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Evaluation diagnostique

Cette valuation permet de diagnostiquer de manire sommaire


les capacits de llve. Elle a t btie partir des valuations
et des comptences basiques devant tre acquises en 3me AP
(en lecture, en oral et crit).

Par S. Hafid & M. Berkani le 11/09/2012

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Evaluation orale
Exercice 1 : parler de soi , se prsenter :
Nous allons nous prsenter pour mieux faire connaissance. Je commence te poser des
queqtions et aprs, si tu en as aussi, tu pourras men poser.
Questions-types :

Comment tappelles-tu ?
Quel ge as-tu ?
O est-ce que tu habites ?
As-tu des frres et des surs ?
Que font ton papa et tamaman dans la vie ?
Quest ce que tu aimes lcole ?
Quest ce que tu naimes pas ?
Quest ce que tu voudrais faire plus tard ?

Exercice 2 : Parler aux autres :

Sil ya des questions par rapport aux fonctionnement de lcole , aux enseignants , ce que tu
vas faire lcole pose-les moi.
( Induire un questionnement pour diagnostiquer la phrase interrogative et la prise de parole.)

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Evaluation de lecture
Exercice 1 : lecture de lettres de lalphabet.
Prsenter lalphabet sous ses deux formes : script et cursif (annexe 1)

Exercice 2 : lecture des contenant des syllabes simples :


( crire des mots au tableau sous les deux critures : script et cursif ( annexe 2)
-

Sale
Sire
Moto
Tomate
Banane
Papa
Maman
Vlo
Lame
Rire

Exercice 3 : lecture des contenant des syllabes complexes : ( annexe 3)

Chat
Fraise
Poire
Loup
Drapeau
Chanson
Ecureuil
Ceinture
Figue
Dictionnaire

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Evaluation crite

Exercice 1 : reproduire des graphismes simples.


( les graphismes seront effectuer sur une feuille lignes standardises ( reglure de seys)
Sur une feuille, complter avec les graphismes donns :
- Boucles
- Ponts
- Ronds

Exercice 2 : crire son prnom


Ecrire sur une feuille lignes standardises ( reglure de seys ) son prnom.
- Avec modle
- Sans modle
Exercice 3 : Ecrire lalphabet ,Ecrire des mots sous la dicte
Ecrire sous la dicte sur une feuille lignes standardises ( reglure de seys ) les lettres de
lalphabet et des mots simples.

Exercice 4 : recopier un court texte en cursif (annexe 4)

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Evaluation de comprhension :

Execice 1 : appliquer une consigne complexe partir dinformations donnes.

Distribuer la feuille de comprhension


Donner la consigne oralement et laisser complter
Observer le degr de comprhension et dobservation de llve

Exercice 2 : observer un dessin et rpondre aux questions grce aux informations donnes :

Distribuer la feuille de comprhension.


Lire la consigne et laisser complter.
Observer le degr de comprhension et dobservation de llve

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ANNEXE 1
a
a

b
b

c
c

d
d

e
e

f
f

g
g

h
h

i
i

j
j

k
k

l
l

m
m

n
n

o
o

p
p

q
q

r
r

s
s

t
t

u
u

v
v

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w
w

x
x
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y
y

z
z
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ANNEXE 2

sale

- sire

moto
tomate
papa
banane

- maman

vlo
lame

- rire

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sale
sire
moto
tomate
papa
banane
maman
vlo
lame
rire

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ANNEXE 2

chat
fraise
poire
loup
drapeau
chanson
cureuil
ceinture
figue
dictionnaire

chat
fraise
poire
loup
drapeau
cureuil
ceinture
figue
dictionnaire

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ANNEXE 4
Dans le magasin de monsieur
Basket,
il y a des chaussures de toutes les couleurs et de toutes les
tailles.
Serres lune contre lautre,
deux bottes rouges rvent de
sauter
dans les flaques deau.

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Evaluation diagnostique
5me AP
Comprhension orale
Types dactivits :
- Ecouter un court enregistrement sonore ( 2 mn environ ).
- Ecouter un texte ( 30 40 mots ) lu par le matre ou un camarade.
- Ecouter une coversation entre plusieurs personnes ( thme de la vie quotidienne).
Comptences value : llve est capable de
-

Comprende lessentiel dun bref message enregistr.


