Alumno con actitudes sobresalientes:

Aqullos/as capaz de destacar significativamente del grupo social y

educativo al que pertenecen, en uno o ms de los siguientes campos del
quehacer humano: cientfico-tecnolgico, humanstico-social, artstico o
de

accin

motriz.

Estos

alumnos/as,

por

presentar

necesidades

especficas, requieren de un contexto facilitador que les permita

desarrollar sus capacidades personales, y satisfacer necesidades e
intereses para su propio beneficio y el de la sociedad.
Alumno con discapacidad:
Es aquel o aquella que presenta una deficiencia fsica, motriz,
intelectual, mental y/o sensorial (auditiva o visual), de naturaleza
permanente o temporal, que limita su capacidad para ejercer una o ms
actividades de la vida diaria, y puede ser agravada por el entorno
econmico y social. Estos alumnos o alumnas pueden o no presentar
necesidades educativas especiales, dependiendo del contexto y de la
atencin educativa que se les brinde.
Alumnos con Necesidades Educativas Especiales
Aqul que presenta un ritmo de aprendizaje significativamente distinto
en relacin con sus compaeros de grupo, por lo que requiere que se
incorporen a su proceso educativo mayores y/distintos recursos a los
que la escuela ordinaria ofrece al alumnado para que logre los fines y
propsitos educativos"

Alumnos con talentos especficos:

Aquel/aquella que presenta un conjunto de competencias que lo
capacitan para dominar la informacin dentro de un rea concreta del
actuar humano. Lo esencial en el talento es que es especfico, a
diferencia de las aptitudes sobresalientes. Por esta razn, requieren de
instrumentos de evaluacin especficos para cada rea y una atencin
diferenciada para que se potencialice dicho talento.
Apoyo tcnico pedaggico:
Soporte que brinda el Asesor Tcnico Pedaggico en colegiado con
docentes y directivos para desarrollar los proyectos escolares y la
planeacin didctica, a travs de la asesora y acompaamiento.
Tambin desarrolla acciones de formacin y actualizacin con el fin de
contribuir a que la escuela tenga capacidad de dar respuesta a la
diversidad de sus estudiantes.
Autismo:
Una serie de trastornos que afectan las habilidades comunicativas, la
sociabilizacin y la empata de la persona. Los autistas tienen una
personalidad replegada

sobre

misma

de

manera

patolgica.

Barreras para el aprendizaje y la participacin:

Son todos aquellos factores del contexto que dificultan o limitan el pleno
acceso a la educacin y a las oportunidades de aprendizaje de nias,
nios y jvenes. Aparecen en relacin con su interaccin en los
diferentes contextos: social, poltico, institucional, cultural y en las
circunstancias sociales y econmicas.

Centro de Atencin Mltiple (CAM):

Servicio escolarizado de educacin especial que tiene la responsabilidad
de atender con calidad a los alumnos con discapacidad severa y mltiple
y/o con trastornos generalizados del desarrollo que enfrentan, barreras
en los contextos escolar, ulico y socio-familiar, que limitan el
aprendizaje y la participacin, por lo cual requieren ajustes razonables y
mayores apoyos educativos para avanzar en su proceso educativo.
Centro de Atencin Mltiple Bsico:
Servicio

de

Educacin

Especial

que

tiene

la

responsabilidad

de

escolarizar a aquellos alumnos y alumnos que presentan necesidades

educativas especiales asociadas con discapacidad. Su oferta educativa
procura la satisfaccin de las necesidades bsicas de aprendizaje para la
autonoma y la convivencia social y productiva de los nios con
discapacidad. La atencin a alumnos con discapacidad severa se hace de
manera individualizada.
Centro de Atencin Mltiple Laboral:
Se promueve la Formacin para la Vida y el Trabajo de jvenes entre 15
y 22 aos de edad, a travs del desarrollo de competencias laborales en
las siguientes especialidades: Costura, confeccin y bordado, estilismo y
bienestar personal, preparacin de alimentos y bebidas fabricacin de
muebles de madera y manufactura de productos metlicos y de madera
prestacin de servicios de limpieza, panadera y repostera, serigrafa
entre otros.

