RBRICA EVALUACIN UNIDAD DE APRENDIZAJE 1

Mercado Laboral y Capital Humano

INSTRUCCIONES:
Los alumnos organizados en equipos, analizan y presentan al curso, el artculo
entregado a cada grupo por el docente.
Cada equipo realizar una exposicin apoyado con PPT (institucional), presentacin
que debe venir en un pendrive, mismo que debe ser entregado al docente antes de
cada presentacin.
Todos equipos cuentan con un lder, persona que promover la participacin en el
grupo aportando instancias para la organizacin de sus integrantes, cada integrante
tendr un rol importante en la entrega de informacin durante la exposicin.
1. Introduccin: Espacio para presentarse como grupo y explicar al pblico el
objetivo de la exposicin, hace mencin del tema a trabajar y el objetivo a lograr
con la presentacin. (3 min.) (Sugiero 1 integrante)
2. Desarrollo temtico: Hacen una presentacin general del caso entregado, se
har nfasis en el argumento central de la lectura y los elementos que la
sostienen, finalmente muestran en un esquema la forma en que cada elemento se
relaciona dando sentido al argumento presentado. En el transcurso de la
exposicin, pueden apoyarse con imgenes, grficos y cifras que ayuden a la
comprensin del argumento (8 min.) (Sugiero 3 integrantes)
3. Reflexin: Presentan una reflexin crtica como grupo acerca de la lectura
entregada y sealan la importancia que tiene lo aprendido para su futura incursin
laboral. (4 min.) (Sugiero 1 integrante)
4. Tiempo estimado: de 12 a 15 min. Pasado este tiempo mximo, si el grupo no ha
culminado su exposicin, sta ser suspendida por el docente.
Nota: Es de gran importancia que todos los integrantes del grupo lleguen a
la hora que inicia la clase ya que no se permitirn interrupciones.

270
Nombre
Integrantes:
Carrera
Asignatura
Docente

Puntaje
Obtenido

Nota

Firma

Semestre
Seccin
Fecha

Puntaje
Total
9 Criterios = 270 puntos
Excelente
30

INDICADORES

Bueno
25

Regular
20

Deficiente
2

Muy
deficiente
1

Puntaje
Obtenido

Se presenta y enuncia el objetivo de

la exposicin.
Desarrollo de los contenidos.

Dominio del contenido tratado.

Utiliza material de apoyo que motiva
la atencin de la audiencia.
Uso del tiempo disponible.
Claridad y coherencia de la
exposicin.
Uso del lenguaje oral.
Uso del lenguaje no verbal
(kinestsico y proxmico): gestos,
movimientos, uso del espacio.
Se produce un cierre adecuado que
sintetice el trabajo.
TOTAL PUNTAJE

NIVELES DE DESEMPEO

CRITERIOS DE
EVALUACIN

EXCELENTE
Desempeo destacado

BUENO
Desempeo en los niveles
esperados. Puede mejorar.

REGULAR
Desempeo relativo,
presenta aciertos y
desaciertos.

DEFICIENTE
Desempeo por debajo de
lo esperado, se requiere
mejorar.

MUY DEFICIENTE
Desempeo muy por
debajo de lo requerido.
Requiere mejoras
profundas.

30

25

20

Se presenta y
enuncia el objetivo
de la exposicin.

Se presenta y seala o
Se presenta y seala el
enuncia en forma precisa el
objetivo de la exposicin de
objetivo de la exposicin,
forma poco precisa.
introduciendo al tema.

Slo se presenta y enuncia

el tema, pero el objetivo de
la exposicin no es
explicitado.

No se presenta y seala o
enuncia de manera
incorrecta el objetivo de la
exposicin.

No se presenta y no seala
o no enuncia el objetivo de
la exposicin.

Desarrollo de los
contenidos

Desarrolla los contenidos

en forma secuencial y
adecuada con la
profundidad que amerita,
atendiendo a todos los
aspectos solicitados (ver
instrucciones).

Desarrolla los contenidos

en forma correcta,
atendiendo a la gran
mayora de los aspectos
solicitados.

Desarrolla los contenidos

en forma regular,
atendiendo a la mayora de
los aspectos solicitados.

Desarrolla los contenidos

en forma dbil, atendiendo
slo a algunos aspectos
solicitados.

Desarrolla los contenidos

en forma muy dbil,
atendiendo a muy pocos
aspectos solicitados.

Dominio del
contenido tratado.

