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2016.

Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NM. 154


PLANEACIN ESCOLAR
EL TRABAJO COLEGIADO COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO
Ciclo Escolar 2016 2017

LA GOLETA, AMATEPEC, MXICO, SEPTIEMBRE DE 2016

ECRETARIA DE EDUCACION
SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
SUBDIRECCION DE BACHILLERATO GENERAL
SUPERVISIN ESCOLAR BG 021
PREPARATORIA OFICIAL NM. 154
C.C.T.15EBH0287H

JUAN ESQUIVEL NO 3 COLONIA CENTRO, LA GOLETA, AMATEPEC, MX. TEL/FAX. 7221471561 epo.154@hotmail.com

DIAGNSTICO

El trabajo colaborativo en el mbito de la educacin, permite la suma de esfuerzos de todos los miembros de la Escuela en torno a la consecucin de
objetivos y metas del inters de todos los miembros del Plantel. El proceso que permite diagnosticar el estado que guarda una institucin respecto a
sus indicadores acadmicos, el contexto social, el contexto escolar y el contexto ulico, nos permite consolidar las fortalezas y mejorar las debilidades
que en este proceso se identifican.
La ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NM. 158, C.C.T. 15EBH0287H, se ubica en la Localidad de La Goleta, Amatepec, Mxico, en una zona
eminentemente rural, cuyas caractersticas geogrficas son las propias de una zona serrana donde prevalecen grandes extensiones de terreno
cubierto de conferas que gustan de terrenos que superan los 2,300 mts. de altura sobre el nivel del mar; mismos que durante los ltimos aos han
sido severamente daados para dar lugar a grandes sembrados de aguacate, chile manzano y durazno, principalmente; que se han convertido en la
principal fuente de ingresos de la mayora de los habitantes de esta comunidad. En esta rea, la actividad ganadera es mnima y se limita a muy
pocas cabezas de ganado vacuno, caprino, ovino y aves de corral, cuyo destino es el consumo de sus propietarios y muy pocas veces se destinan a
la venta que permita entradas de dinero a las familias. De forma general, podemos afirmar que, la fuente de empleo de las familias de nuestros
alumnos es precaria ya que las opciones para conseguir un empleo son mnimas y ello obliga a muchos de los habitantes de la Goleta a salir de la
comunidad en busca de algn trabajo que les permita obtener recursos para solventar las necesidades bsicas de sus familias.
Respecto a servicios educativos con que cuenta la comunidad, podemos sealar que tiene un Jardn de Nios, una Escuela Primaria, una Escuela
Telesecundaria, una Preparatoria Oficial y un Telebachillerato, en relacin a este ltimo, quienes integramos la Preparatoria Oficial de La Goleta,
consideramos que lejos de consolidar el nivel medio superior la presencia del Telebachillerato y la actitud permisiva de quienes trabajan en este, ha
venido a convertirse en una suerte de refugio de los alumnos que reprueban, que muestran problemas de conducta o que son muy irresponsables
como alumnos; los maestros de la Escuela Preparatoria Oficial Nm. 154, estamos convencidos de que el Gobierno del Estado de Mxico, instal un
Telebachillerato sin antes haber realizado un correcto estudio de factibilidad, ya que en una localidad de menos de 400 habitantes, a nuestro juicio no
requera de una escuela ms de Educacin Media Superior.
Los alumnos que logran concluir sus estudios de Educacin Media Superior, y aspiran a continuar en una Escuela de Nivel Superior tienen como
opciones cercanas a la Escuela Normal de Bicentenario de Sultepec, la UTSEM, la Escuela Normal de Tejupilco, la Universidad Bicentenario de
Tejupilco, La Escuela Normal de Santa Ana Zicatecoyan, la UESTLA y un sinfn de opciones que la iniciativa privada actualmente ofrece en esta
regin surea del Estado de Mxico. La ciudad de Toluca, Mxico y la propia Ciudad de Mxico, tambin son opciones de estudio para algunos de
nuestros jvenes alumnos.
La reducida matrcula escolar de apenas 57 alumnos en este ciclo escolar- de esta institucin, implica una generacin de dinero autogenerado
tambin muy limitado que desgraciadamente determina un avance o crecimiento muy lento de la infraestructura escolar, actualmente contamos con

