1.

DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA:

LENGUA

AO EGB:

9NO.

REA:
GRUPOS/PARALELOS:

AO

LECTIVO

LITERATURA

DOCENTE
EJE

TRANSVERSAL: El Buen Vivir como principio rector de

la transversalidad en el currculo

N de semanas: 6

N total de horas clase:

36
N de horas para N
de
horas
para
desarrollar DCD: 32 evaluaciones:
horas
4horas

BLOQUE CURRICULAR: No. 1: TEXTOS DE DIVULGACION

FECHA DE INICIO: 2013
FECHA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

DE TRMINO:

/ 2013

Comprender, analizar y producir Textos de divulgacin cientfica, del peridico, bitcoras49, pginas electrnicas,
informes y resmenes adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos
comunicativos especficos para desarrollar el conocimiento cientfico de los estudiantes, su capacidad de argumentar con
bases tericas sustentables y valorar su uso.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Identifica los aspectos relevantes (tema, datos bsicos, informacin ms importante, entre otros) de un texto de
divulgacin cientfica oral.
Debate con argumentos slidos sobre temas de textos del peridico.
Escribe textos informativos y de opinin como los encontrados en los peridicos.
Compara pginas electrnicas en sus aspectos caractersticos.
Escribe un texto de divulgacin cientfica utilizando las propiedades textuales y los pasos del proceso de escritura
respondiendo a su estructura.
Extrae la idea global de un fragmento o de una obra dramtica.

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

ESCUCHAR
Analizar programas
audiovisuales de
divulgacin cientfica
desde su estructura,
temtica y funcin
comunicativa.

Cmo se van a evaluar los

Cmo van a aprender?
aprendizajes? EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
METODOLGICAS DIDCTICOS
(INDICADORES DE
INSTRUMENTOS
DESEMPEOS DE
LOGRO)
COMPRENSIN(*)
1.- Reconoce la situacin comunicativa
Libro del alumno:
CLASE1,2
TCNICA:
OCIM
N
.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C.DEL
NANTICIPACI

Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

Libro del alumno:

Diccionario
MOTIVACIN:
Textos del
PREPARACIN:
peridico
1.- Dialogar acerca de temas espontneos de lo
observado respondiendo a: Qu piensas de los Internet.
noticieros?, Se parecen a las publicidades?, QuPalabras lenguaje
diferenciasgrupos
existen?
por competencias
-Formar
de trabajo para el desarrollo de
una gua de exposicin con esquemas, imgenes, 9
diapositivas que defendern sus puntos de vista.
Libro del alumno:
.- Investigar de los autores de los textos cientficos
Diccionario
que se visitan por internet
Textos del
1.- Participar en un debate con el tema.- Qu
opinas
sobre el aspectos
hurto de la
informacin
1.-.
Identificar
importantes
decientfica?
los textos: peridico, del
citas de revistas, peridicos, enciclopedias, de Internet.
revistas y peridicos que ayudarn a
Palabras lenguaje
comprender mejor la informacin analizada. por competencias
2- - Elaborar conclusiones finales en organizadores
9
grficos: diagramas de oposicin.
Cartulina
Clase 5,6
Tijeras
MOTIVACIN
Goma,
PRERREQUISITOS
1.- Seleccionar textos escritos de revistas,
Fotografas,
peridicos, del internet.
Papelotes
2.- investiga cuales son las partes esenciales Libro de trabajo
de
estructura
texto cientfico.
Internet
1.- la
Identificar
la del
informacin
que transmiten
los textos cientficos obtenidos en el internet. pgina Web:
2.- Determinar la importancia del uso de la
Laminas
funcin informativa al momento de analizar los enciclopedia
textos cientficos.
Encarta
LECTURA
fichas

Clase 3,4

HABLAR

Exponer oralmente
textos de divulgacin
cientfica adecuados a
diferentes auditorios.

del texto cientfico(quin emite, qu, a

Observacin
quin, para qu, a qu se refiere)
Prueba
2.- Selecciona temas que plantean los
INSTRUMENTO:
textos cientficos
numrica
3.- Extrae las ideas principales y Escala
Cuestionario

