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Universidade Anhanguera-UNIDERP

Centro de Educao Distncia


Polo de Apoio Presencial de Araguana

Desafio Profissional
Disciplinas Norteadoras: Organizao e Metodologia da Educao
infantil E Brinquedoteca e o Elemento Ldico.
Tutora presencial: Cristiane Palmeira de Souza de Jesus.

Anaclia Nunes de Arajo RA - 9653527139


Ana Mouro Muniz RA - 9612488617
Odete Dias Medrado RA -9648493881

ARAGUANA
17/09/2015

INTRODUO
A hospitalizao infantil interrompe o desenvolvimento de inmeras habilidades,
dando lugar a sentimentos como dor, angstia, tristeza e com o objetivo amenizar esse
sofrimento, fez-se necessrio a instalao de brinquedotecas nos hospitais brasileiro como
forma de promover o bem estar, durante a sua internao, buscando desenvolver aes
recreativas, estimulando a criana a brincar, tendo em vista que a realidade hospitalar
complexa, pouco conhecida e peculiarmente diferente da realidade da criana, pois o brincar
ajuda a criana a liberar suas emoes reprimidas, permitindo representa seus medos,
ansiedade, proporcionando-lhes meios para enfrentar condies de estresses e acelerar a
recuperao e tambm permite a aproximao entre pais e filhos.
Nesse sentido, Laplantine (1997, p. 21) considera que a perplexidade provocada pelo
encontro das culturas que so para ns as mais distantes, leva a uma modificao do olhar que
se tinha sobre si mesmo. Presos a uma nica cultura, somos no apenas cega dos outros,
mas mopes quando se trata da nossa. O autor ainda comenta que a experincia da alteridade
e a elaborao dessa experincia leva-nos a ver aquilo que nem teramos conseguido imaginar.
Devido a nossa dificuldade em fixar nossa ateno no que nos habitual, familiar, cotidiano e
que consideramos evidente. Por fim, Laplantine (1997, p. 21) postula que o conhecimento
(antropolgico) da nossa cultura passa inevitavelmente pelo conhecimento das 17 outras
culturas; e devemos especialmente reconhecer que somos uma cultura possvel entre tantas
outras, mas no a nica. No estudo em foco, o outro que proponho pesquisar trata-se de
algum muito prximo, ou seja, do outro que nos deparamos cotidianamente. O outro a que
me refiro pode ser um membro da famlia, do crculo de amizade, filhos de um colega de
profisso, que por uma eventualidade vieram a desenvolver um cncer e que precisam
submeter-se aos procedimentos de tratamento em instituies especializadas. De forma geral
os seres humanos tendem a acreditar que o cncer s acomete os outros e acabam esquecendo
que estamos suscetveis a sermos surpreendidos a qualquer momento, tendo em vista que a
neoplasia no escolhe idade, classe social, sexo, etnia e tampouco, nacionalidade. Dada a
necessidade de entender a dinmica do espao hospitalar, em que a criana acometida passa a
co-habitar temporariamente, apresento algumas consideraes sobre instituio hospitalar, a
partir dos pontos de vista apresentados por Goffman (2005) e Foucault (1982), nos quais a
pretenso buscar compreender o pensar de cada um deles a respeito dos estudos realizados
sobre instituies. Para tanto, busco focalizar aspectos importantes acerca do objeto de
pesquisa. O socilogo Erving Goffman (2005) realizou um trabalho de campo com doentes
mentais em um hospital federal no Distrito de Columbia e tinha como objetivo buscar
conhecer o mundo social do internado, na medida em que esse mundo subjetivamente vivido
por eles. Para tanto, enfocou as instituies totais de modo geral e, especialmente, os
hospitais para doentes mentais, tendo como foco o mundo dos internados, e no o dos
dirigentes.

