Anlisis de la pelcula: "La educacin prohibida"

Escritos en la Facultad N84 [ISSN: 1669-2306]

Reflexin Pedaggica. Edicin I Ensayos de estudiantes de la Facultad de Diseo y Comunicacin 84
Asignaturas: Pedagoga del Diseo I y II - 2012 Docentes: Carlos Caram Laura Ferrari Gabriel Los
Santos Maringeles Pusineri

Ao IX, Vol. 84, Abril 2013, Buenos Aires, Argentina | 116 pginas
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Marwa, Mahanna
(Relaciones Pblicas)
La
Educacin
Prohibida
es
un
documental
que
cuestiona
las
formas
de
educacin
moderna,
como
as
tambin
la
manera
de
comprenderla,
visibilizando
experiencias
educativas
diferentes,
no
convencionales,
que
plantean
la
necesidad
de
un
nuevo
paradigma
educativo.
El
documental
antes
mencionado
fue
realizado
por
jvenes
estudiantes;
la
investigacin
cubre
8
pases,
y
se
entrevist
a
ms
de
90
docentes
con
diferentes
ideologas
educativas.
(educacionprohibida.com,
2012).
Un
dato
importante
es
que
la
pelcula
fue
hecha
para
que
cualquier
individuo
pueda
descargarla
desde
Internet
en
HD,
sin
restriccin
alguna.
Lo
que
propone
el
film
es
de
alguna
manera
enriquecer
y
disparar
debates
reflexivos
acerca
de
las
bases
que
sostienen
la
escuela,
fortaleciendo
el
desarrollo
de
una
educacin
integral
centrada
en
atributos
como
el
amor,
el
respeto,
la
libertad
y
el
aprendizaje.
Existen
diferentes
opiniones
acerca
de
la
educacin
actual.
Esta
es
una
realidad
que
siempre
estar
presente,
debido
a
que
hoy
en
da
no
slo
los
alumnos
(ya
sean
de
escuelas
o
universidades),
sino
tambin
los
padres,
se
sienten
insatisfechos
por
la
educacin
transmitida,
o
ms
bien
por
la
forma
en
que
se
educa.
Los
comportamientos
de
los
alumnos
en
la
actualidad
no
son
semejantes
a
los
de
aos
atrs,
tampoco
lo
son
sus
necesidades,
preferencias,
formas
de
pensar,
etc.
De
esta
manera,
cuando
maestros
o
profesores
implementan
formas
de
estudio
que
se
utilizaban
en
pocas
pasadas,
ello
genera
en
los
estudiantes

sensaciones
negativas.
En
la
actualidad,
se
implementa,
y
es
percibido
positivamente,
el
sistema
educativo
de
aulataller
conocido
en
el
campo
de
la
pedagoga,
segn
Freinet,
como
la
forma
de
conexin
entre
aquellos
conocimientos
transmitidos
en
el
aula
y
el
desarrollo
de
los
alumnos.
(Ander-Egg,
1999).
La
palabra
taller,
hace
referencia
en
la
mente
de
los
seres
humanos
a
un
lugar
donde
se
trabaja,
donde
los
conocimientos
se
llevan
a
la
prctica.
Es
esta
definicin
la
ms
corriente,
como
que
se
trata
de
una
forma
de
ensear,
pero
ms
precisamente
de
aprender
aquello
que
se
lleva
a
cabo
grupalmente.
(AnderEgg,
1999),
siendo
ambos
indicadores
perfectos
de
la
nocin
de
dicho
trmino
desde
el
punto
de
vista
pedaggico.
Este
sistema
educativo,
debera
ser
tenido
en
cuenta
dado
que
muchos
alumnos
recuerdan
ms
lo
que
hacen
y
ponen
en
prctica,
que
aquellos
que
estn
obligados
a
aprender
de
memoria.
Esto
se
relaciona
con
el
concepto
de
Froebel
quien,
en
1826,
aseguraba
que
aprender
una
cosa
vindola
y
hacindola
es
algo
mucho
ms
formador,
cultivador
y
vigorizante
que
aprender
simplemente
por
comunidad
verbal
de
ideas,
(Ander-Egg,
1999,
p.
15).
Las
instituciones
deberan
capacitar
a
los
docentes
en
este
mbito,
a
fin
de
llevar
a
la
prctica
el
aula-taller
y
lograr
ver
resultados
en
el
da
a
da.
Existen
profesores
que
obligan
al
alumno
a
memorizar
temas
vistos
en
clase;
si
bien
no
resulta
imposible,
los
resultados
al
estudiar
de
memoria
o
aplicando
la
teora
a
la
prctica,
no
sern
los
mismos.
Como
se
mencion
anteriormente,
en
el
primer
caso
es
muy
probable
que
el
estudiante
luego
de
rendir
el
examen,
leccin
o
parcial,
olvide
los
conceptos
estudiados;
por
el
contrario,
en
el
caso
del
alumno
que
haya
adquirido
experiencia
dentro
del
aula
a
lo
largo
de
la
cursada,
los
conocimientos
aprendidos
quedarn
fijados.
As,
la
vida
universitaria
o
escolar
pasa
a
ser
menos
traumtica,
ms
didctica
y
mucho
ms
enriquecedora.
El
paradigma
educativo
que
ofrece
el
documental
hace
referencia
a
que
no
debe
existir
ninguna
autoridad
que
corte
la
libertad
del
alumno,
y
que
solamente
se
debe
alimentar
la
creatividad
ilimitada
que
ellos
tienen;
en
base
a
esa
mirada,
la
escuela
tradicional
es
presentada
como
una
institucin
autoritaria.
Cabe
destacar
que
si
bien
es
necesario,
en
muchas
situaciones,
establecer
lmites
o
prohibiciones,
la
escuela
debe
fomentar
el
aprendizaje
y
el
respeto
mutuo
a
lo
largo
de
la
vida
sin
imponer
un
sistema
autoritario.
Sin
duda
alguna,
el
aulataller
propone
todo
lo
contrario;
en
el
mbito
universitario
por
ejemplo,
los
conocimientos
se
logran
concretamente
en
la
inclusin
de
un
campo
de
actuacin
vinculado
con
el
futuro
profesional
de
los
estudiantes.
(Ander-Egg,1999).
De
esa
manera
se
le
permite
al
alumno
que
se
exprese,
d
opiniones
e
incluso
sugerencias,
pero
siempre
con
respeto
y
reconociendo
al
profesor
como
la
persona
encargada
de
apoyar
el
crecimiento
y
el
aprendizaje
del
alumno,
y
formando
parte
de
la
creacin
de
la
identidad
de
cada
uno
de
ellos.
Resulta
evidente
que
los
alumnos
que
realizaron
el
documental
ofrecen
una
visin
completamente
opuesta
a
la
actual:
hacer
de
los
establecimientos
educativos
un
lugar
donde
educadores
y
estudiantes
colaboren
mutuamente,
como
plantea
el
filosofo
John
Dewey;
es
decir,
un
sitio
donde
se
aprende
haciendo,
lo
que
l
define
como
el
aula-taller.
Donde
los
alumnos
puedan
y
deban
aportar
ideas
y
soluciones
a
problemas
para
tareas
especficas,
trabajando
conjuntamente
con
el
docente.
(Ander-Egg,1999).

