Grado: 2do Secundaria

rea:
MATEMTICA
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 6
I. TTULO DE LA UNIDAD
Organizamos informacin para el cuidado de nuestro medio ambiente
II. SITUACIN SIGNIFICATIVA
Hoy en da, en el mundo estn ocurriendo cambios ambientales y climticos
de manera alarmante. Segn el especializado Centro Tydell de Gran
Bretaa, el Per es el tercer pas ms vulnerable a los riesgos climticos
del mundo; solo lo superan Honduras y Bangladesh. Sin duda, la
vulnerabilidad frente al cambio climtico trae consecuencias no solo de
tipo ambiental, sino tambin econmico y social. Segn el Instituto
Nacional de Recursos Naturales INRENA, nuestro pas sufrir los siguientes
cambios con el paso de los aos: la temperatura subira entre 3 y 4 grados,
el nivel del mar subira un metro, los glaciares se derretirn y habr menos
agua. Dentro de los principales problemas que originan los cambios
ambientales y climticos en el Per, est la contaminacin del agua que se
produce -principalmente- a consecuencia de los residuos txicos de las
diferentes empresas industriales y mineras, as como por la mala
disposicin de los residuos slidos en las ciudades, el deterioro de las
cuencas de los ros por actividades antrpicas, el uso indiscriminado de
agro qumicos y los derrames de petrleo, sales y compuestos metlicos.
Otro problema es la contaminacin del aire debido al incremento del
parque automotor, la disminucin de bosques a causa de la tala de rboles,
la degradacin de los suelos y la amenaza de extincin de la flora y de la
fauna. Segn esta informacin:
Cuntos aos de vida le queda a nuestro planeta? Qu medidas
preventivas debemos tomar como personas responsables? Qu medidas
preventivas deben tomar nuestras autoridades? Cules son las
consecuencias de no preservar el medio ambiente? Qu pases en el
mundo tienen altos ndices de contaminacin? Cmo se produce la
contaminacin a causa de los fenmenos naturales como los volcanes y el
fenmeno del nio?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
ACTA Y
Identifica relaciones no explcitas en
PIENSA
condiciones de igualdad al expresar
MATEMTICAM
modelos relacionados a ecuaciones
ENTE EN
Matematiza situaciones
lineales1 con una incgnita.
SITUACIONES
Selecciona y usa modelos referidos a
DE
ecuaciones lineales al plantear y
REGULARIDAD
resolver problemas.
EQUIVALENCIA
Comunica y representa Describe
una
ecuacin
lineal
Y CAMBIO
ideas matemticas
reconociendo y relacionando los
miembros, trminos, incgnitas y su
1 Con coeficientes naturales y enteros.

solucin.
Representa operaciones de polinomios
de
primer
grado
con
material
concreto.
Emplea grficas y tablas que expresan
ecuaciones lineales de una incgnita
para llegar a conclusiones.

Elabora
estrategias

Disea y ejecuta un plan orientado a la

investigacin
y
resolucin
de
problemas.
Emplea operaciones con polinomios y
transformaciones de equivalencia2 al
usa
resolver problemas de ecuaciones
lineales.
Emplea
estrategias
heursticas
al
resolver problemas de ecuaciones
lineales expresadas con decimales o
enteros.

Plantea conjeturas a partir de reconocer

pares ordenados que sean solucin de
Razona y argumenta
ecuaciones lineales de dos incgnitas.
generando
ideas
Prueba las propiedades
aditivas y
matemticas
multiplicativas subyacentes en las
transformaciones de equivalencia.
ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE EN
SITUACIONES
DE GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBR
E

Matematiza situaciones

Ordena
datos
provenientes
de
variadas fuentes de informacin al
reconocer eventos independientes de
caracterstica aleatoria al expresar un
modelo referido a probabilidad de
sucesos equiprobables.
Plantea y resuelve problemas sobre la
probabilidad de un evento en una
situacin aleatoria a partir de un
modelo referido a la probabilidad.

