ROBTICA EDUCATIVA

NDICE
CAPITULO I
Desarrollo del Tema
1.1 Aplicacin de contenidos cientficos en mdulos de
robtica en las
Escuelas
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Conclusiones

Bibliografa
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CAPITULO I
Desarrollo del Tema
1.1 Aplicacin de contenidos cientficos en mdulos de
robtica en las
Escuelas
Impacto en la Educacin

El auge de la Robtica y la imperiosa necesidad de su implantacin

en numerosas instalaciones industriales, requiere el concurso de un
buen nmero de especialistas en la materia. La Robtica es una
tecnologa multidisciplinar. Hace uso de todos los recursos de
vanguardia de otras ciencias afines, que soportan una parcela de
su
estructura.
Destacan las siguientes:

Mecnica

Cinemtica

Dinmica

Matemticas

Automtica

Electrnica

Informtica

Energa y actuadores elctricos, neumticos e hidrulicos

Visin artificial

Sonido de mquinas

Inteligencia artificial.
Realmente la Robtica es una combinacin de todas las
disciplinas expuestas, ms el conocimiento de la aplicacin a la
que se enfoca, por lo que su estudio se hace especialmente
indicado en las carreras de Ingeniera Superior y Tcnica y en los
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centros de formacin profesional, como asignatura practica.

Tambin es muy recomendable su estudio en las facultades de
informtica en las vertientes dedicadas al procesamiento de
imgenes, inteligencia artificial, lenguajes de robtica,
programacin de tareas, etc.
Finalmente, la Robtica brinda a investigadores y doctorados un
vasto y variado campo de trabajo, lleno de objetivos y en estado
inicial de desarrollo.
La abundante oferta de robots educacionales en el mercado y
sus precios competitivos, permiten a los centros de enseanza
complementar un estudio terico de la Robtica, con las
prcticas y ejercicios de experimentacin e investigacin
adecuados.
Una formacin en robtica localizada exclusivamente en el
control no es la ms til para la mayora de los estudiantes, que
de trabajar con robots lo harn como usuarios y no como
fabricantes. Sin embargo, no hay que perder de vista que se esta
formando a ingenieros, y que hay que proveerles de los medios
adecuados para abordar, de la manera ms adecuada, los
problemas que puedan surgir en el desarrollo de su profesin.

Impacto en la automatizacin industrial

El
que
sobre aut
cin

concepto
exista
omatiza

industrial se ha modificado profundamente con la incorporacin

al mundo del trabajo del robot, que introduce el nuevo vocablo de
"sistema de fabricacin flexible", cuya principal caracterstica
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consiste en la facilidad de adaptacin de este ncleo de trabajo, a

tareas diferentes de produccin.
Las clulas flexibles de produccin se ajustan a necesidades del
mercado y estn constituidas, bsicamente, por grupos de robots,
controlados por ordenador. Las clulas flexibles disminuyen el
tiempo del ciclo de trabajo en el taller de un producto y liberan a
las personas de trabajos desagradables y montonos.
La interrelacin de las diferentes clulas flexibles a travs de
potentes computadores, dar lugar a la factora totalmente
automatizada, de las que ya existen algunas experiencias.
Impacto en la competitividad
La adopcin de la automatizacin parcial y global de la
fabricacin,
por
parte
de
las
poderosas
compaas
multinacionales, obliga a todas las dems a seguir sus pasos para
mantener
su
supervivencia.
Cuando el grado de utilizacin de maquinaria sofisticada es
pequeo, la inversin no queda justificada. Para poder compaginar
la reduccin del nmero de horas de trabajo de los operarios y sus
deseos para que estn emplazadas en el horario normal diurno,
con el empleo intensivo de los modernos sistemas de produccin,
es preciso utilizar nuevas tcnicas de fabricacin flexible integral.
Impacto socio-laboral
El mantenimiento de las empresas y el consiguiente aumento en
su productividad, aglutinan el inters de empresarios y
trabajadores en aceptar, por una parte la inversin econmica y
por otra la reduccin de puestos de trabajo, para incorporar las
nuevas tecnologas basadas en robots y computadores.
Las ventajas de los modernos elementos productivos, como la
liberacin del, hombre de trabajos peligrosos, desagradables o
montonos y el aumento de la productividad, calidad y
competitividad, a menudo, queda eclipsado por el aspecto
negativo que supone el desplazamiento de mano de obra, sobre
todo en tiempos de crisis. Este temor resulta infundado si se
analiza con detalle el verdadero efecto de la robotizacin.
En el caso de Espaa en 1998 existan aproximadamente 5000
robots instalados, lo que supone la sustitucin de 10000 puestos
de trabajo. El desempleo generado quedar completamente
compensado por los nuevos puestos de trabajo que surgirn en el
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sector de la enseanza, los servicios, la instalacin,

mantenimiento y fabricacin de robots, pero especialmente por
todos aquellos que se mantendrn, como consecuencia de la
revitalizacin y salvacin de las empresas que implanten los
robots.

