Metodologas de recoleccin de datos

sobre
sob
e trabajo
t abajo infantil
a t a travs
t a s de
encuestas
Taller Internacional
Creando capacidad nacional en la recoleccin y anlisis de
datos sob
sobre
e ttrabajo
abajo infantil
Lima 19-23
Lima,
19 23 Febrero de 2007

Organizacin Internacional del Trabajo/P.Lissac

Necesidades de Datos y
Medicin del Trabajo Infantil
Metodologas de recoleccin de datos sobre TI
a travs de encuestas
ENTI a nivel de hogares
Encuestas en establecimientos
Encuestas a nios y nias de la calle
Encuestas escolares
Metodologa de evaluacin rpida (ER)
Encuestas de lnea de base (ELB)

3/2

Encuestas Nacionales de Hogares

3/3

Encuestas Nacionales de Hogares

Objetivos de las Encuestas Nacionales de
Hogares sobre Trabajo Infantil
Proporcionar
p
una estimacin nacional ((o
regional) de la extensin y la evolucin del
trabajo infantil;
Identificar las causas y consecuencias del
trabajo infantil en trminos de los factores
socio econmicos relacionados;
socio-econmicos
Generar clculos aproximados de la frecuencia y
naturaleza del trabajo infantil en sectores y
actividades meta; y
Medir el alcance y las modalidades de las PFTI, y
describir los tipos de nios y nias involucrados.
3/4

Encuestas Nacionales de Hogares

Caractersticas de las Encuestas Nacionales
de Hogares sobre Trabajo Infantil

3/5

- La persona con ms conocimiento en el hogar

- Los nios y nias directamente

J. Maillard/ILO

Representatividad a nivel nacional (o estatal);

Segn su modalidad de implementacin pueden ser
independientes o modulares;
Comprenden muestras entre 5,000 y 140,000
hogares;
Perodo de referencia: semana y ao
Dos juegos de cuestionarios: Ampliado (A+B+C) y
P
Preguntas
t Esenciales
E
i l (Q)
Los encuestados son:

Encuestas Nacionales de Hogares

g

3/6

Informacin sobre la magnitud

magnitud, caractersticas
caractersticas, distribucin
distribucin,
causas y consecuencias del trabajo infantil a nivel nacional.
Temas cubiertos:
C
Caractersticas
i
d
demogrficas
fi
y socio-econmicas
i
i
(caractersticas del hogar y de sus miembros, migracin y
educacin)

Actividades econmicas
y actividades domsticas
(para todos
aqullos de 5 aos y ms)
Intensidad de las actividades econmicas y no-econmicas;
En los nios y nias (5-17): actividades escolares y no
escolares, aspectos relacionados con la salud y la seguridad
para trabajar,
j ,p
percepciones
p
y aspiraciones
p
laboral,, razones p
futuras.

J. Maillard/ILO

Contenido de las Encuestas Nacionales de

Hogares sobre Trabajo Infantil

Encuestas Nacionales de Hogares

Uso de los resultados
Servir como insumo para el desarrollo de
estimaciones globales y para la investigacin
conceptuall
Construir e incrementar el conocimiento sobre
trabajo infantil
Identificar y definir prioridades
Desarrollar y perfeccionar polticas a niveles
sectoriales, locales y/o nacionales relacionados a
programas o proyectos
Diseminacin campaas de concientizacin
3/7

Encuestas Nacionales de Hogares

g
Limitaciones de las Encuestas Nacionales
de Hogares sobre Trabajo Infantil
No permiten obtener estimaciones sobre las
Formas Incuestionablemente Peores de Trabajo
I f til
Infantil;
No permiten obtener estimaciones sobre los nios
y nias que viven y trabajan en la calle y,
y por
definicin, no tienen ningn otro lugar de
residencia;
Costo Replicabilidad

3/8

Encuestas de Establecimientos

3/9

Encuestas de Establecimientos
Un establecimiento es una parte autnoma de
una empresa que conduce, exclusiva o
principalmente, un solo tipo de actividad
econmica

en un lugar fsico.

