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Susana
Engelhard
Nogueira,
et al.Hum. 2007;17(2):128-138Rev Bras Crescimento Desenvolv Hum.ATUALIZAO
2007;17(2):128-138
CURRENT COMMENTS
INTRODUO
significados compartilhados, e natureza simblica. Dentro deste contexto, tal processo est intimamente relacionado a possibilidades de trocas
intersubjetivas, sendo importante pensar como se
caracterizam os primrdios da intersubjetividade
no desenvolvimento humano.
O conceito de intersubjetividade tem sido
utilizado com base em diferentes interpretaes.
Isto porque, de acordo com Joppling 2, este
conceito tem ocupado lugar em debates filosficos
acerca da dimenso social da conscincia humana,
alm de envolver discusses sobre outros temas
relacionados, como impulsos morais, religiosos,
significado compartilhado e autoconscincia.
Braten3 aponta que o conceito de intersubjetividade tem emergido explcita e implicitamente
como denominador comum de abordagens sobre
engajamentos interpessoais na infncia inicial, ao
levar em conta uma discusso sobre as pos-
Este artigo teve sua origem a partir da dissertao de mestrado intitulada Ateno conjunta e intersubjetividade em
crianas autista e com desenvolvimento tpico: Um estudo longitudinal e um estudo comparativo, elaborada pela
primeira autora e orientada pela segunda, no Programa de Ps-Graduao em Psicologia Social da Universidade do
Estado do Rio de Janeiro UERJ, 2005. susiengelhard@yahoo.com.br
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observou que os membros desta dade colaboravam entre si a partir de um padro mais ou menos
alternado de comunicao. As mes tendiam a
falar sentenas breves com seus bebs, que lhes
respondiam atravs de vocalizaes. Juntos, estes
parceiros pareciam apresentar um padro de
comunicao similar a uma conversao, a que a
autora denominou de protoconversao.
Partindo destas contribuies, Trevarthen6
realizou anlises minuciosas de registros em vdeo
de dades me-beb e observou que bebs recmnascidos apresentavam comportamentos coerentes, manifestando movimentos expressivos de
boca, mos e olhos com ritmos especficos e em
sintonia fala materna. Tais anlises contriburam
para que este autor argumentasse sobre a
existncia de uma ritmicidade intrnseca essencial
na intercoordenao destas protoconversaes.
Ao invs de apenas constiturem respostas comportamentais aparentemente reflexas, as atividades de olhar mtuo e sorriso passaram a ser
vistas como caractersticas deste processo, ao
serem utilizadas para regular o contato interpessoal. Desta forma, j seria possvel observar
indcios de uma comunicao entre estes parceiros
desde perodos precoces da vida do beb.
Dentro deste contexto, Trevarthen6 observou que recm-nascidos saudveis tendiam a
responder com expresses e comportamentos a
seus parceiros, os quais, por sua vez, tambm
tendiam a atribuir significado a estes ltimos em
termos de intenes e sentimentos. Tal dinmica
comunicativa parece indicar que os adultos com
os quais o beb interage so capazes de fazer
referncia direta existncia de uma vida pessoal
subjetiva em perodos precoces do desenvolvimento infantil.
Ao reunir evidncias de pesquisas sobre o
crebro e de suas anlises acerca de protoconversaes estabelecidas por mes e seus bebs na
idade de dois meses, este autor considera que estes
ltimos so dotados de um sistema cerebral que
os capacita a apresentar sintonia responsiva em
engajamentos regulados emocionalmente com
outros. Esta capacidade inata para estabelecer
engajamentos didicos precoces foi por ele
denominada de intersubjetividade primria.
O fundamento bsico do qual o autor se
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quanto com pessoas, parecem envolver reciprocidade e comunicao. Por volta dos dois ou trs
meses, expresses emocionais de ambos os
parceiros podem acompanhar o estabelecimento
de protoconversaes. Nos primeiros seis meses
de vida do beb, este padro de comunicao
desenvolve-se, passando a apresentar caractersticas e expectativas de reciprocidade, o que no
ocorre na relao com objetos. As emoes so
utilizadas nestas trocas no como reguladoras
propriamente do self infantil, mas como pistas
para o contato interpessoal e relacionamento.
