Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
IDENTIFICACION INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA: SANTA JUANA DE ARCO.
Constitucin legal: Aprobacin oficial: Resolucin No.1095 del 30 de abril de 2009
Registro Secretara de Educacin: 2923115-172
Registro DANE: 341676000072
NIT: 891.103.205-9
NUMERO DE ESTUDIANTES
362
315
119
119
Briceo
89
Amira Pastrana
166
Buena Vista
Buenos Aires
18
Canaan
21
Divino Nio
11
El Socorro
14
El Vergel
30
La Esperanza
22
Las Mercedes
10
Mesitas
17
Miraflores
San Miguel
22
Santa Helena
16
Santa Teresa
16
El Sina
25
10254
1522
2
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Lograr que la comunidad tome conciencia de los daos ambientales que el mal
manejo de los residuos slidos puede traer.
El Municipio de Santa Mara tiene una extensin de 313.74 Km2, est localizado al
5
Noroccidente del Departamento del Huila, sobre las estribaciones de la Cordillera Central en
el flanco oriental, a una distancia de 54 km. de Neiva, capital del Departamento del Huila. La
figura No. 4 muestra la localizacin del Municipio de Santa Mara Huila.
El Municipio comprende la cuenca alta del ro Bach y un sector de la cuenca alta del ro
Saldaa; el ro Bach baa aguas abajo grandes zonas productivas del los Municipios
Huilenses de Palermo, Neiva y Aipe; drenando sus aguas al ro Magdalena.
La cabecera municipal se encuentra ubicada a 2 59 latitud Norte (N) y 75 47 de longitud
Oeste (W), ocupando un rea de 45.66 Has, equivalente al 0,15% del Municipio.
El municipio est ubicado en territorios montaosos pertenecientes al relieve de la vertiente
oriental de la cordillera central, dentro de los que tambin se encuentras algunas zonas
planas o suavemente onduladas, que por la conformacin de su topologa presentan los
pisos trmicos, clidos, medio, frio y pramo, regados por las aguas de los ros bache y yaya,
adems
de
varia
quebradas
y
fuentes
de
menor
caudal.
El Municipio de Santa Mara tiene una extensin de 313.74 Km2, est localizado al
Noroccidente del Departamento del Huila, sobre las estribaciones de la Cordillera Central en
el flanco oriental, a una distancia de 54 km. de Neiva, capital del Departamento del Huila. La
figura No. 4 muestra la localizacin del Municipio de Santa Mara Huila.
El Municipio comprende la cuenca alta del ro Bach y un sector de la cuenca alta del ro
Saldaa; el ro Bach baa aguas abajo grandes zonas productivas del los Municipios
Huilenses de Palermo, Neiva y Aipe; drenando sus aguas al ro Magdalena.
La cabecera municipal se encuentra ubicada a 2 59 latitud Norte (N) y 75 47 de longitud
Oeste (W), ocupando un rea de 45.66 Has, equivalente al 0,15% del Municipio.
El Municipio de Santa Mara tiene una extensin de 313.74 Km2, est localizado al
Noroccidente del Departamento del Huila, sobre las estribaciones de la Cordillera Central en
el flanco oriental, a una distancia de 54 km. de Neiva, capital del Departamento del Huila.
Extensin total: 313.74 Km2
Extensin rea urbana: 45.66 Km2
Extensin rea rural:
Altitud de la cabecera municipal (metros sobre el nivel del mar): 1320 msnm
Temperatura media: 20.8 C
Distancia de referencia: a 54 Km de la Capital (NEIVA)
Concretamente y refirindonos a la Institucin Educativa Santa Juana de Arco, lugar donde
se desarrollara el proyecto; actualmente conformada por 18 sedes tuvo su origen en el ao
1964 como Colegio Departamental Santa Juana de Arco, por iniciativa del presbtero Juan
ngel Ortiz, prroco de la localidad, como un establecimiento de carcter privado, de
propiedad
de
la
parroquia.
Su fundacin se llev a cabo en 1965 mediante resolucin No. 063 del 12 de julio, por medio
de la cual se concedi licencia de funcionamiento para los grados 1, 2, 3, 4, 5, siendo director
el entonces prroco de Santa Mara, presbtero Arsenio Carvajal Herrera. En el ao de 1966
se obtuvo Licencia de funcionamiento para el primer grado de Bachillerato.
MISIN
Contribuir a la formacin de personas competentes para enfrentar las exigencias del mundo
globalizado, capaces de valorar al ser humano, comprometidos con el mejoramiento
cientfico, tecnolgico y biotica, enfocado hacia la construccin de su proyecto de vida, sana
convivencia y cultura ecolgica.
VISIN
La Institucin Educativa Santa Juana de Arco en el 2020 ser reconocida como una
institucin piloto en el municipio y departamento, en el campo acadmico, tcnico y
tecnolgico; liderando las acciones de cambio que la globalizacin exige a una sociedad
competente.
En los anexos podemos observar los mapas de municipio de Santa Mara su divisin poltica
y el mapa de la distribucin de los barrios del casco urbano de la poblacin
La sede central Santa Juana de Arco brinda el servicio de educacin bsica secundaria,
media tcnica y acadmica; a ms de seiscientos ochenta (680) estudiantes en los grados
sextos a undcimo.
