ORIGEN Y EVOLUCIN DEL NMERO

El origen de nuestros nmeros es una historia muy antigua. No se sabe

con precisin hace cunto los humanos empezaron a usarlos; antes de
existir el lenguaje escrito, el hombre primitivo se comunicaba con sus
semejantes gesticulando palabras o sonidos, este medio de lenguaje
audible se fue perfeccionando al cabo de miles de aos de su uso
continuo, hasta llegar a la palabra hablada, entonces se puede asegurar,
es que desde el principio el hombre tena necesidad de expresar
cantidades pero mediante palabras.
Se puede decir que existen diferentes teoras, una de ellas es que su
origen no fue fcil pues, an no hace mucho, han existido tribus primitivas
que solo distinguan entre 1, 2 y muchos. Este conteo se inici mediante
montones de piedras y marcas en huesos (se conserva una de hace
30.000 aos). Existe otra teora que indica su origen ordinal en los rituales
religiosos, pero es poco probable que surgiese slo en un lugar y despus
se extendiese. Desde hace 5.000 aos la mayora de las civilizaciones han
contado como lo hacemos hoy, sin embargo la forma de escribir los
nmeros (aunque todos representan con exactitud los naturales) ha sido
muy diversa.
De esta forma, los especialistas
sealan que posiblemente hacia el
Neoltico, momento en que el
hombre desarroll la agricultura, y
comenz tambin a criar animales
domsticos y de granja, tambin
eran necesarios para ver la posicin
de los astros, del inicio de estaciones
y los calendarios lunares, en la
navegacin, y en vistas de la
complejidad social que conllev esta circunstancia, el hombre prehistrico
se haya visto en la necesidad de desarrollar un sistema que le permitiera
colocar algn tipo de orden a los bienes e insumos que posea, as tambin
como la manera de hacer que estos alcanzarn para el total de personas
que constituan su familia. As surgi entonces el impulso por contar,
relacionar, planificar y administrar, por lo cual hubo de desarrollarse en
primera instancia el concepto abstracto de cantidad, y por ende el de
nmero.
Habiendo concebido entonces el inicio del pensamiento matemtico, as
como de las matemticas aplicadas, el hombre primitivo se debi ver
tambin en la necesidad de llevar nota de las cantidades calculadas, as
como del comportamiento de stas. De acuerdo con esta hiptesis, el
hombre del Neoltico debi optar en primera instancia por anotar smbolos
representativos, como rayas, en los muros de los sitios que habitaba

(recordando que el Neoltico tambin marc el perodo de transicin de las

cavernas a casas primitivas), marcas en los troncos de los rboles o cortes
sobre una vara para llevar un registro permanente de las cosas o incluso la
misma piedra, pudieron servir al hombre primitivo para anotar smbolos
que lo ayudaban a representar los nmeros o cantidades que estaba
cuantificando. Con el tiempo, al igual que sucedi con la escritura, cada
civilizacin desarroll sus propios signos y palabras, los cuales tambin
vivieron un proceso de intercambio y unificacin, para representar sus
operaciones de conteos realizados, con el comercio los antiguos
mercaderes estaban obligados a saber una gran variedad de sistemas de
medidas y numeracin, a fin de poder comerciar con los diferentes
pueblos.
Estos seran los primeros indicios de nmeros, puesto que se tratan de
smbolos grficos que vienen a representar una entidad abstracta como
una cantidad o posicin dentro de un conjunto.
Estimulados por el intercambio comercial que surgi entre las
civilizaciones del hombre de la antigedad, actividad que debido a su
naturaleza debi buscar mecanismos de igualamiento, que les permitiera
a todos los involucrados manejaran el conocimiento sobre las distintas
medidas, valor de las monedas y cantidad de mercancas.
Finalmente, el humano entendera tambin la idea de sistema
numrico, as como la necesidad de idear smbolos matemticos, que
permitieran la realizacin de operaciones numricas un poco ms
complejas. As el hombre haba concebido la idea de nmero, los smbolos
con los cuales representarlos, as como el concepto mismo de las
Matemticas, las cuales junto al lenguaje y la escritura, son
manifestaciones del tremendo potencial del cerebro y la inteligencia
humana.
Los nmeros son ideas de cantidad que se encuentran en nuestra mente,
es la forma como representamos o escribimos una idea de cantidad.
Nuestro sistema de numeracin es decimal. Recibe este nombre porque
emplea diez smbolos. En un sistema de numeracin que es posicional.
A los nmeros se les asignaba diferentes funciones como contar, ordenar,
asignar cdigos, expresar medidas y efectuar clculos matemticos.
Cualquiera que fuera el sistema que se utilizara para contar, los
comerciantes de las primeras civilizaciones utilizaron arvejn
amontonados en el suelo para representar los nmeros contados.
Probablemente de este mtodo deriv el mecanismo de clculo conocido
como baco.
En cada civilizacin se crearon diferentes nmeros:
Los sumerios y babilonios: la gente habl durante muchos aos antes
de que se iniciara la escritura. Igualmente, pasaron muchos aos antes de

existieran signos para los nmeros. Los primeros

documentos sobre los nmeros escritos fueron
hechos hace unos 5000 aos en el valle asitico de
Mesopotamia entre los ros Tigris y ufrates. Unos
2000 aos despus, los sumerios, que vivan en la
misma zona, desarrollaron un sistema de escritura
numrica conocido con cuneiforme. Su uso se
extendi y fue adaptado por los mercaderes
babilonios quienes lo utilizaron para sus registros
comerciales. Usando un palo con la punta con
forma de tringulo, los babilonios hacan
impresiones en tablas de arcilla que luego eran cocidas para su
conservacin. Los sistemas numerales de estos predecesores, provena la
base 60, es decir, era sexagesimal.
Los egipcios: los antiguos egipcios vivan en
frica, cerca del ro Nilo y tambin eran
comerciantes y vendedores que necesitaban tener
registro de sus transacciones. Como llegaron a ser
muy prsperos, necesitaron escribir grandes
nmeros lo que provoc el desarrollo de un
sistema que se extenda hasta los millones. En
cuanto a los smbolos usados, los egipcios
escogan cosas de su entorno para simbolizar
categoras de nmeros en base diez. Mientras que
en nuestro sistema numrico los nmeros los
leemos de izquierda a derecha, los egipcios
alternaban de izquierda a derecha en una lnea y de derecha a izquierda
en la siguiente de la misma manera que araban sus campos.
Los mayas: los mayas
idearon un sistema de base
20 con el 5 como base
auxiliar. La unidad se
representaba por un punto.
Dos, tres y cuatro servan
para 2,3 y 4. Para el 5 era
una raya horizontal, a la que
se aadan los puntos
necesarios para representar
6, 7, 8 y 9. Para el 10 usaban
dos rayas, y de la misma forma se contina hasta el 20 con cuatro rayas.
Los mayas han sido un pueblo muy avanzado. Uno de los aspectos fue el
gran avance en las matemticas.
Los chinos: los nmeros ms antiguos que se conocen fueron usados por
los chinos y fueron luego adaptados por los japoneses. El sistema contiene

smbolos para los nmeros del 1 al 9 y para las

decenas, centenas y millares. Los chinos escriban
verticalmente y lean de arriba abajo. En un
nmero, el primer smbolo indicaba la cantidad del
segundo smbolo y el tercer smbolo la cantidad del
cuarto y as siguiendo. Los hablantes del idioma
chino usan tres sistemas de enumeracin.
Los
hindes: dominaron por
completo el arte de contar, en
su poema pico del Mahabarata
se cita la no despreciable cifra
de 24 x 1040 que representa el nmero de divinidades existentes. La
importancia de este mtodo incide en que la posicin del dgito o cifra
numrica es significativa. Mediante este sistema es posible escribir
cualquier nmero usando tan solo diez (10) dgitos, o sea que es un
sistema de numeracin de base diez o decimal. Los hindes eran hbiles
matemticos, estos resolvieron un gran problema al inventar el smbolo
del cero (0) denominndolo sunya, las cifras utilizadas por los hindes se
convirtieron en las cifras que se utilizan actualmente.
Los nmeros fueron evolucionando a travs del tiempo. Como por ejemplo
los nmeros reales entre esos estn los nmeros negativos los cules no
fueron inmediatamente aceptados por los matemticos europeos. En el
siglo XVI los nmeros irracionales positivos se usaban con mayor libertad,
pero se evitaba usar nmeros negativos, los cuales se consideraban
absurdos.
A principios del siglo XVII se empez a usar el signo menos para la resta y
para denotar nmeros negativos. Pas mucho tiempo antes de que los
nmeros reales fueran pensados intuitivamente como puntos en una recta
dirigida, con los nmeros positivos a la derecha del cero y los negativos a
la izquierda. No fue sino hasta la segunda mitad del siglo XIX cuando la
nocin del nmero real tuvo anlisis crtico.
En 1872 Dedekind logr por fin capturar la esencia de la continuidad de
la recta construyendo los nmeros reales a partir de los nmeros
racionales. Los nmeros racionales permiten resolver gran cantidad de
problemas prcticos, pero desde los antiguos griegos se conoce que
ciertas relaciones geomtricas son nmeros no enteros que tampoco son
racionales.
Uno de los problemas de los nmeros reales es que no forman un cuerpo
algebraicamente cerrado, por lo que ciertos problemas no tienen solucin
planteados en trminos de nmeros reales. Esa es una de las razones por
las cuales se introdujeron los nmeros complejos , que son el

mnimo cuerpo algebraicamente cerrado que contiene a los nmeros

reales.
La construccin rigurosa de los nmeros reales permiti colocar al anlisis
matemtico en una base slida. El sistema que se ha impuesto
universalmente es la numeracin posicional, gracias al invento del cero,
con una base constante.
Existe toda una teora de los nmeros, que clasifica a los nmeros en:
- Nmeros naturales
Nmero primo
Nmeros compuestos
Nmeros perfectos
-Nmeros enteros
Nmeros pares
Nmeros impares
-Nmeros racionales
-Nmeros reales
Nmeros irracionales

Nmeros algebraicos
Nmeros trascendentes
-Nmeros hiperreales
-Nmeros complejos
-Cuaterniones
-Nmeros infinitos
-Nmeros transfinitos
-Nmeros negativos
-Nmeros fundamentales: y e

Tambin en los nmeros existen sus significados, de acuerdo a las

enseanzas pitagricas:
UNO: Es el smbolo de la unidad
indivisible, de la continuidad y la
estabilidad; el centro csmico e
inmaterial, impar, creador, iniciador y
pionero.
DOS: No engendra ninguna forma y de
hecho tampoco es un nmero, sino el
principio de la comparacin, el smbolo de
la oposicin, conflicto, y reflexin. Es el punto que se desplaza dando
origen a la lnea, marcando su comienzo y su fin.
TRES: Es el ternario en el que la tensin de los opuestos, entre par e
impar, se resuelve dando origen a un nuevo impar; es el smbolo de la
generacin a partir de la unin entre dos complementarios; la
espiritualidad como complemento de cuerpo y alma. Por ello es apto para
reproducir eternamente las mismas estructuras. El tres cierra un ciclo, una
primera totalidad que no es ms que otro uno.
CUATRO: Es a la vez el segundo nmero par y el regreso a la unidad
fundamental en un nivel superior, como lo evidencia su reduccin mstica
en la que
1 + 2 + 3 + 4 = 10 = 1 + 0 = 1
Simboliza la potencia, las cuatro dimensiones del espacio, es decir, la
determinacin material y corprea. Son los cuatro principios elementales,
Fuego, Tierra, Aire y Agua, que conforman el Universo; los cuatro puntos
cardinales, los cuatro pilares del Universo, las cuatro fases de la Luna y
toda la infinidad de cuaternarios que sirven para definir una unidad
superior.
CINCO: Con el cinco hace aparicin una nueva dimensin: el tiempo, lo
que tambin equivale a la animacin de la materia mediante la vida al
concederle continuidad y sucesin. Los griegos le llamaban el nmero
nupcial por su posicin intermedia entre los cuatro primeros y los cuatro
ltimos nmeros de la dcada. Simboliza al hombre como entidad
completa e intermediaria entre el mundo inferior y el mundo divino.
SEIS: Representado por la estrella de seis puntas, muestra el equilibrio
entre dos tringulos enlazados y opuestos (Fuego y Agua); es por ello que
se descompone como 3 + 3, como conjuncin del tres consigo mismo. Es
la oposicin entre el Creador y su creacin en un equilibrio indefinido. Para
los pitagricos es el nmero perfecto, dado que el producto de los
nmeros que lo componen es igual a su suma:
1 + 2 + 3 = 6; y 1 x 2 x 3 = 6
SIETE: Ya vimos al estudiar el cuatro que su vuelta a la unidad significaba
la realizacin de la unidad del mundo. Ahora al llegar al siete, lo que se

realiza es la unidad universal. Cuando procede del 6 + 1 se representa por

una estrella de seis puntas con un punto en su centro, es el equilibrio
tendiendo a la interioridad, revelando el misterio de la circulacin de las
fuerzas de la naturaleza.
OCHO: Es el primer nmero cbico (aparte del 1), y en l se manifiesta el
volumen. Simboliza la regeneracin espiritual y la mediacin entre el
orden natural y el divino.
Refleja una armona, pero tambin un cambio de nivel, pues siendo un
nmero par y pasivo, puede dividirse y subdividirse siempre en nmeros
iguales:
8=4+4=2+2+2+2+2=1+1+1+1+1+1+1+1
De aqu que otro de sus significados sea el equilibrio csmico, de la
equidad y la justicia.
NUEVE: En la creacin, los mundos son tres: cielo, tierra e infierno, y cada
mundo es simbolizado por una trada; por ello el nueve es el nmero que
cierra el tercer ciclo a partir de la unidad, y con ello, la creacin.
DIEZ: Tiene el sentido de la totalidad, de final, de retorno a la unidad
finalizando el ciclo de los nueve primeros nmeros. Para los pitagricos es
la santa tetraktys, el ms sagrado de todos los nmeros por simbolizar a la
creacin universal, fuente y raz de la eterna naturaleza; y si todo deriva
de ella, todo vuelve a ella. Es pues una imagen de la totalidad en
movimiento.
El conjunto constituye la dcada, la totalidad de Universo: 4: 1 + 2 + 3 + 4
= 10 = 1 + 0 = 1
Se puede decir que hubo la necesidad de expresar cantidades, ha
transcurrido varios aos y cada vez ha ido evolucionando. Como se vio
anteriormente, en cada civilizacin hubo su forma de escribir los nmeros
y expresarlos, cada uno tena como base algn nmero, casi en la mayora
de civilizaciones se repiten nmeros pero no las simbologas. Esto en la
actualidad nos ayuda bastante, ya que se puede aplicar en la matemtica,
fsica, qumica, entre otras, nos ayuda a hacer operaciones matemticas y
sacar el resultado de cualquier problema que se nos plantee, la mayora
de personas no saben cmo se origin los nmeros, aunque todos usamos.
Realizando este trabajo, se me ha despojado algunas preguntas, ahora
estoy ms segura que ha pasado, cmo ha transcurrido y que cambios se
han dado.
Bibliografa:
http://www.monografias.com/trabajos38/origen-numeros/origennumeros.shtml
https://prezi.com/teuq4njvwfjd/la-evolucion-de-los-numeros-a-lo-largo-dela-historia/

http://www.escolares.net/matematicas/evolucion-de-los-numeros/
http://matematica.laguia2000.com/general/evolucion-de-los-numeros
http://html.rincondelvago.com/origen-y-significado-de-los-numeros.html
http://www.taringa.net/post/apuntes-y-monografias/2255479/El-origen-delos-Numeros.html
http://aprendiendomatematicas.com/historia-de-nuestros-numeros-i/
https://educacion.elpensante.com/como-se-crearon-los-numeros/
https://es.answers.yahoo.com/question/index?
qid=20080409173049AAIW3e3