Puede ser una granja, mina, fbrica, taller,

tienda, oficina u otro tipo de unidad. Las
unidades pueden ser de gran o pequea escala.
En el contexto del TI, las unidades
generalmente no son a gran escala
escala, y las
verificaciones son improbables.
3/10

Encuestas de Establecimientos
Una encuesta de establecimiento es una
herramienta importante para ampliar el
conocimiento acerca del TI .
Estudia el TI desde el lado de la demanda.
Principal componente de la encuesta:
Entrevista al empleador y al nio o nia en los
de trabajo.
lugares
g
j

3/11

G. Palazzo

Las definiciones de lugar de trabajo,

establecimiento nio o nia que trabaja
establecimiento,
trabaja, etc.
etc
deben estar claras.

Encuestas de Establecimientos

Objetivos de la encuesta de
establecimientos
Motivos subyacentes para emplear nios y nias
Riesgos que enfrentan los nios y nias en las
sus lugares de trabajo
Prcticas de compensacin del trabajo de nios
y nias
Mtodos de reclutamiento para la contratacin
de nios y nias
3/12

Encuestas de Establecimientos

Marco metodolgico
Cuantitativa (encuesta basada en
probabilidades)
Cualitativa (p
(particularmente til p
para
actividades ocultas o ilcitas, tales como las
Formas incuestionablemente peores de
t b j iinfantil)
f til)
trabajo
Combinacin de los mtodos cuantitativos y
cualitativos (ELB)
3/13

Encuestas de Establecimientos
Ejemplo prctico de Bangladesh:
Seccin I: Identificacin del
establecimiento
Seccin II: Datos del establecimiento
Seccin III: Informacin de los nios y
nias que trabajan en el
establecimiento Empleador
S
Seccin
i IV:
IV P
Preguntas
t di
dirigidas
i id a llos
nios y nias
3/14

Encuestas de Nios de la Calle

3/15

Encuestas de Nios de la Calle

Dos categoras principales de nios

y nias
trabajan en las calles
Nios y nias que viven y trabajan en la calle
y que
que, por definicin
definicin, no tienen otro lugar de
residencia
Aqullos que trabajan en la calle pero
normalmente viven con sus padres/tutores

3/16

Encuestas de Nios de la Calle

Cada categora requiere distintas

tcnicas de recopilacin de datos
Aqullos que normalmente viven con sus
padres/tutores, pueden ser captados a travs
de un muestreo de hogares
Ot
t d son necesarios
i para llos nios
i y
Otros
mtodos
nias que viven y trabajan en las calles, sin
residencia
fija
id
i fij

3/17

Encuestas de Nios de la Calle

Objetivos de la encuesta de
nios de la calle
Obtener conocimientos acerca de
cmo y por qu los nios y nias trabajan en la calle
condiciones de trabajo y de vida
antecedentes familiares
escolaridad y actitudes hacia la educacin
temas relativos al gnero
si un nmero desproporcionadamente grande est
involucrado en las PFTI, tales como prostitucin o trfico
ilcito de drogas
3/18

eficacia de las iniciativas existentes para combatir el

problema

Encuestas de Nios de la Calle

Flexibilidad exigida por las

condiciones que difieren de un
contexto a otro
Dada la naturaleza informal y no
estructurada del trabajo en la calle, la
encuesta debe ser flexible y utilizar
tcnicas
Cualitativas: Intencional, por Cuotas, Bola de Nieve
Cuantitativas: Captura y Recaptura, Enumeracin,
Censos, etc.
Una combinacin de ambas
3/19

Encuestas de Nios de la Calle

Tcnicas para la recopilacin

de informacin
Entrevista estructurada de una muestra aleatoria,
a quien se le administra un cuestionario formal
pre-codificado
Entrevista semi
semi-estructurada
estructurada evita el formato del
cuestionario formal de preguntas estructuradas con
respuestas pre-codificadas (mayor libertad en la
preguntas y tambin
formulacin y secuencia de las preguntas,
en cuanto al registro de las respuestas)

