvent que:


 = 180 BOH
 HBO
 = 180 AOI
 + IOD
 .
OHB

 + IOD
 = AOD
 = 90.
Alors, comme le triangle AOD est rectangle en O, on a: AOI
 = 180 90 = 90 . On a donc bien: OH BC .
Ainsi: OHB

( ) ( )

Exercice VI

ABCD est un paralllogramme; I est le milieu de [AB] et J est le milieu de [CD].


(AJ) coupe (BD) en M et (CI) coupe (BD) en N.

M
O

N
B

Dmontrer que BN = NM = MD.


Notons O le centre du paralllogramme ABCD et
considrons le triangle ABC.
I est le milieu de [AB] donc (CI) est la mdiane de ABC
issue de C.
O est le milieu de [AC] (O est le centre du paralllogramme
ABCD) donc (BO) est la mdiane de ABC issue de B.

On en dduit que N intersection des droites (BO) et (CI) est


2
le centre de gravit du triangle ABC. On a donc: BN = BO .
3

258

Corrig de la squence 7 MA20-11

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2
On montre de mme que: DM = DO .
3

2 CD CD
=
. Ainsi:
Alors comme O est le milieu de [BD], on a: BN = DM =
3 2
3
CD CD CD
MN = CD BN DM = CD
=
.
3
3
3
On a donc bien: BN = MN = DM.

Exercice VII

ABC est un triangle isocle en A. A est le milieu de [BC]. La perpendiculaire (AC)


passant par A' coupe le ct [AC] en H. I est le milieu de [ A 'H] et K est le milieu
de [HC].
Dmontrer que les droites (BH) et (AI) sont perpendiculaires.

Considrons le triangle AA 'K.


Les droites ( A 'H) et (AC) sont perpendiculaires donc [ A 'H] est
la hauteur de AA 'K issue de A'.
De plus, les droites (IK) et ( A 'C ) sont parallles (thorme de
la droite des milieux appliqu au triangle HA 'C).
Ainsi, comme ( AA ') et ( A 'C ) sont perpendiculaires, il en est de
mme de (IK) et de ( AA ').
Ainsi, la hauteur de AA 'K issue de K passe par I.

H
I
B

K
C

Le point I appartient deux hauteurs du triangle AA 'K, cest


dont lorthocentre de ce triangle.

( ) ( )

Ainsi, on a: AI A'K .
Il reste remarquer que: (A 'K)//(BH) (thorme de la droite des milieux dans le
triangle BCH).

( ) ( )

On a donc: AI BH .

Exercice VIII

Escargot de pythagore
On effectue la construction suivante. Le point (lettre grecque Omega ) est un
point du plan et A est tel que : A = 1.
D
On construit alors les points B, C, D
en tournant autour de dans le sens
inverse des aiguilles dune montre de
la faon suivante.

1
B

Les triangles AB , BC , CD ,
sont rectangles en A, B, C, et de
plus : AB = BC = CD = = 1.

On se pose la question suivante :

Corrig de la squence 7 MA20-11

259

Cned Acadmie en ligne

Combien dtapes sont-elles ncessaires pour effectuer un tour autour de ?.



1 Calculer B , C er A
B . laide de la fonction sin1 de la calculatrice,
calculer B
C et C
D .

Le triangle AB est rectangle en A donc (daprs le thorme de Pythagore) :


B2 = A 2 + AB2 = 2 donc : B= 2 .
Le triangle BC est rectangle en B donc (daprs le thorme de Pythagore) :
2

C2 = B2 + BC2 = ( 2 ) + 1 = 3 donc : C= 3 .

De plus, le triangle AB est rectangle et isocle en A donc : A
B = 45.
ct
oppos
BC
1
C ) =
=
=
.
Dans le triangle rectangle BC : sin(B
hypotnuse C
3

1
C = sin1
 35, 26 .
On trouve : B
3
Dans le triangle CD rectangle en C, on a :
D = C2 + CD2 =
D = 30.
Donc : C

( 3 )2 + 1 =

4 = 2 et sin(C
D) =

CD 1
= .
D 2

2 Pour rpondre la question, on dsire automatiser les calculs laide dun

tableur de la faon suivante.


A
1

Etape n

Triangle

Hypotnuse

(ct oppos)
/ (hypotnuse)

E
Angle

F
Angle total

AB

45

BC

80,26

110,26

a) Que peut-on entrer dans C2?


On a : B= 2 , il faut donc entrer dans C2 : =RACINE(2).
b) Quelle formule faisant rfrence C2 peut-on crire dans C3 de telle sorte que
la formule puisse tre tendue toute la colonne?
 n a : C= B2 + 12 = B2 + 1 . On entre donc dans C3:
O
=RACINE(C2^2+1).
c) Quelle formule faisant rfrence C2 peut-on crire dans D2 de telle sorte que
la formule puisse tre tendue toute la colonne?
On peut entrer dans D2 : =1/C2.
3 Avec le tableur OpenOffice, =ASIN(D2) nous donne le nombre dont le sinus

est D2 mais donne ce nombre en radians et non en degr. Il faut donc entrer :
=DEGRES(ASIN)(D2) dans E2.
On entre =E2 dans F2 et =F2+E3 dans E3. On tend alors les diffrentes
cellules aux colonnes correspondantes. laide de cette feuille de calculs,
rpondre la question de lnonc.

260

Corrig de la squence 7 MA20-11

Cned Acadmie en ligne

3. On obtient la feuille de calculs suivante.


1

A
Etape n

B
Triangle

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

C
Hypotnuse

AB
BC
CD
DE
EF
FG
GH
HI
IJ
JK
KL
LM
MN
NO
OP
PQ
QR

1,41
1,73
2
2,24
2,45
2,65
2,83
3
3,16
3,32
3,46
3,61
3,74
3,87
4
4,12
4,24

D
(ct oppos)
/ (hypotnuse)
0,71
0,58
0,5
0,45
0,41
0,38
0,35
0,33
0,32
0,3
0,29
0,28
0,27
0,26
0,25
0,24
0,24

E
Angle

F
Angle total

45
35,26
30
26,57
24,09
22,21
20,7
19,47
18,43
17,55
16,78
16,1
15,5
14,96
14,48
14,04
13,63

45
80,26
110,26
136,83
160,92
183,13
203,84
223,31
241,74
259,29
276,07
292,17
307,67
322,64
337,11
351,15
364,78

On a effectu un tour autour de lorsque langle total est suprieur ou gal


360. Il faut donc 17 tapes.
D
E

R
A

Q
H
P
I
O
J

N
K

Corrig de la squence 7 MA20-11

261

Cned Acadmie en ligne

Exercice IX

1
Reprsenter le prisme ci-dessous en perspective cavalire PC 45; dont
2

(CBEF) est un plan frontal.


F

6c

45
4 cm

BEFC est un rectangle . Calculons BC.


 = 90 ABC
 = 45 = ABC
 donc
Le triangle ABC est rectangle. De plus: ACB
le triangle est isocle et rectangle en A. Daprs le thorme de Pythagore, on
adonc: BC = AB 2 = 4 2
Considrons le symtrique A de B par rapport A.
F

6c

45
A'

4 cm

Le triangle A 'BC est un triangle isocle en C et tel que:


 = 2 BCA
 = 2 45 = 90.
BCA'

262

Corrig de la squence 7 MA20-11

Cned Acadmie en ligne

La droite ( A 'C ) est donc une fuyante et A 'C = BC = 4 2.

A'
A

On peut donc placer A' de telle sorte que:


 = 45 et CA' = 1 4 2 = 4 2 = 2 2.
FCA'
2
2
On peut alors construire A puisque A est le milieu de [BA '].

Enfin D se construit en remarquant que ABED est un


paralllogramme.
B

Une fourmi se dplace sur une poutre. Le dessin ci-dessous nous montre les
dimensions de la poutre ainsi que les positions de la fourmi et de son gardemanger. Quelle est la distance minimum que doit parcourir la fourmi pour
rejoindre son garde-manger.
3

90

garde-manger

2
90

20 cm

Exercice X

10
10

54

fourmi
16

20

cm

210 cm

Les faces du paralllpipde rectangle sont numrotes comme ci-dessus (la


fourmi est initialement en 1 et son garde-manger est en 3). Pour aller dner, la
fourmi soit passer par une des faces 2, 4, 5 ou 6.
Supposons que la fourmi passe par la face 2 et dcoupons le pav le long des
faces 4, 5 et 6.
En dpliant, on obtient le patron prsent ci-dessous. Le chemin le plus court
est alors reprsent sur ce patron par un segment de longueur (thorme de
Pythagore): 302 + 402 = 900 + 1600 = 2500 = 50 cm.
Si elle dcide de rejoindre la face 6 (respectivement la face 5), laraigne doit
parcourir 90 cm (respectivement 120 cm). Ce chemin nest pas le plus court.
La distance minimum que doit parcourir la fourmi est donc 50 cm.

