Act. de Conv. Completa

SECRETARIA DE EDUCACIN
SECRETARIA DE EDUCACIN BASICA

DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO.26
CD. DEL CARMEN CAMPECHE.
PROYECTO:
ACTIVIDAD DE CONVIVENCIA CON PADRES DE FAMILIA Y
COMUNIDAD ESCOLAR
PRESENTADO POR:
ACADEMIA DE CIENCIAS.
CIUDAD DEL CARMEN CAMPECHE. CAMPECHE A 20 DE FEBRERO

DE 2015.
PRESENTACIN
Ante el notable cambio experimentado por nios, jvenes y adultos en
los ambientes escolares; los valores, los procesos de fascinacin, de
creatividad y la conquista de la verdadera libertad, y la bsqueda del
bien comn, se han convertido desafortunadamente en temas ajenos al
ritmo de la vida cotidiana.
En aos recientes se ha incrementado la preocupacin general por la
violencia y por la inseguridad que rodea a los nios y a jvenes en edad
escolar. Los casos de menores vctimas o protagonistas de episodios
violentos, reciben una amplia cobertura en distintos medios que, con
frecuencia, reproducen versiones distorsionadas que poco contribuyen a
la comprensin y a la erradicacin de estos problemas.
Hoy se percibe, con ms fuerza que nunca, la necesidad de los padres
de familia y de los docentes por encontrar la forma de dar rumbo a la
vida de sus hijos y alumnos. De hecho algunos de ellos actan con
criterios que no solo son distintos a los de sus padres y maestros, sino
que parecen opuestos. No encuentran la relacin entre el ejercicio de su
libertad con la aceptacin de normas, la independencia con la
solidaridad; es decir, viven en un constante desarraigo. En este sentido,
la labor docente, por naturaleza, est llamada a fungir como un eje clave
en la vida de las personas. El docente es indudablemente el promotor y
ejemplo de actitudes y relaciones democrticas dentro de la convivencia
escolar; es ejemplo de desarrollo y perfeccionamiento constante; es
observador y problematizados de la vida cotidiana, agente integrador
del conocimiento, orientador en el desarrollo de estratgicas que
fortalezcan la autonoma del estudiante; as como previsor y negociador
de necesidades especficas, personales y grupales.
INTRODUCCIN
La convivencia escolar est inserta de manera transversal en planes y
programas de estudio de los niveles de Educacin Bsica,
especficamente en la asignatura de Formacin Cvica y tica, donde se
considera una alternativa de interrelacin entre los miembros de un
plantel escolar, la cual incide de manera significativa en el desarrollo
tico, socio afectivo e intelectual del alumnado, y de las relaciones que
se establecen entre s con el personal de apoyo, directivo y padres de
familia. El taller Convivencia con padres y comunidad escolar, se
presenta como una propuesta acadmica cuyo propsito es favorecer
integralmente a la mejora de las relaciones interpersonales que se viven
en el centro escolar. Esta propuesta consta de cuatro sesiones, de las
cuales se llevan a cabo por cada bimestre escolar, donde se abordan de
manera integral el concepto de convivencia escolar, los ejes formativos,
la creatividad, el bullying y orientaciones generales para la elaboracin
de un plan estratgico. Todo ello con un enfoque dialgico, reflexivo y
vivencial, con la propuesta de diversas estrategias que permitirn al
docente disear situaciones formativas que potencien valores para la
convivencia social y familiar.
Se espera con ello que los docentes comprendan la trascendencia de
humanizar cada accin para la mejora de las relaciones interpersonales
y por ende del proceso formador al que se aspira. La violencia es un
fenmeno de naturaleza compleja cuyo planteamiento y solucin slo
puede ser integral. Por tal motivo, en este trabajo subyace la idea de
que un ambiente escolar estimulante, clido y seguro se construye entre
todos, y es la base para impulsar el desarrollo humano, la mejora
acadmica y el incremento en la calidad de vida.
La convivencia escolar incluye tanto las prcticas que se desarrollan al
interior de las aulas, como en los distintos espacios de la escuela. En el
saln de clase, la metodologa y las estrategias de enseanza pueden
contribuir a estimular el pensamiento crtico, a destacar la importancia
de fundamentar posturas personales y a respetar los diferentes puntos
de vista. Por otro lado, la promocin de la convivencia est planteada
desde la asignatura de Formacin Cvica y tica, a travs del ambiente
escolar, la vida cotidiana del alumnado y el trabajo transversal con las
distintas asignaturas de los Planes y Programas de Estudio. La calidad de
la convivencia, es un antecedente decisivo que contribuir a configurar
la calidad de la vida ciudadana, en tanto que la comunidad educativa
constituye el espacio privilegiado para formar a la persona, priorizando

