ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

EVALUACIN FINAL
BIOLOGA

PRESENTADO POR:
OFELIA GOMEZ LADINO - Cdigo: 42164333

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PSICOLOGA
JUNIO 10 DEL 2014

TABLA DE CONTENIDO
1. INTRODUCCION...................................................................................... 3
2. TABLA 1 ................................................................................................. 4
3. CONCLUSIONES.......................................................................
4. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

INTRODUCCIN

Por medio de este trabajo, los estudiantes del curso de Biologa integran
conocimientos y conceptos acerca del cambio climtico, la contaminacin, el dao
de la capa de ozono y sus consecuencias en los diversos entornos biolgicos; que
cada da van aumentando y que lamentablemente no se le ha dado la suficiente
importancia que se necesita para crear conciencia y ayudar con mejorar la actitud
frente a este tema y mejorar hbitos de vida para mitigarlo. Adicionalmente discute
a cerca de estos conceptos y llega a importantes conclusiones enfocadas desde la
perspectiva de la psicologa y las perspectivas a tratar en los diversos campos de
accin de la psicologa y los grupos a los cuales estarn dirigidas estas acciones.
Lo cual permite al estudiante integrar conceptos y aplicar de manera prctica los
conocimientos adquiridos durante el desarrollo del curso.

TABLA

Tabla 1. Visin multidisciplinar de los estudiantes de biologa para mitigar los

efectos del cambio climtico
Acciones recomendadas para mitigar efectos del
cambio climtico

A quines educar para aplicar las

recomendaciones

Nombre del estudiante:

MARTHA LILIANA CAMACHO
ltimamente hemos empezado a evidenciar cambios en
el clima y todo esto crea en nosotros una gran alarma.
Desde mi profesin de Estudiante de Psicologa y al
leer varios documentos y fuentes creo que lo primero
es conocer la percepcin que tienen las personas ante
el cambio climtico y el por qu o por qu no
conociendo sobre lo que esto conlleva no se cambia de
postura ante un problema tan serio.
Esto se lleva a cabo con la Creacin de intervenciones
dirigidas a consolidar conductas responsables con el
medio ambiente para as hacerles conocer sobre las
investigaciones que se han realizado sobre las
consecuencias que el cambio climtico est teniendo
sobre la salud mental de la poblacin como (problemas
de estrs, ansiedad, apata o culpa) Todo esto por
medio de la implementacin de
campaas
informativas y educativas, y
de los medios de
comunicacin masivos, con el objeto de sensibilizar,
informar e implicar a la comunidad en la problemtica
ambiental para as acelerar los procesos de toma de
conciencia, cambio de actitudes y transformacin de
valores que pongan el cuidado ambiental en el primer
plano, en nuestra vida cotidiana .
http://www.apa.org/science/about/publications/clim
ate-change.aspx
https://portaldoc.itesm.mx/pls/portaldoc/docs/PORA3_1
_20012012143610.pdf
http://www.uba.ar/encrucijadas/41/sumario/enc41cambiosenelclima.php

En mi profesin de estudiante de
Psicologa podemos educar a la
mayora de la poblacin ya que este
problema
nos afecta a todos
lamentablemente
aun
se
sigue
vindolo como un problema lejano,
todo esto por que no somos
conscientes del problema porque no
podemos
identificar las relaciones
que existen entre nuestra forma de
vida y el cambio climtico.

Nombre del estudiante:

PAULA ANDREA PEA RODRIGUEZ
Aunque el cambio climtico ha ocurrido durante Dichas

recomendaciones

sern

millones de aos, este ha tenido una importante

relevancia en los ltimos aos por su rpido
crecimiento, y como estudiante de psicologa debemos
tener en cuenta que este proceso ocurre de manera
natural pero que en su gran mayora ocurre por
actividades humanas como lo cita Jacobson y Price
1990, Pawlick 1991, Dietz y Rosa 2002. Desde la
perspectiva de mi profesin como estudiante de
psicologa. Para mitigar esta problemtica necesitamos
acciones desde diversos campos como lo cito Sterm,
Young y Duckman en 1992 en donde recomiendan que
para mitigar estos efectos se debe interaccionar desde:
1 la percepcin, los juicios y las acciones individuales.
2. Mercados 3. Sistemas socioculturales 4. Polticas
nacionales y cooperacin internacional, es por esto que
los psiclogos podemos actuar desde todas estas
perspectivas en este proceso a nivel de las acciones
individuales por medio de la concientizacin y
generacin
de
programas
de
promocin
y
concientizacin del problema y llevando a cabo
acciones a nivel individual pero con efecto global de
cuidado del medio ambiente desde la perspectiva de la
psicologa social actuando a este mismo nivel en los
sistemas socioculturales, de la misma forma desde la
psicologa organizacional podemos actuar a nivel de los
mercados y de las polticas nacionales y la cooperacin
internacional promoviendo, y dirigiendo campaas a
nivel empresarial que permitan disminuir los ndices de
contaminacin generadas por las industrias y a nivel
nacional e internacional liderando programas a nivel de
polticas
pblicas
que
logren
manejar
esta
problemticas desde todas las perspectivas nacionales
y socioculturales cumpliendo con metas e indicadores
que logren disminuir los ndices de contaminacin y la
conservacin de la capa de ozono desde las diversas
perspectivas, es por esta razn que la psicologa es un
rea que permite actuar desde mltiples campos de
accin a favor de la biodiversidad del planeta y
finalmente de la conservacin de la especie humana.