De dnde proviene la palabra robot?. Qu es un robot?

La palabra robot fue usada por primera vez en el ao 1921,
cuando el escritor checo Karel Capek (1890 - 1938) estrena en
el teatro nacional de Praga su obra Rossum's Universal
Robot (R.U.R.). Su origen es de la palabra eslava robota, que se
refiere al trabajo realizado de manera forzada. La trama era
sencilla: el hombre fabrica un robot, luego el robot mata al
hombre.
Muchas pelculas han seguido mostrando a los robots como
mquinas dainas y amenazadoras. Sin embargo, pelculas ms
recientes, como la saga de "La Guerra de las Galaxias" desde
1977, retratan a robots como "C3PO" y "R2D2" como ayudantes
del hombre. "Nmero 5" de "Cortocircuito" y "C3PO" realmente
tienen apariencia humana. Estos robots que se fabrican
con look humano se llaman androides.
La mayora de los expertos en Robtica afirmara que es
complicado dar una definicin universalmente aceptada. Las
definiciones son tan dispares como se demuestra en la
siguiente relacin:

Ingenio mecnico controlado electrnicamente, capaz de

moverse y ejecutar de forma automtica acciones diversas,
siguiendo un programa establecido.

Mquina que en apariencia o comportamiento imita a las

personas o a sus acciones como, por ejemplo, en el movimiento
de sus extremidades

Un robot es una mquina que hace algo automticamente

en respuesta a su entorno.

Un robot es un puado de motores controlados por un

programa de ordenador.

Un robot es un ordenador con msculos.

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Es cierto, como acabamos de observar, que los robots son

difciles de definir. Sin embargo, no es necesariamente un
problema el que no est todo el mundo de acuerdo sobre su
definicin. Quizs, Joseph Engelberg (padre de la robtica
industrial) lo resumi inmejorablemente
cuando dijo: "Puede que no se capaz de
definirlo, pero s cundo veo uno".
La imagen del robot como una mquina a
semejanza del ser humano, subyace en el
hombre desde hace muchos siglos, existiendo
diversas realizaciones con este fin.
El ciudadano industrializado que vive a caballo
entre el siglo XX y el XXI se ha visto en la
necesidad de emprender, en escasos 25 aos,
el significado de un buen nmero de nuevos
trminos marcados por su alto contenido
tecnolgico. De ellos sin duda el ms relevante haya sido el
ordenador (computador).
ste, est introducido hoy en da en su versin personal en
multitud de hogares, y el ciudadano medio va conociendo en
creciente proporcin, adems de su existencia, su modo de uso y
buena
parte
de
sus
posibilidades.
Pero dejando de lado esta verdadera revolucin social, existen
otros conceptos procedentes del desarrollo tecnolgico que han
superado las barreras impuestas por las industrias y centros de
investigacin, incorporndose en cierta medida al lenguaje
coloquial. Es llamativo como entre stas destaca el
concepto robot.
Pero el robot industrial, que se conoce y emplea en nuestros das, no
surge como consecuencia de la tendencia o aficin de reproducir
seres vivientes, sino de la necesidad. Fue la necesidad la que dio
origen a la agricultura, el pastoreo, la caza, la pesca, etc. Ms
adelante, la necesidad provoca la primera revolucin industrial con el
descubrimiento de la mquina de vapor de Watt y, actualmente, la
necesidad ha cubierto de ordenadores la faz de la tierra.

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Inmersos en la era de la
informatizacin, la imperiosa
necesidad de aumentar la
productividad y mejorar la
calidad de los productos, ha
hecho
insuficiente
la
automatizacin
industrial
rgida,
dominante
en
las
primeras dcadas del siglo XX,
que estaba destinada a la
fabricacin de grandes series
de una restringida gama de
productos. Hoy da, ms de la mitad de los productos que se fabrican
corresponden a lotes de pocas unidades.
Al enfocarse la produccin industrial moderna hacia la automatizacin
global y flexible, han quedado en desuso las herramientas, que hasta
hace poco eran habituales:

Forja, prensa y fundicin

Esmaltado

Corte

Encolado

Desbardado

Pulido.

Finalmente, el resto de los robots instalados en 1979 se dedicaban al

montaje y labores de inspeccin. En dicho ao, la industria del
automvil ocupaba el 58% del parque mundial, siguiendo en
importancia las empresas constructoras de maquinaria elctrica y
electrnica. En 1997 el parque mundial de robots alcanz la cifra de
aproximadamente 830.000 unidades, de los cuales la mitad se
localizaba en Japn.

