PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Segundo
pedaggicas

Duracin: 2 horas

UNIDAD 5
NMERO DE
SESIN
7/9

I. TTULO DE LA SESIN
Indagamos sobre la exportacin de la quinua
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Comunica y
representa ideas
matemticas
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN

INDICADORES

Describe el desarrollo de prismas,

pirmides y conos considerando
sus elementos.
Emplea
caractersticas
y
Elabora y usa
propiedades de polgonos para
estrategias
construir y reconocer prismas y
pirmides.
Justifica
las
propiedades
de
prismas segn sus bases y caras
laterales.
Razona y argumenta
Justifica la pertenencia o no
generando ideas
pertenencia
de
un
cuerpo
matemticas
geomtrico dado, a una clase
determinada de prisma segn
sus caractersticas de forma.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (15 minutos)
- El docente inicia la sesin dando la bienvenida a los estudiantes, hace la
revisin de la tarea y solicita que saquen los materiales solicitados en la
sesin anterior (tijeras, cartulinas y goma).
- A continuacin, el docente presenta el video titulado: Aument la
exportacin de quinua peruana, el cual se encuentra en el siguiente
enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=SfrsRXIXaqM

El docente plantea las siguientes interrogantes:

A cuntos pases se vende la quinua y a cunto

asciende la cifra porcentual de exportacin?
Cuntas toneladas de quinua se vendieron durante el
2014 y qu regiones son las que ms la producen?
Crees que para los agricultores el sembrar quinua
puede reemplazar a otros productos como el arroz? Por
qu?
Cuntos millones de dlares se obtuvieron durante el
2014 por la exportacin de quinua?

Los estudiantes responden a las interrogantes de manera alternada.

El docente da a conocer el propsito de la sesin que consiste en
describir y construir prismas, pirmides y el cono.
El docente promueve la formacin de grupos de 4 integrantes y plantea
las siguientes pautas de trabajo que sern consensuadas con los
estudiantes:
- Optimizar el trabajo en equipo promoviendo la
participacin de todos los integrantes y acordando la
estrategia apropiada para comunicar los resultados.
- Demostrar responsabilidad en el cumplimiento de las
actividades relacionadas a la descripcin y construccin
de prismas y pirmides.

Desarrollo: (65 minutos)

- Los estudiantes, organizados en grupos
trabajo, desarrollan la actividad 1 (anexo 1).

de

1. Con la finalidad de facilitar la venta y exportacin

de la quinua, y otros productos ms, una fbrica
de cajas realiza una presentacin de la diversidad
de formas y tamaos de envases que elaboran y
la muestran en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?
v=G7ytPyNcKfo

a. Qu atributos de forma tienen las cajas?

b. Crees que estas cajas pueden servir para comercializar la quinua?
Cmo?
c. Si las bases y las alturas de ambas cajas que se muestran son
iguales, en cul de ellas cabe mayor cantidad de quinua? Justifica tu
respuesta.

d. Cul es el nombre que se le asigna a cada una de ellas?

2. A continuacin se presentan diferentes formas de prismas. Identifica el
nombre de cada uno de ellos y escrbelos en la tabla 1 y 2:
Tabla 1: Tipos de prisma
Nombre del
Tipo
prisma

Tabla 2: Clasificacin de los prismas

Segn el
Nombre del
polgono de sus
Tipo de base
prisma
bases

http://goo.gl/fnlDEe
a. Por qu los prismas son oblicuos?
b. Cules son las caractersticas del prisma pentagonal?
c. Cul es el nmero de caras, el nmero de aristas y el nmero de
vrtices que tiene el prisma hexagonal?
d. Cmo se llama el prisma cuya base es un octgono?
-

En esta actividad el docente orienta

reconozcan el nombre de cada uno
caractersticas, sobre todo, el tipo de
Tambin los orienta para que reconozcan
preguntas.

a los estudiantes para que

de los prismas segn sus
polgono que tiene la base.
sus elementos y respondan las

3. Luego, el docente entrega a cada uno de los grupos siluetas o moldes de

papel para construir primas segn sus caractersticas (anexo 2). Solicita
a los estudiantes que utilicen los materiales solicitados en la clase
anterior, tales como: cartulinas, tijera y goma.

http://goo.gl/lzJLVv

El docente en todo momento est atento para orientar a los estudiantes

en la construccin de los prismas reconociendo sus caractersticas y
describiendo su desarrollo.
Los estudiantes se disponen a desarrollar en grupos de trabajo la
actividad 2 (anexo 1).
1. A continuacin, se presentan diferentes formas de pirmides y conos,
los estudiantes identifican y escriben el nombre de cada uno de ellos:

Tabla 3: Clasificacin de las pirmides

Segn el
Nombre de la
polgono de su
Tipo de base
pirmide
base

Tabla 4: Conos
Nombre del
Tipo
cono

http://goo.gl/hdOkQe
a. Cules son las caractersticas de la pirmide?
b. Cules son las caractersticas del cono?
c. Cul es el nmero de caras, nmero de aristas y nmero de
vrtices que tiene la pirmide pentagonal?
d. Cmo se le llama a la pirmide cuya base es un heptgono?