Centro de Atencin Psicopedaggica de Educacin Preescolar (CAPEP):

Este servicio de apoyo a la Educacin Preescolar proporciona apoyos
tcnicos, metodolgicos y conceptuales, y se realiza en coordinacin con
las docentes de grupo para el logro educativo de la poblacin en
condicin de vulnerabilidad inscrita en Jardines de Nios, coadyuvando
en la transformacin de contextos escolares hacia la construccin de
escuelas inclusivas.
Competencias:
Es la capacidad de un buen desempeo en contextos complejos y
autnticos. Se basa en la integracin y activacin de conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes y valores
Discapacidad:
Aquella limitacin que presentan algunas personas a la hora de llevar a
cabo determinadas actividades y que puede estar provocada por una
deficiencia fsica o psquica
Discapacidad auditiva:
Es la dificultad o imposibilidad de utilizar el sentido del odo. En trminos
de la capacidad auditiva, se habla de hipoacusia y de sordera.
Evaluacin:
proceso dinmico a travs del cual, e indistintamente, una empresa,
organizacin

institucin

acadmica

puede

conocer

sus

propios

rendimientos, especialmente sus logros y flaquezas y as reorientar

propuestas o bien focalizarse en aquellos resultados positivos para
hacerlos an ms rendidores.

Evaluacin diagnstica:
Es un proceso de evaluacin para la mejora de los centros, que mide el
nivel de desarrollo de las competencias bsicas de cada uno de los
alumnos y alumnas escolarizados. Esta evaluacin se realiza a travs de
un conjunto de pruebas y cuestionarios de contexto, comunes para todo
el alumnado, que sern aplicadas con criterios estandarizados en todos
los centros sostenidos con fondos pblicos.
Evaluacin formativa:
Es

una

actividad

sistemtica

continua,

que

tiene

por

objeto

proporcionar la informacin necesaria sobre el proceso educativo, para

reajustar sus objetivos, revisar crticamente los planes, los programas,
los mtodos y recursos, orientar a los/las estudiantes y retroalimentar el
proceso mismo
Evaluacin final:
Es el proceso por el cual se valoran los aprendizajes y las competencias
que han desarrollado las personas al terminar el estudio de un mdulo,
con el fin de acreditarlo.
Hipoacusia:
Prdida auditiva de leve (ligera) a moderada (media); no obstante,
resulta funcional para la vida diaria; siendo necesario el uso de
auxiliares auditivos, entre otros elementos para optimizar los restos
auditivos.
Sodera:
Prdida auditiva de severa a profunda, donde la audicin no es funcional
para la vida diaria aun con auxiliares auditivos; la adquisicin del
lenguaje oral no se da de manera natural.

Discapacidad intelectual:
Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la
conducta adaptativa; que se manifiestan en competencias tales como la
comunicacin, el cuidado personal, la autoregulacin, las habilidades
para la vida en el hogar y la comunidad, las habilidades sociales, las
habilidades acadmicas funcionales, y para el ocio y el trabajo. Esta
discapacidad se presenta antes de los 18 aos.
Discapacidad motriz:
Es una condicin de vida que afecta el control y movimiento del cuerpo,
generando alteraciones en el desplazamiento, equilibrio, manipulacin,
habla y respiracin de las personas que la padecen, limitando su
desarrollo personal y social.
Discapacidad mltiple:
La presencia de dos o ms discapacidades en una misma persona
requiere de apoyos generalizados en las diferentes reas de las
habilidades adaptativas, as como en la mayora de las reas del
desarrollo, enfrentndose a un mayor nmero de barreras sociales que
le impiden su plena y afectiva participacin.
Discapacidad visual:
Est relacionada con una deficiencia del sistema de la visin que afecta
la agudeza visual, campo visual, motilidad ocular, visin de los colores o
profundidad, afectando la capacidad de una persona para ver.
Baja visin:
Grado de visin parcial que permite su utilizacin como canal primario
para aprender y lograr informacin.

Los alumnos con baja visin son los que a pesar de usar lentes o
anteojos, ven o distinguen con gran dificultad los objetos a una distancia
muy corta y requieren de apoyos especficos (por ejemplo: lupas, bastn
blanco, contrastes de color, binoculares, pantallas amplificadoras y
textos en macrotipo). Pueden leer letras impresas slo de gran tamao
y claridad.
Ceguera:
La ceguera es la falta de visin. Tambin se puede referir a la prdida de
la visin que no se puede corregir con gafas o lentes de contacto.
Discriminacin por motivos de discapacidad:
Se entender cualquier distincin, exclusin o restriccin por motivos de
discapacidad que tenga el propsito o el efecto de obstaculizar o dejar
sin

efecto

el

reconocimiento,

goce

ejercicio,

en

igualdad

de

condiciones, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales

en los mbitos poltico, econmico, social, cultural, civil o de otro tipo.
Incluye todas las formas de discriminacin, entre ellas, la denegacin de
ajustes razonables.
Educacin especial:
La Educacin especial es aquella destinada a alumnos con necesidades
educativas