Retrouver la bonne rponse parmi une liste de propositions.
Identifier les diffrents locuteurs et thmes.
Reformuler les arguments noncs.

Comprhension crite
Types dactivits :
- Associer une image un mot prsent dans une liste de mots.
- Chercher des informations prcises dans un texte simple et concret.
- Dgager les ides essentielles dun texte court ( documentaire ou littraire).
Comptences value : llve est capable de
-

Comprendre un lexique simple.


Comprendre linformation rechercher.
Identifier et isoler dans le texte linformation pertinente recherche.
Comprendre le sujet dun texte afin de choisir un titre pertinent (parmi plusieurs
proposs).
- Rutiliser des mots ou des expressions du texte pour rpondre des questions simples.
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Expression orale
Types dactivits :
-

Dire un texte court haute voix.


Dcrire une photographie , une image
Simuler un entretien avec
Dclamer un pome .

Comptences value : llve est capable de


-

Identifier rapidement les mots-outils les plus frquents et les plus usuels.
Se servir de ses connaissances sur les graphmes et les phonmes pour les dchiffrer.
Formuler la description par des phrases compltes ( S.V.C).
Employer un lexique simple et usuel.
Rpondre des questions.
Expliquer son opinion , ses projets et ses actes avec simplicit.

Expression crite
Types dactivits :
-

Copier un texte bref sans erreur.


Ecrire un texte court sous la dicte ( vie quotidienne)
Complter un texte .
Rdiger un texte bref ( pour insertion )

Comptences value : llve est capable de


-

Ecrire dans une criture cursive lisible avec une graphie correcte.
Respecter la ponctuation.
Respecter la segmentation des mots.
Respecter lorthographe des mots simples ( articles, prpositions) et du lexique courant.
Respecter les accords sujet/verbes.
Respecter les accords dans un groupe nominal ( GN)
Respecter le terminaisons de verbes.
Produire un texte en adquation avec la situation demande.
Ecrire des phrases simples et cohrentes.
Utiliser un lexique du quotidien.

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Nom :-------------------------------------------------

Prnom :------------------------------------------------------

Evaluation diagnostique crit comprhension entre 5me AP

Activit 1 : Lis cette histoire et rponds aux questions.

Malika et ses deux cousins jouent au ballon au bord de la mer. Ils sautent dans les vagues. Leau est
chaude et le soleil brille. Il y a beaucoup de monde sur la plage. Vers cinq heures, la maman de malika
appelle les enfants pour le goter. Ils arrivent en riant. Ils vont se rgaler.

Question 1 : O se passe cette histoire ? Entoure la bonne rponse.


-

Dans la cours de lcole.


la plage.

- la montagne.
- dans la rue.

Question 2 : Quels sont les personnages de cette histoire ?


__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Question 3 : Entoure le titre qui va le mieux pour cette histoire.
Le ballon rouge

la dispute

Un aprs-midi la plage

Malika nage

Question 4 : Retrouve lordre des phrases de ce texte. Ecris les numros de 2 5.


.. Il est prt partir.
.. Farid ouvre les yeux et se lve.
1.. Il est 7 heures, le rveil sonne.
.. IL djeune , se lave et enfile ses vtements.
.. Enfin, il sort de chez lui et part lcole son cartable sur le dos.

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Evaluation diagnostique oral comprhension entre 5me AP

Quelle bande de filou !


Trois filous rencontrent un jour un paysan mont sur un ne et tirant une chvre au bout
dune corde. Le premier fait alors le pari de drober lhomme sa chvre, le deuxime parie
quil lui prendra lne, et le troisime quil le dpouillera de ses habits.
Le premier voleur sapproche doucement, attache la queue de lne la clochette qui tait
suspendue au cou de la chvre, et fuit avec celle-ci. Le paysan, stant apeu du vol, rencontre
le deuxime voleur et lui demande sil na pas vu quelquun senfuyant avec une chvre.
- Si, dit le voleur.Il est parti par l. Dpche-toi, tu paux le rejoindre.Si tu veux, je
garderai ton ne pendant ce temps-l.
Le pauvre paysan court dans la fausse direction et, quandil revient lhomme et lne ont
videmmemt disparu. Dsespr, il arrive en gmissant devant un puits au bord duquel se
trouve un homme qui gmit aussi. Cet homme est le troisime voleur. Il se plaint au paysan :
- Jai laiss tomber au fond de ce puits une caissette pleine dargent. Je ne sait comment
la rattraper car je ne suis pas trs adroit et jai peur de leau.
- Qu cela ne tienne ! dit le paysan , qui est serviable. Moi, je peux la retrouver.
- Si tu le fais, je te donnerai une partie de largent quelle contient.
Le paysan se dshabille donc et descend dans le puits.Il ny trouve aucune caissette mais,
quand il remonte, le voleura disparu avec ses vtements.