El
aula-taller
permite
tanto
a
alumnos
como
a
profesores
vivir
un
clima
educativo
superior
y
extraordinario.
Por
parte
del
docente,
obtiene
satisfaccin
como
profesional,
al
ver
que
los
estudiantes
comprenden
y
logran
poner
en
prctica
los
temas
vistos
en
clase.
Por
parte
de
los
alumnos
al
lograr,
mediante
dicha
metodologa,
la
motivacin
que
les
brinda
el
entender
y
saber
utilizar
conceptos
sin
miedo
a
equivocarse,
los
cuales
aplicarn
ms
tarde
en
su
vida
profesional.
Es
apasionante
concluir
una
cursada
o
una
carrera,
sabiendo
que
todo
lo
visto
en
ese
transcurso
fue
comprendido,
aplicado
y
resuelto;
incluyendo
diferentes
aportes
individuales
y
trabajando
conjuntamente
con
el
docente
y
el
aula,
haciendo
as
del
aprendizaje
no
slo
un
recuerdo,
sino
una
marca
que
queda tallada en el alma de cada persona por siempre.
Referencias
bibliogrficas:
Ander-Egg,
E.
(1999).
El
Taller:
una
alternativa
de
renovacin
pedaggica.
Buenos
Aires:
Magisterio
del
Rio
de
La
Plata.
Doin
Campos,
G.
(2012)
La
Educacin
Prohibida.
(2012).
Film
documental-argumental.
Argentina:
Creative
Commons.
Recuperado
el
14/11/2012.
Disponible
en:
http://www.educacionprohibida.
com/
La
Educacin
Prohibida.
(2012).
Qu
es?
Recuperado
el
14/11/2012.
Disponible
en:
http://www.educacionprohibida.
com/pelicula/que/
Resumen: En
el
siguiente
ensayo,
se
analiz
la
pelcula
La
educacin
prohibida,
exhibida
durante
la
ctedra
de
Pedagoga
del
Diseo
y
la
Comunicacin,
desde
un
enfoque
terico
tomando
como
referencia
el
aula-taller
e
interpretando
cmo,
mediante
la
aplicacin
correcta
de
este
modelo,
se
podra
trabajar
en
conjunto
con
el
alumno
para
aplicar
los
conocimientos
de
la
asignatura
a
la
prctica,
y
as
experimentar
teoras
de
manera distinta y eficaz.
Palabras
clave: Educacin
Aula
taller
La
educacin
prohibidadocumental- metodologas educativas.
(*)
Este
texto
fue
elaborado
en
la
asignatura
Pedagoga
del
Diseo
II,
del
Programa
Asistentes
Acadmicos
de
la
Facultad
de
Diseo
y
Comunicacin,
dictada
por
la
profesora
Maringeles
Pusineri. Ao 2012.