3/20

Discusiones de grupos focales (DGF) son

particularmente tiles cuando se necesita mayor
conocimiento acerca de un aspecto especfico de los
nios
i y nias
i d
de la
l calle,
ll o cuando
d no se di
dispone d
de
datos cuantitativos

Encuestas de Nios de la Calle

Planificacin y organizacin de la
encuesta
Dada la dispersin y los diversos patrones laborales de
calle la recoleccin de datos
los nios y nias de la calle,
confiables y exhaustivos puede tomar ms tiempo que
en otras encuestas.
Tambin toma tiempo ganar la confianza de los nios y
nias para las entrevistas, y asegurar el pleno
preguntas
entendimiento de las preguntas.
La seguridad de los nios y nias debe estar garantizada
a travs de la discrecin durante todo el proceso de la
encuesta.

3/21

contina

Encuestas de Nios de la Calle

Los nios y nias de la calle trabajan hasta tarde en la
noche y, por lo tanto, no estn siempre dispuestos ni
pueden responder preguntas cuando se les aborda por
primera vez.
vez
La adecuada seleccin/contratacin/capacitacin de
los empadronadores,
empadronadores as como la composicin del
equipo de campo, es muy importante.
El rol del empadronador es crucial los entrevistados
deben sentirse lo suficientemente cmodos como para
responder preguntas que pueden ser bastante
personales
l y detalladas.
d ll d
Se necesita de cautela y tacto, especialmente en los
sectores de las PFTI.
3/22

Encuestas en Escuelas

3/23

Encuestas Escolares

Por qu una encuesta escolar?

La encuesta escolar aborda las relaciones
escolar rendimiento
entre asistencia escolar,
estudiantil o calidad de la educacin para
los nios y nias que asisten a la escuela y
tienen que trabajar
Especficamente, estudia el vnculo entre el
TI y la educacin, ya que a menudo se seala
que la alternativa al TI es la educacin.

3/24

Encuestas Escolares

A quin se dirige?
Este tipo de encuesta involucra
entrevistas a
nios y nias
maestros
direccin de la escuela
otras autoridades educativas
3/25

Encuestas Escolares
Dependiendo de

la encuesta
escolar puede ser

las necesidades de informacin

las restricciones de tiempo y
presupuesto
cualitativa o
cuantitativa
nivel comunal

y se puede
implementar a
3/26

nivel
i l geogrfico
fi o
niveles administrativos

Encuestas Escolares

Entrevistas
Nios y nias escolarizados que trabajan
ll que no llo h
como aqullos
hacen
Algunos maestros de los nios y nias
trabajadores
Padres de los nios y nias que trabajan
(para obtener razones por las que trabaja el
nio o nia y opiniones acerca del TI)
3/27

contina

Encuestas Escolares

Datos de inters
Caractersticas de la escuela
Efecto del TI sobre el desempeo y la
asistencia escolar
Actitudes hacia la educacin de los nios y
nias que trabajan (a travs de entrevistas con
alumnos y maestros)
Actitudes y conocimiento de los temas entre
los educadores y p
padres sobre TI
3/28

contina

Encuestas Escolares

Datos de inters
Relacin entre los nios y nias y sus
padres/tutores
Informacin q
que refleje
j la relacin del nio o
nia con la escuela (incluyendo cursos preferidos

por las nias y nios, actividades extracurriculares,

t i i relaciones
l i
t

d
nutricin,
con maestros
y compaeros
de
estudio, actividades fuera de la escuela)

3/29

contina

Encuestas Escolares

Datos de inters
Intensidad del trabajo
j realizado por
p los nios y
nias que asisten a la escuela
Tendencias generales e informacin acerca del
trabajo infantil en la zona de la encuesta,
incluyendo
y
cualquier
q
diferencia de
comportamiento notada entre los diversos
grupos escolares de nios y nias

3/30

Encuestas Escolares

Aspectos metodolgicos
Si bien la mayora de los empadronadores
suelen ser maestros de aula,
aula stos no deben
entrevistar a sus propios alumnos para evitar
q
sesgo
g
cualquier
Cuestionarios estructurados aseguran una
mejor recoleccin de datos y minimizan el
error al registrar los datos
Preparacin del trabajo de campo,
campo
procesamiento de datos y anlisis de datos
ssimilar
la al de las dems
de s e
encuestas
cuestas
3/31