Diccionario
Textos del peridico
Motivacin
Internet.
PRERREQUISITOS:
Palabras lenguaje
1.- Responder a las siguientes interrogantes Qu por competencias 9
tipos de textos conocen?, Por qu son
Libro del alumno:
importantes
textos
dellas
Diccionario
.Seleccionar los
el texto:
Encientficos
defensa de
Textos del peridico,
bacterias
3.-Aplicar el proceso de escuchar.
del
1.- Enlistar temas, ideas ,detalles del texto Internet.
2.- Identificar el propsito comunicativo de los Palabras lenguaje
textos escuchados
por competencias 9
Interpretar los mensajes dados por los
autores de los textos.
Organizadores
2.-Elaborar resmenes en organizadores
grficos
grficos (mapa mental)

secundarias que se encuentran en

los textos escuchados

4.- Identifica la introduccin, desarrollo

y la conclusin del texto narrado

TCNICA:
Observacin
secuencial, para participar en el Organizador
debate
grfico
2.- Recolecta informacin precisa para INSTRUMENTO:
sus debates de revistas cientficas, de la
Escala numrica
seccin de ciencia y tecnologa de los
diagrama de
peridicos del pas
oposicin
3.- Elabora una gua de exposicin para
1.- Organiza las ideas en forma

sus intervenciones

4.- Identifica informaciones relevantes,

temas y datos bsicos de los temas
debatidos

1.-Identificala estructura bsica y TCNICAS:

los elementos del texto cientfico. Observacin
2.- Diferencia la temtica utilizada

Organizador

3.- Compara pginas electrnicasgrfico

y

revisa si sus contenidos cientficos INSTRUMENTOS:

tienen una organizacin
Escala numrica
estructurada y jerarquizada
Mapa semntico.

4.-

Desarrolla fichas bibliogrficas y

nemotcnicas con la informacin anal.

BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECT
OR(A):

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: / 2013

Fecha:

Fecha:

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA:
LITERATURA

LENGUA

AO EGB:

9NO

REA:
GRUPOS/PARALELOS:

AO

LECTIVO

DOCENTE

N de semanas: 6

N total de horas clase:

36
EJE TRANSVERSAL: : LA INTERCULTURALIDAD
N de horas para N
de
horas
para
desarrollar DCD: 32 evaluaciones:
horas
4horas
BLOQUE CURRICULAR: No. 2: NOVELA DE CIENCIA FICCION
FECHA DE INICIO: 2013
FECHA DE TRMINO: / 2013
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Comprender, analizar y producir novela de ciencia ficcin apropiados con la especificidad literaria
para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Reconoce en un texto de ciencia ficcin sus elementos caractersticos

Reconoce en un texto de ciencia ficcin sus elementos caractersticos.
Identifica los recursos estilsticos utilizados en los relatos.
Analiza las propiedades textuales utilizadas.
Elabora fichas biogrficas y nemotcnicas
Emplea palabras adecuadas para resumir el texto analizado.
Deduce los elementos implcitos en un texto de ciencia ficcin.

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

ficcin en funcin de
identificar los rasgos literarios
que los conforman

OCIM
N
.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C.DEL
NANTICIPACI

Cmo se van a evaluar los

Cmo van a aprender?
aprendizajes? EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
METODOLGICAS DIDCTICOS
(INDICADORES DE
INSTRUMENTOS
DESEMPEOS DE
LOGRO)
COMPRENSIN(*)
Motivacin
1.- Reconoce la estructura y el TCNICAS:
Escuchar textos de ciencia CLASE1:
.- Responder las siguientes preguntas
Qu es una novela?, Cul es su estructura
bsica?, Los personales son reales o
imaginarios?
2.- - Escuchar relatos de ciencia ficcin en
audio, video, o narrados
Interpretar mensajes.
2.- Registrar aspectos importantes del relato
escuchado u observado: mensajes, lugares,
acciones, caractersticas.
1.- Analizar la estructura del relato de ciencia
ficcin.
1.- Elaborar resmenes en organizadores
grficos (rueda de atributos. Mapa semntico
2.- Resolver cuestionarios.

