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CAMPAA DE SENSIBILIZACIN SOBRE HIGIENE BUCAL Y ALIMENTACIN

SANA CON LOS ESTUDIANTES DE 1 Y 2 GRADO DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA COLEGIO LA SALLE SEDE SANTA CLARA.

ANDREA JULIANA NAVARRO CLARO. CD: 310963

EYMI VIVIANA RAMREZ MELO. CD: 310989
GUSTAVO DANIEL QUINTERO PABA. CD: 311017
CARLOS ANDRS RANGEL RUEDA CD: 310953
LILIA LVAREZ MOLINA. CD: 311012
MAURICIO SUREZ MEDINA. CD: 310865

Director:
YENIS PIEDAD OSORIO RIVERO

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTADER OCAA

FACULTAD DE EDUCACIN, ARTES Y HUMANIDADES
COMUNICACIN SOCIAL

Ocaa Colombia

Junio de 2016

Contenido
Introduccin................................................................................................................... 3
1. Captulo I El Problema.................................................................................................. 4
1.1

Planteamiento del problema...................................................................................4

1.2

Formulacin del problema..................................................................................... 5

1.3 Justificacin........................................................................................................... 6
1.4 Objetivos............................................................................................................... 7
1.4.1 Objetivo general................................................................................................. 7
1.4.2 Objetivos especficos........................................................................................... 7
1.5 Localizacin del proyecto........................................................................................... 7
2. Captulo II Marco Referencial.......................................................................................... 8
2.1 Marco Conceptual.................................................................................................... 8
2.2 Marco Terico....................................................................................................... 10
3. Captulo III Marco Metodolgico...................................................................................14
3.1 Ciclo P-H-V-A...................................................................................................... 14
3.1.1 Planificar:....................................................................................................... 14
3.1.2 Hacer:........................................................................................................... 14
3.1.3 Verificar:........................................................................................................ 15
3.1.4 Actuar:.......................................................................................................... 15
3.2 Cronograma de actividades....................................................................................... 16
3.3 Presupuesto.......................................................................................................... 18
4. Capitulo IV Resultados................................................................................................ 18
4.1 Resultados esperados.............................................................................................. 18
4.2 Resultados obtenidos.............................................................................................. 18
5. Captulo V Referencias................................................................................................. 20

Introduccin
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) habla de la salud bucal como un elemento
esencial de la salud general y del bienestar, que impacta significativamente en la calidad de vida.
(MINSALUD, 2014) La higiene oral es un factor muy importante en la vida de todos,
especialmente en los nios, por eso desde pequeos se les debe ensear como es el cepillado
correcto y el uso de enjuague bucal para as evitar diversas enfermedades, ya que tener los
dientes daados, enfermos o con mal desarrollo de ellos puede causar Infecciones dolorosas y
peligrosas, problemas con el desarrollo del lenguaje y baja autoestima en los menores.

Por estas razones se les deben ensear estos hbitos a los nios y deben ser inculcados y
fortalecidos por los padres durante su crecimiento, inclusive con los recin nacidos. Se deben
hacer visitas frecuentes al odontlogo para verificar si sus dientes estn en un perfecto estado.

Este trabajo propone la enseanza de la importancia y los beneficios de la higiene oral a los
nios de los grados primero y segundo de la Institucin Educativa Colegio la Salle en la ciudad
de Ocaa. Buscamos que de una forma didctica aprendan como se cepillan de manera correcta
los dientes, que alimentos deben ingerir para tener una dentadura sana y crear conciencia en los
padres de los nios sobre las enfermedades que pueden tener sus hijos si no se les da el cuidado
adecuado a su dentadura.

1. Captulo I El Problema.

1.1 Planteamiento del problema.

La salud bucal es uno de los aspectos que afectan la percepcin sobre calidad de vida. La salud
bucal es un estado de los tejidos de la boca y de las estructuras relacionadas que contribuye
positivamente al bienestar fsico, mental y social, al bienestar y disfrute de las posibilidades de la
vida, permitiendo al individuo hablar, comer y socializar sin obstculos por el dolor,
incomodidad o vergenza. (CDA, 2009).

En Colombia las personas tienen una higiene bucal precaria, pues el 88.4% de los colombianos
tiene una higiene oral deficiente, el 7.7 % se clasifica en estado regular y tan solo el 2.9% de los
colombianos tiene una buena salud oral, (Ministerio de Salud, 2009).