10
3
20
5

2
10

90

90

4
210

Corrig de la squence 7 MA20-11

263

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Exercice XI

On considre un cube ABCDEFGH de ct a. P est le centre de la face EFGH et Q


le centre de la face BCGF. M est le milieu de [PQ].
On admet que (EG) est perpendiculaire (EA) et que (BG) est perpendiculaire
(AB).
H
G
a 2
1 Montrer que: PQ =
.
2
C
D
a 6
2 Montrer que: AP = AQ =
.
2
P
3 Calculer une valeur approche au degr
M Q
.
prs de langle PAQ
4 Donner en fonction de a

la valeur
exacte de laire du triangle APQ.

E
A

1 On considre le triangle EBG. P est le milieu de [EG] et Q de |BG]. Ainsi, les

droites (PQ) et (BE) sont parallles (thorme de la droite des milieux) et


daprs le thorme de Thals :
1
PQ GP GQ 1
=
=
= . Ainsi : PQ = EB .
2
EB GE GB 2
De plus, EAB est un triangle rectangle isocle en A tel que : EA = EB donc
(thorme de Pythagore) :
EB=a 2. Ainsi :

a 2
.
2
2 Considrons le triangle EAG. On sait que les droites (EA) et (EG) sont
perpendiculaires donc ce triangle est rectangle en E. Ainsi, daprs le thorme
de Pythagore :
EG a 2
AP2 = AE2 + EP2 . De plus, on a : AE = a et EP= =
. Ainsi :
2
2
2
a 2
2a 2 2a 2 a 2 3a 2
AP2 = a 2 +
= a2 +
=
+ =
. On en dduit :

2
4
2
2
2
PQ =

3a 2 a 3 a 3 2 a 6
=
=
=
. De faon tout fait similaire, on
2
2
2
2 2
a 6
montre que : AQ =
.
2
3 Considrons le triangle APQ. Ce triangle est isocle de sommet A( AP = AQ ).
Ainsi la mdiane (AM) issue de A est aussi mdiatrice de [PQ] et bissectrice
.
de PAQ
AP =

Ainsi (formule trigonomtrique dans le triangle AMP) :


 ct oppos PM
PAQ
=
=
.
sin
2 hypotnuse AP
De plus, on a : PM=

264

PQ
1 a 2 1 a 2
= PQ =
=
.
2
2
2
2
4

Corrig de la squence 7 MA20-11

Cned Acadmie en ligne

 PM
PAQ
1 a 2
2
a 2
2
=
= PM
=

=
=
Ainsi : sin
2 AP
AP
4
a 6 2a 6 2 6
=

2 6

12 2 3
3
=
=
12
12
6

2 6 6
 laide de la calculatrice (bien vrifier que vous tes en mode degr ),
on trouve :

3
PAQ
= 16, 8 0,1 prs donc :
= sin1
6
2
 = 33, 6 0,2 prs. On en dduit que PAQ
 vaut 34 1 prs.
PAQ
Base Hauteur
PQ AM
.

: =
2
2
Daprs le thorme de Pythagore dans le triangle APM :

4 Laire du triangle APQ est gale


A

a 6 a 2
3a 2 a 2
AM = AP PM =

2 4
2
8
2

Ainsi : AM =

12a 2 a 2 11a 2
=
8
8
8

11a 2 a 11 a 11 a 22
=
=
=
.
8
4
8
2 2

On en dduit :
=

PQ AM 1
1 a 22 a 44 a 2 20 a 2 4 11
= PQ AM=

=
=
2
2
2
2
4
16
16
=

Exercice XII

ABCDEFGH est un cube de ct 3 cm.


On considre le milieu M de [GC].
On admet que le triangle ADM est
rectangle en D.

2a 2 11 a 2 11
=
16
8

C
B
M

1 Calculer les longueurs AF, DM et

AM.
2 Donner une valeur approche de

.
langle AMD

Corrig de la squence 7 MA20-11

265

Cned Acadmie en ligne

1. Le triangle AEF est rectangle et isocle en E et tel que AE = EF = 3 donc

(thorme de Pythagore) : AF=3 2  4 , 2cm.

Le triangle DCM est rectangle en C donc (thorme de Pythagore) :


2

3
9
36 9
45
95 3 5
DM= DC2 + MC2 = 32 + = 9 + =
+ =
=
.
=
2
4
4 4
4
2
2
Le triangle ADM est rectangle en D donc (thorme de Pythagore) :
AM= AD2 + MD2 = 32 +

45
45
36 45
81 9
= 9+
=
+
=
= .
4
4
4 4
4 2

2 On a (formule trigonomtrique dans le triangle rectangle en D, ADM) :

 ) = ct oppos = AD = AD 1 = 3 2 = 2 .
sin( AMD
hypotnuse AM
AM
9 3
laide de la calculatrice, on trouve :
 = sin1 2 = 41, 8 0,1 prs donc :
AMD

3
Exercice XIII

Soit ABCD un ttradre rgulier de ct a, ses 4 faces sont donc des triangles
quilatraux de ct a. On toge G le centre de gravit du triangle BCD et I le
milieu de [CD]. On admet que les droites (AG) et (GI) sont perpendiculaires.

a 3
. En dduire GI en fonction de a.
2
2 Dterminer AG en fonction de a.

1 Montrer que: BI =

3 Le ttradre admet un patron triangle quilatral.

Dterminer le ct de ce triangle en fonction de a.

4 Montrer que le ttradre admet un patron rectangulaire.


D

En donner les dimensions (on pourra imaginer que lon


dcoupe selon [AI]).

B
G

C
1 Le triangle BCD est quilatral de ct a donc les hauteurs ont pour longueurs

(thorme de Pythagore) :

a 3
a 3
. On a donc : BI =
.
2
2
De plus G est le centre de gravit du triangle BCD et [BI] est une de ses
mdianes donc :
1
1 a 3 a 3
GI = BI =
=
.
3
3
2
6

266

Corrig de la squence 7 MA20-11

Cned Acadmie en ligne

2 Le triangle AGI est rectangle en G donc, daprs le thorme de Pythagore,

AG2 = AI2 GI2.


De plus, [AI] est une mdiane dun triangle quilatral de ct a donc :

a 3
. Ainsi :
2 a 3 2 a 3 2 3a 2 3a 2 3a 2 a 2 9a 2 a 2 8a 2 2a 2
2
=

=
=
AG =

=
=
2 6
4
36
4
12 12 12 12
3

AI =
.

Ainsi :
AG =

2a 2 a 2 a 2 3 a 6
=
=
=
.
3
3
3
3 3

3 Le ct du patron triangulaire quilatral est double du ct du triangle. Ce

patron est donc un triangle quilatral de ct 2 a .

4 On peut dcouper le ttradre de la faon suivante.

I
C

a 3
L a largeur de ce patron est alors la hauteur dune face soit l =
et la
2
longueur est gale 2 fois le ct soit L = 2a.

Corrig de la squence 7 MA20-11

267

Cned Acadmie en ligne

Exercice XIV

ABCDEFGH est un cube. I, J et K


appartiennent respectivement aux
segments [GH], [GC] et [AD].

Construire la section du cube par le


plan (IJK).
On utilise la propritsuivante.
Si deux plans sont parallles, tout plan
qui coupe lun, coupe lautre et les
droites dintersection sont parallles.

Ainsi le plan (IJK) coupe (BCGD)


selon la parallle (IK) passant par J. On trace donc cette droite, elle coupe
[BC] en M.
Le plan (IJK) coupe (ABCD) selon la parallle (IJ) passant par M. On trace donc
cette droite, elle coupe [AB] en N.
La section du cube par le plan (IJK) est donc la surface dlimite par le polygone
IJMNK.

Exercice XV

ABCD est un ttradre, I, J et K appartiennent respectivement aux faces (BCD),


(ABD) et (ABC).
On suppose que la droite (IJ) nest pas parallle au plan (ABC).
1 Construire lintersection de (IJ) et du plan (ABC).
2 Construire la section du ttradre par le plan (IJK).
D

D
P
Q
J

I
C

A
K
F

N
B

1 Considrons le plan (DIJ) (le plan auxiliaire). Il coupe la plan (ABC) selon

la droite (EF) o: F = (DJ) (AB) et G = (DI) (BC).


Alors le point dintersection L de (IJ) et de (ABC) appartient (FG). On a donc:
L = (FG) (IJ) .

268

Corrig de la squence 7 MA20-11

Cned Acadmie en ligne

2 Les points K et L appartiennent au plan (ABC) et au plan (IJK). On a donc:

(KL) = (ABC) (IJK) . On note: M = (BC) (KL) et N = (AB) (KL) .


Les points N et J appartiennent au plan (ABD) et au plan (IJK). On a donc:
(JN) = (ABD) (IJK) . On note: P = (AD) (JN) .
Les points M et I appartiennent au plan (BCD) et au plan (IJK). On a donc:
(IM) = (BCD) (IJK) . On note: Q = (CD) (IM) .
La section du ttradre par le plan (IJK) est alors la surface dlimite par le
quadrilatre MNPQ.

Exercice XVI

ABCDEFGH est un paralllpipde rectangle. I et J sont les milieux respectifs de


[EF] et [FG].
On note: K = (BI) (AE) et L = (BJ) (GC).
Montrer que: (KL) // (ABCD).