Para compreenso desse cenrio complexo que se insere o brincar no espao


hospitalar, a pesquisa foi realizada com o pblico infantil internando na pediatria do Hospital
do Cncer Dr Thomas Beatson. Norteados pelos princpios da pesquisa qualitativa tipo
etnogrfica, com uso da observao participante como instrumento para coleta de dados, nas
concepes do brincar tendo como base terica, escritores das ludicidades, com remisso s
prticas desse brincar no ambiente hospitalar, estabelecendo as relevncias da ludicidade na
qualidade da vida dessas crianas acometidas pelo cncer.
A abordagem qualitativa de pesquisa como opo metodolgica para este estudo
centra-se naquilo que se considera uma abordagem ou construo etnogrfica, no mbito do
paradigma interpretativo-compreensivo, o que permite, pelo detalhe, observao e mincia,
aproximarmo-nos do objeto de estudo, ou das suas significaes manifestas privilegiando o
olhar, a descrio e a interpretao do fluxo do discurso, ao invs de metodologias mais
quantitativas.
O uso dessa abordagem, fundamenta-se sobretudo por um contato direto e privilegiado
do pesquisador com o sujeito, permitindo assim, que sejam reconstrudos os processos e as
relaes que configuram a experincia cotidiana entre crianas e o jogo simblico.
Para o estudo em questo, foi elaborado critrios para auxiliar na escolha do
participante: faixa etria entre 18 meses a 06 anos de idade com diagnostico de algum tipo de
cncer infantil e est em fase de tratamento.
Optamos pela realizao das atividades propostas por ns para observar as
representaes realizadas pelas crianas durante as atividades. Em todas as atividades
proposta pr ns, aconteceu com a participao da me, para que pudssemos observar como
se dar relao entre me-filho.

Observao Narrativa
Observador: Polyana Almeida Souza.
Nome da criana: Eloisa Costa Miranda.
Masculino
Idade da
Sexo da
05 Anos 03 Meses
Criana
Criana
X
Feminino
Responsveis pela criana durante o perodo de observao
Nome: Claudia Ferreira da Silva.
Funo: Enfermeira.
Contexto de observao: A Brinquedoteca Hospitalar.
Data da Observao: 22/08/2015 Horrio de incio: 09:15 Horrio de trmino: 10:15
Escolha da criana
Faixa etria entre 18 meses a 06 anos, est consciente e em bom estado geral, tempo
mdio de permanncia e internao da criana, aceitar participar da atividade
propostas, acompanhada pelo responsvel.
Breve descrio das caractersticas marcantes da criana
Tem 05 anos, no frequenta escola, gosta de brincar de bonecas, desenhar, pintar.
Demonstra interesse em ler, escrever e brincar. Trata-se de uma criana determinada,
personalidade forte, afetiva e sensvel, porm demonstra irritabilidade quando
contrariada, fica nervosa com facilidade, chora bastante e sempre que exposta a
situao de medo, segura com fora a mo da me.
Descrio das caractersticas fsicas e sociais do cenrio de observao
A brinquedoteca, situada na pediatria, trata-se de uma sala bem iluminada e bem
ventilada, onde h estantes com brinquedos: estas so divididas em trs compartimentos
para colocar os brinquedos, no h portas e as crianas observadas alcanavam os
brinquedos das duas divises mais baixas. Na primeira estante estavam, os brinquedos de
plsticos, que em sua maioria representa meios de transporte, alm de boliche. Na
prateleira superior, esto os jogos de tabuleiro, quebra-cabea, jogo da memria e outros.
Na segunda, haviam sido colocados utenslios domsticos nas prateleiras inferiores e na
parte superior os bacos e blocos de montar. Na terceira encontravam-se, em geral,
brinquedos sonoros e brinquedos de madeira, principalmente barcos. H um espao para o
beb: onde estavam colchonetes, almofadas e mbiles. Tapete de encaixe com tema
alfabtico. Cmoda com um aparelho de TV, DVD, e aparelho de som, sendo que em volta
da TV se encontram brinquedos pequenos. Na parte da frente tem uma estrutura para teatro
de fantoches e atrs dela se encontra uma caixa com fantoches. Espao de leitura: tem um
banquinho, um tapete pequeno e duas estantes de livros com exemplares de literatura
infantil, infanto-juvenil, romances, crnicas, contos e poesias. Banheiro de uso exclusivos
dos funcionrios. H uma mesa de plstico, onde os brinquedos de borracha so colocados,
particularmente miniaturas de animais e bonecos de super-heris. Acima destas mesas h
um mural com desenhos ou pinturas feitas por crianas. Tem um armrio onde estavam
guardados os materiais descartveis e material de expediente. Neste local havia uma
casinha e utenslios domsticos, como fogo, mesas e cadeiras infantis. H um bebedouro,
um arquivo onde estavam guardados documentos e objetos pessoais dos tcnicos, um cesto
com diversos tipos de papis, um quadro de aviso, um computador para uso dos tcnicos,
um cesto de lixo e um cesto para depositar brinquedos utilizados. Vale ressaltar que esto
ausentes jogos eletrnico, computador e internet para a clientela. Verificou-se que a
brinquedoteca dispe de material ldico diversificado, com brinquedos para diferentes
faixas etrias. Em relao disposio dos brinquedos, foi observado que aqueles
compostos por peas pequenas e mveis ficavam dispostos nas prateleiras mais altas, o que
torna o ambiente mais seguro