La planta fsica de la sede central est conformada por cuatro bloques, de dos y tres pisos,
en los cuales encontramos 10 aulas de clase, biblioteca, rectora, coordinacin, secretaria,
7
archivo, sala de audiovisuales, sala virtual inteligente, laboratorio de bilingismo, baos para
estudiantes y docentes, sala de sistemas 1, sala de sistemas e internet (telecentro), sala de
deportes y aseo
En estructuras separadas encontramos los laboratorios de ciencias naturales electrnica y
sistemas tcnicos. Para la realizacin de las clases de recreacin y deporte, as como los
eventos culturales la sede posee un polideportivo y una concha acstica, los cuales tienen
cubierta metlica, este espacio es tambin pblico y es utilizado por toda la comunidad del
municipio para diferentes actividades.
Al finalizar el ao 2010 se realiz la demolicin de una parte de la planta fsica, y se
construye un nuevo bloque de tres pisos en el que encontramos en el primer piso un patio
interno, en el segundo sala de profesores, tres aulas de clase y bateras sanitarias, en el
tercer piso aulas de clase bateras sanitarias y biblioteca. Los salones de clase en donde se
desarrollara el trabajo, tienen una rea de aproximadamente 25 m 2.
Es necesario analizar diferentes conceptos respecto al manejo de residuos slidos para
posteriormente hablar especficamente del papel archivo y su correcta utilizacin. De acuerdo
a lo anterior es importante tener en cuenta los siguientes referentes tericos:
Un residuo es cualquier objeto, material, sustancia o elemento slido, semislido, lquido o
gaseoso resultante del consumo o uso de un bien en actividades domsticas, industriales,
comerciales, institucionales o de servicios que el generador abandona, rechaza o entrega y
que es susceptible de aprovechamiento o transformacin en un nuevo bien, con valor
econmico o de disposicin final.
Los residuos slidos se dividen en aprovechables y no aprovechables. Igualmente, se
consideran como residuos slidos, entre otros, aquellos provenientes del barrido limpieza
de reas y vas pblicas, corte de csped y poda de rboles. (1)
Residuos convencionales: son objetos, materiales, sustancias o elementos slidos que por
su naturaleza, uso, consumo y/o contacto con otros elementos, objetos o productos no son
peligrosos, el generador abandona, rechaza o entrega siendo susceptibles de
aprovechamiento o transformacin en un nuevo bien, con valor econmico o de disposicin
final. Los residuos slidos se dividen en aprovechables y no aprovechables. (1)(2)
Residuos especiales: son objetos, elementos o sustancias que se abandonan, botan,
desechan, descartan o rechazan y que por su naturaleza, uso, contacto, cantidad,
concentracin o caractersticas son infecciosos, txicos, combustibles, inflamables,
explosivos, corrosivos, radiactivos, reactivos o volatilizables y pueden causar riesgo a la
salud humana o deteriorar la calidad ambiental hasta niveles peligrosos para los seres
humanos. As mismo se consideran residuos peligrosos los envases, empaques y embalajes
que hayan estado en contacto con dichos residuos y requieren un manejo especial. Quedan
incluidos en esta denominacin, los residuos que en forma lquida o gaseosa se empaquen o
envasen. (1)
Separacin en la fuente: es la clasificacin de los residuos en el sitio donde se generan para
su posterior eliminacin y/o aprovechamiento. (1)
Aprovechamiento: es el proceso mediante el cual, a travs de una gestin de los residuos,
los materiales recuperados se reincorporan al ciclo econmico y productivo en forma
eficiente, por medio de la reutilizacin, el reciclaje, la incineracin con fines de generacin de
energa, el compostaje o cualquier otra modalidad que conlleve beneficios sanitarios,
ambientales y/o econmicos.(1)(2)
IMPACTOS Y RIESGOS GENERADOS POR EL INADECUADO MANEJO DE RESIDUOS:
Proliferacin de vectores y enfermedades
Contaminacin de agua
Contaminacin atmosfrica
Contaminacin de suelos
Problemas paisajsticos y riesgo
Salud mental
8
ALTERNATIVAS DE MANEJO
RESIDUOS
SLIDOS
SEPARACINY
SELECCIN
RECOLECCIN
SELECTIVA
RESIDUOS
APROVECHABLES
RESIDUOSNO
PROVECHABLES
CLASIFICACI
N
DISPOSICIN
FINAL
APROVECHAMIENTOY
VALORIZACIN
RECICLAJEYREUSO
REDUCCIN,
PROCESAMIENTOY
SEPARACINDE
MATERIALES
PROCESAMIENTO
TRMICO
CONVERSINBIOLGICA
YQUMICA
Piedra.
Tablilla de arcilla.
Tabla de madera.
Fibra vegetal: En el ao 105 d. de C., un chino, Cai Lum (pronunciado Tsai Lum), ministro
chino de agricultura, ide un soporte para la escritura que consisti en entremezclar fibras
de morera o bamb, para producir una hoja vegetal muy parecida a lo que hoy se conoce
como
Papel.