K
G

J
I
F

Montrons tout dabord que les droites (IJ) et (AC) sont parallles.
Le plan (AEGC) coupe les plans parallles (ABCD) et (EFGH) selon les droites (AC)
et (EG). Ces deux droites sont donc parallles: (AC) // (EG).
Daprs le thorme de la droite des milieux dans le triangle FGE: (IJ) // (EG).
On en dduit: (IJ) // (AC).
De plus, (BIJ) est un plan qui contient (IJ) et (ACG) est un plan qui contient (AC).
Donc, daprs le thorme du toit, les plans scants (BIJ) et (AGC) se coupent
selon une droite parallle (AC) (et (IJ)).
On a K = (AE) (BI) et L = (CG) (BJ) donc: (KL) = (AGC) (BIJ) .
On en dduit que les droites (KL) et (AC) sont parallles et donc que:
(KL) // (ABCD).

Corrig de la squence 7 MA20-11

269

Cned Acadmie en ligne

Exercice XVII

On pose une boule de glace de rayon 3 cm sur un cornet de glace de hauteur


8 cm et de rayon 2 cm.
Quelle est la hauteur totale de la glace?
Notons O le centre de la boule et O le centre du disque intersection du cne et
de la boule. Alors:
OO'2 = 32 22 = 9 4 = 5 puisque la boule a pour rayon 3
et le disque intersection 2.
On a donc: OO'= 5cm.
La hauteur totale de la glace est gale la somme de la
hauteur du cne, de OO' et du rayon de la boule.
Ainsi: h = 8 + 5 + 3 = 11+ 5  13, 24 cm.

O
3
2
O'

Coupe transversale

270

Corrig de la squence 7 MA20-11

Cned Acadmie en ligne

C orrig de la squence 8
Calcul de probabilit chantillonnage
Statistique descriptive

Corrig des exercices dapprentissage du chapitre 2


Exercice 1

1 Les bonnes rponses sont les rponses a. et b. Puisque une issue commune

A et B doit tre la fois multiple de 3 et multiple de 5, donc multiple de 15.


Mais comme il ny en a pas dans E, cest aussi lensemble vide.

2 La bonne rponse est la rponse c. Puisque ce sont les issues de B = {5; 10}

et celles de C = {7; 8; 9; 10}.


3 La bonne rponse est la rponse c. Puisque le contraire de x x 7estx < 7.
Exercice 2

1 Les bonnes rponses sont les rponses a. et d. puisque nous avons vu en cours

que : p (A) = 1 p (A), et donc ici que p (A) = 1 0 , 5 = 0 , 5.

2 Les bonnes rponses sont les rponses a. b. et d. puisquon ne sait rien sur A

et B et que 0 p (A) 1 et 0 p (B) 1.


Exercice 3

1 Vrai. Dfinition de lvnement contraire dun autre.


2 Faux. On a A A = E (univers) puisque toutes les issues qui ne sont pas dans

A sont dans A.
3 Faux. Puisque p (A) = 1 p (A) = 0 , 3.
4 Faux. Il ny a pas de formule pour calculer la probabilit dune intersection.

Exercice 4

1 Faux. Cest avoir 0 ou 1 cur.


2 Vrai. Puisquon ne peut pas avoir deux as de cur.
3 Faux. Puisquon peut avoir deux figures de cur.

Exercice 5

1 Pour dterminer lunivers, on peut faire un schma en arbre reprsentant tous

les choix de crayons possibles (on notera les couleurs N, J et R).

Corrig de la squence 8 MA20-09

271

Cned Acadmie en ligne

Schma en arbre: voir


ci-contre.
Puisque chaque choix
de crayon est fait au
hasard, il y a quiprobabilit.
On a 6 issues, donc
chacune
a
pour
1
probabilit .
6
Lvnement avoir le
drapeau de la Belgique
est constitu dune seule
issue, lissue (N, J, R).

1er crayon

2me crayon

3me crayon

Issues

(N,J,R)

(N,R,J)

(J,N,R)

(J,R,N)

(R,N,J)

(R,J,N)

1
Donc on a: p (" avoir le drapeau de la Belgique ") = .
6
2 Lvnement avoir le rectangle jaune au milieu du drapeau est constitu
des issues (N, J, R) et (R, J, N). Donc on a:
1 1
p (" avoir le rectangle jaune au milieu du drrapeau ") = 2 = .
6 3
3 Pour lvnement avoir le noir et le rougelun ct de lautre, on peut

chercher quelles issues le composent, mais on peut aussi remarquer que cet
vnement est lvnement contraire de lvnement avoir le rectangle
jaune au milieu du drapeau. Ce qui nous donne:
p(avoir le noir et le rouge lun ct de lautre)=1p(avoir le jaune au
milieu du drapeau).
1 2
Donc: p (" avoir le noir et le rouge l'un ct dee l'autre ") = 1 = .
3 3

Exercice 6

1 Pour dterminer lunivers, on peut faire

Alice

P
F
C
un tableau double entre reprsentant
Bob
tous les choix de figure possibles pour
P
(P,P) (P, F) (P, C)
Alice et Bob (on notera ces choix P, F et
F
(F,P) (F, F) (F, C)
C). Voir ci-contre.
C
(C,P) (C, F) (C, C)
Comme chaque joueur choisit au hasard
ce quil va jouer, il y a quiprobabilit de
chacune des 9 issues possibles.
1
Chaque issue a pour probabilit .
9
2 Lvnement faire match nul est constitu des issues (P, P), (F, F) et (C, C).
1 1
Donc on a: p (" faire match nul ") = 3 = .
9 3
3 Quelle est la probabilit que Bob gagne?

Lvnement Bob gagne est constitu des issues (P, C), (F, P) et (C, F).
1 1
Donc on a: p (" Bob gagne ") = 3 = .
9 3

272

Corrig de la squence 8 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Exercice 7

1 Pour dterminer lunivers,

on peut faire un tableau


double entre reprsentant tous les cas de
couleurs possibles pour les
deux ds. Voir ci-contre.

D n1
D n2
Rouge
Jaune
Noir

Rouge Jaune

Bleu

(R, R)
(J, R)
(N,R)

(R, B) (R, N)
(J, B) (J, N)
(N, B) (N, N)

(R, J)
(J, J)
(N, J)

Noir

Malheureusement, les diffrentes issues possibles ne sont pas quiprobables.


En effet, sur le D n2, on a plus de chances de tomber sur une face noire que
sur une face rouge.
On a alors deux possibilits pour rsoudre ce problme: soit refaire le
tableau double entre en faisant en sorte que les cases du tableau soient
quiprobables, pour cela il faudrait mettre six lignes au tableau (autant que
de face du D n2), soit faire un schma en arbre pondr, en calculant
sparment les probabilits de chaque couleur, pour chaque d.
Prenons cette mthode, en introduisant un ordre artificiel (D n1, D n2),
mais plus facile.
Pour le D n1, chaque face a la mme probabilit de sortir, et comme il y a
1
quatre faces, chacune a pour probabilit . Il en est de mme pour chaque
4
couleur, puisque chaque face a une couleur diffrente.
Pour le D n2, chaque face a la mme probabilit de sortir, et comme il y a
1
six faces, chacune a pour probabilit . Mais il nen est pas de mme pour
6
chaque couleur, puisque plusieurs faces ont une mme couleur.
1
Le Rouge nest que sur une face, donc sa probabilit de sortir est .
6
Le Jaune est sur deux faces, donc sa probabilit de sortir est

2 1
= .
6 3

3 1
= .
6 2
On peut maintenant faire larbre pondr, en indiquant les diffrentes issues
et en calculant leurs probabilits respectives par le produit des probabilits
des deux branches rencontres. Voir ci-dessous.
Le Noir est sur trois faces, donc sa probabilit de sortir est

Rouge

D n1

Jaune

Rouge Jaune

Issues

(R,R) (R,J) (R,N)


1

12

Noir

Rouge Jaune

Noir

Noir

Rouge Jaune

D n2

1 1
X
4 6

Bleu
1

Probabilits

Noir

Rouge Jaune

Noir

(J,R) (J,J) (J,N) (B,R) (B,J) (B,N) (N,R) (N,J) (N,N)


1

24

12

24

12

24

12

Corrig de la squence 8 MA20-09

273

Cned Acadmie en ligne

Le joueur gagne le combat sil obtient deux faces rouges. On a donc:


1
p (G) = p (R, R) = .
24
2 Lvnement faire match nul est constitu des issues (J, J) et (N, N). On a
donc:
1 1 5
p (Nul) = p (J, J) + p (N, N) = + = .
12 8 24
3 Lvnement avoir au moins une face jaune est constitu des issues (R, J),

(J, R), (J, J), (J, N), (B, J) et (N, J). On a donc:

p (J) = p (R, J) + p (J, R) + p (J, J) + p (J, N) + p (B, J) + p (N, J) =


1 1 1 1 1 1 1
+ + + + + = .
12 24 12 8 12 12 2
Lvnement avoir au moins une face bleue est constitu des issues (B, R),
(B, J), et (B, N). On a donc:
1 1 1 1
p (B) = p (B, R) + p (B, J) + p (B, N) = + + = .
24 12 8 4
4 Lvnement Nul J est constitu de la seule issue (J, J). On a donc:

p (Nul J) = p (J, J) =

1
.
12

Pour lvnement Nul J on peut chercher les issues qui le composent ou


utiliser la formule:

p (A B) = p (A) + p (B) p (A B).