sus actitudes y valores
PROPSITO.
Que el docente se asuma como parte sustantiva en la

transformacin social, considerando que en esta propuesta se
deber incorporar a toda la comunidad educativa.
OBJETIVO GENERAL.
Incentivar la convivencia entre padres, alumnos y personal de la

escuela.
OBJEIVOS ESPECFICOS
1. Reforzar la convivencia de padres, alumnos y personal de la
escuela.
2. Involucrar a los padres en las actividades de la escuela.
3. Incentivar el desempeo escolar.
DESGLOCE DE TEMAS INVOLUCRADOS.
VALORES
Respeto. Por la capacidad de ver y escuchar a los dems, sin que

medien juicios de valor que califiquen su forma de ser o de pensar.
Legitimarlo como persona, como igual en un plano de la dignidad
humana.
Igualdad. Por la consideracin de que todas las personas nacen y
crecen con los mismos derechos, sin importar su condicin social,
econmica, tnica, religiosa, poltica, etctera.
Equidad. Porque no se puede tratar por igual a los desiguales. Bajo el
principio de la igualdad, la equidad reconoce la necesidad de dar un
trato adicional o diferenciado a quien as lo requiera.
Justicia. Porque la disposicin para proporcionar a cada quien lo que se
merece, de acuerdo con reglas previamente establecidas, siempre que
no atenten contra la dignidad humana, implica indagar lo suficiente
antes de tomar decisiones.
Cooperacin. Por la disposicin para participar en acciones que tienen
como finalidad la obtencin de un fin personal y/o colectivo.
Solidaridad. Por el apoyo hacia los dems cuando stos tengan una
necesidad particular o cuando se encuentren en situaciones de
desgracia.
Tolerancia. Por la disposicin y capacidad para respetar la forma de ser
y de pensar de los dems, incluso que stas sean diametralmente
opuestas a las nuestras, siempre que no se atente contra la dignidad
humana. Ser tolerante no es sinnimo de permisividad en exceso, ni
tampoco dejar que el otro haga lo que quiera o deje de hacer lo que le
corresponda.
Reciprocidad. Por corresponder hacia los dems, de la misma forma en
la que hemos sido beneficiados con su apoyo.
EJES FORMATIVOS PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
La construccin de la convivencia armnica en las escuelas demanda

reestructurar ambientes, que sean democrticos y favorables a la
necesidad imperiosa de formar en valores basados en los derechos

humanos, en el respeto a la equidad de gnero. En esta sesin se
plantean actividades que permitirn recuperar la experiencia del
docente.
METODOLOGA
Para el logro del propsito del taller, se trabajar con un enfoque
dialgico-reflexivo y vivencial. Se les presentarn a los participantes
diferentes maneras de abordar la convivencia escolar desde el Programa
Integral de Formacin Cvica y tica, a travs de la formacin del juicio
crtico sustentado en la indagacin dialgica.
Los participantes fortalecern sus competencias profesionales,
requeridas en el complejo mundo de las relaciones interpersonales en
los centros educativos, as como el manejo de conflictos, habilidades
sociales, resolucin creativa y estrategias para propiciar y fomentar la
participacin.
Durante el taller se desarrollarn diferentes estrategias y juegos para
acercar a los participantes sobre la trascendencia de su tarea docente
en la calidad de la convivencia escolar; lo que permitir establecer un
diagnstico en la institucin, para concluir en el diseo de la ruta de
mejora que se analiza durante cada bimestre.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
La academia de ciencias (biologa, fsica y qumica), tiene para este