especiales

debidas

sobredotacin

intelectual

discapacidades psquicas, fsicas o sensoriales. La educacin especial en

sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a
compensar

dichas

necesidades,

ya

sea

en

centros

ordinarios

especficos
Educacin inclusiva:
El proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades
de todos los estudiantes a travs de la mayor participacin en el

aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusin

en la educacin.
Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones,
estructuras y estrategias, con una visin comn que incluye a todos los
nio/as del rango de edad apropiado.
Equidad educativa:
Tratamiento igual, en cuanto al acceso, permanencia y xito en el
sistema educativo para todos y todas, sin distincin de gnero, etnia,
religin o condicin social, econmica o poltica.
Escuela inclusiva:
Es aquella que atiende a cualquier alumno y alumna cuyas diferencias
puedan dificultar su proceso de aprendizaje. No enfoca la enseanza, en
la prctica, hacia quienes llegarn al final a los niveles acadmicos de
ms prestigio. Es decir, la enseanza que imparte no es selectiva, no
deja por el camino a aquel alumnado que no alcanzan los objetivos de
cada nivel.
Evaluacin psicopedaggica:
Es el proceso constante y sistemtico a travs del cual se puede apreciar
el grado de desarrollo del alumno y de las modificaciones que se
producen en ste como consecuencia del proceso educativo y de la
interaccin del mismo con su medio natural y social.
Inclusin:
Proceso educativo mediante el que todos los estudiantes, incluso
aquellos con discapacidades, se educan juntos durante la mayor parte
de la jornada escolar. Con el apoyo adecuado, los estudiantes participan

en programas de educacin general, correspondientes a su edad, en las

escuelas de su vecindario.

Integracin:
Consiste en que las personas con discapacidad tengan acceso al mismo
tipo de experiencias que el resto de su comunidad. Se busca su
participacin en todos los mbitos (familiar, social, escolar, laboral) y por
tanto la eliminacin de la marginacin y la segregacin. El objetivo de la
integracin es coadyuvar al proceso de formacin integral de las
personas con discapacidad en forma dinmica y participativa, valorando
sus capacidades y aceptando sus limitaciones.
Integracin educativa:
Un proceso que pretende unificar las educaciones ordinaria y especial
con el objetivo de ofrecer un conjunto de servicios a todos los nios, en
base a sus necesidades de aprendizaje.
Lengua de Seas Mexicana:
Es un lenguaje completo. Consta de signos visuales con estructura
lingstica propia, con la cual se identifican y expresan las personas
sordas en Mxico. Para la gran mayora de quienes han nacido sordos o
han quedado sordos desde la infancia o la juventud, sta es la lengua en
que articulan sus pensamientos y sus emociones, la que les permite
satisfacer sus necesidades comunicativas as como desarrollar sus
capacidades cognitivas al mximo mientras interactan con el mundo
que les rodea.
Proceso enseanza-aprendizaje:

Es el procedimiento mediante el cual se transmiten conocimientos

especiales o generales sobre una materia, sus dimensiones en el
fenmeno del rendimiento acadmico a partir de los factores que
determinan su comportamiento.

Problemas de aprendizaje:
Es

un

trmino

especficos.

Un

general

que

problema

describe

del

problemas

aprendizaje

del

puede

aprendizaje
causar

que

una persona tenga dificultades aprendiendo y usando ciertas destrezas.

Las

destrezas

que

son

afectadas

con

mayor

frecuencia

son: lectura, ortografa, escuchar, hablar, razonar, y matemtica. Los

problemas de aprendizaje se hacen evidentes en los primeros aos del
periodo escolar pues estn directamente relacionados con materias a
partir de las cuales se determina el correcto rendimiento acadmico
Problemas de comunicacin:
Se refieren a las dificultades en los procesos de estructuracin del
lenguaje, adquisicin y expresin de vocabulario, as como en el
intercambio de ideas, pensamientos, sentimientos y emociones. Dichas
alteraciones pueden presentarse en dos niveles, a) receptivo: el cual se
refiere a la habilidad que presentamos para comprender el lenguaje y b)
expresivo: el cual se refiere a la habilidad para crear un mensaje que
otros puedan comprender.
Problemas de conducta:
Una conducta inapropiada para la edad y nivel de desarrollo, que se da
con frecuencia ms veces de lo normal e intensidad de formar
exagerada.