Expresa el concepto de la probabilidad

de eventos equiprobables usando
terminologas y frmulas.
Comunica y representa

Representa
con diagramas de rbol, por
ideas matemticas
extensin o por comprensin, sucesos
simples o compuestos relacionados a
una situacin aleatoria propuesta.
Elabora
y
usa Reconoce sucesos equiprobables en
estrategias
experimentos aleatorios.

Usa las propiedades de la probabilidad

en el modelo de Laplace al resolver

2 Eliminacin de parntesis y denominadores, reduccin de miembros, trasposicin de trminos.

Razona y argumenta
generando
ideas
matemticas

problemas.
Reconoce que si el valor numrico de
la probabilidad de un suceso se acerca
a 1, es ms probable que suceda y
-por el contrario- si va hacia 0 es
menos probable.
Propone
conjeturas
sobre
la
probabilidad a partir de la frecuencia
de un suceso en una situacin
aleatoria.

IV. CAMPOS TEMTICOS

Ecuaciones lineales
- Miembros, trminos, incgnita y solucin
- Ecuaciones con decimales y enteros
- Operaciones con polinomios de primer grado
- Transformaciones algebraicas de equivalencia
- Pares ordenados
Probabilidad
- Probabilidad de sucesos equiprobables
- Suceso simple y compuesto
- Probabilidad en el modelo de Laplace
- Frecuencia de un suceso

V. PRODUCTO MS IMPORTANTE
Boletn escolar
VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1
Sesin 2
(2 horas)
(2 horas)
Ttulo: Organizamos nuestro trabajo
Ttulo: Conocemos las caractersticas
para el cuidado del medio ambiente
del planeta tierra
Indicador:
Indicadores:
Disea y ejecuta un plan orientado Identifica relaciones no explcitas en
a la investigacin y resolucin de
condiciones de igualdad al expresar
problemas.
modelos relacionados a ecuaciones
lineales con una incgnita.
Describe una ecuacin lineal reconociendo
y relacionando los miembros, trminos,
incgnitas y su solucin.
Campo temtico:
Ecuaciones lineales
Actividades:
Miembros,
trminos,
incgnita
y
El docente realiza la conformacin
solucin
de los grupos de trabajo. Luego, Actividades:
presenta la situacin significativa El docente reitera el propsito de la

vinculada al cuidado del medio

ambiente explorando los saberes
previos
relacionados
a
las
experiencias
vivida
por
los
estudiantes.
Observan el video: Ambiente en
accin,
con
la
finalidad
de
reconocer la necesidad del cuidado

del medio ambiente.

Los estudiantes proponen una
secuencia de actividades que ser
consensuada e inducida por el
docente, la misma que ser
desarrollada a lo largo de la unidad
en
funcin
a
la
situacin
significativa y al producto. El
docente
pone
nfasis
en
la
correspondencia
entre
las
actividades
y
las
habilidades
matemticas a ser desarrolladas.
Los
estudiantes
proponen
compromisos
de
trabajo
que
consoliden
los
aprendizajes
esperados
y
elaboran
un
organizador visual con todas las
actividades programadas.
Sesin 3
(2 horas)
Ttulo: Promovemos la no
contaminacin del agua
Indicadores:

unidad y explora los saberes previos en

funcin a la situacin significativa.
Los estudiantes dan lectura al artculo:
Planeta
tierra,
caractersticas
generales con la finalidad de conocer
sus caractersticas ms relevantes y
tomar conciencia sobre la importancia
de su conservacin.
Deducen
y
expresan
el
modelo
relacionado a la ecuacin lineal y dan
nfasis a travs de la solucin de
problemas.
Describen las caractersticas de la
ecuacin
lineal
reconociendo
y
relacionando
cada
uno
de
sus
elementos.