tercer bimestre la encomienda de las actividades de convivencia
establecidas en la ruta de mejora del ciclo escolar 2014-2015.
A continuacin se describir la organizacin prevista para este da.
Organizacin de los grupos:
GRADOS
GRUPOS
AB
HORA
COLOR
PLAYERA
DE MATERIAL
ALUMNO
BLANCO
2 GLOBOS
POR
AB
AB
GRADOS
GRUPOS
CD
CD
C-D
GRADOS
GRUPOS
EF
EF
E-F
7:10 A 8:10
AM
VERDE
2 CUCHARAS
3 PLIEGOS
PAPEL
PERIDICO.
ROJO
HORA
COLOR
PLAYERA
DE MATERIAL
ALUMNO
BLANCO
8:40 A 9:40
AM
VERDE
ROJO
HORA
10:40
11:40 AM
2 GLOBOS
2 CUCHARAS
3 PLIEGOS
PAPEL
PERIDICO.
COLOR
DE MATERIAL
PLAYERA
ALUMNO
-
BLANCO
VERDE
ROJO
DE
POR
DE
POR
2 GLOBOS
2 CUCHARAS
3
PLIEGOS
DE
PAPEL PERIDICO.
MAESTROS DE APOYO Y FUNCIONES QUE REALIZAN.

FUNCIONES DE LA ACADEMIA DE CIENCIAS (ORGANIZZADORES)
NOMBRE
DEL FUNCION DURANTE LA ACTIVIDAD
MAESTRO
MARIA
EUGENIA Animadora de las actividades durante
LOEZA ZETINA
los tres bloques que se presentan,
dirigir las actividades frente a la
comunidad.
HORARI
O
7:00 A
11:40
EZEQUIAS PUC PAN
Apoyo
en
los
grupos
donde am.
corresponda su horario de clase, as
como apoyo a aquellos grupos en los
que no se cuente con maestro.
Aplicar evaluacin al finalizar cada
bloque de actividades.
ALFONSO CHVEZ Apoyo en repartir el material a los
MARTNEZ
equipos que se formen durante las
actividades, y orientar a los maestros
que nos apoyan con sus grupos, como
auxiliar.
LUIS ANTONIO FRAZ Apoyo en repartir el material a los
CEH
que nos apoyan con sus grupos como
auxiliar.
Fotografiar
las
actividades
para
elaborar los resultados de la actividad.
GASPAR
LIZAMA
LARA Apoyo
en
los
grupos
donde
FUNCIONES DEL PERSONAL EN GENERAL.
AREA
QUE FUNCION DURANTE LA ACTIVIDAD
CORRESPONDE
ADMINISTRATIVO
S
HORARI
O
Apoyo en el manejo del audio y

7:00 A
tiempos de aplicacin de la msica.
11:40
am.
PREFECTURA
Y Apoyo
en
los
grupos
donde
TRABAJO SOCIAL
corresponda su horario de clase,
verificando que no se mezclen con los
alumnos que les corresponde la
actividad. (Control de alumnos fuera
del saln de clases.)
INTENDENCIA
Apoyo en ayudar a los participantes a

mantener el rea limpia antes y
despus de ejecutar una actividad.
Necesitamos que orienten a los padres
a recoger los materiales y juntarlos en
un rea una vez utilizados.
A continuacin se mencionan por bloques el apoyo y funcin de