Evidencia un amplio
dominio del tema, siendo
abordados con rigurosidad
y precisin.

Evidencia un claro dominio

del tema, siendo abordados
con poca rigurosidad y con
imprecisiones.

Evidencia un dominio
relativo de los temas, pues
estos son abordados
superficialmente.

Evidencia un pobre dominio

del tema, pues estos son
abordados con algunas
imprecisiones.

Evidencia total debilidad en

el dominio del tema, siendo
abordado superficialmente
y con errores.

Utiliza material de
apoyo que motiva
la atencin de la
audiencia.

Complementa su
exposicin utilizando
material de apoyo que
motiva la atencin de la
audiencia, fortaleciendo el
desarrollo y ritmo.

Complementa su
exposicin utilizando
material de apoyo que
motiva la atencin de la
audiencia, fortaleciendo el
desarrollo y ritmo, sin
embargo, presenta algunas
debilidades ortogrficas y/o
pertenencia en su uso. (2-3
faltas)

Uso del tiempo

disponible.
(12 a 15 minutos
aprox.)

Se ajusta al tiempo
estipulado para desarrollar
su exposicin.

Claridad y
coherencia de la
exposicin.

Complementa su
exposicin utilizando
material de apoyo que
motiva la atencin de la
audiencia, fortaleciendo el
desarrollo y ritmo, sin
embargo, presenta
reiteradas faltas
ortogrficas y/o falta de
coherencia.
(4-5 faltas)

Complementa su
exposicin utilizando
material de apoyo que
motiva poco la atencin de
la audiencia, presenta
reiteradas faltas
ortogrficas y falta de
coherencia.
(6-7 faltas)

Omite el uso de material de

apoyo, perjudicando el
ritmo y desarrollo de su
exposicin.

Se pasa o le falta hasta 3

Se pasa o le falta 2 minutos
minutos en el tiempo
en el tiempo estipulado, lo
estipulado, lo que hace
que hace perder dinamismo
perder dinamismo a su
a su exposicin.
exposicin.

Se pasa o le faltan 4
minutos o ms en el
tiempo estipulado

El tiempo no se ajusta al
estipulado, realiza la
exposicin en menos de 5
minutos.

Se expresa con claridad,

coherencia y fluidez.

Su exposicin es clara, sin

embargo falta mayor
fluidez.

Su exposicin es poco
clara y posee errores de
fluidez notorios.

Su exposicin no es fluida,
lo que afecta la coherencia
y claridad.

La exposicin no es clara n
coherente.

Uso del lenguaje

oral.

Su voz es clara, utiliza

matices que lo hace
expresarse en forma
dinmica y demuestra tener
un vocabulario, formal y
tcnico.

Su voz es ntida, con pocos

matices, que no le hace
expresarse en forma
dinmica y demuestra tener
un vocabulario formal y
tcnico.

Su voz es ntida, pero

comete algunos errores en
la formalidad o lenguaje
tcnico.

Su voz es dbil, plana,

montona, sin matices y su
vocabulario tcnico es
restringido y, a veces,
informal.

Su voz es inaudible, dbil,

plana, montona, sin
matices y su vocabulario es
restringido e informal.

Uso del lenguaje

no verbal
(kinestsico y
prosmica):
gestos,
movimientos, uso
del espacio.

Dinmico, expresivo, con

energa. Usa el espacio.
Mantiene un amplio campo
ocular.

Dinmico, expresivo. Usa

bien el espacio. Focaliza su
campo ocular en la mayora
de los asistentes.

Dinmico, expresivo, pero

Estticos. Se mueven
no utiliza todo el espacio y
ocasionalmente. Evitan
focaliza su campo visual en
establecer contacto visual.
algunos asistentes

Indiferente. Permanece en
el mismo lugar. No
establece contacto visual
con los asistentes.

Se produce un
cierre adecuado
que sintetice el
trabajo.

Se produce un cierre
adecuado, se sintetiza el
trabajo expuesto y se
ofrece la palabra al pblico
a travs de preguntas o
presentacin de
inquietudes.

Se produce un cierre
medianamente adecuado,
se retoman aspectos
relevantes, pero no se
otorga la palabra.

Se produce un cierre, pero

no retoma ideas, aunque
ofrece la palabra.

No hay claridad en el
trmino de la actividad. No
hay accin sintetizadora.

Se produce un cierre dbil

y se retoman pocas ideas,
sin dar la palabra.