Compilacin: Dr. Carlos Snchez M.

Email: carlosminedu1@hotmail.com

Directrices europeas para la lectura fcil

La redaccin de textos para la lectura fcil deben seguir algunas
recomendaciones producto de la experiencia para lograr el objetivo: la
comprensin del texto.
1. Usar un lenguaje sencillo y directo
Emplear las palabras ms sencillas expresadas de la forma ms simple.
Evitar las estructuras complejas y los conceptos abstractos y reflejar con
claridad las ideas que desea transmitir.
2. Evitar los conceptos abstractos
Si se menciona conceptos abstractos, usar ejemplos concretos o de
comparaciones que faciliten la comprensin del tema.
3. Emplear vocablos cortos relativos al lenguaje cotidiano hablado
Evitar las palabras largas difciles de leer o pronunciar. Emplear
nicamente palabras de uso habitual para las personas que integran el
grupo objetivo. No obstante, emplear un lenguaje de adultos cuando se
escriba para personas adultas.
4. Personificar el texto tanto como sea posible
Dirigirse a los lectores de manera directa y personal. La expresin de
"Usted tiene derecho a..." es siempre mejor que "Los usuarios del servicio
tienen derecho a...".
5. Hacer uso de ejemplos prcticos
Los ejemplos prcticos pueden ser tiles para que las personas entiendan
los conceptos abstractos y para relacionar la informacin con las
situaciones de su propia vida.
6. Dirigirse a los lectores de manera respetuosa
Emplear un lenguaje de adultos al escribir para personas adultas.
Considerar el uso del pronombre "T" o "Usted". Si hay duda respecto al
empleo de uno u otro, pregunte a las personas con retraso mental como
les gustara que se dirigieran a ellas.
7. Utilizar oraciones cortas en su mayora
8. Incluir una sola idea principal en cada oracin
No intentar expresar ms de una idea o tema en cada oracin.
9. Utilizar un lenguaje positivo
Evitar el lenguaje negativo y las negaciones, ya que se pueden prestar a
confusin.

10. Emplear preferentemente la voz activa frente a la pasiva

Hacer que el documento sea tan activo e interesante como sea posible.
En general, el uso de la voz activa hace que el documento sea ms vivo y
menos complicado.
11. No dar por asumidos conocimientos previos sobre el tema en
cuestin
12. Ser sistemtico al utilizar las palabras
Utilizar la misma palabra para nombrar una misma cosa incluso aunque
la repeticin de palabras afecte al estilo de redaccin.
13. Elegir signos de puntuacin sencillos
Evitar el punto y coma, los guiones y las comas.
14. No emplear el subjuntivo
El "futuro incierto" (...podra...,... debera...) es impreciso y se presta a
confusiones. Evitarlo siempre que pueda.
15. Tener cuidado con el lenguaje figurativo o metafrico si son
vocablos de uso poco comn
Las personas con retraso mental pueden desconocer este tipo de
lenguaje, pero si fueran de uso generalizado en el lenguaje cotidiano
pueden dar colorido al documento.
16. Cuidado con el uso de nmeros
Las cifras largas o complicadas suelen ser incomprensibles. Usar el
vocablo muchos para referirse a una cifra muy alta como 3545, y algunos
cuando se refiera a un porcentaje como el 14%. Si ha de remontarse a
una fecha, por ejemplo 1867, refirase a ella como hace mucho tiempo.
Si se trata de cifras pequeas, utilice siempre el nmero y no la palabra,
por .ej.: 3 en lugar de tres.
17. No emplear palabras de otro idioma
Esto es tambin aplicable incluso cuando sean palabras de uso comn
pero de origen forneo. Si no fuera posible evitarlas por ser de uso
generalizado en el lenguaje cotidiano, explquelas.
18. Evitar el uso de referencias
19. Mencionar una direccin de contacto para obtener mayor
informacin, cuando sea posible
Todas las direcciones debern escribirse utilizando el mismo formato que
para un sobre. No escribir una direccin en una sola lnea separndola
con comas.
20. Evitar el uso de jergas, abreviaturas e iniciales
Evitar siempre el uso de jergas profesionales no tienen sentido y son
irrelevantes para la mayora de las personas que no pertenecen a un
determinado gremio. Intente evitar las abreviaturas, salvo que sean
conocidas por su grupo objetivo. Explique siempre su significado. Use los

parntesis cuando sea importante explicar el significado de una palabra

que ser utilizada por otros. Repita los parntesis para hacer una
observacin (por .ej.: "...constitucin, las reglas de una organizacin,...").