Narrativa das Descries Comportamentais Objetivas (DCOs)


Criana (s) observada (s): Eloisa Costa Miranda.
rea de observao: Brinquedoteca Hospitalar
DOC 01
Horrio de incio: 09:10
Horrio de trmino: 09:30
Brincamos de mdico, pegou uma seringa e comeou a aplicar na minha veia um
medicamento. Nesse momento solicitei a Julia para ajudar Eloisa a encontrar minha
veia e fazer o medicamento. A me de Eloisa observava nossa brincadeira e sorria,
porm, no brincou. A cada sorriso que a criana manifestava a me sorria junto.
Interpretao das Observaes
Evidenciou-se que na brincadeira de mdico a criana incorporou o papel desse
profissional, assumindo suas atribuies e funes diante de uma consulta rotineira no
leito hospitalar. Nesse fazer imaginrio, ela consegue passar de um mundo, que lhe
prprio, mgico, para o mundo real, prprio aos adultos. Com isso, a criana entra na
brincadeira e essa, por sua vez, transporta-a para longe de suas preocupaes,
angstias, medos e normas impostas pelo hospital.
DOC 02
Horrio de incio: 10:45
Horrio de trmino: 11:05
Eloisa foi para a brinquedoteca e levou a boneca em uma cadeirinha de rodas.
Enquanto fazia algumas atividades pedaggicas na mesinha deixou a boneca no
carrinho ao seu lado. Minutos depois lembrou de dar remdio para o beb, fez a
medicao na veia da boneca, terminando, voltou para o quarto.
Interpretao das Observaes
A criana ao brincar de puncionar veias encontra auxlio e lida melhor com os conflitos
que a envolvem. Assim, observa-se que o brincar um instigador para a criana
representar papis distintos, como por exemplo, na brincadeira de faz-de-conta quando
assume o papel de me e presta os cuidados necessrios ao beb hospitalizado. o que
foi possvel perceber ao olhar para essa realidade.
DOC 03

Horrio de incio: 15:45

Horrio de trmino:16:10

Eloisa, com o auxlio da acompanhante, desenhou sua famlia. Dois bonequinhos bem
prximos um do outro que representavam o pai e a me. Um pouco mais afastado, mais
dois bonequinhos que representavam os irmos.
Interpretao das Observaes
Saliento que durante a brincadeira a criana no se colocou no desenho da famlia.
Levando-me a considerar que reconhece sua condio e que no se v membro
constituinte da famlia, por isso no se desenha. Logo, o fato de estar doente, a impede
de frequentar o espao da famlia e/ou dos que se encontram saudveis. To logo, o
brinquedo oferece condies para a criana fantasiar, cabe ao adulto permitir que assim
o faa.

