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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

LETS TALK ABOUT LOVE STORIES!


APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL

GRADO Y
SECCIN

DURACIN

DOCENTE

Se comunica para el
desarrollo personal y la
convivencia intercultural.

2H

MELINA
CALIZAYA
TORRES

COMPETENCIAS
Comprende
textos escritos.

Interacta con
diversas
expresiones
literarias.

APRENDIZAJES
CAPACIDADES
Infiere el significado
de los textos escritos.

ESPERADOS
INDICADORES
Identifica palabras y frases de amor en
letras de canciones romnticas en
ingls.
Infiere los diferentes mensajes de las
composiciones de LYRICS: historias
trgicas, amor, odio, desengao,
traicin, amistad, reconciliacin.
Interpreta la forma y
Elabora un poema con las palabras y
el contenido de textos frases de las canciones.
literarios en relacin
con diversos
contextos.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (20 minutos)
La docente establece con los estudiantes las normas de convivencia para la ejecucin de la clase.
Los estudiantes observan el triler de la pelcula ME BEFORE YOU
https://www.youtube.com/watch?v=BUbCupJWFSE, https://www.youtube.com/watch?v=JlcPRmI6jY
Los estudiantes responden a las preguntas de la docente:
1. WHAT KIND OF MOVIE IS IT?
2. WHAT DO YOU THINK ABOUT THE TRAILER IS ABOUT?
3. IS IT A ROMANTIC LOVE STORY? WHY
4. IS IT A TRAGIC LOVE STORY?
5. WHAT WOULD YOU DO IS YOUD HAVE AN ACCIDENT IN AN UNEXPEXTED DAY?
6. WOULD YOU LIKE TO GO OUT WITH SOMEONE LIKE THE MAIN MALE CHARACTER?
La docente les proporciona una serie de LYRICS (letras de canciones)que son parte del SOUNDTRACK
de la pelcula ME BEFORE YOU.
La docente escribe el ttulo de la pelcula ME BEFORE YOU y a partir del triler y las canciones les
pide realizar predicciones: De qu crees que tratar la pelcula, tomando en cuenta los
SOUNDTRACKS de la pelcula
La docente recoge los aportes de los estudiantes para relacionarlos con los propsitos de la sesin.
DESARROLLO ( 60 minutos )

Los estudiantes reciben leen la letra de la cancin principal de la pelcula


UNSTEADY=INSEGURO, INESTABLE DE LA BANDA BRITNICA XBASSADORShttps://www.youtube.com/watch?v=L1Bp1B0UAWsImagine Dragons -

Not Today (hoy no)


https://www.youtube.com/watch?
v=trig1MiEo1s&list=PLnbigfXs7x80IyaN2ezLeWY_uwSoZ2z_D&index=8
La docente les pide que subrayen palabras y frases que resuman el significado de
las cancines.
En pares, los estudiantes conversan sobre el significado y el mensaje de las canciones y

las relacionan con las escenas y los protagonistas de la pelcula.


Los estudiantes elaboran un poema de amor en ingls utilizando las palabras y frases de
las canciones.
Finalmente, la docente pide a los estudiantes leer sus poemas de amor, corrigiendo
algunos errores en la pronunciacin.
CIERRE (10 minutos)
La docente realiza la Meta cognicin de lo trabajado a travs de las siguientes preguntas: Qu
proceso he realizado para elaborar un poema?, qu dificultades he tenido?, trabaj y aport en las
actividades del grupo?, qu necesito reforzar de mi trabajo?, para qu me servir?