Clase 2 y 3:

Reconocer elementos
narrativos en novelas de
ciencia ficcin a travs del
anlisis literario

AFCEGB.
Videos
CDS
Copias de textos
De ciencia ficcin
Cuaderno de trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel bon
TV- DVD
Libro del alumno
Hojas de papel bon

Papelotes

1.- Responder las siguientes preguntas: Diccionario

Qu mensajes tienen los relatos de cienciaCopias de textos
ficcin? Qu diferencias existen con las de ciencia ficcin:
telenovelas?.
La mancha de la

propsito comunicativo de una

Observacin
novela de ciencia ficcin de quin Organizador
se habla, qu se cuenta
grfico

2.- Reconoce el tipo de narrador del

INSTRUMENTOS:
texto analizado
3.-Identifica los roles de los personajes Escala numrica
Mapa semntico
en los textos policiales

4.- Completa la rueda de atributos

sobre las caractersticas de la
novela de ciencia ficcin.

TCNICA:
Observacin
1.- Identifica elementos
narrativos(narrador, tiempo, personajesOrganizador
en una novela de ciencia ficcin
grfico

INSTRUMENTO:
Escala numrica
aspectos ms importantes del texto
Mapa de la
- Escuchar y leer relatos de ciencia ficcin :
3.- Identifica personajes principales
La mancha de la humedad
Preceptiva literaria
Historia
de la novela leda.
.-Investigar los escritores de relatos de cienciaMapa de la
4.- Completa el Mapa de la Historia
ficcin
ecuatorianos:historia
del relato de ciencia ficcin ledo.
.-Elaborar fichas biogrficas
(escritorInternet
ecuatoriano)
Taller de lectura
1.- Elaborar resmenes en organizadores
2.- Resuelve cuestionarios sobre los

humedad

grficos (rueda de atributos.

2.- Completar Mapa de la Historia de la
novela analizada.

Clase 4 y 5:

Internet
PREPARACIN:
Copias de textos
1.- Dialogar acerca de temas espontneos de lo
de ciencia ficcin
analizado anteriormente
investigados
La guerra de los
Formar grupos de trabajo para el desarrollo de una mundos
gua de exposicin con esquemas, imgenes,
Taller de lectura

MOTIVACION

1. Investiga con amplitud los temasTCNICAS:

diapositivas que defendern sus puntos de vista. .

(Tcnica Philips 66)

secuencial, con argumentos adecuados

Escala numrica
4.- Elabora conclusiones de los
Diagrama
de
acuerdos y desacuerdos planteados en
oposicin
el debate

CONVERSACIN:
Orientar las
la intervencin
de los grupos
1.- Analizar
actitudes demostradas
por los

Observacin
para debatirlos en clase.
2.-. Construye un debate con
Organizador
objetivos claros
grfico
3.- Organiza las ideas en forma
INSTRUMENTOS:

BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECT
OR(A):

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: / 2013

Fecha:

Fecha:

1. DATOS INFORMATIVOS

NIVEL:
ASIGNATURA:
LITERATURA
DOCENTE
EJE

LENGUA

FECHA

LECTIVO

N total de horas clase:

36
N de horas para N
de
horas
para
desarrollar DCD: 32 evaluaciones:
horas
4horas

CURRICULAR:

DE INICIO:

9NO

AO

N de semanas: 6

TRANSVERSAL:

BLOQUE

AO EGB:

REA:
GRUPOS/PARALELOS:

No. 3:

2013

TEXTOS DEL PERIDICO / BITCORAS/ PGINA ELECTRNICA.

FECHA

DE TRMINO:

/ 2013

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Comprender, analizar y producir textos del peridico, bitcoras y pginas electrnicas adecuadas con
las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para desarrollar el conocimiento cientfico de los estudiantes, su capacidad de
argumentar con bases tericas sustentables y valorar su uso.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Escucha exposiciones o debates orales que tengan como tema central el peridico e interpretar y
retener informacin especfica
Debate con argumentos slidos sobre temas de texto del peridico.
-Compara pginas electrnicas en sus aspectos caractersticos.
Escribe textos escritos periodsticos y bitcoras respetando las caractersticas propias de los medios
de comunicacin
Escribe un texto de peridico utilizando las propiedades textuales y los pasos del proceso de
escritura respondiendo a su estructura
RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

ESCUCHAR
Escuchar
exposiciones o debates orales que tengan
como tema central el
peridico e interpretar
y retener informacin
especfica

Debatir sobre las

particularidades de los
peridicos, bitcoras y
pginas electrnicas
desde la argumentacin
de opiniones.

