COLEGIO DR.

BRUNO SNCHEZ
CARREO
PROYECTO: ANLISIS DE LOS
CONTENIDOS TELEVISIVOS

Realizado por: CARLOS LUIS ARTEAGA PAUL FABIAN PINARGOTE

Curso: 3 A CIENCIA BGU
Profesor(a): ngela Cevallos
Asignatura: Ciencia y Tecnologa
Fecha de entrega: 30/08/16

RESUMEN
Bsicamente la investigacin consiste en dar a conocer cuanta basura hay en la
televisin actualmente la cual es bastante, ya que casi todas las personas tienen acceso a
la televisin, y puede influir de forma temporal o permanente en las personas, en
especial los nios y adolescentes.
Gracias este proyecto se sabe que muchas personas ven este tipo de contenidos y otras
lo rechazan ya que son conscientes de lo que ven.

INTRODUCCIN
A travs de esta investigacin se plantear cmo los contenidos de la televisin, tanto la
abierta como el cable, afectan a la audiencia infantil. Estos medios de comunicacin
masiva se ocupan de entretener, informar, establecer creencias y actitudes. A su vez son
un importante medio de sociabilizacin que, en conjunto con la escuela y la familia,
ejercitan los sentidos, forman los sentimientos y la imaginacin social. Por lo tanto se
podra decir que fomentan y facilitan ciertas construcciones mentales por donde pasa el
pensamiento de los nios. Entonces, podemos decir que los medios ensean al futuro
de la sociedad?
A partir de esto se va a analizar desde el punto de vista funcionalista, con la teora de
Usos y gratificaciones de Katz, Blumler y Gurevych, las teoras de Comunicacin de
Masas de McQuail y la teora de los Estudios Culturales de Gramcsi como los medios
masivos de comunicacin funcionan en el mundo infantil.
Hace no muchos aos, los programas de televisin infantiles tenan el fin de entretener y
ensear de forma interactiva, pero a travs del paso del tiempo se puede ver cmo la
calidad de los mismos baj, as como tambin la cantidad de programas para chicos es
cada vez menor y su contenido es ms pobre.
A partir de la teora de Usos y Gratificaciones que plantean los autores Elihu Katz y Jay
G. Blumler y Michael Gurevitch, entre otros, se puede describir a la audiencia infantil
de entre 4 y 12 aos como una audiencia activa que apela a gratificaciones en funcin
de sus necesidades como nio. Dentro de una sociedad donde los medios masivos de
comunicacin compiten con otras fuentes de gratificacin, como pueden ser las
actividades relacionadas al arte, juguetes, deportes y cualquier tipo de accin que lleve a
una necesidad de satisfaccin absoluta, los medios de comunicacin se ocupan de idear

programas o publicidades que capten la total atencin de los nios generando una
tendencia en sus pensamientos y deseos.
Los autores de esta teora plantean que los medios nos son inocentes y que en lugar de
brindar lo que la audiencia desea, desarrollan necesidades en el pblico para llegar a un
objetivo determinado con anterioridad. Los nios no tienen las mismas necesidades que
los adultos pero si buscan gratificarlas.
En los ltimos tiempos se encuentra una gran tendencia hacia los programas que no son
especficamente desarrollados para chicos, as como otros que s lo son, pero todos
buscan imponer un producto o idea en sus mentes.
Se puede decir que estos nios hoy en da consumen una programacin muy nociva
porque los hace insertarse de golpe en el mundo adolescente, que por naturaleza todava
no les corresponde.
La psicopedagoga Diana Cicciario, miembro de la Fundacin Arch, una entidad
dedicada a la investigacin de la docencia asistida y el apoyo psicopedaggico y
psicolgico a padres, hijos y escuelas dijo, en la nota del Diario La Nacin del ao
2010, que entrar en la adolescencia y a sus tiempos, acelerados ms an por la
televisin, hace que se necesiten cada vez mayores estmulos para captar la escurridiza
atencin y concentracin de los chicos.
La Fundacin Arch realiz una investigacin sobre Los nios y la violencia en la TV
que afirma que los padres confan muchas de las responsabilidades de la educacin a la
televisin por la falta de tiempo en casa o por la confiabilidad hacia los mensajes que la
misma brinda. Este estudio tambin muestra cmo la televisin motiva a la violencia en
las escuelas, ya que en los espacios de recreo, por ejemplo se realizan juegos en los

cuales los chicos terminan lastimados por imitar algo que vieron en la tele, para de esta
forma llamar la atencin. Una nota del Diario La Nacin del ao 2010 dice que a juicio
de esta investigadora, mientras los chicos agresivos aprenden con el bombardeo violento
de la TV se desarrolla este nuevo modelo de personalidad, mientras que quienes no lo
tienen pueden incorporar la violencia como una forma de comunicacin con sus pares,
pero sin asimilarla en su conducta. A partir de esto se traen dos temas fundamentales;
por un lado cul es el rol de los padres, ya que deben proteger a los chicos de las
consecuencias negativas de la televisin, pero el problema es que con los cambios
sociales es difcil para los adultos permanecer en la casa, sin trabajar y por ende se
dificulta el control de las experiencias mediticas de sus hijos. Por otro lado se ve una
mayor tolerancia a la violencia y conductas delictivas por una continua exposicin y
acostumbramiento a este tipo de imgenes.