Propuesta Curricular Adaptada:

Es un instrumento necesario para organizar, dar seguimiento al trabajo
de la escuela y los maestros de grupo y tomar decisiones respecto a su
promocin, con apoyo del servicio de educacin especial.

Servicios de Educacin Especial:

Son las instancias que estn a disposicin de la comunidad para apoyar
la

atencin

escolar

de

los

alumnos

con

necesidades

educativas

especiales. stas se clasifican en tres modalidades: a) Servicios de

apoyo. Los encargados de apoyar el proceso de integracin educativa de
los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, en las
instituciones de educacin inicial y las escuelas de bsica regular. Los
principales

servicios

de

apoyo

son:

CAPEP:

Centro

de

Atencin

Psicopedaggica de Educacin Preescolar. USAER: Unidad de Servicios

de Apoyo a la Educacin Regular. b) Servicios escolarizados. Tienen la
responsabilidad de escolarizar a aquellos alumnos que presentan
discapacidad severa, mltiple, trastornos generalizados del desarrollo, o
que por la discapacidad que presentan, requieren de adecuaciones
curriculares altamente significativas y de apoyos generalizados y/o
permanentes. CAM: Centro de Atencin Mltiple. c) Servicios de
orientacin. Ofrecen informacin, asesora y capacitacin al personal de
educacin especial, inicial y bsica, a las familias y a la comunidad sobre
las opciones educativas y estrategias de atencin para los individuos que
presentan

necesidades

educativas

especiales.

Asimismo,

ofrecen

orientacin sobre el uso de diversos materiales especficos para dar

respuesta a las necesidades educativas de dichos individuos. Los
principales servicios de orientacin son: CRIE: Centro de Recursos e

Informacin para la Integracin Educativa. UOP: Unidad de Orientacin

al Pblico.
Sndrome:
Representa el concurso o la presencia de todos aquellos sntomas que
son tpicos de una enfermedad o complicacin de salud y que deben ser
trabajados de manera diferencial a que lo que se trata a una persona
con condiciones de salud normales y favorables.
Sistema Braille:
Es un medio de lectura y escritura tctil que utilizan las personas ciegas
o con baja visin. Este sistema, llamado Braille en honor a su inventor,
parte de seis puntos en relieve y la combinacin de estos seis puntos
genera un total de 64 signos diferentes dando lugar a las letras del
abecedario, incluidas maysculas, minsculas y nmeros.
Sordoceguera:
Describe una condicin que combina la discapacidad auditiva y visual.
Ambas discapacidades de tipo sensorial multiplican e intensifican el
impacto, creando una severa discapacidad la cual es diferente y nica en
cada persona.
Trastorno:
La condicin anormal o no natural de un individuo de acuerdo a los
parmetros establecidos por la naturaleza y principalmente por la
ciencia mdica.
Trastorno por dficit de atencin del desarrollo:
Es una condicin neurolgica que tiene manifestaciones en la conducta y
el aprendizaje. Existen tres subtipos de Trastorno por dficit de atencin
(TDA): predominantemente inatento, predominantemente hiperactivo-

impulsivo y mixto. A los alumnos que presentan un TDA asociado a una

conducta hiperactiva se les identifica con Trastorno por dficit de
atencin con hiperactividad (TDAH). Los rasgos de la conducta de los
alumnos que presentan TDA o TADH no son igual en cada caso, ste
puede presentarse en todos los niveles de inteligencias pero afecta las
funciones ejecutivas responsables del aprendizaje, la memoria, la
Glosario de Educacin Especial 14 modulacin afectiva y emotiva y la
actividad fsica, por lo que su repercusin es notoria en la vida escolar.
Unidad de servicios de apoyo a la educacin regular (USAER):
Instancia tcnico operativa de la Educacin Especial que tienen como
propsito impulsar y colaborar en el proceso de mejora y transformacin
de

los

contextos

escolares

de

la

Educacin

Bsica

Regular,

proporcionando apoyos tcnicos y metodolgicos que garanticen una

atencin de calidad a la poblacin y particularmente a aquellos alumnos
que

presentan

discapacidad,

necesidades

educativas

especiales

aptitudes sobresalientes, de igual forma a la poblacin de la propia

escuela con rasgos de vulnerabilidad, respetando las caractersticas del
contexto y las particularidades de la comunidad en la que se encuentra
inmersa la escuela.
Vulnerabilidad:
Se entiende como la condicin de riesgo que padece un individuo, una
familia o una comunidad, resultado de la acumulacin de desventajas
sociales e individuales, de tal manera que esta situacin no puede ser
superada en forma autnoma y quedan limitados para incorporarse a las
oportunidades de desarrollo.