CRITERIOS

DE
EVALUACIN
(INDICADORES
DE LOGRO)

TCNICAS /
INSTRUMENTOS

1.- Reconoce el propsito

comunicativo del texto de peridico

TCNICAS:
de quin se habla, qu se informa
Observacin
2.- Retiene informaciones
Organizador
especficas para aplicarlas en su
grfico
vida diaria
INSTRUMENTOS:
3.- Completa el Mentefacto sobre
la
Escala numrica
estructura de un texto de peridico
Mapa mental
4.-. Resume lo ms importante
del
tema escuchado en un mapa
mental

CDS
MOTIVACIN
Copias de
Responder a las preguntas: Qu es unatextos
pgina
electrnica?,
Por
qu
sondel peridico, revistas
Cuaderno de trabajo
importantes los textos del peridico?
1.- Escuchar Textos del peridico Qu sucede Resaltador
con una persona o con un pueblo al que se le Hojas de papel bon
corta la posibilidad de expresar sus ideas? TV- DVD
2- Desarrollar las microhabilidades del proceso de Libro del alumno.
escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar, inferir,
Organizadores
interpretar, retener
Grficos.
1.-Reflexionar sobre los temas

que transmiten los

textos del peridico.
-2.- Elaborar resmenes en organizadores grfico:
mapas mentales.

Clase 2 y 3:

HABLAR

Cmo se van a evaluar los

aprendizajes? EVALUACIN

Cmo van a aprender?

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
METODOLGICAS DIDCTICOS
DESEMPEOS DE
COMPRENSIN(*)
AFCEGB.
CLASE1:
OCIM
N
.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C.DEL
NANTICIPACI

Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

MOTIVACIN:
PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas espontneos de lo
observado respondiendo Qu mensajes tienen
los textos del peridico?, Se parecen a los textos
de los libros?, Qu diferencias existen?
2.- -Formar grupos de trabajo para el desarrollo
de una gua de exposicin con esquemas,
imgenes, diapositivas que defendern sus puntos
de vista .con el tema: Derecho a la libertad de
expresin.
Orientar las
la intervencin
de los grupos
1.- Analizar
actitudes demostradas
por los
alumnos participantes.
1.- - Elaborar conclusiones finales en
organizadores grficos: diagramas de oposicin.
2.- Determinar recomendaciones para futuras
conversaciones

AFCEGB.
CDS
Copias de
Textos de
peridicos del pas.
Cuaderno de trabajo
Peridico
El
comercio, revista la
Familia.
Hojas de papel bon.
Organizadores
Grficos.

AFCEGB.
CDS
Libro de trabajo
1. Activar conocimientos previos a base de Internet
preguntas: Se puede considerar vlida todapgina Web:
la informacin que se publica en la red? PorLibro:
qu?
Cules
son lasde un
ventajas
1.Reconocer
la estructura
texto dely lasNave de papel
peridico: El arte del hombre de las cavernas,
pgina:160-161

Clase 4 y 5:

MOTIVACION

introduccin, cuerpo o desarrollo, conclusin.

2.- Recolectar datos de las frases que no son
muy conocidas en fichas bibliogrficas,
mnemotcnicas

.- Establecer relaciones de causa-

www.nasa.gov;
www.caminu.org

TCNICAS:
1.- Elabora una trama argumentativaObservacin
para su participacin en el debate Organizador
2.- Aplica ejemplos, datos, citas, hechos
grfico
en su participacin.
INSTRUMENTOS:

Escala numrica

3.- Sintetiza su intervencin con

Cadena de
conclusiones y recomendaciones finales
secuencia
4.- Completa organizadores
grficos con las conclusiones finales