Porcentaje de NNA que asisten a la escuela y trabajan

en caa de azcar. Ao 2004

7.81% - 11.68%
San Luis
Nejapa
Suchitoto
Jerusalen
El Paisnal

3.91% - 7.80%
Rosario de Mora
San Matas
Zacatecoluca
Aguilares
Tecoluca
Tepetitn
Santiago Nonualco
Cuisnahuat
El Rosario

Verapaz
3.91% - 7.80%
Rosario de Mora
San Matas
Zacatecoluca
Aguilares
Tecoluca
Tepetitn
Santiago Nonualco
Cuisnahuat

Porcentaje

3/32

0.01% - 3.90%
3.91% - 7.80%
7.81% - 11.68%

El Rosario
Verapaz

Porcentaje de NNA que asisten a la escuela y trabajan

en pesca. Ao 2004
2.00% - 9.72%

9.73% - 17.42%
Puerto El Triunfo
Porcentaje
0.01 - 1.99
2.00 - 9.72

3/33

9.73 - 17.42

10.62

Jucuarn

12.63

San Dionisio

17.42

Conchagua

2.32

Nombre de Jess

2.45

Jiquilisco

2 49
2.49

San Antonio Pajonal

2.78

Tejutla

3.18

Jutiapa

4.06

Nuevo Eden de San Juan

4.32

San Pedro Masahuat

4 38
4.38

San Antonio de la Cruz

6.42

San Luis del Carmen

7.14

San Luis La Herradura

7.21

Potnico

7.61

Evaluaciones Rpidas (ER)

Organizacin Internacional del Trabajo/P.Lissac

Evaluaciones Rpidas (ER)

La metodologa de evaluacin rpida (ER) permite una
comprensin profunda de una realidad en particular, en
un plazo relativamente corto.
corto

Aplicabilidad
Sensibilizar
Generar conocimiento y promocionar investigaciones
futuras
Formular o refinar estrategias orientadas a la accin
(polticas, programas y proyectos a nivel pas, local o
sectorial)
Complementar la informacin provista por otros
instrumentos del SIMPOC
3/35

Evaluaciones Rpidas (ER)

Caractersticas de la ER
Adecuada para investigar poblaciones ocultas,
invisibles, difciles de capturar y/o formas ilegales
Centrada en los nios y/o nias
Recoge informacin principalmente cualitativa
(entrevistas, discusiones de grupos focales,
observacin directa)) y descriptiva
p
Flexible y adaptable a las diversas circunstancias
de la investigacin
Corta duracin (seis meses)
Bajo costo
3/36

Evaluaciones Rpidas (ER)

Poniendo la ER en prctica:
1. Recopilar informacin bsica y formular diseo
en base a la revisin de fuentes escritas,,
conversaciones, y entrevistas a profundidad
con personas informadas.
2. Dnde estn los nios y nias trabajadores?
Dnde
D d se lles puede
d observar/entrevistar?
b
/ t i t ?
(documentos oficiales, conversacin con
informantes claves,
claves encuestas de hogares
hogares,
visitas lugar, observacin)
3/37

Evaluaciones Rpidas (ER)

Poniendo la ER en prctica:
3. Conduccin de la investigacn:
Entrevistas (NNA, padres, empleadores)
Focus groups
Observacin

3/38

Evaluaciones Rpidas (ER)

Pautas para realizar

entrevistas
Entrevistas individuales
empata
p
entre entrevistador y entrevistado
(gnero, apariencia fsica, idioma/dialecto)
presentacin del entrevistador al entrevistado
asegurar confidencialidad y el respeto

3/39

Evaluaciones Rpidas (ER)

Pautas para realizar

entrevistas
Entrevistando a nios y nias
extensin
t i y llenguaje
j adecuados
d
d a su edad
d d
presencia de otros,, ubicacin
p
empata/confianza
tica
situaciones sensibles/difciles
3/40

