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APRENDIZAJE
GRUPO 001 / MARIN MARIN LUZ ELENA

PROYECTO GRUPAL BULLYING ESCOLAR

Baeza Pascuales Martha Vanessa

Cod: 151021681
Cuervo Romero Luz Amada del Pilar
Cod: 1421026828
Lucas Osorio Claudia Yaneth
Cod: 1511024932
Valencia Camacho Israel
Cod: 1511023319
Vargas Rodriguez Yeny Constanza
Cod: 1411020516

POLITCNICO GRANCOLOMBIANO
Bogot D.C
2016

Tabla de contenido
BULLYING ESCOLAR.................................................................3
Objetivo General.....................................................................6
Objetivos Especificos..............................................................6
Antecentes............................................................................. 7
Referencias Bibliograficas.......................................................9

BULLYING ESCOLAR
Cules son las causas que conllevan a los nios, nias y adolescentes a adquirir conductas
violentas en contextos escolares y en general?
La violencia escolar (bullying) es un fenmeno antiguo en las escuelas, pero poco
estudiado en nuestro medio. Se refiere al conjunto de comportamientos hostiles que una persona o
grupo de personas, abusando de un poder real o ficticio, dirige contra un compaero/a de forma
repetitiva y duradera, con la intencin de causarle dao. En la mayora de los casos, son
comportamientos no encubiertos; el agresor no se esconde ni mantiene el anonimato y engloba
agresiones directas e indirectas, tanto fsicas como verbales, psicolgicas y de exclusin social. La
vctima est indefensa, no puede resolver por s misma la situacin y no existe una provocacin
previa por parte de la victima.
La escuela es una institucin que es responsable de la formacin y seguridad de sus
estudiantes durante el tiempo que permanecen con ella. Los escolares estn un promedio de 6 a 7
horas diarias, durante 5 das de la semana, en los colegios, tiempo suficiente para crear un mbito
que puede repercutir positiva o negativamente en su vida futura. Muchas familias, debido a las
exigencias laborales actuales, han dejado de cumplir, o cumplen muy precariamente, este rol
formador y la han traspasado a las instituciones escolares, lo que asigna a los docentes funciones
cada vez ms complejas para formar a los estudiantes a enfrentar los desafos de la modernidad y
la globalizacin.
La violencia escolar puede ocasionar problemas en la salud fsica, emocional y social de la
vctima.

Desde la perspectiva educativa la violencia introduce riegos potenciales que amenazan los
objetivos de la educacin escolar, la problemtica se comporta como un factor de riesgo para la
presencia de trastornos conductuales o psicolgicos, tanto para los alumnos agresores como para
las vctimas y los espectadores.
Teniendo en cuenta la magnitud de la violencia entre iguales, lo que se pretende con esta
investigacin es conocer la situacin que guarda este tipo de maltrato en el mbito escolar
La problemtica de acoso escolar en el pas, si bien es cierto es una situacin que requiere
de la responsabilidad y compromiso de todos los entes del Estado, son los colegios, las escuelas e
instituciones educativas en general, los actores principales para prevenir, detectar y atender la
intimidacin escolar.
Entre tanto, el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia, en su artculo 43, obliga a las
instituciones educativas a proteger a los nios, nias y adolescentes contra todo maltrato, agresin
fsica o psicolgica, humillacin, discriminacin o burla por parte de los dems compaeros y de
los mismos profesores. Igualmente, el Cdigo obliga a las instituciones a establecer en sus
reglamentos correctivos y efectivos para impedir la agresin fsica o psicolgica y a denunciar
cualquier acto de esta ndole.
Las consecuencias de la intimidacin escolar, as sta no parezca tan grave a simple vista,
pueden ser nefastas. Si estas situaciones no se detienen a tiempo, los nios y nias que las padecen
pueden empezar a tener problemas de depresin, bajo rendimiento acadmico, baja autoestima e
incluso pueden llegar a desarrollar conductas muy violentas y autoagresivas.
Tampoco podemos olvidar que su persistencia tambin conlleva la consolidacin y
generalizacin de sus efectos en la vida adulta, con el consiguiente sufrimiento para el sujeto y la