1.- Identifica la estructura bsicaTCNICAS:

de
un texto del peridico
Observacin
2.- Ingresa a las pginas Web Organizador
dadas y comprueba si las
grfico
informaciones son interesantes yINSTRUMENTOS:
valiosas.
Escala numrica
3.- Recolecta informacin con la
Hoja de
tcnica del fichaje
evaluacin de una
4.- Elabora resmenes en
pgina web
organizadores grficos

BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECT
OR(A):

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: / 2013

Fecha:

Fecha:

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA:
LITERATURA
DOCENTE
EJE

LENGUA

AO EGB:

TRANSVERSAL:

BLOQUE CURRICULAR: 4 No. ROMANCES

FECHA DE INICIO: 2013

9NO

REA:
GRUPOS/PARALELOS:
N de semanas: 6

AO

LECTIVO

N total de horas clase:

36
N de horas para N
de
horas
para
desarrollar DCD: 32 evaluaciones:
horas
4horas
FECHA

DE TRMINO:

/ 2013

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Comprender, analizar y producir romances apropiados con la especificidad literaria para conocer,
valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Recita romances creados, respetando la intencionalidad y los aspectos formales de una exposicin
oral en pblico que responda a una intencin literaria.
Analiza los elementos formales de un romance y los recursos estilsticos utilizados.
Identifica el contexto sociocultural de los romances desde la inferencia
Compara distintos romances desde la temtica y el momento en los que fueron escritos
Escucha informes orales y resmenes producidos en distintitos mbitos y con diferentes propsitos
en funcin de determinar el grado de objetividad de la informacin.
RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Recitar romances creados,

respetando la
intencionalidad y los
aspectos formales de una
exposicin oral en pblico
que responda a una
intencin literaria.

Cmo se van a evaluar los

Cmo van a aprender?
aprendizajes? EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
METODOLGICAS DIDCTICOS
(INDICADORES DE
INSTRUMENTOS
DESEMPEOS DE
LOGRO)
COMPRENSIN(*)
1.- Reconoce la estructura y el
Copias de
TCNICA:
CLASE1:
OCIM
N
.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C.DEL
NANTICIPACI

Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

MOTIVACIN:

1.- Entregar la poesa

Volvers

.-Declamar poemas por parte del profesor (a)

.- Indicar normas para la recitacin:
vocalizacin, mmica, ritmo, pausa, nfasis.
.- Conocer el tema del poema a tratarse.
COMPRENSIN
1.- Leer el poema para enlistar trminos
1.-Leer y memorizar el poema estrofa por
estrofa.
2.- Poner en prctica las normas para recitar
3.- -Realizar los movimientos corporales
necesarios.
4.-Pronunciar correctamente las palabras

Clase 2 y 3,4,5

MOTIVACION

propsito comunicativo de un
Observacin
poema
INSTRUMENTO:
2.- Lee y memoriza el poema
Escala numrica
estrofa por estrofa
3.- Pone en prctica las normas
para recitar
4.- Recita el poema estrofa por
estrofa en forma individual

romances
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
Libro del alumno.
Internet.

Copias de
poemas de amor

Romance lrico
1.- Responder las siguientes
preguntas Qu es un poema?, Cul es su Cuaderno de
estructura bsica?.
2.- - Escuchar poemas trabajo
en
video,
o narrados metforas en el Resaltador
1.- audio,
Subrayar
hiprboles,

2.- Aplica la ley del acento final en el

anlisis mtrico de poemas.

3.- Elabora una rueda de atributos

sobre los temas del poema analizado

Papelotes
Romance lrico
2.-Diferenciar los recursos literarios utilizados. Marcadores
3.- Registrar aspectos importantes de la poesa Hojas de papel
analizada: mensajes, lugares, acciones
bon

Libro del alumno.

1.- Analizar mtricamente poemas dados.
2.- Aplicar la ley del acento final al momento del Internet.
anlisis mtrico.
3.- Identificar la informacin que transmiten los
poemas, su funcin y situacin comunicativa.
4.-Elaborar resmenes en organizadores

Comprender romances
desde el reconocimiento de
los recursos literarios que
Clase
se adecuen a su intencin

Copias de
romances
Grabadora
cds
Cuaderno de
trabajo
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de Resaltador
las ideas de los dems.
Papelotes
2.-Organizar ideas
Marcadores
3.- Elaborar esquemas de los versos, rima,
Hojas de papel
ritmo ,estrofas
bon
4.- Trazar un plan de versificacin para
Libro del alumno.