Ce qui nous donne: p (Nul J) = p (Nul) + p (J) p (Nul J) =

5 1 1 5
+ = .
24 2 12 8

5 Lvnement G J est vide, puisque pour gagner il faut deux faces rouges.

On a donc: p (G J) = 0.
Pour lvnement G J on peut chercher les issues qui le composent ou
utiliser la formule:

p (A B) = p (A) + p (B) p (A B).


1 1
13
+ 0= .
24 2
24
6 Lvnement Nul B est vide puisque pour faire match nul il faut deux faces
de mme couleur, et quil ny a pas de face bleue sur le D n2. On a donc:
Ce qui nous donne: p (G J) = p (G) + p (J) p (G J) =

p (Nul B) = 0.
Pour lvnement Nul B on peut chercher les issues qui le composent ou
utiliser la formule:
p (A B) = p (A) + p (B) p (A B).
Ce qui nous donne: p (Nul B) = p (Nul) + p (B) p (Nul B) =

274

Corrig de la squence 8 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

5 1
11
+ 0= .
24 4
24

Exercice 8

1 On peut considrer que cette exprience alatoire est la succession de deux

tapes, tirage de la premire boule puis tirage de la seconde. On peut donc


faire un schma en arbre.
Pour le premier tirage, puisquon tire au hasard une boule parmi les cinq, cha1
que boule a la mme probabilit dtre tire, donc = 0 , 2.
5
Comme il ny a quune boule blanche, la probabilit davoir une boule blanche
1
est = 0 , 2.
5
Comme il y a deux boules rouges, la probabilit davoir une boule rouge est
2
= 0 , 4.
5
Comme il y a deux boules noires, la probabilit davoir une boule noire est
2
= 0 , 4.
5
Pour le deuxime tirage, on a exactement la mme chose.
On peut maintenant faire larbre pondr, en indiquant les diffrentes issues
et en calculant leurs probabilits respectives par le produit des probabilits
des deux branches rencontres.
Voir ci-dessous.
0,2

0,4

Blanc

Boule n1

Rouge

0,4

0,2

0,2

0,4
Blanc Rouge

Issues

(B,B) (B,R) (B,N)

0,2 X 0,2 0,08

Noir

0,4

0,2

0,4

Boule n2

Probabilits

0,4

Noir

0,08

Blanc Rouge

Noir

(R,B) (R,R) (R,N)

0,08

0,16

0,4
0,4

0,16

Blanc Rouge

Noir

(N,B) (N,R) (N,N)

0,08

0,16

0,16

2 Lvnement tirer deux boules de mme couleur est constitu des issues

(B, B), (R, R) et (N, N). On a donc:

p (D) = p (B, B) + p (R, R) + p (N, N) = 0 , 04 + 0 ,16 + 0 ,16 = 0 , 36.


3 Lvnement tirer au moins une boule noire est constitu des issues (B, N),

(R, N) , (N, B) , (N, R) et (N, N). On a donc:

p (N) = p (B, N) + p (R, N) + p (N, B) + p (N, R) + p (N, N) =


0 , 08 + 0 ,16 + 0 , 08 + 0 ,16 + 0 ,16 = 0 , 64.
4 Lvnement D est lvnement contraire de D. On a donc:

p (D) = 1 p (D) = 1 0 , 36 = 0 , 64.

Lvnement N est lvnement contraire de N. On a donc:

Corrig de la squence 8 MA20-09

275

Cned Acadmie en ligne

p (N) = 1 p (N) = 1 0 , 64 = 0 , 36.


Lvnement D N est constitu de la seule issue (N, N). On a donc:
p (D N) = p (N, N) = 0 ,16.
Pour lvnement D N on peut chercher les issues qui le composent ou
utiliser la formule:
p (A B) = p (A) + p (B) p (A B).
Ce qui nous donne:
p (D N) = p (D) + p (N) p (D N) = 0 , 36 + 0 , 64 0 ,16 = 0 , 84.
5 Lvnement D est lvnement contraire de D, donc peut se dcrire par:

tirer deux boules de couleur diffrente.

Lvnement N est lvnement contraire de N, donc peut se dcrire par: ne


tirer aucune boule noire.
Lvnement D N est lintersection des vnements D et N, donc peut
se dcrire par: tirer deux boules de mme couleur ET tirer au moins une
noire. On voit bien que cela revient tirer deux boules noires.
Lvnement D N est la runion des vnements D et N, donc peut se dcrire
par: tirer deux boules de mme couleur OU tirer au moins une noire.
Exercice 9

276

1 Comme pour lexercice prcdent, on peut considrer que cette exprience

alatoire est la succession de deux tapes, tirage de la premire boule puis tirage
de la seconde. On peut donc faire un schma en arbre.
Pour le premier tirage, puisquon tire au hasard une boule parmi les cinq, chaque
1
boule a la mme probabilit dtre tire, donc = 0 , 2.
5
Comme il ny a quune boule blanche, la probabilit davoir une boule blanche
1
est = 0 , 2.
5
Comme il y a deux boules rouges, la probabilit davoir une boule rouge est
2
= 0 , 4.
5
Comme il y a deux boules noires, la probabilit davoir une boule noire est
2
= 0 , 4.
5
Mais par contre, pour le deuxime tirage, cest trs diffrent de lexercice prcdent, on nest pas du tout dans la mme situation que pour le premier tirage. En
effet, on ne remet pas la premire boule tire dans la bote, ce qui fait que lon
na plus que quatre boules dans la bote.
Mais il y a une diffrence encore plus importante, cest le fait que les boules qui
restent dans la bote pour le second tirage ne sont pas les mmes suivant celle
que lon a tire au premier tirage.
Il va donc falloir tenir compte de a.
Au deuxime tirage, si lon a tir la boule blanche en premier, il reste quatre
boules dans la bote dont deux rouges et deux noires. Chaque boule a la mme
1
probabilit dtre tire, donc = 0 , 25.
4

Corrig de la squence 8 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Comme il y a deux boules rouges, la probabilit davoir une boule rouge est
2
= 0 , 5.
4
Comme il y a deux boules noires, la probabilit davoir une boule noire est
2
= 0 , 5.
4
On fera un raisonnement analogue dans le cas o lon tire en premier une boule
rouge, ou une boule noire.
On peut maintenant faire larbre pondr, en indiquant les diffrentes issues et
en calculant leurs probabilits respectives par le produit des probabilits des
deux branches rencontres.
Voir ci-dessous.
0,2

0,4

Blanc

Boule n1
0,5

0,4

Rouge

0,5

0,25

Noir

0,5

0,25

0,25

Boule n2

Rouge

Noir

Issues

(B,R)

(B,N)

Probabilits

0,2 X 0,5

0,1

Blanc Rouge

Noir

(R,B) (R,R) (R,N)

0,1

0,1

0,25
0,5

0,2

Blanc Rouge

Noir

(N,B) (N,R) (N,N)

0,1

0,2

0,1

2 Lvnement tirer deux boules de mme couleur est constitu des issues

(R, R) et (N, N).

On a donc: p (D) = p (R, R) + p (N, N) = 0 ,1+ 0 ,1 = 0 , 2.


3 Lvnement tirer au moins une boule noire est constitu des issues (B, N),

(R, N) , (N, B) , (N, R) et (N, N). On a donc:

p (N) = p (B, N) + p (R, N) + p (N, B) + p (N, R) + p (N, N) =


0 ,1+ 0 , 2 + 0 ,1+ 0 , 2 + 0 ,1 = 0 , 7.
4 Lvnement D est lvnement contraire de D. On a donc:

p (D) = 1 p (D) = 1 0 , 2 = 0 , 8.
Lvnement N est lvnement contraire de N. On a donc:
p (N) = 1 p (N) = 1 0 , 7 = 0 , 3.
Lvnement D N est constitu de la seule issue (N, N). On a donc:

p (D N) = p (N, N) = 0 ,1.
Pour lvnement D N on peut chercher les issues qui le composent ou utiliser
la formule:
p (A B) = p (A) + p (B) p (A B).

Corrig de la squence 8 MA20-09

277

Cned Acadmie en ligne

Ce qui nous donne: p (D N) = p (D) + p (N) p (D N) = 0 , 2 + 0 , 7 0 ,1 = 0 , 8.


5 Lvnement D est lvnement contraire de D, donc peut se dcrire par:

tirer deux boules de couleur diffrente.

Lvnement N est lvnement contraire de N, donc peut se dcrire par: ne


tirer aucune boule noire.
Lvnement D N est lintersection des vnements D et N, donc peut
se dcrire par: tirer deux boules de mme couleur ET tirer au moins une
noire. On voit bien que cela revient tirer deux boules noires.
Lvnement D N est la runion des vnements D et N, donc peut se dcrire
par: tirer deux boules de mme couleur OU tirer au moins une noire.

chantillonnage

Corrig des exercices dapprentissage du chapitre 3


Exercice 10

1 On peut utiliser la fonction Randomde la calculatrice ou du tableur, et dcider

que les nombres, compris entre 0 (inclus) et 1 (exclus),dont la premire


dcimale est un 0 ou un 1 correspondent un chec, les autres un succs.
On aura bien 8 chances sur 10 davoir un succs.
Voici un exemple la calculatrice.