aplicadas segn el campo de accin a

convenir, es por esto que para las
acciones individuales y sistemas
socioculturales las estrategias se
enfocaran a la poblacin en general a
nivel individual desde la educacin y a
nivel colectivo desde la participacin.
Por otro lado a nivel de mercados
podemos actuar desde la perspectiva
de la psicologa organizacional a nivel
de educacional empresarial y de la
industrializacin,
y
desde
la
perspectiva de polticas nacionales e
internacionales se actuara a nivel
gubernamental por medio de ejecucin
de polticas pblicas que cumplan con
objetivos e indicadores planteados en
los programas realizados.

1. URBINA, Soria. MARTINEZ, Julia. Ms all del

cambio climtico, las dimensiones psicosociales
del cambio ambiental global. Secretaria de
medio ambiente y recursos naturales. Instituto
nacional de ecologa. Universidad nacional
Autnoma de Mxico. Facultad De psicologa.
Mxico. 2006. p 1- 286.

Nombre del estudiante:

LAURA MARCELA RODRIGUEZ RUIZ

La informacin debe ir dirigida

entonces a todos los individuos que en

La inconsciencia sobre el medio ambiente, radica en

que la mayora de la poblacin usualmente percibe el
cambio climtico como un problema lejano, como si
nunca le fuera a tocar vivirlo, la ciudadana no es
consciente del gran problema slo porque no puede
identificar y establecer las relaciones que existen entre
su forma de vida y el cambio climtico, pues consideran
que los cientficos tal vez ya encontrarn alguna
solucin, o que la naturaleza es lo suficientemente
fuerte para resistir los impactos de las industrias, o peor
y ms remoto an, que la industria se transformar a
tiempo para desarrollar tecnologa no contaminante; por
lo tanto, este subjetivo pensamiento es el que hay que
modificar para lograr una comunidad consciente de que
cada una de sus acciones tienen repercusin sobre el
nivel de emisiones de gases de efecto invernadero por
ejemplo. Aunque al parecer, el conocimiento del
problema an no es suficiente para efectuar una
solucin.
En consecuencia, se necesita desarrollar una actitud
favorable hacia el cuidado del medio ambiente, esto
significa, tomar una posicin frente al problema ya
conocido y posteriormente, tomar la decisin de actuar
consecuentemente, con lo que se dice y hace para
lograr inicialmente un mnimo deseo de cambio. Tomar
esta actitud puede requerir de cambios an ms
profundos en nuestro propio sistema de creencias y
valores, por lo que toma un sujeto de actitud valorativaactitudinal. Por lo tanto, mucho depender de la
importancia que le demos al problema para empezar
por nosotros mismos a modificar puntuales estilos de
vida para defender lo que nos mantiene vivos en
trminos ambientales.
Para darle una posible solucin mnima al gran
problema, la conciencia propia debe empezar por cosas
importantes, duras de renunciar, pero no imposibles de
alcanzar. Por ejemplo, con campaas previas de
comunicacin social, pautas de funcionamiento social
(leyes, regulaciones impositivas, etc.), programas
participativos ambientales, etc., podran llevar a
concientizar al individuo para que por ejemplo se cree
un transporte pblico ms ecolgico incluyendo
acciones como regulaciones para el uso del vehculo
individual, buenas y mejores ofertas de servicio de
transporte pblico masivo que lo sustituyan, diseo
adecuado de ciclo rutas segn la demanda real, normas
puntuales y especficas para la fabricacin de
vehculos, que el compartir los vehculos haga parte de
la legalidad aunque para esto se requiere de seguridad
garantizada (aspecto complicado en nuestro pas),
actividades que son respaldadas entonces por dichas
campaas de comunicacin enfocada al ambiente y por