los maestros que en ese momento estn frente al grupo que le
corresponda salir en el horario indicado.
Es importante que los asesores de grupo puedan en su
disponibilidad acercarse a apoyar al grupo que le corresponde.
PRIMER BLOQUE
NOMBRE
MAESTRO
DEL GRAD
O
Y
GRUP
O
ZOILA
ALFONZO 1A
GONZLEZ
NANCY
VERNICA 1B
MARTN
ANDRES E. CHAN 2A
BALAM
MARIA
DE
LOS 2B
NGELES MEDINA
MONICA
LOEZA 3A
LOPEZ
HORA
RIO
OLIVIA PERALTA
7:10
8:10
3B
7:10
8:10
7:10
8:10
7:10
8:10
7:10
8:10
7:10
8:10
FUNCIN
DURANTE
ACTIVIDAD.
LA
A Apoyo en la ubicacin y
control de los alumnos con sus
A padres al momento de la
formacin.
A
Verificar que cuenten con los
A materiales para la actividad
que corresponda, as como la
A formacin de equipos.
Animar a los alumnos y padres
A en las actividades, participar
junto con el grupo que les
corresponde.
SEGUNDO BLOQUE
NOMBRE
MAESTRO
DEL GRAD
HORA
O
Y RIO
FUNCIN
DURANTE
ACTIVIDAD.
LA
GRUP
O
MARIA
EUGENIA 1 C
LOEZA ZETINA
RAMN
A. 1 D
RODRIGUEZ GOLIB.
JOSE LUIS NOTARIO
2C
JORGE
A. 2 D
ESCALANTE DE LA
C.
FREDY
MONTERO 3 C
RODRIGUEZ.
GASPAR
LIZAMA
LARA 3 D
8:40
9:40
am
8:40
9:40
am
8:40
9:40
am
8:40
9:40
am
8:40
9:40
am
8:40
9:40
am
a Apoyo en la ubicacin y
padres al momento de la
a formacin.
a materiales para la actividad
formacin de equipos.
a
en las actividades, participar
a junto con el grupo que les
corresponde.
a
TERCER BLOQUE
NOMBRE
MAESTRO
DEL GRAD
O
Y
GRUP
O
LORENA ZARAGOZA 1 E
BOLAOS
EZEQUIAS PUC PAN
MONICA
LOPEZ
GEORGINA
1F
LOEZA 2 E
CAN 2 F
HORA
RIO
10:40
11:40
am
10:40
11:40
am
10:40
11:40
am
10:40
FUNCIN
DURANTE
ACTIVIDAD.
LA
a formacin.
a
CANUL
OLIVIA
PERALTA 3 E
BAQUEIRO
GASPAR
LIZAMA
LARA 3 F
11:40
am
10:40 a junto con el grupo que les
11:40
corresponde.
am
10:40 a
11:40
am
MATERIAL DE APOYO
MICROFONO
BOCINAS
MUSICA
MATERIAL PROPORCIONADOS POR LOS ALUMNOS.
MAESTROS
ADMINISTRATIVOS
DINMICAS
DINMICAS.
DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES.
Las actividades a realizar son tres: EL PUENTE, CUCHARAS LOCAS Y

GATOS Y RATONES.
Como bienvenida se realizarn ejercicios de activacin fsica con 10
minutos de duracin, y 5 minutos de relajacin.
Terminando la activacin fsica se les invitar a formarse para realizar la
primera actividad, que consta de lo siguiente:
ACTIVIDAD NO. 1 EL PUENTE.
Objetivos: liberar energa y divertirse.
Integrar a los participantes (padres e hijos)
Participantes:
Equipos de 6 personas. (Padres con hijos)
*Los alumnos podrn participar incluso si sus padres no asistieron.
Materiales:
Pliegos de peridico, uno por persona ms otros dos.
Espacio:
Un lugar amplio. Plaza cvica de la escuela.
Duracin:
De 8 a 10 min por gado.
Desarrollo:
1. Se forman equipos de igual nmero de participantes. Se colocan
los peridicos en el suelo, para formar un puente, cada persona se
para sobre un papel. Se deja un peridico vaco al final de cada
hilera.
2. La ltima persona de la fila toma el peridico vaco y lo pasa a su
compaero de alado; este al que sigue y as sucesivamente hasta
llegar al principio de la fila.
3. El primer participante coloca el peridico en el suelo y se para
encima, avanzando. Toda la fila avanza, ocupando cada
participante el peridico que esta delante de el para quedar uno
vaco al final y repetir. Gana el equipo que llegue primero a una
meta predeterminada.
4. El animador invita al grupo a reflexionar sobre la importancia de la
colaboracin en equipo, poniendo cada quien su mejor esfuerzo
para el logro de una meta en comn.
ACTIVIDAD NO. 2. CUCHARAS LOCAS

Participantes:

Materiales:
Cucharas y canicas.
Espacio:
Duracin:
De 8 a 10 min por gado.
Desarrollo:
1. Se forman equipos de igual nmero de participantes. A cada
integrante del equipo se le entrega una cuchara y una canica.
2. Se les explica que los seis integrantes debern de estar separados
por una distancia de un metro o metro y medio (dependiendo),
luego las cucharas debern de agarrarla con la boca.
3. Cuando todos estn formados se dar inicio, cada integrante que
d inicio en la fila llevara una canica sobre la cuchara caminando o
corriendo hasta el siguiente integrante de su equipo, (sin que se
caiga la canica de la cuchara). As sucesivamente hasta llegar al
ltimo integrante.
4. Si en dado caso de que se les caiga la canica debern de iniciar
todo el recorrido. Gana el primer equipo en entregar al ltimo
participante la canica.
5. El animador invita al grupo a reflexionar sobre la importancia de la
colaboracin en equipo, poniendo cada quien su mejor esfuerzo
para el logro de una meta en comn.
ACTIVIDAD NO. 3. GATOS Y RATONES.