On obtient: Touch, Rat, Touch, Touch, Touch, Rat, Touch, Touch, Touch, Touch, Touch, Touch, Touch, Touch, Touch, Rat, Rat, Touch, Touch, Touch.
2On refait la mme chose, mais 10 fois.

Voici un exemple au tableur.

278

Corrig de la squence 8 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Au lieu dutiliser la fonction Random (ALEA) de manire brute, et de traduire


en succs ou chec, on a utilis une instruction conditionnelle (SI) qui permet
dafficher Touch ou Rat suivant les valeurs donnes par la fonction
Random.
Exercice 11

1 Comme pour lexercice prcdent, on peut utiliser la fonction Randomde la

calculatrice ou du tableur, et dcider que les nombres, compris entre 0 (inclus)


et 1 (exclus),dont la premire dcimale est un 0, un 1, un 2, un 3, un 4 ou un
5 correspondent au tirage dune boule blanche, que ceux dont la premire
dcimale est un 6 ou un 7 correspondent au tirage dune boule rouge, et les
autres au tirage dune boule noire. On aura bien 6 chances sur 10, donc 3
chances sur 5 davoir une boule blanche, 2 chances sur 10, donc 1 chance sur
5 den avoir une rouge et galement 1 chance sur 5 den avoir une noire.
Voici un exemple la calculatrice.

2A On obtient: Blanche, Blanche, Noire, Blanche, Blanche, Blanche, Blanche,

Noire, Blanche, Blanche, Rouge, Blanche, Blanche, Blanche, Rouge, Rouge,


Noire, Blanche, Blanche, Blanche.

3On refait la mme chose, mais 10 fois.

Voici un exemple au tableur.

Corrig de la squence 8 MA20-09

279

Cned Acadmie en ligne

Au lieu dutiliser la fonction Random (ALEA) de manire brute, et de traduire


en Blanche, Rouge ou Noire, on a utilis une instruction conditionnelle (SI) qui
permet dafficher Blanche, Rouge ou Noire suivant les valeurs donnes par la fonction Random.
Exercice 12

1 On va utiliser la fonction Randomdu tableur pour obtenir un nombre entier

entre 1 et 4, et ajouter deux fois une telle fonction.


On obtient:

 n recopie 50
O
fois vers le bas
et on calcule les
frquences de
chaque somme.

280

Corrig de la squence 8 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

2 On tend sur 20 colonnes droite.

3 Pour estimer la loi de probabilit de cette exprience alatoire on peut calcu-

ler les moyennes des frquences de chaque somme des 20 chantillons.

 n peut donc estiO


mer que:

p (2) = 0 , 06
p ( 3) = 0 ,14
p ( 4 ) = 0 ,18
p (5) = 0 , 25
p (6 ) = 0 ,19
p (7) = 0 ,12
p (8 ) = 0 , 07.
Ce nest pas bien loin des valeurs exactes, que lon peut calculer laide dun
arbre pondr, et qui sont: p (2) = p (8 ) = 0 , 0625 ; p ( 3) = p (7) = 0 ,125 ;
p ( 4 ) = p (6 ) = 0 ,1875 ; p (5) = 0 , 25.
Exercice 13

1 On doit considrer que les 1000 appareils installs au hasard constituent un

chantillon de taille 1000 de la population des tlspectateurs.

Dans cet chantillon, la frquence des gens qui regardent le journal de 20 h de


la chane en question est: f = 0 , 31.
La fourchette de sondage au seuil de 95% est donc:

1
1
; 0 , 31+
0 , 31
.
1000
1000

Cest--dire: 0 , 2784 ; 0 , 3416 environ.


Le taux daudience du journal de 20 h de notre chane est donc compris entre
27,84% et 34,16% environ.
2 Il faut l aussi considrer que les 144 appareils installs au hasard constituent

un chantillon de taille 144 de la population des tlspectateurs.


Dans cet chantillon, la frquence des gens qui regardent le journal de 20 h de
la deuxime chane de tlvision est: f = 0 , 40.

Corrig de la squence 8 MA20-09

281

Cned Acadmie en ligne

La fourchette de sondage au seuil de 95% est donc:

1
1
; 0 , 40 +
0 , 40
.
144
144

Cest--dire: 0 , 3167 ; 0 , 4833 environ.


Le taux daudience du journal de 20 h de cette deuxime chane est donc compris
entre 31,67% et 48,33% environ.
Rien donc ne permet daffirmer que laudience de cette chane est meilleure que
celle de la premire chane, puisque les deux fourchettes de sondages (au seuil
de 95%) se recoupent.
Il se peut trs bien que la ralit soit: 34% daudience pour la premire chane
et 32% pour la seconde!
Exercice 14

1 Puisque la frquence des garons dans les nouveaux ns est 0,51, on peut dire

que lintervalle de fluctuation au seuil de 95% de la frquence des garons


nouveau ns dans les chantillons de taille 100 pris au hasard est:

1
1
; 0 , 51+
0 , 51
.
100
100

Cest--dire: 0 , 41 ; 0 , 61 .
2 De mme on peut dire que lintervalle de fluctuation au seuil de 95% de la

frquence des garons nouveau ns dans les chantillons de taille 132 pris au

1
1
hasard est: 0 , 51
; 0 , 51+
.
132
132

Cest--dire: 0 , 423 ; 0 , 597 environ.


3 56 garons sur 132 nouveaux ns, cela fait un taux de 42,4% de garons, ce

qui parat trs faible.

Mais ce quil faut voir, cest que lon doit considrer que ces 132 nouveaux ns
sont un chantillon de la population des nouveaux ns. On a vu alors que lintervalle de fluctuation au seuil de 95% de la frquence des garons nouveau
ns dans les chantillons de taille 132 pris au hasard est 0 , 423 ; 0 , 597
environ.
Le taux de 42,4% ne permet pas de penser que cet chantillon est anormal, et on peut donc, avec 5% de risque de se tromper, considrer que ce
nest que le fruit du hasard.
4 46 garons sur 132 nouveaux ns, cela fait un taux de 34,8% de garons, ce

qui parat aussi trs faible.

Mais l encore, il faut considrer ces 132 nouveaux ns comme un chantillon de


la population des nouveaux ns. On a vu alors que lintervalle de fluctuation au
seuil de 95% de la frquence des garons nouveau ns dans Les chantillons de
taille 132 pris au hasard est 0 , 423 ; 0 , 597 environ.

282

Corrig de la squence 8 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Le taux de 34,8% est nettement en dehors de cet intervalle. On peut donc, avec
5% de risque de se tromper, considrer que ce nest pas le fruit du hasard.
Remarque

Cette dernire question reprend une histoire vraie.


Suite cette considration statistique, les autorits ont enqut et montr que des facteurs environnementaux (pollution industrielle) taient sans
doute en cause.
Exercice 15

1 Puisque la frquence de ces dfauts de peinture est de 0,20, on peut dire

que lintervalle de fluctuation au seuil de 95% de la frquence des dfauts de


peinture dans les chantillons de taille 50 pris au hasard est:

1
1
; 0 , 20 +
0 , 20
.
50
50

Cest--dire: 0 , 0586 ; 0 , 3414 environ.


Une frquence de 26% de dfauts, cela peut sembler trop important, mais
ce quil faut voir, cest que lon doit considrer que ces 50 vhicules sont un
chantillon de la population des vhicules. On a vu alors que lintervalle de
fluctuation au seuil de 95% de la frquence des dfauts de peinture dans les
chantillons de taille 50 pris au hasard est 0 , 0586 ; 0 , 3414 environ.
Le taux de 26%, qui est bien dans cet intervalle, ne permet pas de penser que
cet chantillon est anormal, et on peut donc, avec 5% de risque de se
tromper, considrer que ce nest pas inquitant.
2 Pour que le nombre de vhicules ayant ce type de dfauts soit considr comme

inquitant, il faudrait que la frquence de ces vhicules, sur un chantillon de


taille 50 soit en dehors de lintervalle de fluctuation.
Si lon note N le nombre de vhicules avec dfaut dans lchantillon, il faudrait
donc que:
N
> 0 , 3414. Cest--dire: N > 0 , 3414 50.
50

Soit N > 17, 07 environ.


Sur 50 vhicules contrls, cest partir de 18 vhicules ayant ce type de
dfauts, quil faut sinquiter.
Exercice 16

1 On doit considrer que les 100 malades pris au hasard constituent un

chantillon de taille 100 de la population des malades.

Dans cet chantillon, la frquence des gens guris est: f = 0 , 75.


La fourchette de sondage au seuil de 95% est donc:

1
1
; 0 , 75 +
0 , 75
.
100
100

Corrig de la squence 8 MA20-09

283

Cned Acadmie en ligne

Cest--dire: 0 , 65 ; 0 , 85 .
On peut donc esprer, avec 5% de risque de se tromper, que la proportion de
malades guris dans lensemble de toutes les personnes atteintes de cette
maladie est compris entre 65% et 85%.
2 Avec le deuxime mdicament, on na que 65% de gurisons dans le groupe

des 100 malades, au lieu des 75% obtenus avec le premier mdicament.
Mais attention, un chantillon nest pas la population toute entire!