CUERPO
Bueno, en si la televisin se est usando de forma errnea y sinceramente no es tan
saludable para la mene y el cuerpo, el cerebro es para ejercitarlo si no le das de comer
no lo vas a nutrir, Cmo se nutre? Pues con lectura, si, leer es lo mejor que le puedes
dar a tu cerebro, pero no cualquier tipo de lectura, sino literatura clsica, creme es lo
mejor. En si lo que utilizamos para esta investigacin fueron hojas, internet, alguno que
otro libro, etctera.
La televisin no es como el internet, en la televisin te ofrecen cierta cantidad de
contenido muy limitada, en cambio en el internet no tiene lmites hay casi cualquier
cosa que te imagines, y puedes elegir en un nmero de opciones ms grande.

CONCLUSIONES
A partir del anlisis realizado se puede decir que los medios masivos de comunicacin
han tenido una gran evolucin, que si bien por un lado han mejorado en todos sus
niveles ya que la velocidad con la que la informacin recorre el mundo se da
en segundos, tiene un lado negativo porque ha perjudicado el desarrollo de los nios. Se
puede comprobar con hechos, como por ejemplo con el entorno de estos nios, que se
ha convertido en un espacio de violencia verbal y fsica, deteriorando la capacidad de
aprendizaje en la mayora de los nios.
Por otro lado, como herramienta de comunicacin ha tenido logros de gran importancia
y avances tecnolgicos, pero a su vez, se ve que la audiencia infantil es fcilmente
manipulable por los medios.
Desde un punto de vista positivo, el avance de los medios gener un desarrollo en las
habilidades del manejo de la informacin y los nuevos aparatos tecnolgicos en la gente
joven, muy por encima de las personas mayores que lo encuentran difcil.
Finalmente y para concluir, cabe destacar cmo los medios comenzaron a adaptarse a
las necesidades de los nios creando programas acordes a sus tendencias. Por este
motivo se genera la incgnita por saber quin comenz: si los medios manipularon a los
nios y luego desarrollaron proyectos en base a las necesidades generadas, o si los
chicos avanzaron en las etapas del desarrollo y sus demandas como pblico fueron las
que obligaron a los medios a cambiar sus objetivos.
Sea quien fuere el iniciador, no podemos evitar reconocer las influencias mutuas entre
medios y audiencias, los primeros manipulando a travs de la generacin de nuevas
necesidades, y los segundos modificando tambin contenidos en los mismos a travs de

sus pensamientos individuales. Pero si se encuentran programas especialmente pensados

para nios, que desarrollan la personalidad, la imaginacin; que los forman y dejan un
aprendizaje humano, es aqu donde nos preguntamos qu est pasando en nuestra
sociedad, la cultura se ha deteriorado?, nunca encontraremos una nica respuesta, pero
si somos seres pensantes y conscientes podemos empezar a cambiar nuestra cultura
desde ahora.

BIBLIOGRAFA

Grandi, Roberto (1995). Texto y contexto en los medios de comunicacin.

Barcelona: Bosch.
Grimson, A. y M. Varela (1999). Audiencias, cultura y poder. Estudios culturales

y medios. Consensos y disensos. Buenos Aires: Eudeba.

Katz, Elihu, Jay G. Blumler y Michael Gurevitch (1986). Usos y gratificaciones
de la comunicacin de masas, en M. de Moragas (ed.) Sociologa de la

Comunicacin de masas, Barcelona: Gustavo Gilli, (pp. 127-172).

McQuail, Denis (1996). Introduccin a la comunicacin de masas, conceptos y

definiciones. Mxico: Paids.

Yaski, Daniel. Ao 2010. Apuntes de clase de la materia Relaciones Pblicas III.

Buenos Aires: Universidad de Palermo.

Nota del diario La Nacin del 18.04.2010. A los chicos, la TV les queda grande.
Argentina:

Diario

La

Nacin.

Disponible

en:

http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=170033

http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php
?id_libro=163&id_articulo=6121

ANEXOS

http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.
php?id_libro=163&id_articulo=6121