tres aulas de clases, una Biblioteca Digital (que conseguimos a travs de gestiones a la empresa TELMEX ya que con recursos propios hubiera sido
imposible integrarla), una sala de maestros, un pequeo local adaptado como tienda escolar y baos para hombres y mujeres. En este rubro podemos
decir que nos falta un aula ms para reuniones con padres de familia, un cerco perimetral, el techado de la plaza cvica, la adaptacin de un
estacionamiento, una Biblioteca Escolar, un espacio exprofeso para el servicio de Orientacin Escolar, la Direccin Escolar, entre otros.
Respecto al contexto ulico, en la PREPARATORIA OFICIAL NM. 154, podemos identificar como fortalezas grupos que en promedio se componen
por 20 alumnos que son atendidos por maestros que cumplen con el perfil solicitado para las materias que trabajan, otro de los elementos que juega a
nuestro favor en este Plantel es el clima, ya que la mayor parte del ao disfrutamos de un clima templado donde los alumnos no padecen de calor y
en la etapa ms fra del ao un buen abrigo soluciona el problema. Pese a los problemas econmicos que tiene la Escuela, los alumnos y maestros
de la institucin cuentan con un video proyector por grupo que facilita el proceso enseanza aprendizaje; la Biblioteca Digital Telmex ha permitido a
los docentes tener acceso permanente a la Internet y aunque la capacidad Internet que se tiene en el Plantel no permite que los alumnos estn
conectados de forma permanente a la red, cuando un tema lo amerita cada grupo tiene acceso a computadoras y a la Internet para apoyar el proceso
educativo.
En lo que a debilidades respecta, podemos sealar que la mayora de nuestros alumnos son parte de familias donde el promedio de escolaridad es
muy bajo y por tanto es muy difcil que un miembro de la familia pueda apoyar o retroalimentar el proceso educativo de nuestros alumnos; otro de los
elementos que juegan en contra de maestros y alumnos es la pobreza de expectativas de los ltimos respecto a la posibilidad de continuar sus
estudios de nivel superior que se refleja en el bajo promedio de egresados del Plantel que continan sus estudios en alguna institucin de nivel
superior. Otra debilidad importante est representada por el hecho de que varios de nuestros alumnos provienen de escuelas del CONAFE o
telesecundarias que forman a sus jvenes con muy bajo perfil de egreso y que a la hora de enfrentar los desafos propios de las materias de este nivel
se desempean con muchas limitaciones.
Otra de las debilidades detectadas tiene que ver con la falta de docentes que tengan los perfiles para cubrir a los profesores que se cambian de
Escuela, fallecen o logran un ascenso; ya que la actual reforma educativa pone varias restricciones para cubrir las vacantes de docentes y esto trae
como consecuencia que los alumnos de este plantel pasen largos periodos sin clases debido a la falta de maestros especialistas en la materia.
Como parte de este Diagnstico hemos agregado los indicadores de aprobacin, reprobacin y de aprovechamiento, as como las metas que cada
uno de los maestros de la institucin se han planteado en sus respectivas materias:
N.P
1.

UAC PRIMER SEMESTRE


COMPRENSION LECTORA Y

DIAGNOSTICO
7.8

META
8.2

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

REDACCION I
ETIMOLOGIAS GRECOLATINAS
INGLES I
PENSAMIENTO NUMERICO Y
ALGEBRAICO
INFORMATICA Y COMPUTACION I
FILOSOFIA
METODOS Y PENSAMIENTO CRITICO I
HABILIDADES BASICAS DEL
PENSAMIENTO
PROYECTOS INSTITUCIONALES I
SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE
I

7.8
8.1
7.3

8.2
8.5
7.5

8
7.4
7.1
7.4

8.3
9.2
8
7.8

7.5

8.0

7.6

6.8
7.4
7.3
7.4
8
6.9
7.2
7.4
7.8

7
8
7.5
7.6
8.5
8.3
9.0
7.6
9

6.8
7.0
6.3
6.5

7.3
7.2
8
8.3

6.5

8.5

UAC TERCER SEMESTRE


1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

LITERATURA Y CONTEMPORANEIDAD
I
COMUNICACION Y SOCIEDAD
INGLES III
TRIGONOMETRIA
RAZONAMIENTO COMPLEJO
INFORMATICA Y COMPUTACION III
SOCIOLOGIA
FISICA I
TOMA DE DECISIONES
SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE
II

UAC QUINTO SEMESTRE


1.
2.
3.
4.
5.