Si lon raisonne en sachant que le deuxime groupe de 100 malades pris au


hasard constituent un chantillon de taille 100 de la population des malades,
on a dans cet chantillon une frquence des gens guris de: f = 0 , 65.
La fourchette de sondage au seuil de 95% est donc:

1
1
; 0 , 65 +
0 , 65
.
100
100

Cest--dire: 0 , 55 ; 0 , 75 .
Rien donc ne permet daffirmer que le premier mdicament est plus efficace
que le second, puisque les deux fourchettes de sondages (au seuil de 95%)
se recoupent.
Il se peut trs bien que la ralit soit: 65% de gurisons avec le premier mdicament et 75% avec le second!
3 L encore il ne faut pas se contenter de regarder les frquences de gurisons

(environ 73,73% avec le premier mdicament et 67,38% avec le second), qui


sont encore plus proches lune de lautre que dans le premier cas.
Il faut regarder les fourchettes de sondage au seuil de 95%, en considrant
que lon a les frquences de gurisons dans des chantillons de taille 1024.
Pour le premier mdicament, la fourchette de sondage au seuil de 95% est:
755
1
755
1

;
+

. Cest--dire: 0 , 706 ; 0 , 769 environ.


1024
1024
1024
1024

Pour le deuxime mdicament, la fourchette de sondage au seuil de 95%


est :
690
1
690
1

;
+

. Cest--dire: 0 , 643 ; 0 , 705 environ.


1024 1024
1024
1024

Cette fois on peut en dduire que le premier mdicament est plus efficace que
le secondpuisque les deux fourchettes ne se recoupent plus, et que, quelles
que soient les frquences relles de gurisons, celle du premier mdicament
est forcment suprieure celle du second.

284

Corrig de la squence 8 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Corrig du TP obtenir tous les numros dun d.


I. Approche du problme
1 Dans le tableau suivant sont rassembls les rsultats que nous avons obtenus

(les vtres sont srement diffrents) :


Lancer n

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Numro

a. Nous avons obtenu tous les numros au bout de 19 lancers. Il se peut que ce
ne soit pas votre cas !
b. En recommenant lexprience on obtient
5

Cette fois la course a une longueur de 16.


2 Dans le tableau suivant, voici des rsultats possibles (ceux que nous avons

obtenus) :
Ni de la course
Longueur Li de la course

10

17

10

15

21

12

17

12

a. La longueur minimale obtenue est 7.


b. La longueur maximale obtenue est 21.
c. La moyenne est

17 + 10 + 15 + 7 + 21+ 12 + 8 + 17 + 9 + 12
= 12, 8.
10

d. Pour calculer la mdiane on commence par ranger les longueurs dans lordre
croissant :
7

10

12

12

15

17

17

21

Leffectif total est pair (il y a 10 valeurs), deux valeurs encadrent leffectifmoiti, ce sont 12 et 12. Par convention, la mdiane est la moyenne de ces
deux valeurs. La mdiane est donc gale 12 .

II. Simulations
1 a. En faisant fonctionner lalgorithme suivant avec les valeurs

(celles de la question I1b) on obtient le tableau de fonctionnement suivant :

Corrig de la squence 8 MA20-09

285

Cned Acadmie en ligne

P P = 0 X L( X ) S

{0, 0, 0, 0, 0, 0}

0
0

{0, 0, 0, 0,1, 0}

{3,1, 3,1,1, 0}
1

3
0

{0, 0,1, 0,1, 0}

{4,1, 3,1,1, 0}
1

4
0

{4,1, 3, 2,1, 0}

{0, 0,1,1,1, 0}

2
0

{4, 2, 3, 2,1, 0}

{0, 0, 2,1,1, 0}

2
0

{5, 2, 3, 2,1, 0}

{1, 0, 2,1,1, 0}

5
0

{5, 2, 4, 2,1, 0}

{1, 0, 3,1,1, 0}

4
0

Vrai

Vrai

{5, 3, 4, 2,1, 0}

{1,1, 3,1,1, 0}

1
0

Vrai

Vrai
3

Vrai

Vrai
1

Vrai

Vrai
3

Vrai

Vrai
4

Vrai

Vrai
3

Vrai

Vrai
5

3
0

Vrai

Vrai

{5, 3, 4, 2,1,1}

{2,1, 3,1,1, 0}

P P = 0 X L( X ) S

1
120

Faux

16

b. Le premier lment de la liste L est L(1) . Il contient le nombre de fois o le numro
1 a t obtenu. De mme, L(2) contient le nombre de fois o le numro 2 a t
obtenu, L(6 ) celui o le numro 6 a t obtenu. Initialement, ils valent tous
zro; donc leur produit aussi et la condition P = 0 est vraie; la premire tape
de la boucle Tant que peut se drouler. Ensuite, tant que chaque numro nest
pas sorti une fois (par exemple, le 6 dans le tableau prcdent ne sort quaprs
16 tapes de la boucle) la boucle Tant que ne se terminera pas puisque au moins
un des 6 lments de la liste est toujours gal zro donc leur produit aussi.

286

Corrig de la squence 8 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

On peut imaginer des suites de lancer du d au cours desquelles le numro 6


(par exemple) ne sortirait jamais. La boucle Tant que ne se finirait jamais dans
ces cas. Ces cas ont une probabilit gale zro et pourtant ce ne sont pas des
vnements impossibles: ceci nest pas contradictoire puisque lensemble de
tous les vnements possibles est infini (il faudrait lancer le d une infinit de
fois) ! Ce cadre dpasse le programme de la classe de seconde
c. Nous avons expliqu la ligne

Tant que (P = 0) dans le paragraphe prcdent.
On peut remplacer la ligne

Dans P Mettre le produit des lments de la liste L
par :

Dans P Mettre 1

Pour k de 1 6

Si L(k ) = 0 Alors

Dans P Mettre 0

Fin_du_Si

Fin_du_Pour
d. Pour remplacer la ligne

Dans S Mettre la somme des lments de la liste L
laide dun compteur, on peut ajouter
- dans la partie Initialisation, la ligne

Dans S Mettre 0
- dans la partie traitement, dans la boucle Tant que, la ligne

Dans S Mettre S + 1
2 Le programme suivant pour la calculatrice TI-82.sta.fr traduit lalgorithme
donn :

3 En excutant dix fois le programme prcdent on simule dix courses. Nous

avons obtenu les rsultats :


Course ni

10

Longueur Li de la course

25

11

17

15

12

27

25

Corrig de la squence 8 MA20-09

287

Cned Acadmie en ligne

4 a. Lalgorithme suivant :

Entre

Un entier N
Initialisation

Dans T Mettre 0
Traitement

Pour k de 1 N
Excuter le programme SixFaces

Dans T Mettre T+S

Fin_Pour

Dans M Mettre T/N
Sortie

Afficher M
appelle N fois le programme SixFaces. La variable T contient la somme des
longueurs des courses simules.
La variable M contient donc la moyenne des longueurs de N courses simules.
b. Le programme suivant traduit lalgorithme prcdent :

c. Avec N = 10 , on obtient la moyenne de la longueur de dix courses simules : 16,8.


Avec N = 30 , on obtient la moyenne de la longueur de trente courses simules: 13,1.
Avec N = 100 , on obtient la moyenne de la longueur de cent courses simules: 15,2.
On observe que la moyenne semble de rapprocher dune valeur proche de 15.
On observe aussi quil y a fluctuation dchantillonnage : lorsquon refait un plus
grand nombre de nouvelles simulations (ce qui revient prendre un nouvel chantillon de taille plus grande), on a toujours une fluctuation des moyennes dun
chantillon lautre, mais lcart se rduit de plus en plus.

Corrig des exercices dapprofondissement.


Exercice I

288

1 Pour dterminer lunivers, on peut faire un tableau double entre reprsen-

tant tous les choix de carte possibles au premier et au second tirage.