Sesin 4
(2 horas)
Ttulo: Las industrias que contaminan
el aire
Indicadores:
Emplea
grficas y tablas que expresan
Selecciona y usa modelos referidos
ecuaciones lineales de una incgnita
a ecuaciones lineales al plantear y
para llegar a conclusiones.
resolver problemas.
Emplea estrategias heursticas al
resolver problemas de ecuaciones
lineales expresadas con decimales
o enteros.

Campo temtico:
Ecuaciones lineales
Ecuaciones
con
decimales
enteros

Actividades:
Los
estudiantes
observan
y
analizan
el
video
Laguna

Plantea conjeturas a partir de reconocer

pares ordenados que sean solucin de
ecuaciones lineales de dos incgnitas.

Campo temtico:

Ecuaciones lineales
Ecuaciones con decimales y enteros
Pares ordenados
Actividades:

Los estudiantes observan el video: El

aire y sus contaminantes; a partir de
ello, proponen ecuaciones lineales.

Patarcocha, donde se dan a

conocer
los
niveles
de
contaminacin y la toma de
decisin de las autoridades para
recuperarla.
Se
proponen
situaciones
relacionadas a la contaminacin de
la
laguna.
Los
estudiantes
seleccionan
y
usan
modelos
relacionados a las ecuaciones
lineales.
Resuelven
problemas
sobre
ecuaciones
lineales
empleando
estrategias heursticas tales como:
hacer listas sistemticas y plantear
ecuaciones.

Sesin 5
(2 horas)
Ttulo: Las sustancias qumicas que
contaminan el suelo.
Indicador:

Sesin 6
(2 horas)
Ttulo:
Conocemos
las
medidas
preventivas para cuidar el medio
ambiente 1
Indicadores:

Representa
operaciones
de
polinomios de primer grado con
material concreto.

Campo temtico:
Ecuaciones lineales
Operaciones con polinomios
primer grado

Los estudiantes resuelven situaciones

relacionadas a las ecuaciones lineales
a partir de los componentes del aire.
Emplean recursos grficos como: La
balanza para resolver problemas
sobre ecuaciones lineales.

Emplea operaciones con polinomios y

transformaciones de equivalencia3 al
resolver problemas de ecuaciones
lineales.

Campo temtico:
Ecuaciones lineales
Transformaciones
de
equivalencia

Actividades:
Los estudiantes observan el video
Contaminacin del suelo por
basura no biodegradable con la
finalidad
de
reconocer
los
agentes contaminantes; a partir
de ello, modelan polinomios de
primer grado.
Reconocen la definicin de los
polinomios de una variable.
Resuelven
problemas
relacionados a la contaminacin
del suelo por agentes qumicos

algebraicas

de

Actividades:
Los estudiantes dan lectura a las 10
recomendaciones para cuidar el
medio ambiente en la vida diaria; a
partir de esta informacin, se realiza
la reflexin.
Realizan operaciones con polinomios
aplicando las transformaciones de
equivalencia relacionadas a los focos
ahorradores.
Resuelven
problemas
sobre
ecuaciones lineales relacionado al
reciclaje
de
pilas,
aplicando
transformaciones de equivalencia.

3 Eliminacin de parntesis y denominadores, reduccin de miembros, trasposicin de trminos.

empleando
operaciones
de
polinomios de primer grado y
haciendo
uso
de
material
concreto como el Algeplano.
Sesin 7
(2 horas) Ttulo: Conocemos las
medidas preventivas para cuidar el
medio ambiente 2
Indicadores:

Sesin 8
(2 horas)
Ttulo: Conocemos la contaminacin
por fenmenos naturales
Indicadores:

Emplea
operaciones
con
polinomios y transformaciones
de equivalencia4 al resolver
problemas
de
ecuaciones
lineales.
Prueba
las
propiedades
aditivas
y
multiplicativas
subyacentes
en
las
transformaciones
de
equivalencia.