En esta actividad el docente orienta a los estudiantes para que reconozcan

el nombre de cada una de las pirmides segn sus caractersticas, sobre
todo, el tipo de polgono que tiene la base. Tambin los orienta para que
reconozcan sus elementos y respondan a las preguntas.
2. Luego hace entrega a cada uno de los grupos, siluetas o moldes de
papel para construir pirmides (anexo 3) segn sus caractersticas;
para lo cual solicita a los estudiantes hacer uso de los materiales
solicitados la clase anterior, tales como cartulinas, tijera y goma.

http://goo.gl/zLUWXc
-

El docente en todo momento estar atento para orientar a los

estudiantes en la construccin de los prismas reconociendo sus
caractersticas y describiendo su desarrollo.
Los estudiantes eligen a un representante del grupo para sustentar la
construccin de los prismas, pirmides y el cono dando a conocer sus
caractersticas.

Cierre: (10 minutos)

- El docente promueve la reflexin de los estudiantes sobre la experiencia
vivida y da nfasis a la importancia de conocer la clasificacin de los
prismas y pirmides, as como el desarrollo geomtrico de cada uno de ellos
para su construccin.
- Con la finalidad de reforzar el aprendizaje, el docente plantea la siguiente
situacin:
1. Se presentan los empaques que se usan para la exportacin de la
quinua. Los estudiantes describen el desarrollo geomtrico y las
caractersticas de cada uno de ellos.

El docente induce
conclusiones:

a los

estudiantes a

llegar

a las

siguientes

- El prisma es recto si las aristas laterales son

perpendiculares a las bases, en l, la altura es congruente
con la arista lateral.
- El prisma es oblicuo si las aristas laterales son oblicuas a las
bases. En ste prisma, la altura no es congruente con la
arista lateral.
- El desarrollo de los prismas y pirmides es la representacin
en el plano de las superficies que lo limitan, de tal manera
que al doblarlas puedan formar dicho cuerpo.
- En el cono, si la altura coincide con su eje, el cono es recto;
si el eje y la altura no coinciden, el cono es oblicuo.
- Elementos y frmulas del cono:

El docente finaliza la sesin haciendo las siguientes interrogantes: En qu

otras situaciones encontramos los nmeros fraccionarios y porcentajes?
Qu aprendimos? Cmo lo aprendimos? Para qu nos sirve lo que
aprendimos? Dnde podemos utilizar lo que aprendimos?
Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia El dibujo y la
construccin
Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VI, pgina 98.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que:
1. Resuelvan los problemas 3 y 8 de la pgina 183 del texto de
Matemtica 2.
2. Construyan un prisma y una pirmide (se asignar el tipo y la medida
de acuerdo a los grupos) y los traigan para la prxima clase.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 2, (2012) Lima:
Editorial Norma S.A.C.
-

Plumones, cartulinas, papelgrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

https://www.youtube.com/watch?v=SfrsRXIXaqM

https://www.youtube.com/watch?v=G7ytPyNcKfo

Anexo 1
Ficha de trabajo
Propsito:
- Reconocer la clasificacin de los prismas, pirmides y conos.
- Construir prismas, pirmides y conos.
Integrantes:

Actividad 1: Reconociendo prismas

1. Con la finalidad de facilitar la venta y exportacin de la quinua, y otros
productos ms, una fbrica de cajas realiza una presentacin de la
diversidad de formas y tamaos de envases que elaboran y la muestran
en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=G7ytPyNcKfo

a. Qu atributos de forma tienen las cajas?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

b. Crees que estas cajas pueden servir para comercializar la quinua?

Cmo?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------c. Si las bases y las alturas de ambas cajas que se muestran son
iguales, en cul de ellas cabe mayor cantidad de quinua? Justifica tu
respuesta.

d. Cul es el nombre que se le asigna a cada una de ellas?

2. A continuacin, se presentan diferentes formas de prismas. Identifica el
nombre de cada uno de ellos en la tabla 1 y 2:
Tabla 1: Tipos de prisma
Nombre del
Tipo
prisma

Tabla 2: Clasificacin de los prismas

Segn el
Nombre del
polgono de sus
Tipo de base
prisma
bases

a. Por qu los prismas son oblicuos? Justifica su respuesta.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------b. Cules son las caractersticas del prisma pentagonal?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------c. Cul es el nmero de caras, el nmero de aristas y el nmero de
vrtices que tiene el prisma hexagonal?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------d. Cmo se llama el prisma cuya base es un octgono?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Actividad 2: Reconociendo la clasificacin de las pirmides y conos
1. A continuacin, se presentan diferentes formas de pirmides y conos.
Identifica y escribe el nombre de cada uno de ellos:
Tabla 3: Clasificacin de las pirmides
Segn el
Nombre de la
polgono de su
Tipo de base
pirmide
base

Tabla 4: Conos
Nombre del
Tipo
cono

a. Cules son las caractersticas de la pirmide?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------b. Cules son las caractersticas del cono?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------c. Cul es el nmero de caras, nmero de aristas y nmero de vrtices
que tiene la pirmide pentagonal?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

d. Cmo se le llama a la pirmide cuya base es un heptgono?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Anexo 2
Desarrollo del prisma

Anexo 3
Desarrollo de la pirmide
-

Item

Estudiantes
S

1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
No

DOCENTE RESPONSABLE:
.

S
No

Describe el desarrollo de
prismas y pirmides.

Clasifica los prismas y

pirmides segn el
nmero de lados que
tienen sus bases.

SECCIN:

Construye prismas y
pirmides empleando
diversos materiales,
reconociendo sus
elementos.

LISTA DE COTEJO
UNIDAD 5
2do de
Secundaria
SESIN 7/9

S
No

2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0