1.- Determinar el objetivo y la estructura del

texto potico.
2.-Seleccionar como ser el texto..

TCNICAS:
1.- Identifica licencias poticas en los Observacin
poemas analizados
Organizador

4.- Identifica sinalefas, dialefas en el

poema analizado

grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Rueda de
atributos
Ficha de anlisis
mtrico

TCNICAS:
Observacin
romance con su estructura bsica Prueba
2.- Utiliza elementos formales y INSTRUMENTOS:
recursos estilsticos en los
Escala numrica
romances escritos
Cuestionario
1.- Planifica la escritura de un

3.- Produce y revisa el contenido

del poema escrito
4.- Escribe romances variados

BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECT
OR(A):

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: / 2013

Fecha:

Fecha:

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA:
LITERATURA
DOCENTE
EJE

LENGUA

AO EGB:

9NO

TRANSVERSAL:

BLOQUE CURRICULAR: No. 5: INFORME / RESUMEN

FECHA DE INICIO: 2013

REA:
GRUPOS/PARALELOS:
N de semanas: 6

AO

LECTIVO

N total de horas clase:

36
N de horas para N
de
horas
para
desarrollar DCD: 32 evaluaciones:
horas
4horas
FECHA

DE TRMINO:

/ 2013

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Comprender, analizar y producir informes y resmenes, adecuados con las propiedades textuales,
los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para desarrollar el
conocimiento cientfico de los estudiantes, su capacidad de argumentar con bases tericas y valorar
el uso.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Habla en pblico exponiendo con claridad sus ideas y adaptando su discurso a su observacin de los
elementos no verbales que demuestran la comprensin que tiene la audiencia acerca de lo que est
exponiendo.
Reconoce las partes de un informe y es capaz de escribir de manera coherente conclusiones
relacionadas con el tema del texto.
Escribe informes de diferentes tipos a partir de la experiencia, la observacin y la recopilacin de
datos.
Expone informes y resmenes de manera oral con estilo preciso, claro, correcto y tomando en cuenta
la estructura pertinente a este tipo de texto.
Reconoce las partes de un informe y escribe de manera coherente conclusiones relacionadas con el
tema del texto.

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

ESCUCHAR
Escuchar informes orales y
resmenes producidos en
distintitos mbitos y con
diferentes propsitos en
funcin de determinar el
grado de objetividad de la
informacin.

Cmo se van a evaluar los

Cmo van a aprender?
aprendizajes? EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
METODOLGICAS DIDCTICOS
(INDICADORES DE
INSTRUMENTOS
DESEMPEOS DE
LOGRO)
COMPRENSIN(*)
1.- Reconoce la situacin comunicativa
Cuaderno de
TCNICAS:
CLASE1:
OCIM
N
.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C.DEL
NANTICIPACI

Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

autores de los informes.

2.-Elaborar resmenes en organizadores
grficos (mapa mental)
3.- Imitar el estilo utilizado por los escritores en Libro: Palabra
Clase
2 y 3:

HABLAR
Exponer informes y
resmenes de manera oral
con estilo preciso, claro,
correcto y tomando en
cuenta la estructura
pertinente a este tipo de
texto.

del informe(quin emite, qu, a quin,

Observacin
para qu, a qu se refiere)
Organizador
2.- Selecciona temas que plantean los
grfico
informes y resmenes

trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
1.-Seleccionar
el texto Alimentos chatarra bon
2.-Investigar datos referentes de la informacin que Libro del alumno.
se
va
a
escuchar.Internet.
3.-Aplicar el proceso de escuchar.
Copias del texto
Alimentos
1.- Enlistar temas, ideas ,detalles del texto
chatarra.
El Comercio
1.-Interpretar los mensajes dados por los
.- Responder a las preguntas: Te gusta la
comida chatarra?, Crees qu son
nutritivas?, Qu diferencia existen con
las frutas?