Evaluaciones Rpidas (ER)

Pautas para realizar

entrevistas
Discusiones a travs de grupos focales
(DGF)
grupo de tamao pequeo
espontnea o pre-arreglada
facilitador
consideraciones de edad y gnero
3/41

Evaluaciones Rpidas (ER)

Algunas pautas para la

observacin
Accesibilidad
Misma ubicacin pero diferentes momentos
del da
Enfoque: abierto o cerrado
Discrecin
3/42

Evaluaciones Rpidas (ER)

Revisin y verificacin de resultados:

Verificando la informacin
e
interpretacin
p
Fuentes mltiples
p
de informacin
Discutir los resultados con personas conocedoras
C
llo expresado
d por iinformantes,
f
t
ffuentes
t
Comparar
escritas, notas de observacin
Comparar las respuestas de los adultos y de los
nios y nias, las respuestas de hombres y
mujeres
3/43

Evaluaciones Rpidas (ER)

Limitaciones
Los resultados
L
l d no son f
fcilmente
il
generalizables
Potencial para generar suposiciones sesgadas

3/44

Encuestas de
Lnea de Base (ELB)
Organizacin Internacional del Trabajo/P.Lissac

Encuestas de Lnea de Base (ELB)

captar las condiciones iniciales/existentes (o
de base) de una situacin por medio de la
medicin de variables para la construccin de
indicadores
aplicar una combinacin de tcnicas
cualitativas y cuantitativas

3/46

Encuestas de Lnea de Base (ELB)

Objetivo
En el marco de un proyecto, programa o
poltica
Diseo: Identificar al grupo beneficiario y las
actividades del proyecto
Seguimiento y evaluacin: Permite establecer
parmetros para medir cambios progresivos
(encuestas de seguimiento)
Impacto/Reformulacin estrategias

Generar conocimientos especficos de un sector

3/47

Encuestas de Lnea de Base (ELB)

Metodologa

Combinacin de tcnicas
cuantitativas y cualitativas
Cuantitativo: Utiliza principalmente encuestas

los indicadores son medibles y objetivos (p.ej.,incidencia del TI)

los indicadores permiten comparaciones en el tiempo

l resultados
los
lt d permiten
it realizar
li
iinferencias
f
i

Limitacin: No proporciona descripcin del contexto poltico o de la realidad

social

Cualitativo:
l
Procedimientos
d
ER (p.ej. DGFs y entrevistas a informantes
f
claves)
l

3/48

Aaden informacin contextual acerca de un sector, especialmente en los casos

en los que la informacin es incompleta

Limitacin: Las aseveraciones estn limitadas a la muestra (ie. No son

generalizables a la poblacin)

Encuestas de Lnea de Base (ELB)

De la conceptualizacin
a la implementacin:
Identificacin de poblacin
bajo
j estudio
Informacin Preestablecida:

3/49

Identificacin de conglomerados con alta concentracin TI por

sector

Censo de todos los NNA trabajadores (parmetros)

conj nto beneficiarios

Seleccin conjunto

Encuestas a beneficiarios

Intervencin lista para empezar

Encuestas de Lnea de Base (ELB)

De la conceptualizacin
a la implementacin:
Identificacin de poblacin
bajo
j estudio

El universo muestral de las PFTI no es claro debido a la ausencia

de informacin bsica sobre la incidencia, distribucin y densidad
de los parmetros relevantes:
muchas incgnitas en trminos de cmo opera el sector
en cuestin y quines son los principales actores
involucrados
no se puede acceder fcilmente a los nios y nias
involucrados en las PFTI, ya que generalmente son
mviles o estn ocultos.
ocultos

3/50

Encuestas de Lnea de Base (ELB)

Generar informacin inicial acerca

del sector
Esta informacin inicial debe clarificar los
mecanismos
i
del
d l sector
t o sistema
i t
bajo
b j estudio
t di
por medio de la identificacin de parmetros
mnimos
mnimos, tales como
cmo opera el sector dentro de una zona
nmero de nios y nias involucrados en el sector
intensidad y distribucin del trabajo infantil en ese sector
naturaleza y ubicacin del trabajo infantil
detalles de sus procesos de produccin
grado de los peligros asociados al trabajo
distribucin del nmero de lugares de trabajo
3/51