Aps os seis meses de idade do beb,
comeam a surgir evidncias de comportamentos
de compartilhar interesses, havendo a possibilidade de integrao do mundo dos objetos com o
mundo social (incio de interaes tridicas). J
por volta dos nove meses de idade, observa-se
uma transformao. A dade me-beb capaz
de incluir em suas interaes um terceiro elemento
(objeto, pessoa ou evento interessante no ambiente) em uma referncia compartilhada, constituindo
interaes tridicas, a que Trevarthen e Hubley9
nomeiam de intersubjetividade secundria. Esta
ltima parece ser crucial para o desenvolvimento
de habilidade de ateno conjunta, interesse
compartilhado e tarefas cooperativas.
Ao considerar a existncia de uma intersubjetividade precoce em bebs, este argumento
de Trevarthen7 encontrou rejeio e ceticismo
inicial no campo cientfico ao divergir radicalmente das hipteses tradicionais sobre egocentrismo propostas por Jean Piaget10. Na perspectiva
de Trevarthen7, o termo intersubjetividade envolveria o beb identificar o outro e a si mesmo
como sujeitos da experincia o que, por sua vez,
envolveria intencionalidade. Para o autor, os
comportamentos observados na infncia inicial
marcariam uma capacidade inata para comunicao assumida nas trocas face-a-face entre me
e beb. Neste sentido, o que estaria em jogo no
seria tanto questionar se o desenvolvimento
infantil envolve aprendizagem ou dependncia de
cuidados, e sim, a idia de que o beb j nasce
com competncias que o capacitam a revelar e
negociar intenes, emoes, experincias e
significados estabelecidos nas relaes com o
outro.
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De uma maneira geral, possvel argumentar que, apesar do beb recm-nascido apresentar um repertrio de capacidades limitado, ele
parece vir ao mundo dotado de uma bagagem
inata que lhe permite expressar uma sensibilidade
social. Assim, algumas competncias precoces
relacionadas ateno e discriminao encontram-se envolvidas neste processo e parecem
capacitar o beb a responder seletivamente aos
eventos sociais11.
se, a partir desta pressuposio, realizar a seguinte indagao: De que maneira os bebs
comeam a relacionar sua experincia privada
experincia privada de outras pessoas?
De acordo com os argumentos de Rochat
e Striano14, este incio da cognio social seria
possvel a partir da intersubjetividade. Ao considerarem a possibilidade de uma vida subjetiva
presente em bebs desde a mais tenra idade, os
autores apontam que a intersubjetividade
justamente aquilo que emerge e se desenvolve a
partir das primeiras trocas sociais, onde sentimentos, afetos e emoes podem ser compartilhados.
Seguindo este raciocnio, as interaes com
pessoas passam a ser vistas como o modo pelo
qual a intersubjetividade se desenvolve, j que
atravs destas trocas sociais que estados internos
ou mentais de um parceiro podem ser comunicados, compartilhados e ecoados nos do outro,
especialmente quando h um engajamento conjunto do foco de ateno sobre uma pessoa, objeto
ou evento especfico no ambiente. So justamente
as repercusses (ecos) destes estados comunicados pelo parceiro que tornam possvel ao beb
confrontar e relacionar as experincias que possui
de seu mundo privado com as do mundo alheio.
O beb parece, ento, desde muito cedo,
ser um participante ativo de um processo de
comunicao inicialmente facilitado por jogos de
interao face-a-face com sua me. Durante as
suas primeiras semanas de vida, o beb j pode
apresentar uma forma primitiva de intersubjetividade, apoiada inicialmente em um repertrio ainda
limitado e restrito de atividades, como o olhar e o
tocar. ao longo do processo de desenvolvimento
da criana que a intersubjetividade vai assumindo
formas cada vez mais complexas em interaes,
uma vez que a bagagem de competncias do beb
vai se ampliando, passando a incluir a capacidade
de focalizar a ateno ao outro, aos objetos e
eventos presentes no meio.
Com esses pressupostos, Rochat e Striano14
apresentam vrios nveis de intersubjetividade e
condutas associadas, os quais denominam respectivamente como perodo atencional, perodo
contemplativo e perodo intencional.
O perodo atencional corresponde s seis
primeiras semanas vividas pelo beb aps seu nas-
cimento, havendo a manifestao de uma sensibilidade inata para estmulos sociais e certa
sintonia social, mas sem caractersticas explcitas
de intersubjetividade. Embora possam apresentar
indcios de uma diferenciao ainda rudimentar
e limitada entre o self e o ambiente, bebs neste
perodo no apresentam evidncias explcitas de
conscincia de si e de outros.