Corrig de la squence 8 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

Voir ci-dessous.
Carte 1

( 5, 5)

( 3, 5)

(1, 5)

(2, 5)

(6, 5)

( 5, 3)

( 3, 3)

(1, 3)

(2, 3)

(6, 3)

( 5, 1)

( 3, 1)

(1, 1)

(2, 1)

(6, 1)

( 5, 2)

( 3, 2)

(1, 2)

(2, 2)

(6, 2)

( 5, 6)

( 3, 6)

(1, 6)

(2, 6)

(6, 6)

Carte 2

Comme chaque tirage est fait au hasard, il y a quiprobabilit de chacune des 5


colonnes et de chacune des 5 lignes.
Il y a donc quiprobabilit de chacune des cases du tableau.
1
Chaque issue a pour probabilit
= 0 , 04.
25
2 Lvnement S, " la somme des deux nombres est positive ", est compos des

13 issues ( 5, 6), ( 3, 6), (1, 1), (1, 2), (1, 6), (2, 1), (2, 2), (2, 6), (6, 5),
(6, 3), (6, 1), (6, 2), (6, 6).
On a donc: p (S) = 13 0 , 04 = 0 , 52.
Lvnement P, " le produit des deux nombres est positif ",, est compos des 13
issues ( 5, 5), ( 5, 3), ( 3, 5), ( 3, 3), (1, 1), (1, 2), (1, 6), (2, 1),
(2, 2), (2, 6), (6, 1), (6, 2), (6, 6).
On a donc: p (P) = 13 0 , 04 = 0 , 52.
Lvnement S P , est compos des 9 issues (1, 1), (1, 2), (1, 6), (2, 1), (2, 2),
(2, 6), (6, 1), (6, 2), et (6, 6).
On a donc: p (S P) = 9 0 , 04 = 0 , 36.
Pour lvnement S P , on peut aussi chercher les issues qui le composent
ou utiliser la formule:

p (S P) = p (S) + p (P) p (S P). Ce qui donne:


p (S P) = 0 , 52 + 0 , 52 0 , 36 = 0 , 68.
3 Si lon ne remet pas la premire carte tire dans la bote, on nen a plus que

quatre au deuxime tirage. On peut donc garder le tableau double entre


prcdent, mais en supprimant les issues de la diagonale.
Carte 1
Carte 2
5
3
1
2
6

5
( 5, 3)
( 5, 1)
( 5, 2)
( 5, 6)

( 3, 5)

(1, 5)
(1, 3)

(2, 5)
(2, 3)
(2, 1)

(6, 5)
(6, 3)
(6, 1)
(6, 2)

( 3, 1)
( 3, 2)
( 3, 6)

(1, 2)
(1, 6)

(2, 6)

Corrig de la squence 8 MA20-09

289

Cned Acadmie en ligne

Comme chaque tirage est fait au hasard, il y a quiprobabilit de chacune des 5


colonnes.
Dans chaque ligne, il y a encore quiprobabilit de tirage entre ces quatre cartes.
Il y a donc quiprobabilit de chacune des cases du tableau.
1
= 0 , 05.
Chaque issue a pour probabilit
20
Lvnement S, " la somme des deux nombres est positive ", est compos des 10
issues ( 5, 6), ( 3, 6), (1, 2), (1, 6), (2, 1), (2, 6), (6, 5), (6, 3), (6, 1), (6, 2).
On a donc: p (S) = 10 0 , 05 = 0 , 5.
Lvnement P, " le produit des deux nombres est positif ",, est compos des 8
issues ( 5, 3), ( 3, 5), (1, 2), (1, 6), (2, 1), (2, 6), (6, 1), (6, 2).
On a donc: p (P) = 8 0 , 05 = 0 , 4.
Lvnement S P , est compos des 6 issues (1, 2), (1, 6), (2, 1), (2, 6), (6, 1),
(6, 2).
On a donc: p (S P) = 6 0 , 05 = 0 , 3.
Pour lvnement S P , on peut aussi chercher les issues qui le composent ou
utiliser la formule:

p (S P) = p (S) + p (P) p (S P). Ce qui donne:


p (S P) = 0 , 5 + 0 , 4 0 , 3 = 0 , 6.
Exercice II

1 Comme pour lexercice prcdent on peut faire un tableau double entre, ou

un schma en arbre.
Faisons un schma en arbre pour changer, en distinguant les deux pices de
0,5 en en mettant une en gras.
1

1re Pice

Pice

Issues
Probabilits

290

(2;1)

1 1
X
4 3

0,5

0,5

(2;0,5) (2;0,5)

(1;2)

12

12

12

Corrig de la squence 8 MA20-09

Cned Acadmie en ligne

0,5

0,5

(1;0,5) (1;0,5)

12

0,5

12

(0,5;2)

12

2me

0,5
1

0,5

0,5

(0,5;1) (0,5;0,5) (0,5;2) (0,5;1) (0,5;0,5)

12

12

12

12

12

Chaque tirage se faisant au hasard, il y a quiprobabilit de chaque issue.


1
Comme il y en a 12, chaque issue a pour probabilit .
12
2 Lvnement avoir deux pices de mme valeur est form des issues

(0,5;0,5) et (0,5;0,5).
Donc: p (" avoir deux pices de mme valeur ") = 2

1 1
= .
12 6

3 Lvnement avoir deux pices de mme couleur est form des issues

(2;1), (1;2), (0,5;0,5) et (0,5;0,5).


Donc: p (" avoir deux pices de mme couleur ") = 4

1 1
= .
12 3

4 Lvnement avoir deux pices de couleurs diffrentes est lvnement

contraire de lvnement prcdent. Donc:


1 2
p (" avoir deux pices de couleurs diffrentees ") = 1 = .
3 3
5 Lvnement avoir une somme de 1 est form des issues (0,5;0,5) et

(0,5;0,5).
Donc: p (" avoir une somme de 1 ") = 2

1 1
= .
12 6

6 Lvnement avoir une somme de 2 est vide.

Donc: p (" avoir une somme de 2 ") = 0.


7 Lvnement avoir une somme suprieure ou gale 1,50 est form des

issues (2;1), (2;0,5), (2;0,5), (1;2), (1;0,5), (1;0,5), (0,5;2), (0,5;1), (0,5;2) et
(0,5;1).
Donc: p (" avoir une somme suprieure ou gale 1,,50 ") = 10
Exercice III

1 5
= .
12 6

1 Comme pour lexercice prcdent, on peut considrer que cette exprience

alatoire est la succession de deux tapes, tirage Pile ou Face, puis tirage
dune boule dans une bote. On peut donc faire un schma en arbre.
Pour le tirage Pile ou Face, il y a quiprobabilit, puisque la pice est bien
quilibre, donc p (Pile) = p (Face) = 0 , 5.
Mais, pour le tirage de la boule, la situation dpend du rsultat prcdent.
Si lon a obtenu Pile, on tire au hasard une boule dans une bote qui en contient
huit. Il y a quiprobabilit de tirage de chaque boule qui a une probabilit de
1
dtre tire.
8
Comme il y a une boule blanche et sept autres, on a:
1
p (Blanche) = = 0 ,125.
8
Corrig de la squence 8 MA20-09

291

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Par contre, si lon a obtenu Face, on tire au hasard une boule dans une bote
qui en contient six. Il y a quiprobabilit de tirage de chaque boule qui a une
1
probabilit de dtre tire.
6
1
Comme il y a une boule blanche et cinq autres, on a: p (Blanche) = .
6
On peut maintenant faire larbre pondr.
Issues

0,125

Blanche

(Pile, Blanche)

Autre

(Pile, Autre)

Probabilits
0,5 x 0,125

Pile
0,5

0,875

0,5

Blanche

(Face, Blanche)

12

Autre

(Face, Autre)

12

Face

0,4375

2 Lvnement tirer une boule blanche est constituer des issues (Pile,

Blanche) et (Face, Blanche). Donc:

p (" tirer une boule blanche ") = p (Pile, Blanche) + p (Face, Blanche)
1 1
3 4
7
= + = + = .
16 12 488 48 48

Exercice IV

1 Puisquil y a 12 titres sur le CD et que le lecteur les joue au hasard, il y a

1
quiprobabilit de choix. Donc chaque titre a une probabilit de
dtre
12
lu en premier.
Puisque Alice a 2 titres prfrs, la probabilit que le premier titre soit lun de
ses prfrs est:
1 1
2 = .
12 6
2 Si le premier titre nest pas lun de ses prfr, il reste 11 titres lire dont les

2 prfrs dAlice.
Comme le lecteur les joue au hasard, il y a quiprobabilit de choix. Donc
1
chaque titre a une probabilit de
dtre lu en premier.
11
La probabilit que le premier titre lu alors soit lun de ses prfrsest donc:
1 2
2 = .
11 11
3 Lexprience alatoire envisage peut tre considre comme la succession

de trois tapes, chaque tape tant le choix dun titre. A chaque tape il y a
quiprobabilit de choix du titre, mais il y a 12 titres au premier choix, 11 au
second et 10 au troisime.
292

Corrig de la squence 8 MA20-09

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De plus le nombre de titres prfrs restant chaque tape dpend de ce qui


a t jou avant.
De la mme faon que ce quon a vu la question prcdente, si le premier
titre est lun des prfrs dAlice, il reste 11 titres lire dont 1 seul prfr
dAlice.
Comme le lecteur les joue au hasard, il y a quiprobabilit de choix. Donc
1
dtre lu en premier.
11
La probabilit que le premier titre lu alors soit encore lun des prfrsdAlice
1
est donc: .
11
De mme pour le troisime titre lu, si les deux premiers ont t les deux
prfrs dAlice, il reste 10 titres lire, mais plus de prfr. La probabilit de
le troisime titre lu soit un prfr dAlice est alors nulle; celle que ce soit un
autre titre est gale 1.
Par contre, si les deux premiers titres ont t un prfr dAlice et un autre, il
reste 10 titres lire, dont un prfr.
La probabilit de le troisime titre lu soit un prfr dAlice est alors gale :
1
= 0 ,1.
10
Et ainsi de suite.
Faisons un arbre pondr traduisant cette exprience alatoire.
chaque titre a une probabilit de

11

Prfr

Issues

Probabilits

Autre

(P, P, A)

1
1
x x1
6 11

0,1

Prfr

(P, A, P)

66

0,9

Autre

(P, A, A)

66

Prfr

(A, P, P)

66

0,9

Autre

(A, P, A)

66

0,2

Prfr

(A, A, P)