Estos datos, evidencian la necesidad que existe en el pas de incentivar en los ciudadanos y
principalmente en los nios la higiene oral como parte fundamental de la vida; una buena salud
oral colabora con el ptimo funcionamiento de nuestro cuerpo, algunas enfermedades que
afectan al organismo presentan su primera manifestacin en la boca incluso, algunas
enfermedades bucales pueden aumentar el riesgo de sufrir diabetes o enfermedades
cardiovasculares, (Anitua, 2014). Los hospitales realizan jornadas de salud oral en los colegios,
pero estas actividades no son suficientes para que los nios y adolescentes tomen conciencia de
la importancia de la higiene bucal para la vida.

En Ocaa, Norte de Santander la situacin no es diferente; los ciudadanos especialmente los

nios tienen una salud bucal muy regular, pese a las actividades realizadas por las instituciones
educativas y el hospital, la mayora de habitantes no mejora sus hbitos en cuanto a higiene
bucal. Entendiendo que estas prcticas deben iniciar a temprana edad en las personas, se toma la
decisin de realizar una campaa de salud oral con los nios de primer y segundo grado de la
Institucin Educativa Colegio la Salle, ya que sus estudiantes evidencian escases de higiene oral.
Estos malos hbitos afectan la salud de los nios y su desarrollo, por ello es necesario tratar de
mejorar sus costumbres, de igual forma lograr que sus padres entiendan la importancia del
cuidado bucal y colaboren haciendo seguimiento a la higiene de los nio en el hogar, con el fin
de obtener excelentes resultados, y la campaa a realizar sea efectiva.

1.2 Formulacin del problema.

De acuerdo a lo expuesto anteriormente, es pertinente preguntar: Cmo sensibilizar a los nios
sobre cuidado e higiene oral?

1.3 Justificacin.
La campaa tiene como objetivo sensibilizar a los nios sobre la importancia de la salud oral
como factor fundamental para mitigar enfermedades bucales causadas por no tener una higiene
bucal constante. En Colombia las estadsticas en 2013-2014 arrojaron un balance positivo, (Min
Salud, 2014).

Aunque el ministerio de salud hace jornadas para los colegios a los nios de primaria, estas no
son suficientes para plantar bases slidas de concientizacin en los nios que conlleve a optar
por una higiene bucal constante y una alimentacin sana. Por esta razn se han escogido los
grados 1 y 2 de la institucin, ya que estn en una etapa de aprendizaje y de vital importancia
en este. Normalmente en esta edad que eta entre los 6 y 8 aos el ser humano muda los dientes
con los cuales nace y brotan aquellos que nos quedan para toda la vida si los sabemos cuidar,
(Anitua, 2014).

1.4 Objetivos

1.4.1 Objetivo general

- Sensibilizar a los estudiantes de la institucin a travs de una campaa sobre los beneficios
de adoptar hbitos de higiene oral y una alimentacin sana.

1.4.2 Objetivos especficos

-Disear una campaa de sensibilizacin que llegue a los estudiantes y les haga comprender la
importancia del cuidado bucal y de alimentarse sanamente.

-Analizar la rutina diaria de los nios en cuanto a higiene oral y alimentacin (diagnstico)
para generar correctamente la campaa.

-Ejecutar la campaa de sensibilizacin de manera didctica para implantar en los nios buenos
hbitos de higiene bucal y nutricin.

1.5 Localizacin del proyecto

La Institucin Educativa Colegio la Salle cuenta con una planta fsica que es sede central de la
institucin ubicada al norte de la ciudad, en la comuna 6 Ciudadela Norte a 0.80 Km del
municipio de Ocaa, Norte de Santander.

La institucin es relativamente joven, en los prximos das cumplir 20 aos de fundacin y su

sede central trabaja solo educacin bsica secundaria y cuenta con dos sedes adicionales:
Colegio la Salle sede Galn y Colegio la Salle sede Santa Clara en ambas sedes solo se imparte
educacin bsica primaria, esta ltima es donde se realiz el proyecto. La sede donde se llev a
cabo el proyecto est ubicada en el mismo sector de la sede central, en ella se trabaj la campaa
con 130 nios de primer y segundo grado, divididos en 4 grupos, 2 por cada nivel, con edades
que oscilan entre los 5 y 9 aos de edad.