Los chinos guardaron celosamente el secreto durante 600 aos, pero en el ao 761 dos
soldados chinos, papeleros de profesin, cayeron prisioneros de los rabes en
Samarcanda (Ciudad al Sur de Rusia) e introdujeron la industria del papel en la cultura
rabe. Estos, a su vez, la extendieron por todo el territorio que conquistaron (Norte de
frica, Europa y Asia). Y as es como llegamos a la situacin actual, en la que el uso del
este tipo de papel se ha extendido a todo el mundo y a las actividades ms diversas en el
devenir social del Hombre. (3)
11
Ms tarde, la apuesta decidida de las empresas del sector por este elemento determin
un auge importante en el uso de papel reciclado y del reciclado de papel.
Entre los aos 1950 y las reservas forestales de la Tierra se redujeron a un 50 %, a
mediados de los 80 tirbamos a la basura, en nuestro pas 30.000 millones de rboles en
forma de residuo de papel, con un coste de 10.000 millones de ptas. Por otro lado, los
desiertos se extendan en el planeta a un ritmo de 6 millones de hectreas por ao.
En 1990 se perdan en la basura ms de 30.000 Tds. de papel al ao. Esta circunstancia
es particularmente grave si tenemos en cuenta que nuestro pas importaba e importa gran
cantidad de madera destinada a la produccin de papel. (3)
Todo esto agudiz el consumo excesivo de madera y cre un nuevo problema: los vertidos
contaminantes a la atmsfera y a los ros.
En la poca actual, el Papel reciclado, fabricado con mtodos correctos, es decir sin la
utilizacin de elementos qumicos agresivos, y de acuerdo a polticas medioambientales e
industriales coherentes, es la solucin a la deforestacin. (3)
12
Aunque disfruta de una trayectoria ascendente, en general el mercado del papel reciclado no
acaba de asentarse y desarrollarse en nuestro pas, y ello es debido fundamentalmente a
dos actitudes paralelas pero asociadas:
La
falta
de
hbito
recuperador
en
la
sociedad
urbana.
- El culto a la falsa apariencia inmaculada. En este sentido, se valora ms si la ropa es ms
blanca, en lugar de s est ms limpia, si el pan es ms blanco, en lugar de ser ms integral
en su aporte alimenticio o si el papel es ms blanco, en lugar en lugar de ser reciclado. (3)
Estas actitudes fomentan el abuso de elementos, errneamente calificados de 10 calidad, en
detrimento de otros calificados tradicionalmente de 20 categoras, lo que trae como
consecuencia un desgaste excesivo de los recursos naturales y una presin excesiva sobre
la Naturaleza.
Otro problema aadido es la dificultad enorme para establecer sistemas integrales de
recuperacin de residuos aprovechables, como el papel, el plstico, metales, materia
orgnica, muebles, etc. Ello es debido fundamentalmente a la falta de voluntad por parte de
responsables polticos para potenciar el reciclado y establecer infraestructuras adecuadas, el
desconocimiento, y a veces la mal entendida comodidad, de los ciudadanos, la falta de
inversiones que canalicen la materia prima recuperada, y los intereses econmicos de
influyentes grupos industriales, que no permiten el nacimiento o desarrollo de formas de
produccin diferentes a las ya establecidas.
13
Para alcanzar una adecuada gestin de los residuos urbanos es imprescindible encontrar un
justo equilibrio entre...
Pensamiento ecolgico
Residuos urbanos
Prestacin adecuada de
servicios sociales
Actitud ecolgica
Rentabilidad econmica
de
(necesidad
transporte e
volumen.
manejo.
peso.
de
desmontar
las
cajas).
infraestructuras (grandes vehculos y
14
Coincide con las caractersticas del papel blanco, pero con mayor calidad, configuracin y
textura. Tambin la modalidad de reciclado se extiende cada vez ms entre empresas y
particulares.
Teora de las 3 "R":(3)
1.-REAPROVECHAR.
2.-REUTILIZAR.
3.-RECICLAR.
El mejor modo de explicar y definir la "Teora de las tres R" en el mbito del papel es con una
demostracin prctica, pero, dado que esto es una tarea complicada en una gua terica,
vamos a intentar exponerlo a travs de ejemplos:
15
este consumo tiene para el Medio Ambiente, es necesario hacer una justa valoracin de la
importancia de este recurso.
El reciclado se plantea como la puerta de salida a muchas situaciones complicadas en el
futuro, pero es necesario entender el porqu:
Reciclar papel y cartn es primordial para:
Evitar
la
- Salvar los BOSQUES.
Economizar
contaminacin
y
el
despilfarro
ENERGA.
de
AGUA.
Aunque pudiera parecer que Matemtica y Naturaleza no tienen nada que ver, nada ms
alejado de la realidad. Tomemos en cuenta estos datos: 7.000 peridicos pesan alrededor de
una tonelada. Si queremos obtener este peso en madera, es necesario talar
aproximadamente 15 rboles de tamao medio. Entonces, si un colegio, por ejemplo, ha
conseguido recuperar 21.000 peridicos en un ao, habrn salvado la vida de 45 rboles,
aparte de ahorrar Energa y Agua. (3)
Sin embargo, el Hombre, que es capaz de admitir y soportar en su vida cotidiana
complicados adelantos y modernidades, que en muchas ocasiones no mejoran su calidad de
vida sino que la degradan, no es capaz de entender y aceptar las cosas ms sencillas, como
es la necesaria compenetracin y respeto por la Naturaleza.