EVALUACIN
La evaluacin realizada en esta sesin ser la creacin del poema.
RUBRICA(ANEXOS)

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


1. Lyrics
2. Youtube links
3. Smartboard (para el audio y la proyeccin del triler de
la pelcula)
4. Cuadernos de trabajo

ANEXOS
INESTABLE
UNSTEADY
If you love me, don't let go
Afrrate, afrrate, afrrate a m

Woa, si me amas, no me dejes ir

Pero si me amas, no me dejes ir

Hold, hold on, hold onto me

Whoa, if you love me, don't let go

But if you love me, don't let go

Porque estoy un poco inestable

Woa, si me amas, no me dejes ir

'Cause I'm a little unsteady

Afrrate, afrrate, afrrate a m

Un poco inestable

Hold, hold on, hold onto me

A little unsteady

Porque estoy un poco inestable

Afrrate, afrrate, afrrate a m

Afrrate, afrrate, afrrate a m

'Cause I'm a little unsteady

Hold, hold on, hold onto me

Hold, hold on, hold onto me

Un poco inestable

Porque estoy un poco inestable

Porque estoy un poco inestable

A little unsteady

'Cause I'm a little unsteady

'Cause I'm a little unsteady

Afrrate, afrrate, afrrate a m

Un poco inestable

Un poco inestable

Hold, hold on, hold onto me

A little unsteady

A little unsteady

Porque estoy un poco inestable

Afrrate, afrrate, afrrate a m

'Cause I'm a little unsteady

Hold, hold on, hold onto me

Mami, ven aqu

Un poco inestable

Porque estoy un poco inestable

Mama, come here

A little unsteady

'Cause I'm a little unsteady

Aproxmate, aparece

Whoa, if you love me, don't let go

Un poco inestable

Approach, appear

Madre, yo s

Papi, estoy solo

Mother, I know

Daddy, I'm alone

Que ests cansada de estar sola

Afrrate, afrrate, afrrate a m

Porque esta casa no se siente como


un hogar

That you're tired of being alone

Hold, hold on, hold onto me

Pap, s que ests intentando

Porque estoy un poco inestable

Dad, I know you're trying

'Cause I'm a little unsteady

Luchar cuando tienes ganas de


volar

Un poco inestable

'Cause this house don't feel like


home

Si me amas, no me dejes ir

To fight when you feel like flying

A little unsteady

A little unsteady

Summary :
WORDS

PHRASES

RBRICA PARA EVALUAR UN POEMA


Nombre del alumno :______________________________________________________________

CATEGORIA

4 Sobresalient
e
Es muy creativo
y original, y se
ajusta muy bien
al tema que se
pretender
reflejar.

3 Notable

2 Aprobado

Es creativo y
original, y se
ajusta bien al
tema que se
pretende
reflejar.

Tema

El tema aparece
muy bien
descrito a lo
largo del poema.

El tema aparece
bien descrito a lo
largo del poema.

Es
suficientemente
creativo y
original y se
ajusta al tema
que se pretende
reflejar.
El tema aparece
suficientemente
descrito a lo
largo del poema.

Creativida
d

El poema refleja
una gran
creatividad en su
ejecucin.

El poema refleja
creatividad en su
ejecucin.

El poema refleja
suficiente
creatividad en su
ejecucin.

Sentimien
tos

Hace vibrar y
pensar al que lo
lee. Despierta
sentimientos en
el lector.

Musicalida
d

En ningn
momento se
pierde la nocin
de musicalidad
en la
pronunciacin
del mismo,
independientem
ente de su tipo
de rima o estrofa
(libre, asonante
o consonante)

En la mayor
parte del poema,
su lectura hace
vibrar al lector, y
despierta sus
sentimientos.
En la mayora
del poema, no se
pierde la nocin
de musicalidad
en la
pronunciacin
del mismo,
independientem
ente de su tipo
de rima (libre,
asonante o
consonante)

Unas veces,
hace vibrar al
lector y
despierta sus
sentimientos, y
otras no.
En algunas
partes del
poema, se
pierde la nocin
de la
musicalidad en
la pronunciacin
del mismo, y en
otras no.

Ttulo

1 Insuficie
nte
No es
creativo ni
original, y
no se ajusta
al tema que
se pretende
reflejar.
El tema
aparece
poco
reflejado a
lo largo del
poema.
El poema
no refleja
creatividad
en su
ejecucin.
Ni despierta
sentimiento
s ni hace
vibrar al
lector.
En la mayor
parte del
poema se
pierde la
nocin de la
musicalidad
en la
pronunciaci
n del
mismo.