Narrativas das Descries Comportamentais Objetivas (DCOs) e Interpretaes


das Observaes
Criana (s) observada (s): Eloisa Costa Miranda.
rea de observao: Brinquedoteca Hospitalar
DOC 01
Horrio de incio: 09:10
Horrio de trmino: 09:30
Brincamos de mdico, pegou uma seringa e comeou a aplicar na minha veia um
medicamento Nesse momento solicitei a Julia para ajudar Eloisa a encontrar minha
veia e fazer o medicamento. A me de Eloisa observava nossa brincadeira e sorria,
porm, no brincou. A cada sorriso que a criana manifestava a me sorria junto.
Interpretao das Observaes
Constatou-se que na brincadeira de mdico a criana incorporou o papel desse
profissional, assumindo suas atribuies e funes diante de uma consulta rotineira no
leito hospitalar. Somente a brincadeira para ameniza esse sofrimento, visto que na
brincadeira que a criana transita do real ao simblico e vice-versa, representando
situaes vividas no seu cotidiano hospitalar, o que acarretar em aprendizado, melhor
aceitao de sua condio e dos procedimentos hospitalares.
DOC 02
Horrio de incio: 10:45
Horrio de trmino: 11:05
Eloisa foi para a brinquedoteca e levou a boneca em uma cadeirinha de rodas.
Enquanto fazia algumas atividades pedaggicas na mesinha deixou a boneca no
carrinho ao seu lado. Minutos depois lembrou de dar remdio para o beb, fez a
medicao na veia da boneca, terminando, voltou para o quarto.
Interpretao das Observaes
Durante o brincar, ela utilizou as experincias aprendidas decorrentes do tratamento,
como recurso para conduzir as brincadeiras. Dessa forma a criana passa a assimilar de
forma mais clara e pacfica os procedimentos invasivos do tratamento. O mundo
fictcio que as crianas passam a vivenciar a partir de uma brincadeira de faz-de-conta
trata-se de um mundo parte, desfigurado de normas que lhe so impostas, mas que
existem, so criadas e respeitadas em decorrncia da imaginao de cada criana.
DOC 03
Horrio de incio: 15:45
Horrio de trmino: 16:10
Eloisa, com o auxlio da acompanhante desenhou sua famlia. Dois bonequinhos bem
prximos um do outro que representavam o pai e a me. Um pouco mais afastado, mais
dois bonequinhos que representavam os irmos.
Interpretao das Observaes
A criana utiliza-se da brincadeira para lidar com um sentimento pessoal. As sucessivas
internaes favoreceram o distanciamento da criana de seu convvio familiar, uma vez
que a ausncia prolongada acarreta na criana considervel sofrimento e tristeza. Na
brincadeira de faz-de-conta, a criana cria um ambiente que lhe permite lidar, entre
outros sentimentos, com o de saudade. Ao representar pessoas em bonecos de massa, as
crianas minimizam a sensao de saudade, de solido e de tristeza. Isto porque,
brincar fantasiosamente leva a criana a representar pessoas importantes em sua vida,
alm de expressar situaes, tais como acontecem no dia-a-dia do hospitalizado.

Lista de Verificao (checklist)

Orientaes: Marque apenas as declaraes realmente verdadeiras sobre a criana. No


tente adivinhar (se no tiver certeza) nem fazer um julgamento prematuro.
Vigoroso e energtico ao iniciar um projeto.
Cauteloso, no aventureiro, tem medo de tentar o que nunca fez.
X Quase sempre realiza as tarefas apesar das dificuldades.
X Voz animada e viva.
X No se cansa facilmente.
Concentrao ruim.
Apenas copia as reaes das outras crianas; no original.
X Concentra-se bem nas suas tarefas.
X Reaes originais e inventivas.
Curioso e questionador.
X Expressa-se bem para a idade.
Habilidoso para lidar com situaes difceis.
Pouco usa a linguagem para a sua idade.
Paciente.
Absorvido, autossuficiente em sua atividade.
X Impaciente; certa insatisfao com sua prpria atividade.
Reticente, deseja estar em segundo plano.
X Bem-humorado.
Perturba-se com facilidade.
X Perturba-se raramente; mudanas bruscas de humor frequentes.
Lento para se adaptar a uma nova experincia.
X Original nas brincadeiras.
Distrai-se facilmente da tarefa atribuda.
Distrai-se facilmente; carece de persistncia.
Submete-se a qualquer criana que toma a iniciativa.
Domina as crianas da sua idade (ambos os sexos).
Est disposto a se submeter apenas a uma criana especfica.
Submete-se apenas a um lder apenas aps uma briga pela liderana.
seguidor de apenas um grupo especfico.
s vezes, domina um grupo.
Geralmente, lidera um grupo pequeno.
X Decide quem deve participar das atividades do grupo.
Organiza as atividades de um grupo para realizar um propsito definido.
Lidera ou segue conforme a ocasio exige.
X Nem lidera, nem segue ou brinca sozinha.
Verificao das habilidades Identidade e Desenvolvimento Emocional
Auto identidade
Evidncias
Separa-se dos pais sem dificuldade.
No
No se apega aos adultos excessivamente.
Sim
Faz contato visual com adultos.
Sim
Faz escolhas autnomas das atividades.
Sim
Procura outras crianas para brincar.
Sim
Se mostra confiana em encenaes.
Sim
Defende os prprios direitos.
Sim
Mostra entusiasmo ao fazer coisas para si.
s vezes
Permite ser consolado aps estresse.
s vezes

Come, dorme, usa banheiro adequadamente.