Algo tiene que cambiar en nuestra relacin con el Planeta. Es indispensable MODIFICAR
HBITOS y costumbres, por muy arraigadas que estn en cada uno de nosotros, es
necesario aplicar la SOLIDARIDAD desde otro punto de vista, y lo ms importante, haya que
saber lo que SE PUEDE y lo que NO SE DEBE hacer.
SOLUCIONES DEL P.A.C. DEL PAPEL: (3)
Que no se debe hacer:
- Intentar solucionar el problema de la escasez de madera con plantaciones forneas
monocultivo de rpido crecimiento (Eucalipto, etc.) Este comportamiento est suponiendo
para las regiones espaolas la prdida de bosques autctonos y la degradacin del
subsuelo, dado que este tipo de vegetacin masiva produce una gran acidificacin y estimula
los incendios.
- Despilfarrar los medios y bienes que nos brinda la Naturaleza y desperdiciar las
oportunidades de integrarnos en el medio natural.
Que se puede hacer:
- Reutilizar al mximo el papel. Hay que usar las dos caras del papel sobre el que se escribe
y buscar nuevas utilidades.
- Almacenar todo el papel usado que se genere y ponerse en contacto con entidades o
personas que lo reciclen.
- Evitar en lo posible envases, envoltorios y productos de usar y tirar. Y en cualquier caso
intentar reutilizarlos.
- Realizar slo las fotocopias imprescindibles y en papel reciclado.
- Hemos de sugerir a entidades como administraciones pblicas, centros docentes, oficinas,
empresas, etc., que introduzcan o faciliten sistemas de recogida, almacenaje y recuperacin
de papel usado, as como la utilizacin de papel reciclado.
- Debemos fomentar que, productos que no requieran una presentacin especialmente
refinada, como guas telefnicas, folletos informativos, peridicos, servilletas, pauelos, etc.,
se confeccionen en papel reciclado.
16
los incendiarios y
un bajo porcentaje y se desperdicia por parte de los estudiantes a quienes se les inculca
continuamente el tema de conciencia ambiental, generando un ambiente de suciedad y poco
ecolgico en su entorno inmediato.
Aterrizando estas ideas debemos analizar la falta de cultura y apropiacin de nuestra
comunidad por el cuidado y preservacin del medio ambiente por tanto se debe iniciar este
proceso desde las aulas de clase en nuestras instituciones educativas.
Antecedentes
Como lo dijimos antes el PRAES de la institucin esta liderado por el GRUPO ECOLGICO
NUEVO AMANECER GENA; con quienes en el ao de 1996 nace la idea de conformar un
grupo ecolgico en la Institucin Educativa Santa Juana de Arco. Se invita y motiva a los
estudiantes y comunidad en general a integrarse, pero el llamado solo hizo eco en 17
personas. Nuestro principal objetivo lo constituye la defensa y conservacin del medio
ambiente, ha centrado su trabajo en el desarrollo de proyectos de Educacin Ambiental
Integral, labor que se desarrolla en las sedes rurales y urbanas.
Numero de Registro en
Cmara y Comercio. agosto 01 DE 1997 bajo el nmero 1134.
NIT No.: 813 006 199 3.
Actualmente esta conformado por 50 integrantes, docentes y estudiantes de los grados
octavo a undcimo.
El equipo responsable esta conformado por 43 integrantes entre nios, nias y
jvenes estudiantes de los grados octavo, noveno, dcimo y once de, as como
por docentes y miembros de la comunidad de la Institucin Educativa Santa Juana
de Arco del municipio de Santa Mara Huila, Ellos preocupados por la
conservacin de los recursos naturales, el conocimiento y la investigacin; con el
apoyo del profesor de biologa y qumica el licenciado Favio Viveros Villamuez, se
propusieron desde 1996 adelantar no slo una investigacin, sino tambin un
trabajo de educacin ambiental integral, en cada una de las sedes e instituciones
educativas urbanas y rurales, aprovechando los saberes adquiridos dentro de las
diferentes reas del conocimiento, pero principalmente en ciencias naturales y
educacin ambiental (ecologa).
Y es gracias al trabajo y esfuerzo desinteresado, la organizacin interna y principalmente al
amor que demuestran por la naturaleza lo que nos ha permitido alcanzar grandes xitos,
entre los que podemos mencionarA continuacin se describe parte de su historia,
trabajos desarrollados, logros, satisfacciones y proyectos, los cuales le han
merecido el reconocimiento nacional e internacional.
MARCO LEGAL
La educacin ambiental es la formacin integral y sistmica de ciudadanos colombianos para
conocer, ser y actuar coherentemente con el desarrollo sostenible.
Reflejando comportamientos positivos de conducta, educacin permanente, conocimientos
tcnicos, valores ticos, enfoque global de los problemas, vinculacin, interdependencia,
solidaridad, resolucin de problemas, iniciativa, sentido de la responsabilidad y renovacin
del proceso educativo.
La Educacin ambiental requiere de tres soportes fundamentales para lograr sus objetivos.