1.-Plantear la situacin comunicativa: a base de

preguntas.: Qu temas enfocan los informes?
Cmo va desarrollado?Cules son sus
caractersticas
.- -Formar grupos de trabajo para el desarrollo de
una gua de exposicin con esquemas, imgenes,
diapositivas que defendern sus puntos de vista. .

Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Hojas de papel
bon
Libro del alumno.
Internet.

3.- Extrae las ideas principales y

INSTRUMENTOS:
numrica

secundarias que se encuentran en los Escala

informes escuchados
Mapa mental

4.- Jerarquiza las ideas del

texto en

una cadena de secuencias

TCNICAS:
Observacin
Organizador
grfico
3.- Reconoce las ideas en cada prrafoINSTRUMENTOS:
4.- Prepara los argumentos, ejemplos,Escala numrica
MAPA
MENTAL
informaciones adecuadas que
expondr
1.- Investiga los temas indicados de
manera adecuada
2.-Identifica el tema del informe

en su intervencin

1.- Orientar la intervencin de los grupos

2.- Participar en un debate con el tema DebesAlimentos
alimentarte
adecuadamente
conlos ideasnutritivos.
1.Analizar las actitudes
demostradas por
alumnos participantes.
El Comercio
1.- - Elaborar conclusiones finales en organizadores
grficos: diagramas de oposicin.
3.- Determinar recomendaciones para futuras
conversaciones con temas afines al debatido.

Cuaderno de
.- Explicar la estructura del informe de carcter trabajo
cientfico, partes que lo conforman (ttulo, Resaltador
introduccin, materiales, resultados, conclusionesPapelotes
bibliografa. clasificacin :comparativo, de causa y
Marcadores
efecto persuasivo
Hojas de papel
1- Seleccionar el informe: Cura para el cncerbon
Libro del alumno.
2.-Investigar datos de la quinua y sus propiedades
3.-Hacer una lista de trminos de nutricin
Internet.
LECTURA
Cura para el
1.- Analizar la estructura del ensayo
cncer
2.- Identificar la idea principal del ensayo:

Clase 4 y 5:

1.-Jerarquizar las ideas de acuerdo a su

1.- Reconoce el tipo de texto y la funcin

TCNICAS:
comunicativa del informe
Observacin
2.- Comprende ideas que no estn
Organizador
escritas expresamente en el informe
grfico
analizado

3.- Identificar los aspectos importantesINSTRUMENTOS:

de los informes y resmenes:
introduccin, cuerpo o desarrollo,
conclusin, lenguaje tipo

4.- Organiza las ideas en la

idea Principal.

Escala numrica
Mesa de la idea
principal

BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECT
OR(A):

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: / 2013

Fecha:

Fecha:

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA:LENGUA
LITERATURA
DOCENTE
EJE

AO EGB:

9NO

TRANSVERSAL:

BLOQUE CURRICULAR: No. 6: TEATRO / DRAMA

FECHA DE INICIO: 2013
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

REA:
GRUPOS/PARALELOS:
N de semanas: 6

AO

LECTIVO

N total de horas clase:

36
N de horas para N
de
horas
para
desarrollar DCD: 32 evaluaciones:
horas
4horas
FECHA

DE TRMINO:

/ 2013

Comprender, analizar y producir dilogos teatrales apropiados con la especificidad literaria para
conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Observa y escucha dramatizaciones y reconoce las caractersticas textuales propias de los

subgneros
Reconoce elementos narrativos, personajes y los recursos literario en un texto de ciencia ficcin
Reconoce las caractersticas del teatro y es capaz de escribir una escena o una obra de teatro en
conjunto con sus compaeros.
Escribe dilogos teatrales para textos cmicos y dramticos a partir de la experiencia, la observacin
y la recopilacin de datos.
Usa recursos de apoyo para presentar sus ideas trente a sus compaeros.
Relaciona el contexto de cada obra de teatro con la pieza estudiada a partir del anlisis de los rasgos
literarios