Mdulos en las escuelas

La utilizacin de los mdulos consta en tres partes:

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Exploracin.- Consiste en reconocimiento del material, es aqu donde

reconocen ciertos principios fsicos por observacin, sin saber
propiamente de que principio se trata.
Investigacin.- La fase de investigacin es donde el alumno utiliza un
mecanismo bsico dentro de un contexto. Existen dos investigaciones
para mecanismo bsico que puede ser manualmente operado o
motorizado.
Solucin de problemas.- Los alumnos utilizan sus conocimientos
recin adquiridos conjuntamente con sus habilidades y creatividad
para resolver un problema de la vida real haciendo uso del material.,

Ventajas pedaggicas para el alumno:

Estimula su imaginacin y exploracin.

Facilita su aprendizaje progresivo tratndolos individualmente

sin presin del entorno.

Generar habilidades y destrezas motoras finas y gruesas.

Relaciona las piezas con la estructura trabajada, para lograr el

objetivo propuesto.

Trabaja en grupo, colaborando para un solo fin.

Aplica saberes previos tanto en contenidos cientficos como en

contenidos tecnolgicos.

Desarrolla su concentracin en un 100 % de acuerdo a su edad

ya que los mdulos van de menos a ms.

Desarrolla su autoestima, dndole seguridad cuando culmina un

prototipo.

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La robtica en el aula
Podramos considerar la robtica como una de las nuevas tecnologas
mencionadas anteriormente, y del mismo modo la robtica puede
presentarse y utilizarse de muy diferentes maneras en los procesos
de enseanza-aprendizaje.
Objeto de aprendizaje: La robtica objeto de estudio en primaria y
secundaria los aprendizajes profesionales ligados al uso o desarrollo
de robots. En este punto incluira lo relacionado con los objetivos del
currculo de tecnologa en secundaria que tratan sobre robtica.
Medio de aprendizaje: tal y como sucede en el rea tecnolgica,
tanto en secundaria como en la universidad, se desarrollan
contenidos que pueden ser trabajados en el aula va construccin y/o
programacin de robots permitiendo adems una visin global en un
contexto real.
Apoyo al aprendizaje: Utilizar robots en el aula como herramienta
de apoyo al aprendizaje, es decir, una herramienta cuyo favorece el
acercamiento a los contenidos del currculo de un modo diferente, y
que por sus propias caractersticas facilitan el aprendizaje por
indagacin
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Una vez dicho creo que cuando se habla de Robtica Educativa la

robtica como objeto de aprendizaje queda fuera de dicho concepto y
que es precisamente el uso como apoyo al aprendizaje el ms
importante a la vez que el menos conocido y desarrollado. Un amplio
espacio de investigacin y de desarrollo de experiencias.

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Conclusiones
El campo de trabajo y experimentacin en cuanto al
uso de robots como apoyo al aprendizaje es muy
amplio. Es importante conocer las diferentes
plataformas y su utilidad en los diferentes niveles
educativos y en las diferentes reas de aprendizaje.
Estimular el desarrollo del pensamiento lgico a travs
de la Metodologa Robtica Lego exige tener en
cuenta el nivel de enseanza planteada y por ende el
tipo de pensamiento que tratamos de incorporar a los
alumnos.
La
Metodologa
Robtica
Lego
estimula
el
pensamiento lgico- creativo a travs de un lenguaje
de programacin muy adecuada a su cultura
tecnolgica que manejan y les proporciona la
oportunidad de ser protagonistas de su propio
aprendizaje.
Esta nueva tecnologa permite la adquisicin de
nuevos conocimientos de manera divertida y propicia
la investigacin.
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Desarrollo de la atencin y concentracin en los nios

evaluados despus de llevar el taller de robtica,
mrgenes significativos que se observan en las aulas
cuando
elevan
sus
notas
y
participaciones
acadmicas.

Referencias Bibliogrficas

Jimnez Builes. J.A. (2015). Propuesta de una plataforma para la

difusin de la robtica mvil: E-SMART. Medelln: CITEG.

Inojosa, N. (2007). Aplicacin de la Robtica en las Carreras de

Ingeniera en Universidades Pblicas. CITEG Revista Arbitrada. 2(1):
p. 142 - 158.

Muoz, N.D. (2006). Diseo y construccin de un robot mvil

orientado a la enseanza e investigacin. INGENIERA &
DESARROLLO. 19: p. 114-127.

Cordoba L., J.P. (2005). Descripcin de una plataforma mvil

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P-METIN. Scientia Et Technica. XI(27): p. 37-42.

Rural, C.I.d.T.A.p.e.M. (2010). Robtica Educativa NXT. [Citado 2013;

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2013; Disponible en: http://robotica.li2.uchile.cl/EL63G/.]

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