7

6
5
4
3
2
1

A
I

B
J

C
KK

En un partido de futbol, al minuto 25 del segundo tiempo el equipo rojo hizo un gol.
La jugada fue de la siguiente manera:
El jugador que estaba en el punto J.7 le dio un pase al que estaba en el punto H.3
Luego este paso el baln a un compaero entremedio de dos jugadores azules.
Cuando el baln ya estaba en campo rival el jugador que la tena mirando al arco le
dio un paso al jugador que estaba ms lejos a su derecha. Y el ltimo pase llego
por el aire al jugador que estaba en el punto B.1 quien disparo al arco por el punto
A.3.

Para trazar el recorrido del baln desde que la tena el primer jugador rojo
hasta que fue gol, marque con un segmento los pases que fueron por el
piso, con un trazo curvo los pases que fueron por el aire y con un rayo los
disparos al arco.

Representacin final.

7
6
5
4
3
2
1

A
H

B
I

C
J

D
KK

A partir de lo representado en este grafico se pueden trabajan diversos

conceptos y habilidades:
Conceptos:
-

Trazos curvos; trazos rectos; segmento; rayos; puntos; planos;

Habilidades:
-

De dibujo: tiene que.. Cuando se habla de esta habilidad se refiere al uso

de representaciones externas, en matemticas corresponde a un smbolo,
escritura, trazo, dibujo, una construccin con los cuales se pueden dar idea a
un concepto; Estos objetos son mentales con existencia real pero no existente.
Dentro de este aprendizaje de desarrollan habilidades de dibujo y construccin
(representacin de figuras y cuerpos, reproduccin a partir de modelos dados y
construccin sobre la base de datos dados de forma oral).

De comunicacin: el nio hace Esta habilidad est ligada a la competencia

del alumno para poder leer, interpretar y comunicar con un sentido de forma
oral y escrita utilizando un vocabulario matemtica adecuado. Aqu los alumnos
debern escuchar, localizar, leer e interpretar informacin geomtrica que est
representada en diferentes formas, adems denominar, definir y comunicacin

informacin geomtrica en forma clara y de forma ordenada; utilizando un

lenguaje natural y simblico apropiado.

Preguntas mediadoras
Para esto se pueden formular las siguientes preguntas mediadoras:
Cules son trazos rectos y cuales son trazos curvos?
Por qu la representacin del pase que le dio el jugador del punto D.7 al
jugador del punto B.2 no es un segmento?
Porque la representacin de los pases que son por el piso son segmentos?
los pases tienen un origen y tienen un fin?
Si el disparo al arco de verdad fuera como un rayo terminara dentro del
arco o se elevara sin fin hasta el espacio? (son preguntas que promueven
la imaginacin jajaja?
En qu punto tendra que haber estado el jugador azul del punto i.6 para
intersectar el pase y as evitar el gol?
Cul fue el pase ms largo? Cul fue el ms corto? (cul fue el pase que
avanzo ms o menos cuadritos?)
Para que el arquero hubiera atajado el disparo al arco, en qu punto
tendra que haber estado? O si hubiera saltado, para qu lado tendra que
haber sido?
Si el disparo al arco de verdad fuera como un rayo terminara dentro del
arco o se elevara sin fin hasta el espacio? (son preguntas que promueven
la imaginacin jajaja?