Participantes:

Materiales:
GLOBOS (uno por pareja)
Espacio:
Duracin:
De 8 a 10 min
Desarrollo:
1. El animador pide a los participantes que formen dos crculos, uno

adentro de otro. (circulo interno padres, circulo externo hijos).
Cada pap forma pareja con su hijo de manera que se formen los
dos crculos por grupo, aqu el padre deber tener un globo en la
mano.
2. Los participantes que estn en el crculo de adentro sern gatos y
los del exterior sern los ratones.
3. A una seal del animador los crculos se disolvern, todos los
participantes caminarn unos entre los otros, y cuando el
animador grite. Cada gato a su ratn! los gatos debern buscar
sus respectivos ratones y debern romper el globo utilizando el
abdomen de ambos participantes.
4. La dinmica termina cuando todas las parejas estn formadas y
todos los globos reventados, gana el grado que termine primero
en juntarse.
5. El animador pide a los participantes que se vuelvan a reunir, para
dar cierre a las actividades.
CIERRE DE LAS ACTIVIDADES POR CADA BLOQUE.

Para concluir las actividades en cada bloque se les pedir que se formen
para realizar ejercicio de estiramiento, con duracin aproximada de 8
minutos.
Al finalizar se darn palabras sobre la importancia de convivir con los

hijos y con los compaeros, se les invitar a los paps a tomarse una
foto con el grupo de sus hijos.
Se requerir apoyo de los asesores correspondientes de cada grupo que
participarn en las actividades.
EXPOSICIN DEL TEMA.

El Plan de Convivencia Escolar debe propiciar, s as se considera
necesario, cambios en la organizacin escolar, en el proceso de
enseanza-aprendizaje, en las pautas de actuacin del profesorado, en
la formacin del mismo y del alumnado, en las relaciones con las

familias y con la comunidad; es decir, en el contexto general de los
centros escolares, orientados a la adquisicin y ejercicio de los valores
propios de una sociedad democrtica. La elaboracin del Plan de
Convivencia Escolar no debe entenderse como una tarea burocrtica a
realizar en las escuelas, sino que debe de aprovecharse esta
oportunidad para propiciar la reflexin conjunta sobre uno de los
propsitos ms importantes que tiene el sistema educativo, ensear a
convivir y ser persona, desarrollando una competencia tan bsica del
individuo como es la social y ciudadana. Se trata de crear un documento
verdaderamente til, realista dinmico y adaptado a las peculiaridades y
necesidades de la escuela, que ayude a mejorar el entramado de
relaciones que en toda comunidad educativa se establecen y a mejorar,
en definitiva, la vida social de la misma. Para facilitar el tratamiento de
la convivencia a travs de las diversas iniciativas recogidas en el Plan,
es conveniente crear unas estructuras insertas en la organizacin de la
escuela que tengan como funcin estudiar, analizar, proponer
actuaciones de mejora de convivencia, el clima escolar y la participacin
en el desarrollo de aquellas acciones que la comunidad escolar
determine.
El Plan pretende crear en la escuela una convivencia basada en el
respeto, el dilogo y la colaboracin, haciendo compatible con el
cumplimiento de las normas y aplicacin de derechos y deberes. Todas
las escuelas desarrollan ya lneas de actuacin que abordan la
convivencia y el clima escolar o ambiente de aprendizaje, pero es
imprescindible revisar su eficacia y analizar las influencias que puedan
presentar, as como crear o potenciar de forma explcita un clima donde
todos los agentes de la comunidad educativa estn implicados en el
desarrollo del Plan de Convivencia Escolar que se disee, preventivo de
la violencia. Es imprescindible que el Plan est en consonancia con Plan
Estratgico de Transformacin Escolar, del que forma parte, as como
que las acciones que se vayan a desarrollar modifiquen y/o se incluyan
en los respectivos documentos programticos de planificacin educativa
que cada institucin posee, cumpliendo con ello con la formacin
integral de los educandos en un ambiente favorable e idneo para el
desarrollo de sus competencias.
EVALUACIN DEL TALLER CONVIVENCIA ESCOLAR (MAESTROS)
Maestro, tu opinin es muy importante para mejorar el diseo y

desarrollo de los talleres, gracias por contestar honestamente.
1. El contenido del taller contribuir a desarrollar su funcin docente?
Si ___ No___
De
qu
manera?
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________
2. Las estrategias realizadas en las sesiones fueron pertinentes para

ampliar el conocimiento sobre la convivencia escolar? Si ___ No___ De
qu
manera?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________
3.El material utilizado facilit el desarrollo de las estrategias? Si ___

No___
De
qu
manera?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________
4.El taller cumpli con sus expectativas? Si____ No_____

Porqu?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________
5.Escriba sus comentarios sobre la intervencin de los coordinadores del

grupo.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________
EVALUACIN DEL TALLER CONVIVENCIA ESCOLAR (PADRES DE

FAMILIA)
Padre de familia, tu opinin es muy importante para mejorar el diseo y

1. El contenido del taller contribuir a desarrollar su funcin en la
familia? Si ___ No____
De qu manera?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________

qu
manera?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________

No___
De
qu
manera?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________

Porqu?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________
grupo.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
EVALUACIN DEL TALLER CONVIVENCIA ESCOLAR (ALUMNOS)
ALUMNO, tu opinin es muy importante para mejorar el diseo y

1. El contenido del taller contribuir a desarrollar tu desempeo en la
escuela? Si ___ No___
De
qu
manera?
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________

qu
manera?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

No___
De
qu
manera?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Porqu?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

grupo.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
INVITACIN
La escuela secundaria tcnica no.26, siguiendo con sus
actividades del consejo tcnico de este presente ciclo escolar
2014 2015, les hace una atenta invitacin a los padres de
nuestros alumnos a participar en la tercera actividad de
convivencia familiar que se llevar a cabo el da: Martes 3 de
Marzo en horario de 7:10 a 8:10 am.
Grado: 1
Grupo: A y B
color BLANCO.
Presentarse con playera
Agradecemos su presencia en nuestra institucin educativa.

Firma del padre de familia________________________________
INVITACIN
convivencia familiar que se llevar a cabo el da:
Martes 3
de marzo en horario de 7:10 a 8:10 am.
Grado: 2 Grupo: A y B
playera color VERDE.
Presentarse con

INVITACIN

Martes 3 de
Grado:
3
Grupo:
Presentarse con playera color ROJO.

Grupos A Y B PRIMER BLOQUE.

INVITACIN
Marzo en horario de 8:40 A 9:40 am.
Grado: 1
Grupo: C y D
color BLANCO.

INVITACIN
Martes 3
Grado: 2 Grupo: C y D
Presentarse con

INVITACIN
Martes 3 de
Grado:
3
Grupo:

Grupos C Y D SEGUNDO BLOQUE.

INVITACIN
Grado: 1
Grupo: E y F
color BLANCO.

INVITACIN

Martes 3
Grado: 2 Grupo: E y F
Presentarse con

INVITACIN
Martes 3 de
Grado:
3
Grupo:

Grupos E Y F TERCER BLOQUE.
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN
BSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICAS
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO 26
CICLO ESCOLAR 2014 2015
CIUDAD DEL CARMEN, CAMPECHE, 24 DE FEBRERO DE 2014
ASUNTO: PLAN DE TRABAJO.
A QUIEN CORRESPONDA.
Por este medio la academia de ciencias, solicita el apoyo de todos los
maestros del plantel educativo para el da 3 de marzo, ya que
llevaremos a cabo la actividad de convivencia con padres de familia.
Agradeceremos que nos apoyen cuanto puedan para que la actividad
se lleve a cabo lo mejor posible.
Anexamos algunas actividades en las cuales se les solicita.
Agradecemos de antemano su participacin y apoyo en esta tercera
actividad de convivencia.
Atte. ACADEMIA DE CIENCIAS.
MAESTROS DE APOYO Y FUNCIONES QUE REALIZAN.

FUNCIONES DE LA ACADEMIA DE CIENCIAS (ORGANIZZADORES)
NOMBRE
DEL FUNCION DURANTE LA ACTIVIDAD
MAESTRO
MARIA
EUGENIA Animadora de las actividades durante
LOEZA ZETINA
los tres bloques que se presentan,
dirigir las actividades frente a la
comunidad.
EZEQUIAS PUC PAN Apoyo
en
los
grupos
donde
HORARI
O
7:00 A
11:40
am.

ALFONSO CHVEZ Apoyo en repartir el material a los
MARTNEZ
que nos apoyan con sus grupos, como
auxiliar.
LUIS ANTONIO FRAZ Apoyo en repartir el material a los
CEH
que nos apoyan con sus grupos como
auxiliar.
Fotografiar
las
actividades
para
elaborar los resultados de la actividad.
GASPAR
LIZAMA
LARA Apoyo
en
los
grupos
donde
FUNCIONES DEL PERSONAL EN GENERAL.

AREA
QUE FUNCION DURANTE LA ACTIVIDAD
CORRESPONDE
HORARI
O
ADMINISTRATIVO
S
Apoyo en el manejo del audio y

7:00 A
tiempos de aplicacin de la msica.
11:40
am.
PREFECTURA
Y Apoyo
en
los
grupos
donde
TRABAJO SOCIAL
corresponda su horario de clase,
verificando que no se mezclen con los
alumnos que les corresponde la
actividad. (Control de alumnos fuera
del saln de clases.)
INTENDENCIA
Apoyo en ayudar a los participantes a

mantener el rea limpia antes y
despus de ejecutar una actividad.
Necesitamos que orienten a los padres
a recoger los materiales y juntarlos en
un rea una vez utilizados.
PRIMER BLOQUE
NOMBRE
MAESTRO
DEL GRAD
O
Y
GRUP
O
ZOILA
ALFONZO 1A
GONZLEZ
NANCY
VERNICA 1B
MARTN
ANDRES E. CHAN 2A
BALAM
MARIA
DE
LOS 2B
NGELES MEDINA
MONICA
LOEZA 3A
LOPEZ
HORA
RIO
OLIVIA PERALTA
7:10
8:10
3B
7:10
8:10
7:10
8:10
7:10
8:10
7:10
8:10
7:10
8:10
FUNCIN
DURANTE
ACTIVIDAD.
LA
A Apoyo en la ubicacin y
A padres al momento de la
formacin.
A
A materiales para la actividad
A formacin de equipos.
A en las actividades, participar
junto con el grupo que les
corresponde.
SEGUNDO BLOQUE
NOMBRE
MAESTRO
DEL GRAD
O
Y
GRUP
O
MARIA
EUGENIA 1 C
LOEZA ZETINA
RAMN
A. 1 D
RODRIGUEZ GOLIB.
JOSE LUIS NOTARIO
2C
JORGE
A. 2 D
ESCALANTE DE LA
C.
FREDY
MONTERO 3 C
RODRIGUEZ.
GASPAR
LIZAMA
LARA 3 D
HORA
RIO
8:40
9:40
am
8:40
9:40
am
8:40
9:40
am
8:40
9:40
am
8:40
9:40
am
8:40
9:40
am
FUNCIN
DURANTE
ACTIVIDAD.
LA
a formacin.
a
corresponde.
a
TERCER BLOQUE
NOMBRE
MAESTRO
DEL GRAD
O
Y
GRUP
O
LORENA ZARAGOZA 1 E
BOLAOS
EZEQUIAS PUC PAN
1F
HORA
RIO
FUNCIN
DURANTE
ACTIVIDAD.
LA
10:40 a Apoyo en la ubicacin y

11:40
am
10:40 a formacin.
11:40
am
MONICA
LOPEZ
GEORGINA
CANUL
LOEZA 2 E
CAN 2 F
OLIVIA
PERALTA 3 E
BAQUEIRO
GASPAR
LIZAMA
LARA 3 F
10:40
11:40
am
10:40
11:40
am
10:40
11:40
am
10:40
11:40
am

a
corresponde.
a
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
SECUNDARIA TCNICAS
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO 26
CICLO ESCOLAR 2014 2015
CIUDAD DEL CARMEN, CAMPECHE, 24 DE FEBRERO DE 2014
ASUNTO: PLAN DE TRABAJO.
A QUIEN CORRESPONDA.
Por este medio la academia de ciencias, solicita el apoyo de todos los
maestros asesores y tutores del plantel educativo para la recoleccin
del material que utilizaremos en la actividad de convivencia que se
llevar a cabo el da 3 de marzo.
Agradeceremos que nos apoyen en recolectar los siguientes
materiales para antes del da jueves 26 de febrero, y entregarlo en el
saln 12 con el Profesor Ezequias Puc Pan o a cualquier miembro de la
academia de ciencias.
Anexamos la lista de materiales que se requieren.
Por persona:
un globo de cualquier color.
Dos cucharas de plstico medianas.
Dos canicas chicas o medianas.
Por grupo:
Papel peridico.
Agradecemos de antemano su participacin y apoyo en esta tercera

actividad de convivencia.
Atte. ACADEMIA DE CIENCIAS.

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SECRETARIA DE EDUCACIN

SECRETARIA DE EDUCACIN BASICA

CIUDAD DEL CARMEN CAMPECHE. CAMPECHE A 20 DE FEBRERO

constituye el espacio privilegiado para formar a la persona, priorizando

Que el docente se asuma como parte sustantiva en la

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Apoyo en el manejo del audio y

Apoyo en ayudar a los participantes a

A continuacin se mencionan por bloques el apoyo y funcin de

Las actividades a realizar son tres: EL PUENTE, CUCHARAS LOCAS Y

ACTIVIDAD NO. 2. CUCHARAS LOCAS

*Los alumnos podrn participar incluso si sus padres no asistieron.

ACTIVIDAD NO. 3. GATOS Y RATONES.

*Los alumnos podrn participar incluso si sus padres no asistieron.

1. El animador pide a los participantes que formen dos crculos, uno

CIERRE DE LAS ACTIVIDADES POR CADA BLOQUE.

Al finalizar se darn palabras sobre la importancia de convivir con los

EXPOSICIN DEL TEMA.

la formacin del mismo y del alumnado, en las relaciones con las

EVALUACIN DEL TALLER CONVIVENCIA ESCOLAR (MAESTROS)

Maestro, tu opinin es muy importante para mejorar el diseo y

2. Las estrategias realizadas en las sesiones fueron pertinentes para

3.El material utilizado facilit el desarrollo de las estrategias? Si ___

4.El taller cumpli con sus expectativas? Si____ No_____

5.Escriba sus comentarios sobre la intervencin de los coordinadores del

EVALUACIN DEL TALLER CONVIVENCIA ESCOLAR (PADRES DE

Padre de familia, tu opinin es muy importante para mejorar el diseo y

2. Las estrategias realizadas en las sesiones fueron pertinentes para

3.El material utilizado facilit el desarrollo de las estrategias? Si ___

4.El taller cumpli con sus expectativas? Si____ No_____

ALUMNO, tu opinin es muy importante para mejorar el diseo y

2. Las estrategias realizadas en las sesiones fueron pertinentes para

3.El material utilizado facilit el desarrollo de las estrategias? Si ___

5.Escriba sus comentarios sobre la intervencin de los coordinadores del

Presentarse con playera

Agradecemos su presencia en nuestra institucin educativa.

Agradecemos su presencia en nuestra institucin educativa.

La escuela secundaria tcnica no.26, siguiendo con sus

Agradecemos su presencia en nuestra institucin educativa.

Grupos A Y B PRIMER BLOQUE.

Presentarse con playera

Agradecemos su presencia en nuestra institucin educativa.

Agradecemos su presencia en nuestra institucin educativa.

Agradecemos su presencia en nuestra institucin educativa.

Grupos C Y D SEGUNDO BLOQUE.

Presentarse con playera

Agradecemos su presencia en nuestra institucin educativa.

2014 2015, les hace una atenta invitacin a los padres de

Agradecemos su presencia en nuestra institucin educativa.

Agradecemos su presencia en nuestra institucin educativa.

Grupos E Y F TERCER BLOQUE.

Atte. ACADEMIA DE CIENCIAS.

MAESTROS DE APOYO Y FUNCIONES QUE REALIZAN.

corresponda su horario de clase, as

FUNCIONES DEL PERSONAL EN GENERAL.

Apoyo en el manejo del audio y

4.El taller cumpli con sus expectativas? Si No_

4.El taller cumpli con sus expectativas? Si No_