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Es el instrumento que permite sistematizar de manera ordenada y lgica la planeacin del proceso de enseanza y de aprendizaje, orientando
al maestro y al estudiante en el desarrollo de las actividades acadmicas curriculares y extracurriculares de la asignatura, ncleo temtico,
mdulo, seminario o taller. La gua estructura y racionaliza el trabajo acadmico, en cuanto en ella se explicitan los objetivos del curso, los
contenidos mnimos y comunes por asignatura de un ncleo temtico o rea, permitiendo la concrecin temtica semanal, las competencias a
desarrollar, los logros esperados, las estrategias metodolgicas, los recursos bibliogrficos y didcticos y los criterios de evaluacin
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Parmetros Institucionales generales para la elaboracin de la gua
FACULTAD:
PROGRAMA:
AREA:
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
MDULO - SEMINARIO O TALLER:
NMERO DE CRDITOS:
ASPECTOS GENERALES
Pregrado
Administracin Pblica
Problemtica Pblica
Derechos Humanos y Resolucin de Conflictos
Tres
3 (TAD):
16 (TAM):
(TAG):
(TAI):
(TAD) : Tiempo de
acompaamiento directo.
MODALIDAD:
HORARIO:
Presencial
07:00- 13:00 horas
JORNADA:
L,M,V
DIURNA:
X
NOCTURNA
SALN 306, 208, 108
1). Conocimiento del Proyecto Educativo Institucional. 2). Conocimiento de los objetivos, currculo y perfil profesional de la carrera. 3).Actualizacin y profundizacin permanente
de los conocimientos disciplinares y complementarios por parte del docente para el buen desarrollo profesional. 4). Actitud positiva haca la investigacin para ser practicada por
l y sus estudiantes. 5). Preguntarse Cmo contribuir su gua acadmica de la asignatura a trabajar al desarrollo de la misin, visin y perfil del egresado del programa?6).
Aproximacin a las capacidades cognitivas, habilidades, destrezas y expectativas laborales de los estudiantes. 7).Conocimiento de las diversas metodologas y estrategias para los
procesos de enseanza y de aprendizaje en Educacin Superior. 8).Actitud tica (compromiso con la misin institucional y con la formacin integral de profesionales que valoren y
practiquen la tolerancia, la cooperacin, la solidaridad y el respeto por el otro).9).Cultura amplia (adems de los conocimientos profesionales, poseer formacin interdisciplinaria
para contextualizar el conocimiento en el entorno local, regional e internacional y en los espacios socio econmicos, poltico o y cultural).10). Capacidad de trabajo en equipo y
disponibilidad de tiempo para reuniones y trabajo conjunto en desarrollo del rea y seguimiento a la actividad curricular y extracurricular propia de su asignatura.
2
Es el nmero de horas de trabajo acadmico (HTA) de un crdito acadmico en el que los estudiantes son acompaados por el profesor o tutor en un encuentro cara a cara
(seminario, clase, taller), para el logro de los objetivos formativos planeados en el plan de estudios.
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Es el nmero de horas de trabajo acadmico (HTA) de un crdito acadmico, en que el estudiante es acompaado en Tepresencia por el profesor o tutor (va telefnica, vdeo,
tele o audio conferencia, chat, etc.)
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Representa el nmero de horas de trabajo acadmico (HTA) de un crdito acadmico en el que el estudiante realiza en forma autnoma actividades diseadas por el profesor o
tutor.
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Es el nmero de horas de trabajo acadmico (HTA) de un crdito acadmico que el estudiante destina en forma independiente al cumplimiento de los objetivos formativos del
programa.
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FECHA DE INICIACIN:
NOMBRE DEL DOCENTE:
E-MAIL:
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No DE SESIONES POR SEMESTRE :
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Enero 2012
FECHA DE TERMINACIN: Mayo 2012
Jos Eladio Sandoval Galdamez
elasaga19@yahoo.es elasaga19@gmail.com
Treinta y dos
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Hora de trabajo Acadmico (HTA): 60 minutos para todas las jornadas y metodologas usadas en el programa.
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Ver artculo 2, a. En: COLOMBIA. Constitucin Poltica de 1991. Escuela Superior de Administracin Pblica ESAP. Santa fe de Bogot.
1992. Pg.3
8
Comparar, dem artculo 2., b.Pg.3
9
Comparar dem, artculo 6. Pgina 4.
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derechos y libertades, y para asegurar el cumplimiento de los deberes sociales del Estado y de
los particulares."12 (Subrayas fuera de texto)
As, el contenido del Curso en Derechos Humanos propuesto, se dirige no slo a la
sensibilizacin al educando en los contenidos del concepto de los Derechos Humanos, sino
adems brindar y explicar un cuerpo terico coherente que le permita fortalecer el ejercicio de los
mismos, sobre todo, en el mbito de la Administracin de lo Pblico.