Campo temtico:
Ecuaciones lineales
Transformaciones algebraicas
equivalencia.

de

Actividades:
Los
estudiantes
revisan
y
recuerdan
las
10
recomendaciones para cuidar el
medio ambiente en la vida diaria;
a partir de ello, el docente induce
a seleccionar 2 de ellas para ser
abordadas en la solucin de
ecuaciones lineales.
Realizan
operaciones
con
polinomios aplicando la propiedad
aditiva y la multiplicativa en las
transformaciones de equivalencia
relacionadas a la recoleccin de
basura.
Resuelven
problemas
sobre
ecuaciones lineales relacionado al
reciclaje del papel y cartn,
aplicando propiedades aditivas y
multiplicativas.

Ordena datos provenientes de variadas

fuentes de informacin al reconocer
eventos
independientes
de
caracterstica aleatoria al expresar un
modelo referido a probabilidad de
sucesos equiprobables.
Expresa el concepto de la probabilidad
de eventos equiprobables usando
terminologas y frmulas.

Campo temtico:
Probabilidad
Probabilidad
de
procesos
equiprobables usando terminologas
Probabilidad en el modelo de
Laplace
Actividades:
Observan el video: Inspeccin de la
caldera del volcn Ubinas Abril
2015; a partir de ello, reconocen la
forma
como
se
produce
la
contaminacin
por
fenmenos
naturales.
Ordenan datos al reconocer eventos
independientes y expresan el modelo
referido a la probabilidad.
Calculan la probabilidad de la
cantidad de erupciones que da el
volcn en un determinado intervalo
de tiempo.
Reconocen
la definicin
de
la
probabilidad y la regla de Laplace.

4 Eliminacin de parntesis y denominadores, reduccin de miembros, trasposicin de trminos.

Sesin 9
(2 horas)
Ttulo: Reconocemos la importancia
de las probabilidades
Indicador:

Reconoce que si el valor

numrico de la probabilidad de
un suceso se acerca a 1, es ms
probable que suceda y -por el
contrario- si va hacia 0 es
menos probable.

Campo temtico:

Probabilidad
Probabilidad
equiprobables

de

sucesos

Actividades:

Los estudiantes dan lectura a la

ficha
Importancia
de
la
probabilidad; a partir de ello,
reconocen diversos sucesos.

Hacen uso de la escalera para

ubicar los diferentes sucesos,
identificando
al
suceso
imposible cuya probabilidad es
cero y al suceso seguro cuya
probabilidad es uno.

Resuelven
problemas
sobre
probabilidades considerando el
reciclaje de botellas para evitar
la contaminacin del medio
ambiente.
Sesin 11
(2 horas)
Ttulo: Reconocemos sucesos simples
y compuestos relacionados a
fenmenos naturales
Indicadores:
Representa
con diagramas
de
rbol,
por
extensin
o
por
comprensin,
sucesos simples o
compuestos
relacionados a una
situacin aleatoria propuesta.
Usa
las
propiedades
de
la

Sesin 10
(2 horas)
Ttulo: Analizamos las probabilidades
de peligro por la contaminacin
ambiental
Indicadores:
Plantea y resuelve problemas sobre
la probabilidad de un evento en una
situacin aleatoria a partir de un
modelo referido a la probabilidad.
Reconoce sucesos equiprobables en
experimentos aleatorios.
Campo temtico:
Probabilidad
Probabilidad de sucesos equiprobables
Probabilidad en el modelo de Laplace

Actividades:
Los estudiantes observan el video
Contaminacin ambiental aumenta
probabilidades de infarto; a partir
de ello, plantean y resuelven
problemas sobre la probabilidad.
Hacen uso de frmulas como la de
Laplace para resolver problemas
sobre probabilidades
Resuelven problemas considerando
sucesos
equiprobables
de
experimentos aleatorios.

