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Aviles & Monjas (2014) Espaa. Este estudio pretende analizar el rechazo y
victimizacin social que experimenta el alumnado con necesidad de apoyo
educativo en comparacin con sus compaeros. Participaron 1351 alumnos
de primero de educacin primaria de los que 253 (el 18.7%) fueron
etiquetados por sus profesores como alumnos con necesidad de apoyo
educativo ya que presentaban dificultades que hicieron necesaria ayuda
educativa especial y adicional al resto de compaeros. La informacin ha
sido proporcionada por los iguales (tipologa sociomtrica, reputacin social
y calificacin sociomtrica), el profesorado (competencia social) y el propio
alumno (victimizacin y competencia percibida). Los resultados indican que
los alumnos con necesidad de apoyo educativo son ms rechazados, tienen
peor reputacin social (ms agresivos, ms aislados y menos prosociales) y
sus profesores les califican como menos competentes socialmente. Informan
de que son victimizados con ms frecuencia que sus compaeros y se
autoperciben como menos competentes cognitivamente y menos aceptados
por sus iguales. Todo ello revela una evidente caracterizacin de este
alumnado como rechazado y excluido. Es ms, los aspectos que definen el
perfil del rechazo se ven intensificados cuando se trata de estos alumnos,
motivos por los que se concluye con la necesidad de prestar especial
atencin y cuidado a este colectivo en riesgo.