2. Captulo II Marco Referencial

2.1 Marco Conceptual

Salud: condicin en el que un ser vivo goza de un buen estado tanto fsico como mental y no
tiene ningn tipo de enfermedad
Salud oral: Es la carencia o ausencia de enfermedades que afectan toda el rea de la boca y los
dientes
Enfermedad: La OMS define enfermedad como Alteracin o desviacin del estado
fisiolgico en una o varias partes del cuerpo, por causas en general conocidas, manifestada por
sntomas y signos caractersticos, y cuya evolucin es ms o menos previsible.

Quizs es una definicin de enfermedad poco comprensible, as que vamos a ver otra ms clara,
por ejemplo:
La enfermedad es la alteracin leve o grave del funcionamiento normal de un organismo o de
alguna de sus partes debida a una causa interna o externa. Se entiende mejor, verdad? Nos
quedamos con que la enfermedad es la alteracin del funcionamiento normal de nuestro cuerpo.
(Blog de la salud 2014)

Caries: La caries dental es la destruccin de los tejidos de los dientes causada por la presencia
de cidos producidos por las bacterias de la placa depositada en las superficies dentales. Este
deterioro de los dientes est muy influenciado por el estilo de vida, es decir influye lo que
comemos, la forma cmo cuidamos nuestros dientes (nuestros hbitos de higiene), la presencia
de flor en la sal y la pasta de dientes que utilizamos. La herencia tambin juega un papel
importante en la susceptibilidad de sus dientes a las caries. (Colgate 2016)

Gingivitis: La gingivitis es una infeccin de las encas. Es causada por la placa dental, una
pelcula adherente que se acumula sobre la superficie de los dientes y las encas, y que produce
cidos y toxinas que pueden hacer que las encas sangren, se hinchen o enrojezcan. (Oral-B
2016)

Periodontitis: Periodontitis, tambin designado a veces piorrea, es una condicin de salud que
implica la inflamacin del periodontium, de los tejidos que utilizan, de los huesos y de los
ligamentos alrededor de los dientes. (Smith 2015 )

Halitosis: Ms conocido como mal aliento y es causado por una mala higiene oral.

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Higiene: Se refiere a la limpieza, al buen aseo de nuestro cuerpo y organismo, esto importante
porque ayuda a evitar diversas enfermedades.
Higiene bucal: son aquellos hbitos que son importantes tales como el como el buen cepillado
de los dientes, uso continuo de ceda dental, enjuague bucal etc. Gracias a todos estos hbitos se
puede lograr tener una boca sana, libre de todo tipo de enfermedades y dientes bien fuertes.
Hbitos: es una conducta que se adquiere debido a la repeticin continua de algo.

2.2 Marco Terico

Dado que este trabajo busc implantar en los nios buenos hbitos de higiene oral y
alimentacin sana, a travs de la educacin y la comunicacin. Tomamos en cuenta a un autor,
Mario Kapln que ha influenciado el mundo de la comunicacin con sus supuestos tericos,
tambin tomaremos teoras sobre gestin social, que colaboraron con la orientacin de este
proyecto.
Mario Kapln, plantea la educomunicacin como una forma de utilizar recursos comunicativos
para que, los destinatarios tomen conciencia de su realidad, para suscitar una reflexin, para
generar una discusin (Una pedagoga de la comunicacin, Madrid, Ed. De la torre, 1998, p.
17). Este enfoque, muestra la importancia de la educomunicacin para lograr un cambio en la
sociedad apoyado en herramientas comunicativas como los medios de difusin masiva,
principalmente radio, televisin y volantes de informacin.
En nuestra campaa, esta base terica nos ayud a entender la importancia de amalgamar la
educacin y la comunicacin para conseguir el cambio que deseamos en los nios; la orientacin
en temas de salud colabora en la formacin de personas con hbitos saludables, promoviendo su
buen desarrollo social. Mejorar un comportamiento es necesario para construir sociedad.