Lida com mudanas bruscas controladamente.
Expressa raiva em palavras e no em aes
Desenvolvimento Social
amigvel e extrovertido.
Brinca com a maioria das outras crianas.
Brinca apenas com algumas crianas
Busca a aprovao dos adultos.
Busca a provao dos pares.
Est disposto a revezar.
Faz transaes facilmente de uma atividade a outa
Ajusta-se rpido s novas atividades descobertas.
independente.
Habilidades Motoras (criana de 5 anos)
Caminha para trs com movimento calcanhar dedo.
Sobe e desce degraus sem ajuda; alterna os ps.
D cambalhotas.
Toca os calcanhares sem flexionar os joelhos.
Caminha sobre uma trave.
Aprende a pular alternando os ps.
Pode pegar uma bola arremessada a distncia.
Anda de bicicleta e guia com habilidade.
Pula para frente com ambos os ps.
Controla bem o lpis e a caneta.
Comea a colorir com lpis.
Corta com tesoura em cima da linha.
Domnio das mos bem estabelecido.

Sim
s vezes
s vezes
No
s Vezes

Sim
X

X
X
X
X
X
X
X
X
Sim

No
X
X

X
X
X
X
X
X
X
X
X

CONSIDERAES FINAIS

X
X

A observao participante realizada com as crianas, possibilitou-me desvelar efeitos e


saberes no contexto de hospitalizao de crianas em fase de tratamento. Acompanhei
momentos de angstia, incerteza, medo, estresse, tenso, debilidades fsicas, convalescena e
foi possvel constatar a grande importncia que o brincar traz paras as crianas, pois atravs
dele que os sentidos so desenvolvidos, h tambm a expresso dos sentimentos e aumento da
criatividade e inteligncia, pois eles possibilitam a criao de problemas e a resoluo dos
mesmos. Observando esses efeitos positivos que o brinquedo e o brincar trs, est sendo
incentivado pelos rgos governamentais a implantao de espaos para brincar no ambiente
hospitalar, pois esses benefcios acima citados no podem ser interrompidos enquanto a
criana est internada. Com o resultado desta pesquisa foi possvel verificar que a
brinquedoteca se configura em lugar agradvel onde a criana pode desenvolver sua principal
funo o brincar. Que sua contribuio para o desenvolvimento da criana perceptvel por
todos os que interagem com ela. Os brinquedos exercem um fascnio sobre a criana devido
as suas cores, modelos e atribuies. H a necessidade de ampliao do acervo com
brinquedos e brincadeiras mais variadas, diferentes no s novidades que surgem no mercado,
mas tambm a utilizao de forma criativa dos recursos existentes no prprio ambiente
hospitalar. Brincar no apenas passar o tempo, mas tambm desenvolver inmeras
habilidades de forma agradvel, e uma forma de socializao da criana, por isso to
importante a brinquedoteca, inclusive as hospitalares, e seus brinquedistas de qualidade, para
que todas as crianas tenham acesso a brincadeiras e possam desenvolver seu mximo
potencial.
Daquilo que pude perceber, o brincar pode transformar o mundo da criana pois,
enquanto brinca demonstra inspirao para criar, coragem para enfrentar os desafios e expor
verbalmente seus sentimentos. Isto oferece a certeza de que o brincar tende a melhorar as
condies de vida da criana doente e assegurar a manuteno da sade mental. Por ser o
hospital um espao repleto de privaes e o isolamento outro espao mais privado ainda, na
brincadeira fictcia que a criana cria, mesmo que mentalmente, um espao de libertao.

REFERNCIAS

BENTZEN, Warren R. Guia para observao e registro do comportamento infantil. So Paulo:


Cengage Learning, 2012.
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