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Nom :-------------------------------------------------

Prnom :------------------------------------------------------

As-tu bien cout ?


1. Relie chaque filou ce quil a vol :
Le premier filou

lne

Le deuxime filou

La chvre

Le troisime filou

Les vtements

2. Vrai ou faux ?

Les trois filous volent une femme.


Le troisime filou se trouve devant un puits.
La caissette est pleine de pices dor. ..
Le payasan se dshabille pour descendre dans le puits.

3. Complte les phrases avec les mots suivants :

( paysan /clochette/caissette/vtements/chvre/trois)
.. filous rencontrent un jour un . mont sur un ne.
Le premier attache la queue de lne qui tait , dans un premier temps,
suspendue au cou de la .
Le paysan se dshabille donc et descend dans le puits. Il ny trouve aucune
mais, quand il remonte, le voleur a disparu avec ses

4. Remets lhistoire dans lordre en numrotant :


Le paysan arrive devant un puits
Trois filous rencontrent un paysan
Quand le paysan revient lhomme et lne ont disparu
Le voleur a disparu avec les vtements
5.Entoure un autre titre que lon pourait donner cette histoire :
- un ne de paysan !

- Des voleurs pas trs malins !

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- lne et la chvre.

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Activits linguistiques
Exercice 1 :Barre les lettres B et D dans la liste suivante.
B G P E

Exercice 2 : Soligne le mot papa dans la liste.


Mouchoir

maison

bus

tortue

papa

avion

Exercice 3 : Mets une croix dans la case devant les prnoms.


Nadia

montagne

Veste

Nicolas

Maria

Julie

porte

armoire

Exercice 4 : Complte les mots lus par le matre.


on ou oi an euil

ain il

io

no

na

Exemple : le hib___
Le ball___

une v___ture

dim___che

un tr___

un faut____

Exercice 5 : Complte les mots lus par le matre.


Exemple : la ga___ette des rois.
-

Un ca___eau danniversaire.
Une soupe de l___umes .
Beau___oup de monde.
La ca___ine tlphonique.

un poisson rou___e.
- un cou___ pointu.
une bran___ de pommier.
le ca___itaine crochet.

Exercice 6 : Entoure le mot dit par le matre.


Exemple :
-

a) maison
b) baquet
c) pleurer
d) couture
e) coter
f) poules

magasin raison saison


/ piquet / parquet / paquet
/ pouvoir / pleuvoir / prvoir
/ couper / couverture/ coupure
/ goutte / goter
/
jouet
/ poulpes / boulets /
poulets

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Exercice 7 : Copie les phrases .


-

Ce matin, cest la rentre des classes. Malika retrouve ses camarades. Elle leur raconte ses vacances.

Exercice 8: Ecris les syllabes dictes par le matre

Exercice 9: Ecris les mots dicts par le matre.

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Exercice 10: Complte les phrases avec les mots suivants :


Par pour sur trs chez dans quand avec mais
-

Exemple : La porte est ferme ________ cl.


Le chat a saut _______ la fentre.
Jai prpar un joli bouquet _________ maman
Je pose le livre _________ la table.
Tous les samedis, je vais ________ ma grand-mre.
Les enfants jouent ________ la cour.
Je voulais aller me promener _________ il pleut.
Malika joue _________ son voisin.
_________ il fait froid, je mets un manteau.
Ce gteau est ________ bon.