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inducir y persuadir a la poblacin a adoptar determinadas formas de pensar, sentir y actuar, que
le permitan aumentar su produccin y su productividad y elevar sus niveles y hbitos de vida
(Jorge Ramsya, citado por Mario Kapln, Una pedagoga de la comunicacin, Madrid, Ed. De la
torre, 1998, p. 32). A travs de esta campaa de sensibilizacin se pretende lograr la persuasin
de los nios mediante la aprehensin de nuevos hbitos de higiene y alimentacin, a travs de
estrategias comunicativas, que produzcan un cambio en su persona y los convierta en seres
cultos, mejorando sus hbitos de vida y su desempeo como miembros de la institucin y la
sociedad. . Mario Kapln con educomunicacin nos muestra la importancia de aplicar sus
lineamientos tericos, pues su enfoque gua el proyecto y asegura la consecucin de los objetivos
propuestos. Define la importancia de la educacin para lograr comunicacin participativa, un
enriquecimiento por ambas partes. Es importante que los procesos comunicativos que buscan la
participacin activa de la poblacin tengan una ejecucin pedaggica, que no sirva nicamente
para impartir conocimiento, sino sea un acto de aprendizaje, reflexin y actuar mutuo.
Para realizar la campaa se gestionaron recursos, por esta razn se debe tener un conocimiento
terico de gestin social. Vario postulados establecen relacin entre gestin social y desarrollo,
su unin es importante porque surge la idea de que la gestin colabora con el desarrollo de una
comunidad o nacin, y es an ms viable cuando va de la mano con la educacin.

La dcada de los 90 aporta un concepto nuevo que en los ltimos tiempos tiende a adquirir
gran importancia como un factor determinante en la actividad educativa, es el concepto de
gestin, el mismo hace referencia a la manera de dinamizar los distintos insumos que interviene
en la organizacin y funcionamiento de una unidad educativa.

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La gestin educativa es vista como un conjunto de procesos tericos prcticos integrados

horizontal y verticalmente dentro del sistema educativo para cumplir los mandatos sociales
Es un saber de sntesis capaz de ligar conocimientos y accin, tica y eficacia poltica y
administracin en proceso que tienden al mejoramiento continuo de las prcticas educativas; a la
exploracin y explotacin de todas las posibilidades y a la innovacin permanente como
procesos sistemticos.
De esta forma la gestin educativa busca dar respuesta a las necesidades reales y ser un ente
motivador y dinamizador interno de las actividades educativas. Ya que el capital ms importante
lo constituyen los principales actores educativos que anan los esfuerzos tomando en cuenta los
aspectos relevantes que influyen en la prctica del da a da, las expresiones el reconocimiento de
su contexto y las principales situaciones a las que se enfrentan.
Es por ello que la gestin educativa, donde cada uno de los sujetos que constituyen el colectivo
educativo pueda sentirse creador de su propia accin, tanto personal como profesional, dentro de
un proyecto en comn. Pues no olvidemos que el sujet para constituirse como tal, requiere ser
reconocido por el otro. Este reconocimiento es el que genera en el sujeto el despliegue de su
creatividad y de su accin particular para insertarla en la colectividad, en la institucin educativa.
La gestin educativa se considera el "conjunto de proceso de toma de decisiones y ejecucin de
acciones que permitan llevar a cabo, las practicas pedaggicas su ejecucin y evaluacin".
Es con esto que se pretende construir una Gestin Educativa que responda al trabajo colegiado,
la responsabilidad y la toma de decisiones, son elementos constituyentes de todos los actores de
la comunidad educativa de modo que puedan sentirse participe y responsable de su propia accin
tanto en lo personal como en lo profesional.

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(Arratia 2002) afirma que "la gestin educativa es una forma de interaccin social de
comunicacin y relacionamiento horizontal que involucra a los diferentes actores empleando
diferentes mtodos, recursos y estrategias orientadas a lograr un fin. Desde esta perspectiva la
gestin educativa seria el proceso de construccin de condiciones para que el futuro educativo
que se desea lograr se concrete".
Para lograr la concrecin de lo planteado en la definicin anterior, se hace necesario contar con
un proyecto organizacional claramente definido, con un personal adecuado para la ejecucin de
ese proyecto (directores, docentes y administrativo) programacin y ejecucin de estrategia
encaminada a la solucin de las situaciones que obstaculicen el buen desenvolvimiento de la
institucin educativa.
Esta diversidad de criterios muestra claramente que la gestin educativa posee un carcter
dinamizador y flexible porque da funcionalidad a lo que existe, a lo que est determinado y a lo
que est definido mediante un proceso que se conduce; creando las condiciones para ellos.
Adems de esto la gestin educativa debe constituirse en un accionar ms amplio, ya que tiene
que ver con un todo, con la orientacin que no se debe perder en el proceso, con pleno y
convencido conocimiento de las situaciones que presenten en el proceso para de una manera
consciente disear las estrategias necesarias demandas y expectativas de la comunidad.

