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Classe de terminale S sp

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Ondes lectromagntiques. Support dinformations


Document rponse
1 re partie. Etude de documents
I. Les ondes hertziennes
Rponses :
1. Dfinition d'une onde : modification temporaire des proprits physiques, se dplaant avec transport d'nergie
mais sans transport de matire.
2. Les ondes peuvent tre mises en vidence par des phnomnes de diffraction ou d'ondes stationnaires (a priori les
phnomnes d'interfrence n'ont pas t abords).
3. Unification des forces lectriques et magntiques ; existence d'ondes lectromagntiques ; vitesse finie des ondes
lectromagntiques ; la lumire est une onde lectromagntique.
4. Les ondes lectromagntiques sont dues la propagation d'un champ lectrique et d'un champ magntique
variables, se propageant la vitesse de la lumire (c dans le vide et l'air). Les ondes lectromagntiques
se diffrencient par leurs frquences (et donc leurs longueurs d'onde). Le type d'metteur et de rcepteur dpend de

la frquence de l'onde.
5. Les ondes lectromagntiques n'ont pas besoin de support matriel pour se propager.
6. Vitesse mesure pour la lumire gale celle prvue pour les ondes lectromagntiques.
7. Longueurs d'onde (frquences) des ondes lumineuses comprises entre 400 nm (7,5x10 14Hz) et 780 nm (3,8x10 14
Hz)
8. Le texte indique que Hertz utilisait des frquences de l'ordre de quelques centaines de mgahertz. Pour 500 MHz,
et une vitesse c, on obtient une longueur d'onde de 0,6 m.
9.
0,1 nm
Type
d'onde
(Hz)

Emetteurs

rayons

rayons X

3x10

atomes
radioactifs

10 nm

18

3x10

400 nm

ultraviolet
16

7,5x10

780 nm

lumire
visible
14

infrarouge
14

3,85x10

Composants photolectriques
sources
lumineuses
il
substances fluorescentes
tubes
dcharge

Rcepteurs Pellicules photosensibles

1mm

Composants photolectriques

3x10

10 km

ondes
hertziennes
11

3x10

antennes

antennes

Pellicules photosensibles

II. Rayons cathodiques et rayons X


Rponses :
1. On observe une propagation rectiligne pour les deux types de phnomnes.
2. Les rayons cathodiques sont dvis par un champ magntique , au contraire des rayons X.
3. Les rayons cathodiques sont un dplacement de particules charges : Perrin a montr que ces rayons apportent
des charges sur un lectroscope ; de plus la dviation de ces rayons par un champ magntique rappelle l'action
d'un tel champ sur un fil parcouru par un courant (charges en mouvement).
Les rayons X sont des ondes : diffraction.
4. Les rayons X et les rayons ultraviolets donnent tous les deux une luminescence de certaines substances
fluorescentes (texte). On sait de plus que les rayons X impressionnent certaines pellicules photographiques.
Par contre les rayons X passent travers de nombreuses matires opaques aux rayons UV ; en 1895 on n'avait pas
russi montrer de phnomnes de diffraction ou de rfraction pour les rayons X. Les deux rayonnements sont de
mme nature (ondes lectromagntiques) mais les longueurs d'ondes des rayons X sont plus faibles que celles des
rayons UV.
5. La longueur d'onde des rayons X est donc de l'ordre des distances entre noyaux : 10 -10 m. La vitesse
de propagation des ondes lectromagntiques dans le vide tant c, on obtient une frquence de l'ordre de
3x1018 Hz.

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2me partie. Emission et rception dondes lectromagntiques


Savoir observer, avec un oscilloscope, le signal d'un fil conducteur connect une des entres.
Rle d'une antenne mettrice (cration d'une onde lectromagntique), d'une antenne rceptrice (obtention d'un signal
lectrique partir d'une onde lectromagntique).
Pour une antenne mettrice, l'onde lectromagntique mise a la mme frquence que celle du signal lectrique qui lui
est transmis.
Dans une antenne rceptrice, l'onde lectromagntique engendre un signal lectrique de mme frquence.
Mthode :
Le fil thorique est simple : on montre d'abord exprimentalement qu'on peut dtecter des ondes lectromagntiques
avec un fil d'antenne parce qu'elles engendrent des tensions entre ce fil et la masse d'un oscilloscope. Les ondes
dtectes sont celles qui existent dans notre environnement. Ensuite on cre une onde lectromagntique avec un GBF
reli une antenne. On visualise alors l'galit des frquences des signaux servant l'mission et des signaux reus.
Par contre les manipulations ne seront sans doute pas videntes pour les lves. Il y a des chances pour que ce soit leur
deuxime ou troisime contact avec un oscilloscope en TS (et donc peut tre depuis la 3 me).
Le texte-lve essaie cependant de ne pas tre trop directif ; il faudra donc alterner priodes de recherche et
rcapitulations en classe entire pour que le travail ne s'enlise pas. Le fait qu'il y ait trois frquences de signaux permet
aux lves de rinvestir les conseil donns par le professeur lors de ces rcapitulations.
I. Emission
1. Les ondes traversant la salle
La prparation des oscilloscopes (calibrages, zros ) a due dj tre effectue lors d'un ou deux TP cette poque
de l'anne et ne pas ncessiter de rcapitulation gnrale. L'idal serait de drgler avant chaque demi-groupe ; le
contrle peut alors tre effectu lors du passage dans chaque binme pour les autres points.
Dans le lyce, nous avons observ trois signaux superposs, dont l'amplitude est dcroissante quand la frquence
augmente : un signal fort 50 Hz (base de temps 5 ms/div ; gain 10 mV/div) ; un signal plus faible de frquence
voisine de 110 kHz (5 s/div ; 50 mV/div) ; un signal assez brouill de frquence de l'ordre du Mhz (0,2 s/div ;
50 mV/div).
Il faut donc jouer la fois sur la base de temps, sur le gain et sur le level pour essayer de stabiliser au mieux le signal
(qui n'est pas vraiment priodique puisqu'il s'agit d'ondes mises par des radios pour les deux dernires).
Aprs quelques minutes de recherche, le professeur peut indiquer que le premier signal est de frquence 50 Hz.
Dans une premire rcapitulation, il peut indiquer ensuite l'utilisation du level pour stabiliser le signal, et montrer que
sur ce signal se superposent d'autres signaux de frquences plus leves, d'o l'utilisation d'un balayage plus rapide,
qui agit comme une loupe sur le dbut de la courbe observe.
Une seconde rcapitulation est faite pour le signal 110 kHz et enfin pour celui de l'ordre du MHz, trs flou, et sur
lequel on voit encore d'autres superpositions.
2. Emettons nos propres ondes
Cette partie devrait poser moins de problmes pour la manipulation de l'oscilloscope.
Les ondes s'attnuent trs rapidement : pas d'interfrence sur un autre rcepteur situ 1,5 m.
Commencer avec une base de temps de l'oscilloscope 10 ms/div et une amplitude du signal dlivr par le GBF
partir de 0 permet d'observer qu'on dtecte bien une nouvelle onde par la modification du signal global reu par
l'oscilloscope, sans avoir connatre sa frquence.
L'indication du niveau de sortie du GBF en milieu de course correspond pour notre quipement une tension de 5 V.
Cette indication qualitative est suffisante et permet la recherche du nouveau signal reu dans les mmes conditions que
prcdemment ; on vite ce stade une injection du signal de sortie du GBF sur l'oscilloscope.
Une fois ce signal trouv et sa frquence dtermine par lecture de l'oscillogramme, on injecte le signal de sortie du
GBF, ce qui permet de mieux vrifier l'galit des frquences, en la faisant varier, et l'influence de l'amplitude du
signal du GBF.
Le compte rendu de cette partie est fait pendant le cours en commun et on y retrouve les points indiqus en caractres
gras dans l'encadr Buts. On peut y ajouter que le dispositif de rception reoit sans discrimination toutes les ondes de
frquences du kHz au MHz. On peut ventuellement remarquer que les ondes que nous avons mises s'attnuent trs
vite.

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3. Transmission dinformations par une onde


Buts de la partie :
Il est possible de transmettre une information (exemple d'un signal sonore) en utilisant une onde.
A travers divers exemples (un seul ici) montrer que la transmission simultane de plusieurs informations ncessite
un "canal" affect chacune d'elles : par exemple une frquence porteuse, support pour chaque signal, dont
l'amplitude est commande par le signal ; un rcepteur slectionnant la frquence porteuse ; un dispositif restituant le
signal partir de l'amplitude de la porteuse.
Commencer introduire la chane modulation-dmodulation.
Savoir transmettre un signal de frquence sonore par un faisceau lumineux.

Mthode :
La partie du programme sur la ncessit d'un canal rserv chaque signal transmettre impose d'utiliser une
modulation, c'est pourquoi dans cette prsentation nous avons choisi de d'abord prsenter les ondes lectromagntiques
et un exemple simple d'mission et de rception dans le domaine des ondes hertziennes avant d'en venir une partie
plus complexe.
Nous avons choisi d'utiliser la modulation d'une onde lumineuse, parce que la modulation et la dmodulation se
ralisent exprimentalement de faon simple, et sans avoir besoin de faire appel un formalisme mathmatique. On
ralise au passage l'acquisition d'un des savoir-faire exprimentaux exigibles.
On choisit de transmettre un signal en crneaux de 70 Hz. Ce signal ne peut pas tre transmis par le GBF et l'antenne
puisqu'il se superpose alors aux autres ondes captes et en particulier au signal de 50 Hz, qui est aussi audible. Le
problme de la transmission simultane de plusieurs informations est ainsi pos.
Le signal de 70 Hz sert moduler l'intensit lumineuse mise par une DEL, c'est dire l'amplitude de l'onde lumineuse
; il est reu par un dtecteur qui d'une part limine les frquences hertziennes, et d'autre part dlivre un signal image de
l'intensit lumineuse.
On dgage ainsi l'ide qu'on peut utiliser une onde porteuse (le canal) dont une caractristique (l'amplitude par
exemple) est l'image du signal transmettre ; le rcepteur limine les autres porteuses, et dlivre un signal command
par l'amplitude de l'onde reue, donc l'image du signal.
Il y a des cueils : les frquences des autres ondes ne sont pas dans la mme gamme que l'onde lumineuse, il faut donc
mettre en avant leur caractre lectromagntique commun ; le signal de 50 Hz qui nous gne dans la transmission ne
module pas une porteuse.
Quelques rponses.
- Ralisation dexprience avec le dispsitif prcdent et constatation.
Le signal de 70 Hz ne peut pas tre transmis par le GBF et l'antenne puisqu'il se superpose alors aux autres ondes
captes et en particulier au signal de 50 Hz, qui est aussi audible
- Description qualitative de la relation entre l'intensit lumineuse et la tension U e aux bornes du diple {R - DEL}.
L'intensit lumineuse est une fonction croissante de la tension U e.

I. Rception
1. Le dispositif de rception
- L'ensemble DEL mettrice - phototransistor doit tre plac l'abri de la lumire, sinon le phototransistor reoit la
lumire module en 100 Hz des ampoules et nons.
La tension observe est continue, et sa valeur augmente quand l'intensit lumineuse mise par la DEL augmente.
Le montage rcepteur est sensible l'intensit de l'onde lumineuse.
- On observe tout d'abord ce qui sera appel modulation trs basse frquence.
Le trac de la courbe donnant l'intensit lumineuse mise en fonction du temps permet d'introduire la notion de

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modulation de l'amplitude de l'onde.

Analyse
On introduit le principe de la chane :
- on utilise le support d'une onde porteuse, de frquence leve
- le signal transmettre module une des caractristiques de l'onde porteuse : cette caractristique est alors une
fonction du signal ;
- le rcepteur limine les autres porteuses (ici ne reoit que les frquences visibles)
- le rcepteur dlivre une tension fonction de la caractristique module de la porteuse, donc image du signal
transmettre.
3.2.e Intrt de la transmission par ondes et de la modulation
Les ondes permettent le transport d'information sans transport de matire.
Les ondes lectromagntiques ne ncessitent pas un support matriel.
Elles permettent une transmission guide (cbles coaxiaux ou fibres optiques) ou non.
La transmission d'un signal par modulation d'une onde porteuse permet de transmettre en mme temps une grande
quantit de signaux.
Le professeur peut montrer le dispositif metteur de mlodies et le rcepteur dcrits dans l'article du BUP indiqu en
bibliographie.