O perodo contemplativo est presente a
partir do segundo ms de vida, momento em que
os primeiros sinais de experincia compartilhada
comeam a ser esboados. Neste perodo pode
ser caracterizada uma intersubjetividade primria,
tal como Trevarthen e Hubley9 definiram, onde o
beb, ao interagir com a me, comea a apresentar
indcios de uma capacidade de orientar sua ateno
para o rosto dela e atender s suas solicitaes.
Tais atividades observadas inicialmente em um
contexto didico de interaes precoces ilustram a
chamada revoluo do segundo ms na qual se
d a emergncia de um senso de experincia compartilhada (identificada aqui como sendo o prprio
conceito de intersubjetividade) e o incio de uma
reciprocidade mais explcita com outros, configurando uma transio importante no desenvolvimento cognitivo social. Este momento caracteriza ainda
o surgimento de um tipo de sorriso diferente
daquele com qualidades reflexas exibido por recm-nascidos. Trata-se do sorriso social, cuja fonte
de desencadeamento ou motivao externa ao
beb e passa a ser dirigido por ele a pessoas ou
eventos especficos no ambiente.
A intersubjetividade primria, que se
apresenta inicialmente em um contexto didico,
sofre mudanas gradativas no decorrer do desenvolvimento do beb, de modo que em torno
dos quatro meses de vida comeam a surgir as
primeiras condutas que iro contribuir para a
futura emergncia de uma intersubjetividade
secundria, havendo maior participao em jogos
e trocas mediadas por objetos.
Com relao ao incio do perodo intencional, este transcorre a partir dos nove meses de
idade e pode ser caracterizado por uma maior
sofisticao da capacidade do beb em interagir de
maneira recproca com seus parceiros e compartilhar com eles suas experincias. As interaes
tridicas (pessoa-pessoa-objeto) ganham destaque,
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Nascimento
Trevarthen (1974;1978) Capacidade inata para intersubjetividade
Stern (1992)
Sem evidncias de intersubjetividade
inicial; Senso de eu emergente
Rochat e Striano (1999) Intersubjetividade ainda no explcita;
Perodo atencional
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2 meses
Intersubjetividade primria
No faz referncia
intersubjetividade; Senso de
eu nuclear
Intersubjetividade primria;
Perodo contemplativo
8/9meses
Intersubjetividade secundria
Intersubjetividade secundria;
Relacionar-se intersubjetivo;
Senso de eu subjetivo
Intersubjetividade secundria;
Perodo intencional
pode-se argumentar que, se por um lado as hipteses sobre a origem da intersubjetividade divergem, por outro h um consenso bsico: sendo inata
ou no, a intersubjetividade envolve um processo
que somente se desenvolve e se complexifica se
houver um contexto de troca com outro. Deste modo, ao mesmo tempo em que a intersubjetividade
dependente do contato social, ela tambm o fundamenta, permitindo que os parceiros possam mutuamente ajustar suas aes comunicativas em algum
nvel. esta caracterstica de sensibilidade social
evidenciada pela intersubjetividade que permite
uma maior compreenso do estabelecimento e
desenvolvimento de outros processos, tais como
interao social, afetividade e comunicao entre
os parceiros. Apesar da relevncia deste tema, temse observado que a intersubjetividade tem sido
abordada mais amplamente apenas como um
constructo terico, tornando-se um desafio para
os pesquisadores em psicologia do desenvolvimento investig-la empiricamente, especialmente
no decorrer dos primeiros meses de vida dos bebs.
H, portanto, a necessidade de que estudos empricos sobre o tema possam ser realizados e, em
particular, de estudos brasileiros.
REFERNCIAS
1. Penteado JRW. A tcnica da comunicao
humana. So Paulo: Pioneira; 1993.
2. Joppling D. Cognitive science, other minds
and the philosophy of dialogue. In: Neisser U,
editor. The perceived self. New York:
Cambridge University Press; 1993. p.290-309.
3. Braten S. Introduction. In: Braten S, editor.
Intersubjectivity communication and emotion
in early ontogeny. Cambridge: Cambridge
University Press; 1998. p.01-12.
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