66

0,8

Autre

(A, A, A)

36

66

Prfr
10

11

Autre

0,1
2

11

Prfr

Autre
9

11

Autre

Pour calculer la probabilit de lvnement il y a au moins un titre prfr


dAlice parmi les 3, on peut additionner les probabilits de toutes les issues
qui le composent, ou remarquer que cet vnement est lvnement contraire de
lvnement aucun des 3 titres nest un prfr.
Cet vnement est plus facile tudier, puisquil ne contient quune seule issue,
(A,A,A).
Corrig de la squence 8 MA20-09

293

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Donc: p (" aucun des 3 titres n'est un prfr ") = p (A, A, A) =

36 6
= .
66 11

Et par consquent:

p (" au moins un titre prfr parmi les 3 ")) =


6
.
11
5
Soit: p (" au moins un titre prfr parmi les 3 ")) = .
11
1 p (" aucun des 3 titres n'est un prfr ") = 1

4 La situation est analogue celle des question prcdentes, mais avec 120 titres

dont 20 prfrs. Comme le lecteur les joue au hasard, il y a quiprobabilit


1
de choix. Donc chaque titre a une probabilit de
dtre lu en premier.
120
Puisque Alice a 20 titres prfrs, la probabilit que le premier titre soit lun
1
1
= , comme avec un seul CD.
120 6
Pour les trois premiers titres lus, on a encore la mme situation, mais avec
des nombres de titres diffrents. On ne fera pas le schma en arbre, car cest
le mme.
Lvnement il y a au moins un titre prfr dAlice parmi les 3 tant
lvnement contraire de lvnement aucun des 3 titres nest un prfr,
on peut calculer la probabilit de cet vnement.
Cet vnement ne contient quune seule issue, (A,A,A).
Donc:
100 99 98
8085
p (" aucun des 3 titres n'est un prfr ") = p (A, A, A) =

=
.
120 119 118 14042
Et par consquent:
de ses prfrs est: 20

p (" au moins un titre prfr parmi les 3 ")) =


8085
.
14042
5957
Soit: p (" au moins un titre prfr parmi les 3 ")) =
0 , 424.
14042
Le conseil de Bob nest donc pas bon puisque avec son lecteur CD et 12 titres
seulement, la probabilit pour Alice davoir au moins un de ses titres prfrs
5
dans les trois premiers tait de
455.
11
1 p (" aucun des 3 titres n'est un prfr ") = 1

Exercice V

1 Les issues possibles sont toutes les sommes possibles entre 3 et 12 puisque

lon a trois ds avec des faces marques de 1 4.


Mais il ny a pas quiprobabilit puisquil ny a quune faon davoir une
somme gale 3 (il faut que les trois ds tombent sur le 1), alors quil y
a plusieurs faons davoir 8 par exemple (1+3+4, 1+4+3, 2+2+4, 2+3+3,
2+4+2, 3+1+4, 3+2+3, 3+3+2, 3+4+1, 4+1+3, 4+2+2, 4+3+1).

294

Corrig de la squence 8 MA20-09

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2 On va utiliser la fonction Randomdu tableur pour obtenir un nombre entier

entre 1 et 4, et ajouter trois fois une telle fonction.


On recopie 50 fois vers le bas et 10 fois vers la droite.
On calcule les frquences de chaque somme sur ces 500 simulations.

On peut doubler le nombre de colonnes pour avoir 1000 simulations


Puis faire faire les calculs cinq fois par lordinateur (touche F9) pour avoir 5000
simulations.

Corrig de la squence 8 MA20-09

295

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Pour avoir une ide de la loi de probabilit de cette exprience alatoire on peut
prendre les frquences de cette simulation sur 5000 rptitions.
Ici comme on la faite en cinq simulations de 1000 rptitions, il faut calculer les
moyennes des frquences de chaque somme.
On peut donc estimer que:

p ( 3) = 0 , 0150 ; p ( 4 ) = 0 , 0508 ; p (5) = 0 , 0854 ; p (6 ) = 0 ,1612 ; p (7) = 0 ,1856 ;


p (8 ) = 0 ,1868 ; p (9 ) = 0 ,1534 ; p (10 ) = 0 , 0928 ; p (11) = 0 , 0498 ; p (12) = 0 , 0192.
Ce nest pas bien loin des valeurs exactes, que lon peut calculer laide dun
arbre pondr, et qui sont: p ( 3) = p (12) = 0 , 015625 ; p ( 4 ) = p (11) = 0 , 046875 ;
p (5) = p (10 ) = 0 , 09375 ; p (6 ) = p (9 ) = 0 ,15625 ; p (7) = p (8 ) = 0 ,1875.
Exercice VI

1A
 laide dun tableur, on simule le tirage alatoire de deux points dabscisse

comprise entre 0 et 1, en utilisant


deux fois la fonction Random (ALEA),
puis on calcule la diffrence des deux
abscisses pour calculer la distance
entre les deux points.
Pour viter de tomber sur un rsultat
ngatif, on prend la Valeur Absolue
(ABS) de cette diffrence.
Voir ci-contre.
1 On simule 100 tirages, en tirant vers le bas les formules jusqu la ligne 101.
Mme chose pour 300 ou 500 tirages.

296

Corrig de la squence 8 MA20-09

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Pour chaque simulation, on a trouv comme frquence des tirages donnant une
distance suprieure 0,5 les valeurs 0,24, 0,26 et 0,27.
On peut donc estimer que la probabilit que la distance entre les deux points soit
suprieure 0,5 est voisine de 0,25 (on peut dmontrer que cest exactement
0,25).
Exercice VII

1 On considre que les 400 personnes prises au hasard constituent un chantillon

de taille 400 de la population des personnes en ge de voter.


Dans cet chantillon, la frquence des gens qui sont favorables au rtablissement de la peine de mort est: f = 0 , 36.
La fourchette de sondage au seuil de 95% est donc:

1
1
; 0 , 36 +
0 , 36
.
400
400

Cest--dire: 0 , 31 ; 0 , 41 .
2 On considre que les 625 personnes prises au hasard constituent un chantillon

de taille 625 de la population des personnes en ge de voter.


Dans cet chantillon, la frquence des gens qui sont favorables au rtablissement de la peine de mort est: f = 0 , 28.
La fourchette de sondage au seuil de 95% est donc:

1
1
; 0 , 28 +
0 , 28
.
625
625

Cest--dire: 0 , 24 ; 0 , 32 .
Les deux fourchettes de sondage se recoupant, on peut dire que le deuxime
rsultat est compatible avec le premier.
3 Si la proportion p des personnes favorables au rtablissement de la peine de

mort, dans la population, appartient aux deux fourchettes de sondage, on a


la fois:
0 , 31 p 0 , 41 et 0 , 24 p 0 , 32.
Si cest le cas, on en dduit que 0 , 31 p 0 , 32.
Exercice VIII

1 Si elles ont t prises au hasard, les 870 personnes convoques pour tre

jurs constituent un chantillon de taille 870 de la population des personnes


susceptibles dtre convoques.
Dans cet chantillon, la frquence des gens dorigine mexicaine est:
339
f=
0 , 39.
870
Or, sachant que 79,1% de la population de ce comt tait dorigine mexicaine,
lintervalle de fluctuation, au seuil de 95%, est, pour un chantillon de cette
taille :

1
1
; 0 , 791+
0 , 791
, soit environ 0 , 757 ; 0 , 825 .
870
870

Corrig de la squence 8 MA20-09

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On voit que la frquence observe dans lchantillon de taille 870 nest absolument pas compatible avec cet intervalle de fluctuation.
On peut donc, avec un risque de se tromper de 5%, considrer que la rclamation de cet habitant tait fonde.
Exercice IX

1 Larticle indique que, pour de telles estimations, on obtient une incertitude de

plus ou moins 3 %, tant donn la taille de lchantillon.


Or on sait que, pour une fourchette de sondage au seuil de 95%, il y a une
1
incertitude de plus ou moins
, o N est la taille de lchantillon.
N
100
1
3
33,33.
On avait donc ici:
=
, soit N =
3
100
N
Ce qui donne: N 33,332 1111.

Les chantillons taient donc de taille 1111 environ.


2 Dans de telles conditions, la fourchette de sondage, au seuil de 95%,

concernant L. Jospin est donc: 0 ,18 0 , 03 ; 0 ,18 + 0 , 03 .


Cest--dire: 0 ,15 ; 0 , 21 .
De la mme faon, la fourchette de sondage, au seuil de 95%, concernant J.M. Le Pen est donc: 0 ,14 0 , 03 ; 0 ,14 + 0 , 03 .
Cest--dire: 0 ,11 ; 0 ,17 .
On constate que les deux fourchettes se recoupent, avec lintervalle
0 ,15 ; 0 ,17 en commun.
Il ntait donc pas exclus, au moment des sondages, que ce soit J.-M. Le Pen qui
ait le plus dintentions de vote, condition que les pourcentages dintentions
de vote pour les deux candidats soient tous les deux compris entre 15% et
17%.
Et cest dailleurs ce qui sest pass, les pourcentages rels de voix tant
pour les deux candidats compris entre 15% et 17% ( savoir 16,18% et
16,86%).n

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