Disfruta de la lectura de una obra del teatro perteneciente al drama desde sus caractersticas
textuales y su relacin con sus propias experiencias previas
Extrae la idea global de un fragmento o de una obra dramtica.
Habla en pblico exponiendo con claridad sus ideas y adaptando su discurso a su observacin de los
elementos no verbales que demuestran la comprensin que tiene la audiencia acerca de lo que est
exponiendo.
RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Observar y escuchar
dramatizaciones y
reconocer las caractersticas
formales del drama

Cmo se van a evaluar los

Cmo van a aprender?
aprendizajes? EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
METODOLGICAS DIDCTICOS
(INDICADORES DE
INSTRUMENTOS
DESEMPEOS DE
LOGRO)
COMPRENSIN(*)
1.- Identifica los roles de los personajes
Cuaderno de
TCNICAS:
CLASE1:
OCIM
N
.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C.DEL
NANTICIPACI

Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

en los textos teatrales

2.- Reconoce el tipo de conflicto del
texto analizado Romeo y Julieta

1.-Activar los saberes previos sobre las trabajo

Mapa de la
dramatizaciones
historia
2.-Establecer normas para escuchar

Observacin
Organizador
grfico
3.- Reconoce la estructura y el
INSTRUMENTOS:
propsito comunicativo de un texto
teatral, de quien se habla, que se relataEscala numrica
4.- Identifica el papel de los personajesRueda de
atributos
(protagonista-antagonista)

Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
1.- Plantear el propsito,
bon
2.- Expresar el mensaje con claridad
3.- Escuchar con atencin los dilogos de TV- DVD
Libro del alumno.
los actores.
Organizadores
COMPRENSION:
1.-Elaborar reflexiones de los contenidos, mensajes grficos.
con la vida real.
Romeo y Julieta
2.- Desarrollar diagramas de oposicin para comparar
las acciones de los actores
.3- Comparar los temas, escenarios, roles de los

Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
-Activar conocimientos previos a base de preguntas:
Has observado la dramatizacin de obras teatrales?, trabajo
Mapa de la
Cul es su estructura bsica?
2.- Escuchar y observar obras teatrales . Romeo y historia
enlavideo
para
verificar
si lo observado
.Julieta
Investigar
vida de
William
Shakespeare
y elaborar Resaltador
fichas biogrficas.
Papelotes
Marcadores
1.- Identificar las convenciones teatrales: actos
Hojas de papel
escenas, personajes, conflictos, guin teatral.
bon
2.-Diferenciar los gneros dramticos tragedia y
1.-Desarrollar un proceso de evaluacin de lo TV- DVD
Libro del alumno.
observado, escuchado. y ledo.
2.- Resolver cuestionarios cortos
Organizadores
3. -Reflexionar sobre los temas que dramatizan grficos.
Comprender obras de
los personajes.
LIBRO
teatro a partir de las
4- Elaborar resmenes en organizadores
Diccionario
Clase
3
caractersticas formales del
Informes escritos.
1.Determinar
el
objetivo
y
la
estructura
del
texto
drama.
2.-Seleccinar como ser el texto..
Cartulina
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para
Tijeras
utilizarlas en el texto dramtico.
Goma,
Fotografas,
Papelotes
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las
ideas de los dems.
Libro de trabajo
2.-Organizar ideas
Internet
3.- Elaborar esquemas de escritura
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la Lminas
lbum
informacin.

Clase 2

5.- Escribir un guin teatral con temas de problemas

TCNICAS:
Observacin
teatral observada y escuchada Organizador
2. Reconoce la estructura y el propsito
grfico
comunicativo de un texto teatral, de INSTRUMENTOS:
quien se habla, que se relata
Escala numrica
3.- Resume el contenido de las Mapa de la
dramatizaciones observadas en un
historia.
1.- Identifica conflictos de la obra

Mapa de la historia

4.- Identifica el papel de los personajes

(protagonista-antagonista)

TCNICAS:
Observacin
teatrales con coherencia textual Prueba
INSTRUMENTOS:
2.- Organiza las ideas, escoge
personajes, conflictos para
Escala numrica
desarrollar sus borradoresCuestionario
1.- Planifica la escritura de

3.- Revisa sus borradores, corrige

errores y los presenta a limpio
4.- Redacta sus guiones teatrales
de manera adecuada.

BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECT
OR(A):

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: / 2013

Fecha:

Fecha: