PREPARACIÓN DE APUNTES Y EXÁMENES SOBRE TEMA 2.

FUNDAMENTOS CONCEPTUALES 1ºC CAFD.

DIEGO GARRIDO URREA 23298074-V

SERGIO PARRA NÚÑEZ 77707031-J

20 Preguntas tipo test:

1. ¿Qué buscamos con el aprendizaje?

a. ser mejores y la excelencia.
b. Ser mejores.
c. Adquirir todo lo que el profesor enseña.
d. Ninguna de las respuestas es correcta.

2. Una correcta forma de la toma de apuntes en clase es:

a. Transcribir lo que dicen las diapositivas.
b. Toma de apuntes de los que dice el profesor en clase.
c. Acto de anotar los aspectos destacados de una clase.
d. Todas las respuestas son correctas.

3. Los consejos para tener en cuenta para una buena toma de

apuntes son:
a. Aprender a escuchar.
b. Tomar apuntes desde el principio al final de la clase.
c. Postura adecuada. Evita las distracciones.
d. Todas las respuestas son correctas.

4. ¿Cómo realizar los apuntes?

a. Fecha, temática, numera las páginas, hojas sueltas, limpios,
legibles, orden, etc.
b. Apuntes con “colorines”.
c. Trascribiendo diapositivas.
d. Pidiendo apuntes al compañero.

5. ¿Para qué sirve tomar apuntes?

a. Apoya la atención, reduce la distracción, e incrementa la capacidad
de fijarse en los detalles.
b. Facilita el aprendizaje, memorizar, y es útil para el repaso.
c. A y B son correctas.
d. A y B son falsas.

6. ¿Qué no es tomar apuntes?

a. Copiar lo que dicta el profesor.
b. Transcribir.
c. Copiar lo de un compañero
d. Todas las respuestas son correctas.
7. ¿Cómo elaborar unos buenos apuntes?
a. No implica la atención del alumno ni recitar los apuntes.
b. Prestar atención, resumir, recitar, reflexionar y revisar.
c. Prestar atención, registrar, resumir y revisar.
d. Prestar atención, registrar, resumir, recitar, reflexionar y revisar.

8. El primer paso para realizar trabajos es…

a. Saber lo que hay que hacer y comparar opiniones con los
compañeros.
b. Busca en el rincón del vago.
c. Conocer que se busca, normas de trabajo, establecer el tiempo
necesario para realizarlo, establecer las tareas a realizar, plan de
trabajo y cronograma.
d. C y A son correctas.

9. Fases a tener en cuenta a la hora de realizar un trabajo:

a. Registrar, revisar y auto-valoración crítica.
b. Establecer temática de búsqueda, escribir el primer borrador,
reflexionar.
c. Organizarse y temporizar, buscar información, establecer la
estructura y realizar el trabajo y auto-valoración crítica y personas
externas.
d. Lectura comprensiva, resumir, reflexionar y revisar.

10. ¿Cuál es el orden correcto para realizar los pasos para establecer
la estructura y realizar el trabajo?
a. pre escritura, escribir el primer borrador, revisar – escribir – revisar
- … y editar.
b. editar, pre escritura, escribir el primer borrador, revisar – escribir –
revisar.
c. pre escritura, revisar – escribir – revisar, escribir el primer
borrador… y editar.
d. pre escritura, revisar – escribir – revisar - … y editar.

11. Aspectos a considerar al auto-revisar el trabajo:

a. Revisas la forma de redacción, gramática y términos.
b. Imprime la versión borrador final.
c. Tener cerca el diccionario y pedir a alguien que nos revise el
trabajo realizado.
d. Todas las respuestas son correctas.

12. ¿Qué no debemos tener en cuenta a la hora de auto-revisar el

trabajo?
a. Tener cerca el diccionario, sinónimos y tesauros.
b. Entregar de primeras el trabajo realizado sin previa revisión
externa.
c. No hace falta imprimir la versión del borrador final.
d. B y C son correctas.

13. ¿Qué es conveniente para realizar un trabajo?

a. leer el trabajo en voz alta.
b. utilizar guiones.
c. indicar al final siempre nombre y DNI.
d. todas las respuestas son falsas.

14. ¿Cuáles son las pautas a la hora de realizar una lista de

comprobación de trabajos?
a. Propósito del trabajo.
b. voz/forma de redacción.
c. adaptación a la audiencia.
d. Todas las respuestas son correctas.

15. ¿Cuáles son las pautas a la hora de realizar una lista de

comprobación de trabajos?
a. Contenido (coherencia y enlaces).
b. Forma de abordar el contenido.
c. Observaciones y comentarios personales.
d. Todas las respuestas son correctas.

16. ¿Cuáles son las pautas a la hora de realizar una lista de

comprobación de trabajos?
a. Formato, figuras, gráficos y anexos.
b. Propósitos de nuevo.
c. Todas las respuestas son correctas.
d. Todas las respuestas son falsas.

17. Las distintas formas de realizar trabajos son:

a. individuales.
b. grupales.
c. individual y colectivo.
d. Todas las respuestas son falsas.

18. ¿Cuáles son los objetivos a la hora de redactar los trabajos?

a. Debe tenerse en cuenta el contexto, el verbo que indica la acción,
contenidos y aspectos a abordar.
b. No deben ser comúnmente empleados en CC. De la Actividad Física
y del Deporte.
c. Deben ser redactados en infinitivo y en tercera persona.
d. A y C son correctas.

19. ¿Cómo es un ejemplo correcto de redacción de objetivos?

a. verbo + para qué + contenido.
b. adverbio + contenido + para qué.
c. adverbio + verbo + para qué + contenido.
 d. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

20. ¿En qué se basa la rueda de verbos?

a. Teoría de la relatividad.
b. Taxonomía de Bloom.
c. Taxonomía de Einstein.
d. Taxonomía de Aristóteles.

Respuestas al tipo test:

1.a 2.c 3.d 4.a 5.c 6.d 7.d 8.c 9.c 10.a 11.d 12.d 13.a 14.d 15.d
16.c 17.c 18.d 19.a 20.b

Preguntas de desarrollo:

1. ¿Cuáles son las recomendaciones y consejos a la hora de tomar

apuntes?
- Aprender a escuchar (tonos de voz, repeticiones, gestión, frases
hechas, etc.).
- Toma de apuntes de principio a final de la clase.
- Postura adecuada. Evita tentaciones.
- Anota las fuentes y las partes a mejorar.

2. ¿Para qué sirve tomar apuntes?

– Apoya la atención, reduce las distracciones e incrementa la
capacidad de fijarse en los detalles.
– Recordar ejemplos de la temática y conocer los factores más
importantes del tema (enfoques del profesor).
– Facilita el aprendizaje, memorizar y es útil para el repaso.
– Aprender a sintetizar y seleccionar lo más importante del tema.
1. Fases a la hora de realizar trabajos:
1. Organizarse y temporizar.
2. Buscar información (conocer el tema del trabajo).
3. Establecer la estructura y realizar el trabajo.
a) Pre-escritura (esquema).
b) Escribir el primer borrador.
c) Revisar – escribir – revisar.
d) Editar.
1. Auto-valoración crítica y personas externas.

4. Aspectos a considerar al auto-revisar trabajo

-Revisar la forma de redacción, gramática, términos

-Imprime la versión borrador final

 -Léela para revisar comprensión y errores tipográficos
(mayúsculas, tildes, etc.)

-Ten cerca diccionario español, sinónimos, tesauros….

-Pide a alguien que revise el trabajo para buscar errores (+

Opinión).

Preguntas prácticas:

1. Redacta un ejemplo de cómo realizar una redacción de objetivos:

Estudiar el comportamiento de los estudiantes previo a los
exámenes y en el transcurso de ellos para comprobar el nivel de
estrés de éstos.

2. Realiza un esquema en el que coste los pros y los contras de

realizar un trabajo individual a un trabajo grupal.
_Trabajo individual:

.Pros: El aprendizaje autónomo es una forma innovadora de

abordar las nuevas tendencias pedagógicas que exige la sociedad
y la modernidad, uno de los principales desafíos de las Escuelas o
Instituciones es adecuar los contenidos curriculares dentro de
estos esquemas que sugieren la elaboración de nuevas formas de
pensamiento.

.Contras: se necesita acudir a un recurso más sofisticado con el

que cuenta el ser humano y es la memoria.

_Trabajo grupal:

.Pros: Propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y

desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es
responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del
grupo que busca propiciar espacios en los cuales se dé el
desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la
discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos
conceptos

.Contras: La igualdad que debe tener cada individuo en el proceso

de aprendizaje y la mutualidad, entendida como la conexión,
profundidad y bidireccionalidad que alcance la experiencia, siendo
 ésta una variable en función del nivel de competitividad existente,
la distribución de responsabilidades, la planificación conjunta y el
intercambio de roles.

3. Enumera una lista de comprobación para revisar un trabajo.

-Propósito del trabajo
-Voz / forma de redacción
-Adaptación de la audiencia
-Contenido (coherencia y enlaces)
-Forma de abordar el contenido
-Observaciones y comentarios personales
-Formato, figuras, gráficos, anexos…
-Propósito de nuevo

4. Realiza un ejemplo de las distintas fases de un trabajo:

Nos organizamos en grupos de 4 personas en las que se realiza una división

equitativa de las distintas partes del trabajo que vamos a realizar. Cada
persona debe emplear un tiempo mínimo de 1 hora buscando artículos
sobre la motivación, en la que deberá centrarse en la búsqueda de
información sobre este aspecto.

Posteriormente esquematizamos los puntos que hemos considerado más

importantes sobre este tema y procedemos a escribir el primer borrador
desarrollando los puntos más importantes.

Después revisaremos lo que debemos mejorar en el trabajo volviéndolo a

escribir correctamente y se vuelve a revisar y si fuese necesario se volverá
a escribir correctamente.

Estableceremos que nota creemos que se merece nuestro trabajo y

ayudándonos en terceras personas que nos valorará desde su punto de
vista nuestro trabajo.