familia, los efectos que generan el progresivo aislamiento del grupo cultural de referencia, de las
relaciones sociales y laborales (en su caso) o la dependencia econmica de la familia, que muchas
veces contribuye de forma decisiva a que el sujeto desarrolle un cuadro depresivo grave y a los
intentos de suicidio.
Cuando se presentan casos de intimidacin escolar, normalmente la atencin de
educadores, profesionales y familiares recae principalmente sobre las vctimas, quienes necesitan
de manera inmediata proteccin tanto psicolgica, como fsica y afectiva. Pero, qu pasa con los
nios, nias o adolescentes que cumplen el rol de agresor? Se debe considerar el apoyo hacia las
vctimas de bullying debe ser eficaz y oportuna, de igual forma debe realizarse una intervencin
casi que inmediata para los nios que estn presentando comportamientos abusivos porque puede
ser que su actitud se deba a alguna actitud agresiva contra ellos, la cual los motiva a defenderse y
de no ser atendida puede traerles a estos nios problemas para relacionarse, problemas que pongan
en riesgo sus vidas, pueden vincularse a pandillas y pueden llegar a ser consumidores de sustancias
psicoactivas.
La intensidad del bullying puede ser variable, pero si no se detiene a tiempo, puede traer
consecuencias graves tanto para las vctimas como para los intimidadores.

Objetivo General

Determinar las causas o factores que estn ocasionando la violencia escolar o bullying
en nios, nias y adolescentes dentro y fuera del contexto escolar.

Objetivos Especificos

Disear y aplicar estrategias metodolgicas que eviten o disminuyan la violencia

escolar en los nios, nias y adolescentes afectados; a travs de la estimulacin de

sus emociones.
Analizar el ambiente o ncleo familiar de los nios, nias y adolescentes afectados

por la violencia escolar por medio de visitas domiciliarias y encuestas.

Analizar el ambiente socioeconmico de la institucin Educativa por medio de la
observacin de su infraestructura y actividades pedaggicas mensuales.

Antecentes
El trmino Bullying hace referencia al acoso, matoneo, hostigamiento o maltrato escolar,
tiene 3 caractersticas principales, es continuo, deliberado y desigual. Estadsticamente, el tipo de
violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros
escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser nios y nias en proceso de
entrada en la adolescencia, siendo ligeramente mayor el porcentaje de nias en el perfil de
vctimas.
Fue usado por primera vez por el Dr. Dan Olweus, quien ha enfocado sus esfuerzos en la
investigacin de este comportamiento. Fue hasta finales de los 60s y principios de los 70s que se
iniciaron investigaciones a fondo del tema. Las investigaciones se llevaron a cabo en pases como
Escandinava, Inglaterra, Escocia, Irlanda, Japn, Alemania, Australia, Canad y Estados Unidos.
Que hizo que se despertaran las alarmas acerca de la problemtica?, luego despus que se
publicara en un peridico sueco que tres jvenes entre 10 y 14 aos se haban suicidado y que la
posible consecuencia era bullying por parte de sus compaeros de estudio, se dispararon las
alarmas y una cadena de reacciones que dio lugar a una campaa nacional en Noruega para reducir
la incidencia de comportamientos agresivos en las escuelas.
Posteriormente los programas fueron adoptados por pases europeos, Estados Unidos,
Canad y Latinoamrica.
Olweus investig cerca de 80.000 estudiantes, 300 a 400 profesores y 1000 padres entre los
varios perodos de enseanza. Como los estudios de observacin directa tardan generalmente
demasiado, el procedimiento adoptado fue el uso de cuestionarios lo que sirvi para hacer la

verificacin de las caractersticas y extensin del Bullying, as como evaluar el impacto de las
intervenciones que ya venan siendo adoptadas. El programa de intervencin propuesto por
Olweus tena como caracterstica principal determinar reglas claras contra el Bullying en las
escuelas, alcanzar una participacin activa de parte de los profesores y padres, aumentar la
concientizacin del problema, avanzando en el sentido de eliminar los mitos sobre el Bullying y
proveer apoyo y proteccin a las vctimas.

Referencias Bibliograficas
1. AMEMIYA, Isabel; OLIVEROS, Miguel; BARRIENTOS, Armando. Factores de riesgo de
violencia escolar (bullying) severa en colegios privados de tres zonas de la sierra del
Per. An. Fac. med., Lima, v. 70, n. 4, dic. 2009 . Disponible en
<http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S102555832009000400005&lng=es&nrm=iso>. Accedido en 10 marzo 2016.
2. Bullying escolar impide el aprendizaje de los estudiantes- universidad pedaggicacolombia 25 de julio-2014- http://noticias.universia.net.co/vidauniversitaria/noticia/2014/07/25/1101318/bullying-escolar-impide-aprendizajeestudiantes.html
3. Acoso EscolarBullying http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/index.htm
http://revistadepsicologiagepu.es.tl/Reflexiones-sobre-la-Violencia-Escolar.htm