Presentan primer test que evaluar trastornos del

lenguaje en escolares
Se trata de un instrumento nico en Chile que fue desarrollado por la
Escuela de Fonoaudiologa UV y financiado por el Ministerio de
Educacin.
Un equipo de especialistas de la Escuela de Fonoaudiologa de la
Universidad de Valparaso cre el primer test que permitir, en Chile, evaluar y
sugerir alternativas de tratamiento para los escolares de entre 6 aos y 9 aos 11
meses de edad que presenten trastornos especficos de lenguaje.
El instrumento fue diseado en el marco de un proyecto de investigacin
solicitado y financiado por el Ministerio de Educacin, para apoyar las polticas en
educacin especial que busca reducir el dficit de lenguaje oral que exhiben los
nios que presentan un desarrollo inferior para su edad, que de no ser tratado en
forma adecuada y oportuna suele derivar en problemas de lectoescritura y
aprendizaje general.
Hasta ahora, en nuestro pas solo existan herramientas de este tipo para ser
aplicadas a nivel preescolar, lo que sin duda representa un avance significativo en
la materia, ya que se carece de mediciones que permitan conocer cuntos son
realmente los nios y nias de ese rango etario que padecen trastornos
especficos del lenguaje, si bien se estima que la cifra debiera ser similar al
promedio de incidencia establecido a nivel internacional por la Organizacin
Mundial de la Salud y otras instituciones que colaboran en ese mbito, que lo sita
entre el cuatro y el siete por ciento.
Caractersticas
Denominado Instrumento de Evaluacin de los Trastornos Especficos del
Lenguaje en Edad Escolar o IDTEL por sus siglas, comenz a gestarse en 2006 y
su elaboracin estuvo a cargo de las fonoaudilogas Denisse Prez, Susana
Cceres, Begoa Gngora y de los psiclogos Claudia Caldern y Pablo Cceres.
El test consta de un cuaderno de estmulos visuales, un manual de aplicacin, un
cuadernillo de aplicacin y un protocolo de respuestas para los 185 tems que ste
considera, de los cuales 55 corresponde al rea de la fonologa, 41 a
morfosintaxis, 69 a semntica y 20 a pragmtica.
Est diseado para ser aplicado por un fonoaudilogo en sesin individual de
1 hora y 45 minutos (aunque la variable tiempo no es estricta) y la informacin que
entregue permitir al evaluador sugerir y programar terapias acordes con el
trastorno detectado, con la ayuda de un profesional educador.
Impacto de alto nivel
El Instrumento de Evaluacin de los Trastornos Especficos del Lenguaje en
Edad Escolar fue presentado oficialmente durante una ceremonia realizada en la
Escuela de Fonoaudiologa de la Universidad de Valparaso, a la que asistieron

autoridades de la casa de estudios, representantes del Ministerio de Educacin, de

la Organizacin Panamericana de la Salud, de otras universidades y
establecimientos educacionales, investigadores, docentes, estudiantes e invitados
especiales.
En la ocasin, el decano de la Facultad de Medicina, Antonio Orellana, junto
con felicitar a los profesionales que participaron en la creacin del test, afirm que
este ltimo es una muestra tangible de los aportes que una disciplina como la
Fonoaudiologa es capaz de entregar al pas.
Que se investigue en este campo y se desarrolle un instrumento de estas
caractersticas por parte de una carrera a la que muchos en nuestro pas quieren
negar la exclusivamente universitaria, permite echar por tierra dicho argumento. Lo
que se ha presentado aqu es y favorece la formacin de alto nivel, que es
finalmente como se pretende que sea la educacin en Chile, dijo el decano.
Por su parte, la fonoaudiloga y coordinadora de la investigacin que
culmin en la elaboracin del test, Denisse Prez, quien adems es magster en
Lingstica Aplicada y doctora en Psicologa, sostuvo que uno de los aportes
fundamentales de la herramienta es que ella refiere a criterios y no a normas.
Lo que se quiere averiguar con este instrumento es cmo est el nio o nia
evaluada respecto de un dominio especfico; qu sabe y qu es capaz de hacer,
cules son sus habilidades y conocimientos, y no compararlo con un indicador o si
se encuentra en el rango definido por una norma, precis la especialista.
Al respecto, agreg que en la etapa escolar hay una interrelacin muy
grande entre pensamiento, cognicin y lenguaje, por lo que no se puede evaluar
un aspecto sin ver tambin los otros. Es una etapa compleja donde nios estn
guiados por intereses propios. De ah la pertinencia de esta herramienta, acot la
fonoaudiloga de la UV.
El impacto de este test a nivel del aprendizaje es considerado tal, que para
2016 el Ministerio de Educacin pretende hacerlo obligatorio en los
establecimientos educacionales pblicos que cuentan con programas de
integracin, con el fin de que potencie los planes de apoyo para el desarrollo del
lenguaje escolar, adelant la coordinadora nacional de Educacin Especial de
dicha cartera, Alida Salazar.