Entonces, las actividades adelantadas por las colectividades docentes en el mbito de una
pedagoga imbuida por estos Derechos Humanos, buscara y desarrollara actitudes de tolerancia,
respeto por el otro y reforzaran el pluralismo, no slo en su dimensin poltica sino en todos los
aspectos de la existencia y en el cotidiano vivir, como, conducta indispensable y necesaria para
lograr crear una cultura en Derechos Humanos sealada en la Carta Fundamental del 91 y en el
caso especfico de la difusin y defensa, por ende, de los Derechos comnmente conocidos como
de segunda y tercera generacin.
OBJETIVOS
1. GENERAL.
Asegurar el cumplimiento del programa analtico de la asignatura, mdulo, seminario o taller, con respecto al rea o ncleo temtico a que
corresponde y su concordancia con el plan de estudios y perfil profesional de la carrera)
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Derechos Humanos, para ser reconocidos no slo como normas obligatorias de carcter jurdico sino
en su valor tico y como principios que dicho en palabras de la profesora Victoria Camps, .las
nica normas aceptadas son las que dicta el respeto por los Derechos Humanos. As, el contenido
del Curso en Derechos Humanos propuesto, se dirige no slo a sensibilizacin al educando en los
contenidos del concepto de los Derechos Humanos, sino adems brindar un cuerpo terico coherente
que le permita fortalecer el ejercicio de los mismos, sobre todo, en el mbito de la Administracin de
lo Pblico.
2. ESPECIFICOS: (Dan respuesta al cumplimiento de cada sesin o unidad a desarrollar en la asignatura, mdulo, seminario o talle
r
1. Precisar el lugar de los Derechos Humanos en la teora del derecho y la filosofa poltica.
2. Determinar los momentos claves de evolucin histrica de los Derechos Humanos.
3. Brindar herramientas bsicas para apropiar los conceptos de Derechos Humanos, dignidad,
libertad, justicia, democracia e igualdad.
4. Identificar las tensiones que ha enfrentado el reconocimiento de los Derechos Humanos en el
constitucionalismo y el derecho internacional.
5. Examinar los diferentes elementos que conforman los Derechos Humanos y su relacin con
el mbito internacional.
6. Fortalecer prcticas de convivencia ala luz de los Derechos sealados por la Carta Universal
de Derechos de Naciones Unidas.
7. Recordar y conocer los diferentes mecanismos jurdicos internos y externos de de promocin,
proteccin y judicializacin de los Derechos Humanos.
LOGROS ESPERADOS
En directa correspondencia con los objetivos permiten enfatizar en o que se pretende alcanzar a travs del proceso de
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enseanza y de aprendizaje
Entonces, las actividades adelantadas por las colectividades docentes en el mbito de una
pedagoga imbuida por estos Derechos Humanos, buscara y desarrollara actitudes de tolerancia,
respeto por el otro y reforzaran el pluralismo, no slo en su dimensin poltica sino en todos los
aspectos de la existencia y en el cotidiano vivir, como, conducta indispensable y necesaria para lograr
crear una cultura en Derechos Humanos sealada en la Carta Fundamental del 91 y en el caso
especfico de la difusin y defensa, por ende, de los Derechos comnmente conocidos como de
segunda y tercera generacin.
CONTENIDO TEMATICO
NMERO DE SESIONES POR UNIDAD
DESARROLLO TEMTICO (construccin secuencial, lgica y pertinente de los contenidos de la asignatura, seminario o mdulo,
independiente de quien la oriente)
TEMA
Naturaleza de los Derechos Humanos.
SUBTEMA No 1.
Elementos conceptuales
Discurso filosfico
La dignidad Humana
Libertad
Igualdad
Justicia
Democracia
El concepto de Derechos Humanos
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TEMA
SUBTEMA No 2.
Fundamentacin
TEMA
SUBTEMA No 3.
TEMA
SUBTEMA No 4.
mbito
Internacional
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El Conflicto
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2. OBJETIVOS ESPECFICOS:
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
DE ENSEANZA
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Marzo
Abril
Mayo
Total:
BIBLIOGRAFA (Seleccionada
cuidadosamente y contextualizada y
actualizada al mximo para lograr los
objetivos del tema, las competencias
previstas y los logros esperados).
35%
30%
tres
35 %
100%
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INTERNET :
www.cicr.org
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www.uno.org
www.aeoorg
www.derechos.org/nizkor/
www.derechos.org/omct
www.omct.org
www.omct@omct.org
www.witness.org
www.tquinones@aiusa.org
www.correo@cndh.org.mx
REVISTAS:
o Revista Internacional de la Cruz Roja. Publicacin bimestral
del Comit Internacional de la Cruz Roja.
o Su Defensor. Publicacin mensual de la Defensora del
Pueblo. Bogot.
OBSERVACIONES DEL PROFESOR: Se utilizar, en lo posible, el apoyo B-Learning para el desarrollo de la temtica.
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Observaciones: