UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO.

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES.

PLANTEL ORIENTE.
REA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES.
LA ESTRATEGA para: BIOLOGAI.
TTULO: Conocimiento del Microscopio.
Tema I. La clula como unidad de los sistemas vivos
El subtema 1.1 es: Formulacin de la teora celular y sus aportaciones.
APRENDIZAJES que se pretenden lograr:
Aplica habilidades, actitudes y valores al llevar a cabo actividades documentales,
experimentales y/o de campo, que contribuyan a la comprensin del origen, evolucin y
diversidad de los sistemas vivos.
Y, Aplica habilidades, actitudes y valores para comunicar de forma oral y escrita la
informacin derivada de las actividades realizadas.
Esta ESTRATEGA en particular pretende:
Explica cmo se construy la teora celular considerando el contexto social y la etapa
histrica en que se formul.
Relaciona las estructuras celulares con sus funciones.
TEMTICA a tratar:
1. La clula como unidad de los sistemas vivos.
1.1 Formulacin de la teora celular y sus aportaciones.

ACTIVIDADES DE APERTURA.
Segn el caso: NOHAY ANTECEDENTES; o:
Responder al cuestionario de tarea; si entrega en tiempo y forma: puede hacer una
investigacin bibliogrfica con el tema de la prctica, que se suma al Marco Terico;
nuevamente si se entrega en tiempo y forma, lea de la gua para exmenes extraordinarios
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m

UNAM, CCH,

Plantel Oriente,

Ciencias Experimentales.

PRIMERA UNIDAD DE BIOLOGA I.

Microscopio.

Pg. 2/16.

para la asignatura de Biologa I, subrayar los textos que aporten elementos al Marco Terico
de la prctica.
Si no cumpli las tareas, lea y subraye el Marco Terico del Instructivo que se le
proporcion,
INTRODUCCIN.
Sabemos en la actualidad que existen clulas de una enorme variedad de tamaos y formas que
representan su adaptacin evolutiva a distintos ambientes o diferentes funciones especializadas
dentro de un organismo pluricelular. El tamao de las clulas vara desde el de las bacterias ms
pequeas, de unas pocas dcimas de micra de dimetro, hasta el de algunas marinas y
NEURONAS de mamferos con dimensiones en centmetros. En uno estos dos extremos,
encontramos que la mayora de las bacterias miden un par de micras, los glbulos rojos humanos
de 6 a 8m y que la mayora de las otras clulas humanas caen en el rango de 5 a 20 micras como
se indica en la figura siguiente: Por todo esto, es necesario cuando se usa el microscopio hacer un
examen cuantitativo, para determinar cuantas veces es posible aumentar la imagen del objeto
real, para tener idea de las dimensiones del micro-mundo.
El microscopio compuesto tiene un poder de aumento que va desde 100 hasta 1,500 veces de
imagen de lo observado, mientras qu l electrnico lo hace hasta ms de 100 000 veces. El
procedimiento qu se sigue para encontrar el aumento total de una combinacin ptica cualquiera
es muy simple; basta obtener el producto del nmero marcado en el ocular por el nmero marcado
en el objetivo que se est usando. Por ejemplo: cuando se examina una preparacin microscpica
con el objetivo de x 100 y el ocular de x 10, en realidad lo que est haciendo es aumentar 1000
veces sus dimensiones.
Los microscopios: electrnico y de barrido, no los tenemos en el plantel; pero, es importante que
por lo menos conozcan su forma de funcionamiento.

Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m

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Ttulo: una

En caso de dudas acuda a su asesor.

OBJETIVOS
El alumno realizar con destreza mediciones de los objetos observados, mediante el uso
correcto del microscopio.
El alumno observar las diferentes formas que presentan algunos microorganismos.
Investigar las partes del microscopio, su funcin y los sistemas mecnico, lumnico y
ptico. En los dos tipos de microscopios ms usados, en el plantel.
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INSTRUCCIONES PARA LA PRCTICA

MATERIAL: En este ciclo iniciamos un nuevo evento, Las Fotos del Recuerdo. De ser posible
se te invita a participar. Se aceptan fotos de cada proceso de prctica, ejercicio o clase; que sean
vivnciales.
Comps.
Microscopio.
Papel.
Regla graduada de plstico transparente.
Tinta china.
- Pao limpio y seco.
- Papel suave para limpiar.
- Se recomienda usar la bata.
Cultivo de microorganismos y/o agua de charco.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
a) Examine los microscopios que haya en su laboratorio y anote los valores indicados en los
objetivos y en los oculares.
b) Dibuje pequeos crculos en una hoja de papel blanco con un comps y tinta china, que
vayan desde 1 mm hasta a 8 mm de dimetro y obsrvelos al microscopio hasta que uno
de ellos coincida con el campo del microscopio. Ese ser el dimetro de su campo,
comprubelo de la siguiente manera: coloque una regla sobre la platina, enfoque las
divisiones de sta y mida el campo. Realice ste procedimiento con todos los objetivos y
oculares que tenga el microscopio.
Hay variacin, pero, existe relacin entre los dimetros y reas de los campos con los poderes de
ampliacin indicados en los oculares y objetivos.
c) Determine el dimetro y el rea del campo del microscopio en mm; y, transformelos a
micras, y en mm2 y en micras2 respectivamente sabiendo que: 1 mm

103

micras
1 mm

106 micras2

d) Transforme las dimensiones de una bacteria que mide 2 x 10 -6 m a mm y a micras. Cul

ser el aumento total que obtendra al observarla en un microscopio compuesto.
e) Obtenga los aumentos totales de las siguientes combinaciones pticas de un microscopio.
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FORMA Y MEDIDA DE LAS CELULAS

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CALCULO DEL AUMENTO LOGRADO.

Indique slo los que usted encontr en sus microscopios, durante su prctica.
Calcule slo los propios.
POR EL OBJETIVO:
X4

POR EL OCULAR:
x 10

AUMENTO TOTAL:
40

x 10

x 10

100

x 43

x 10

430

x 100

x 10

1000

CUESTIONARIO.
1. Investigue lo que es el poder de resolucin del microscopio que est usando,
preferentemente en cada uno de sus objetivos,
Se revisar como parte del reporte.
2. Investigue EN LA BIBLIOGRAFA las dimensiones de los siguientes organismos:
Stentor

Euglena

Ovulo humano

Chaamydomona

Volvox

Escherichia coli

Paramecium

Virus de la influencia

Amoeba

Virus de la poliomelitis.

La prctica no estara completa si no furamos capaces de investigar y conocer los diferentes

microscopios que se usan con mayor frecuencia en la investigacin y relacionarlo con lo que
tenemos en el laboratorio.
Observe las diferencias que existentes entre las diferentes muestras:
INVESTIGUE las partes del microscopio que a continuacin se ilustra.
CONOCIMIENTO Y MANEJO DE LOS MICROSCOPIOS:
o PTICO, y
o ESTEREOSCOPICO.
ANOTA A CONTINUACIN LOS NOMBRES DE LAS PARTES INDICADAS; LA FUNCIN QUE
DESEMPEAN; Y, EL SISTEMA AL QUE PERTENECEN.

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INVESTIGUE

las

partes

del

Ttulo: una

microscopio que a
continuacin

se

ilustra.
ANOTA A
CONTINUACIN
LOS NOMBRES
DE LAS PARTES
INDICADAS; LA
FUNCIN QUE
DESEMPEAN; Y,
EL SISTEMA AL
QUE
PERTENECEN.

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Ttulo: una

Se revisar como parte del reporte.

1.
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NOMBRE:
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FUNCIN:
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SISTEMA:
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Ttulo: una

PASANDO A OTRO TIPO DE MICROSCOPIO, CONTINUE.

ANOTA A CONTINUACIN LOS

NOMBRES DE LAS PARTES
INDICADAS; LA FUNCIN QUE
DESEMPEAN; Y, EL SISTEMA
AL QUE PERTENECEN.

NOMBRE:
FUNCIN:
a) _________________
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b) _________________
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_________________
_________________
c) _________________
_________________
_________________
_________________
d) _________________
_________________
_________________
_________________
e) _________________
_________________
_________________
_________________
f) _________________
_________________
_________________
_________________
g) _________________
_________________
_________________
_________________
h) _________________
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_________________
PASANDO A OTRO TIPO DE MICROSCOPIO, CONTINA.
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SISTEMA:
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Ttulo: una

Se revisar como parte del reporte.

A CONTINUACIN LOS NOMBRES DE LAS PARTES

INDICADAS; LA FUNCIN QUE DESEMPEAN; Y, EL
SISTEMA AL QUE PERTENECEN.
1.

2.

3.

4.

NOMBRE:
1. __________________

FUNCIN:
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SISTEMA:
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2. __________________

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3. __________________

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4. __________________

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Se revisar como parte del reporte.

NOMBRE:
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FUNCIN:
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SISTEMA:
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13. __________________

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ACTIVIDADES DE CIERRE.

Primera parte del reporte.

Incluye las ilustraciones ms representativas (Mximo Cuatro).

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Ttulo: una

Elabora una UVE de lo que comprendi; sobre el siguiente esquema, usa en l cuadros de
texto.

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Pg 14/16.

Microscopio.

Resultados: reportar empleando notas, esquemas y dibujos; los indicados y los que usted crea
necesarios. Tomadas durante el proceso.
Anlisis de resultados:

Una opinin de equipo sobre la importancia de los resultados y la actividad de laboratorio

realizada.

Explique con sus palabras lo observado. Qu fenmeno que ocurren en cada caso? O,
usted cree que ocurren.

Debe incluir los cuestionamientos previos(los de las tareas), inciales, trans y post de la
prctica; y, la prctica-Investigacin adicional (una explicacin en 10 15 renglones y un marco
terico con dos fuentes bibliogrficas, con no ms de 1 y media pginas).
Conclusiones: puede dar una opinin de su trabajo y el del equipo.
Conclusiones: Durante este proceso, el agua siempre se mueve en una determinada direccin:
del lado donde hay menos sustancias disueltas hacia el lado donde hay ms, las membranas
semipermeables slo dejan pasar al solvente, agua en este caso. Qu fenmeno se observa en
cada caso?
EN CASO DE CUMPLIR LO ANTERIOR EN TIEMPO Y FORMA, SE LE DA UN RETO.
El reto: Explique Cmo funciona cada uno de los siguientes microscopios? Semejanzas y
diferencias,

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Autor: Grupo: Equipo:

Fecha:

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Microscopio.

BIBLIOGRAFA ORIENTA LA INVESTIGACIN.

Biggs, A.,Kapicka, C. y Lundgren.L., Biologa. McGraw-Hill, 2000. Colocacin: QH307.2,

-B544318.

Curtis, H., Biologa, Mxico, Panamericana, Sexta Edicin.

Colocacin: QH 308, -C 86.

Muoz H., E., Velasco, S. T., Albarrachin et al. Biologa. McGraw-Hill, 2000. Colocacin:
QH315, -B53-

Purves, et al., Biologa la ciencia de la vida. 6 edicin. Editorial Mdica Panamericana,

Buenos Aires. 2003. Colocacin: QH 308.2 P 8718

Solomon, P., E., Berg, R., L., y Martn, W., D., Biologa. McGraw-Hill, Quinta Edicin, 2001.
Colocacin: QH307.2, -B544318.

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