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3. Captulo III Marco Metodolgico

3.1 Ciclo P-H-V-A

3.1.1 Planificar:

-Identifica la problemtica que existe, para nuestra campaa es la escasez de conocimientos

sobre higiene oral y alimentacin saludable.
-Identificar la poblacin con la cual se trabajar, en este caso nios de 1 y 2 grado de la
institucin.
- Crear la campaa para sensibilizar a los estudiantes en los temas de higiene oral y
alimentacin sana.
-Disear estrategias comunicativas y ldicas para realizar el proyecto.
-Visitar al Colegio con el fin de socializar la idea con los directivos de la institucin y -obtener
su aprobacin.
-Ejecutar la campaa con los nios de primer y segundo grado de la institucin.

3.1.2 Hacer:

- Socializacin de la campaa con los nios de la institucin

-Conseguir material didctico para ensear a los nios los respectivos temas.
-Desarrollo de una charla ldica e interactiva sobre salud oral donde se repartieron tarjetas con
dibujos alusivos a la salud oral.
-Comprar los kits de higiene oral para entregar a cada estudiante.

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-Entrega de kits de salud oral que contaban con (Un cepillo de dientes empacado y un vaso para
enjuagar la boca).
-Entrega de diplomas a los estudiantes como premio por su asistencia a cada una de las
actividades del proyecto.
-Entrega de un refrigerio, como agradecimiento a cada uno de los nios que fueron participes de
esta campaa.

3.1.3 Verificar:

-Se consigui el total de recursos para la ejecucin exitosa del proyecto.

-Se realizaron todas las actividades conformes a lo planeado.
-No se realiz una jornada de cepillado por que las instalaciones eran inadecuadas, a cambio de
ello se hizo entrega del kit para cumplir con las metas planteadas.
-El trabajo en equipo fue satisfactorio.

3.1.4 Actuar:
Para que el proyecto se pueda ejecutar a futuro de manera oportuna y sin ningn inconveniente
se recomienda:
-Realizar un diagnstico riguroso para tener claridad de la problemtica.
-Gestionar recursos con todas las empresas y/o instituciones de la ciudad para conseguir
suficiente apoyo.
- Realizar las actividades en las fechas especificadas para no tener contratiempos en la campaa.

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3.2 Cronograma de actividades

Objetivo

Tiempo
D
24

Entrega de
solicitudes

Diagnostico

Gestin de
refrigerios

Realizacin de
una rifa

Charla sobre la
buena higiene
bucal y las
enfermedades
de la salud oral.

L
25

Abril
Semana 1
M M J
26 27 28

Mayo
V
29

S
3
0

D
15

L
16

Semana 2
M M J
17 18 19

V
20

S
21

D
22

L
23

Semana 3
M M J
24 25 26

V
27

S
28

D
29

Junio
Semana 4
Semana 5
L M M J V S D L M M J V
30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Observaciones
S
11
Se hizo la entrega de solicitud
del permiso al recto del colegio
la Salle sobre el proyecto
planteado para trabajar en la
Escuela la Salle Sede Santa
Clara y una solicitud a la
empresa centrales para
colaboracin de lo kits.
Se desarroll una charla a los
alumnos de 1 y 2 grado
sobre el proyecto y las
actividades que se les iban
hacer y se tom datos de la
totalidad de los nios.
Se paso por diferentes
supermercados gestionando un
refrigerio para el primer da de
actividades obteniendo
positiva colaboracin.
Se realiz una rifa de una
ancheta donde se obtuvieron
recursos para una parte de los
kits de salud oral.
Se hizo una charla y
actividades de sensibilizacin e
interaccin con los nios sobre
cmo deben realizar una buena
salud oral y cules son las
enfermedades que se pueden

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Jornada de
aprendizaje
sobre la buena
alimentacin
para uno boca
sana.

Entrega del
diploma y los
kits

dar al no hacerla y se entreg

el primer refrigerio.
Se hicieron actividades sobre
como alimentarse y cuales eran
esenciales para el cuidado de
los dientes y se mostr buena
aceptacin y alegra por parte
de los nios quienes
aseguraron no les haban
realizado ninguna actividad o
proyecto como este, y por
ltimo se les entrego un
refrigerio
Como cierre de la campaa de
sensibilizacin se les entrego
un kit de enjuague bucal y un
diploma que los certifica de
tener sper dientes con el fin
de que los nios se sintieran
incentivados para seguir una
buena higiene bucal.