Sesin 12
(2 horas)
Ttulo: Elaboramos el boletn escolar

Indicador:
Propone conjeturas sobre la probabilidad a
partir de la frecuencia de un suceso en
una situacin aleatoria.

probabilidad en el modelo
Laplace al resolver problemas.

de

Campo temtico:
Probabilidad
Frecuencia de un suceso
Campo temtico:
Actividades:
Probabilidad
Suceso simple y compuesto
Observan el video: Relacin entre la
Actividades:
probabilidad clsica y frecuencial.
Observan el video: MARN informa Realizan experimentos repetitivos del
lanzamiento de dados y de una moneda
de probabilidad del fenmeno del
para identificar la diferencia entre la
Nio con la finalidad de conocer
probabilidad clsica y frecuencial.
sus consecuencias.
Emplean el diagrama del rbol Elaboran y sustentan el boletn escolar
relacionado
a
la
contaminacin
para la solucin de sucesos
ambiental.
simples y compuestos.
Resuelven
problemas
sobre
probabilidades
empleando
propiedades.
VII. EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN
Emplean
grficas
y
tablas
para
expresar
la
solucin
de
las ecuaciones
lineales.
Resuelven
problemas
relacionados a
ecuaciones
lineales
empleando
estrategias
heursticas.
Expresan
modelos
referidos a la
probabilidad
de
sucesos
equiprobables
.

COMPETENCIA
S

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES DE
GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE

CAPACIDAD
INDICADORES
ES
Selecciona y usa modelos
Matematiza
referidos
a
ecuaciones
situaciones
lineales al plantear y resolver
problemas.
Comunica y Emplea grficas y tablas que
representa
expresan ecuaciones lineales
ideas
de una incgnita para llegar
matemticas
a conclusiones.
Emplea estrategias heursticas
Elabora y
al resolver problemas de
usa
ecuaciones
lineales
estrategias
expresadas con decimales o
enteros.
Razona y Plantea conjeturas a partir de
argumenta
reconocer pares ordenados
generando
que sean solucin
de
ideas
ecuaciones lineales de dos
matemticas
incgnitas.
Matematiza
situaciones

Ordena datos provenientes

de variadas fuentes de
informacin al reconocer
eventos independientes de
caracterstica aleatoria
al
expresar un modelo referido
a probabilidad de sucesos
equiprobables.

 Representan
con diagramas
sucesos
simples
y
compuestos.

Representa con diagramas de

Comunica y
rbol, por extensin o por
representa
comprensin,
sucesos
ideas
simples
o
compuestos
matemticas
relacionados a una situacin
aleatoria propuesta.

Elaboran
y
sustentan
el
boletn
escolar sobre
el
medio
ambiente.

Elabora y Usa las propiedades de la

probabilidad en el modelo de
usa
Laplace
al
resolver
estrategias
problemas.
Razona y
Propone conjeturas sobre la
argumenta
probabilidad a partir de la
generando
frecuencia de un suceso en
ideas
una situacin aleatoria.
matemticas

VIII. MATERIALES BSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD

- MINEDU, Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 2 (2012)
Lima: Editorial Norma S.A.C.
-

MINEDU, Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de

Matemtica: Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VI, (2015)
Lima: Corporacin Grfica Navarrete.

MINEDU, Ministerio de Educacin. Mdulo de Resolucin de Problemas

Resolvamos 2, (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.

Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.

Plumones, cartulinas, papelgrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

https://www.youtube.com/user/minamperu

http://astronomiac.blogspot.com/2011/05/planeta-tierra.html

https://www.youtube.com/watch?v=ylFU4BzCeYY

https://www.youtube.com/watch?v=dfhWLO5kTY4

https://www.youtube.com/watch?v=1vNVi7x7q0M

http://www.bajolalupa.org/06/12_tex.html

https://www.youtube.com/watch?v=lipGYFYNocw

https://www.youtube.com/watch?v=w0HvBMe8dFE
https://www.youtube.com/watch?v=IQIT-0Teh_4