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Grilles observables dvaluation


diagnostique

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Grille observable dvaluation diagnostique

entre en 4me AP

Nom de llve :_____________________________________


Profil de llve
( est-il capable de )

Oral comprhension ( couter)


Critre et indicateurs

Observations
A
EA NA

Discriminer les phonmes de la langue


Discriminer les units de sens
Comprendre le sens
dun message oral en
rception

Distinguer les diffrentes intonations


Identifier les actes de parole
Identifier le thme gnral
Identifier les interlocuteurs et leur statut
Retouver le cadre spatio-temporel
Oral expression ( parler)

Observations

Critre et indicateurs
Reproduire un nonc de faon intelligible

EA

NA

Restituer un message
Raliser des actes de
parole pertinents dans
une situation
dchange

Se prsenter, prsenter son environnement (famille, cole)


Rpondre une sollicitation par le verbal et/ou le non verbal
Formuler une question simple
Se situer dan le temps et lespace
Produire un nonc en respectant le shma intonatif

Commentaires

Lgende : A= acquis

EA= en cours dacquisition

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NA= non acquis


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Grille observable dvaluation diagnostique

entre en 4me AP

Nom de llve :_____________________________________


Profil de llve
( est-il capable de )

Ecrit comprhension ( lire )


Critre et indicateurs

Observations
A
EA NA

Identifier les graphmes de la langue


Connaitre la prsentation dun texte
Connaitre les signes de ponctuation utiliss linterieur de la
Lire et Comprendre un phrase
texte dune trentaine Btir des hypothses de lecture en sappuyant sur la
de mots
silhouette du texte
Identifier le thme gnral en sappuyant sur les mots connus
et les mots outils
Raliser une bonne prosodie( rythme, pause, intonation)
Ecrit expression ( crire)
En rponse une
consigne, produire un
nonc, mettant en
uvre deux actes de
parole

Observations

Critre et indicateurs
Reproduire des lettres en respectant les normes dcriture

EA

NA

Reproduire le diffrentes graphies


Utiliser la ponctuation
Copier des mots, des phrases un nonc
Utiliser des ressources linguistiques pour crire
Produire des noncs pour se prsenter

Commentaires

Lgende : A= acquis

EA= en cours dacquisition

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NA= non acquis

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Grille observable dvaluation diagnostique

entre en 5 me AP

Nom de llve :_____________________________________


Profil de llve
( est-il capable de )

Oral comprhension ( couter)


Critre et indicateurs

Observations
A
EA NA

Matriser les phonmes de la langue


Comprende lessentiel dun bref message enregistr.
Comprendre le sens
dun message oral en
rception

Distinguer les diffrentes intonations


Reprer les indices textuels du message oral pour identifier la
nature du support
Identifier les actes de parole
Identifier les interlocuteurs et leurs rles
Identifier le thme gnral
Oral expression ( parler)

Raliser des actes de


parole pertinents dans
une situation
dchange

Observations

Critre et indicateurs
Poduire un nonc avec une bonne prononciation /
articulation
Poduire un nonc avec une intonation approprie

EA

NA

Rapporter des faits


Raconter un vnement vcu
Parler de soi
Prendre sa place dans un change pour communiquer
Expliquer son opinion, ses projets et ses actes avec simplicit.

Commentaires

Lgende : A= acquis

EA= en cours dacquisition

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NA= non acquis


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Grille observable dvaluation diagnostique

entre en 5 me AP

Nom de llve :_____________________________________


Profil de llve
( est-il capable de )

Ecrit comprhension ( lire )


Critre et indicateurs

Observations
A
EA NA

Matriser les graphmes de la langue


Distinguer les diffrents documents( livre, dpliant,journal,
revue, affiche)
Lire et Comprendre un Utiliser lillustration pour comprendre le sens dun court
texte court (de 40 80 texte
Btir des hypothses de lecture partir dlments du texte
mots)
Raliser une bonne articulation / prononciation
Lire haute voix un court texte
Ecrit expression ( crire)
Produire un nonc
dune vingtaine de
mots pour linsrer
dans un texte

Observations

Critre et indicateurs
Copier des mots, des phrases, un nonc

EA

NA

Utiliser les ressources linguistique pour crire


Organiser linformation pour crire
Produire des rplique pour un dialogue
Produire une partie dun texte documentaire
Produire un texte court en adquation avec la situation
demande.

Commentaires

Lgende : A= acquis

EA= en cours dacquisition

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NA= non acquis

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