TUTORIA Y CONSEJERIA EN EDUCACION INICIAL

En primer lugar, hay que tener en cuenta la evolucin fsica, cognitiva y

afectiva; adems de los enfoques pedaggicos y curriculares propios del
plantel (PEI, PCC, diagnstico de la Institucin). Adems, es importante que a
travs de actividades pertinentes puedas dialogar con tus nios sobre sus
sentimientos y experiencias, tomando en cuenta el ritmo de desarrollo de tus
nios.
Asimismo, segn el Diseo Curricular Nacional peruano (2007); resaltan la
importancia de fomentar la prctica de habilidades sociales bsicas; as como
tambin brindar a los nios un espacio para expresarse y sentirse acogidos
afectivamente.
OBJETIVOS DE LA TUTORIA DE EDUCACION INICIAL:

Aportar al fortalecimiento de la seguridad y autoestima en los nios y

nias, favoreciendo para ello, una diversidad de experiencias.
Observar a los nios para comunicarse de manera permanente con las
familias, contribuyendo a la crianza de sus hijos.

FORMACION PROFESIONAL DE LA TUTORA:

Psicologa del desarrollo (cognitivo, afectivo, social y moral).
Dinmicas del grupo y dinmicas grupales.
Manejo de conflictos.
Tcnicas de entrevistas y observacin.
Orientacin familiar: estilos de crianzas, pautas para el manejo de la
disciplina en el hogar.
PERFIL DE LA TUTORA:

Madurez y equilibrio personal (inteligencia emocional).

Autenticidad.
Liderazgo democrtico.
No directividad.
Empata.
Capacidad de escucha
Aceptacin incondicional del estudiante.

CARACTERISTICAS DE LA TUTORIA:

Formativa: Ayuda a los estudiantes a adquirir competencias,

capacidades, habilidades, valores y actitudes.
Preventiva: Se anticipa a los problemas mediante estrategias tiles que
el estudiante podr utilizar para enfrentarlos.
Permanente: Durante todo su recorrido educativo.
Personalizada: Atencin personal debido a los factores hereditarios,
ambientales, sociales culturales que hacen nico y particular a cada
estudiante.

Integral: Abarca todas sus dimensiones: fsica, cognitiva, afectiva, social

y moral del estudiante.
Inclusiva: Asegura que todos los estudiantes sin distincin alguna
reciban orientacin y acompaamiento.
Recuperadora: En casos surjan dificultades en los estudiantes, permite
disminuir su impacto, adems que permiten detectarlas tempranamente.
No es teraputica: El tutor no pretende reemplazar al psiclogo o
especialista, es un primer soporte y apoyo dentro de la institucin
educativa.

AMBITOS DE LA ACCION TUTORIAL:

Los nios y las nias: Su desarrollo afectivo es como una condicin

del desarrollo cognitivo. Son como esponjas, tanto para los estmulos
cognitivos como afectivos. Cuando se sienten cmodos, aceptados y
queridos, se abren a las posibilidades de aprender con xito y a
realizarse en la vida.
Los padres de familia: Los padres son los primeros promotores
educativos, y no se formaron para ejercerlo. La familia es el espacio
donde se desarrollan, por tanto, el o la tutora desarrollar acciones de
orientacin y acompaamiento, a travs de la escuela de padres.
Otros agentes del contexto: El desarrollo integral del nio y la nia
requiere de la participacin de otros agentes (mdico, enfermera, psiclogo,
nutricionista, etc.) El docente tutor promover accin conjunta y

coordinada.
LOGROS DE LOS NIOS(AS) CON LA ACCION TUTORIAL:

Desarrollar su seguridad personal.

Hacer que aprenda a valorarse.

Promover una relacin positiva con sus padres y compaeros.

Hacerle sentir aceptado y valorado.

Hacer que aprenda a expresar y controlar sus emociones.

Hacer que aprenda a procesar y sobreponerse a sus

preocupaciones y temores
Hacer que aprenda a esperar y saber tolerar las frustraciones.

Hacer que aprenda a ponerse en el lugar del otro.

Promover la expresin de sus opiniones y que sepa escuchar a

los dems.

Y ayudarle a que aprenda a decidir.