INGLES V
CALCULO DIFERENCIAL
HISTORIA DE MEXICO
ESTRUCTURA SOCIOECONOMICA Y
POLITICA DE MEXICO
BIOLOGIA GENERAL

6.
7.
8.
9.

FISICA III
QUIMICA II
CIENCIA CONTEMPORANEA
SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE
III

7.3
6.8
7.2
7.3

7.8
8.8
9
8

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NM. 154


1ER. SEMESTRE CAMPO DISCIPLINAR: COMUNICACION Y LENGUAJE_ACADEMIA :
COMUNICACIOLENGUAJE DOCENTE:_FLOR ISELA RIOS CASTILLO MATERIA: COMPRENSION LECTORA Y REDACCION I
PLANEACIN DE TRABAJO COLEGIADO
TEMA

PUNTO

ESTRATGICO

CRTICO

META

INDICADOR

ACCIONES

ACTIVIDADES

RESPONSABL

TIEMPO

EVIDENCIA

(PROBLEMA)
OBS.
Aseguramiento del

Lograr que el

desarrollo de las

Competencias 1

75% de los

Durante

competencias

Identifica,

alumnos del

primer

genricas

disciplinares de los
alumnos,
establecidas en el
MCC.

ordena

interpreta
ideas,

datos

las
y

conceptos
explcitos

implcitos en un
texto,

periodo

1to.

de

evaluacin

Semestre

los

alumnos

sean
capaces de

el

comprender
y realizar

deben de haber
ledo al menos
2

obras

redacciones
Cada estudiante

contexto en el

partir de los

redactara

que se gener y

libros ledos

reportes de las

se

durante el

obras literarias.

se

primer

que

recibe

El

sus

100%

Analizo que el

semestre del

aprendido

70

los

ciclo escolar

menos

del

2016- 2017.

nuevas palabra

alumno

de

interferencias

cada

de clases.

estudiante los

Incentivar a los
estudiantes
para que lean.

los elementos
estructurales
del

texto

al
40

exposicin del
y

posteriormente
, el debate de
las ideas del
y

septiembre

de

Planeacin

de

impresa.

2016 al 3 de
enero de 2017

Ejercicios

en

libro de texto o

Reporte

a travs de la

autor

Castillo

Del

cuadernos.

estudiante,

texto

Flor Isela

en el que vive
el

Profra.
Rios

libros a leer.
Comprender

con el entorno

de textos a

el

Designar

relacionarlo

literarias.

considerando el

en

Evitar

de

lecturas.

de

primer semestre

para

se les dificulta

en

elaborar

redaccin..

apartir

textos
de

lo

ledo. Para que


se cumpla con el
atributo: Expresa
ideas

representacione
lingsticas,

grficas.

cotidiana.
Posteriorment
e

cada

studiante
propone textos
a

sus

compaeros
seguir

mediante

matemticas

una

suvida

con los cuales

conceptos

utilizarla

un

procedimiento
similar

al

anterior para la
elaboracin,
en equipo, de
folletos

de

difusin
sobrela
obraque
propuso.
Estipular
fechas

de

entrega de sus
reportes .

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NM. 154


1ER. SEMESTRE CAMPO DISCIPLINAR: COMUNICACION Y LENGUAJE_ACADEMIA :
COMUNICACIOLENGUAJE DOCENTE:_FLOR ISELA RIOS CASTILLO MATERIA: ETIMOLOGIA GRECOLATINA
PLANEACIN DE TRABAJO COLEGIADO
TEMA

PUNTO CRTICO

ESTRATGICO

(PROBLEMA)

META

INDICADO

ACCIONES

ACTIVIDADES

RESPONSABL

TIEMPO

EVIDENCIA

OBS.
Aseguramiento
desarrollo

del
de

las

Lograr que el
Competencias 10

competencias genricas y

Identifica

disciplinares

interpreta

Cada

El

uso

65% de los

estudiante

vocablos

alumnos del

establecer

griegos.

de

Profra.
Flor Isela

idea

1er. Semestre

al menos 10

Identificaci

Rios

alumnos, establecidas en

general y posible

sean capaces

oraciones

n de prefijos

el MCC.

desarrollo

Castillo

de

los

la

mensaje
escrito

Planeacin

de

impresa.

2016 al 3 de
enero de 2017

Ejercicios

de realizar

utilizando las

griegos para

oral

oraciones

reglas

identificacin

gramaticales

de

del latin

significado y

Reporte

la

lecturas.

una
lengua,
a

conocimientos

complejas y las
comuniquen
de forma
verbal y escrita,

Desarrollan 6

composicin

previos, elementos

a partir de los

traducciones

y derivacin

no

aprendido en

de

de palabras.

verbales

cultural.

las sesiones de

fragmentos

Funcin

se diagnostico que

clases durante

de

sustantivos,

el 100 % de los

primer

alumno del primer


semestre
desconoce

septiembre

de

un

recurriendo

contexto

de
en

segunda

Del

por

textos

de

informativos

adverbios,

semestre del

en

numerales,

ciclo escolar

griego.

verbos

2016- 2017.

Redactaran

pronombres

latin

en

libro de texto o
cuadernos.
de

completo

las

palabras
griego,

en

latin

debido

en

una

cuartilla

un

breve

en el uso del

espaol.
Identificaci

que es una materia

descripcin

nueva para ellos ya

de

vida

vocablos de

su en su formacin

utilizando

el

las ciencias.

anterior

latn griego y

Funcin de

gramtica.

los sujifos y

no

se

abordado por falta

su

de

de contenidos en

pseodo

los

ciencias

planes

programas

de

educacin

bsica.

de

para
determinar

se cumpla con el

el significado

atributo:

de

Expresa

las

palabras.

ideas y conceptos
mediante

Significado y uso

representaciones

de

lingsticas,

griegos en los

matemticas
grficas.

vocablos

diferentes
campos
estudio.

de

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NM. 154 1ER. SEMESTRE CAMPO DISCIPLINAR:______________________ACADEMIA :____________
DOCENTE:_________________________MATERIA:_____________________________________________________________________________
PLANEACIN DE TRABAJO COLEGIADO

EJEMPLO
TEMA

PUNTO CRTICO

ESTRATGICO

(PROBLEMA)

META

INDICADOR

ACCIONES

ACTIVIDADES

En la competencia 4:

del desarrollo de

Escucha,

las competencias

emite mensajes pertinentes

alumnos del 5to.

genricas

en distintos contextos la

Semestre sean

Cada

utilizacin

medios,

capaces

de

establecer al menos

Disear

las

actividades

herramientas

entablar

un

un dilogo pequeo.

sesiones

de

cada clase con

en

disciplinares
los

y
de

alumnos,

cdigos

de
y

Lograr
y

que

65%

de

el
los

36

hrs.

de

clase

efectiva de Ingls.

dilogo

MCC.

que

ingls durante 6

Conversacin

en

minutos

ingls

de

estudiantes
Semestre

de
del

no

los
5to.

aspectos de su

estudiantes con sus

en

vida

cotidiana,

pares por 6 minutos.

Ingls con sus pares o el

con

un

maestro, por lo

compaero,

establecer

logran

logran

sobre

dilogos

el

que no

atributo:

se

comunican en una segunda


lengua

en

cotidianas.

situaciones

para enero de
2017.

OBS.

Planear sesiones

Profr.

interferencias de

interactivas.

Morales

septiembre de

Domnguez

2016 al 3 de

estudiante

apropiadas, se diagnostic
90%

EVIDENCIA

Evitar
clases.

establecidas en el

el

TIEMPO

BLE

Aseguramiento

interpreta

RESPONSA

Promover

Aldo

Del

28

de

enero de 2017
en

Planeacin
impresa.
Ejercicios

en

libro de texto o
cuadernos.

trabajo sin utilizar

las

cuatro

el espaol

habilidades

Videos con las

comunicativas:

conversaciones

Speaking
Listening
Reading
writing

o dilogos.