De una parte, la investigacin que aporta el conocimiento de las condiciones del entorno. De
otra la participacin ciudadana que le permite orientar la formacin de individuos y colectivos
para participar en procesos de gestin y en tercer lugar la coordinacin interinstitucional e
intersectorial que le brinda la posibilidad de unir intereses dispersos para lograr objetivos
comunes
En Colombia se han adelantado, desde tiempo atrs, actividades en relacin a la Educacin
Ambiental, por parte de Instituciones, organizaciones e individuos, pretendiendo sensibilizar y
concienciar a la poblacin sobre los graves problemas ambientales del planeta y del pas
Dadas las favorables condiciones que propicia la nueva institucionalidad del pas, donde se
fortalece el sector ambiental, y los esfuerzos legislativos en materia de Educacin ambiental
desde la expedicin del Cdigo Nacional de Recursos Naturales en 1974, la nueva
Constitucin de 1991 que establece los parmetros legales que refuerzan el trabajo en
Educacin Ambiental, as como la ley 99 de 1993, por la cual se crea el Ministerio del Medio
Ambiente, la ley General de Educacin, 115 del 94, que seala la educacin ambiental como
obligatoria en la educacin formal, la ley 70 de 1993 incorpora la dimensin ambiental en los
programas de etnoeducacin para comunidades afrocolombianas, actualmente, el Estado y
la sociedad civil cuentan con las herramientas que permiten impulsar la Educacin Ambiental
como propsito nacional.
En 1992, el Ministerio de Educacin Nacional firm un Convenio con el IDEA de la
Universidad Nacional de Colombia, mediante el cual se conform un equipo interdisciplinario,
que defini las orientaciones filosficas, bases conceptuales y metodolgicas para iniciar el
Programa de Educacin Ambiental en todo el pas, con el fin de incorporar la dimensin
ambiental en la educacin bsica. Mediante este programa se han implementado Proyectos
Ambientales Escolares . PRAES en diferentes regiones del pas, los cuales se constituyen en
proyectos piloto de Educacin Ambiental en concordancia con el Proyecto Educativo
Institucional, que establece la Ley General de Educacin.
20
Segn la ley 99 del 93 los Ministerios de Educacin Nacional y del Medio Ambiente deben
coordinar acciones en lo relativo a la Educacin Ambiental.
En julio de 2002, se aprob por el Consejo Nacional Ambiental, la Poltica Nacional de
Educacin Ambiental, concertada entre los Ministerios de Educacin Nacional y del Medio
Ambiente, lo que significa un gran logro de coordinacin interinstitucional e intersectorial, en
el tema de la Educacin Ambiental.
Como seala la Poltica de Educacin Ambiental, se hace imprescindible que iniciemos el
cambio hacia un proyecto civilizador, que en palabras de la Misin de Ciencia, Educacin y
Desarrollo, se trata de un nuevo sentido y significado a la vida colectiva de los colombianos,
con culturas de paz y convivencia, que debe gestarse con la participacin de toda la nacin.
"Podra afirmarse que el nuevo ciudadano es aquel que est comprometido a participar
concertadamente en el proceso continuo de construccin de una nueva cultura, una nueva
sociedad, un nuevo pas y lo hace consciente que es parte responsable de lo que sucede en
el planeta y de lo que ocurrir en el futuro" (Minambiente, 1999:118).
Para lograr los propsitos de la poltica de Educacin Ambiental la estrategia a seguir hace
nfasis en lo integral, es decir, entendemos lo ambiental como un asunto poltico, econmico,
social y cultural.
La normatividad en materia de residuos slidos es amplia debido a que abarca leyes
polticas, decretos y resoluciones, entre otros, tendientes a reglamentar la Gestin Integral de
los Residuos Slidos en Colombia. A continuacin se resumen algunas de ellas
Ley 99 de diciembre 22 de 1993. Elaborada por el Congreso de la Repblica de Colombia.
Por la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente, se reordena el Sector Publico
encargado de la gestin y conservacin del medio ambiente y los recursos naturales
renovables, se organiza el Sistema Nacional Ambiental, SINA y se dictan otras disposiciones.
Una de las funciones del Ministerio es regular las condiciones generales para el saneamiento
del medio ambiente, y el uso, manejo, aprovechamiento, conservacin, restauracin y
recuperacin de los recursos naturales, a fin de impedir, reprimir, eliminar o mitigar el impacto
de actividades contaminantes, deterior antes o destructivas del entorno o del patrimonio
natural.
Ley 142 de 1994. Elaborada por Congreso de la Repblica de Colombia. Por la cual se
establece el rgimen de los servicios pblicos domiciliarios donde se incluye el servicio
pblico de aseo y se dictan otras disposiciones.
LEY 115 DE 1994. Por la cual se expide la Ley General de Educacin y seala las normas
generales para regular el Servicio Pblico de la Educacin que cumple una funcin social
acorde con las necesidades e intereses de la personas, de la familia y de la sociedad.
Estableciendo como uno de los fines de la educacin: La adquisicin de una conciencia para
la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del
uso racional de los recursos naturales, de la prevencin de desastres, dentro de una cultura
ecolgica y del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la nacin.
DECRETO 565 DE 1996. Por el cual se reglamenta la Ley 142 de 1994, en relacin con los
Fondos de Solidaridad y Redistribucin de Ingresos del orden departamental, municipal y
distrital para los servicios de acueducto, alcantarillado y aseo.
Decreto 605 de 1996. Por medio del cual se establecen los lineamientos para la adecuada
prestacin de un servicio de aseo desde su generacin, almacenamiento, recoleccin y
transporte, transferencia hasta su disposicin final y las prohibiciones y sanciones en relacin
con la prestacin del servicio pblico domiciliario de aseo (Capitulo I del ttulo IV).