Encuestas de Lnea de Base (ELB)

Generar informacin inicial acerca

del sector
Mayor claridad acerca del qu y
dnde medir
Esta informacin especfica por sector puede dar a
conocer quines son los principales actores en el
mbito del trabajo del nio o nia (padres,
empleadores y maestros) y cules podran ser los
parmetros en trminos de incidencia, distribucin
y concentracin del grupo meta.
Este paso es crucial ya que brinda los parmetros
para el diseo del marco muestral.
3/52

Encuestas de Lnea de Base (ELB)

Determinar el universo muestral

Dado que la unidad principal de observacin es el
nio o nia, el universo muestral est ffijado
j
p
por el
nio o nia.
El muestreo depender
p
del lugar
g donde el nio o nia
es identificado, principalmente, a travs del lugar de
trabajo. ste puede ser:

3/53

hogar
establecimiento formal/informal
calle
ll
burdel
o una combinacin de cualquiera de los arriba
mencionados

Encuestas de Lnea de Base (ELB)

Determinar el universo muestral

Encuesta de Lnea de Establecimientos Bangladesh
Sector automvil: NNA 5 17 aos
Se hizo una enumeracin completa de los talleres y los NNA
trabajadores
j
en este sector
Se dividi el universo en tres estratos: Urbano I, Urbano II y Rural
Muestreo en dos etapas:
Se seleccion la UPM (distrito) por muestreo aletorio simple
Muestreo proporcional de los talleres dentro de la UPM

Dentro de cada taller se seleccion al azar a una cuota de 3 NNA

trabajadores
3/54

Encuestas de Lnea de Base (ELB)

Determinar el universo muestral

Encuesta de Lnea basada en ubicacin Nepal
NNA porteadores
Universo muestreo: 35 rutas de carga que cubran 5 zonas de
desarrollo de Nepal
p
Se introdujo el concepto de flujo: # de NNA que pasaban en cada ruta
(aprox 12 13 NNA por da)
Se introdujo el concepto de direccin: ascendente (sur-norte),
descendente (norte-sur)
La estregia de muestreo suponiendo un tamao de muestra de 400, se
defini en funcin del flujo, direccin y el nmero de das que los
encuestadores se encuentran en posicin
3/55

Encuestas de Lnea de Base (ELB)

Desarrollo de un cuestionario
apropiado
Se usan cuestionarios p
pre-codificados p
para recoger
g
informacin con el fin de establecer indicadores de
base numricos:
-

cuestionarios a nivel de hogares

cuestionarios en el lugar de trabajo
cuestionarios a nivel comunal
cuestionarios a nivel de las escuelas

El tipo de cuestionario depende de lo que se est

midiendo (p.ej. una PFTI, oferta de escuelas, calidad
de la educacin, acceso a servicios) y a qu nivel
(local provincial,
(local,
provincial regional
regional, nacional) se har
har.
3/56

Encuestas de Lnea de Base (ELB)

Limitaciones para el
seguimiento
Las tcnicas cuantitativas:
La cuantificacin siempre genera subestimacin de
l subpoblacin
la
b bl meta con encuestas fuera
f
del
d l
mbito de hogares (limitaciones marco muestrales
para las actividades invisibles)
Las tcnicas cualitativas:
Las ELB probabilsticas estn limitadas en su
funcin de seguimiento, pues no es posible seguir a
un nio de la muestra debido a la confidencialidad.
3/57

Necesidades de Datos y
Medicin del Trabajo Infantil
Cada mtodo de encuesta sobre TI tiene
mritos particulares
particulares. No obstante
obstante, cada
tipo de encuesta slo puede, en el mejor
de los casos,
casos brindar una visin parcial de
la situacin real.
Para una base de informacin amplia se
debe combinar distintas metodologas.
metodologas

3/58