la solucin deban participar; es decir, a

todos los sectores de la sociedad:
gobierno, industria, empresa, escuelas,
colegios, universidades, medios de
comunicacin,
organizaciones
no
gubernamentales,
ciudadana
en
general, para conformar entre ellos
programas
organizados
y
concienzudos para la disminucin de
las emisiones, fomento del reciclaje,
reduccin de uso de aparatos
contaminantes,
sustancias,
electrodomsticos, y todo lo que bajo
la conciencia se sepa que impacta a la
capa de ozono, y por lo tanto, que se
conozca sus respectivos y graves
efectos en pro de un desastroso
cambio climtico.
Desde la psicologa social ambiental
tambin se puede trabajar para el
desarrollo
de
representaciones,
actitudes y valores que conduzcan a la
puesta en prctica de conductas pro
ambiental, teniendo en cuenta que
tales representaciones, actitudes y
valores son construcciones sociales,
es decir, son producto de las
transacciones
o
interacciones
humanas. Las personas con las que se
interacta en la vida cotidiana (familia,
escuela, trabajo, etc.), los medios de
comunicacin
(incluyendo
la
publicidad) y los lderes de opinin, son
una poderosa fuente para la formacin
y mantenimiento de percepciones,
opiniones, creencias, actitudes y
valores, por lo que cuentan como
influencias sociales.
Finalmente, el problema del cambio
climtico ha llegado a un punto en su
desarrollo en el que es imposible
evitarlo; por esto, existe incertidumbre
respecto a si ser posible de controlar,
de desacelerar o mitigar. No es posible
volver atrs, slo continuar en
proyeccin. Pero una cosa si est
clara: el xito slo podr alcanzarse a
partir de la masificacin de acciones
colectivas, organizadas y sinrgicas,
que permitan acelerar los procesos de
toma de conciencia, cambio de
actitudes y transformacin de valores

los respectivos programas de educacin ambiental.

que pongan el cuidado ambiental en el

primer plano, no slo por parte de los
Marjolaine Cote, P. M. (01 de 2010). entes pblicos, sino del accionar en
www.pnud.org.co.
Obtenido
de nuestra vida cotidiana y de cada uno
http://www.pnud.org.co/img_upload/6162646162643434 de nosotros con nuestra respectiva
3535373737353535/Brochure%20resumen
racionalidad.
%20Proyecto.pdf
Mozobancyk, S. (s.f.). http://www.uba.ar.
Obtenido
de
http://www.uba.ar/encrucijadas/41/sumario/enc41cambiosenelclima.php
www.magrama.gob.es. (s.f.). Obtenido de
http://www.magrama.gob.es/es/cambioclimatico/temas/que-es-el-cambio-climatico-y-comonos-afecta/
Conclusin grupal sobre logros en el proceso de aprendizaje a partir del problema de
daos biolgicos por la radiacin UV:
Por medio del compendio de actividades realizadas durante el curso de Biologa, se ha logrado
familiarizar, apersonar e individualizar conceptos tericos sobre los daos biolgicos por la
radiacin UV para que, con la investigacin de las causas y cmo prevenirlos, se pueda llevar
una actividad completa de consulta y ejecucin en nuestra vida cotidiana para que de esta
manera, se logre un ejemplo a seguir y por ende, una accin en colectivo pues en conjunto es
como se observan finalmente los resultados, que hasta el momento evidentemente han sido
negativos. El mensaje es, lleg la hora de cambiar nuestra actitud hacia el ambiente valorndolo
y no subestimndolo para que se logren mitigar los daos biolgicos que genera la daina
radiacin UV.

BIBLIOGRAFIA

URBINA, Soria. MARTINEZ, Julia. Ms all del cambio climtico, las

dimensiones psicosociales del cambio ambiental global. Secretaria de
medio ambiente y recursos naturales. Instituto nacional de ecologa.
Universidad nacional Autnoma de Mxico. Facultad De psicologa. Mxico.
2006. p 1- 286.
http://www.apa.org/science/about/publications/climate-change.aspx
https://portaldoc.itesm.mx/pls/portaldoc/docs/PORA3_1_20012012143610.pdf
Mozobancyk, S. (s.f.). http://www.uba.ar. Obtenido de
http://www.uba.ar/encrucijadas/41/sumario/enc41-cambiosenelclima.php
www.magrama.gob.es. (s.f.). Obtenido de
http://www.magrama.gob.es/es/cambio-climatico/temas/que-es-el-cambioclimatico-y-como-nos-afecta/
Marjolaine Cote, P. M. (01 de 2010). www.pnud.org.co. Obtenido de
http://www.pnud.org.co/img_upload/61626461626434343535373737353535
/Brochure%20resumen%20Proyecto.pdf