Poltica Nacional para la gestin Integral de Residuos, 1997. Elaborada por el Ministerio del
Medio Ambiente. Contiene el diagnostico de la situacin de los residuos, los principios
especficos (Gestin integrada de residuos slidos, anlisis del ciclo del producto, gestin
diferenciada de residuos aprovechables y basuras,
responsabilidad, planificacin y gradualidad), los objetivos y metas, las estrategias y el plan
de accin. Plantea como principio la reduccin en el origen, aprovechamiento y valorizacin,
el tratamiento y transformacin y la disposicin
21
METODOLOGA
La educacin ambiental integral que hoy reciban los nios y jvenes, habitantes
en cualquier lugar del planeta, es la base para asegurar los recursos naturales
del mismo y la vida. Apoyados en lo anterior el GRUPO ECOLOGICO NUEVO
AMANECER de la Institucin Educativa Santa Juana de Arco, desde hace ya mas
de siete aos, ha centrado su trabajo en este importante campo de la formacin
humana.
Este es el ms grande y ambicioso de nuestros proyectos, y para el alcance de
22
ALCANCE
AREA DE INFLUENCIA
Ciudad o Municipio
Santa Mara
Departamento
Huila
Pas
Colombia
EMPRESAS PRIVADAS:
Se ha logrado la participacin de empresas
privadas como la Cooperativa UTRAHUILCA, droguera Samara y
restaurantes entre otros, quienes nos colaboran con algunos materiales.
24
25
PROPUESTAPARAELPROYECTODEEDUCACIONAMBIENTAL(PRAE)DELAINSTITUCIONEDUCATIVASANTAJUANADEARCO,
BASADOENLOSLINEAMIENTOSCURRICULARESDELAREADECIENCIASNATURALESYEDUCACIONAMBIENTALDELMEN;
CADASEDEPUEDEREALIZARLASADAPTACIONESPERTINENTESDEACUERDOALASNECESIDADESDESUPRAESINDIVIDUAL
NIVEL
EXPLORATORIO
PREESCOLAR
PRIMERO
SEGUNDO
OBJETIVOSGENERALES
PROCESOSYEJES
ARTICULADORESDEL
AREADECIENCIAS
NATURALES
PORCESOSBIOLOGICOS
Cmo son los seres
que nos rodean?
Estructura y funcin.
Relaciones y adaptacin.
Nombraydescribesuentorno
inmediato,
Identificando los seres vivos
quehabitanenl.
Describeanimalesyplantas.
Describe los objetos de su
entornoentrminosdeforma,
tamao,colorytextura.
PROCESOSQUIMICOS
Cmo son las cosas que
nos rodean?
Caractersticas
macroscpicas y cambios.
EJESTEMATICOS
-Fuentes de sonido
-La contaminacin
-Soluciones a problemas ambientales
-Cmo puedo ayudar?
las tres R reciclaje, reducir, reutilizar
PROCESOSFISICOS
Cmo se mueven, cmo
se ven, cmo se oyen las
cosas a mi alrededor?
Situaciones en el espacio
y el tiempo; fuerza como
interaccin.
ACTIVIDADES
Desarrollo de actividades
propias de cada PRAES
Jornadas
pedaggicasreciclaje
Actividades del calendario
ambiental. Da del agua, la
tierra y el medio ambiente
entre otros.
Videos,
teatro,
msica,
pintura, jornadas de aseo,
elaboracin
de
papel
reciclado,
proyectos
de
investigacin, exposiciones,
dialogo de saberes y salidas
de campo.
Desarrollo de actividades
propias de cada PRAES
Jornadas
pedaggicasreciclaje
Actividades del calendario
ambiental. Da del agua, la
tierra y el medio ambiente
entre otros.
Videos,
teatro,
msica,
pintura, jornadas de aseo,
elaboracin
de
papel
reciclado,
proyectos
de
investigacin, exposiciones,
dialogo de saberes y salidas
de campo.
Desarrollo de actividades
propias de cada PRAES
Jornadas
pedaggicasreciclaje
Actividades del calendario
ambiental. Da del agua, la
26
TERCERO
involucran la inclusin
gradual de categoras de
las ciencias para hacer
descripciones
simples, agrupamiento de
objetos, establecimiento de
relaciones de orden o
establecimiento de
relaciones simples de
causa-efecto.
-Recursos naturales
-La contaminacin
-Problemas ambientales- Soluciones
-Cmo puedo ayudar?
CUARTO
QUINTO
27
NIVELDIFERENCIAL
SEXTO
OBJETIVOSGENERALES
SEPTIMO
Suministrar las
herramientas de
formalizacin,
que incluyen elementos
cualitativos y cuantitativos,
PROCESOSYEJES
ARTICULADORESDEL
AREADECIENCIAS
NATURALES
PORCESOSBIOLOGICOS
Organizacin y diversidad
de los sistemas biolgicos
Niveles de organizacin
biolgica: celular,
organsmico y
ecosistmico.
PROCESOS QUIMICOS
Cambios y conservacin
en los materiales cuando
interactan.
Dnde se ubica
lo microscpico?
Caractersticas
macroscpicas.
