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El nio autista golpea con su mano en forma estereotipada la superficie del suelo y
recibe como respuesta un golpe similar, en el suelo y luego en un pandero, o quizs en
la caja de la guitarra, poco a poco aquella tpica estereotipia motriz se va transformando
en msica, pasa a ser parte de un dilogo sonoro rtmico o meldico, en el que
musicoterapeuta y paciente se funden expresivamente. Es una simbiosis sonora de tal
magnitud en la que costar definir quin comenz con ese ritmo, quin modific la
conducta de quin.
Es posible que recin en ese punto de comun-unin el nio busque la mirada del
terapeuta, y se produzca aquel anhelado contacto ocular, primario en la especie como
conducta de apego y reconocimiento, pero tan difcil de realizar por los nios autistas.
Desde una perspectiva cognitiva, la ansiosa exigencia de un mundo sin cambios, remite
Es en este perodo crtico del desarrollo humano donde encontramos las mayores
dificultades en el crecimiento del pensamiento de la persona autista: El juego simblico
permite al nio explorar el mundo y al mismo tiempo representarlo.
El nio autista tiene grandes dificultades para realizar juego simblico, representar la
realidad en sus juegos slo le es posible con la asistencia y motivacin constante por
parte del adulto. Los juguetes carecen para l de cualidad representativa; es por ello que
son utilizados de manera peculiar con gestos bsicos y repetitivos; sacudir, entrechocar,
golpear, girarLa Msica puede suplir en parte esa situacin, brindando objetos
sonoros y situaciones ldicas sonoras en las que por ejemplo, el silencio del caldern
colabora con la conciencia del suspenso temporal.
Trastorno
Trastorno
Trastorno
Trastorno
Trastorno
autista
de Asperger
generalizado del desarrollo no especfico (TGD-NE)
desintegrativo infantil
de Rett
Es til entender la relacin que tienen entre s los cinco trastornos. En un trabajo de
1997 patrocinado por los departamentos de educacin de California y servicios del
desarrollo, que apuntaban hacia mejores prcticas en el campo del autismo, los autores
A modo de conclusin
Los musicoterapeutas utilizamos la msica como lenguaje, como una herramienta para
llegar a comunicar a otras personas lo que sentimos, lo que intuimos, y lo que a nuestra
vez estamos escuchando. Funcionamos como eco y espejo sonoro, que refleja y
devuelve una imagen humana tal cual es, en su plena expresin, ya que la msica es un
hecho eminentemente humano.
El producto musical surgido del intercambio del paciente con el musicoterapeuta, tiene
reglas particulares, impresas por esas dos personas que interactan, de manera
determinada y no predeterminada, es un fluir sonoro libre resultante de las intenciones
personales de ambos, unidos por un vnculo humano de respeto a los tiempos y
creatividad del otro.
Se nos podr criticar muchas veces que no se producen cambios inmediatos de
conductas, sin embargo podemos afirmar que como proceso en el tiempo, los cambios
se irn produciendo, quizs no en forma muy visible (hacia fuera), pero de hecho
apuntamos a esa humanizacin de la persona, a la que tambin se refiere Rivire,
humanizacin basada en el proceso creativo, expresivo, afectivo, en la capacidad de
gesticular con una intencin determinada, de sonrer, de entristecerse y hacerlo junto
con otro, en un proceso intersubjetivo y ldico.
Y finalmente quiero afirmar que desde el tratamiento musicoteraputico lograremos:
Bibliografa
Anzieu,D El yo piel Ed. Paids
Aparicio, J.M. Neurologa Peditrica Ed. Ergon. 2000
Benenzon R, Teora de la Musicoterapia Ed. Mandala 1992
Bonnenn,J Manual prctico de neurologa. 1997
Castroviejo, P Neurologa Infantil. Tomo 1. Ed. Cientfico Mdica .1983
DSMIV (Manual de diagnstico de las enfermedades mentales IV)
Curriculum Vitae
Nombre y apellido: Cora Alicia Leivinson
Diplomada :Universidad del Museo Social Argentino, Buenos Aires
Titulacin: Musicoterapeuta (1975)
Trabajos realizados:
Amplia experiencia en rehabilitacin de nios con trastornos neurolgicos,
sensoriales y psquicos, en comunidades teraputicas e institutos de rehabilitacin e integracin (Buenos
Aires 1976/81; Mendoza 1982/2000)
Participacin en Jornadas de la especialidad (Musicoterapia) como miembro de
Comit Cientfico y / o de Comisin Organizadora. Mendoza .Buenos Aires).
Disertante en numerosos cursos con carcter vivencial, dirigidos a profesionales,
docentes y / o estudiantes. (Mendoza, Madrid, Santiago de Compostela, El Escorial, Colmenar Viejo,
Naval Moral de la Mata)
Colaboradora en Cursos de Titulacin propia en Musicoterapia: Univ. Autnoma
de Madrid, Univ Pontificia de Salamanca Facultad de Educacin Luis Vives. Instituto de terapias
Globales, Bilbao. Escuela de formacin en Musicoterapia de Murcia.
Colaboradora en master de Terapias Artsticas Intermediales ISPA, Barcelona.
Cursos realizados:
Cursos de especializacin en tratamiento del autismo.
Cursos de actualizacin en la profesin musicoteraputica.
Domicilio: Las Cruces 3A Galapagar .Madrid. 28460
TE: 679-267435