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3.3 Presupuesto
Producto
Pasajes para asistir

Referencia
Sin referencia

Precio
1.400

Cantidad
40

Precio Total
56.000

escolares
Memoria USB
Diplomas, Super

Kingston 8 Gb
Papel

20.000
300

1
130

20.000
39.000

Dientes
Resma de papel

Kimberly
Sin referencia

10.000

10.000

para copias
Cepillos, cremas

Cepillo Yetix

1.300

140

182.000

dentales y vasos

Crema

4 intervenciones

Fluocardent
pequea Vasos
plsticos
sencillos
Total: 307.000

4. Capitulo IV Resultados

4.1 Resultados esperados

El 70% de los estudiantes de primer y segundo grado gozan de buena salud oral.
Que el 85% de los estudiantes hayan aprendido los temas de alimentacin saludable,
consecuencias y beneficios de salud oral, y el proceso de cepillado.
El 70% de estudiantes utiliza el mtodo ilustrativo para el proceso de cepillado.
El 50% de estudiantes utiliza el incentivo para cepillarse.
El 50% de las profesoras sern lderes en el proceso de sensibilizacin con los estudiantes.

4.2 Resultados obtenidos

19

Se llev a cabo el proyecto con 120 Estudiantes de los grados primero y segundo del colegio La
Salle y 4 docentes de los mismos grados, los cuales arrojaron un porcentaje de sensibilizacin
especificada a continuacin.
El 56% de los estudiantes de primer y segundo grado gozan de buena salud oral.
67 personas SI
53 personas NO
Que el 70% de los estudiantes hayan aprendido los temas de alimentacin saludable,
consecuencias y beneficios de salud oral, y el proceso de cepillado.
84 personas SI
36 personas NO
El 56% de estudiantes utiliza el mtodo ilustrativo para el proceso de cepillado.
67 personas SI
53 personas NO
El 35% de estudiantes utiliza el incentivo para cepillarse.
42 personas SI
78 personas NO
El 50% de las profesoras fueran lderes en el proceso de sensibilizacin con los estudiantes.
2 personas SI
2 personas NO

En base a lo anterior, se concluye que la sensibilizacin planteada en el proyecto donde los

estudiantes de primero y segundo grado en el colegio la Salle aprendieran los beneficios y
consecuencias de la higiene oral, se cumpli en el 70%.

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5. Captulo V Referencias

Arriata (2002) Construyendo una nueva cultura de gestin educativa. Recuperado de :

http://bvirtual.proeibandes.org/bvirtual/docs/f_gestion.pdf

Blog de la salud (2014) Definicin de enfermedad segn la OMS. Recuperado de:

http://www.elblogdelasalud.es/definicion-enfermedad-segun-oms-concepto-salud/

Clnica Eduardo Anitua (2014) Cuidar tu boca est en tus manos. Recuperado de:
http://clinicaeduardoanitua.com/es/noticia/cuidar-tu-boca-esta-en-tus-manos

Colgate (2016) Qu son las caries? Recuperado de:

http://www.colgate.com.mx/es/mx/oc/oral-health/conditions/cavities/article/what-arecavities

Dental Care (2009). Towards Universal Access Scaling up Priority HIV/AIDS

Interventions in the Health Sector. Recuperado de :
http://www.who.int/hiv/pub/tuapr_2009_en.pdf?ua=1

Ministerio de Salud y proteccin social (2014). ABECE sobre IV Estudio Nacional de

Salud Bucal Para saber cmo estamos y saber qu hacemos. Recuperado de:
https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/ENT/abcsalud-bucal.pdf

Smith (2015) Cul es periodontitis? Recuperado de: http://www.newsmedical.net/health/What-is-Periodontitis-(Spanish).aspx

Teoras de la educacin (2009) AUSBEL. Recuperado de:

http://teoriasunikino.blogspot.com.co/

Una pedagoga de la comunicacin, Madrid, Ed. De la torre, 1998, p. 17.

http://perio.unlp.edu.ar/catedras/system/files/kaplun-el_comunicador_popular_0.pdf

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