Estructura interna.
Materiales en interaccin.
PROCESOS FISICOS
Relaciones y
transformaciones fsicas:
parques
naturales
nacionales,
problemtica ambiental, manejo de
residuos slidos ,las tres R reciclaje,
reducir, reutilizar. El agua como
recurso vital.
EJESTEMATICOS
ACTIVIDADES
Ecosistemas acuticos en
trminos de factores
biticos, abiticos, niveles trficos
y
relaciones de competencia y
depredacin.- Recursos naturales
- aire y Agua
- Problemas ambientales
- Las basuras
- Soluciones a los problemas
ambientales
- Como puedo ayudar?
Las tres R reciclar, reducir,
reutilizar
Desarrollo de actividades
propias
del
PRAES
Educacin
ambiental
integral con las ciencias
Jornadas
pedaggicasreciclaje
Actividades del calendario
ambiental. Da del agua, la
tierra y el medio ambiente
entre otros.
Uso de la papelera
ecolgica,
manejo
de
residuos slidos
Videos, teatro, msica,
pintura, jornadas de aseo,
elaboracin
de
papel
reciclado, proyectos de
investigacin, dialogo de
saberes y salidas de
campo
Desarrollo de actividades
propias
del
PRAES
Educacin
ambiental
integral con las ciencias
Jornadas
pedaggicasreciclaje
Ecosistemas terrestres en
trminos
de factores biticos, abiticos,
niveles
trficos y relaciones de
competencia y
28
OCTAVO
Relaciones fuerzamovimiento,
tiempo-espacio,
interaccin-conservacin.
de depredacin.
Recursos naturales
-La contaminacin
-Soluciones a problemas
ambientales
-Cmo puedo ayudar?
Aplicacin de las tres R reciclaje,
reducir, reutilizar
Ecosistemas en trminos de
biodiversidad
y homestasis.
Ciclo de los nutrimentos: carbono,
nitrgeno,
fsforo y agua.-Recursos
naturalesTemperatura: punto de
fusin y punto
de ebullicin.
-La contaminacin
-Problemas ambientales del
planeta
Calentamiento global
- Soluciones a la problemtica
ambiental
-Cmo puedo ayudar?
Aplicacin de las tres R reciclaje,
reducir, reutilizar
NOVENO
Dinmica de poblaciones en
trminos de
densidad, crecimiento y
sobrepoblacin.
-Recursos naturales
-La contaminacin
-Problemas ambientales
NIVELDISCIPLINAR
DECIMO
OBJETIVOSGENERALES
PROCESOSYEJES
ARTICULADORESDEL
AREADECIENCIAS
NATURALES
PORCESOSBIOLOGICOS
La Biologa como ciencia:
Microbiologa, Bioqumica
y diversidad.
PROCESOS QUIMICOS
La Qumica como ciencia:
Fisicoqumica y Qumica
analtica de elementos,
compuestos y mezclas.
PROCESOS FISICOS
Calentamiento global
Extincin de especies
- Soluciones a la problemtica
ambiental
-Cmo puedo ayudar?. las tres R
reciclaje, reducir, reutilizar
EJESTEMATICOS
ACTIVIDADES
Microbiologa:
- El mundo de los microbios: procariotas y
eucariotas. - Virus-bacterias-protistoshongos (morfologa y fisiologa).
- Relaciones con otros organismos:
simbiosis y parasitismo (teora
endosimbitica, patologas, epidemiologa,
etc.). - Funciones de los microorganismos
en los ecosistemas.
- Descomposicin de materia orgnica,
fijacin del nitrgeno, control biolgico
de plagas y enfermedades.
- Recursos naturales
- aire y Agua
- Problemas ambientales
- Las basuras
- Soluciones a los problemas ambientales
- Como puedo ayudar?
Desarrollo de actividades
propias
del
PRAES
Educacin
ambiental
integral con las ciencias
Jornadas
pedaggicasreciclaje
Actividades del calendario
ambiental. Da del agua, la
tierra y el medio ambiente
entre otros.
Uso de la papelera
ecolgica,
manejo
de
residuos slidos
Videos, teatro, msica,
30
UNDECIMO
Bioqumica
- Elementos, compuestos y molculas
celulares.
- Captacin y transformacin de energa:
fotosntesis, gluclisis, respiracin y
fermentacin.
Sntesis de protenas y accin de las
enzimas en los procesos bioqumicos.
Biodiversidad
- Biodiversidad y estabilidad de los
ecosistemas. Intervencin del hombre en
el flujo de energa y ciclaje de los
nutrimentos.
Recursos naturales
-La contaminacin
-Soluciones a problemas ambientales
-Cmo puedo ayudar?
Aplicacin de las tres R reciclaje, reducir,
reutilizar
Desarrollo de actividades
propias
del
PRAES
Educacin
ambiental
integral con las ciencias
Jornadas
pedaggicasreciclaje
Actividades del calendario
ambiental. Da del agua, la
tierra y el medio ambiente
entre otros.
Uso de la papelera
ecolgica,
manejo
de
residuos slidos
Videos, teatro, msica,
pintura, jornadas de aseo,
elaboracin
de
papel
reciclado, proyectos de
investigacin, dialogo de
saberes y salidas de
campo
31
ENERO
ACTIVIDADES
1
2
Da nacional de
la
educacin
ambiental
Da mundial de
los humedales
Semana
del
recurso AGUA
Semana
Tierra
Semana
reciclaje
Semana
del
medio ambiente
Da
de
ocanos
de
la
del
los
FEBRERO
4
MARZO
1
ABRIL
4
MAYO
4
JUNIO
4
26
2
22
a
26
26
25
a
30
16
a
21
7a
11
8
32
San
Pedrito
ecolgico
17
MESES
JULIO
ACTIVIDADES
10
Da mundial de las
poblaciones
11
Desfile
de
colombianizad
12
Semana de la
flora y los residuos
slidos
13
Semana de
Biodiversidad
14
15
la
la
Da internacional
de la capa de
ozono
Da mundial de
las aves
16
Semana
ARBOL
del
17
Uso racional de
agroqumicos
AGOSTO
4
SEPTIEMBRE
4
OCTUBRE
1
NOVIEMBRE
4
DICIEMBRE
1
11
20
8
a
12
12
a
17
17
4
10
a
16
25
33
18
Navidad ecolgica
19
Da internacional
de la luz
20
Espacio
Ecotierra
radial
Campaas
educacin
ambiental
de
21
22
Papeleria
reciclaje
del
23
Evaluacin
16
25
Se realiza durante todo el ao escolar, y esta a cargo del Grupo Ecolgico Nuevo Amanecer (GENA) de la
institucin.. el programa radial Ecotierra es un medio de educacin ambiental y se trasmite los das viernes
a las 3.30 p.m. a travs de la emisora comunitaria Oro Estreo.
Las campaas de educacin ambiental en las sedes se realizan durante todo el ao escolar de acuerdo a
calendario establecido por el GENA.
Consiste en cambiarle papel reciclado a los estudiantes por tiles escolares, se localiza en la sede principal,
pero pueden participar todos los estudiantes de la institucin, esta dirigida por el GENA
29
34
35
9. BIBLIOGRAFA
BRIONES, Guillermo.1 La Investigacin Social y Educativa. Convenio Andrs Bello. Editora Guadalupe. Noviembre de 1995. Santaf de Bogot D.C.
MORA, Gladys y otros, Hipertexto 7, Editorial Santillana, pg 174 a 185, edicin alumno. Bogot. 2010.
36
MORA, Gladys y otros, Hipertexto 8, Editorial Santillana, pg 150 a 175, edicin alumno. Bogot. 2010.
Ocano Grupo Editorial, Enciclopedia Ocano de la ecologa, volumen 2, Pg 202 a 224, Barcelona,1996
MARTINEZ, Fernando, Colombia Verde, Editorial Educar cultural y recreativa, pag 40 a 56. Bogota, 1998.
HELBERT F. Lund. Manual Mcgraw Hill de reciclaje. 1998.
http://www.corporacionambientalempresarial.org.co/documentos/370_MANEJO_DE_RESIDUOS_S%C3%93LIDOS.pdf
http://www.lanacion.com.co/2010/10/17/reciclaje-%C2%BFtodavia-hay-esperanza/
http://www.laseguridad.ws/consejo/consejo/html/memorias/Memorias_Complementarias_Congreso_39/archivos/trabajos/gestion/GestiondeResiduosTibitoc.pdf
http://www.manueljodar.com/pua/pua3.htm
JARAMILLO HENAO, Gladys.(1994) Aprovechamiento de los Residuos Slidos Orgnicos en Colombia. Tesis de Especializacin en Gestin Ambiental. 2008. P 75
- 76
MORENO, M (1993): Los temas Transversales. Una enseanza mirando hacia delante en las claves de la formacin integral, Editorial Santillana, Madrid.
37
IMPACTO ESPERADO
La investigacin producir efectos muy positivos en los estudiantes, docentes y la comunidad en general. A los estudiantes demostrara que es posible la investigacin a
todo nivel y as los motivara a seguir desarrollando este tipo de trabajos. A los docentes los relacionar a travs de la interdisciplinariedad; y a la comunidad la integrara
mucho mas con su institucin educativa, les demostrara la riqueza que poseen y tambin cual importante es la conservacin y defensa de la naturaleza.
Que la comunidad de las cuatro instituciones educativas del municipio se comprometan con la implementacin de una educacin ambiental integral,
Reconociendo el valor de los recursos naturales que poseen en sus regiones, como son los nacimientos de agua, los bosques y su fauna nativa entre otras
Que los nios y nias comprendan que son los responsables de conservar los recursos naturales que heredan de nosotros los adultos.
38
Un mejor manejo de los residuos slidos para evitar as que se incremente la contaminacin de las aguas y los suelos.
La reforestacin de los nacederos y veras de las quebradas, tambin de los bosques y aquellas zonas que presentan problemas de erosin.
Disminuir en un futuro prximo las quemas, la deforestacin y la caza cuando los estudiantes que hoy estn recibiendo la capacitacin sean los propietarios de las
fincas, y recuerden y pongan en prctica lo que aprendieron.
8787001
3143520323
3143520323
Fax 8787001
JOSEGILDARDOANDRADELEIVA
RectorInstitucinEducativaSanta
Departamento: HUILA
FAVIOVIVEROSVILLAMUEZ
CoordinadorPRAESGENA
39
JuanadeArco
40
41